浙科版(2019)生物必修2：2.3 性染色体上基因的传递和性别相关联 学案
性染色体上基因的传递和性别相关联
【学习目标】
1．记住染色体组型，辨认常染色体和性染色体。
2．分析XY型性别决定。
3．分析伴性遗传的特点。
4．说出人类常见的伴性遗传病。
【学习重点】
分析XY型性别决定。
【学习难点】
分析伴性遗传的特点。
一、染色体组型、性染色体与性别决定
1．染色体组型
（1）概念：又称染色体核型，指将某种生物体细胞内的全部染色体，按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。
（2）作用：体现该生物染色体数目和形态特征的全貌。
（3）确定染色体组型的步骤
①对处于有丝分裂中期的染色体进行显微摄影。
②测量显微照片上的染色体。
③剪贴染色体并进行配对、分组和排队。
④形成染色体组型的图像。
（4）特点：有种的特异性。
（5）意义
①判断生物的亲缘关系。
②诊断遗传病。
2．性染色体和性别决定
（2）性别决定的主要类型：XY型和ZW型。
（1）XY型性别决定的生物染色体的存在特点：
雌性体细胞染色体组成：2A＋XX。
雄性体细胞染色体组成：2A＋XY。
（2）范围：人及哺乳动物、某些两栖类和许多昆虫。
（3）XY型性别决定图解：
[合作探讨]
探讨1：所有的生物都有性染色体吗？
提示：并不是所有生物都有性染色体，如小麦、玉米等雌雄同株的植物就没有性染色体。
探讨2：以人为例，写出人体细胞的染色体组成。
提示：男性：44＋XY；女性：44＋XX。
探讨3：试比较人体细胞中的X染色体与Y染色体。
提示：X和Y染色体在形态、结构和大小上具有明显差别，大的为X染色体，小的为Y 染色体，Y染色体上的基因较X染色体上少，所以一般位于X染色体上的基因在Y染色体上没有相应的等位基因。
探讨4：性别决定发生于什么时候？
提示：受精时刻，即受精卵形成时。
[思维升华]
1．性别决定与染色体的关系
2．X、Y染色体的来源及传递规律
（1）X1只能传给女儿，传给孙子、孙女的概率为0，传给外孙或外孙女的概率为1/2。
（2）该夫妇生两个女儿，则来自父亲的染色体都为X1，应相同；来自母亲的染色体既可能为X2，也可能为X3，不一定相同。
1．人类染色体组型是指（）
A．对人类染色体进行分组、排列和配对
B．代表了生物的种属特征
C．人的一个体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征
D．人们对染色体的形态特征的分析，依据的是着丝粒的位置
【解析】人类染色体组型是指人的一个体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。染色体组型也叫染色体核型，是指某一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。常以有丝分裂中期的染色体作为观察染色体组型的对象。对形态特征的观察和分析，主要根据染色体上着丝粒的位置进行。
【答案】A
2．下列有关性别决定的叙述，正确的是（）
A．同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍
B．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小
C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子
D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
【解析】雌、雄异体的生物中，普遍存在同型性染色体（如XX）决定雌性个体的现象。果蝇是XY型性别决定的生物，它的Y染色体较X染色体大一些。XY雄性个体产生两种雄配子，分别含X染色体和含Y染色体。大部分被子植物是不分性别的，即没有性染色体。
【答案】A
二、伴性遗传
1．概念
位于性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相关的遗传方式。
2．果蝇的伴性遗传实验
（1）选择果蝇作为实验材料的优点
①体小；②繁殖快；③生育力强；④容易饲养。
（2）实验假设：白眼基因（w）是隐性基因，位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。
（3）结论：
①果蝇的白眼性状遗传确实与性别有关；
②控制白眼性状的基因确实位于性染色体上。
（4）意义
①证实了孟德尔定律的正确性；
②人类历史上第一个将一个特定的基因定位在一条特定的染色体（X染色体）上的科学家是摩尔根。
3．人类的伴性遗传
由位于X或Y性染色体上的基因所控制的性状或遗传病会随X或Y染色体的传递而遗传。
（1）伴X染色体隐性遗传
①概念：由X染色体携带的隐性基因所表现的遗传方式。
②实例：血友病、红绿色盲等。
假定H、h分别为显性和隐性基因，则与血友病有关的基因型和表现型为：男性正常X H Y，男性患者X h Y，女性正常X H X H，女性携带者X H X h，女性患者X h X h。
③特点：男性患者多于女性患者。
（2）伴X染色体显性遗传
①含义：由X染色体携带的显性基因所表现的遗传方式。
②实例：抗维生素D佝偻病。
假定致病基因为A，则女性患者基因型为X A X A、X A X a；女性正常基因型为X a X a；男性患者基因型为X A Y；男性正常基因型为X a Y。
③特点：女性患者多于男性患者。
（3）伴Y染色体遗传
①概念：由Y染色体携带的基因所表现的遗传方式。
②实例：外耳道多毛症。
③特点：传男不传女。
[合作探讨]
探讨1：果蝇细胞内的基因都位于染色体上吗？请举例说明。
提示：不是。细胞质内的基因不位于染色体上，只有核基因位于染色体上。
探讨2：常染色体只存在于体细胞中吗？性染色体只存在生殖细胞中吗？
提示：在体细胞和生殖细胞中，都存在常染色体和性染色体。
探讨3：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率（7%）远远高于女性（0.49%），出现这么大差异的原因是什么？
提示：女性体细胞内两条X 染色体上同时有b 基因（X b X b ）时，才会表现为色盲；男性体细胞中只有一条X 染色体，只要有色盲基因b ，就表现为色盲。所以，色盲患者总是男性多于女性。
探讨4：试分析患抗维生素D 佝偻病的男性与正常女性结合产生的后代中，女性都是患者，男性都正常的原因。
提示：男性患者和正常女性的基因型分别为X D Y 和X d X d ，他们结合产生的后代男性均为X d Y ，女性均为X D X d ，因此，女性均患病，男性均正常。
探讨5：是否只有X 染色体上的基因控制的遗传病才属于伴性遗传病？ 提示：Y 染色体上的基因控制的遗传病也属于伴性遗传病。 [思维升华]
1．摩尔根果蝇杂交实验分析 （1）实验现象：
P F 1 F 2
红眼（雌）
×白眼（雄）
―→???红眼（雌） ×红眼（雄）
―→?????
???红眼（雌）2/4红眼（雄）1/43/4
白眼（雄）1/4
（2）相关说明：
①果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。 ②F 1全为红眼，则红眼是显性性状。
③F 2中红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律，红眼和白眼受一对等位基因控制。
④白眼性状的表现与性别相联系。即控制眼色的基因位于X 染色体上，Y 染色体上没有 雌果蝇 雄果蝇
基因型 X W X W X W X w X w X w X W Y X w Y 表现型
红眼
红眼
白眼
红眼
白眼
2.几种常见伴性遗传方式的特点分析 种类 患者基因型 遗传特点
举例 典型遗传图谱
女性
男性
X 染色体上隐性遗传
X b X b
X b Y
①男性患者多于女性患者 ②往往有隔代、交叉遗传现象
红绿色 盲、血 友病
③女患者的父亲和儿子一
定患病
X染色
体上显
性遗传
X A X A、
X A X a
X A Y
①女性患者多于男性患者
②具有世代连续性（也有交
叉遗传现象）
③男患者的母亲和女儿一
定患病
抗维生素
D佝偻病
Y染色
体遗传
无XY H
患者全为男性，且“父→子
→孙”
外耳道多
毛症
3.遗传系谱图中遗传病的判断
（1）首先确定是否为伴Y遗传：
①若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y 遗传。如图：
②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。
（2）其次确定是显性遗传还是隐性遗传：
①“无中生有”是隐性遗传病，如下图1。
②“有中生无”是显性遗传病，如下图2。
图1图2
（3）确定是常染色体遗传还是伴X遗传：
①在已确定是隐性遗传的系谱中：
a．若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴X隐性遗传，如下图1。
b．若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如下图2。
伴X隐性遗传常染色体隐性遗传
图1图2
②在已确定是显性遗传的系谱中：
a．若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴X显性遗传，如下图1。
b．若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如下图2。
伴X显性遗传常染色体显性遗传
图1图2
（4）不能直接确定的类型：
若系谱中无法利用上述特点作出判断，只能从可能性的大小来推断：
①若代代连续，则很可能为显性遗传。
②若男女患者各占约1/2，则很可能是常染色体上的基因控制的遗传病。
③若男女患者数量相差较大，则很可能是性染色体上的基因控制的遗传病，又可分为三种情况：
a．若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最可能是伴X染色体隐性遗传病。
b．若系谱中患者女性明显多于男性，则该病最可能是伴X染色体显性遗传病。
c．若系谱中，每个世代表现为父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性中出现，则更可能是伴Y染色体遗传病。
【特别提醒】遗传系谱图的判定口决
母女正常父子病，父子相传为伴Y。
无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子无病非伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病，母女无病非伴性。
1．果蝇的大翅和小翅是一对相对性状，由一对等位基因A、a控制。现用大翅雌果蝇和
雌雄个体相互交配，实验结果如下：
雌果蝇雄果蝇
F1大翅620 大翅617
F2大翅2159 大翅1011小翅982 下列分析不正确的是（）
A．果蝇翅形大翅对小翅为显性
B．根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律
C．根据实验结果可证明控制翅形的基因位于X染色体上
D．F2中雌果蝇基因型相同，雄果蝇有两种基因型
【解析】大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配，F1全是大翅果蝇，所以大翅对小翅为显性。
根据题中信息“F2：大翅雌果蝇2159只，大翅雄果蝇1011只，小翅雄果蝇982只”可知，大翅∶小翅≈3∶1，符合基因分离定律，又因为小翅果蝇只出现在雄性中，可推知控制翅形的基因位于X染色体上。遗传图解如下：
可见，F2中雌果蝇有两种基因型，分别为X A X A和X A X a。
【答案】D
2．下图是六个家族的遗传图谱，请据图回答：
（1）可判断为伴X染色体显性遗传的是。
（2）可判断为伴X染色体隐性遗传的是。
（3）可判断为伴Y染色体遗传的是。
（4）可判断为常染色体遗传的是。
【解析】D图为伴Y染色体遗传，因为其遗传特点是父传子，子传孙。由B图中父亲患病，所有的女儿都患病，可判断该病为伴X染色体显性遗传。C图和E图是伴X染色体隐性遗传，因为C图中母亲患病，所有的儿子都患病，而父亲正常，所有的女儿都正常；E图中男性将致病基因通过女儿传给了外孙。A图和F图是常染色体隐性遗传，首先根据“无中生有”判断为隐性遗传，再根据父亲无病，而两个家族中都有女儿患病判断为常染色体遗传。
【答案】（1）B（2）C、E（3）D（4）A、F
【达标检测】
1．在下列人类生殖细胞中，哪两种细胞结合成的受精卵会发育成正常的男孩？（）
①23＋X②22＋X③21＋Y④22＋Y
A．①和③
B．②和③
C．①和④
D．②和④
【解析】要发育成正常的男孩，在精子当中必须含有Y染色体，再加上22条常染色体，因此精子必须选择④，而正常的卵细胞必须含22条常染色体和一条X染色体，故选择②。
【答案】D
2．人类血友病是一种伴性遗传病，控制这种病的基因是隐性的，位于X染色体上，则患者与性别之间的关系是（）
A．男性多于女性
B．全部是女性
C．女性多于男性
D．男女一样多
【解析】血友病是伴X染色体隐性遗传病（用H、h表示相关基因），女性的基因型为X H X h时表现正常，但为血友病基因的携带者，女性的基因型为X h X h时表现为有病，而男性只要是X染色体上含有血友病基因就为患者。所以男性多于女性。
【答案】 A
3．多指基因位于常染色体上，由显性基因A控制，色盲基因位于X染色体上，由隐性基因b控制，在人群中，这两种性状的基因型种类数分别为（）
A．3；3
B．3；5
C．3；6
D．5；5
【解析】常染色体上的基因型男性与女性无差异，所以书写时无须区分性别，所以只有AA、Aa、aa三种基因型；X染色体上的基因，由于Y染色体上没有其等位基因，所以与性别有关，女性中基因型是X B X B、X B X b、X b X b；男性中基因型是X B Y、X b Y，共有5种。
【答案】 B
4．观察下列四幅遗传系谱图，回答有关问题。
（1）图中肯定不是伴性遗传的是（）
A．①③B．②④
C．①②D．③④
（2）若已查明系谱③中的父亲不携带致病基因，则该病的遗传方式为，判断依据是。
（3）按照（2）题中的假设求出系谱③中下列概率：
①该对夫妇再生一患病孩子的概率：。
②该对夫妇所生儿子中患病的概率：。
③该对夫妇再生一患病儿子的概率：。
【解析】（1）比较四组系谱图，可发现系谱图①③双亲均正常而孩子中有患者，可推知双亲的正常性状为显性，孩子患病性状为隐性，而系谱图②④双亲均为患者，孩子中有正常性状，故可推知患病性状为显性，正常性状为隐性。
对于系谱图①在已知致病基因为隐性的前提下，由于女儿为患者而其父亲仍属正常，可肯定致病基因不在X染色体上，且系谱中儿子为患者，父亲却正常，也可肯定不属伴Y染色体遗传。
对于系谱图②，在已知致病基因为显性的前提下，由于父亲患病，女儿中却有正常者，故可肯定其致病基因不在X染色体上，有女患者可否定伴Y染色体遗传。
（2）由于系谱图③致病基因为隐性，若为常染色体遗传，患者的双亲中均应含致病基因，而题中已知“父亲不携带致病基因”，故可推知致病基因不在常染色体上，也可否定伴Y染色体遗传，因此，③中的致病基因应位于X染色体上。
（3）按照（2）题中的推断，系谱③为伴X染色体隐性遗传，可推知夫妇双方的基因型应为：夫—X B Y，妇X B X b，据此可算出如下概率：该夫妇再生一患病孩子的概率为1/4；该夫妇所生儿子中患病的概率为1/2（只在儿子中求）；该夫妇再生一患病儿子的概率为1/4。
【答案】（1）C
（2）伴X染色体隐性遗传夫妇双方正常，孩子中有患者表明致病基因为隐性，父亲不携带致病基因，表明致病基因不在常染色体上，也不在Y染色体上
（3）①1/4②1/2③1/4
网络构建核心回扣
1．染色体组型包括常染色体和性染色体。2．性别决定的主要类型是XY型。
3．位于性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相联系的遗传方式称为伴性遗传。
4．伴X隐性遗传病的遗传特点
（1）男患者多于女患者。
（2）女患者的父亲和儿子一定是患者。（3）交叉遗传。
5．伴X显性遗传病的遗传特点
（1）女性患者多于男性患者。
（2）男患者的母亲和女儿一定是患者。
高中生物必修二基因和染色体的关系
高中生物必修二第二章基因和染色体的关系 一、减数分裂 1、定义：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 （1）范围：进行有性生殖的细胞。 （2）时期：原始生殖细胞（特殊的体细胞）→成熟生殖细胞 （3）特点：在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。 （4）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原 始生殖细胞的减少一半。 2、减数分裂的过程： （1）精细胞的形成过程：（在睾丸中） 精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精 细胞（变形为精子） Ⅰ、间期（精原细胞） DNA复制、相关蛋白质的合成，染色体复制，每条染色体上有两条姐妹染色单体，成为初级精母细胞（与有丝分裂间 期相同）
Ⅱ、减数第一次分裂期（初级精母细胞） ①前期：同源染色体联会，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换，交换部分片段。（又称四分体时期） ②中期：同源染色体排列在赤道板上下两侧。 ③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，在纺锤丝的牵引下，移向细胞两极。 ④末期：细胞一分为二，形成两个次级精母细胞。 Ⅲ、减数第二次分裂期（次级精母细胞） ①前期：染色体散乱地分布在细胞中。 ②中期：染色体着丝点排列在赤道板上。 ③后期：姐妹染色单体分开，在纺锤丝的牵引下移向细胞两极。 ④末期：细胞一分为二，形成四个精细胞 （2）卵细胞的形成过程与精细胞的形成过程的异同点： ①相同点：形成过程与精子基本相同，经过减数第一次分裂和减数第二次分裂后形成卵细胞。 ②精子的形成场所在睾丸，卵细胞的形成场所在卵巢。 ③初级卵母细胞经过减数第一次分裂形成一个大的细胞叫做次级卵母细胞，小的细胞叫做极体；次级卵母细胞经过减数第二次分裂产生
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课堂探究 核心解读HEXINJIEDU 1．吃腐乳时，你会发现腐乳外面有一层致密的“皮”，好像豆腐长毛了，这是怎么回事？这层“皮”是什么？是怎么形成的？对人有害吗？它有什么作用呢？ 这层“皮”是毛霉的白色菌丝(严格地说是直立菌丝)。 “皮”是前期发酵时在豆腐表面上生长的菌丝(匍匐菌丝)，它能形成腐乳的“体”，使腐乳成形。“皮”对人体无害。 2．豆腐与腐乳的营养成分谁高呢？ 豆腐及腐乳的营养成分比较 (1)豆腐由大豆直接加工而成，其成分与大豆成分相同。 ①富含蛋白质，其含量高达36%～40%，可有效补充食物中的蛋白质。 ②含脂肪约8%，同时还含有硫胺素、尼克酸、维生素A以及钙、磷、铁等矿质元素，对人体具有良好的保健作用。 (2)腐乳是豆腐在毛霉的发酵下形成的。由于毛霉能将豆腐中的蛋白质和脂肪分解成小分子物质，所以其味道鲜美，易于消化吸收。 3．任何豆腐都能做腐乳吗？ 腐乳是毛霉将豆腐发酵而成的。而毛霉为异养需氧型真菌，若含水量过高，则影响毛霉的有氧呼吸，若含水量过少，则不利于毛霉的生长，毛霉的代谢也离不开水。所以用含水量为70%左右的豆腐适于作腐乳，而含水量过高的豆腐制腐乳，还不易成形。 4．制作腐乳时，为什么要撒盐？为什么要加酒？ 盐能防止杂菌污染，避免豆腐腐败。加酒的目的之一是抑制微生物生长。如果过少，达不到抑制微生物生长的目的，导致豆腐腐败；若过多，不但杀死了微生物，而且会因酒精浓度过高抑制了酶的活性，从而影响腐乳的成熟，同时还会因酒精含量过高而影响腐乳的口味。 5．制作过程中哪些因素影响腐乳品质？ 影响腐乳品质的主要因素有：①菌种和杂菌。菌种是生产发酵制品的关键，如果菌种退化则表现出生化功能的变化，如水解速率、代谢产物等都会发生变化，从而影响品质。如果有杂菌污染，则直接影响产品的色、香、味，会有发霉味和口味不纯等现象。②温度。温度影响菌丝的生长和代谢，如温度低，则菌丝生长缓慢，不能进入豆腐块的深层；温度高，菌丝易老化和死亡，也影响品质。温度还影响生化反应的速度。③发酵时间：酿造腐乳的主要生产工序是将豆腐进行前期发酵和后期发酵。前期发酵所发生的主要变化是毛霉在豆腐上的生长。前期发酵的作用，一是使豆腐表面有一层菌膜包住，形成腐乳的“体”；二是毛霉分
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A、实验中氯化钙溶液的主要功能是为酵母细胞的生长增殖提供营养 B、氯化钙溶液浓度在2.0mol?L^-1左右时，凝胶珠硬度最大 C、研究表明，酵母固定化的适宜氯化钙溶液浓度为2.4 mol?L^-1左右 D、凝胶珠硬度过大时，发酵产生的酒精反而减少的原因是固定化阻止了酵母细胞与外界的物质交换 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 如图1表示制备固定化酵母细胞的有关操作，图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图．下列叙述错误的是( )
第二章_基因和染色体的关系 知识点
第二章基因和染色体的关系 本章知识网络结构图 部分概念 1、减数分裂：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 2、染色单体：染色单体是细胞分裂间期染色体复制后形成的由一个着丝点连接的两条相同的子染色体 3、姐妹染色单体：细胞分裂间期染色体复制后形成的由一个着丝点连接的两条相同的子染色体，这两条子染色体叫姐妹染色单体 4、同源染色体：同源染色体是指一条来自父方，一条来自母方，大小、形态一般相同的两条染色体 5、四分体：四分体特指在减数第一次分裂时同源染色体联会后，含有4条染色单体的每对同源染色体，称一个四分体 6、精原细胞：睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管，曲细精管中有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞 7、卵细胞：巢内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞 8、受精作用：两性生殖细胞成熟以后，精子与卵细胞相遇并相互识别后，融合成受精卵的过程 9、伴性遗传：决定某些性状的基因位于性染色体上，故遗传上总是和性别相关联，这种
现象叫做伴性遗传。 10、性染色体：决定性别的染色体。 11、常染色体：与决定性别无关的染色体。 12、有丝分裂：有丝分裂过程是一个连续的过程，为了便于描述人为的划分为五个 时期：间期、前期、中期、后期和末期，细胞进行有丝分裂具有周期 性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成 时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和 分裂期 （1）、通过有丝分裂，每条染色体精确复制成的两条染色单体并均等地分到两个子细胞，使子细胞含有同母细胞相同的遗传信息。细胞有丝分裂过程，可以区分为：前期，中期，后期，和末期．不同时期的染色体的形态和行为是各不相同的。间期是DNA合成和细胞生理代谢活动旺盛的时期，占细胞周期的大部分时间。 前期：染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，高度螺旋化成染色体。每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体有一个共同的着丝点连接着。并从细胞的两极发出纺锤丝。(高等植物的纺锤体直接从细胞两极发出，高等动物及某些低等植物的纺锤体是由中心体发出星射线而行成的)梭形的纺锤体出现，染色体散乱分布在纺锤体的中央,细胞核分解，核仁消失，核膜逐渐解体． 中期：细胞分裂的中期，纺锤体清晰可见。这时候，每条染色体的着丝点的两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝点排列在 细胞中央的一个平面上。这个平面与纺锤体的中轴相垂直，类似于地球上赤道的位置，所以叫做赤道板。分裂中期的细胞，染色体的形态比较固定，数目比较清晰，便于观察清楚。 后期：染色体分裂成单染色体，每一条向不同方向的细胞两极移动。 末期：染色体到达两极后解螺旋形成染色质丝，细胞一个分裂成两个，纺锤体消失，核膜、核仁重建。 有丝分裂记忆口诀：有丝分裂并不难，间前中后末相连 前期：膜仁消失现两体 中期：形定数晰赤道齐 后期：点裂数加均两极 末期：两消两现重开始 （2）、动物细胞有丝分裂的过程,与植物细胞的基本相同.不同的特点是: 1.动物细胞有中心体,在细胞分裂的间期,中心体的两个中心粒各自产生了一个新的中心粒,因而细胞中有两组中心粒.在细胞分裂的过程中,两组中心粒分别移向细胞 的两极.在这两组中心粒的周围,发出无数条放射线,两组中心粒之间的星射线形成了 纺锤丝. 2.动物细胞分裂末期,细胞的中部并不形成细胞板,而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷,最后把细胞缢裂成两部分,每部分都含有一个细胞核.这样,一个细胞就分裂成了两个子细胞 13、减数分裂
(完整版)第2章基因和染色体的关系(教案)
第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 【课标定位】 1.阐述减数分裂的概念，举例说明配子的形成过程。 2.比较精子与卵细胞形成过程的异同，阐述受精作用过程。 3.识别减数分裂不同阶段染色体的形态和数目。 【教材回归】 一、减数分裂 （一）减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。分裂结果，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半。 （二）与减数分裂有关的概念 2.联会和四分体 （1）联会 在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。 （2）四分体 在减数第一次分裂前期，联会后含有四条染色单体的每对同源染色体叫做一个四分体。 3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 （1）姐妹染色单体 同一着丝点连着的两条染色单体，如图中的a 和a′、b 和b′、c 和c′、d 和d′。 （2）非姐妹染色单体 不同着丝点连着的两条染色单体，如图中的a 和d 、b 和c 等。 4.交叉互换 在减数第一次分裂前期，四分体中的非姐妹染色单体之间进行相同区段的相互交换。
绵阳外国语学校高中生物备课组 5.同源染色体分离 在减数第一次分裂后期，配对的两条同源染色体在纺锤丝的牵引下彼此分离，分别随机移向细胞的两极。 6.非同源染色体自由组合 在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合。 （四）配子中染色体组合的多样性 在生物的体细胞中，染色体的数目往往是比较多的。例如，在人的体细胞中就有23对同源染色体，在人体形成精子或卵细胞时，可产生223种染色体组成不同的配子。如果再考虑非姐妹染色单体之间的交叉互换，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。这对于生物多样性的形成具有非常重要的意义。 二、受精作用 （一）受精作用的概念 卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 （二）受精作用的过程 精子与卵细胞相互识别后，精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。同时，卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入。不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 （三）受精作用的结果 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
(浙江专版)高中生物第四章实验七植物的组织培养教学案浙科版选修1
（浙江专版）高中生物第四章实验七植物的组织培养教学案浙科版 选修 1 一、植物组织培养 1．概念：取一部分植物组织，在无菌的条件下接种在培养基上，给予一定的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根发芽，培养为成熟植株的技术。 2．理论基础：植物细胞的全能性。 3．培养基 (1)发芽培养基：细胞分裂素浓度大于生长素浓度的培养基。 (2)生根培养基：生长素浓度大于细胞分裂素浓度的培养基。 4．培养过程 外植体――→脱分化愈伤组织――生芽丛状苗―→生根幼苗――→ 植株 二、菊花的组织培养 1．材料 MS 培养基、发芽培养基、生根培养基、萘乙酸(NAA)、苄基腺嘌呤(BA)、菊花幼苗。 2．操作流程 1.植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性。 2.影响植物组织培养的因素有：植物材料、营养物质、植物激素 及pH 、温度、光照等。 3.植物组织培养的一般过程为： 离体的植物器官、组织、细胞――→脱分化愈伤组织――→发芽培养基丛状苗――→生根培养基 生根――→ 植株 4.发芽培养基中细胞分裂素相对较多而生长素相对较少；生根培 养基中生长素较多而细胞分裂素较少。
1．不同植物、不同组织的生根和生芽是否都要使用相同的生长素和细胞分裂素浓度？ 提示：不相同。 2．本实验用人工合成的激素，而不用植物中存在的天然激素，为什么？ 提示：天然激素都有相应的使之分解的酶，所以使用时间短，而人工合成的，没有分解酶，作用时间长，效果显著。 3．植物组织培养过程中，产生污染的途径有哪些？ 提示：①外植体带菌；②培养基及接种器具灭菌不彻底；③接种操作时带入；④环境不清洁。 核心要点一| 有关植物组织培养的几个问题及分析1．细胞的全能性 (1)概念：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 (2)原因：生物体的每一个体细胞都是由受精卵经有丝分裂而来的，含有本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全套基因。 (3)植物细胞表达全能性的条件：①离体状态；②一定的营养物质；③植物激素；④其他适宜的外界条件(温度、pH、氧气、光照、无菌等)。 2．激素用量比例产生的影响 生长素与细胞分裂素比值结果
基因与染色体的关系
个性化教学辅导教案 学科: 数学任课教师：颜老师授课时间：2014 年 5月 1日(星期四) 8:00-10:00 姓名刘恒一年级：高一教学课题基因在染色体上、伴性遗传 阶段基础（√）提高（√）强化（）课时计划第（）次课 共（）次课 教学目标知识点：；考点： 方法：讲练法 重点难点重点：难点： 教学内容与教学过程课前 检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________一、作业完成情况 二、知识回顾 1、孟德尔遗传定律-----分离定律、自由组合定律（对象：遗传因子及配子） 2、基因与染色体的关系（对象：人的染色体及基因，生殖细胞的形成） 三、新课讲练 【基因在染色体上】 1、基因与染色体的行为
结论：基因与染色体存在明显的平行关系 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。 【科学研究方法之一----类比推理】 但是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 于是，摩尔根对其提出质疑：我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,基因是怎么回事-------果蝇实验 .1、选取果蝇作为实验材料的原因： ①易饲养 ②繁殖快 ③相对性状明显 ④后代数量多 2、实验背景 疑问：为什么白眼果蝇都是雄性个体？
3、摩尔根探究过程 （一）提出假设 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。(二)经过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上 (三)对实验现象的解释
基因和染色体的关系知识点总结
第1节减数分裂和受精作用 一、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 ●减数第一次分裂 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 ●减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 2、卵细胞的形成过程：卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意： （1）同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂 的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 （3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂 ．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞 ．．．．．．．．．．．．．．．．。所以减数 第二次分裂过程中无同源染色体 ．．．．．．。 （4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 （5）减数分裂形成子细胞种类： 假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则： 它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）； 它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵 原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 五、受精作用的特点和意义 特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 同源染色体分家—减Ⅰ后期 姐妹分家—减Ⅱ后期 例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？
基因、DNA和染色体之间的关系
精品资源 基因、DNA和染色体之间的关系 基因的物质基础是什么?起初科学家们认为蛋白质最有可能是遗传物质，因为蛋白质由20种不同的氨基酸组成，而DNA只有4种不同的碱基。直到1944年艾弗里（O.Avery,1877—1955）等证实了肺炎双球菌的转化因子是DNA，人们才确认基因的物质基础是DNA，某些病毒的遗传物质是RNA。DNA复制，基因也随着复制。细胞分裂时，复制了的染色体和其上的基因传给后代，这就是生物繁衍的分子基础。 1910年，摩尔根（T.H.Morgan,1866—1945）通过果蝇的遗传实验证明基因存在于染色体上。而后，摩尔根领导的实验室还阐明了多个基因在一条染色体上呈线性排列，从而得出了染色体是基因的载体的结论。但当时对基因的化学成分并不清楚。 DNA是遗传物质的证据主要来自于肺炎双球菌的转化实验。1944年，美国科学家艾弗里和同事经过10年的工作，在离体的条件下完成了肺炎双球菌从无毒型（R型）向有毒型（S型）的转化。他们把DNA、蛋白质、多糖等物质分别从活的S型细菌中提取出来，把每一成分分别跟活的R型细菌混合后在培养液中培养。他们发现，S型细菌的DNA成分、且只有DNA能够把某一R型细菌转化为S型，而且DNA的纯度越高，这种转化过程越有效。若使DNA分解，就不再出现转化现象。以上实验说明从一种基因型的细胞来的DNA掺入到另一不同基因型的细胞中，可引起稳定的遗传变异，DNA具有特定的遗传特性，是遗传物质。 DNA多聚核苷酸中的碱基对的排列顺序决定了遗传信息。遗传信息的编码通常是从DNA 的5′端到3′端（聚合酶按这个方向复制DNA）。在以DNA为遗传物质的生命体中，基因是有遗传效应的DNA的一个区段，并与它所决定的蛋白质的氨基酸顺序相对应。每个DNA 分子上有很多个基因，每个基因中又可以含有成百上千个核苷酸对。在一条DNA分子上的基因一般是分散的，被不编码蛋白质的DNA分开。 基因的3个基本特性可以用DNA的特性加以说明。 1.基因的自我复制。在细胞有丝分裂间期，DNA复制为相同的两个DNA分子，基因也随之复制。 2.基因决定性状。某一区段的核苷酸顺序互补地决定mRNA的核苷酸顺序，进而专一地决定蛋白质的氨基酸顺序。所以某一基因存在时，决定某种酶或其他蛋白质的合成，通过生理生化过程，出现某一性状。 3.基因的突变。DNA分子很稳定，但偶尔也会出现差错，例如某一区段内一个碱基对改变了，改变的新核苷酸顺序通过复制又能稳定地保持下去。基因也很稳定，但偶尔也会发生一个突变，出现一个与原来不同的新等位基因。该基因通过自我复制又稳定地一代一代传下去。 现已证明遗传物质除了DNA外还有RNA，如有些病毒不含DNA，只含有RNA和蛋白质。 欢下载
2021学年高中生物孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律学案1浙科版必修2
1.11 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律 1.教学目标与核心素养 明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景 明晓孟德尔基因分离实验的过程，及实验现象 说出孟德尔对实验现象的解释 掌握用遗传图谱描述实验过程及现象 在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球 2.学习目标确定 明确遗传定律的奠基人孟德尔大概了解其做实验背景 明晓孟德尔基因分离实验的过程，及实验现象 说出孟德尔对实验现象的解释 掌握用遗传图谱描述实验过程及现象 3.学习重点难点 1.教学重点：孟德尔的实验过程，现象、解释及各相关名词概念、遗传图谱 2.教学难点：孟德尔对实验现象的解释及遗传图谱 【温顾知新】课前完成 1.遗传你的常识认识是什么？ 2.细胞有丝分裂过程中：____________物质能够不变的遗传给子细胞 3.细胞的增殖 （1）细胞增殖的方式：a_________________、b____________________和c______________________ （2）细胞有丝分裂增殖的结果是_________________ 3. 有丝分裂的意义______________________________________________________ 【课堂探究】重、难点突破 遗传定律 1.遗传定律的奠基人： ___________________ 2.孟德尔遗传定律的实验材料：_________________
特点：①________________________________ ②________________________________ ③____________________________________ 3.性状指的是______________________________ 4.相对性状：___________________；请举例___________________；___________________ ______________________________ 5.判断以下描述是否属于相对性状 ①黄豆茎的高茎和矮茎______________ ②兔子毛的长毛和灰毛______________ ③兔子的白毛和狗的黑毛______________ ④人的双眼皮和丹凤眼______________ 6.写出下列符号所代表的含义 针对性练习 1．基因的分离定律和自由组合定律的提出者是( ) A. 沃森和克里克 B. 孟德尔 C. 达尔文 D. 摩尔根 2. 下列实例中，属于相对性状的是（） A.兔的长毛与狗的短毛 B.狗的身长与体重 C.小麦的高杆与矮杆 D.人的有酒窝与单眼皮 3. 下图所示的实验可称为( )
基因与染色体之间的关系教案
体现在第二章基因与染色体的关系教案 基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用 基因在染色体上证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D佝偻病一、减数分裂 1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 2．过程 染色体同源染色体联会成着丝点分裂 精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开 精变形精细胞精母分离（自由组合）精母细胞子 染色体2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C 3．同源染色体 ①形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的 ②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体 ③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体 ④交叉互换 4．判断分裂图象 奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极 染色体不有丝 有配对前中后 偶数同源染色体有减Ⅰ期期期 二、萨顿假说 1．内容：基因在染色体上（染色体是基因的载体） 2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。 ①在杂交中保持完整和独立性②成对存在 ③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合
3．证据： 果蝇的限性遗传 ①一条染色体上有许多个基因；②基因在染色体上呈线性排列。 4．现代解释孟德尔遗传定律 ①分离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。 ②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。 四、遗传图的判断 致病基因检索表 A 1 图中有隔代遗传现象……………………………隐性基因 B 1 与性别无关(男女发病几率相等) ………… 常染色体 B 2 与性别有关 C 1男性都为患者……………………………Y 染色体 C 2男多于女…………………………………X 染色体 A 2 图中无隔代遗传现象(代代发生)……………… 显性基因 D 1与性别无关………………………………… 常染色体 D 2与性别有关 E 1男性均为患者……………………………Y 染色体 E 2女多于男(约为男患者2倍) ……………X 染色体
基因与染色体的关系
必修二第二章基因与染色体的关系 1．下列关于常染色体和性染色体的叙述，不正确的是( ) A．性染色体与性别决定有关 B．常染色体与性别决定无关 C．性染色体只存在于性细胞中 D．常染色体也存在于性细胞中 2．鸡的性别决定的方式和人类、果蝇正好相反。雌性个体的两条性染色体是异型的（ZW），雄性个体的两条性染色体是同型的（ZZ）。芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。在生产上，人们为了对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。那么，选择杂交的亲本组合是（）A．Z B W，Z B Z b B．Z B W，Z b Z b C．Z b W，Z B Z b D．Z b W，Z B Z B 3．控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，已知果蝇的红眼（+）对白眼（w）是显性。现将两只亲代的红眼果蝇杂交，得到子一代雌果蝇50只，全部是红眼：子一代雄果蝇50只，其中24只是红眼，26只是白眼。这两只果蝇的基因型是 A. X+ X+× X w Y B. X w X w× X+Y C. X+X w× X w Y D. X+X w×X+Y 4．抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病，下列哪项不是该病的遗传特点 A．患者女性多于男性 B．母亲患病，其儿子必定患病 C．患者的双亲中至少有一个患者 D．男性患者的女儿全部发病 5．遗传因子组成为AaBb的个体，正常情况下不可能产生的配子的基因型是 A．AB B．ab C．Bb D．aB 6．如图是某家系红绿色盲系谱图,则7号个体致病基因来自图中的哪一个个体 A.1号 B.2号 C.3号 D.4号 7．在减数第二次分裂后期，某生物细胞有24条染色体，那么该生物体细胞中 的染色体数目最可能是 A. 12 B. 24 C. 36 D. 48 8．体细胞中含有3对同源染色体的生物，经减数分裂产生的配子，同时含有三个父方（或母方）染色体的配子占多少： A.1/2 B.1/4 C. 1/16 D. 1/8 9．某高等生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子。右图为其体内 的某个细胞，则 A．该状态下的细胞发生了基因重组 B．②与④上的基因分离体现了分离定律 C．图中基因位点①、②、③、④可能分别是A、b、B、b D．该状态下的细胞含有4个染色体组，其中②和③所在染色体组成一个染色体组10．左下图代表某生物生殖细胞，右下图中哪一种图形不可能是该生物所产生的配子 11．基因型为AaB的绵羊，产生的配子名称和种类可能是为（） A．卵细胞；X A B、X a B B．卵细胞；AB、aB C．精子；AX B、AY、aX B、aY D．精子；AB、aB 12．图1表示某哺乳动物的一个器官中一些处于分裂状态的细胞图像，图2表示相关过程中细胞核内DNA含量变化曲线示意图，有关叙述中错误的是
(完整版)浙科版高中生物必修一整理归纳
第一章：细胞的分子组成 1.生物以细胞为基本结构单位和功能单位，如果要进行生命活动，前提条件是保证细胞的完整性。病毒无细胞结构，但也要在细胞内才能表现出生命活性。 2.C、H、O、N在生物体内含量达96.3%，其中C是生物体核心元素，O是活细胞中含量最多的元素。 3.水是活细胞中含量最多的化合物，蛋白质是干细胞中含量最多的化合物。 4.无机盐对维持血浆正常浓度、酸碱平衡和神经肌肉兴奋性非常重要。哺乳动物血液中Ca2+含量过低会导致抽搐。Mg2+是叶绿素的必需成分。Fe2+是血红蛋白的主要成分。 5.几种有机物的元素组成及基本结构单元，见下表： 6.生物体内与能量有关的物质总结如下： a.主要能源物质：葡萄糖 b.动物细胞储能物质是糖元；植物细胞则是淀粉 c.直接能源物质：A TP e.最终能源物质：光能 7.植物细胞特有糖类：果糖、纤维素、麦芽糖、淀粉 动物细胞特有糖类：乳糖、糖元 动物细胞和植物细胞都有的糖类：核糖、脱氧核糖、葡萄糖 8.磷脂是细胞内各种膜结构的重要成分。 9.蛋白质的基本单位是氨基酸。每种氨基酸分子至少含有一个氨基 和一个羧基，并且一个氨基和一个羧基连接在同一碳原子上。R 基的不同决定了氨基酸的种类不同。 10.两个氨基酸发生脱水缩合形成二肽，形成肽键，见下图： 名称元素基本结构单元 糖类C、H、O 单糖（葡萄糖、果糖等） 脂质C、H、O 无 蛋白质C、H、O、N、（S）氨基酸 核酸C、H、O、N、P 核苷酸：分为脱氧核糖核苷酸（DNA的单体）以及 核糖核苷酸（RNA的单体）
11.氨基：-NH2；羧基：-COOH；肽键：-CO-NH- 12.不同的蛋白质差别在于组成它们的氨基酸的种类、数量和排列顺序、多肽链的空间结构不同。 13.假设有m个氨基酸脱水缩合形成n条链，则： ①肽键数=失去的水分子数=氨基酸总数-肽链条数=m-n ； ②至少有n个氨基，n个羧基游离； ③蛋白质分子量=氨基酸平均分子量×总数-18×（m-n) 14 糖核苷酸（DNA的单体）以及核糖核苷酸（RNA的单体）。 1.胡克第一次看到了细胞，但他看到的只是死细胞的细胞壁，主要化学成分是纤维素。 2.生物体的增大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞细胞数目的增多。细胞为 什么那么小的原因在于:a.细胞核能够控制的范围有限；b. 细胞体积越小，则表面积与体积之比就相对较大，有利于细胞与外界发生物质交换。 3.根据细胞核有无核膜包被，可分为真核细胞和原核细胞。原核细胞主要是细菌，如 蓝细菌（蓝藻）、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌等。真核细胞包括植物、动物和真菌（霉菌、食用菌、酵母菌)等。 4.质膜在结构上具有流动性，在功能上具有选择透性。 5.质膜最基本的结构是脂双层，也称为单位膜，主要是磷脂分子。质膜中还有膜蛋白， 也具有流动性。细胞识别、免疫等功能主要由糖蛋白完成。 6.细胞壁主要化学成分是纤维素，细胞壁是全透性的，物质可以随意进出细胞壁。 7.叶绿体：双层膜，含少量DNA。光合作用的细胞器，只存在于能进行光合作用的细胞中，如洋葱根细胞中一般没有叶绿体。 8．线粒体：需氧呼吸主要场所；含少量DNA。双层膜，内膜向内折叠形成嵴。9．核糖体：合成蛋白质的细胞器，无膜，由RNA和蛋白质组成，来源于核仁。10．中心体：无膜，与动物细胞有丝分裂有关。 11．液泡：单层膜。含有色素，使植物的花和果实有颜色。液泡中的细胞液含有无机盐类、糖类、氨基酸等，果汁主要就是液泡中的细胞液。
基因和染色体的关系知识点归纳
基因和染色体的关系知识点归纳（干货） ★第一节：减数分裂和受精作用： 一、减数分裂：是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中染色数目比原始生殖细胞的减少一半。 ★二、有性生殖细胞的形成： 1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠 ★三、受精作用及其意义： 1、受精作用： 精子和卵细胞相互识别，融合成为受精卵的过程。 2、受精作用的意义：
减数分裂形成的配子多样性及精子和卵细胞结合的随机性，导致后代性状的多样性，这种多样性有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体的数目恒定，对于生物的遗传和变异，都有重要意义。 1、有丝分裂、减数分裂和受精作用中DNA、染色体的变化 四、细胞分裂的鉴别： 1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成 第二节、基因在染色体上：因和染色体行为存在明显的平行关系。 第三节、伴性遗传 1、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。 2、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲 患者：男性X a Y 女性X a X a 正常：男性X A Y 女性 X A X A X A X a（携带者） 遗传特点：人群中发病人数男性大于女性；交叉遗传现象。 3、X染色体显性遗传：如抗维生素D佝偻病 遗传特点：
（1）人群中发病人数女性大于男性 （2）连续遗传现象 4、Y染色体遗传：遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传 5、遗传病类型的鉴别： 1）先判断显性、隐性遗传：
最新浙科版高中生物实验汇总说课讲解
浙科版高中生物实验汇总必修一《分子与细胞》（共19个） 【活动】 1.检测生物组织中的油脂P10 2.检测生物组织中的糖类和蛋白质P14 3.模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系P23 4.观察多种多样的细胞P25 5.验证活细胞吸收物质的选择性P28 6.观察叶绿体P39 7.观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原P55 8.探究PH对过氧化氢酶的影响P66 9.光和色素的提取与分离P87 10.探究环境因素对光合作用的影响P94 11.观察细胞的有丝分裂P106 12.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片P111 13.收集有关干细胞研究进展的资料P117 【演示】 14.酶的催化效率P62 15.乙醇发酵实验P78 【建议活动】 16.检测细胞中的DNA和RNA P16 17.探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围P56 18.探究酶的专一性P64 19.收集有关癌症防治的资料P114 必修二《遗传与进化》（共16个） 【活动】 1)模拟孟德尔杂交实验P13 2)减数分裂模型的制作研究P28 3)分析摩尔根的果蝇伴性遗传实验P41 4)资料分析——噬菌体侵染细菌的实验P49 5)制作DNA双螺旋结构模型P56 6)探究DNA的复制过程P61 7)探究花生果实大小的变异P74 8)模拟自然选择P97 9)通过数学计算讨论种群中基因型频率和基因频率的变化P100
10)遗传病的概念辨析P117 11)制作“假想的家族”家系图P120 12)遗传咨询的讨论P125 13)利用互联网了解人类基因组计划的实施过程P132 14)讨论谁有权利知道基因检测的结果P133 【建议活动】 15)模拟两对相对性状测交的实验P18 16)分析各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险曲线的意义P122 必修三《稳态与环境》（共10个） 【活动】 1．探究2,4—D对插枝生根的作用P5 2．接受刺激，发生反应P25 3．甲状腺素促进蝌蚪变态P37 4．模拟尿糖的检测P40 5．调查青少年中常见的免疫异常P60 6．模拟用标志重捕法进行种群密度的调查P68 7．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化P71 8．设计并制作生态瓶P117 9．调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质P130 【建议活动】 10．人体内血糖浓度与胰岛素P41
基因和染色体的关系 测试题-基因和染色体的关系
第2章 基因和染色体的关系 第一节减数分裂和受精作用作业 11．.下列关于减数分裂的叙述,正确的是( ) A.染色体复制一次,细胞分裂一次 B.染色体复制一次,细胞分裂两次 C.染色体复制两次,细胞分裂一次 D.染色体复制两次,细胞分裂两次 15．在减数分裂过程中染色体数目减半发生在( ) A 减数第一次分裂 B 减数第二次分裂 C 减数分裂间期 D 减数分裂末期 1．某动物精原细胞有三对同源染色体，分别是A 和a 、B 和b 、C 和c ，下列四个精子来自于同一个精原细胞的是 A ．aBc 、AbC 、aBc 、AbC B ．Ab C 、aBC 、abc 、abc C ．AbC 、Abc 、abc 、ABC D ．abC 、abc 、aBc 、ABC 12．基因型为AaBb （两对基因分别位于非同源染色体上）的个体，在一次排卵时发现该细胞的基因型为Ab ，则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型为( ) A ．AB 、Ab 、ab B ．Ab 、aB 、aB C ．AB 、AB 、ab D ．ab 、AB 、ab 5．下图是某生物的精子细胞，根据图中的染色体类型和数目，判断来自同一个次级精母细胞的是（） A ．①② B ．②④ C ．③⑤ D ．①④ 2．右下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列叙述中正确的是 A ．具有同源染色体的细胞只有②和③ B ．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 C ．③所示的细胞中不可能有基因重组 D ．上述细胞中有8个染色单体的是①②③ 3．某生物有二对染色体，下列各图表示卵细胞形成过程中，不同时期的五个细胞。表示次级卵母细胞的是 （） 4．(96上海)选择 右图为某哺乳动物的一个细胞示意图， 它属于下列何种细胞（）