2016年湖北教资统考中学《综合素质》高频考点:教师的文学素养

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师的文学素养

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【高频考点提要】

1.我国古代唐诗、宋词、元曲、明清小说的杰出代表;

2.西方文艺复兴时期以及近代文学的主要作品。

【高频考点速记】

一、外国文学

(一)古典文学

1.古希腊罗马文学

(1)荷马,古希腊诗人,生活年代约在公元前9和8世纪间,生平不详。他在民间口头文学基础上创作了《伊利亚特》《奥德赛》古代希腊两部伟大的史诗。

(2)柏拉图(约前427一前347),古希腊伟大的哲学家。他和其老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。

(3)埃斯库罗斯(约公元前525一前456),是希腊悲剧的创始人,在悲剧剧史上最大的贡献是在剧中增加了第二名演员,使对话成为戏剧的主要成分,戏剧结构程式基本形成,被人们誉为“悲剧之父”。著有《普罗米修斯》三部曲:《被缚的普罗米修斯》《被释的普罗米修斯》《带火的普罗米修斯》。古希腊的文学名作还有:三大悲剧作家之一,索福克勒斯的《俄狄浦斯王》;伊索的《伊索寓言》等。

(4)阿里斯托芬(约公元前446一前385),被誉为“喜剧之父”。他的喜剧艺术属于现实主义,但表现手法极其夸张,喜剧的语言来自民间,朴实、自然、诙谐、生动,他的创作对后世的喜剧和小说都产生了影响。

2.中世纪文学

中世纪文学最为著名的是出生于意大利佛罗伦萨的但丁创作的《神曲》。

但丁(1265--1321),意大利诗人。《神曲》(1307一1321)是但丁在被放逐期间写的一部长诗,是他呕心沥血、历经十四年之久的忧愤之作,是诗人的代表作。

3.文艺复兴时期的文学

(1)意大利文学

意大利是人文主义发祥地,彼特拉克被称为“人文主义之父”,代表作《歌集》。薄伽

丘以反对腐败的罗马教廷、反禁欲主义为主题,创作了《十日谈》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被称为“意大利人文主义三杰”。

(2)英国文学

英国文学是文艺复兴时期欧洲文学的顶峰。

莎士比亚是这个时期最伟大的剧作家和诗人,一生创作了37部剧本、2首长诗、154

首十四行诗。

主要作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》

《李尔王》等:莎士比亚的四大悲剧:《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》

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《麦克白》;四大喜剧:《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。莎士比亚的作品情节生动丰富、人物个性鲜明、具有广阔的社会背景和丰富多彩的个性化语言,被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”。

(3)西班牙文学

16世纪到17世纪是西班牙文学的“黄金时代”,在小说、戏剧方面都取得了很大成就。

米盖尔?台?塞万提斯(1547一1616),是西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家。他50多岁开始写作。其著名代表作是《堂吉诃德》。

(4)启蒙文学

18世纪的启蒙文学,主要包括法国启蒙运动和德国民族文学。

①法国启蒙文学

从18世纪20年代开始,启蒙文学逐渐成为当时法国文学的主流。早期的启蒙文学作家主要是孟德斯鸠和伏尔泰。卢梭作为法国启蒙运动的思想家、文学家,为法国大革命提供了理论武器。

②德国民族文学

18世纪七八十年代,德国启蒙主义文学进入了高潮,歌德、席勒一起把德国的古典文学推向了高峰,不但为德国民族文学的发展作出了巨大的贡献,并且为欧洲文学的发展作出了巨大的贡献。

A.约翰?沃尔夫冈?歌德

约翰?沃尔夫冈-歌德(1749-1832),18世纪末19世纪初德国伟大诗人、作家和思想家。青年时期的歌德最重要的作品是小说《少年维特之烦恼》,对当时德国的丑恶现实进行了深

刻批判,向封建的德国社会进行了公开挑战。诗剧《浮士德》是歌德以毕生心血完成的一部

杰出代表作。它与《荷马史诗》《神曲》等齐名,被文学史家认为是史诗性的巨著。

B.约翰-克里斯托弗?席勒

约翰?克里斯托弗?席勒(1759---1805),18世纪德国杰出的诗人和戏剧家。其代表作《阴谋与爱情》《奥尔良的姑娘》《威廉?退尔》等。

(二)近代文学

1.浪漫主义文学

19世纪欧洲浪漫主义文学的主要作家有拜伦、雪莱、雨果、缪塞、大仲马和小仲马、莱蒙托夫、裴多菲等。

①拜伦

拜伦(1788—1824),英国19世纪初期伟大的第二代浪漫主义诗人。拜伦带有自传色彩的长篇叙事诗《恰尔德?哈罗德游记》,主要歌颂了欧洲民族民主解放运动。代表作为诗体

小说《唐璜》,通过青年贵族唐璜的种种经历,抨击欧洲反动封建势力。

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②雪莱

雪莱(1792--1822),英国浪漫主义诗人,创作了《麦布女王》《解放了的普罗米修斯》《云雀》《西风颂》等,名句“冬天已经来临,春天还会远吗”广为流传。抒情诗剧《解放了的普罗米修斯》取材于希腊神话。

③雨果

雨果(1802--1885),法国浪漫主义文学运动的主将和领袖。他是法国文学史上最有才华的作家之一,他的创作反映了19世纪法国的重大历史进程和文学进程。雨果的《克伦威尔序言》的发表树起了浪漫主义的旗帜,成为法国浪漫主义的宣言书。其主要作品有《海上劳工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

④亚历山大?大仲马

亚历山大?大仲马(1802--1870),法国浪漫主义作家,自学成才,以小说和剧作著称于世。大仲马的通俗小说大都以真实的历史作背景,以其丰富的想象力构思了大量曲折离奇,传奇色彩浓厚的故事。《基督山伯爵》《三个火枪手》是大仲马的代表作品。

⑤亚历山大?小仲马

亚历山大?小仲马(1824--1895),法国著名小说家,大仲马的儿子。小仲马的作品大都以妇女、婚姻、家庭为题材,真实地反映了社会生活的一个侧面,其代表作《茶花女》通过

妓女玛格丽特同阿尔芒斯的爱情悲剧,揭露了虚伪的社会道德和门第观念。其他主要作品有

《私生子》《金钱问题》《放荡的父亲》《半上流社会》《阿尔丰斯先生》《福朗西雍》等。

⑥普希金

普希金(1799---1837),俄国浪漫主义文学的重要代表,俄国现实主义文学的奠基人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。其主要作品有诗歌《致恰达耶夫》《致西伯利亚的囚徒》《茨冈人》等。农民题材的小说《上尉的女儿》被誉为“俄罗斯生活的百科全书”。诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》是俄国现实主义的奠基作。

⑦裴多菲

裴多菲(1823--1849),匈牙利浪漫主义作家。

1848年匈牙利革命的领导人之一,不仅以诗歌作为战斗武器,而且亲身投入革命斗争,为民族解放献出了年轻的生命。其主要作品有长篇叙事诗《使徒》《自由与爱情》。《自由与爱情》脍炙人口的诗句:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。”成为人们传诵的名句。

2.批判现实主义文学

(1)法国批判现实主义作家的代表人物有:梅里美、福楼拜和司汤达等。

①普罗斯佩?梅里美

普罗斯佩?梅里美(1803一1870),法国现实主义作家,中短篇小说大师、剧作家,其主

要代表作品《卡门》讲述了生性无拘无束的吉卜赛女郎从事走私的冒险经历。

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②福楼拜

福楼拜(1821--1880),19世纪中叶法国著名的批判现实主义作家,他是19世纪法国一位承前启后的作家。其主要代表作《包法利夫人》描写了一个在贵族资产阶级社会的腐蚀和逼迫下堕落毁灭的妇女爱玛的形象。

③司汤达

司汤达(1799--1850),法国批判现实主义文学的奠基人之一,自称是“人类心灵的观察家”。创作了长篇小说《红与黑》。

④巴尔扎克

巴尔扎克(1799--1850),法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表。他创作的《人间喜剧》《高老头》《欧也妮?葛朗台》等作品,深刻地揭露了金钱的罪恶,批判了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。

(2)英国批判现实主义作家以狄更斯、萨克雷、盖斯凯尔夫人、勃朗特姐妹等为代表。

①狄更斯

狄更斯(1812—1870),英国著名的批判现实主义作家。他一生创作了14部长篇小说和许多中短篇小说。他的作品广泛而生动地反映了19世纪英国资本主义社会,描写了维多利维时代的精神。重要作品有《大卫?科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《荒凉山庄》等。《大卫?科波菲尔》是自传体小说。

②萨克雷

萨克雷(181 1—1683),英国作家。成名作和代表作长篇小说《名利场》以辛辣讽刺的手法,真实描绘了1810--1820年摄政王时期英国上流社会没落贵族和资产阶级暴发户等各色人物的丑恶嘴脸和弱肉强食、尔虞我诈的人际关系。

③夏洛蒂?勃朗特

夏洛蒂?勃朗特(1816-1855)。其代表作《简?爱》,描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性简?爱的形象,在英国文学妇女画廊中独树一帜。

④爱米莉?勃朗特

爱米莉?勃朗特(1818一1848),这位女作家在世界上仅仅度过了30年便离开了人间。但她唯一的一部小说《呼啸山庄》却奠定了她在英国文学史以及世界文学史上的地位。她与《简?爱》的作者夏洛蒂?勃朗特和她的小妹妹安妮?勃朗特(182-1849)——《爱格尼斯?格雷》的作者,号称“勃朗特三姊妹”,在英国19世纪文坛上焕发异彩。

(3)俄国批判现实主义作家代表人物有:果戈里、陀斯妥耶夫斯基、契诃夫、托尔斯泰等人。

①果戈里

果戈里(1809--1852),俄国批判现实主义文学的奠基人,对俄国文学的发展起到了巨大作用。果戈里还是俄国现实主义戏剧的奠基人之一,1836年创作的讽刺喜剧《钦差大人》(1842年发表)揭露了贵族官僚阶级的冷酷,对“小人物”的遭遇表示了同情。1842年发表的代表作《死魂灵》是批判现实主义的典范作品,是俄国农奴制度崩溃时期农奴主阶级衰亡

的历史,通过封建贵族农奴主形象的描写揭示了专制农奴不可避免地崩溃的趋势。[page]

(2)陀斯妥耶夫斯基

陀斯妥耶夫斯基(1821--1881),俄国19世纪杰出的作家。其主要作品《罪与罚》《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》是作者一生创作的总结,突出反映了作者对人类存在的哲理思考。《罪与罚》标志着作者创作的高峰,为作者赢得了世界声誉。

③契诃夫

契珂夫(1860一1904),他以擅长剧作短篇小说著称。其主要作品有《小公务员之死》

《变色龙》《脖子上的安娜》《套中人》《樱桃园》等。

④托尔斯泰

托尔斯泰(1828~1910),俄国伟大的批判现实主义作家。他从19世纪中叶到20世纪初,在俄国文坛活动了近60年,创作了大量的文学作品。其代表作有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等。

(4)美国批判现实主义文学在19世纪80年代开始出现,马克.吐温、欧?亨利、斯陀夫人等是其代表作冢。

①马克?吐温

马克.吐温是美国批判现实主义最杰出的代表,是一位享誉世界的美国作家。其主要作品有《竞选州长》和《败坏了赫德莱堡的人》等。

②斯陀夫人

斯陀夫人(181 1—1896),美国作家,代表作品为《汤姆叔叔的小屋》。这是一部影响美国历史的小说。《汤姆叔叔的小屋》反映了美国蓄奴制度时期的社会生活。小说通过黑奴汤姆的悲惨遭遇控诉了蓄奴制的罪恶。

③欧?亨利

欧?亨利(1862--1910),美国著名的短篇小说家,一生著有300多篇小说。他的作品常以轻松幽默的笔调描写大都市里小人物的悲欢和“相濡以沫”的友谊,揭露资本主义社会虚伪无耻、尔虞我诈的社会风气。尤其像《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》《没有完的故事》《黄雀在后》等代表作,列入了世界优秀短篇小说。

(三)现代文学

1.无产阶级文学

无产阶级文学的出现与发展是19世纪后半期文学史上具有深刻影响和重大意义的文学

现象。欧仁.鲍狄埃和马克西姆?高尔基是这一时期的杰出代表。

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(1)欧仁?鲍狄埃

欧仁?鲍狄埃(1816_1887),全世界无产阶级的伟大诗人。14岁起开始诗创作,先后创作了《自由万岁》《该拆掉的老房子》《自由吧,巴黎》《铁匠的梦》《起义者》等大量歌颂无产阶级反对资产阶级斗争的诗歌,特别是在巴黎公社失败后,他于1871年6月写下了雄壮宏伟、载入史册的无产阶级诗歌——《国际歌》,成为全世界“无产阶级联合起来”的战斗诗歌。

(2)马克西姆?高尔基

马克西姆?高尔基(1868--1936),俄国伟大的无产阶级作家,被无产阶级革命导师列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”。

1892年,高尔基的短篇小说《马卡尔?楚德拉》发表,从此走上了文学创作道路。1913年,高尔基接受列宁的建议,回到了俄国,先后出版了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,在这些作品中,高尔基根据自己童年的生活经历,真实描写了19世纪70年代至90年代俄国社会的面貌,具有深刻的现实意义。

长篇小说《母亲》是高尔基最重要的作品。在《母亲》中,无产阶级的革命斗争构成了作品的主要情节,无产阶级革命战士成了作品的主人公,这是世界文学史上破天荒的大事。《母亲》的创作实践为后来的社会主义、现实主义文学奠定了基础。

(3)尼古拉?阿列克谢耶维奇?奥斯特洛夫斯基尼古拉?阿列克谢耶维奇?奥斯特洛夫斯基

(1904--1936),苏联作家。他是一个在革命战争中成长起来的作家,一个以自己残缺的身躯写作的作家,他把自己的生命融进了作品,代表作为《钢铁是怎样炼成的》。这部作品在上个世纪曾影响了许多中国人。

2.现实主义文学

(I)苏联文学

①马雅可夫斯基

马雅可夫斯基(1893--1930),著名俄国诗人,其代表作品《列宁》《放开喉咙歌唱》。

②阿?托尔斯泰

阿?托尔斯泰(1883—1945),著名俄国作家,其代表作长篇小说《苦难的历程》,广泛地描写了在旧世界崩溃和新世界诞生这一历史转折时期俄罗斯的生活,真实地再现了布尔什维克党领导俄国人民取得的历史性胜利和俄国知识分子在大时代血与火的考验中,逐步走向革命的曲折道路。

③法捷耶夫

法捷耶夫(1901--1956),前苏联社会主义现实主义文学的杰出代表之一,其代表作品有长篇小说《青年近卫军》和《毁灭》等。

④米哈依尔?肖洛霍夫

米哈依尔?肖洛霍夫(1905--1984),20世纪苏联文学的杰出代表,其代表作品有《静静的顿河》和《一个人的遭遇》等。

(2)英法文学

英国20世纪前期的主要作家及作品有劳伦斯的《儿子与情人》《查泰莱夫人的情人》,毛姆的《人性的枷锁》等。

法国在20世纪开创了长篇小说新题材,心理刻画向内心世界进一步深化。罗曼?罗兰

(1866—1944)的代表作长篇小说《约翰?克利斯朵夫》是其中最成功的作品。这部巨著共10卷,以主人公约翰?克利斯朵夫的生平为主线,描述了这位音乐天才的成长、奋斗和终告失败,同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实作了不同程度的真实写照,控诉了

资本主义社会对艺术的摧残。《约翰?克利斯朵夫》被誉为20世纪最伟大的小说。[page]

(3)德语国家文学

①雷马克

雷马克(1898--1970),德国著名作家,对帝国主义和法西斯主义的祸害有着惨痛的切身感受。他的作品大都描写德国人民在两次战争中所经历的厄运。他1929年发表的早期小说《西线无战事》是有世界影响的优秀的反战小说。

②斯蒂芬?茨威格

斯蒂芬?茨威格(1881--1942),奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记,以描摹人性化的内心著称。其代表作有中篇小说《象棋的故事》、短篇小说《一个陌生女人的来信》等。

(4)美国文学

20世纪美国的现实主义文学呈多元局面。

①西奥多?德莱塞

西奥多?德莱塞(1871—1945),20世纪美国杰出的现实主义作家。作品真实地描绘美国生活和小资产阶级的迷茫,揭露资产阶级道德的虚伪和资产阶级民主自由的欺骗性。其代表作《嘉利妹妹》《珍妮姑娘》、“欲望三部曲”《金融家》《巨人》《斯多葛》、《美国的悲剧》等。

②海明威

海明威(1899---1961),现代美国著名作家,对现当代美国和世界文学产生过重要的影响。海明威作为“迷惘的一代“的代表出现,作品反映了强烈的反战倾向和对未来的迷惘,主要作品有长篇小说《太阳照样升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》,中篇小说《老人与海》等。

3.现代主义文学

意识流文学的代表作家及作品有法国诗人瓦莱里(1871一1945)《海滨墓园》;爱尔兰诗人、剧作家叶芝(1865--1939)《驶向拜占庭》;美国庞德(1885—1972)《地铁车站》等;奥地利现代小说家卡夫卡(1883—1924)《变形记》《城堡》;英国乔伊斯的《尤利西斯》、

伍尔芙的《墙上的斑点》和《到灯塔去》;法国普鲁斯特的《追忆逝水年华》;美国“南方

文学”代表福克纳的《喧哗与骚动》。

4.存在主义文学

20世纪下半期,存在主义文学开始兴起。存在主义滥觞于20世纪30年代的法国,二战后达到发展的顶峰。它是现代派文学中声势最大、风靡全球的一种文学潮流。存在主义文学与存在主义哲学关系密切,其特征是理性多于形象,核心是“存在先于本质”。“荒谬”和“痛苦”是存在主义文学的基本主题。存在主义作家主要有萨特、加缪、波伏瓦和梅勒。

5.“黑色幽默”文学

60年代风行美国的一个现代主义小说流派“黑色幽默”。它是由美国作家弗里德曼编的一个《黑色幽默》的集子而得名,是~种用喜剧的形式来表现悲剧内容的文学方法。西方评论家把它称之为“绞刑架下的幽默”。美国当代著名作家约瑟夫?海勒(1923--1999)被认为是“黑色幽默”的一面旗帜,其代表作是《第二十二条军规》,以荒诞的形式,多角度、

多层次地展示了一个充满自私、贪婪、虚伪、欺骗、专横、残忍、淫乱和疯狂的现实生活。[page]

6.魔幻现实主义文学

20世纪中期拉丁美洲小说创作中出现了一个流派——魔幻现实主义文学。

魔幻现实主义文学作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各国的现实生活,通过“魔法”所产生的幻景来表达生活现实的一种创作方法。

魔幻现实主义文学作品,以拉丁美洲作家马尔克斯(1927一)的长篇小说《百年孤独》为标志。

(四)其他外国文学名著

1.英国弥尔顿的史诗《失乐园》(1667)

2.英国笛福的小说《鲁滨孙漂流记》(1719)

3.英国斯威夫特的小说《格列佛游记》(1726)

4.英国简?奥斯丁的小说《傲慢与偏见》(1813)

5.英国拜伦的长诗《恰尔德?哈洛尔德游记》(1818)和《唐璜》(1823)

6.英国萨克雷的小说《名利场》(1847)

7.爱尔兰伏尼契的小说《牛虻》(1897)

8.英国劳伦斯的小说《儿子和情人》(1913)

9.爱尔兰乔伊斯的小说《尤利西斯》(1922)

10.法国莫泊桑的中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》

11.法国左拉小说《萌芽》(1885)

12.法国普鲁斯特的小说《追忆似水年华》(1922)

13.法国加缨的小说《局外人》(1942)

14.法国贝克特的戏剧《等待戈多》(1952)

15.德国海涅的诗《德国,一个冬天的童话》(1844)

16.丹麦安徒生的《安徒生童话选》(1865)

17.挪威易卜生的戏剧《玩偶之家》(1879)

18.奥地利卡夫卡的小说《变形记》(1915)

19.德国雷马克的小说《西线无战事》(1929)

20.日本紫式部的《源氏物语》(1008)

21.美国马克?吐温的小说《哈克贝利?费恩历险记》(1884)

22.美国惠特曼的诗《草叶集》(1892)

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23.美国杰克?伦敦的小说《马丁?伊登》(1909)

24.美国欧?亨利的《欧?亨利短篇小说选》(1910)

25.美国艾略特的诗《荒原》(1922)

26.美国德莱塞的小说《美国的悲剧》(1925)

27.美国福克纳的小说《喧哗与骚动》(1929)

28.美国米切尔的小说《飘》(1936)

29.美国斯坦贝克的小说《愤怒的葡萄》(1939)

30.美国塞林格的小说《麦田里的守望者》(1951)

31.美籍俄裔纳博科夫的小说《洛丽塔》(1955)

32.俄国屠格涅夫的小说《父与子》(1862)

33.俄国契诃夫的《契诃夫小说选》(1899)

34.苏联肖洛霍夫的小说《静静的顿河》(1940)

35.苏联法捷耶夫的小说《青年近卫军》(1945)

36.苏联帕斯捷尔纳克的小说《日瓦戈医生》(1957)

37.捷克米兰?昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》(1984) 【高频考点提要】

1.我国古代唐诗、宋词、元曲、明清小说的杰出代表;

2.西方文艺复兴时期以及近代文学的主要作品。

【高频考点速记】

二、中国古代文学名家名著

(一)诗歌

1.诗经(《关雌》和《七月》)

中国古代最早的诗歌总集,共305篇,分为《风》《雅》《颂》三类。风有十五国风,有诗160篇。雅分“大雅”“小雅”有诗105篇。颂诗有40篇。另有六篇“有目无辞”。它收集的诗历西周初朔到春秋中期约五百年。人们认为,《诗经》从二言到八言不等的句式,反映了诗歌从原始生产劳动中产生出来的状态。《风》《雅》《颂》各反映不同社会阶层人们的生活,因而也表达了不同人们的心灵世界与思想感情。《风》是民歌,所反映的人们的生活最广泛,因而心灵与情感世界也最丰富多彩。主要篇目有《关雌》和《七月》。

2.《楚辞》(屈原与《离骚》)

楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。西汉末年,刘向搜集屈原、宋玉等人的作品,辑录成集。辞为楚地之产,因而为“楚辞”。楚辞为文人作品,代表诗人为屈原。屈原(约公元前34-前278),他既是一个历史政治人物,也是一个诗人。屈原创作了《离骚》《九歌》《九章》《天问》,其影响最大的作品是《离骚》。

《离骚》是带有自传性质的一篇长篇抒情诗。

全诗共三百七十多句,近二千五百字。“离骚”解释有两种,一种是遭受忧患,一种是离别的忧愁闷。这种理解是符合全篇文字所表达的思想的。诗人的忧愁来自于自己对国家的担忧,来自于理想不得实现的担忧。诗人把自己的人生同国家联系在一起,表现出了高尚的人格追求。其为实现理想“上下求索”、“九死未悔”的精神境界,融进了中华民族精神。

3.乐府诗(《木兰诗》《孔雀东南飞》《短歌行》《蒿里行》)

《木兰诗》是北朝民歌中最为著名的长篇叙事诗之一,它塑造了木兰这一代父从军的艺术形象。木兰勇决、刚毅,她女扮男装,其精神光彩耀人。而功成之后,不慕官禄,毅然返家,又不减女儿之情。《孔雀东南飞》也是乐府中最为著名的长篇叙事诗。与《木兰诗》不同在于故事反映的是普通人的情感生活。刘兰芝与焦仲卿的不渝爱情,让人唏嘘、感叹。乐府本是民间诗歌,后来文人也用来抒写情怀。魏时曹操父子对乐府诗有新的发展。曹操的《短歌行》《蒿里行》等既表达了人生志向,也反映了对社会生活的感触,展示了这位叱咤风云的历史人物的别样情怀。

4.山水田园诗(陶渊明的《归田园居》和《饮酒》)

进入晋、南北朝以后,诗歌成为专门的创作领域,产生了大量的诗人。诗歌成为抒情言

志的重要文学样式。

陶渊明(365一427),此期代表诗人,人们认为他开辟了山水田园诗风。陶渊明笔下的山水田园,之所以让人向往,是因为诗人在诗中注入了恬淡的情怀。他的《归田园居》写出“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”的乡野生活。他的《饮酒》则表现出“采菊东篱下,悠然见南

山”的悠远意境。

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5.唐诗(王维、李白、杜甫、自居易、李商隐)

唐朝是中国诗歌作为一种文学样式最鼎盛的时期,在唐代出现了大量的诗人,大量的优秀诗作。引领诗风的至少可列出:“初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王;盛唐时期山水田园诗人孟浩然、王维,诗仙李白,诗史杜甫;中唐李贺、白居易;晚唐杜牧、李商隐。

(1)王维(701—761),盛唐时期杰出诗人,他的山水田园诗歌,写出了大自然特有色彩、音响和气息。他的山水田园诗歌代表作品有《山居秋暝》《终南山》等。

(2)李白(701—762),李白被认为是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人。李白的诗大气磅礴、想象力丰富,这与诗人的抱负和个人气质相关。在他的作品中表现出“独立不露、飘逸洒脱”的气质,因而他被称为“诗仙”。他脍炙人口的诗篇《蜀道难》《将进酒》《月下独酌》,都是人们熟悉的篇目。盛唐诗人李杜并称,但是杜甫与李白风格不同。

(3)杜甫(721—770),人们说“他用史一样的笔触”来写诗。与李白志在天地的抱负不一样,杜甫则把目光投向民生。他关心的是普通人的命运与国家的关系。他以自己的诗句写出社会各阶层的生活状况,呼唤社会上层关心民间疾苦,因而他的作品被誉为“诗史”。他脍炙人口的诗篇有《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》和“三吏”、“三别”(《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。

(4)白居易(772—846),其诗风有杜甫的特点,即关注民生。他的作品中,人们熟悉的篇目有《长恨歌》《琵琶行》等。

(5)李商隐(813—858),为晚唐诗人代表,与杜牧并称“小李杜”,与温庭筠并称“温李”。他关心社会现实,情感丰富,因而他的作品有沉郁的,有缠绵朦胧的。人们所熟悉的他的诗作有《夜雨寄北》《锦瑟》《无题》(相见时难别亦难)。

6.宋词(柳永、苏轼、李清照、辛弃疾)初唐时期产生了一种新的诗歌形式,即采用长短句的形式配乐歌唱。因为这种诗歌形式是配乐歌唱的,因而也称为“曲子词”。至宋成为一种引领风气的诗歌创作形式。

(1)柳永(约987一约1053),北宋词人。词风温婉缠绵,他是婉约派最具代表性的人物

之一。人们所熟悉的他的代表作有《雨霖铃》等。

(2)苏轼(1037一1101),北宋文学家、书画家,与父苏洵、弟苏辙合称三苏。他的词胸襟开阔,有万马奔腾之势,是“豪放派”的代表。人们所熟悉的他的词作有:《江城子?乙

卯正月二十日夜记梦》《水调歌头?明月几时有》《念奴娇?赤壁怀古》。

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(3)李清照(1084_1155),南宋女词人,其词作或清丽或凄婉,因而称为婉约词派代表。人们所熟悉的她的词作篇目有:《醉花阴?薄雾浓云愁永昼》《声声慢?寻寻觅觅》等。

(4)辛弃疾(114一1207),南宋词人,其词具有豪放的特征,这与他的人生经历和抱负相关。他生活的时代,中原为金兵所占。他21岁参加抗金义军,一生力主抗金。因此,他的词极力抒写恢复国家统一豪情,也表达壮志难酬的郁愤之情。不过,他写村野的词,也有细腻清丽之处。人们所熟悉的他的代表词作:《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》《菩萨蛮?书江西造口壁》《摸鱼儿?更能消几番风雨》。

7.元曲(关汉卿、马致远、张养浩、睢景臣)中国的诗歌到宋风气变为词领风骚,至元又变为“曲”.元曲代表作家有关汉卿、马致远、张养浩、睢景臣等。关汉卿有《四块玉?别情》,马致远有《天净沙?秋思》,张养浩有《山坡羊?潼关怀古》,睢景臣有《哨遍?高祖还乡》。

(二)戏曲

1.中国古代戏曲概说

古代希腊已有戏剧。中国戏剧则在元得到较快的发展,出现大量戏曲作家。戏曲文学在元称为“杂剧”,有固定的格式,所谓“四折一本”;到明清戏曲形式多样,既有北杂剧,也有由南戏演化而来的“传奇”。

2.戏曲作品

(1)王实甫和《西厢记》

王实甫,生卒年代不详,他的作品完整地保存下来的有《崔莺莺待月西厢记》(即《西厢记》)、《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》。

《西厢记》的主角是崔莺莺和张君瑞,两人在父母之命、媒妁之言的时代自由相恋,经历重重曲折,终结秦晋。在那个时代这是一个理想的故事。

(2)关汉卿和《窦娥冤》

关汉卿(生卒年不详),传世的作品有《感天动地窦娥冤》(即窦娥冤)、《赵盼儿风月救红尘》《望江亭中秋切浍旦》《关大王独赴单刀会》。

《窦娥冤》是关汉卿创作的杂剧中最出色的悲剧和代表作。在剧中,作家把笔触伸向普

通百姓,写出了他们的冷暖感受,也揭露了官场的黑暗。不过作家最终还是把希望给了受到冤屈的窦娥,让她得到了一个圆满的结局。

(3)汤显祖和《牡丹亭》

汤显祖(1550---1616),明代杰出的戏曲作家。

《牡丹亭》,全名《牡丹亭还魂记》。这出剧写的是主人公柳梦梅和杜丽娘自由恋爱的故事。这是一个杜丽娘为爱由生人死,又因爱死而复生的曲折故事,反映了那个时代青年人的追求。

(4)孔尚任和《桃花扇》

孔尚任(1648—171 8),清代戏曲作家,他创作的《桃花扇》被认为是“中国戏曲文学又发展到一个新的高峰”。《桃花扇》是一出历史剧,时代在明末清初。剧中的李香君和侯方域都是正直善良的人。“忠与“奸”,“善”与“恶”的冲突,就围绕着他们及周围的人

展开了。李香君和侯方域以不屈服的精神,把“忠”和“善”坚守到底。

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(三)中国古代散文

1.中国古代散文概说

散文作为一种文学样式,包括了除诗歌、戏曲、小说以外的一切文学性的作品,甚至包括了骈文和辞赋。人们用散行的文字,写景状物,记事抒情,因而散文是创作数量非常庞大的一种文学样式。中国古代的散文作品,包括先秦诸子散文、汉代辞赋、六朝骈文、唐宋古文和史传散文等。这里主要介绍唐宋古文和史传散文。

2.唐宋古文

(1)唐宋古文概说

古文,又称“古体文”,是同骈文相对的文体。六朝以后,骈文盛行,讲求声律等,对思想表达有所束缚。中唐时期,韩愈、柳宗元等发起古文运动,主张改革当时文风,恢复先秦两汉散文传统,并称其为“古文”。古文,即先秦传统的散文。由此而产生了著名的唐宋“八大家”:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。

(2)唐宋八大家散文例说

①韩愈

韩愈(768—824),唐代著名文学家,古文运动的倡导者,著有《韩昌黎集》四十卷等,代表作有《师说》《进学解》等,其文以思想取胜。

②柳宗元

柳宗元(773—819),与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。其著名的《永州

八记》(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》),为文清丽明亮,画面优美,更具文学欣赏性。

3.史传散文

(1)史传散文概说

人类为文,与历史密切相关,中国的文章发展也是如此。以文纪史,就有了专门的一类文章。历史是人演绎的,写史的文章的文学性也就产生了。史传散文作品丰富,《尚书》《春秋》《左传》《国语》《战国策》《史记》及其他史书都可列于其中。但开历史先河,并最具有文学欣赏价值的当属汉代司马迁的《史记》。

(2)司马迁与《史记》

司马迁(公元前145一约前90),汉代史学家、文学家。说他是文学家,就是因为他创作了《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了上自黄帝,下至汉武帝太初年间约三千年的历史。《史记》在历史的记述中,描绘了许多历史人物形象,因而具有很强的文学性。《史记》既开创了中国纪传体史学,又开创了中国传记文学,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

(四)中国古代小说

1.中国古代小说概说

小说这个概念从古到今都在发生变化。从今天的文学分类来看,它是一种注重人物形象刻画和故事情节叙述的文学样式。中国古代小说,一般认为从魏晋南北朝的笔记小说开始,经唐宋传奇,到宋元话本,最后在明清成为引领中国文学风气的样式。明代长篇小说有《三

国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》,为“明代四大奇书”。

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明代的短篇小说,称为“拟话本”,以冯梦龙的“三言”,凌潆初的“二拍”为代表。

清代的长篇小说作品多,涉及面也广,著名的有《红楼梦》《儒林外史》及历史演义小说等。清代的短篇小说有《聊斋志异》等。

2.明清小说例说

(1)罗贯中和《三国演义》

罗贯中(约133-约1400),元末明初人,《三国演义》是其文学主要成就。《三国演义》是一部开先河的作品;它是我国第一部长篇章回小说,也是第一部历史演义小说。作家以开阔的视野,描绘了宏大的历史战争场面;以细腻的笔触,塑造了众多栩栩如生的历史人物。

(2)施耐庵与《水浒传》

施耐庵,元末明初人。据明代王道生《施耐庵墓志》说他生于元代元贞二年(1296),死于明洪武三年(1370)。小说写北宋末年宋江为首的农民起义,但这不是一部历史演义小说,而是塑造了以宋江为首的108位英雄传奇人物。

(3)吴承恩与《西游记》

吴承恩(约1500—1582),明代人,他所创作的《西游记》是神话小说或神魔小说。小说取材于唐代玄奘赴天竺取经的史实,但是将这个历史事实同神话形象结合在一起,塑造出了孙悟空、沙和尚、猪八戒这样的亦人亦神的形象,演绎出了神奇的故事,给了读者无穷的想象空间。

(4)曹雪芹与《红楼梦》

曹雪芹(约1715—1763),清代小说家。从题材上看《红楼梦》这部小说是以社会现实作为反映对象,可以把这部小说看成是社会的“写真”图。作者通过贾家这个大家族的盛衰,揭示了那个时代的社会本来面目,帮助人们认识社会。主人公贾宝玉、林黛玉间的缠绵情愫,也是要揭示只有在青年人身上才有的那种感情和追求,因而这种情感对青年读者往往会产生深刻的感染力。这是一部被认为成就最高的中国古典小说。

【高频考点提要】

1.我国古代唐诗、宋词、元曲、明清小说的杰出代表;

2.西方文艺复兴时期以及近代文学的主要作品。

【高频考点速记】

三、中国现代文学名家名著

开启中国现代文学的文学革命发生在20世纪的“五四”前后,以新文学代替{日文学,以白话文代替文言文,开创了中国文学的新时代。研究者以1917年《新青年》刊出胡适的文章《文学改良刍议》、陈独秀的《文学革命论》作为新文学的开端。

从此中国文学从形式到内容都发生了根本的变化。

(一)中国现代诗歌

1.中国现代诗歌概说

“五四”时期的文学革命中,诗歌是文学革命的一个突破口。胡适是诗歌革命的重要倡导者,提出“诗体解放”,以白话诗代替文言诗。胡适首先发表新诗尝试之作,新诗由此蓬勃兴起。

2.现代诗人、诗作例说

(1)郭沫若

郭沫若(1892--1978),新诗兴起时的重要诗人。“1919年下半年至1920年上半年,在

五四狂潮激荡下,受惠特曼《草叶集》豪放诗风影响,他的创作激情如火山爆发,进入诗创作爆发期。”他此期的重要作品有《凤凰涅槃》《地球,我的母亲》《天狗》《炉中煤》。1921年,他的《女神》出版,奠定了他在中国新诗史上的地位。

(2)徐志摩

徐志摩(1897—1931),一生有四本诗集:《志摩的诗》(1925)、《翡冷翠的一夜》(1931)、《猛虎集》(1931)、《云游》(1932)。他的诗风轻盈,代表作有《再别康桥》给人以清风拂面的感觉。其他重要诗人有:闻一多、艾青等。

(二)中国现代小说举要

1.中国现代小说概说

现代小说的发展,是文学革命的重要方面,在这方面鲁迅是公认的旗手。小说革命的表现,也在运用白话文和表现新的思想、新的生活内容。

2.小说作家、作品例说

(1)鲁迅

1918年5月,鲁迅在《新青年》上发表了《狂人日记》。这是新文学史上第一篇白话

小说。此后他出版了两本重要的小说集《呐喊》和《彷徨》。

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(2)茅盾

茅盾(1896---1981),原名沈德鸿,字雁冰,在小说创作方面成果丰硕。长篇小说代表作是《子夜》。他的短篇小说也颇有影响,如《林家铺子》《春蚕》等。

(3)巴金

巴金(1904--2005),原名李尧棠。巴金是一位多产的作家,他的“激流三部曲”《家》《春》《秋》曾深远地影响过一代青年。

在“五四”文学革命中或以后成长起来的作家还有很多,如叶圣陶、许地山、丁玲等。

(三)中国现代散文举要

1.中国现代散文概说

文学革命中,散文的创作是十分丰硕的,有成就的作家也很多。鲁迅也是散文创作的重要作家,他的杂文尤其富有成就。

2.散文作家作品例说

(1)朱自清

朱自清(1898—1948),现代文学史上重要的散文作家。其散文面向人生,意味深厚,如散文《背影》,也有水光秀色的散文,如《桨声灯影里的秦淮河》。

(2)冰心

冰心(1900--1999),原名谢婉莹,作为现代文学史上的女作家,其散文充满童心。代表作有《寄小读者》。

(四)中国现代戏剧举要

1.中国现代戏剧概说

在20世纪初,戏剧的变革已经发生。“在中国戏剧发展史上,最早将现代话剧形式比较完整地搬上舞台的是一群中国留日学生。曾孝谷、李息霜(李叔同)等1906年冬在日本东京成立春柳社,演出外国的话剧,如《茶花女》等。他们回国后,又在国内开展演剧活动,以话剧形式来反映现实的社会生活。

20世纪20年代的文学革命中,中国的现代戏剧发展起来了,并且面貌为之一新。中国现代戏剧是直接在外国戏剧影响下发展起来的。从此中国的戏剧形式,从传统戏曲一变而为话剧。从20世纪20年代开始,中国的戏剧呈现出崭新的面貌。戏剧代表作家有洪深、田汉、曹禺等。

2.戏剧作家作品例说

(1)田汉

田汉(1898--1968),被认为是20世纪20年代戏剧成就最高的作家。他的代表作品有《名优之死》《南归》。《名优之死》反映了那个时代艺人的悲惨遭遇。《南归》则写浪迹天涯的流浪者。抗战以后他对中国传统戏剧进行改造,改编或创作了《新雁门关》《新儿女英雄传》《江汉渔歌》《风云儿女》《武则天》《武松》等。

(2)曹禺

曹禺(1910--1996),原名万家宝,他对中国话剧的发展作出了特别的贡献。他创作的《雷雨》《日出》《北京人》,成为中国现代话剧的经典作品。《雷雨》表现的是一个旧时代家庭的生活悲剧。剧中人物的情感纠葛,对今人也有冲击力。《日出》描写金钱社会关系中阶级的冲突、人性的扭曲,对今天仍然有启发意义。

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中学综合素质考试知识点梳理

综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”,即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 (创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心)⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延:连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作(重要途径) 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别(德育为先,五育并举) ②价值取向的区别(培养符合社会进步所需要的人才) ③教育方针的区别(实施了党的教育方针) 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生,忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授,忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练,忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主,使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学,使学生生动、活 泼、主动地学习,减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价,以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价,评价方式多元,评价主体 多元 教学内容教学内容较难,过于偏重学科体系, 忽视综合性及应用性内容,存在着脱 离学生生活实际,忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度,弱化学科 体系,重视综合,教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性,终身教育,终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担

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2016年5月14日湖北省农村义务教育学校 教师招聘考试综合知识试题 一、单项选择题(共40小题,每小题1分,共40分) 1.为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从2016年教育部将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为( )。 A.品德与法律B.道德与法治C.法治与生活D.道德与法律 2.在2016年3月9日举行的“人机围棋大战”中,韩国着名棋手李世石输给了“阿尔法围棋(AlphaGo)”,科技又一次展出爆炸性的发展速度和力量,在我国“科技创新一2030项目”中,智能制造和机器人成为重大工程之一;培育人工智能、智能硬件、新型显示、移动智能终端等,被列入( )发展行动。 A.信息产业B.智能产业C.战略性新兴产业D.大众创业、万众创新 3.教育部规定:自2015年起,教师资格证不再实行终身制,并且教师资格考试合格证明的有效限期是( )。 A.10年 B.6年 C.5年 D.3年 4.教师通过自己长期的辛勤工作,使学生提高了思想品德素养,完善了知识与能力,身体和心理都得到了进一步的发展,这些事实集中反映了教师的( )。 A.教学能力 B.自我调控能力 C.科研能力 D.语言表达能力 5.教师的教学技能中,“能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理”属于( )。 A.课堂技能 B.设计技能 C.研究技能 D.辅导技能 6.非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理。以下不属于非智力因素的是( )。 A.兴趣 B.焦虑 C.意志力 D.想象力 7.“温故而知新”,是指教学应遵循( )原则。 A.循序渐进 B.理论联系实际 C.巩固性 D.因材施教 8.教师侮辱学生侵犯了学生的( )。 A.生命权 B.健康权 C.人身自由权 D.人格尊严权 9.德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求,下列不属于德育原则的是( )。 A.疏导原则 B.权威原则 C.因材施教原则 D.集体教育原则 10.“当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问什么叫诲人不倦”。与这句话意境最相近的是( )。 A.给学生一个世界。给老师一片天空 B.为别人照亮道路.自己必须放出光芒 C.打电话的时候请你微笑。对方一定感觉得到 D.把简单的事情做到彻底.把平凡的事情做经典

语文教师文学素养 语文教师应具备的基本能力素养

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是没有时间去读书,大部分是靠以往的积累,也就是在吃老本,倘若以前积累得多,还好一些;可是,很多教师积累不多,所以,要想给学生们取之不断的文学源泉,通过阅读强化自身语文素养是非常必要的。 常言说:如给学生“一杯水”,教师必须有“一桶水”。而现如今最恰如其分的说法是:教师必须是源头“活水”。也就是说,教师知识的广度、深度和更新速度,都要大大超过学生,尤其语文教师,需要更广、更深的知识积累。 教学实践中,虽然学生年龄小,但是他们在课堂中问题多。他们什么都问,什么都敢问。一个教师总是支支吾吾、或者和学生玩“踢球”,那是有失教师的职业德道的。一个教师若是死啃教材,不注重补充鲜活血液,连自己也会变得陈旧。一个教师始终要有求知的紧迫感。无论教材怎么编,无论课程怎么变,你必须是知识的拥有者。这样你才无愧于教师称号,无愧于学生。“知识用时方恨

少”,这是不变的真理。所以,一个语文教师要树立终身学习的观念,不断丰富自己的文化知识,不断从阅读中汲取营养,这样才能适应现代教学的要求。这也是继续学习、继续教育的要求。 语文教师必备的基本功 教师在课堂上给学生呈现知识,更多是语言表达。语文教师既要有运用课堂语言讲解的声音,也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音,语文教师的声音功效,反映出语文教师的基本语言素养。例如,语文教师朗读是否能做到声情并茂,是否有效传递出文章的情感,是否能为静止的文字赋予生命的活力,讲解是否能做到清楚地表情达意,在准确地用语言完成教学内容的流程中,能否同时使学生身心得以灌溉与滋养,都决定于语文教师的语文素养。 身为语文老师,应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂,课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都要

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2.中世纪文学 中世纪文学最为著名的是出生于意大利佛罗伦萨的但丁创作的《神曲》。 但丁(1265--1321),意大利诗人。《神曲》(1307一1321)是但丁在被放逐期间写的一部长诗,是他呕心沥血、历经十四年之久的忧愤之作,是诗人的代表作。 3.文艺复兴时期的文学 (1)意大利文学 意大利是人文主义发祥地,彼特拉克被称为“人文主义之父”,代表作《歌集》。薄伽丘以反对****的罗马教廷、反禁欲主义为主题,创作了《十日谈》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被称为“意大利人文主义三杰”。 (2)英国文学 英国文学是文艺复兴时期欧洲文学的顶峰。 莎士比亚是这个时期最伟大的剧作家和诗人,一生创作了37部剧本、2首长诗、154首十四行诗。 主要作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等:莎士比亚的四大悲剧:《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》 《麦克白》;四大喜剧:《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。莎士比亚的作品情节生动丰富、人物个性鲜明、具有广阔的社会背景和丰富多彩的个性化语言,被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”。 (3)西班牙文学 16世纪到17世纪是西班牙文学的“黄金时代”,在小说、戏剧方面都取得了很大成就。 米盖尔?台?塞万提斯(1547一1616),是西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家。他50多岁开始写作。其著名代表作是《堂吉诃德》。 (4)启蒙文学 18世纪的启蒙文学,主要包括法国启蒙运动和德国民族文学。 ①法国启蒙文学

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2019年湖北省义务教师教育教学专业知识中学英语 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 在每小题给出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的,请将其选出,并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案代码涂黑。未涂、错涂、多涂或填涂不规范均不得分。 1. In the following four words. the underlined letters have the same sound EXCEPT A. Paper B. safer C. flatter D race 2. These figures are not consistent the results obta ined in previous experime nts A in B. to C. for D with 3. To our surprise, he speaks as if he on the sport. A. were B. have bee n C.is D. was 4. A lot of friends advise him not to drink more wine _________________________ is good for his health A. That B. than C.as D. but 5. Steve n so much work that he couldn ' t reallydo it efficie ntly A. turned on B. brought on C. put on D. took on 6.All the desks and seats can be _________________ to the height of differe nt childre n A.suited B. fitted C. adjusted D. adapted 7.Which of the following writers does NOT belong to the Age of Enlightenment in England? A.William Shakespeare B. Daniel Defoe C. William Blake D. Robert Burns 8.The rhetorical device employed in"Un happ in ess always hits you whe n you are un prepared IS _____________________ A.Metaphor B. syn ecdoche C. pers oni ficati on D.ir on 9.Which of the following pair of words are homophones? A.knife; fork B. lily; flower C. un cle, n ephew D. meat: meet 10.work in pairs and look at the two pictures very carefully. Student A should not look at Student B's picture and vice versa. Each one of you should describe your own picture to the other so that you can find out the diferences between the two pictures. This activity is called A.accuracy-focused activity https://www.360docs.net/doc/fb12804791.html,rmation-gap activity C.decision-making activity

教师应具备的七大素养

教师应具备的七大素养 教师作为教学活动的主导者,应具备品德修养、热爱语文、学会关注、重视创新及坚持学习这五个方面的素养。下面是小编给大家搜集整理的中学语文教师应具备的素养文章内容。 中学语文教师应具备的品德修养 作为中学语文教师,不仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是教会学生如何做人、如何审美、如何社交等。所谓“经师易做,人师难当”。语文教师先要有胜任工作的才能和品德,并且要不断地积淀其才能和修炼其品德,他才能肩负起新一轮语文课程改革赋予他的时代使命。为此,语文教师首先必须具备正确的学生观:深入研究作为新世纪语文教育重要思想资源的《语文课程标准》,真正理解学生,彻底革新对人的观念,做到从“人”的意义上理解学生,尊重学生。语文教育职业道德可以在不同程度上影响一名语文教育工作者的生活目标、人生理想、道德标准、审美观念、兴趣爱好、情感、意志等等。从事语文教育活动,是语文教育工作者为社会服务的具体形式,其教育对象是一种最为复杂的客观存在。谁能否认,在这个世界上,教书育人是真正艰难的工作?真正能做好教书育人更是难上加难。从语文教育角度把人的发展可能性转化为现实性,要付出大量的劳动,而且,语文教育的工作劳动成果一般较长时期地表现为潜在形态,最终还要借助他人的成果,以语言、文字等形式间接地表现出来。这就要求语文教师具有甘为人梯的献身精神,具有经济、名誉、行政规定所不能替代的高尚道德。同时也看到,从事语文教育也是发挥个人才能、参与社会文明进步、达到自我完善、实现人生价值的重要形式。创造社会文明正是教师最崇高的道德准则。作为语文教育教学工作者,注重提高自身的品德修养和学识修养非常重要。较高的学识素养能提高自身的品德修养;较高的品德修养也能提高学习语文知识的能力,从而使学识修养也得到提高。语文教师的品德修养和学识修养,二者相辅相成,相互促进,并最终实现教书育人的目的。中学语文教师应具备热爱语文的素养 作为一名语文教师,只有自己热爱读书,才能培养自己的内涵、蓄养自己的气质,“腹有诗书气自华”,有爱读书的老师才能影响出爱读书的学生。东尔尼雪夫斯基也说:“你要教育学生成为怎样的人,你自己首先成为这样的人。”在语文教育中,语文老师本身就应该是学生心灵的航标灯,因而,语文教师就应该要努力使自己成为学生心灵的这种“航标灯”。做一名优秀的语文教师,必须具备较高的文学素养。热爱读书是自我提高的法宝,热爱读书,才能不断从中汲取营养、开阔眼界、丰富生活。 作为中学语文教师,不仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是教会学生如何做人、如何审美、如何社交等。要有爱祖国、爱教育、爱学生的心。我们应该研究每个学生的身心发展特点,研究他们的同龄共鸣和人际关系状况,研究他们的课内生活和课外生活等。了解每个学生的兴趣、爱好、特长、个性及他们的精神需要,并在了解的基础上了解、信任、尊重、爱护学生。这就要求老师除了在课堂上进行必要的教学活动我上,在课外抽一部分时间与学生进行积极的沟通与交流。也就是“走近学生、走进学生”。 比如学生知道了学生吃什么零食,听什么歌曲,看什么电视等,并将这些信息恰当地运用到教学活动中,自然会引起学生的共鸣。每一位教师应尽量做到有区别地、有针对性地对每一位学生进行不同的方式进行教育,对学有余力的同学进行指导教育,真正落实“因材施教”的教学原则,对学生多一些鼓励、赞扬、夸奖,少一些讥讽、挖苦、嘲弄,杜绝体罚学生,从而使学生身心得到健康快乐的发展。教师应像太阳一样,给每位同学带来温暖,并使得每位同学感觉到所得的温暖是一样的。中学语文教师应具备重视创新的素养“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。创新是新时代教育的主旋律。因此,在教学过程中,教师必须注重学生创新能力的培养。改变教学方法.打好创

教师资格证中学综合素质知识点 [教师资格证考试中学综合素质知识点汇总]

教师资格证中学综合素质知识点 [教师资格证考试中学综合素质知识点汇总] 教师资格证考试中学综合素质知识点汇总一、职业理念㈠教育观素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观,是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升,即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 内涵:1 、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育㈡学生观关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 “以人为本”是素质教育的根本属性,坚持以人为本,最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。 内涵:1 、学生是具有独立意义的主体(是不以教师意志为转移的客观存在)⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体

的需求和责权 2、学生是发展的人(具有巨大的发展潜力)⑴学生的身心发展具有规律性①顺序性-循序渐进②阶段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住发展关键期④互补性-扬长避短⑤个别差异性-因材施教⑵学生具有巨大的发展潜能。 要用发展的眼光看待学生,对学生进行形成性评价 3、学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人,具有自身的独特性)⑴人的全面发展使以承认学生的差异和个性发展为基础⑵学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念㈢教师观新课程改革背景下的教师观: 1 、现代教师角色的转换: (1 )教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者①首先,教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的,而应该把激发学生的学习动机,指导学生的学习方法,组织管理和指导学生的学习过程,培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标②其次,现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范,更要关注学生人格的健康成长与个性发展,真正成为学生发展的促进者。 ⑵教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者⑶教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者⑷教师要从学校的教师转变为社区开放的教师 2、教师行为的转变⑴在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏①首先,“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念②其次,尊重学生意味

中学综合素质考点归纳 教育观

中学综合素质考点归纳:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义,教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说,就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育,它面向每一个学生,旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育,它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生,使每个学生都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高,不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响,将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于:第一,保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二,保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上,杜绝新文盲的产生,中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务,推进国家经济发展与民主建设。第三,为贯彻社会主义“机会均等”原则,为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质,并制约着人的意识、态度和行为,所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出,素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人,注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成,而不是追求那些表面的、形式的变化。例如,学生的思想道德素质的培养,不能仅仅停留在学生的道德认识,而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化,并将其逐渐固定下来,形成品质,成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养,为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于:第一,一个人只有具备了良好的基本素质,才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。第二,人类蕴含着极大的发展自由度,

湖北农村义务教育教师招聘语文试题及答案

2016年5月14日湖北农村义务教师招聘《小学语文》真题精选 一、单项选择题 1.下列加点字注音全都正确的一组是( )。 A.桎梏(kù) 畸(jī)形 B.塑(suò)造发酵(jiào) C.炽(zhì)热愤懑(mèn) D.潜(qián)伏筵(yán)席 1.【答案】D。解析:A选项梏的读音为gù;B选项塑的读音为sù;C选项炽的读音为chì。 2.下列词语书写全部正确的一组是( )。 A.辐射披星带月 B.委婉迥然不同 C.提炼怡笑大方 D.帐篷名列前矛 2.【答案】B。解析:A选项的披星带月应改为披星戴月;C选项的怡笑大方应改为贻笑大方;D选项的名列前矛应改为名列前茅。 3.下列词不属于单纯词的一项是( )。 A.蹒跚 B.消息 C.发明 D.偏袒 3.【答案】C。解析:由一个语素单独构成的词叫做单纯词。这种语素是自由的不定位语素,其中以单音节为主,也有双音节的和多音节的。单纯词整个词只能表示一个意思,不能拆开。所以在这用组词替换法就可以得出发明不是单纯词:发明如果要将明替换掉,发可以组词为发现,如果要替换发,明则可以组词为说明。所以发明这个词是两个语素。 4.下列都是形声字的一组是( )。 A.遍/炙/群 B.流/引/赠 C.挑/歧/吓 D.旁/坻/殷 4.【答案】C。解析:形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,是由两个文或字复合成体,由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。A选项中的炙是会意字,意为用火烤肉。遍和群都是形声字;B选项引是会意字,流和赠是形声字;D选项殷是会意字,本意为音乐,旁和坻是形声字。 5.下列句子表述错误的一项是( )。 A.《史记》“世家”这种体例是记述历代帝王的兴衰沿革

小学语文教师的文学素养

长春教育学院 (毕业论文) 题目小学语文教师的文学素养 专业汉语言文学 年级2013 指导教师白洁 学员姓名杜建锐 学号 2014 年 5月23日 小学语文教师的文学素养 【摘要】:语文教育是致力于培养学生语言能力的教育,语文教学的启蒙从识字开始,语言的形成构成文学的发展。而小学语文教师担当的责任是从语言文字、人格素质、道德意识出发,需要在文学修养、文化品位与语文教学艺术上下功夫。对于语文的学习,它的极高的综合性,使语文授道者所具备的必须是全方位的综合素质,丰厚的文学修养,也是语文教师素质的精华所在。

【主题词】:小学教师,素养,阅读,学习 目录 摘要------------------------------------------------------- 1 关键词 ------------------------------------------------------- 1(一)认识到文学理论的重要性 -------------------------------- 1(二)对文学具有创造性 --------------------------------------- 2(三)具备自觉的阅读习惯 ------------------------------------- 2

(四)对文学要有鉴赏水平 ------------------------------------- 3二、应当具备的人文精神和审美意 ------------------------------ 3 三、在教学中教师具备“悟”的思想 ---------------------------- 4 四、小学语文教师应具备创造思维 ----------------------------- 5 五、小学语文教师应具备阅读精神 ------------------------------ 6 (一)树立终身学习思想 --------------------------------------- 6(二)掌握阅读的基本原则 ------------------------------------- 7参考文献 ---------------------------------------------------- 8 序言 小学语文教师必须具备的文学素养 ,文学修养是一个人在语言文字方面所达到的一定的水平。通常表现在言语,举止,写作等上,

2018教师资格证(中学)综合素质考点及考试真题

中学综合素质考点及考试真题——逻辑思维能力 大纲要求: 理解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概念的一般方法 掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系 能够正确而有条理地进行推理、论证 知识考点: 1、概念的逻辑特征 2、简单判断问题 3、真假话问题 4、元素对仗问题 5、数量分析题 6、数量分析题 考试真题: 【2017年上半年真题】下列选项中,与“重庆一直辖市”逻辑关系相同的是( )。 A.法国-法兰西 B.华盛顿-纽约 C.英国-联合国 D.北京市-首都 答案:D。 【2016年下半年真题】下列选项中,与“中国一香港”的逻辑关系相同的是( ) A.北京——承德 B.宁夏——银川 C.新疆一一西藏 D.太原——山西 答案:B。 【2016年上半年真题】下列选项中,能够由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的( )。 A.有的文人是商人 B.有的文人不是商人 C.有的商人是文人 D.有的商人不是文人 答案:B。 解析:李白是文人中的一个,属于有的文人,李白不是商人,所以有的文人不是商人。 【2016年下半年真题】“医生都穿白衣服,所以,有些穿白衣服的人留长头发。”下列选项中,这一陈述的必要前提是( ) A.有些医生留长头发 B.有些医生不留长发 C.穿白衣服的人不留长发 D.穿白衣服的人都是医生

答案:A。 解析:前提是医生都穿白衣服,结论是有些穿白衣服的人留长发。你会发现前提和结论中间缺了点什么,医生跑哪里去了?所以要把前提和结论之间的重合的共同点找出来,此题中,医生就是我们要找的前提和结论之间共同拥有的共同点。根据前提结论,答案选择A。 【2016年下半年真题】按规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力,按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法,下列选项中正确的是( ) A.7+6+5→423585 B.7+6+5→423577 C.7+6+5→354277 D.7+6+5→354285 答案:C 【2017年上半年真题】找规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力,按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律,下列选项中正确的是( )。 A.7+6+4→285224 B.7+6+4→284270 C.7+6+4→422452 D.7+6+4→422824 答案:A 中学综合素质考点及考试真题——阅读理解能力 大纲要求: 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。 分析文章结构,把握文章思路。 归纳内容要点,概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。 知识考点: 1、阅读材料中的词、句理解 2、对阅读材料的整体把握

最新湖北省农村义务教育学校教师招聘考试小学语文真题及答案

最新湖北省农村义务教育学校教师招聘考试小学语文真题及答案 一、选择题 1.在下列词语中,加点字读音相同的是() A.跋扈拨云见日 B.厕身侧隐之心 C.痕迹恨入骨髓 D.惊骇言简意赅 2.下列词语正确的是() A 修葺一枕黄梁 B.几率突如奇来 C.禀赋姗姗来迟 D.惆伥贻笑大方 3.“说文解字叙中”视而可识,察而见意中“元书”指 A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.转注字 4.下列句子中,“高”的义项不同的是 A 飞机越飞越高 B.到处建起了高楼 C.这棵树有 10 米高 D.这里地势并不高 5.下列句子语言表达规范的是 A.我们今晚吃不吃饭,走不走路? B.我们赢了比赛,意不意外,惊不惊喜? C.我们这次倒数第一,忧不忧伤? D.我们去看越剧《红楼梦)高不高兴?。 6.下列错误的一项是 A.《左传》在编纂体上属于经传体 B.“洪水横流,泛滥于天下”出自《孟子》 C.岑参是盛唐边塞诗派的代表人物 D.唐传奇是唐代流行文言短篇小说 7.下列作家与作品不匹配的是 A 王翰《凉州词》 B.司马迁《列女 传》 C.元稹《莺莺传》 D.汤显祖《紫钗记》 8.下列作家与作品不匹配的是 A.郭沫若《饿乡纪程》 B.冰心(超人》 C.元稹《莺莺传》 D.庐隐《女人的心》

9.下列不属于‘创造社’的作家 A.成仿吾 B.郁达夫 C.阳翰笙 D.梁实秋 10.《茶花女》的作者是( ) A.左拉 B.福楼拜 C.小仲马 D.莫泊桑 12.不属于对“语文课程基础性地位"表述的一项( ) A.为其它课程打下基础 B.为推动语言文化规范性,促迸社会语言生活进步,增强文化认同感打下基础 C.为学生形成正确的世界观,人生观,价值观,形成良好个性和健全人格打下基础 D.为学生的全面发展和终身发展打下基拙 13.小学阶段的累计字量,课外阅读总量,一般现代文读速应达到() A.2500 100 万250 B.3000100 万300 C.3000 260 万400 D.3500 400 万500 14 下列表达正确的是( ) A.学生是语文学习的主人,教师是学习活动的设计者,组织者、引导者和实践者 B.语文教材应该有范文,插图,知识,能力,方法和作业六大要素系统 C.语文教学应依据课本让学生系统学习词汇,语法,修辞知识和作家作品常识 D.语文学习的领域除识字与写字,阅读,写作,口语交际之外,还应有综合性学习 15.下列与阅读教学有关不正确的一项( ) A.《义务教育语文课程标准》提倡少做题,多读书,读全书 B.一千个读者就有一千个哈姆雷特,表达真正的阅读是个性化 C.阅读教学是编者,教师,学生文本之间的合作竞争,对话与审美的过程 D.教师要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增大阅读量 二、文言文阅读 俞通海,字碧泉,其先濠人也。父廷玉徙巢。元末,盗起汝、颍。廷玉父子与赵普 胜、廖永安等结寨巢湖,有水军千艘,数为庐州左君弼所窘,遣通海间道归太 祖。太祖方驻师和阳,谋渡江,无舟楫。通海至,大喜曰:“天赞我也!”亲往抚其 军。 通海为人沉毅。治军严而有恩,士乐为用。巢湖诸将皆长于水战,而通海为最。从克宁国,下水阳,因以师略太湖,降张士诚守将于马迹山,舣舟胥口。吕珍兵暴至,诸将欲退。通海曰:“不可,彼众我寡,退则情见,不如击之。”乃身先疾斗, 矢下如雨,中右目,不能战,命帐下士被己甲督战。敌以为通海也,不敢逼,徐解去。由是一目遂眇。 友谅大举围南昌,从太祖击之。遇于康郎山,舟小不能仰攻,力战几不支。通海乘风纵火焚其舟二十余,敌少挫。太祖舟胶,友谅骁将张定边直前犯太祖舟。常遇春射中定边,通海飞舸来援。舟骤进水涌,太祖舟得脱。而通海舟复为敌巨舰所压,兵皆以头低舰,兜鍪尽裂,仅免。明日复战,偕廖永忠等以七舟置火药,焚敌舟数百。逾二日,复以六舟深入。敌连大舰力拒。太祖登舵楼望,久之无所见,意已没。有顷,六舟绕敌舰出,飘摇若游龙。军士欢噪,勇气百倍,战益力。友谅兵大败。师次左蠡,通海进曰:“湖有浅,舟难回旋。莫若入江,据敌上流。彼舟入, 即成擒矣。”遂移师出湖,水路结衢。友谅不敢出,居湖中一月,食尽,引兵突走, 竟败死。是役也,通海功最多。师还,赐良田金帛。

中学综合素质考点归纳4.1:世界历史上的重大事件

中学综合素质考点归纳4.1:世界近代历史上的重大事件外国历史上的重大事件 ◇约公元前至18世纪略 ◇1773年12月16日,波士顿倾茶事件;1774年9月,费城召开第一届大陆会议,号召北美人民联合起来,抵抗英军镇压;1775年4月19 日,“莱克星顿的枪声”标志着北美独立战争开始;1775年5月,第二届大陆会议召开,改编大陆军,推选华盛顿为总司令,大陆会议成为北美人民反英的最高权力机构;1776年7月4日,大陆会议通过杰弗逊等人起草的《独立宣言》,宣告美国独立;1777年,萨拉托加大捷;1781年10月,英军在约克镇投降,北美独立战争基本结束。 ◇1782年,詹姆斯?瓦特发明万能蒸汽机,推动工业革命步伐,开辟“蒸汽时代”。 ◇1783年,美英签订《巴黎和约》,英国承认美国独立。 ◇1787年5--9月,费城召开制宪会议,制定《合众国宪法》,确立美国三权分立的联邦体制。 ◇1789年5月,法国三级会议在凡尔赛宫开幕,成为法国革命的导火线;1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱,法国资产阶级革命开始,君主立宪派掌握国家政权,颁布了《人权宣言》和之后的1791年宪法,开始实行君主立宪政体。1792年,吉伦特派上台,建立法兰西第一共和国,处死国王;1793年,雅各宾派上台;1799年,拿破仑发动雾月政变;1804年,拿破仑称帝,建立法兰西第一帝国(拿破仑帝国),颁布《民法典》;1815 年,拿破仑帝国崩溃,历时26年的法国大革命结束。 ◇19世纪早期,圣西门、傅立叶、欧文创立空想社会主义。 ◇1814年,史蒂芬孙制造了第一台蒸汽机车。 ◇1848年,德国三月革命,为资本主义发展创造条件;《共产党宣言》在伦敦发表,标志着科学社会主义的诞生。 ◇19世纪中叶,英国建成以纺织、煤炭、钢铁、机械为核心的现代工业体系,工业革命基本完成,成为“世界工厂”。在英国工业革命的影响下,法、美、德等欧洲国家也迈上了工业化的道路。同时,工业革命中产生资本家与工人两大阶级,阶级斗争激烈。城市化进程加快。 ◇1861年,美国南北战争开始(北方资本主义工商业与南方种植园奴隶制经济的矛盾);亚历山大二世农奴制改革,使俄国走上资本主义道路,但改革是自上而下的,所以仍保留着大量的封建军事残余。

中学综合素质重点整理资料讲解

《综合素质》 第一章:职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章:教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章:教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章:文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章:教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章:职业理念 第一节、教育观 1、素质教育: 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育? (1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要; (2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势; (3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要; 3、素质教育的内涵:(1)实施素质教育以全面贯彻党的教育方针为方向 (2)实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (3)实施素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点 (4)实施素质教育最重要造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接班人 4、如何开展素质教育 (1)德育为先,五育并举 (2)把握课改精神,实践中学新课程 (3)课程教学以外的各种学校管理,教育活动,重点是班主任工作 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。(德智体美的全面发展) 3、为什么人要全面发展? (1)人的发展与社会生活条件紧密联系 (2)传统分工导致人的片面发展 (3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础; (4)社会主义是人的全面发展的制度条件 (5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上; (6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 (7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”? “以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义:

【小学英语】2019.5.11湖北省农村义务教师试卷-真题

2019 年湖北省义务教师教育教学专业知识小学英语真题 一、单项选择题(本大题共10 小题,每小题 1 分,共10 分) 在每小题给出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的,请将其选出,并用2B 铅笔在答题卡上对应题目的答案代码涂黑。未涂、错涂、多涂或填涂不规范均不得分。 1.In the following four words, the underlined letters have the same sound EXCEPT . A. door B. tool C. soothe D. choose 2.Everything seems all right, ? A. won’t it B. hasn’t it C. doesn’t it D. don’t they 3.They haven’t seen each other five years ago. A. before B. since C. for D. from 4.A lot of friends advise him not to drink more wine is good for his health. A. that B. than C. as D. but 5.Children who are over-protected by their parents may become . A. spoiled B. harmed C. hurt D. damaged 6.Steven so much work that he couldn’t really do it efficiently. A. turned on B. brought on C. put on D. took on 7.Which of the following works is NOT written by James Joyce? A. Ulysses B. Dubliners C. Vanity Fair D. A Portrait of the artist as a young man 8.The rhetorical device employed in “learning is climbing up a mountain.” is ? A. synecdoche B. metaphor C. metonymy D. hyperbole 9.Which of the following words is hyponym of cat? A. dog B. animal C. fish D. kitten 10.Work in pairs and look at two pictures very carefully. Student A should not look at student B’s picture and vice versa. Each one of you should describe your own picture to the other so that you can find out the differences between the two pictures. This activity is called . A. information-gap activity B. accuracy – focused activity

2015年教资统考中学《综合素质》高频考点:教师的文学素养(一)

2015年教资统考中学《综合素质》高频考点 教师的文学素养(一) 【高频考点提要】 1.我国古代唐诗、宋词、元曲、明清小说的杰出代表; 2.西方文艺复兴时期以及近代文学的主要作品。 【高频考点速记】 一、外国文学 (一)古典文学 1.古希腊罗马文学 (1)荷马,古希腊诗人,生活年代约在公元前9和8世纪间,生平不详。他在民间口头文学基础上创作了《伊利亚特》《奥德赛》古代希腊两部伟大的史诗。(2)柏拉图(约前427一前347),古希腊伟大的哲学家。他和其老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。(3)埃斯库罗斯(约公元前525一前456),是希腊悲剧的创始人,在悲剧剧史上最大的贡献是在剧中增加了第二名演员,使对话成为戏剧的主要成分,戏剧结构程式基本形成,被人们誉为“悲剧之父”。著有《普罗米修斯》三部曲:《被缚的普罗米修斯》《被释的普罗米修斯》《带火的普罗米修斯》。古希腊的文学名作还有:三大悲剧作家之一,索福克勒斯的《俄狄浦斯王》;伊索的《伊索寓言》等。(4)阿里斯托芬(约公元前446一前385),被誉为“喜剧之父”。他的喜剧艺术属于现实主义,但表现手法极其夸张,喜剧的语言来自民间,朴实、自然、诙谐、生动,他的创作对后世的喜剧和小说都产生了影响。 2.中世纪文学

中世纪文学最为著名的是出生于意大利佛罗伦萨的但丁创作的《神曲》。 但丁(1265--1321),意大利诗人。《神曲》(1307一1321)是但丁在被放逐期间写的一部长诗,是他呕心沥血、历经十四年之久的忧愤之作,是诗人的代表作。 3.文艺复兴时期的文学 (1)意大利文学 意大利是人文主义发祥地,彼特拉克被称为“人文主义之父”,代表作《歌集》。薄伽丘以反对腐败的罗马教廷、反禁欲主义为主题,创作了《十日谈》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被称为“意大利人文主义三杰”。 (2)英国文学 英国文学是文艺复兴时期欧洲文学的顶峰。 莎士比亚是这个时期最伟大的剧作家和诗人,一生创作了37部剧本、2首长诗、154首十四行诗。 主要作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等:莎士比亚的四大悲剧:《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》 《麦克白》;四大喜剧:《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。莎士比亚的作品情节生动丰富、人物个性鲜明、具有广阔的社会背景和丰富多彩的个性化语言,被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”。 (3)西班牙文学 16世纪到17世纪是西班牙文学的“黄金时代”,在小说、戏剧方面都取得了很大成就。

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