00403学前儿童家庭教育-第六章 学前儿童家长的教养方式 考试大纲

第六章学前儿童家长的教养方式

一、本章复习建议

本章在历年考试中，处于重要的地位，各类题目类型都会覆盖，尤其是应用分析题，建议学员注意理论联系实际，全面把握，重点复习。

二、本章重要知识点讲解

第一节学前儿童家长教养方式的含义与类型

（一）学前儿童家长教养方式的含义

1.家庭教育方式：一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。★★

2.学前儿童家长的教养方式：是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。★★

（二）学前儿童家长教养方式类型的划分

1.以教养方式的基本向度(因素)划分家长教养方式类型

①以接受——拒绝和支配——服从二个向度划分家长教养方式类型★

美国学者西蒙兹(P M．symonds)指出，双亲教养子女的方式基本上可以用两个独立的轴来表示，一是接受——拒绝(不是给孩子以爱，就是拒绝孩子的爱)，二是支配——服从(不是随心所欲地支配孩子，就一味地服从孩子)，它们是制约家长教养方式的两个基本要素。

②以接受——拒绝和限制——允许二个向度划分家长教养方式类型★

心理学家施艾弗(E．s．Schaefer，1959)运用直接的观察、调查与访问等多种手段研究发现，父母在教养方式上有两个重要的行为维度：接受——拒绝和限制——允许。

③以接纳——拒绝和要求与控制——宽容二个向度划分家长教养方式类型

马丁(Martin，1983)与麦考伯(Maeeoby，1983)依据接纳——拒绝和要求与控制——宽容两个维度，将父母的教养方式分四种类型，即溺爱型、冷漠型、严厉型、关爱型。

2.以家长人格特点划分家长教养方式类型

①鲍尔特温认为，由于家长的人格不同，家长在帮助子女实现社会化过程中所采用的教养方式也有重大差别。为此，他将家长对子女的教养方式概括为四类：专制型、溺爱型、民主型、放任型。★★

②日本的森重敏根据母亲的不同性格，列出对幼儿个性形成有不同影响的四种育儿方式：

A. “细致的干预”型教养方式的母亲。其性格一般带有阴郁性、易变性和神经质的倾向，往往过于沉湎于冥思、反省；★

B. “垂直的亲爱”型教养方式的母亲。其阴郁性的倾向一般很少，其易受性和主观性的倾

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向(空想、敏感、不能客观地待人处世)也很少，而其适应性的倾向较强；★

C. “情动型”教养方式的母亲。其感情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧. ★

D. “水平的亲和”型教养方式的母亲。由于母亲对孩子的亲爱不是自上而下的“垂直型”关系，而是和孩子在一起，和孩子处于平等地位。★

3.以父母教养行为与儿童个性的相关研究结果划分家长教养方式类型

(三)学前儿童家长教养方式类型★★★★

1．民主权威型

民主权威型的学前儿童家长对孩子给予中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度，能合理接纳孩子的意见和想法，亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。2．绝对权威型

绝对权威型的学前儿童家长对孩子给予很少关爱且给予最大限制。

3．娇惯溺爱型

娇惯溺爱型学前儿童家长对孩子的接纳程度很高，将感情、物质无限制地给予孩子，对孩子给予较多的关爱，迁就孩子，但很少进行限制，对孩子的言行举止具有很大程度的容忍和接受，具有过度保护的倾向。

4．忽视冷漠型

忽视冷漠型学前儿童家长对孩子给予很少的关爱并较少进行限制，具有放纵的意味。

第二节学前儿童家长教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响

（一）民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响

1. 对家长的教育行为的影响★★★

民主权威型教养方式的家长在其教育行为上注意给孩子创设理解、民主、平等、宽松的家庭环境，给孩子的发展提供了广阔的心理空间，给孩子自我发展的自由。他们了解孩子的兴趣与需要，尊重孩子的兴趣爱好，尊重孩子的自由与独立，接纳孩子的行为，并以平等的身份与孩子交流，鼓励孩子按照自己的意愿去尝试。

2.对幼儿发展的影响★★★

在这种教养方式下培养出来的孩子情绪稳定、乐观向上、自信、独立、爱探索、能积极、主动地解决问题、直爽、亲切、宽容、忍让、大方，能和同伴友好相处，在人格等各方面均得到较好发展。

（二）绝对权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响

1.对家长的教育行为的影响★★

绝对权威型教养方式的家长在教育行为上对孩子实行高压政策，要求过分严厉，过多限制，

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缺少宽容，奉行棍棒教育，孩子稍有不妥之处就严加惩罚。父母经常批评、责怪、打骂孩子，对孩子的否定多于肯定，管教过于严厉，要求孩子服从。

2.对幼儿发展的影响★★

在这种教养方式下培养出来的幼儿独立性和自主性较差，自我依赖程度也较低，往往不能接纳自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，表现为逃避或反抗、胆怯或粗暴。他们既依赖、顺从别人，又常常对别人反抗、凶残。气质弱的幼儿可能变得更加依赖、无主见，而气质强的儿童可能变得更加反抗、暴烈。

（三）娇惯溺爱型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响

1.对家长的教育行为的影响★★

娇惯溺爱型教养方式的父母在家庭中把孩子摆在高于父母的不恰当的位置上，倾注给孩子的爱抚程度很强，超过了一般的限度。过多地满足孩子的各种愿望，对孩子过分照顾、保护，事事包办代替，不肯放手让孩子自己活动、做事，又往往对孩子有求必应。

2.对幼儿发展的影响★★

这种教养方式下的幼儿依赖性强、骄纵、神经质、缺乏独立性、懒惰、自私、以自我为中心、目空一切、任性、为所欲为，缺乏责任感和忍耐心，不适应集体生活，遇事优柔寡断，形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。这种教养方式下培养出来的孩子对父母没有感情，只知道索取。

（四）忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响

1.对家长的教育行为的影响★★

忽视冷漠型教养方式的家长对孩子不闻不问，由于父母和孩子接触的机会少，彼此不了解，容易产生“代沟”和许多分歧。

2.对幼儿发展的影响★★

这种教养方式下的幼儿情绪不稳定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力很差。有些人自信心、探索性很差，也有些人有较强的自立精神和创造性。

第三节影响学前儿童家长教养方式的因素

（一）家长本身特点对其教养方式的影响

1.夫妻关系对其教养方式的影响★

夫妻冲突越多、越激烈，则母亲教养方式中的不良倾向越严重，对孩子或采取溺爱、放任不管的方式，或采取专制、排斥、非民主的方式，自身教育要求和夫妻教育要求间常有严重

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的不一致性。

2.家长的受教育程度与职业对其教养方式的影响

父母文化程度越低的家庭，越容易采用溺爱型、否定型、放任型和干涉型教育方式。

母亲的职业影响其教育方式的途径主要在两方面：

一是观念层次的，即不同的职业对人的素质有不同的要求，不同职业给个体规定的工作中人际交往原则不同，由此使个体形成关于“理想人的品质”及人际关系的不同认识与观念，从而影响母亲对儿童应有品质的设想与对母子交往中母亲与孩子应有地位、权力、关系的认识与观念。

二是行为层次的，即由于不同职业对个体有不同的行为规范，个体因而养成不同的职业行为体系，必然影响到个体为人处世的策略和方法，对子女的教育方式也不例外。

（二）孩子本身的特点对家长教养方式的影响

1.孩子的性格对家长教养方式的影响

孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的一个方面是孩子的自我态度——自信或自卑，特别是自卑。★

孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的第二个方面是孩子的情绪特征。★

1.孩子的年龄对家长教养方式的影响

陶沙等同志的研究表明，3—6岁儿童母亲的教养方式在多数方面尚未出现明显分化。★3.孩子性别对家长教养方式的影响

考安(cowan，1993)对不同性别学前儿童的父母教养方式进行研究后指出，男女儿童母亲的教养方式无显著差异。★

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