如何提高初中科学的教学质量

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如何提高初中科学的教学质量

作者：严小涓

来源：《读写算》2013年第15期

摘要：初中科学教育是学生科学教育的启蒙和基础阶段，对于学生科学意识和科研精神的培养都有重要意义。随着新课改的不断深化发展，各个学校开始重视初中科学教学的改革，其重点就在于如何提高教学质量。笔者就自己的教学经验，围绕如何提高教学质量，提出几点浅薄意见，仅供读者参阅。

关键词：科学教学高效

传统的初中教学由于中考的压力及对升学率的要求，老师在讲课过程中，往往比较重视知识的传授和学生成绩的好坏，却忽略学生在学习中的主观能动性，课堂教学质量不高。随着时代的不断发展，老师也应该积极跟上，及时的观察发现教学中存在的问题，寻找对策，提高科学课堂的教学质量，提高学生的学习效率。

1、初中科学教学的现状

教学的核心就是教学的质量问题，无论老师讲了多少知识，关键在于学生的学习掌握情况，是不是能有效地运用这些知识。随着素质教育的日益加强，对初中科学的教学质量也提出了更高的要求，笔者就结合实际教学情况，反思当下初中科学教学存在的问题。

在初中科学课堂教学中，老师一般都是以详细讲解科学知识为主，实行讲授式的课堂教学模式，课堂学习比较枯燥，导致学生的学习兴趣不高，学生对科学的学习热情受到抑制。在课堂上，老师往往为了让学生明白理解学习的内容，而大讲特讲，占据了整个课堂，忽视了学生在学习中的主体地位，难以激发学生的创新意识和科学潜能。其次，老师也缺少创新实践精神，没有结合学生的实际情况和不同的教学内容，积极探索不同的课堂教学模式。最为重要的是，老师有时和学生缺乏交流沟通，学生不理解老师的良苦用心，老师不了解学生的学习想法，使课堂学习效果较差，教学质量较低。针对上述问题，笔者在实际教学中，认真分析产生问题的原因，采取适当措施，尽力打造科学教学的优质课堂。

2、培养学生对科学的学习兴趣，激发学生的学习热情

我们都知道兴趣是最好的老师，一个人一旦对某项事物产生兴趣，自己就会主动的克服各种困难去研究学习，实现对它的不懈追求，科学学习也应当如此。要想培养学生学习科学的兴趣，作为老师首先必须要让学生明白科学在生活中的重要作用，使学生自觉的树立学习科学的意识。比如这几天同学们打算组织春游，那么选择哪一天天气会比较好，适合拍照和游玩呢？这就需要准确的天气预报了，那天气预报又是怎么来的呢？它离不开对大气的分析研究，所以在我们学习了八年级上册第二章地球的“外衣”——大气后，也可以简单地预测明天的天气了。