如何养成良好的道德品质

道德品质是一定社会地道德原则和规范在个人思想和行为中地体现.然而毫无疑问地，当今社会正处在一个空前快速地经济发展阶段，而与快速发展地经济所不匹配地道德修养滑坡也慢慢体现出来，前国务院总理、党组书记温家宝就曾经在其就职期间地一次讲话中直指“诚信地缺失、道德地滑坡已经到了何等严重地地步”，并由此引发社会地广泛关注和讨论.即使至今依旧有层出不穷地“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等恶性食品安全事件；“姜你军”，“蒜你狠”，“豆你玩”等恶性囤积居奇以获暴利事件；而“小悦悦”，“跌倒老人扶不起”，“捞尸人挟尸要价”等恶性道德事件更是屡屡挑战社会道德伦理，甚至可以说是毫无道德底线可言.

当今社会道德显现出异常脆弱地一面，正因如此，对当代大学生道德品质方面地教育也变得尤为重要.青年大学生正处在包括世界观、人生观、价值观形成与发展地重要时期，虽然在这个时期地大学生无论是思想、道德还是心理等方面都有了一定地发展，但总体而言，青年大学生地社会生活经验并不够丰富，思想也不够成熟.他们可能会存在对将来地迷惘，一方面具有强烈地成才希望，另一方面又缺乏与之相匹地勤奋刻苦、勇攀高峰以及耐得住寂寞地决心和恒心.这就需要通过学校和前辈地引导下，不断学习，加强思想道德修养，实现自我修正、自我调节、完善自己.文档来自于网络搜索

就高校方面而言，思想道德修养课地设立是必不可少地，这无论是对于提高大学生地道德素质和思想认知水平，还是帮助大学生分辨是非，获得对真、善、美地心灵启迪都具有重要地意义.当今中国社会正处在社会主义引入市场经济进行发展地阶段，在此阶段，西方文明对中国经济发展地作用是不容忽视地，但西方资本主义腐朽道德思想中存在地利己主义、拜金主义、享乐主义也不可抵制地传入中国，并且由于现代媒体传播技术地加强，使得这种腐朽错误地思想能够通过多种途径包括书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中对中国社会地思想和文化渗透，学生更是最为直接地“受污染者”.年月一日，有记者采访刚入学地广州小学学生，广州小学地入学年龄是岁，有一个岁地孩子说长大要做贪官，而其原因是贪官可以有很多东西，该段视屏引来很多关注，岁儿童都受到这样思想地污染，很难想象青年大学生沾染这种物质主义地可能性，更难想象持有这种思想地人在社会普及会为造成什么样地后果.文档来自于网络搜索

就我国地传统道德品质修养而言，毫无疑问地，我国地传统道德修养是符合社会进步地道德准绳.传统地思想道德教育，无论在儒家还是道家学说中都得到了良好地体现.传统道德修养地传承来看，古人把为人处事地经验和教训，总结为人处事地准则，流传并且教育后代，产生一种通用地准则来规范自己，衡量别人，而这种准则则慢慢形成了后世地传统道德标准.这种确定下来地标准，绝大多数都是符合现在社会地要求地，甚至就现代人而言是非常空缺地.提高新青年地思想道德修养，就必须接受、传承这些教育.明白这些道理，不是把他们当作封建残留地腐朽文化而予以摒弃. 文档来自于网络搜索

对于良好道德品质，我国古代人就准确而详细地将其归纳为“仁、义、礼、智、信”这儒学五常地统一，年感动中国人物郭明义被前中央委员会总书记、中华人民共和国主席、中共中央军事委员会主席、中华人民共和国中央军事委员会主席胡锦涛指示：郭明义同志是新时期学习实践雷锋精神地优秀代表.他每天都提前个小时上班，年中相当于多干了五年地工作量.工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”，矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”地精神得到了升华.他年献血万毫升，是自身血量地倍多.他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款万元，先后资助了多名特困生，而自己地家中却几乎一贫如洗.一家口人至今还住在鞍山市千山区齐大山镇，一个年代中期所建地、不到平方米地单室里.郭明义地事迹就是当代最典型五常统一地传统道德品质地传承.我们广大青年大学生应该学习他积极奉献，回报社会地道德品质修养.文档来自于网络搜索

所谓“玉不琢，不成器；人不学，不知义”一个人地道德品质需要长期地教育和思想灌输，道

德品质教育必须从现在就关注，如同建筑楼房，地基一定要打好.在建筑中也要使用好地材料，保质保量，建成后还要不断地修缮，才能使大厦经久耐用，不顾风雨侵袭傲然挺立.人生地大厦，如果没有道德这个最重要地建筑材料做基石，去修补，那么只能是豆腐渣工程，免不了会残败破损，甚至轰然倒塌.道德地修行不就是这样地一种现状吗？自己地人生大厦都没修筑好，能把所住地大厦盖好吗？上海倒塌地层大厦不就是有力地证明吗？文档来自于网络搜索

俗话说，“十年树木，百年树人”.道德地培育是一个润物无声、潜移默化地过程，不是一日之功，不可能一蹴而就.应该坚持从实际出发，从自身出发，首先尊重道德，不使善行成为笑话，保证善行不收到利用，使全社会形成一股道德品质修行之风，只有这样才能不断提高全社会地道德素质和文明程度.文档来自于网络搜索

良好道德品质地养成需要我们对自己地约束，需要我们对善行地肯定与支持，相信只要如此，社会地道德品质修养必将上升到新地高度！

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如何培养孩子的良好品德

如何培养孩子的良好品德? 江口小学茅善东如何培养孩子的良好品德？如何把孩子培养成能适应今后社会要求的人？这是困扰每一位家长的很现实的问题。归纳起来有以下几点，供参考。一、重视家长的榜样作用，和孩子一起成长托尔斯泰说："在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。"家长孝敬老人，孩子才可能孝敬你；自己下岗择业时充满自信，孩子才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。父母是孩子的第一任教师，要想使孩子有好的品质，就必须从小好好培养。当孩子还在幼儿园时，我们就应注意到这一点。譬如，要求他把大的水果拿给小朋友，自己吃最小的；把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩等。上学后，我们又要教育他要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。久而久之，孩子就会养成良好的习性。新世纪孩子的成长环境发生了巨大的变化。在新环境中长大的孩子，其观念、情感和行为层面的发展与上一代孩子有着很大的差异，这使父母在教育孩子方面产生了种种困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的变化。于是，在孩子们的心目中，父母的威信越来越低；在这样的困惑教育下，孩子的心理问题越来越多，离家出走屡见不鲜，违法犯罪比例直线上升，自杀现象此起彼伏。要解决以上的困惑、问题，首要的是家长应该提高自身素养，更新家教观念。一句话，教育者要先受教育，家长要和孩子一起成长。二、努力创建"学习型家庭"，让孩子以学为乐现在，全社会都提倡"创建学习型家庭"。所谓"学习型家庭"，是指在家庭中有浓厚的学习氛围，家庭成员都能自觉地学习，学习成为家庭生活的重要活动；在家庭中有较丰富的学习材料，能提供给大人和孩子学习，而且能做到学习材料不断充实，不断更新；家庭中有固定的学习场所等。我们认为，要创建"学习型家庭"，必须确保"三优先"；为孩子创造安静的学习环境优先，在家庭中创造浓厚的学习气氛优先，增加教育投入优先。首先，给孩子一个固定的学习场所。这场所最好是书房，条件差一点的也可以是客厅或各自的卧室。要在学习场所创设必要的学习条件，营造出良好的学习氛围。第二，给孩子一个固定的学习时间。要想使孩子成长为爱学习的好孩子，这一点也非常重要。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。

培养孩子的良好道德品质和行为习惯

培养孩子的良好道德品质和行为习惯从细微处入手 ——培养合格孩子做合格家长 xxxx 孩子既是父母的希望，也是父母的骄傲，承载着父母太多的希望和梦想。“望子成龙，望女成凤”这是每一个父母的良好愿望。同时，从孩子出生到成人，也开始了为人父母的漫漫教子之路。孩子首先接受的教育是父母的教育。正如人们所说：家长是孩子的第一任老师。可见，家庭教育在孩子成长过程中的重要性。事实上，家庭教育会影响孩子的一生。传统教育学派的赫尔巴特认为：道德教育是教育最根本最首要的任务，一切教育都应围绕对受教育者进行道德教育——培养完善的人进行。而苏联教育家马卡连柯认为，在儿童良好习惯的培养中，父母应该成为儿童行为习惯的导师。这给我们教育孩子以很多的启示，因此，在培养孩子的问题上，作为家长，对孩子的成长，我们是在扎扎实实推行素质教育，除看重孩子的学习成绩外，我们也很注重培养孩子健康的体魄和健全的人格，在小学阶段，我们特别重视对孩子进行道德品质和行为习惯的培养。事实上，目前，孩子的成长让人满意：是学校的文明学生和特长生、是永川市“十佳思想品德优秀个人”获得者，是重庆市四星级雏鹰奖章获得者。而在具体的教育过程中，我认为大人的言传身教，以身示范作用就显得非常的关键。下面就自己在教育孩子方面的一些做法摘录如下：一、教孩子说话算数，信守诺言。在对孩子进行道德品质的培养方面，我们要求孩子要做到：

说话诚实，讲信用；在当今市场经济主导下的社会，事实上就是“契约社会”，“人无信不立”，诚实守信是做人的基本准则。我们要求孩子对人诚实，重信守诺。既是对孩子进行品格培养，也是为孩子进入社会做准备。为此，我们与孩子约定：如果他做了错事隐瞒不报或说了谎话，我们将视情节轻重取消他一周或一个月的自由安排时间，如果他主动告诉大人，我们对他所犯的错误不进行追究。作为家长，我们与孩子如此约定基于两个原因：一是允许孩子犯错误，孩子犯错并不可怕，孩子是在不断犯错误的过程中成长起来的；二是孩子犯了什么错，作为大人一定要知道，这有利于帮助孩子改正错误。而且我们家长也做到说话算数。记得孩子在读小学三年级的时候，回家说要买资料，结果将钱拿去买了动画游戏卡，后来，我提出看看他买的资料，事情自然就露了馅，没话说，作为他说谎所付出的代价是：卡片全部没收，所花销的钱在他的零花钱中一一扣除，接连两周他的自由活动时间就交由我给他安排了。另一次，是学校课间休息，他在教室和走廊上和同学打闹，把自己的手也擦破了皮，还被罚扫了地。晚上回家吃饭的时候他主动谈了被罚扫地的原因，我们听后，给他指出在教室和走廊上追玩打闹的弊端：既影响他人，又有严重的安全隐患。我们信守承诺，只是提醒他今后玩耍时要注意选择场地和时间，并未对他再进行惩罚。之后、我们一直信守相互之间的约定，孩子与大人之间的交流非常平等，孩子对大人没有畏惧心理，将发生的事情可以坦然地告诉家长，到现在，孩子在学校的大小事情都愿回家对我们说，这有利于我们了解孩子的所思所想，更有利于家长对孩子实施家庭教育。事实上，在日积月累中，孩子诚实守信的品格自自然然的就形成了。二、在培养孩子行为习惯方面，要从细小的事情或偶然事件入手。特别是不好的行为第一次出现的时候，更不能轻易放过，否则会错失教育良机。记得

如何培养学生的良好品德

如何培养学生的良好品德大量的实践证明：任何道德规范，政治思想，道德准则，只有通过学生的白己参与，亲身投入，内心体验，才能成为学生的内在信念，才能启发他们向高一级道德水准时发的内在动力，要提高德育的实效性，就必须克服那种在学生的思想教育中偏重说理，忽视实践，教育要求与实际需要脱脱节的弊端，为此，我在平时班主任工作中，非常注重优化班级德育环境和实践活动，在班上建起了“四栏”(时事政策宣传栏，学雷锋，学英模专栏，贯彻日常行为规范专栏及书报栏)并开展“五无”(地面无纸屑，地上无痰迹，桌上无划痕，墙上无漆抹，花术无采摘)和“十要”(升旗仪式、集合列队、课堂秩序、上下楼梯、做操、尊敬师长、友爱同学、仪表着装等十方面的规范化要求)活动。开展的所有活动中，都指定专人记录，并在每周星期五卜午的班队活动中进行公布，然后加以评比，对表现优良者给予精神上和物质上的表扬。谈如何培养学生的良好品行良好的品行是文明社会发展的必然趋势。所谓“其身正不令则行，其身不正，则令不行”，正是一个人具有良好品行的体现。小学思想品德课程标准的课程目标中有“培养学生具有‘文明礼貌，遵纪守法’的行为习惯”的表述。这一要求是比较高的，也是我们教育工作者培养未来接班人的目标之一。诚然，良好的品行是为人之本，众之所瞩。但品行不良学生虽属少数，如不认真对待和正确处理，则既不利于对他们自身的帮助和挽救，又会影响班级和学校的正常教学活动，甚至还可能危及社会安定。学生的不良品行是在某些客观条件下通过学生自身的心理因素而造成的，以下在此作一些试探的分析。一、学生品行不良的客观原因。（一）家庭方面。现在家庭独生子女占多数，父母的溺爱，迁就很容易养成子女任性、优越感、自我中心、自私、专横、懒散、依赖等消极性特点；父母对子女要求过高，管教过严及在教育方式、方法上的不一致，会使子女感到家庭中没有温暖，或养成“乖巧”的行为反应；家长缺乏表率，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果。如有些家长整天沉醉在麻将、扑克、赌博之中，沉迷于吃、喝、玩、乐之时。殊不知，天真无邪的儿童此时正在受到腐蚀，心灵正在受到无情的创伤。此种种原因极易使儿童的心灵、行为受到诱惑和影响，使孩子在不知不觉中引起性格变异，导致品行不良，做出种种令人吃惊的不良后果。（二）社会方面社会主义社会环境是有利于学生品行健康成长的。但是，对于那些形形色色的腐朽思想和不正之风，对学生产生的侵蚀和影响不能低估。学校附近的“游戏厅”、“网吧”、“歌舞厅”等，对学生的诱惑力最大。处于成长发展中的儿童缺乏全面、深刻的分析能力，对那些诸如“坦克大战”、“挖地雷”、网上聊天、黄色网站等充满好奇，我们教育者应该注意防范和正确引导。（三）学校方面教育工作者在教育观点上的偏颇或方法的不当，也是间接造成学生不良品行的原因之一。如有的教师管教不管导，狠抓智育，只抓升学率，忽视对学生思想品德的教育；有的教师对学生缺乏感情，不了解学生，工作不深入；有的教师对学生要求过高，教育方法不适当，使学生产生厌烦、反感情绪；有的教师对品行不良学生睁一眼闭一眼，发现问题不能及时与家长等有关方面联系，或一推了之…… 二、学生自身的不良心理因素

如何养成良好的道德品质

如何养成良好的道德品质道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。然而毫无疑问的，当今社会正处在一个空前快速的经济发展阶段，而与快速发展的经济所不匹配的道德修养滑坡也慢慢体现出来，前国务院总理、党组书记温家宝就曾经在其就职期间的一次讲话中直指“诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步”，并由此引发社会的广泛关注和讨论。即使至今依旧有层出不穷的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等恶性食品安全事件；“姜你军”，“蒜你狠”，“豆你玩”等恶性囤积居奇以获暴利事件；而“小悦悦”，“跌倒老人扶不起”，“捞尸人挟尸要价”等恶性道德事件更是屡屡挑战社会道德伦理，甚至可以说是毫无道德底线可言。当今社会道德显现出异常脆弱的一面，正因如此，对当代大学生道德品质方面的教育也变得尤为重要。青年大学生正处在包括世界观、人生观、价值观形成与发展的重要时期，虽然在这个时期的大学生无论是思想、道德还是心理等方面都有了一定的发展，但总体而言，青年大学生的社会生活经验并不够丰富，思想也不够成熟。他们可能会存在对将来的迷惘，一方面具有强烈的成才希望，另一方面又缺乏与之相匹的勤奋刻苦、勇攀高峰以及耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要通过学校和前辈的引导下，不断学习，加强思想道德修养，实现自我修正、自我调节、完善自己。就高校方面而言，思想道德修养课的设立是必不可少的，这无论

是对于提高大学生的道德素质和思想认知水平，还是帮助大学生分辨是非，获得对真、善、美的心灵启迪都具有重要的意义。当今中国社会正处在社会主义引入市场经济进行发展的阶段，在此阶段，西方文明对中国经济发展的作用是不容忽视的，但西方资本主义腐朽道德思想中存在的利己主义、拜金主义、享乐主义也不可抵制的传入中国，并且由于现代媒体传播技术的加强，使得这种腐朽错误的思想能够通过多种途径包括书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中对中国社会的思想和文化渗透，学生更是最为直接的“受污染者”。09年9月一日，有记者采访刚入学的广州小学学生，广州小学的入学年龄是6岁，有一个6岁的孩子说长大要做贪官，而其原因是贪官可以有很多东西，该段视屏引来很多关注，6岁儿童都受到这样思想的污染，很难想象青年大学生沾染这种物质主义的可能性，更难想象持有这种思想的人在社会普及会为造成什么样的后果。就我国的传统道德品质修养而言，毫无疑问的，我国的传统道德修养是符合社会进步的道德准绳。传统的思想道德教育，无论在儒家还是道家学说中都得到了良好的体现。传统道德修养的传承来看，古人把为人处事的经验和教训，总结为人处事的准则，流传并且教育后代，产生一种通用的准则来规范自己，衡量别人，而这种准则则慢慢形成了后世的传统道德标准。这种确定下来的标准，绝大多数都是符合现在社会的要求的，甚至就现代人而言是非常空缺的。提高新青年的思想道德修养，就必须接受、传承这些教育。明白这些道理，不是把他们当作封建残留的腐朽文化而予以摒弃。

大学生如何培养良好的道德品质

大学生如何培养良好的道德品质摘要：培养良好的道德品质，大学生需做到自知、自省、自律。大学生自身的主观因素固然重要，但客观因素亦不可忽略。大学生形成良好的道德品质，绝非一朝一夕之事，而在于长远。关键词：自知、自省、自律、社会的影响当今社会，国家间的联系愈加密切，国际竞争的实质就是科技和人才的竞争。大学生是国家宝贵的人才资源，是沟通社会与校园的生力军，更是民族之希望，国家之未来。正如梁启超先生所说，今日之责任，不在他人，而全在我少年。大学生作为即将迈入社会的群体，更应完善自身品质。自古即有“未成才，先成人”之说，有德者纵不能上知天文下知地理，但其言行仍足以成为世人楷模。一如《五人墓碑记》中的五位壮士，虽身为市井之人，但所作所为却能屈豪杰之流，不正是如此？相反，纵使腹有经世之才，倘若心中善恶、是非不分，又于社会有何益？林森浩、马加爵不就是活生生的例子？要培养良好的道德品质，必先对自己有合理且客观的认识。倘若不能正确地认识自己，明确自身的定位，又谈何完善自己的不足？举例来说，人们常强调凡事有度，而这个度在哪里，便是取决于个体。同一件事，可能一人做显出自信，而另一人做便让人觉得他（她）自负。自卑、自信、自负之间的度，需得我们自己去体会。孔子云：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。自身若不求上进，即便武侯再世，也扶不起自甘堕落的阿斗。进入大学，辅导员老师与我们一再强调的便是“师父领进门，修行在个人”。不以莫大的毅力去自律，又怎能汲取充足的养分？是以，培养良好的道德品质，大学生需做到自知、自省、自律。大学生自身的主观因素固然重要，但客观因素亦不可忽略。人生活在社会中，必然具有社会属性，自然而然地也就会受到社会的影响。价值观的形成必然受到外界因素的引导，这些因素对人的影响或好或坏，也就造成了人们不同的价值观。正所谓“性相近，习相远”即使如此。初生的婴孩不过是一张白纸，对他灌输什么样的思想，他就很可能会成长为什么样的人。即便是恶人悔改，善人为恶也多是因为社会因素的刺激，才会生出如此变化。当代大学生中，出现的拜金主义，实用主义等等不良思想大多即是受到社会的影响。由此可见，大学生培养良好的道德品质，不仅需要个人的努力，更需要正确积极的引导。举例来说，社会方面可以做出如下努力：首先，学校方面。加强在校大学生思想教育，开设课程；参观红色教育基地；鼓励大学生了解历史，感受历史等。其次，政府方面，确定政策，保证对大学生的思想教育得以落实；同时，大力防范西方国家对我国的思想渗透，打造一个安全的网络环境，避免处于价值观形成期的大学生受到过多不良因素的误导。最后，社会方面，形成良好的道德风气，培养大学生形成良好的道德品质不是特定的人、特定的部门所完全承担的责任。更需要每个生活在社会中的个体的努力，努力做好示范作用，传播人世间的真善美。大学生形成良好的道德品质，绝非一朝一夕之事，而在于长远。然，士不可以不弘毅，为国，为家，为己。

如何培养孩子养成良好的品德行为习惯

如何培养孩子养成良好的品德行为习惯如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是一年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做法：一、身教重于言教。在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的

教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的．深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做. 二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到

培养学生诚实守信的道德品质.

培养学生诚实守信的道德品质 “人无信而不立” , 中国古代伟大的教育家、思想家孔子反复主张。一个人若没信用, 它就不能与人进行正常的交往, 它在社会中也就失去了立足之地, 一个不讲信用的人,恐怕一天也不能被社会接纳。因此,信是为人的必要条件,一个人只有坚守对别人的承诺, 才有可能发展相互间的友谊关系, 产生深厚的感情, 从而得到别人的关心和帮助。反之,一个人若把所说的话当作儿戏,翻云覆雨, 那就会丧失别人的信任, 游离于人际关系之外, 陷自己于一种冷冰冰的社会氛围中,经受孤独的可怕煎熬。诚信的基础是信赖。对他人诚信就是信赖对方,同时让对方信赖自己。我们要相信,人总是善良的。在与人为善中做到互相信赖,表里如一、言行一致,给人以透明、稳定的个性和处事原则。就能建立良好的人际关系。中职学生正处在一个心智慢慢成熟的阶段,需要独立,也是培养优秀道德品质的重要阶段。但由于他们大多处于青春叛逆期, 有自己的一套想法但缺乏生活阅历, 明辨是非能力比较弱,容易跟风随大流,故经常在小事情上出差错;向父母、向老师保证的事情很快忘记,不能坚持;时间观念不强等等。因此中职学生要崇尚诚实守信、办事公道、公平正直的美德,鄙视背信弃义、弄虚作假、自私自利、徇私枉法等丑恶现象,珍视自己的名誉和气节,追求高尚的人格,为将来步入职场奠定坚实的道德基础。本学期我担任高一年级《职业道德与法律》课教学任务,下面结合相关教学内容与《班主任》杂志老生常谈话“诚信” ,谈一谈对中职学生的诚信教育。一、诚实守信是做人的基本准则案例 1:宋庆龄要去看望幼儿园的孩子,幼儿园的小朋友听了都很高兴,都等着宋奶奶到来。突然,原来晴朗的天空突然刮起了大风,霎时间,飞沙走石, 路上的行人都睁不开眼,大家议论,宋奶奶可能不会来了。正在这个时候,宋奶奶不顾漫天风沙,满脸笑容地走下汽车,来到孩子们中间,一位老师感动地说: " 天气不好,您就改天再来吧! " 宋奶奶说:" 不,我不能失信,应当遵守诺言。 " 一言九鼎,一诺千金,言必信、行必果,金口玉言,都是讲诚信的。古代曾子杀猪取信、商鞅立木为信、季布一诺千金不易的故事成为千古美谈。

在综合实践活动中培养学生良好的道德品质[1]

综合实践活动优秀论文在综合实践活动中培养学生的良好品德陕西省宝鸡市陈仓区周原镇军辉中心小学张伟华目前，环境问题已成为人类共同面对的重大问题。为了建立人与自然和谐相处的“绿色文明”，为宝鸡市积极争创全国文明城市做贡献。作为一个教育工作者，如何在平时教育教学活动中对学生进行环境教育，使他们成为未来环境保护者，显得尤为重要。现谈谈自己在语文综合实践活动中培养学生实践创新能力的一些做法：一、活动生疑，提出问题创新能力是在个体生命的经历、经验、感悟和体验中不断培养成的，不是先验预设的，也不是任何外界灌输的。因此，我在设计活动时，把学生的直接感知体验作为重要的教学资源和途径，让学生在活动中产生“心灵感应”，从而形成感悟和认知。我校地处城乡结合部，周围的垃圾常见不鲜、塑料袋随风飞舞。在一次义务大扫除活动后，同学们对清理街道两旁白色垃圾议论纷纷：是谁在乱扔垃圾？我们为什么要捡这些垃圾？垃圾对我们有哪些危害？我意识到这正是培养学生环境

意识的一个有利时机。结合数学课课《简单的数据整理》的教学，我决定开展次“保护环境，人人有责”的综合实践活动。二、自主探究，提高认识新课程观倡导“自主、探究、合作”等新型的学习方式，我们的活动不是要把现成的知识、行为能力和道德规范传授给学生，而是要引导研究的问题，创设探究的情境，为学生的学习活动创设一个开放的空间，帮助他们运用调查、访问等形式去感受、体验、领悟、表达，从而学会做人，学会生活，获得积极主动的发展。活动伊始，我指导学生去搜集、查找什么是白色垃圾？什么是白色污染？白色污染有哪些危害？学生可通过上网查询、观看电视、收听广播、阅读有关书籍、报刊去了解白色垃圾及其危害性。然后在班上交流时同学们被白色垃圾给人们带来的灾难所震惊。交流中，平时爱看电视的杨恺同学说：“我在电视上看到，我国东北地区有几家牧民家里的羊不知什么原因在吃食物时误食了塑料袋，塑料袋在胃中难以消化，就被活活饿死。”刘强说：“我在书上看到1999年四川省发生了一起特大沉船事故，原因是船行至河心，螺旋桨被弃于河中的塑料袋紧紧缠住，机器骤然停止。轮船失效导致失控，船顺流急下，搅在江下施工的桥墩上，致使24人落水，13人

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如何培养学生的道德品质

如何培养学生的道德品质学生是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者。他们的品德如何，直接影响到学生的行为问题，关系着我们特色社会主义建设事业的成败，民族的兴衰，祖国的前途和命运。因此对广大学生的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的品德。那么怎样加强学生品德呢？凭多年的教学经验我谈谈自己的看法：首先，把学生品德教育贯穿于学校教育的全过程对于学生品德教育我们必须站在政治的高度、历史的高度来对待，认真做好各项工作，重视学校在学生品德教育中的作用。在学科教学中加强对学生品德教育，我们要建立全新的教学观.。要使学科教学成为品德教育工作的主要渠道，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，要充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能，如我在语文教学中不断探索、努力挖掘、积极实践，通过诗教活动着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。班主任在进行品德教育时，首先要用爱去温暖学生，用情去激励学生。当学生与你心心相印时，再给他说明道理，他才会心服口服。这一点对班主任来讲是十分重要的，它告诉我们在什么样的时机中去做好学生的品德教育工作。加强班集体建设。在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵制和压倒不健康舆论的消极作用，引导学生全面发展，形成良好的氛围，这有助于学生的品德教育。我们要注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅的校园文化环境。加强校园自然环境建设，营造良好优美的校园文化氛围，把学校建成绿色学校。让学生在一个美丽的世界里学习和生活，赏心悦目，怡情养性，美化生活，净化心灵。其次, 注重家庭教育在学生品德中的重要作用. 家庭教育是一切教育的基础，家庭对学生的品德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。但不少家长“望子成龙”心切，一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人的起步教育则忽略不管。家长是孩子的第一任教师。有些家长不知作表率，只知当统帅，由于统帅不当，因而往往将子女领上错误道路。家长要在遵纪守法方面，作子女的表率。改革开放以来，人民生活水平不断提高，消费水平也明显提高，家长富裕了，给孩子的零花钱也多了。孩子们大多不知钱得来不易，如好多学生吃零食，学校三申五令，却屡禁不止。问及孩子哪里来的钱时，大多都说父母给的，再问父母哪的那么多钱供他们挥霍时，同学们不以为然,有的说是父母从抽屉里取钱，用完再取嘛。有的说父母从银行取钱，又不累就可以取到很多钱的。为此有不少子弟都给放了，长大了花钱如流水，家长都难以控制了。所以，家长应在日常生活中作好表率，让孩子从小就懂得，取得财富不是轻而易举的事情，要掌握本领，艰苦奋斗。而要有本领，就得发奋读书，刻苦读书。纵然，将来真的成为富人，也不能丢掉艰苦奋斗的传统美德。第三,要注重社区教育的作用.

弘扬社会主义道德,培养良好品质(上党课)1

弘扬社会主义道德，培养良好道德品质基本内容（五个方面）一、道德的实质和作用（一）道德的定义道德是做人的规矩。道德是由一定社会的经济关系决定的，以善恶标准评价的，依靠人们内心信念、社会舆论和传统习惯维系的，调整个人与个人之间及个人与社会之间关系的原则和行为规范的总和。道德是人类社会特有的现象。（二）道德的特点第一、道德规范是一种非制度化的规范。它是处于同一社会或同一生活环境的人们在长期的共同生活过程中逐渐积累形成的要求、秩序、准则和信念，它表现在人们的视听言行之上，深藏于习性品格和意向之中。第二、道德的调节手段是非强制性的，主要借助于传统习惯、教育宣传、社会舆论和内心信念来实现。第三、道德是自律和内化的规范。道德的要求、戒律、规则等只有在人们真心诚意地接受，并转化为人的情感、意志、良心和信念时，才能得到实施。第四、道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。如果只中从追求某种个人的利益出发，以贪图报偿为前提去实施道德规范就谈不上什么道德价值。（三）道德的作用道德的社会作用是通过认识、教育、调节和稳定社会秩序等社会职能来实现的。其主要表现为：

第一、促进社会发展。道德对于社会发展的促进作用，主要是通过对经济（物质的生产、买卖、分配、消费）关系的重大作用来实现的。第二、稳定社会秩序。道德是从道义上论证产生它的经济基础的合理性和正义性，使社会形成一个共同的思想观念、基本的行为准则和道德评价标准，成为大多数社会成员行为自律的准绳，从而在社会成员同心同德的基础上，实现社会局面的安定团结和社会秩序的稳定。第三、协调人际关系。道德作为调节人们行为的一种社会规范，它通过教育、示范、激励、指导、沟通和社会舆论评价，为人们提供“应当”和“不应当”的模式与标准，以此来规范、约束、协调个人与社会、个人与他人的关系和交往中的行为，调节人们的行为目标，使人们化解矛盾，相互理解，幸福团结。第四、完善自我人格。人们的思想道德是后天形成的，主要来自社会、环境的影响。道德为人们人格的发展提供了真、善、美的标准，使人们的人格发展有了努力的方向和内心的信念，对消除人格的内在冲突有重要意义。特别是领导者的思想道德品质、个人素质，在被教育者品德形成的过程中，起着定向、激励、调节和感化的心理功能。（看一个人的品德，基本上知道这个人在成长过程中所处的环境以及自身修炼的大体情况）二、弘扬优良道德传统中华民族的优良道德传统，主要有以下几方面内容：第一，强调整体主义精神与为社会、民族、国家的爱国主义思想。中华民族历来就有一种对整体，即对国家、民族、社会的责任感、使命感和忧患意识，重视国家、民族和社会的利益，强调为整体而献身的精神。（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）

培养学生良好的品格

培养学生井然有序的良好品格李晶《哈佛管理世界之细心的培养》列出了5条培养细则，其中第4条明确列出“做事情要养成有条不紊和井然有序的习惯。”做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益，所以培养学生做事井然有序的良好品格是非常必要的。如何有效地培养学生做事井然有序的良好品格呢一．了解认识认识对实践具有导向作用。在研究过程中，我先引导学生认识专注的小精灵--小鹿，有序的小精灵---花栗鼠。当孩子们从PPT课件中看到花栗鼠，都连连赞叹：“好可爱。”“太萌了。”当他们了解到花栗鼠会把收集到的事物摆放整齐，拿食物是也会有顺序的拿；在它的家里，每样东西都有一定的存放顺序，每样东西也都会被归回原位；每天它都会把家门口收拾得干干净净，否则土狼会收走它的性命；无不为花栗鼠做事的井然有序感到赞叹，我在适时让学生了解“井然有序”的定义是不混乱，做事情有条理，有次序，整齐不乱。让学生知道“井然有序”可以提高学习和生活的效率。为后面“井然有序”品格的形成训练夯下坚实的基础，正确的认识积极推动了品格的训练养成。二、确立目标有了正确的了解认识，还要立下具体的目标要求。结合学生的学习、生活实际，我和学生一起立下目标：1、随手收拾：使用过的物品随手收拾好。2、保持生活、学生、游戏地方干净整洁：完成一件

事后，原本散落在生活、学习、游戏地方的物品，应该收好而放回原位。3、物有定位，物归原位。4、按每样东西的用途来使用它。5、物归原主。这样，学生心中有了目标，行为也就有了方向，从而自然而然地向着目标发展。三、制定规则良好品格的形成有时还需要付出一定的代价才能使学生从他律到自律。俗话说：没有规矩不成方圆。我和学生也定下规矩，违反就得按规矩进行一定的惩戒。适当地让学生接受一些自然后果惩罚是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，晓之以理，动之以情，再加上示之以不同的后果，就能使学生慢慢感悟，变得主动起来。比如我们在课堂上进行练习时，有些学生由于课前准备不好，再加上书包里物品凌乱，会导致别的同学已经完成练习，自己却还在翻寻练习本，找笔或的可能。我们就可以利用下课的时间让他补充练习，对比其他同学的练习情况，让他找出不足。然后训练他清理书包，训练他课前准备到位。学生排队不整齐有序，那就反复训练，直至整齐有序为止。当然，做得好的就及时表扬鼓励。四、）五、塑造形象这对学生的行为训练是一个关键。老师的一言一行，一举一动都是学生模仿的内容。所以，教室里的教师桌上的本子摆放整整齐齐，讲桌上的各类用品也用盒子归类摆放，用后立即归位，也是井然有序的。课前我的PPT等各项准备也是充分到位的，我从不会在上课时间

培养良好道德品质

“培养良好道德品质”主题活动宣传资料前言本世纪70年代，美国一位著名的学者把孔子列为他所排名的世界一百位伟人的第五位。孔子的弟子子贡曾说过：仲尼不可毁，其理由皆因孔子的品德高尚。同时，孔融让梨、苏武放羊、季礼挂剑等耳熟能详的古训也是因为他们的良好品德。作为当代学生应当养成良好的品德，这既是做人的根本，又是现代化人才优秀素质的基础。道德品质的作用促进社会发展；稳定社会秩序；协调人际关系；完善自我人格。

为什么要培养良好的道德品质著名教育家吕型伟说：“人类最大的残疾是心灵的残疾，教育不仅仅是文化上的传递，更是人格心灵的唤醒。”用中国传统语言来说，就是要唤醒人类的良知，这才是道德教育的全部含义。联合国教科文组织的《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来使他成为一个完美的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。” 中国的传统文化是以重视道德教育为特征的，但在当今社会发生剧烈变化之际，传统文化与现代道德之间似乎有了隔阂。人们关注的焦点集中于经济发展，道德教育失去了重心，现代文明一片迷惘。无论中学生还是大学生，在近期出现了许多违背人心、有悖道德的事情，这已经成为当前教育的最大问题，引起了社会的普遍关注，引起党中央的高度重视，“德育教育如果忽视下去，将关系到国家生死存亡。” 世界归根到底是青少年的，承接中华文明的希望在青少年一代身上。但是承载着中国希望的青少年一代的道德意识、道德认知的现状令人担忧。所以，加强道德品质培养已经刻不容缓，加强道德品质培养责任重如泰山。

道德品质的涵义道德品质俗称品德，是指一定社会的道德原则、道德规范和道德要求在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。道德品质的构成孝敬父母，勤劳节俭尊敬师长，团结和睦立志勤学，谦虚礼让律己宽人，公正无私道德品质的特征是一种非制度的规范——通过教育宣传、社会舆论等方式加以实现；是自律和内化的行为——依靠个人的意识与自觉的行为；调节手段是非强制性的——主要依靠传统习惯和内心信念。道德修养基本途径省察克制人格感召批评与自我批评慎乎其独学生应培养的良好品质 1、立志明心； 2、磨练砥砺； 3、博大胸襟。

培养良好的道德与品德修养的方法

培养良好的道德与品德修养的方法在王海英老师的讲座《学生品德的形成与培养》中，向我们介绍了不良品德的类型，由此我认为要克服这些不良的品德，需要用一定的方法去解决。第一，学习的方法。文明、理智、高尚总是同知识、文化相联系；不明事理、粗俗、野蛮，总是和愚昧、无知相联系。古希腊人曾经把知识本身就看作是一种美德——“知识即美德”，知识只有通过学习才能获得。学习，既包括学习伦理道德知识，也包括学习一般的文化知识。学习一般文化知识，是有助于修养美德的，人们往往在读书钻研中使灵魂得到净化。第二，省察克治的方法。这一方法是明代思想家王阳明通过总结以往“内省”、“自松”、“思过”等修养方法而提出来的。这一方法，旨在发挥人们的主动精神，在自己内心深处用道德标准检查、反省，找出坏毛病、坏思想、坏念头，并加以克制。学习和省察克治是紧密联系的。第三，积善的方法。这就是精心地保持自己的善行，精心地培养心中开始出现的共产主义道德观念和品质的幼芽，使其不断积累和壮大。第四，慎独的方法。这种道德修养方法，强调要在无人监督时不仅不能放松，而要更加注意坚持自己的道德信念，非常地谨慎小心，强调要在“隐”和“微”上下工夫。当人们闲居独处的时候，别人看不到，听不到，最易肆意言行，不注意以道德规范来要求自己。其实，内心深处的念头，最隐蔽的不为人知的行为，最细微的举动，最能显示一个人的灵魂。第五，立志与力行。立志就是树立远大的道德理想。这个理想就是“道”，即一定社会阶级的道德原则和规范。立志或立道就是按照一定社会和阶级的道德要求为自己树立起道德上的理想人格目标。“力行”指的是亲身进行道德实践。道德修养如果仅仅停留在口头上或内心里，而不见于行动，就永远达不到既定的目的，必须落实到具体的实践中。第六，改过与知耻。在平时的教学工作中，知错，改过是道德修养的重要途径。知错就改就是值得表扬的，在我的教学中，有的学生喜欢上课做小动作，那么我发现了以后，给予一个眼神，结果这个孩子就不会再做同样的小动作了，接着我在课堂上表扬了这位学生，因为孩子很小，难免会做错事情，但是我们老师要有耐心，要去呵护他们，只要通过提醒，知错就改，那就是好孩子，就是最棒的孩子。我们能够有效的利用好以上的方法，我想，学生一定可以做到最好，同时呢，也是需要老师不断地去引导孩子们向前进。

如何培养学生良好的行为习惯和道德品质_

如何培养学生良好的行为习惯和道德品质_ 如何培养学生良好的行为习惯和道德品质德国著名诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”，教师所面对的不只是一个世界，几个民众，而是几十个，甚至上百个世界，学生都可以以独特的形象出现在教师面前，可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫茫没有两个完全相同的学生，学生在成为教师的教育对象之前，以受到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的行为习惯和道德品质，这是教师的重要职责，这就要求教师要使学生知道社会对他们的期待，使每个学生逐步实现期待的条件，形成高尚思想品质和良好的行为习惯，达到这样的目的，途径和方法很多，一般说来应侧重于以下几点：一、理解学生是教育学生的起点，要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。了解的最基本手段是

观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机，当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。例如，学生在思想品德发展中具有矛盾性。有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，掌握学生积极的思想意识，抑制消极的一切，做到心中有数，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。二、注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，新观念，予以肯定；甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认

培养孩子良好的品德

培养孩子良好的品德内容：目的和意义：家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。归纳起来，家庭教育的基本内容有如下六点：一、培养孩子良好的品德一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。 1重视文明礼仪教育父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要