红领巾佩戴检查表
学生穿校服、戴红领巾检查记录
时间：2016年月日
学生穿校服、戴红领巾检查记录
时间：2016年月日
小学生佩戴红领巾的问题
小学生佩戴红领巾的 问题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学生佩戴红领巾的问题 入队、佩戴红领巾是每个学龄前儿童的梦想。特别是到了一年级，能第一批入队带上鲜艳的红领巾，是一件特别让孩子乃至家长期待而兴奋的事情。的确，那是少年儿童先锋的象征，红领巾是国旗的一角，是先烈们用鲜血染红的，有资格佩戴这么神圣物件的，绝对是好孩子，谁不愿为之努力并自豪呢？ 可是，据我个人当小学老师十多年的经历发现，不管孩子们的新鲜感和自豪感能持续多久，至少，在校必须每天佩戴红领巾的规定成为了孩子们生活中的一项负担却是不争的事实。 首先，作为学校，教育孩子们热爱红领巾，珍惜少先队员称号，每天佩戴领巾，随时提醒自己是少年儿童的先锋，从而从各方面约束好自己的同时起好带头作用的愿望是好的，但却不太符合少儿的年龄特点。想想看，一个孩子入队时也就7岁左右，一个七岁的孩子有多少意识和自我控制的能力？他们该咋样还咋样。爱哭的不会因为带上了红领巾就不哭，爱吃零食的也不会每天看着红领巾就能忍住不吃零食。我们教育他们做先进、做好孩子，但没必要用一张红领巾来天天套住他们的脖子。 其次，每天必须佩戴领巾也不符合孩子们的生活习惯。热天里，经常可以看到孩子们被热得汗流浃背，大人都恨不得尽量少穿少带，可孩子们还得被一张看上去又脏又皱的红领巾勒住柔弱的脖子！而更多的时候，领巾也成了孩子么擦汗的工具，这和红领巾的象征意义也相差得太远了点。冬天里，孩子们穿着厚厚的棉衣、羽
绒服，一张红领巾又小又薄，像一条绳子被活生生系在领子上，只露出了一点点红色在脖子前，这不但没有任何意义，反而让孩子们的穿着显得滑稽难看。 另外，每天必须佩戴红领巾也增加了孩子们的心理负担。学校好像也是奉上级之命，要求每个少先队员每天必须佩戴红领巾，并把监督孩子们佩戴领巾列入班主任职责之一，每天还要进行检查。于是班主任就只能给孩子加压，每天敦促孩子佩戴领巾。如果哪天哪个孩子忘记了佩戴领巾被学校检查到了，少不了要挨顿批评甚至被扣操行分什么的，这无疑增加了孩子的心理负担。对于大多数孩子来说，他们再忘记什么，也不能忘了佩戴红领巾。有些孩子几乎患上了强迫症，入学前不断检查自己是否佩戴好了红领巾。而对于有些不幸经常忘记带领巾的孩子来说，挨批扣分则成了家常便饭，也许就因为这个而被列入“麻烦”孩子之列。 最后，每天佩戴红领巾已成为了一种形式。我认为，不管最开始的初衷是什么，至少现在很大程度上已经成为了一种形式。以前只有各方面表现好的孩子才能成为少先队员，才能佩戴红领巾，它是一个孩子优秀的标志。所以少先队们乐意佩戴上红领巾以告诉别人自己是好孩子。而现在，几乎每个孩子在一年级都能成为少先队员了，过去代表先进、优秀的意义在孩子心目中不再存在，他们无法理解大的含义，在同学中没有了优势，他们也就感受不到什么骄傲、自豪的成分了。所以“忘记”佩戴领巾的事也会经常发生。
红领巾知识
红领巾知识知多少 1、我们的队名是什么？创立者和领导者是谁？ 我们的队名是中国少年先锋队，简称“少先队” 我们队的创立者和领导者是中国共产党。党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。 2、少先队的性质是什么？ 我们队的性质是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。 3、少先队的目的是什么？ 我们队的目的是团结教育少年儿童，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益。 4、少先队的标志是什么？有什么含义？ 少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。 红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。 5、少先队的队礼是什么？ 少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。 6、少先队的呼号是什么？ 我们的呼号是：“准备着：为共产主义事业而奋斗! ”回答：“时刻准备着！ 7、我们队的作风是什么？ 诚实、勇敢、活泼、团结 8、少先队建队日的来历？ 1949 年10 月13日中国新民主主义青年团中央委员会通过《关于建立中国少年儿童队的决议》。并公布了《中国少年儿童队队章草案》，发布了《关于建立中国少年儿童队的几个问题的说明》。这标志着中国少年儿童队组织正式建立，这天也成为中国少年先锋队建队纪念日。
少先队知识选择题 少先大队由几个中队组成（A ） A.两个以上 B.三个以上 C.六个以上 中队一下设小队，小队一般由几人组成（ B ） A. 4-7人 B.5-13人 C.7-15人 中国少年先锋队的性质是下列哪一项？（A ） A.中国少年儿童的群众组织 B.少数“先进”儿童的组织 C.少年儿童的独立组织 中国少年先锋队队旗的图案是（C ）。 A.火炬 B.五角星加火炬和写有“中国少先队” C.五角星加火炬 中国少年先锋队队旗中的五角星、火炬、红旗分别代表( A) 。 A.中国共产党的领导、光明、革命胜利 B.中国共青团的领导、光明、鲜血 C.中国共产党的领导、火焰、革命 中国少年先锋队队徽是由（A）组成。 A.五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成 B.五角星加苗苗和写有“中国少先队”的红色绶带组成 C.五角星和写有“中国少先队”的红色绶带组成 大队旗长120厘米，高90厘米，旗上的五角星为（B）色。 A 红色 B 黄色 C 绿色 中国少年先锋队的队徽由五角星加火炬和写有（C）的红色绶带组成。 A “中国少年先锋队” B “中国少年儿童队” C “中国少先队” 队徽可制作成徽章供队员佩戴。为确保队员佩戴的安全，徽章必须制作成（B）式。
《我们的小农夫种植园》
我们的小农夫种植园 浙江嘉兴海宁市石路小学范丹妙、张玲珑、周佳燕、沈佳薇、范嘉炜一、研究背景： 我们学校运动场南侧原来有一块荒地，南临海宁市袁硖港，面积约有2亩，当时杂草丛生，我们感觉荒着挺可惜的，如果能开辟出属于我们自己的地，种上一些菜啊，花啊，那该多好。我们几个一商量，就去和校长反映，校长听后很高兴，鼓励我们再继续思考怎么开发，有什么新想法及时和他沟通，他把我们的问题和老师们再商量一下。一星期后，校长找到我们，说学校根据我们的想法，再三考虑，愿意开发这块地，希望我们继续出点子，并参与其中。我们高兴极了，我们的点子竟被校长采纳！ 二、前期准备 1、组织分工 指导老师：徐宋华（校长），为研究活动提供政策支持和经费支持。 糜建强（科学老师），具体负责指导实践基地的开发、建设，指导开展相关的活动。 技术指导：姚云松（劳技老师），具体负责我们在种植过程中遇到的种养知识的指导和管理上的指导。 组长：范丹妙，负责整个研究活动的计划、组织、协调。 组员： 张玲珑，参与实践研究，负责研究报告的撰写； 周佳燕，参与实践研究，负责资料的收集、整理。 沈佳薇，网络技术、研究报告幻灯片制作的指导。 范嘉炜，参与实践研究，负责联络，摄像。 2、研究准备 我们小组全程参与实践研究，同时利用课余时间，到学校图书馆翻阅了有关种植园的开发、建设作用方面的杂志与书籍。为了获得更广泛的资料，我们同时上网搜索关于种植园方面的综合资料等，为此次实践研究打下基础。 三、具体研究过程
（一）、问卷调查和访谈老师
调查结果的分析： 1、学校所有同学尽管生活在农村，但种植方面的知识掌握得很少，动手方面更是薄弱，极少； 2、学科涉及到植物类的知识很多，特别是科学和语文； 3、同学们和老师对这块地的开发还是很感兴趣的，但感觉要开发有一定难度； 4、学校领导非常重视，很多老师有从事农物的经验，为这块地的开发提供了基本保障； 5、如果种植园建设成功，可以极大丰富我们的学习生活，也可以作为我们学校一道充满绿意的风景线。 （二）、规划 在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜、浇水、施肥、捉虫，边观察边小结边改进，规划在尝试中调整： 1、种植作物实践区进行划分 我们在把种植实践区分成四个区块，分别是三到六年级师生种植蔬菜、粮食作物的基地。最西面为三年级实践区，面积约68平方米。其余分为三块，面积略大，每块约为138平方米，从东到西分别为四、六、五年级实践区。四到六年级分到的实践区需带到毕业，中途不再更换。 2、花卉区划分 我们和指导老师经过调查，反复商量，决定把花卉区分成两块，以种植园的藤架为分界线，藤架以南的花卉区种植了日日春、菊花、月季等二十几个品种，藤架以北的花卉区分成十个区块，种植了水仙、茶梅、铁杆海棠等十几个品种。花卉区东面分成四个小区块，放置我们种植的“班花”等，我们几个也是红领巾监督岗的成员，还是全程参与着种植园中的检查。 3、蔬菜（农作物）种植分配 为了三到六年级种植的蔬菜不重复，班主任、综合实践老师建议我们进行统筹安排，每学期指定种植一种蔬菜，所种蔬菜须精心管理，让我们在劳动中体验劳动的快乐，在劳动中学习蔬菜的种植知识。同时各年级可根据实践区的大小及季节变化增种其它蔬菜、农作物。
“种植园”综合实践活动方案
“种植园”综合实践活动方案计划 五年级 一、活动背景 新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课，社会即课程。课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。我们在对很多学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。由此看来，在新课程实施的大背景下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。 我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中，对于种植的知识了解很少，动手能力较差。在学校艺体楼南侧有一块荒地，春天，万物葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊，孩子们肯定很感兴趣！这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程！ 二、活动目标 1．通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特
点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。 3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4．培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 5．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 三、活动准备 1．发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料，了解一些农作物的样子和生长过程。 2．教师可以利用网络查找相关的图片、视频。 3．最后可以让每个学生写写观察日记、画画农作物的样子，并拍成照片上传学校班级博客。 四、活动过程： （一）、前期准备工作： 1．调查统计小学教材上所涉及的植物和平时经常看到的农作物，结合当地实际进行分类。 2. 查阅有关种植研究方面的资料，了解各地对此相关的研究。 3. 准备常见的植物种子。
种植园方案
巴南区道角小学校 校园科劳技观测实践活动园规划方案 为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极推进尚道教育校本课程资源的开发与研究，培养学生探究科学真理的兴趣，提高学生的动手实践能力和观察能力，我校特在校园内开辟“校园种植园”、“树根生长观察墙”、“气温测量站”、“岩石风化观察点”“校园绿化管护区”、“校园文化宣传学习区”。供学生自行观察、实践、学习。 一、目标：通过校园各种观察、实践活动园地的开辟，为相关学科提供有关植物类的课程资源，为学科教学服务；进一步加强小学生的劳动教育，创新学校德育的新形式，提高德育的实效性。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能；通过蔬菜的种植和专题研究；通过观察树根的生长和岩石风化现象，丰富学生研究性学习的素材；通过对分区管理校园绿化、学习校园文化宣传栏，培养学生向善、求真、行美、创新的意识。 二、我校实施条件的分析： 1、硬件分析：学校南面围墙下500平米的土地作为我校种植园；运动场边围墙12平米，可进行黄桷树根生长观察；种植园上方的百叶箱，可供学生进行气温观测；南面围墙的基脚岩石，可供学生进行岩石风化现象的观察；校园内的花草树木、文化建设视觉文化可供学生维护及学习了解相关知识。 2、软件分析教师与学生对科劳技知识技能充满兴趣，对学校的发展充满热情。 三、实施步骤在老师和同学的努力下，我们边定计划边观察、实践，边小结，边改进调整： 1、各种活动园进行划分 我们在把种植园分成六个区块，分别是一到六年级师生种植蔬菜的基地。每个年级种植观察一块土地，年级根据班级数量区分出各班
级的种植观察区。注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜进行研究，作蔬菜生长情况记录。 3、成立课外“护绿小组”为了拓宽学生认识植物的知识面，一到六年级每班划分区域，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视维护和观察的过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植花卉树木进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。 4、在学校科技社团活动中，合理安排气温观测任务。 5、“岩石风化观察点”和“树根生长观察墙”面向每一位学生，引领孩子们走进科学的殿堂。 四、预期成效种植园开发、建设，能给我们的学校教育带来的好处： 1、种植园把小学综合性学科的课堂做大了，不再局限于教室，让学生走出课堂学知识、强能力。比如科学学科中《植物的一生》单元的“播种”、“交流前三周凤仙花苗的生长变化”等内容时，我们就把课堂设在了种植园，甚至把种凤仙花比较积极的同学在种植园内留影，相信这样的活动让学生难忘。同时种植园还为学生科学兴趣的培养开垦了“土壤”，使观察和研究的兴趣得以持续。 2、发挥“种植园”的平台效应。我们可以组织学生在种植园上课，我们的学生更喜欢上科学课；我校科技节是一年一度，从不间断。在科技节期间，我们本着“种植园为学生服务，学生反哺种植园”原则，对科技节活动进行精心设计，合理统筹，有效规划。 3、展示“种植园”活动的个性化。大教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。我们能引导学生在愉快的活动中体会到“劳动的乐趣”。在课堂教学的带
红领巾种植园----四年级课题
沙地种植园“红领巾种植园” 绍兴县滨海小学四年级综合实践活动实施方案 一、主题的由来 我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中，对于种植的知识了解很少，动手能力较差。在学校艺体楼南侧有一块荒地，春天，万物葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊，孩子们肯定很感兴趣！这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程！ 二、活动的目标 1．通过本次活动，使学生能说出一些花木的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。4．培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 5．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 三、活动的基本设想 活动的时间：三月至六月 活动的实施年级：四年级 活动的过程： 第一阶段：设计方案（三月份） 1．目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。 2．内容：确定主题，设计活动方案。 3．方式：讨论、谈话、小组合作探究。 4．步骤： （1）本次综合实践活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。 （2）按自愿结合的原则分小组。 （3）各小组设计活动方案。
（4）交流，补充，不断完善设计方案。 第二阶段：种植实践（四、五月份） 目标：培养学生的观察能力、动手能力、收集、处理信息的能力，初步养成从事探究活动的正确态度，获得一些亲身探索的体验，学会相互合作。 内容：了解植物的品种、特点、生活习性等，懂得种植的环节，掌握简单的种植方法，学会栽种一种植物。了解一些无土栽培等新型种植方法。 方式：调查、访问、收集、种植、观察、记录、小组合作探究。 步骤： （1）按班级划分红领巾种植区域。 （2）组织学生参观校园，请园丁介绍校园里花木的种类、数量，主要品种的名称、特点，如何栽培管理。 （3）制作调查表或列出访问提纲，向家长、技术人员、农民采访、调查一些种植蔬菜、花卉的有关知识。分组或个人调查、访问、收集、记录。 （4）各小组讨论交流，确定想在红领巾种植园种植的植物；收集种子、幼苗或可以扦插的枝条。 （5）翻地、整地、施肥、种植。 （6）各班选出一些爱好种植的同学，成立“护绿小组”，对种植的植物进行管理。 （7）围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。 （8）设计观察记录表，坚持记录。 （9）收集无土栽培等新型种植方法的有关资料，交流。 （10）各班将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，分类装订。 第三阶段：成果交流（六月份） 目标：学会分享共同的劳动成果，激发学生劳动的热情、热爱学校的情感，能用自己在活动中获取的知识来装扮自己的学校。 内容：展示各班种植的植物，为美化校园出谋划策，谈谈活动的体会。 方式：展示、交流、讨论、汇报。 步骤： （1）班级展示种植的植物。 （2）当一回校园美容师，进行美化设计。
大田学校校园种植园规划方案
大田学校校园种植园规划方案 为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极进行校本课程资源的开发与研究，提高学生的动手实践能力和观察能力，我校特在教学楼后开辟800平米的”校园种植园”。该” 种植园”将供三—-六年级学生自行种植实践。 一、目标 通过校园种植园的开辟，为相关学科提供有关植物类的课程资源，为学科教学服务；进一步加强小学生的劳动教育，创新学校德育的新形式，提高德育的实效性。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能；通过相关植物的种植和专题研究，丰富学生研究性学习的素材，提高学生实践研究能力，培养学生敢于提出问题的探索精神，并能积极主动地寻求解决问题的办法和途径。 二、我校实施条件的分析： 1、硬件分析 学校教学楼西侧约有1.2亩的土地可以作为我校校园实践基地的开发和建设的实践基 地。 2、软件分析 大多数的教师与学生来自农村，对植物的种植有一定的基础。 三、实施步骤 在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜，边观察边小结边改进调整： 1、种植作物实践区进行划分 我们在把种植实践区分成六个区块，分别是三到六年级师生种植蔬菜、粮食作物的基地。从东到西分别为四、六、五年级实践区。四到六年级分到的实践区需带到毕业，中途不 再更换。 3、成立课外“护绿小组” 为了拓宽大家的种植实践知识，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。 学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。 4、园名 种植园被称为“希望种植园”，寓意祖国的希望，民族的未来——孩子们，在实践基地 里播种希望，收获希望之意。 5、授牌 为使每个班级彼此看到本班的种植成果，互相督促，形成良好的竞争氛围，每班基地设立基地牌，并取上相应的有个性的园地名。如：阳光牧场，成长园等。 四、预期成效 种植园开发、建设，能给我们的学校教育带来的好处： 1、种植园把小学综合性学科的课堂做大了，不再局限于教室，让学生走出课堂学知识、强能力。比如科学学科中《植物的一生》单元的“播种”、“交流前三周凤仙花苗的生长变化”等内容时，我们就把课堂设在了种植园，甚至把种凤仙花比较积极的同学在种植园内留影，相信这样的活动让学生难忘。同时种植园还为学生科学兴趣的培养开垦了“土 壤”，使观察和研究的兴趣得以持续。
小学创立省红领巾示范校活动计划精品
【关键字】活动、历史、作文、情况、方法、计划、传统、认识、要点、有效、大力、密切、主动、深入、充分、整体、合理、文明、民主、健康、开拓、合作、执行、建设、建立、提出、研究、阵地、关键、支撑、安全、网络、准则、思想、根本、环境、政策、资源、作用、办法、标准、检验、汲取、激发、推广、坚持、鼓励、确保、发挥、教育、完善、提高、健全、推进、深化、实施、落实、中心、爱心、用心、创造性 小学创立省红领巾示范校活动计划 一、辅导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为辅导，深化遵循党的十七大精力，依照胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观和“勤奋学习，高兴日子，全面展开”的说话要求，认真落实第五次全国少代会精力，大力推广《少先队辅导员作业大纲》，全面遵循执行粤少联发〔2008〕2号《“xx省红领巾示范校”创立活动实施办法》（试行）的通知精力，充分发挥少先队安排在未成年人思想道德建设中的重要作用，推进我校少先队作业的展开，活跃环绕“xx省红领巾示范校”的创立作业，与时俱进，开拓立异，展开五光十色、赋有特征的少先队活动，力求在20**年年末前能到达创立标准，经过各级少工委的检验，承受挂牌。 二、安排机构 学校建立“xx省红领巾示范校”创立小组
三、创立时刻 20**年5月——20**年12月 四、创立方法 采纳在稳固中展开，在展开中立异的方法，凡到达创立要求的内容进行稳固，正在创立的内容力求展开立异。 五、学校根本情况 兴办于1943年的xx区葵涌大街第二小学是一所历史悠久、文明源源不绝的学校，xx省一级学校。20**年9月迁址新建后改名为“xx区葵涌大街第二小学”。学校布局合理，功用完全，学校环境幽雅，空气新鲜，是学子肄业的抱负当地，是少先队员健康成长的乐土。学校现有24个教学班（中队），学生（少先队员）1075人。 学校一直坚持抓德育创“文明学校”，抓环保创“绿色学校”，抓安全创“安全学校”，抓读书创“书香学校”，抓课改创“高兴学校”，抓办理创“调和学校”的办学主旨，在温逸洪校长的带
规范红领巾佩戴,队礼训练
教学内容：《戴上红领巾》。 学情分析 一年级小学生已体验了近一学年的小学学习生活，目睹了中国少年先锋队的生机与活力。能戴上红领巾，真正成为一名少先队员是小学生们的学前向往，经过十月十三日建队日的庆祝活动，已有一批品学兼优的学生戴上了红领巾，这对其他未加入到这个组织的小学生来说是一个触动。同学们在模仿和竞争中各自努力着，随着“六一”儿童节庆祝活动的开展，同学们几乎都实现了梦想。他们走进了中国少年先锋队，戴上了红领巾，由衷地感到幸福自豪。 学生们入队后行为也随之发生着一些自觉变化，他们对集体生活充满热情，对学习充满信心，敏感好问的特性也随之更加凸显。然而，他们对红领巾意义的认识和少先队员的责任履行仍然是停留在对榜样的崇拜和模仿上。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分享入队的喜悦，从中明白少先队组织的一些基本常识。教学难点是：在学生明白为什么爱护红领巾的基础上，指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。 在突破教学重难点的过程中，教师应实施“全员在中国少年先锋队中成长”的教育策略，根据小学生喜欢游戏、热爱活动的特点，结合他们初步的生活体验，整合教学资源，拓宽学生的认知渠道，同时关注学生的情感体验，明确认知导向，强化行为演练，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们能自觉地以实际行动来履行一名合格的少先队员的权利和义务。 设计思路
擎着学生的情感主线，以学生的现实需要为基础，激活学生现有的知识和经验，引导学生在体验中明理，在现实生活中学会生活。 1.以学生的现实生活为源泉，用密切联系学生生活的图片及相关实景，唤起学生对幸福经历的回味，焕发队员热情； 2.以满足学生认知需求的拓展活动来激励队员情感； 3.以学生现实需要为基础，指导队员的行为、内化队员的情感。 教学目标 情感与态度：体会入队的喜悦与光荣，激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。 行为与习惯：通过活动，知道少先队员的规范，学会珍爱红领巾，严于律己，努力用具体行动为红领巾增光添彩。 知识与技能：了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。 过程和方法：创设生活情境，以情激趣，焕发学生积极参与的热情；拓宽认知范围，知事明理，激发学生热爱集体的真情；强化实践操作，内化言行，增强学生为红领巾添光彩的主动性。 教学重点 引导学生分享入队的喜悦，从中明白少先队组织的一些基本常识。
红领巾种植园综合实践活动方案设计
“红领巾种植园”综合实践活动方案设计 一、活动背景 新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课，社会即课程。课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。我们在对很多学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。由此看来，在新课程实施的大背景下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。 我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中，对于种植的知识了解很少，动手能力较差。在学校艺体楼南侧有一块荒地，春天，万物葱茏，生机勃勃，如果能开辟出属于自己的土地，种上一些菜啊，花啊，孩子们肯定很感兴趣！这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们亲近生命的成长过程！ 二、活动指导者：张敏、杨艳菊 三、活动人员 三年级学生 四、活动目标 1．通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。 2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。 3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4．培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 5．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 五、活动准备 1．发动学生从各种渠道收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料，了解一些农作物的样子和生长过程。 2．教师可以利用网络查找相关的图片、视频。 3．最后可以让每个学生写写观察日记、画画农作物的样子，并拍成照片上传学校班级博客。 六、活动时间安排
5、学校自评报告2019.6
创建2019全国生态文明教育特色学校 自评报告 济南市槐荫区三教堂小学 2019年6月11日
创建2019全国生态文明教育特色学校 自评报告 三教堂小学自建校以来，高度重视生态文明教育，将绿色生态教育工作始终放到学校的发展规划及工作计划之中，全面贯彻党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”及党的十九大提出的“大力推进生态文明建设，提升生态环境教育，培养学生尊重自然、保护环境、崇尚生态文明的良好风尚”的发展理念，开展生态文明教育已经成为学校建设和发展的重要方面，校园绿化美化、生态文明保护和生态文明教育摆在学校德育、教学工作的重要位置，学校明确把绿色发展、生态校园作为办学基石，注重“绿色三教堂”“生态三教堂”自主品牌建设，促进学生、教师、学校的和谐全面发展。现自评如下： 一、学校简介和成绩 槐荫区三教堂小学是一所地处偏远农村的公办小学，1947年建校，1991年10月迁至济齐路边。2006年8月迁至西王中学院内。现在总占地面积14700.5平方米，总建筑面积2079.5平方米；体育场占地面积10666.5平方米。全校有9个教学班，339名学生，适龄儿童入学率100%，在校生巩固率100%。学校附属幼儿园有三个班115个孩子。学校在稳定中求发展，校训是“勤奋严谨和谐创新”，办学理念是“育人为首，教学为主，张扬个性，全面发展”，办学目标是“让每一个孩子都能快乐成长”，办学特色是“以赏识教育的方法创设和谐的氛围”。师生的自我管理目标是“思考更深一些，眼光更宽一些，要求更高一些”。 为贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，建设“绿色三教堂”“生态三教堂”自主品牌，学校自2006年9月起，在各级领导
如何标准的佩戴红领巾
如何标准的佩戴红领巾 在国旗下讲话开始之前，请大家看看自己的领巾佩戴好了吗, 还记得我们上一年级时，第一次戴上领巾时的情景吗,心中都会感到无比的自豪～现在的你，是否还有这份自豪呢,。 记得我小的时候，经常把红领巾洗得干干净净，叠的整整齐齐的，睡觉前放在枕头下面，怕领巾皱了不好看了。早晨上学前，站在镜子前面认认真真地把领巾戴好才能出家门。戴上领巾一天的心情都是那么的舒畅,感到自己是无比的光荣和自豪。 可是现在我们经常可以看到这样的情景:每次升旗仪式开始，国歌已经奏响，我们中间有的同学才刚刚想起找红领巾，有的还在说笑，有的手里拿着领巾根本没有戴上,还有的同学在进校门时才发现没有佩戴而掏钱去买，校----种种不良现象，不由得让我疑惑:此时此刻，红领巾在你的心目中，到底意味着什么,你感受到了它的光荣与神圣了吗, 每当我站在国旗下，就会体验到祖国的尊严，为我是中国人感到骄傲和自豪。当奥运会领奖台上的五星红旗伴随着国歌声一次次升起的时候，全世界的炎黄子孙都为之欢呼雀跃;当登山健儿把五星红旗插上世界顶峰——珠穆朗玛峰时，全世界的华人都为之骄傲;当嵌着五星红旗的人造卫星和“神舟”号宇宙飞船升入太空的时候，中国让世界各国刮目相看;当中国综合国力日渐强大的时候，全世界把目光投向了中国——站在国旗下，我为祖国骄傲。 如何标准的佩戴红领巾,请我班的红领巾督察员给大家做个示范 第一步:将衣领翻起，红领巾折二至三折，披在肩上。这里要注意的是:钝角对准脊椎骨。 第二步:将红领巾的右角放在左角下面，两角交叉。 第三步:将右角经过左角前面拉到右边，左角不动， 第四步:右角经左右两角交叉的空隙中拉出，塞入圈内抽紧。 第五步:整理红领巾和衣领。
如何有效地开展少先队工作
如何有效地开展少先队工作 在我的心中，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业，而作为少年儿童亲密朋友——辅导员的我们，不仅是他们人所追求的引领者，还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。在“星星火炬”这个神圣的工作中，我深切地感受到我们应该用真诚和关爱去打开通往孩子世界的大门，在孩子们的心田里播下真、善、美的种子，努力提高少年儿童的思想道德素质，使孩子们得以健康快乐的成长。实践经验告诉我：活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。因此，作为少先队工作者的我们，在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。 1 “节日”育人，受到教育 节日是开展少先队教育活动的载体，也是所有学校的共同教育资源。在每一学期，我们要抓住重大节日这个良好的契机，向队员进行思想道德教育，让队员从具体生动的人物和故事入手，从具体的人物和事件中受到教育。例如：每年的建队日，我们要举行隆重的庆祝活动和新队员入队仪式，培养少先队员热爱少先队的情感。学雷锋活动日，举行雷锋事迹演讲会，让队员们从中了解雷锋，感受雷锋精神，在生活实践中以雷锋为榜样，多做好人好事，把雷锋精神传承下去。国庆节动员队员利用节日期间搜集反映中国发展历程的文字、图片、和影像资料，让队员通过找一找、听一听、看一看，切实感受祖国的繁荣和发展。清明节组织缅怀革命先烈的活动，向队员进行革命传统教育；利用端午节、中秋节、春节，向队员进行传统文化、风土人情文化教育。利用植树节、世界地球日，向队员进行环保知识教育。这样在特定时间里把握最佳时机，适时适度广泛开展喜闻乐见的思想道德教育活动，使队员在特定的时机中收到良好的思想道德教育。 2 “阵地”育人，培养品质 少先队阵地是开展少先队活动的一个平台，也是队员们充分展现自我的舞台。由于学校条件有限，因而我们必须因地制宜，整合社会各方的资源，积极去开辟校内外的活动阵地。我们要充分利用校园广播达到育人的目的。在校园里我们还要积极建设和发挥一下阵地的作用，如：队室、宣传展示少先队工作的橱窗、板报、宣传栏，开辟“红领巾种植园”、“绿色园地”、“生物科技园地”等。 我们还要号召各中队积极开辟中队阵地，如教室里的黑板报、展示栏、图书角、争章园等。除此之外，我们还要积极去开辟校外的活动阵地，借助少年宫、文化馆、爱国主义教育基地和相关组织的力量，建立相对稳定的科技和劳动实验基地等。总之一句话，就是想尽一切办法为队员的活动创造条件，在活动中培养队员的良好思想道德品质。 3 “体验”育人，锻炼能力
曹妃甸区第十一农场中心小学庆祝“六一”活动方案
2017年庆祝“六一”儿童节活动实施方案 一、指导思想： 通过开展庆祝“六一”儿童节系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到张扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在欢乐中养成积极向上、乐观进取的精神；进一步总结本学期我校各项主题活动的成果，表彰区、校级“三好学生”和“优秀班干部”、“美德少年”、星级学生榜样（勤学之星、劳动之星、纪律之星、文明之星、诚信之星、读书之星、孝敬之星），鼓励孩子积极参与校园活动，体验成功的快乐；通过向家长、社会展示学生的“六一”活动，进一步塑造学校的良好形象；增强教师、家长、孩子们的交流，从而促进每一位学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展，健康成长。 二、活动主题：“梦想飞扬、七彩童年” 三、领导小组 组长：校长 副组长：少先队辅导员成员：全体老师 四、活动内容： （一）新少先队员入队。（初定于5月26日上午，在少队室，提前完成） （二）表彰优秀区、校级“三好学生”“优秀班干部”“美德少年”以及星级学生榜样，慰问贫困生。 （三）庆祝“六一”国际儿童节文艺汇演。 五、活动时间：初步定于2017年5月31日8点整 六、活动地点：学校教学楼门前小操场 七、活动过程： （一）开幕仪式 1、全体师生入场就坐。 2、全体起立，奏国歌。 3、校长致开幕词。 （二）表彰 1、校长宣布受表彰的区、校级“三好学生”和“优秀班干部”、“美德少年”、星级学生榜样（勤学之星、劳动之星、纪律之星、文明之星、诚信之星、读书之星、孝敬之星）名单，并颁奖，获奖学生占80%。
2、慰问平困生。 3、学生家长代表发言。 4、农场领导讲话。 （三）“六一”文艺汇演 1、节目准备：每班准备2个节目（节目类型可以是舞蹈、相声、小品朗诵、合唱等，同一种类节目不能超过两个），班主任、科任教师及音乐教师组织排练，于5月25日前将节目上报到少先队大队部。 【舞蹈类：以健康、健美、乐观向上为主。歌唱类：以儿童歌曲、红歌为主、健康向上的题材。其它类：由老师灵活编排。】 2、时间安排：学校定于5月27日下午进行彩排。 （1）5月初各中队开始为此次活动做准备工作（包括选演员，选节目、排练）； （2）5月25日，各中队上交节目名称、演出形式、演员人数、音乐道具； （3）5月27日，抽签决定表演顺序，进行彩排。 3、艺术作品类展示 （1）绘画作品（每班10份）国画、水彩或水粉画、版画、卡通画。 （2）书法、篆刻作品（每班10份，一半硬笔字一半毛笔字）书法字体不限，尺寸均不超过四尺宣纸。 （3）作品布置负责人：李红杰，5月25日前完成。 4、责任划分 （1）总体规划负责人：李小双。 （2）全体男老师负责舞台设计布置。 （3）翟晓丽、孙启慧，负责音响设备的调整，音乐的剪切和播放。 （4）赵东升，负责照片、视频的拍摄和整理。 （5）王立生，负责指导学生主持人，各个节目上下台秩序。 （6）孙桂珍，负责学生奖品的管理和清数。因为学校教师有限，所有奖励教师先做好记录，所有比赛完成后统一发放。 （7）各班主任负责维持台下观看学生的纪律。 （8）各班班主任节目结束后，安排学生打扫好各班班级卫生和区域卫生。 （四）参加人员要求：
小学“红领巾开心农场”活动方案(校园相关)
仓山小学“红领巾开心农场”活动方案 一、活动目的： 以学生种植实践基地为阵地，以学生实践体验为基本形式，为同学们提供一个劳动、体验、研究、分享、合作的平台。在寓教于乐之中，让孩子们在老师的带领下种菜、种花、种水果，通过他们亲历生命成长的全过程，让孩子们感悟生命的可贵，在直观生动的植物栽培体验和感悟中受到科学、生命、劳动、合作的教育，从小形成环保意识。在此基础上，在全校范围内营造浓厚的学知识、爱知识、用知识的科技氛围，全面推进素质教育，创造的“有形之绿、无形之绿”，使整个校园呈现“有香有色、有花有果”绿色生态景象，提升每位孩子的生活力，创造绿色、和谐、低碳、文明的校园生活，形成学校的特色，提升了校园的品位。 二、活动形式： 学生以中队为单位，以点带面，在老师的指导下种植蔬果，学生通过填写种植实践卡片，写观察日记等活动，在参与体验劳动的快乐。在活动中指导教师应充分发挥学生主体的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用，尽可能让学生自主活动，教师有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。 “红领巾开心农场”分为两部分，一部分是花圃（长廊两旁），一部分是蔬果园（植物园小面积田地2块）。学校少先队大队将责任划分到年段，各中队成立种植小分队，由种植小分队具体负责播种、浇水、施肥、除虫、除草、收获。 三、活动对象： 四、五年级少先队员。 四、活动设计与指导者 科学组、辅导组有种植经验的老师（初定人选：王明云、江峰、黄孟雄、刘红忠，辅导组林秀珠妹、林勍协助日常管理） 五、内容及预期目标 1、活动时间：2012年12月1日——2013年6月1日 2、活动内容： 学生亲历、记录一种植物（暂定西红柿、蚕豆、草莓、辣椒、葱、蒜苗等植物）从种植到结种的全过程。 3、活动准备 收集有关农作物和各种蔬菜的各种资料，了解一些农作物的样子和生长过程。
综合实践活动计划范文
综合实践活动 一、指导： 以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标： １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 ２、知识目标：了解信息技术、技术、社区服务和探究法的一些常识。 ３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 ４、过程目标：初步掌握参与与的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 ５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、主要工作任务： １、构建出“以研究性为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。 ２、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作，三、四、六年级也要根据实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。 ３、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。 ４、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。 ５、五年级十位正副作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。 ６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。 四、具体工作： １、开发综合实践活动的资源 （１）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量（图博中心无偿提供服务），并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑房放学后向学生开放，实验班级要有班级网页；其他年级每个年级要有一个班级网页；四是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的“菌类”“科技室”“自然室”“科技苑”“机器人教室”的基础上，本学期开辟出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；六是开辟“红领巾小站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活
红领巾的来历以及为什么要佩戴红领巾
1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。 新中国诞生不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团建立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作为自己的标志。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少先队队礼是五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。星星和火炬燃烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前进 红领巾是队旗的一角。其实红领巾的历史悠久，源自俄罗斯的东正教。当年，伟大的革命祖师列宁领导人民在俄罗斯取得革命胜利，时为1917年。那时候东正教会在俄罗斯势力很大，小孩子每个星期天上“主日课”时都会戴着红领巾当作一个识别标志。在布尔什维克革命取得胜利之后，俄共（布）为加强孩子的共产主义教育，设立了少先队，那时候俄罗斯社会以红领巾当作一种光荣，俄共（布）就全盘接收，以红领巾作为少先队的一种标志，并赋予新的含义——队旗的一角。 1]新中国刚诞生不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团建立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称少先队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作为自己的标志。意义是:红领巾是用中国人民的鲜血染红的，它代表着无数英雄的心血。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少先队队礼是:右手五指并 拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。 少先队呼号是：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”前一句指的是理想和目标，后一句指的是决心和行动。它体现了少先队组织的政治方向和党对少先队的要求。呼号由少先队辅导员、共产党员和共青团组织的代表，或者由对祖国、对人民有贡献的人领呼，全体队员齐声回答。呼号时，右手握拳举起。 星星和火炬燃烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前进。 红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。