高三周练(答案)

2019届高三第一学期周练试卷

一、语言文字运用（15分）

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）从宗其香先生的作品中，能感受出他曾经激情澎湃、的艺术人生。宗其香注重写生，一生数十次赴祖国各地采风，在大自然中笔墨，感悟天地造化的鬼斧神工。他的创作能以传统笔墨，参入西洋画法，水墨色淋漓尽致，主客观情与景遇，真善美纤毫。 A．一波三折磨炼毕现 B．跌宕起伏锤炼毕现

C．跌宕起伏磨炼毕备 D．一波三折锤炼毕备

【参考答案】B

【命题意图】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

【解题思路】一波三折：原指写字笔阿曲折多姿，后形容文章结构曲折起伏，也形容事情进行中阻碍、变化很多。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定。该处形容艺术人生，故用“跌宕起伏”。磨炼：（在艰难困苦的环境中）锻炼。锤炼：磨炼；刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。该处言艺术创作，故用“锤炼”。毕现：全部显露。毕备：全都具备；完备。根据语境可知，该处说的是真善美能完全显现出来，故用“毕观”。

2．在下面一段文字横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）饶宗颐先生曾指出，中国文明能历数千年而延续至今，与汉字的特点有关。欧洲的拼音文字迁就语言，，。，，，，但汉字却拉近了不同地域、不同时代的中国人的距离。

①便产生了不同的文字系统

②现代汉语与上古汉语的语音也相差甚远

③而汉字是形、音、义的结合

④虽然中国境内方音各异

⑤具有更强的稳定性

⑥随着语言的分化，方言的出现

A．③⑤①④②⑥ B．③①⑥⑤④② C．⑥①③⑤④② D．⑥①②⑤③④【参考答案】C

【命题意图】本题考查语言表达连贯的能力。

【解题思路】由“虽然……但……”的关联词固定搭配以及横线后“不同地域、不同时代”的内容可确定末两条横线处应为④②，排除A、D两项；由横线前的内容以及第二条横线后的句号提示可知，前两条横线处的内容应是对欧洲拼音文字的特点的进一步说明，由此可确定前两条横线处应为⑥①，排除B项。故选C。

3．下列对联各咏一历史人物，若依序排列，正确的一项是（3分）

【甲】一军难撼声威远三字含冤忠孝全

【乙】犹留正气春天地永剩丹心照古今

【丙】经天纬地才能傲世整纪维纲德行服人

【丁】生死一知己存亡两妇人

A．韩信／文天祥／岳飞／张衡 B．岳飞／文天祥／张衡／韩信

C．韩信／张衡／文天祥／岳飞 D．文天祥／岳飞／张衡／韩信

【参考答案】B

【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

【解题思路】（甲）“一军难撼”指金人称颂岳家军时所说的“撼山易，撼岳家军难”，“三字”指“莫须有”，据此可知此联所咏人物是岳飞。（乙）“正气”指《正气歌》，“丹心照古今”，即《过零丁洋》中的“留取丹心照汗青”，据此可知此联所咏人物是文天祥。（丙）“经天纬地”指制作浑天仪和地动仪等在天文、地理方面的成就，“整纪维纲”，指张衡出京担任河间相时，整顿法纪、打击豪强之事，据此可知此联所咏人物是张衡。（丁）“生死一知己”，暗指“成也萧何，败也萧何”的故事；“存亡两妇人”分别指施食救韩信一命的漂母和杀害韩信的吕雉，据此可知此联所咏人物是韩信。

4．对下列诗句中鹧鸪的理解，错误的一项是（3分）（）

A．“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”将昔日越王勾践还宫时的繁盛和眼前只剩下

几只鹧鸪飞来飞去的凄凉进行对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。

B．“新帖绣罗襦，双双金鸱鸪。”温庭筠在词中以对华美服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚，以鹧鸪双双反衬人物的孤独。

C．“江晚正愁予，山深闻鹧鸪。”天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鸱鸪鸣叫，声声悲戚，勾起了词人悲愤而忧虑的复杂心情。

D．“春江月出大堤平，堤上女郎连袂行。唱尽新词欢不见，红霞映树鹧鸪鸣。”作者用鹧鸪的鸣叫烘托女郎们的欢快。

【参考答案】D

【命题意图】本题考查理解文化常识的能力。

【解题思路】“烘托女郎们的欢快”有误，根据诗句中“欢不见”的内容，可知鹧鸪的鸣叫衬托了女郎们的寂寞和烦恼。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面文言文，完成6-9题。

上张仆射书

韩愈

九月一日，愈再拜。受牒之明日，在使院中，有小吏持院中故事节目

．．十余事来示愈。其中不可者，有“自九月至明年二月之终，皆晨入夜归，非有疾病事故，辄不许出”。当时以初受命不敢言。古人有言曰：“人各有能有不能。”若此者，非愈之所能也。抑而行之，必发狂疾，上无以承事于公，忘其将所以报德者；下无以自立，丧失其所以为心。夫如是，则安得而不言？

凡执事

．．之择于愈者，非为其能晨入夜归也，必将有以取之。苟有以取之，虽不晨入而夜归，其所取者犹在也。下之事上，不一其事；上之使下，不一其事。量力而任之，度才而处之，其所不能，不强使为。是故为下者不获罪于上，为上者不得怨于下矣。孟子有云：令之诸侯无大相过者，以其皆“好臣其所教，而不好臣其所受教”。今之时，与孟子之时又加远矣，皆好其闻命而奔走者，不好其直已而行道者。闻命而奔走者，好利者也；直己而行道者，好义者也。未有好利而爱其君者，未有好义而忘其君者。今之王公大人，惟执事可以闻此言，惟愈于执事也可以此言进。

愈蒙幸于执事，其所从旧矣。若宽假

．．之使不失其性，加待之使足以为名，寅．而入，尽辰而退；申而入，终酉而退，率以为常，亦不废事。天下之人，闻执事之于愈如是也，必皆曰：执事之好士也如此！执事之待士以礼如此！执事之使人不枉其性而能有容如此！执事之欲成人之名如此！执事之厚．于故旧知此！又将曰：韩愈之识其所依归也如此！韩愈之不谄屈于富贵之人如此！韩愈之贤能使其主待之以礼如此！而死于执事之门无悔也。若使随行而入，逐队而趋，言不敢尽其诚，道有所屈于己；天下之人，闻执事之于愈如此，皆曰：执事之用韩愈，哀．其穷，收之而已耳；韩愈之事执事，不以道，利之而已耳。苟如是，虽日受千金之赐，一岁九迁其官，感恩则有之矣，将以称于天下曰：知己知己！则未也。

伏．惟．哀其所不足，矜其愚，不录其罪；察其辞，而垂仁采纳焉。愈恐惧再拜。

5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A．持院中故事节目

．．之使不失其性宽假：宽容．．十余事节目：条目 B．若宽假

C．执事之厚．于故旧如此厚：丰厚 D．哀．其穷，收之而已耳哀：同情【参考答案】C

【命题意图】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

【解题思路】“厚”在这里应译为“厚待”。

6．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．牒：本指古人用以书写的竹片木片等，文中指“文牒”，即官府往来文书的通称。 B．执事：有“主持工作”“执掌事务的人”“供役使者”等多个义项，文中是对张仆射的敬称。

C．寅：地支名，文中用以计时，“寅时”，介于“卯时”与“辰时”之间。

D．伏惟：表示伏身在地上想，是下对上陈述时的敬辞，多用于奏疏或信函。

【参考答案】C

【命题意图】本题考查理解文章内容和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

【解题思路】“寅时”，介于“丑时”与“卯时”之间。

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）皆好其闻命而奔走者，不好其直己而行道者。

（2）矜其愚，不录其罪；察其辞，而垂仁采纳焉。

（1）都喜欢那些听见命令就奔波忙碌的人，不喜欢那些自身守正不阿而推行自己主张的人。

（2）同情我的愚昧，不记下我的罪过；详察我的言辞，而施行仁义采纳我的意见。

【命题意图】本题考查理解并翻译文言语句的能力。

【评分标准】（1）关键词“奔走”“直己”“行道”各1分，句子大意1分。（2）关键词“矜”“录”“辞”“垂仁”各1分，句子大意1分。

8．结合全文，概括韩愈认为作为上级应当如何对待下属。（4分）

【答案示例】上级要了解下属的才能；上级任用下属，应该量力度才；上级要宽容优待下属，不要用死板的制度约束下属；上级要听取、采纳下属的合理意见。（每点1分，大意对即可）

【命题意图】本题考查归纳内容要点的能力。

【解题思路】据“古人有言曰：‘人各有能有不能。’”等语，可以概括出“上级要了解下属的才能”；据“量力而任之，度才而处之，其所不能，不强使为”等语，可以概括出“上级任用下属，应该量力度才”；据“若宽假之使不失其性，加待之使足以为名”等语，可以概括出“上级要优待下属，不要用死板的制度约束下属”；据“察其辞，而垂仁采纳焉”等语，可以概括出“上级要听取、采纳下属的合理意见”。

【参考译文】

九月一日，韩愈再拜。我接受任命文书的第二天，在节度使官署内，有府中小吏拿着官署中原有的规章制度条目十多条来给我看。其中我做不到的，有“自九月至第二年二月末，都要早晨入府，至夜归去，不是生病或其他变故，就不许出去”。那时候因为刚接受任命不敢冒昧发言。古人有过这样的话：“每个人都有自己能做到的事情，也都有自己不能做到的事情。”像这样的规定，就不是我韩愈所能遵循的。如果强迫我执行它，那我一定会犯疯癫病的，对上我没有办法接受您委托我办的事情，遗失将要用来报答恩德的方法；对下我无法自立于世，丧失用来笃定心志的方法。既然如此，那我怎么能够有话不说呢？

大略说来，您之所以选择我，并不是因为我能“晨入夜归”，必定是我有其他可取之处。如果我有其他可取之处，即使我不“晨入夜归”，我的那些可取之处依然存在。在下位的人侍奉上司，不采用同样的做法；在上位的人役使下属，也不采用同样的做法。衡量他的能力来任用他，衡量他的才干来适当安排他，他所不能做的事情，不强迫他去做。因此在下位的人不会得罪在上位的人，在上位的人也不会被在下位的人所怨恨。孟子曾经说过：如今的诸侯们没有人远远超过其他人，因为他们都“喜欢用那些自己所教导的人为臣，而不喜欢用那些教导自己的人为臣”。如今的当权者，和孟子时代的当权者相比相差更远了，都喜欢那些听见命令就奔波忙碌的人，不喜欢那些自身守正不阿而推行自己主张的人。听到命令就奔波忙碌的人，都是好谋私利之徒；自身守正不阿而推行自己主张的人，都是好行仁义的人。从来没有好谋私利却爱戴自己国君的人，也从来没有好行仁义而忘记自己国君的人。如今的王公大人中，只有阁下您可以听进去这些话，也只有我韩愈能够把这些话说给您听。我承蒙您的宠爱，是由来已久的了。如果您宽容我使我不丧失本性，优待我使我足以知名，每天寅时进入官署，辰时过完离去；申时进入官署，酉时过完离去，大抵把它看作一种规律，也不耽误公事。

天下的人，听说您像这样对待我，一定都会说：您是这样爱士！您是这样以礼待士！您能如此宽容使人不违背其本性！您能如此想成人之名！您能如此厚待老相识！人们又将说：韩愈能如此识别自己所投靠的人！韩愈能如此不曲意逢迎有金钱有权势的人！韩愈的才德竟能使其主如此以礼相待！我就是死在您的门下也毫不怨悔。如果让我跟随众人的行列进入官署，跟随众人的队伍而趋进，说话不敢竭尽自己的诚意，所行的主张有悖于自己；天下的人，听说您这样对待我，都会说：您任用我韩愈，只是同情我处境困窘，收容我罢了；我韩愈侍奉您，不是由于志同道合，而是从中取利罢了。假如是这样，即使您每天给我千金的赏赐，一年多次升我的官职，我对您感恩，那是有的；如果让我拿它在天下人面前说：（您是我的）

知己知己！那是不能的。

我希望您哀怜我做得不够周到之处，同情我的愚昧，不记下我的罪过；详察我的言辞，而施行仁义采纳我的意见。韩愈诚惶诚恐，再次拜谢。

三、古诗词鉴赏（10分）

阅读下面这首词，完成10-11题。

贺新郎·太白墓和稚存韵

[清]黄景仁【注】

何事催人老？是几处、残山剩水，闲凭闲吊。此是青莲埋骨地，宅近谢家之朓。总一样、文人宿草。只为先生名在上，问青天、有句何能好？打一幅，思君稿。

梦中昨夜逢君笑。把千年、蓬莱清浅，旧游相告。更问后来谁似我，我道才如君少。有亦是、寒郊瘦岛。语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟。残梦醒，鸡鸣了。

【注】黄景仁：清代乾隆时期诗人，少年即有诗名，一生穷困潦倒。

9．概括上阕中词人抒发的情感。（6分）

【答案示例】抒发了对自己年华老去的悲伤之情；感慨太白墓的冷清，表达了对李白的悼念、怀念之情；表达了对李白的钦佩、仰慕之情。（每点2分）

【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。

10．下阕构思奇特，请赏析。（4分）

【答案示例】①想象梦中与李白相遇的情景，从梦中到梦醒，虚实结合，巧妙交代了到太白墓凭吊的缘由；②采用人物对话的形式，表露了对李白的仰慕之情。（每点2分）【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。

【诗歌鉴赏】上阕写来到李白的墓地，表达对李白的无比仰慕之情。词作起句突兀，“何事催人老？”破空横放之势确有李白狂放之风，“是几处”二句解释“何事催人老”的问题。“此是”二句言及凭吊对象，点出词题。“总一样、文人宿草”，指像谢朓、李白一样的文人也难免长逝。“只为”二句化用李白诗句“跟前有景道不得，崔颢题诗在上头”，言李白诗名如此大，自己在太白墓前纵然写出诗句，与之相比也只能自惭形秽。其崇拜景仰之情，发自内心，真挚热烈。

下阕通过奇思遐想，形于梦寐，与太白对话，畅谈心得，想象奇特，饶有风趣。“梦中”句写入梦，梦到李白笑着向自己走来，“把千年”两句写自己把人世间的巨大变化和昔日交游的情况告知李白。“更问”四句言梦中李白问作者在他之后可有与他相似的文人，作者告诉他像他一样有才的人很少，有的也只是像盂郊、贾岛一类的人物，诗风清峭瘦硬。“语罢”两句写李白拱手长揖作别，立即轻身飞去，如同飞鸟。最后两句交代残梦己醒，鸡已鸣叫，重新回到现实。语势酣畅，余韵绵长。

四、名句名篇默写（8分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）蚓无爪牙之利，，上食埃土，下饮黄泉。（荀子《劝学》）

（2）酾酒临江，，固一世之雄也。（苏轼《赤壁赋》）

（3），一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）

（4），凝绝不通声暂歇。（白居易《琵琶行》）

（5）荡胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

（6），杂然而前陈者，太守宴也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（7）独学而无友，。（《礼记》）

（8）见贤思齐焉，。（《论语·里仁》）

（1）筋骨之强（2）横槊赋诗（3）剑阁峥嵘而崔嵬（4）冰泉冷涩弦凝绝

（5）决眦入归鸟（6）山肴野蔌（7）则孤陋而寡闻（8）见不贤而内自省也【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇的能力。

【解题思路】本题要注意下列字词的正确写法：筋、槊、峥嵘、崔嵬、涩、眦、肴、蔌、陋、省。

五、现代文阅读（一）（20分）

阅读下面的作品，完成13-16题。

喜宴

王安忆

①天下着细雨，是春雨，小岗上有个老师要娶亲了。

②上午遣人到这贴邻的大刘庄来请，来请谁呢？请知识青年。知识青年受到邀请，都有些茫然，这个老师与他们有什么关系呢？有知识青年的房东与他们解释：虽然你们在城里，老师在乡下，但都是上过学，读过书的，也可称得上同学，所以他才请你们。于是，大家便决定去，房东又让在他家寄住的那个知识青年带上他家的一个男孩，一同去了。一到地方，只见门前有一群孩子在细雨中玩耍，都是大人带来吃酒的。

③他们进了屋，挤坐在当门。黑洞洞的土坯屋里，依墙坐满了吃酒的人。门前院子里张了油布，做一个大篷，底下放了案板，等着上客。阴着的天，被油布一衬，又有些发黄。油布有些破绽，不晓得使过多少婚丧嫁娶，有碰碎了的雨点洒下来，碰巧溅到脸上，冰凉的，就缩一缩脖子。做新郎的老师只偶尔地露面。他的骆驼绒长大衣里面是新哔叽呢的制服，口袋上还别了一朵红绒花，军帽则换了蓝呢帽。他脸膛更红了，嘴抿着，想不笑，又做不到，嘴角就一动一动的，看上去就更孩儿相了。他出来和知识青年招呼，刚说半句话，就被喊走了，去决定婚仪中的一个什么细节。

④天阴，看不出时辰，但凭经验，已是午后。不时有女眷从屋里走到门前，看自家带来吃酒的孩子有没有走远，要不就喊一声，把孩子喊到身边，一起坐着，等着开席。

⑤新娘不到，喜宴便无法开席，此时至少也是午后两点了。有一些消息传来，说是新娘的兄弟拦住了，要新郎亲自登门去接，新郎这才起身。既是新郎才起身去接人，那至少还有两个小时才可开席，别人倒没什么，知识青年却有些不耐烦了，脚也坐硬了。他们纷纷起身，跺着脚，跨出房门，去四处转转看看。这时候看看，便觉得这小岗上是个贫瘠的村庄，几乎没有青砖房子，连半截青砖的都少见。台子也修得不整齐，房屋便挤簇在一堆，在这雨雾和泥泞中，看上去都是快倒的样子。树也不多，井呢，有那么一口，井沿铺了些碎砖，不像大刘庄，全是青石板的井台。走了一圈，并没看到什么有趣的，便又踅了回来，站在院子里，看孩子玩耍。

⑥已经到下半晌了，估量着差不多了，有人便开始往树杈上挂炮。几千响的炮抖落下来，总有些散的，于是小孩子就有了事做，纷纷去抢那些散炮，哔哔剥剥地放。本来等恹了的，这时又有了些零星的喜气。有人跑来传话，说新娘子来了，坐着牛车，已经到了坝子下。知识青年又进了屋，坐在当门。因等得又饥又厌，一个个木胎泥塑般地发愣。外面哗哗然的，也没兴趣去探个究竟了，只是低着头，抖着脚等饭吃。

⑦外面闹嚷着什么呢？闹嚷着地太烂，要脏了新娘子的新鞋。于是就要新郎背新娘子进洞房。也是等得太久，要闹出些花样，才甘心。新娘子起先不肯，架不住众人起哄，只得叫背了。一上新郎的背，新娘扑哧一声笑了，众人又是哗然。外头炮响起了，喜宴终于开席了。

⑧等了近一天的喜宴不到半个时辰便结束了，每一桌都是风卷残云的局势，连一点馍渣渣都不剩，盘里碗里都是见底的。知识青年酒喝干了，一个个走起路来都有些歪，说话舌头也大了。那房东家的孩子，有些吃撑了，加上疯了一日，这时已经睡成一摊泥，由那知识青年背着，回家了。

⑨一个月以后，这伙知识青年中的几个，派工到东边挖一条干沟。就想起吃过喜酒的这家老师，便奔了去。这天太阳很高，明晃晃的，树又绿了，小岗上显得光亮了些。老师在小学校上课，妹妹下地了，只有那寡母和新媳妇在家，见他们来，就招呼进屋坐，临时烧水沏茶，又捧出落花生。花生里还掺着枣子和一些碎红纸，是办喜事那日余下的。这回，这几个知识青年看清了新娘子。黑红的鸭蛋脸，眉眼特别浓，果然爱笑，笑起来又非常大方。知识青年等水烧开了，喝了茶，吃了花生，聊了天，在婆媳俩一片热忱的留饭声中，告辞了出来。

（原载《上海文学》，有删改）12．请赏析第③段中的画线句。（4分）

【答案示例】运用神态描写和细节描写（动作描写），（2分）写出了新郎内心的激动与喜悦，（1分）以及想要掩饰的羞涩与矜持。（1分）

【命题意图】本题考查赏析作品语言的能力。

【解题思路】画线句是对人物的描写，答出运用了何种描写方法，表现了人物何种思想情态即可。画线句主要运用了神态描写，而“嘴抿着”“嘴角就一动一动的”又运用了细节描写，同时又是动作描写。这样的描写意在刻画人物，写出其内心的激动与喜悦，以及想要掩饰的羞涩与矜持。

13．在喜宴中穿插了第⑤段的环境描写，试结合全文分析这样写的用意。（6分）

【答案示例】第⑤段中的环境描写运用白描手法，描写了雨中小岗上的景色，交代了故事发生的环境，表现了村庄的贫瘠，（2分）烘托（暗示）了知识青年们等待喜宴开始的无聊心绪；（2分）与首段中的环境描写相呼应，与尾段中的环境描写相映衬。（2分）【命题意图】本题考查赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。

【解题思路】解答此题，要找出该段环境描写的具体语句，分析其运用的手法，总结环境的特点，从思想情感、艺术手法和表达效果等方面考虑其作用。从描写手法上看，这几句环境描写运用了白描手法。“贫瘠的村庄”“看上去都是快倒的样子”等语句，表现了村庄的贫瘠。结合知识青年的行为举动如“走了一圈，并没看到什么有趣的，便又踅了回来”来看，这清冷荒凉的村庄景象也烘托（暗示）了知识青年们等待喜宴开始的无聊心绪。结合开头对春雨的描写，以及最后一段中的环境描写，可知此处的环境描写是对上文环境描写的呼应，也与结尾的环境描写相映衬。

14．文中知识青年们的心理有哪些变化？请简要概括。（4分）

【答案示例】“茫然”——“不耐烦”——无聊（无趣）——尽兴（高兴）（每点1分）【命题意图】本题考查赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。

【解题思路】作答时要通读全文，找出体现人物心理的描写，逐一进行概括。根据第②段中“知识青年收到邀请，都有些茫然，这个老师与他们有什么关系呢？”、可概括出“茫然”；根据第⑤段中“知识青年却有些不耐烦了，脚也坐硬了”，可概括出“不耐烦”；根据第⑥段末“外面哗哗然的，也没兴趣去探个究竟了，只是低着头，抖着脚等饭吃”，可概括出“无聊”；根据第⑧段中“知识青年酒喝干了，一个个走起路来都有些歪，说话舌头也大了”，可概括出“尽兴”或“高兴”。

15．“喜宴”已经结束，但小说结尾为何又写了“一个月以后”知识青年们再次去老师家？请作探究。（6分）

【答案示例】①这是故事的尾声，补充交代了参加喜宴后的情形，进一步说明了老师家中的情况，丰富了小说的内容；②有助于进一步塑造知识青年的形象，说明这些知识青年已经慢慢融入村庄的生活；③表现了村庄人的热情、淳朴，好客。（每点2分）【命题意图】本题考查探究结尾作用的能力。

【解题思路】作答本题，可从情节发展、人物塑造、主题表达等方面进行考虑。最后一段的内容是对喜宴的补充交代，进一步说明老师家中情况，使小说内容更丰富，同时也说明知识青年已经慢慢融入村庄的生活，以及村庄人的热情、淳朴、好客。

六、现代文阅读（二）（18分）

（一）16．D 17．B 18．C

（二）19．B（原文说“燃煤造成了二氧化碳排放问题，但那更多的是气候变化领域所关心的问题，毕竟二氧化碳不直接造成空气污染”）

20．AE（B项“重中之重”于文无据；C项内容理解错误，原文是“同样是冬季，冷冬和正常冬季也有很大差别，据石油提供的数据，两者的用气量每天相差约5000万立方米”；D项是图表信息理解有误，管道天然气进口量的同比是2012年最高。）

21．（1）立足国情，重新审视洁净煤技术在发电领域的应用价值；（2）更加审慎有序地推动“煤改气”，抑制天然气需求过快增长；（3）多渠道增加天然气进口供应量；（4）加强国家储气库等基础设施建设，提高我国天然气的调峰能力。（一点1分，共4分；意思对即可）七、作文（70分）

22．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

共享时代已经来临，但有些东西又似乎不能共享或无须共享。