unit3 第五课时

Unit 3 Could you please clean your room? (Section B 1a-1e) 【知识技能目标】

?掌握并灵活运用本课的重点词汇snack

?重点短语invite sb. to do sth.,

?熟练运用could表达有礼貌的提出要求及请求准许

?根据读音规则和音标拼读单词。熟悉元音字母Aa及其字母组合的读音【情感态度目标】

?学会文明交际

【自主学习】

1.go to the store_________

2.invite sb. to a

party__________ 3.ask permission_________

4.____________参加考试

【合作探究】

1.Buy verb (bought, bought /b??t / ) ~ sb sth=~ sth (for

sb)买；购买

他给我买了一件新外套。

He bought a new coat for me.

=He bought___ a new coat.

那件连衣裙你是在哪里买的？

Where ____ you ____that dress?

我从朋友那里花10英镑买来的。

I _____it from a friend for ￡10.

2.You have a test on Monday.星期一你要参加考试。

【观察】

【小结】have+a/an+表活动的名词意为“从事······” 【观察】

?We met on July 24th .

? On my way home [=while I was going home], I saw a car accident. ? On the morning of July 24th , the criminal left his house at 8:15 a.m. ? I would like the report on or before July 24th .

●

This year's event will take place on June 19th . 今年的活动将于6月19日举行。 ● She travels to Korea on Monday . 她周一前往韩国。 ● I was born on Christmas day .我出生在圣诞节那天。【小结】on 在（某一日子或日期）（发生）

3. Could I invite my friends to a party?我可以邀请朋友来参加聚会吗？

? invite verb （invites; invited; inviting ）to ask (someone) to go

somewhere or do something 邀请

? He invited a few friends (to come) over to his house after work. ? She invited them (to go) out to dinner. ? I'm planning to invite them for the weekend. ? Aren't you going to invite me in for a coffee?

琳达邀请他去参加她在新泽西举行的 26 岁生日聚会。Linda_______

him ___ her 26th birthday party in New Jersey. 4. snack n [C]快餐;便餐

I didn't have time for lunch so I just had a quick snack I had a huge lunch, so I'll only need __

_____ for dinner.我午饭吃得饱，所以晚饭我只会吃便餐。 snack n [C]小吃;零嘴

Many snack foods are high in salt, sugar, and fat.很多零食的盐、糖和脂肪含量高。

新鲜水果或干果是理想的零食。

Fresh or dried fruit makes___ ideal snack.

5. 元音字母Aa 及其字母组合的读音

1.I only have a s______ at lunch time.

2.Jim wants to i_______ friends to dinner.

3.Our New Year's Eve p_____ was a huge success.

用表示时间的介词on、in、at填空

4.Would you mind telling me what you were doing ____the afternoon of

Friday the 13th of March?

5.She likes to travel ____ the summer.

6.He plans to retire ___ the age of 65.

7.____ a clear day you can see the mountains from here.

8.The movie is coming out ____ a few months.

9.He called us _____ about 9 o'clock on July 24

小学英语四年级上册Unit3第四课时教案：

小学英语四年级上册Unit3第四课时教案： Unit 3My friends 学习目标1．能用My friend /He /She likes...来介绍朋友的爱好。 2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。 3．能听、说、认读Let’s learn B部分的单词和词组：music, science, sports, painting, computer game。 4．能根据Let’s do 部分的指令做出相应动作，如listen to music, do sports等。重点：1．句型：My friend/He/She likes… 2．词汇：music, science, sports, painting, computer game 难点：1．发音：sports, painting 2．动词的第三人称单数教具准备：1．图片：内容见P31页Let’s learn部分 2．Mike和 Chen Jie的面具 3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／B］ 3．教材相配套的教学录音带 4．录有音乐的录音带过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits? 2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Unit4 Let’s talk/A 教学录音带］Do you like peaches? Yes, I do. Do you like oranges? No, I don’t.What about pears? Oh, I like them very much. （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music. 3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science 4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game. 教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7．教师出示Chen Jie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is Cheng Jie, One is Mike. 8．教师说：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like? 9．让学生观看教学课件［Unit 3 Let’s learn/A］ 10．教师提出问题，让学生回答。 What does Mike’s friend like? What does Chen Jie’s friend like? 11．听录音带跟读课文和单词。 12．教师问：What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。 13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。 14．让学生听录音，跟读Let’s do 部分的词组。（三）趣味操练（Practice） 1．猜词游戏

人教版英语PEP五年级下册Unit 3 第五课时【课时练】

人教版英语五年级下册第五课时一、找出不同类的单词，将序号填在括号里。（）1. A. holiday B. who C. which ( ) 2. A. birthday B. Children’s Day C. National Day ( ) 3. A. April B. autumn C. August 二、看图填空。 1. Teachers’ Day is in ________. 2. China’s National Day is in________. 3. American Thanksgiving Day is in________. 4. Christmas is in_________. 5. Mid-Autumn Day is in__________. 三、阅读理解，选择正确答案。 Mid-Autumn Day is on August 15th in the lunar calendar (阴历). On that day, families get together to celebrate it. At night, we sit in the open air (露天), enjoy the bright round moon and eat mooncakes and fruit. We all have a good time on that day. It's said (据说) that there is a beautiful woman called Chang'e, who lives on the moon with her rabbit. () 1. Mid-Autumn Day is on ________ in the lunar calendar. A. January 15th B. August 15th C. May 15th () 2. What do we do on that day? A. Enjoy the moon. B. Eat mooncakes and fruit. C. A and B. () 3. It's said that Chang'e lives on the moon with her _______. A. dog B. rabbit C. cat

九年级英语Unit3第4课时教案

Period 4 Section B (1a-2d) 【知识与能力目标】 1. 学习并掌握新词汇：convenient, comer, politely, request, direction, correct, polite, direct, indirect, speaker, whom, impolite，address，underground, course，request for directions, depend on, lead in to, a parking lot, in different situation, ask for, any other language. 2.学习掌握重点句式： ⑴The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets. ⑵.Can you tell me where there’s a good place to eat? ⑶.We also need to learn how to be polite by being less direct or more indirect— when we ask for help. ⑷.The expressions they use might de?pend on whom they are speaking to or how well they know each ot 【过程与方法目标】本节课运用任务型教学法，情境交际法，活动教学法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。【教学重点】礼貌的向他人寻求帮助；正确地使用宾语从句。【教学难点】运用宾语从句礼貌的寻求帮助。【教学步骤】 Step 1. Revision You are a tourist in a city, you want to know something about the city. Make a conversation about asking information politely. A: Could you please tell me where the nearest bank is? B: Sure, go east along this street, then you’ll see it. A: Can you tell me if there is a delicious restaurant near here? B: Sure. Walk along this street, the restaurant is on you right. A: And do you know where the biggest hospital is? B: Go down this street, turn left at the first crossing, you will see it. A: After dinner, I want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is? B: It’s over there, just across from you. A: Haha! I see it. Thank you very much! B: You are welcome. Step 2. Lead in 1) Talk about places in your city. 2) Show some pictures of places and discuss what qualities are important for each place. Step 3. Pair work 1a What qualities are important for each place? Write the words from the box next to each place below. Write the most important words first. Places Qualities restroom clean, uncrowded, convenient museum interesting, quiet, uncrowded restaurant clean, inexpensive, quiet

三年级英语上册Unit 5 第五课时教案

The fifth period（第五课时） Part B Let’s learn & Let’s do ?教学内容与目标课时教学内容课时教学目标 Let’s learn ·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读图片中所学的单词“water, cake, fish, rice”,并了解其书写形式 ·能够通过多种活动运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣，强化单词音和义之间的联系·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语 ?教学重点 1. 能够听、说、认读单词“water, cake, fish, rice”。 2. 能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物。?教学难点能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。 ?教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Sing the song with the melody of Twinkle twinkle little star. 3. Revision. T: Now, let’s play the game “I say, you do”. Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk… Let students do the actions according to the tea cher’s instructions. Step 2: Presentation Teaching purpose 师生互动，拉近距离。利用歌曲热身，激发学生的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围。复习旧知，帮助学生尽快投入到课堂中去。

Unit 3 第五课时教学设计2.DOC

第五课时教学设计一、教学重点： 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me. 2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。二、教学难点：能灵活运用所学句型。三、课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。四、教学过程：一、Warm—up（热身）活动一：Let’s try 教学参考时间：4分钟 ①请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st. It’s January 8th. ②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。活动二：唱一唱教学参考时间：4分钟 ①教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“It’s New Year’s Day”。 ②师生之间进行问答练习，如：“What day is it? It’s …. What’s the date? It’s ….”。二、Presentation（新课呈现）活动三：说一说教学参考时间：7分钟 ①教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is …”。而后又问学生：“What’s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。 ②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“What’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“What’s the date? It’s ….”进行问答练习。 ③教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 ④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。活动四：Let’s talk 教学参考时间：8分钟 ①教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March

六年级英语下册Unit3Wheredidyougo(第4课时)教案人教PEP版

Where did you go 第四课时课时内容 B Let’s try Let’s talk 课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第四课时，与前几课时时紧密相连。围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach, far from, go there及句型Where did you go…? How did you go there? What did you do? 的表达。引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。第四课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假活动的语境呈现新句型：Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do? 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk板块呈现了五幅图，第一幅图呈现了第一天从北京乘坐飞机到三亚的场景。第二幅图、第三附图呈现了第二天天气暖和、拍照的场景。第四幅图呈现了在沙滩上踢足球的场景。第五幅图呈现了骑车子的场景。通过这五个场景，帮助学生体会对话的意义。此版块呈现的对话情境是吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假的活动，从而引出句型Where did you go over the winter holiday? How did you go? What did you do? 本课时涉及的句型比较多，但是Where did you go? What did you go? 句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。课时目标 1. 能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 2. 能够借助语境理解单词和词组：beach，far from，并能正确发音。 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 4. 能够听、说、读、写句型：Where did you go …? How did you go? What did you do? 5. 能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 6. 能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。课时重难点 1. 重点（1）能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。（2）能够听、说、读、写句型：Where did you go …? How did you go? What did you do? （3）能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 (4) 能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 2. 难点 1. 句型Where did you go …? How did you go? What did you do? 的灵活运用。 2. 能够在情景中正确的运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。教学准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带、调查表、 Step 1 Warm up

三年级英语下册Unit3Atthezoo第五课时教案人教PEP

Unit3 At the zoo 第五课时第五课时教学内容 Part B(2) Let' s learn & Let ' s do 教学目标 1. 听说、认读单词short,long,small,big 2. 能用所学单词、句型描述动物。 3. 能有节奏地边读边做Let' s do的动作。教学重点和难点 1. 教学重点：听说、认读单词short,long,small,big 2. 教学难点：单词small中［I］的发音。教学准备单词卡片、课件。教学过程 1. 热身、复习(Warm-up/Revision ) (1) 日常口语会话展示。 (2) 练习并展示Let' s learn 的对话内容。 (3) 游戏:猜动物 T:Listen to me,children.Guess what it is?It has a long nose.lt has two big ears and a short tail.It ' s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S:It is an elepha nt. T:Good .It is an elepha nt. 2. 新课展示(Presentation ) (1) 教新单词 ①教师用课件快速展示一系列动物图片:giraffe,elephant,monkey,rabbit,tiger,bear 。学生边看边说，教师请1~2 位同学描述这些动物的特征。如:Look at the elepha nt.lt has a long no se. ②教师呈现大象和小兔的图片，对比大象和小兔。 T:What are they?They are an elepha nt and a rabbit.Oh,look!The elepha nt is so big.But the rabbit is so small.教师板书big 和small并提醒同学们注意单词small中［l］的发音。 ③教师呈现长颈鹿和Zoom的图片进行对比。T:What are they?They are a giraffe and a bear.Oh,look!The giraffe is so tall.But the bear is so short. 教师板书tall 和short并提醒学生short既可以意为“矮的”也可以意为“短的”。 ④教师出示一些动物对比照，让学生说出相应的单词。 (2) Let ' s learn 1

人教PEP六下英语Unit 3 第五课时

第五课时课时内容 B Read and write 课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第五课时。围绕“生活充满好消息和坏消息”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇basket, part, licked, laughed, dress up以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天。能够通过活动训练捕捉重要的信息，提升学生的思维能力，激发学习英语的兴趣，并引导学生建立事物都有两面的概念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，要保持乐观的心态。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第三单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词basket, part, licked, laughed的听、说、认读以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天，并能写出一个语段。本课时Read and write的板块，分为两个部分。第一部分是读前活动，呈现了吴一凡外出捡了一只叫Max的小狗，并带回家的场景。通过看图，阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进一步发展。接下来呈现的是吴一凡写的日记，日记上讲述了这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。第二部分是书写活动，写出发生在自己身上的一件好事、一件坏事和相应的对策。本课时内容的设计贴近我们的生活，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。本课时篇幅较长，信息量大，知识点较多，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要结合图示、语境帮助学生理解生词。基于语篇的整体性原则，把握主体脉络，引导学生在自主学习，小组讨论交流中获取信息，锻炼学生的思维能力，培养学生良好的阅读习惯和方法。课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：basket, part, licked, laughed, dress up。（2）能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关的背景知识和储备词汇。（3）能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。（4）能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。. （5）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 (6) 能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化成好事。课时重难点 1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语：basket, part, licked, laughed, dress up。（2）能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关的背景知识和储备词汇。（3）能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。（4）能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。. 2.难点（1）单词basket, part, licked, laughed的读音和理解。（2）能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。. 教学准备多媒体课件、卡片、照片、录音机、磁带、课外阅读材料。 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?

Unit3 My Friends第四课时教案

Unit3 My Friends第四课时教案教学目标： 1．能听懂会说My friend /He /She likes... 2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。 3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game，并能根据指令做出相应动作，如listen to music，do sports等教学重点：掌握五个有关爱好的生词：music, science, sports, painting, computer game 教学难点：“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作教学准备：卡片，录音，课件教学过程：一、热身，新课衔接 1．Sing a song 《happy birthday to you》 2．T：what’s your name? S：xxx T：Nice to meet you.Let’s make friends.(shake hands) 让学生重复练习说make friends,同桌间相互说说。二、呈现新课（Presentation） 1．教师出示一组有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）。教师指着图说：I like sports. 让学生重复说sports。师：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。师：ok,we like sports,so let’s do sports.让学生反复练习说do sports. 2．教师给学生播放一段音乐，然后对学生说：I like music. 让学生反复练习说music。师：Do you like music? 引导学生说出：Yes, I like music.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。师：ok,we like music,so let’s listen to music.让学生反复练习说listen to music. 3．教师出示一张画画的和玩计算机游戏的图片，用同上的方法教授painting和paint，computer game和play computer games。 4．教师放一张做实验的课件图片，然后对学生说：I like science. 让学生反复练习说science。师：Do you like science? 引导学生说出：Yes, I like science.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say“my friend likes science”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。注：教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。 5．让学生看着黑板上的图片读出单词。 6．跟着老师说和做Let's do的部分。 7．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。三、趣味操练（Practice） 1．猜词游戏

Unit3Mybirthday第五课时

Unit 3 My birthday第五课时教学目标 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me. 2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。教学重点： 1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me. 2．能用所学句型调查同学的生日。 3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。教学难点：能灵活运用所学句型。课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。教学过程： Warm—up（热身）活动一：Let’s try 教学参考时间：4分钟 ①请学生看图先说一说每幅图的日期：It’s October 1st. It’s June 2nd. It’s August 1st. It’s January 8th. ②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。活动二：唱一唱教学参考时间：4分钟 ①教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“It’s New Year’s Day”。 ②师生之间进行问答练习，如：“What day is it? It’s …. What’s the date? It’s ….”。 Presentation（新课呈现）活动三：说一说教学参考时间：7分钟 ①教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is …”。而后又问学生：“What’s the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“It’s …”。 ②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“What’s the date?”，而后请学生拿着年历相互用“What’s the date? It’s ….”进行问答练习。 ③教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。 ④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。活动四：Let’s talk 教学参考时间：8分钟 ①教师播放对话录音两遍，而后提问：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March 12th.”。 ②学生跟读对话，两人一组做对话练习。 ③学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。

Unit3LastWeekend第五课时教案张秀锋

Unit 3 Last Weekend 第五课时教案 [教学目标] 1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train. 2. 能够完成Let's find out中的调查活动。 3. 能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。 4. 了解Story time中的故事。 [教学重点难点] 1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went b y train. 2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。 [教学准备] 录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。 [教学过程] （一）Warm-up 1. 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。 2. 教师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on y our holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。 3. 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。（二）Preview 1. 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。 2. 学生展示自己的贺卡。（三）Presentation and Practice 教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。 Let's try 学生听录音，完成练习。 Let's talk 1. 教师问：What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It's cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：That's right.

人教版英语四年级下册Unit 3 第三课时

人教版英语PEP四年级下册第三课时一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/?:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/?:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。三、课时目标 1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。 3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。补全短语、句子。 4. 会唱歌曲《Thunder》 5. 发挥学生的拼读能力。四、课时重难点 1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音 2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备 1. 本课时的单词卡片 2. 教学挂图及配套PPT 3. 录音机及配套磁带 4. 小贴画六、教学过程 Step 1 Warm up 师生共同说上节课的chant。 Brrrr, it’s cold. It’s cold outside. Put on a hat. Cold ,bye --bye! Mmmm! It’s warm. It’s warm inside. Take off your shoes.

Unit3 第四课时作业

人教英语七年级下册同步课堂测试 Unit 3 How do you get to school? Section B（1a-2c) （满分：100分时间：20分钟）一、根据句意及首字母提示写出单词（20分） 1. Susan has m______ friends in China. And her sister also has lots of friends in China. 2. Just l____ my mother, I also like reading books. 3. I’m a______I can’t go to your party, Molly. 4. Jill is young. She’ s only three y______ old. 5. Betty likes music and her d______is to be a musician. 二、英汉互译。（20分） 6. 在……和……之间_________ 7. 实现__________ 8. 离……远__________ 9. 渡河__________ 10. an 11-year-old boy_________ 三、用所给单词的适当形式填空（20分） 11. It’s not easy______(cross) the river. 12. Bob always ______(leave) school at 4:20 p.m. 13. Here, all the ______(villager) can speak English. 14. We can see some old _____(boat) in this picture. 15. _____( Ben) apples are not big but red. 四、根据汉语意思完成句子（20分） 16. 我们什么时间可以去他爷爷奶奶家? When can we go to _____ ______ ______? 17. 你觉得我们的英语老师怎么样？ _____do you______ ______ our English teacher? 18. 玛丽的梦想能实现吗？ Can Mary’s dream ________ ________? 19. 我在露西和莉莉之间。 I’m ________ Lucy ________ Lily. 20. 这些学生总是乘索道去上学。 These students always ______ ______ ______ ______ to school. 五、词语运用（20分） far, take, stop, bus, new A: Excuse me! I’m (21)__________ here. B: Hi! Can I help you? A: Yes, please. Can you tell me how I can get to Green Store? B: Sure. Green Store is (22)__________ from here. You need to take the (23)_________.

人教版PEP五年级英语上册课时练Unit 3 第五课时

第五课时一、单项选择。（）1. I like fruit, but I_______vegetables. A. like B. don’t like C. doesn’t like （）2. What’s_______favourite food? A. you B. your C. yours （）3. _______ favourite food is ice cream. A. Li Ming B. Li Ming’s C. Li Mings （）4. Do you like_______? A. sandwich B. sandwichs C. sandwiches （）5._______you like some hamburgers? A. Would B. Are C. Does 二、选择合适的句子，补全对话。 Tim: Let’s order(点菜) some food, Sam. 1.__________ Sam: I’d like a hot dog and salad. Tim: 2. __________ Sam: Yes. It’s very healthy. 3. __________ Tim: I love beef noodles.4. __________ Sam: Well. 5. __________ 三、根据表格信息，判断正（T ）误（F ）。（）1. Mike loves noodles and orange juice. （）2. Hot dogs are Amy’s favourite food. （）3. Sarah’s favourite drink is tea. （）4. Hamburgers are Amy’s favourite food. （）5. Amy doesn’t like milk. Mike Sarah Amy Favourite food Favourite drinks 一、1. B 2. B 3. B 4. C 5. A 二、1. C 2. D 3. A 4. E 5. B 三、1. F 2. F 3. F 4. T 5. F A. What about you, Tim? B. We have a hot dog, salad and beef noodles. C. What would you like to eat? D. Is salad your favourite food? E. They’re delicious.

Unit3第五课时

一．教学课题Unit 3 It was there!（第五课时）二．教学目标： 1、通过游戏进一步巩固句型Where was/were … a moment ago/just now?It was/were … 2、了解字母组合ear和ere在单词中的读音[ ]。 3、进一步巩固对歌曲《Where’s my diary?》的掌握。三．教学重点和难点：能在语境中灵活运用句型Where was/were … a moment ago/just now?It was/were …。四．主要教学方法： 1．任务型教学 2．情景教学五．课时安排：第五课时六．教具： A．磁带和录音机。 B．四个大纸盒以及文具、食物、书、衣物这四类物品。 C．设计并制作多媒体教学课件。准备多媒体教学的设施。 D. 把班级分为若干个小组，并确保座位的安排能使小组的每个成员都参与活动。七．教学过程： Step 1. Preparation teaching Speak English: What day is it today? What day was it yesterday? What date is it today? What date was it yesterday? Where was your … a moment ago/just now? It was … Where were your … a moment ago/just now? It were … Step 2.Review and check T: I think you’re so clever. So today,we’are going to do detective work.(课件中出现名侦探柯南的图片)Here are two pictures of a crime spot:before and after.You have two seconds to remember the difference between them.Have you got it?Now you can only see the picture “after”.Where is the … now?Where was it just now? Where is it now? Where a re … now? (板书出示) Where was …a moment ago? Where were…just now? Step 3. Presentation a、T:Look at this picture,what do you see?(课件中出现F部分插图的一部分) Ss:A bear is standing under a pear tree(板书bear,pear). T:Is it next to us? Ss:No,it’s over there. (板书there) T:What do you see now?(课件中出现完整的F部分插图) Ss:Two boys are pointing to the pear tree and talking.