一年级绘画教案

一年级绘画教案

【篇一：新人教版小学一年级上册美术教案】

第1课认识美术工具

教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级

的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美

术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）

绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标：

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发

对工具和材料的联想。

教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的

问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时

候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍

一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而

弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画

棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩

的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：

1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。

6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

第2课大家都来做

教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排

列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。人教版小学美术一年级上册教案全集

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，

怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽

象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，

了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

第3课彩线连彩点

教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：

一、回忆童年，激发兴趣。

1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、有没有被老师或家长批评过吗？

3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣导学

1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能

把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、试一试，请小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打开课本欣赏。

a、你认为它们好在哪里？

b、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

c、请学生在自己的纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。）

三、交流。

四、布置作业

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、学生大胆用线创作。

五、教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、点评

你认为谁画得好？好在哪里？

第4课下雨啦

教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的

形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人

与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程：

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

【篇二：小学一年级美术教案(全册)让大家认识我】一年级上册美术教案（人民美术出版社）

第一课让大家认识我

课时：1

教学目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用

效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中

体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现

自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头

发表能力。

教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的

造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。

教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔

教学过程：

一、组织教学

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为北安中小的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要

认识一下咱们同学。

在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小

树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为

国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学

们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、新授

1、感知引导教师讲解重点内容。教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，

在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一

名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言

表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

3、畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，

因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我

们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

教师和同学们一块畅想未来。

板书设计

第一课让大家认识我

剪贴介绍

课后小结

第二课看谁涂得更好看

课时：1

教学目标：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的

成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视

觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画

材组织画面。

教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、看一看、观察外型

教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水

笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，

笔尖较粗。

2、画一画、认识特点

教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜

欢的工具。教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一

下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予

画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面

效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产

生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的

色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成

另外一种色彩。

3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风

格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感

受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些

什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，

你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能

美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学

生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计：

第二课看谁涂的更好看

油画棒彩色水笔

课后小结

第三课滚动乐园

课时：1

教学目标：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚

动现象，创作有故事情节的画面。

教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。

教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生

发散思维、展开创作。

教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教

师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动

的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知

展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，

影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发

了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵

挡物品滚出场地。几个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，

扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，

体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的

动力。

3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚

动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童

话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以

根据画面的内容编出故事情节。

4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语

和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起

竞争，促进小组间、学生间的表现力。

5、提出问题课后讨论

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。课后小结

第四课泥巴真听话

课时：1

教学目标：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中

玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热

爱大自然的情感。教学重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

教学难点：感受、探索、泥性及口头发表。

教具准备：干泥、水、铲子、木棍、水桶

教学过程：

一、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和

量感。

2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，教师分配干泥和水，

学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配

情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。教师

引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴

的感受？小组思考讨论泥巴的用途？

5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。

课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥

巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？

板书设计：

第四课泥巴真听话

和泥捏制

课后小结：

第五课剪剪撕撕画画贴贴

课时：1

教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握

撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术

的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表

现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕

纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课 1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生

大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它

距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。教师请学

生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，

教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有

什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪

一种？以小组讨论研究的形

势相互交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述

思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的

创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时

中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕

出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及

语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的

创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学

生多给予造型的建议。

小结：发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

课后延伸，激发学生的探究兴趣：

教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有

什么关系？板书设计：

第五课剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画

剪纸

课后小结：

第六课花点心

课时：1

教学目标：

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点：

引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：

“花点心”的创作。

教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学过程：

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们

带来什么样的新礼物？

教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

【篇三：人美版小学一年级美术上册教案】

一年级上册美术教案

第一课时

一、学习内容：《让大家认识我》

二、教材分析：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽

快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作

名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。

三、学习重点：

师生一起协作完成“集体大树”的制作

四、学习难点：

剪或撕“名字树叶”的方法

五、课业类型：工艺制作

六、教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件

学具准备

剪刀、胶水、彩纸

七、学习时间：1课时

八、学习过程

（一）、检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”

的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这

个集体中

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级x班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老

师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示

4、提出问题：叶子是什么形状的？

6

、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

6

、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6

、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

九、作业布置

完成本次作业

十、学习反思：

第二课时

一、学习内容：第2课：《看谁涂得更好看》

二、教材分析：

《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游

戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创

造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之

一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜

欢在随意的涂

抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这

种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，

注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生

自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方

法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学

习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

三、学习目标

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

四、学习重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

五、学习难点：

体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

六、课前准备：

教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国

画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

七、课时：二课时

八、学习流程：

(一)创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)

教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的

教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友

先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿

山事先准备好的课题，展示在黑板上。

[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅

速引入下一个学习环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为

美术字学习打下了良好的基础。]

[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学

习色彩的认识。]

3、了解绘画种类，

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)

a摸一摸，看一看绘画作品

b想一想，说一说内心感受

c找一找，认一认绘画种类

d画一画，动一动体验感受

[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步

的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩

的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用

方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]

九、布置任务：下节课带工具材料。

十、学习反思：

第三课时

一、学习内容：

第2课：《看谁涂得更好看》

二、教材分析：

《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游

戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创

造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之

一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜

欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；

体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动

地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的

基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不

同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同

效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好

的基础。

三、学习目标

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于

尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效

果有何不同。

四、学习重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

五、学习难点：

体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

六、课前准备：

教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国

画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

七、课时：二课时

八、学习流程：

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象

风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)

[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文

化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术学习

效益。]