化学反应限度微课教学设计

化学反应的限度

知识与技能：

１、理解掌握化学平衡的概念

2、掌握化学平衡的特征

过程与方法:

1、按从熟悉到陌生、从形象到抽象认知规律理解化学反应限度概念

培养学生的学习兴趣。

2、按循循善诱的教学方法以教学中引导学生从量变角度（C 、υ)理解化学平衡状态。使抽象知识图表化。从而培养学生的分析能力及对规律的推断能力

情感态度与价值观:

通过化学平衡的学习让学生懂得大自然是很奇妙的，让学生是体验化学之美科学之美。培养学生积极探索科学的探究精神。

重点 化学平衡的建立与理解

难点 理解化学平衡概念

教学用具 多媒体

教学过程

Ⅰ、导入展示拔河比赛的图片

教师讲解拔河比赛的规则和比赛时的发生的情况引出化学反应限度

［思考1］[投影] 在一定条件下把3摩尔氢气和１摩尔氮气置于容积为1升的密闭容器中，反应过程中N 2、H 2、N Ｈ3浓度变化情况填入下表,最终能生成2摩尔ＮＨ3？

[分析]

[投影] 你能以N 2的消耗速率与生成速率为例作出可逆反应进行过程中正、逆反应速率各自随时间的变化曲线吗?

开始:正反应速率 ＝最大 逆反应速率 =O

过程:ｖ (正)减小 v(逆限度:v (正） ＝ ｖ(逆)

图示：v (正)

v(逆)

t 时间

2、化学平衡

（１)定义:[教师]

一定条件下可逆反应进行到v （正)= v(逆），各反应物、生成物的物质的量、浓度、百分含量保持一定的状态(限度),这种状态叫化学平衡状态,简称化学平衡。（记忆)[教师帮助学生多角度理解、分析并得出化学平衡特征]

(2) 化学平衡特征：逆、等、动、定、变

例题N 2＋３H 22N Ｈ3反应达到平衡时,下列说法中正确的是

A.N ２和H 2不再化合

B. N ２、H 2、NH 3浓度相等

Ｃ.平衡状态时正反应速率与逆反应速率相等

C (Ｎ2） Ｃ(H ２) C(NH ３) 起 始 最大 最大 O 过程 减少 减少 增大

D. N2、H2、NＨ３浓度保持不变

小结:本节课介绍了化学平衡的概念和化学平衡限度的特征，知道化学平衡是动态平衡。平衡时v(正）＝ v(逆)，各反应物、生成物的浓度不变

课堂作业

1、对化学反应限度的叙述,错误的（ )

Ａ．任何可逆反应都有一定的限度

B．化学反应达到限度时，正逆反应速率相等

C.化学反应的限度与时间的长短无关

D.化学反应的限度是不可改变的

２．对于可逆反应M+N Q 达到平衡时，下列说法正确的是( ）

A. M、N、Q三种物质的浓度一定相等

B． M、Ｎ全部变成了Q

Ｃ.反应物和生成物的浓度都保持不变

Ｄ. 反应已经停止

3.一定条件下,当一个可逆反应进行到正反应速率与逆反应速率相等的时候，就达到了“化学平衡”。对于化学平衡的下列说法中正确的是 ( )

①化学反应达到化学平衡时,反应物与生成物的浓度（含量）保持不变；

②化学反应达到化学平衡时,整个反应处于停滞状态;

③影响化学平衡的外界条件发生改变，平衡状态可能会被破坏。

A．只有① B．只有①② C．只有①③ D.①②③