四年级上册美术全册教案
四年级上册美术全册教案
教学总目标
1、学习色彩的冷暖，色调等知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。
4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
6、通过橡皮泥立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。教学重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教改措施
1．精心准备，做好课前备课、教具、课件设计等工作。
2．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
3．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
4．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
5．以各种生动有趣的教学手段，如录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生，增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
6．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
7．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
8．鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
9．应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
教学进度安排：
一、贺卡
教学目的：
通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。
教学重点：
贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点：
贺卡的设计构思。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。
二、引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡一一设计
三、讲授新课
1. 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。
2. 教师结合图例讲解贺卡的形式：
a. 折页式
b. 开窗式
c. 单页式
检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要汪意安全。
二、引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡一一设计
三、讲授新课
1. 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。
2. 教师结合图例讲解贺卡的形式：
a. 折页式
b. 开窗式
c. 单页式
3. 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：
a. 摄影法
b. 绘画法
c. 拼贴法
4. 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页。底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。
四、学生设计
在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。
二、诱人的瓜果
教材分析：金黄的芒果，成串的香蕉、红红的荔枝、碧绿的西瓜、玛瑙般的葡萄……不论在哪个国家，不论在哪个季节，只要和孩子们提起这些，总会引得他们垂涎欲滴！这么多的瓜果，各有各的味道、各有各的形状、各有各的色彩，享受它们却有各自不同的感受。本课是以造型表现为主的学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性的表达自己真实而独特的感受，体验美术的造型的乐趣。
教学目标：
1、认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。
2、操作目标：能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。
3、情感目标：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重难点：
引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。
教学准备：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。
教学过程
一、导入：
游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）如：一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。（葡萄）
揭示课题：诱人的瓜果。
三、新授
课件展示各种瓜果：金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、碧绿的西瓜、玛瑙般的葡萄。请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。
a. 看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？
b. 走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
学生看画作，小组讨论交流。
组代表自由说说这幅画作中蕴含的艺术美。
说说他的画给了你什么样的感受？
为什么要采用这样的表现形式？
他们在努力地想用作品表达什么情感？
师相机点拨。
c. 欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？
（绘画、剪纸、拓印等）
d. 教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。
e. 让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论可以用哪些方法来表现瓜果？你想用什么方法表现呢？
三、作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。
教师巡回指导，学生作业。作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。学一首和瓜果有关的英文歌曲。
四、课后拓展：给爸爸妈妈说你画中的故事。
三、瓜果的想象
教学目标：认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
技能目标，能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
教学重点：启发学生充分利用爪果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。
教学准备：教师准备：Flash课件《瓜果也美丽》实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。
学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工
具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。
教学过程：
导入
方案1:
（1) 导入（看一看）
①播放Flash课件－－《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）－又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）－继续变（头上插上了一些小碎花）－－哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。
②提问：
c. 谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？
d. 你又可以把它变成什么呢？
③继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件－－《爪果的想像》） .
（2) 讨论、探究方法（想一想）。
教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
（3) “谁是最佳设计师” (说一说）
①教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，
谁已经有新的主意了？
②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。
（4) “大家一齐来设计” (运动手、说一说、做一做）。
学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的，设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。
（5) “请问你最欣赏谁的作品？” (议一议）。
①将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？
②教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的的新作品。
③教师小结；同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！
方案2:
（1) 小组讨论
布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、爪果像什么？
（2) 介绍方法
每组可以推荐1~2名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。
（ 3) 点评创意
教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要。大胆设计、别具一格。
（4) 示范操作
可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老鼠”） , 边示范操
作边同步讲述；
“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身血皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小豆），一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色、状进行想像加工。
（5) 实践操作
①教师：刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想，
我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？
②学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。
③学生小结：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合·····
化呢？
②学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。
③学生小结：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合···
（6) 教师小结：
同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船···
（7) 讨论：
是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？ (是需要有所选择的）。
（8) 布置任务：
用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。
四、冷色与暖色
一、教学目的：
1、引导学生感受色彩冷暖的特征，学习色彩知识；运用色彩的冷暖知识，培养学生美感的意识，
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉和理解，发展学生的想象力和创造力。
3、提高学生运用色彩进行表现的兴趣和能力，鼓励学生运用色彩的冷暖大胆的表达自己情感体验。
二、教学重点和难点：
从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识表达自己的情感。
三、创新点：
从多种感官培养学生对色彩的感受能力，提高学生对活动的参与意识和设计意识。
四、空白点：
利用学到的色彩的冷暖知识，为画面填涂色彩，表现自己内心的感受。
五、教具学具准备：
教具：课件（摄影作品、绘画作品、音乐等）学具：水彩笔油画棒
六、教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
教师提问：
（1) 你喜欢穿什么颜色的衣服？为什么喜欢这种颜色？
学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的······教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2) 师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。不同的色彩会给我们带来不同的视觉感受，色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。板书课题：冷色与暖色
三、讲授新课：
（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1) 放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？ (学生观察后回答）一给人以冷的感觉。
（2) 放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？一给人以温暖的感觉。
（3) 屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？谁来发表一下自己的见解。色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。通过观察比较，我们体会到不同色训的通面铅教案以冷的感觉。
（2) 放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？－－－给人以温暖的感觉
（3) 屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？谁来发表一下自己的见解。色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面对人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂红色，两间屋子给人的感觉差别就很大，温度差别可以达到
三、四度，原因是蓝色能减慢
人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联系我们的生活，哪些事物常常给我们以冷和暖的感觉？
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：看米大家平时是很注意观察事物的。经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
文字总结。红、橙、黄是阳光和火的颜色，它们使人感到温暖、热烈、兴奋：蓝、绿、紫色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
3、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比。黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
4、同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。看这是画家莫奈作品，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。 (赏析）
5、欣赏体验名家作品梵高的《向日葵》和《夜星空S
体验画家运用冷色和暖色所表达的内心情感。
四、学生作画，教师巡回指导，体验创作的快乐。
感受冷暖色对比形成的画面活泼、鲜亮之美，2、感受冷色调和暖色调的豆
面和协之美。鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。
五、讲评学生作业，课堂小结，：
将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的》全部展示出来。评出涂色铰匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。
六、课堂小结：
色彩是最具有感染力的艺术语言，掌拯了色彩的冷暖，就相当于我们找到了一把开启色彩王国的一把金钥匙，灵活的运用它，一定会使我们的作品色彩斑剂，异彩分层，美不胜收的。
七、学以致用，感受生活中色彩冷暖的重要性。以小组为单位开展《我当色彩小顾问》讨论
二奇怪的梦
教学目标：
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中、了解梦是现实生活的特殊继续、是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像、诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”、挖掘创造的潜能、抒发自己的情感。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境、进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验、并通过美术活动、利用色彩和构图、来表达自己的感受、作品新颖、生动、富有艺术美感。
教学准备：绘画工具、图片。
教学时间：1~2课时
教学过程：
一、引入新课。
创设梦的情境、让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
二、回忆表述梦。
讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦、它给你留下了怎样的印象？
表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品、加深学生对梦的独特的感受、并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
1、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维、画出最奇异的梦吧。教师相机指导。
六、课堂小结。
学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。
三车（一）
教学目的：
1指导学生了解车的简单发展史及车的用途。
2．指导学生制作小车，培养他们的动手能力。
3向学生进行人类能够认识自然、利用自然、改造自然的思想教育。
教学重点：指导学生了解车的发展及用途。
教学难点：指导学生做小车。
课前准备：
（一）教师准备：车的发展史与车的用途投影片，制作小车所需的材和工具（三个大小不同的纸盒、硬纸板、大头针、剪刀、浆糊等），做好的一辆小车。
（二）学生准备：制作小车的材料和工具，搜集各种车的图片，自己现有的玩具车。
教学过程：
（一）导入新课
谈话：课前老师布置大家收集各种车的图片和玩具车，现在就请大家来猜一猜，这节课我们要研究什么问题？（个别学生发言后，
导入新课并板书课题）
（二）学习新课
1指导学生认识各种用途的车
（1）提问：谁能拿着图片或玩具车向全班同学说一说你带来的是什
么车，它有什么用途？（让学生充分发言）
（2）演示：依次出示以下八种用途的车的投影片，并让学生回答这几种是什么车，它们各有什么用途？
卡车大轿车
消防车救护车
起重车冷藏车
装甲车水陆两用车
（3）提问：除了我们刚才说到的这些车以外，你们还知道有哪些用途的车？
（4）小结：人们根据自己的需要还设计生产了各种用途的车，比如
洒水车、垃圾车、邮车、警车、赛车、空中缆车、集装箱运输车、电视实况转播车等等。车的用途可多啦！车虽然千差万别，但有一个共同的特点。你们知道这个共同的特点是什么吗？（以此来引导学生巩固上节课轮子的知识。）2．指导学生认识车的简单发展史
（1）谈话：车有这么多用途，给我们的生活、生产带来了这么多好处。可是，你们知道古时候的车是什么样的吗？你们知道车从古代到现代是怎样发展的吗？下面就让我们来看一看车的发展史。
（2）演示：车的发展投影片
①垫圆木拉石头
提问：最初有没有车？人们是怎样拉石头的？
②独轮车
提问：这是什么车？它比垫着圆木拉石头有什么优点？
③马车
提问：谁知道这是什么车？它比独轮车有什么优点？
（依次认识蒸汽车、汽车、小卧车、电车和高速火车。）
（3）小结：车的发展经历了一个漫长而又复杂的过程。从圆木滚动发展到车轮，从人力发展到畜力、机械力、电力，车的构造也越来越完善。未来的车必然更先进、更快速、更安全，像水陆空三用车，多功能汽车，智能汽车，都将出现在人们的生活中。我们今天看到的车，是我们的先辈不断改进更新创造出来的；未来的车，在等待着同学们去发明，去创造！
四车（二）
教学目的：
1指导学生了解车的简单发展史及车的用途。
2．指导学生制作小车，培养他们的动手能力。
3向学生进行人类能够认识自然、利用自然、改造自然的思想教育。
教学重点：指导学生了解车的发展及用途。
教学难点：指导学生做小车。
课前准备：
（一）教师准备：车的发展史与车的用途投影片，制作小车所需的材和工具（三个大小不同的纸盒、硬纸板、大头针、剪刀、浆糊等），做好的一辆小车。
（二）学生准备：制作小车的材料和工具，搜集各种车的图片，自己现有的玩具车。
教学过程：
一、图片
老师课件展示制作玩具车的材料
并展示具体制作过程和安全问题。
第一步：根据材料选定用什么材料做车轮、车身、车灯
第二步：首先把两个大小合适的盒子粘贴起来，糊上大红色的蜡光纸，再用硬纸片剪出四个圆形的轮子，小钉做轮轴，然后插进纸盒(孔略大些)里面，第三步：用双面胶固定车轮，可以适当的添图案，在钉子上贴一块透明胶布，使钉子不易脱出。最后，装饰汽车灯、小人及汽车的标志。
五乘车印象
教学目标：
1、通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。
2、能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。
3、培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。
教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。
教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。
教学准备:
教师准备:相关图片资料.
学生准备:绘画工具
教学过程:
一、感知与体验
教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部----原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。
二、学习与创作
1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。
2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。
构图----画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。
人物----示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。
3、欣赏不同绘画风格的作品。
4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。
六海底世界
教学目标:
1、认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。
2、了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。
3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。
教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。
教学难点：绘制鱼的不同形状以及使用剪刀剪出鱼形和花纹。
教具准备：彩纸、剪刀、剪纸作品、展板、教学课件
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔
教学过程：
一、情境导入，感知美
1、（多媒体播放《海的声音》）大家听，是什么声音？你们想去看看吗？（播放视频《海底总动员》）
这么美的地方是在哪儿呢？板书课题：海底世界
2、在海底世界里，你都看到什么？
大海真是一个充满生命活力的美丽世界，你们爱大海吗？这么美的大海，我们人类应该保护她。现在老师就把这海底世界请到咱们教室，你发现这海底还缺点什么？今天，咱们就用手工剪纸的方法剪出鱼儿来装扮这海底世界，好吗？
二、剪刻创作，表现美
1、了解鱼的基本特征和形状。
（1）、我们先来认识鱼。（播放课件，出示鱼的图片）
问：你观察到的鱼儿是什么样子的呢？
引导学生观察鱼的花纹、色彩和形状有哪些特点？
（2）、鱼儿们都想把自己打扮得与从不同，但它们还是有共同点的，请看鱼是由哪几部分组成的？（课件演示）
（3）了解对称形与不对称形的区别。
鱼的形状还有一个特点，大家看（出示图片），比一比它们的形状，有什么发现？
用两条黑线分别把鱼儿分成两半，你又有什么发现？（课件演示，在鱼身上画出对称线）引导学生观察，了解对称形与不对称形的区别。
拿出剪好的纸鱼放在展台上展示，再请两位学生分类，粘贴在黑板上。板书：对称鱼不对称鱼
2、学习基本的绘制方法。
（1）这些小鱼是用哪些材料和工具做的？（教师出示材料和工具）有什么办法用一张纸剪出对称图形呢？（播放课件，出示步骤）大家看，这就是剪对称鱼的方法。
现在老师为大家示范一遍，小朋友们不动手，仔细看，认真看的孩子一定学得最好。教师边示范边讲解。
友情提醒： 1）、在不开口的一边起笔。
2）、为鱼画上花纹，注意形状的变化，大小搭配合理。
3）、用剪刀要注意安全，不要伤了自己，伤了同学。
4）、讲究卫生，不乱扔纸屑。
（2）、接下来，我们剪不对称鱼，在纸上画好鱼形，剪下来就可以了。教师简单示范、讲解。
3、学生创作，教师指导。
学会了方法，大家想不想试一试？出示作业要求：用对称剪和不对称剪的方法各剪刻一个鱼形纹样。小朋友们，我们一起努力，把鱼儿送回家。（播放音乐）
三、展示、品评，欣赏美
学生在展板上粘贴自己的作品，贴完后请学生自评，再进行集体点评。