初中三大主科各科的学习方法总结

初中三大主科各科的学习方法总结

1)多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2)多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的

写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3)多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4)语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三

步曲”(理解—识记—运用)

一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天

候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或

者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产

生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，

不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，

无疑会收到好的效果。

二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有

用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重

要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读

要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

三运用：俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是

学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，

学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内

容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的

目的，而学又为写提供了源头活水。学语文难，难在需要你持之以

恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读

和写作能力是会逐步提高.

1.求教与自学相结合在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

2.学习与思考相结合在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙

去脉、前因后果、内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和

方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种

死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

3.学用结合，勤于实践在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论

知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所

学的理论知识和思维方法应用于实践。

4.博观约取，由博返约课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本以外，还要阅读有

关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行

认真研究，掌握其知识结构。

5.既有模仿，又有创新模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提

出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

1、学好英语“三多”法(多读、多做、多背)

2、做题突破法(首先，越做越知道自己的优势和弱点是什么;其次，越做越复习得深入、细致;最后，既然越做越知道自己的优势和

弱点，越做越复习得深入、细致，那么不言而喻，越做信心也就越足。坚持每周做一张模拟考卷算)

3、抓住一书攻语法(选用语法书应遵循的原则：权位性、通俗性、配有练习册。具体选定了一本语法书后，在日常学习时应：通读、

做题、备查)

4、课上课下促进法

5、课文五步熟背法(听、读、想、再读、背)

6、破解阅读理解题的两种方法(快速顺读法、问题挑读法)

7、完型填空三步法(首先要通读全文，了解大意;其次要逐句细读，边读边答题，注意分析;最后至少要再读一遍文章，仔细推敲，

认真复查。)