实训基地建设过程及成果
一、参加实训基地建设研讨
2013年11月24日，我校示范办主持召开了校内实训基地环境建设方案研讨会，严校长、方主任及各专业带头人、骨干教师和实训室管理员等8人与承接本次实训室改造升级计划的北京数码大方有限公司李燕经理等人，就合作建设实训室的各个细节进行了积极讨论，并初步达成合作共识。
会议上严云峰校长对校内实训基地资金进行了说明，方勇主任针对我校实训场地的实际情况，部署了实训室建设的工作方案，强调要注意时间节点，人员配备要充足，前期的准备工作要到位，力争保质保量完成建设任务。最后，各专业带头人、骨干教师和实训室管理员明确了自己在本次改造建设任务中的职责及工作流程，承诺按时完成建设工作。
讨论校内实训基地环境建设细节
二、编写caxa数字化平台建设方案
石泉职业教育中心数控仿真模拟实训室建设方案
目录
一、建设背景
1.1国家中长期教育改革和发展规划纲要 (02)
1.2课程改革前期现状 (02)
1.3数控仿真模拟实训室现状 (03)
二、实训室建设指导思想 (03)
三、构建数控仿真实训室的主要原则
3.1目的性原则 (04)
3.2 经济性原则 (04)
3.3 交互性原则 (04)
四、相关构思
4.1数控仿真模拟实训室 (05)
4.2 数控技术应用专业网络教学资源库 (07)
4.2.1 数控教学指导文件资料区 (10)
4.2.2 数控课程电子教案、课件资源库资料区 (10)
4.2.3 数控课程应用软件资源库 (11)
4.2.4 数控视频动画教学资源库 (12)
4.2.5 数控职业资格资源库 (13)
4.2.6 数控教学支持环境资源库 (13)
4.2.7 典型零件加工工艺资源库 (14)
4.2.8 数控学习拓展资源库 (14)
五、数控仿真实训室设备采购
5.1.1实训室硬件购置方案 (15)
5.1.2实训室软件购置方案 (16)
六、数控仿真实训室建设方案
6.1.1场地布局 (17)
一、建设背景
1.1国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）
《纲要》指出，为进一步满足中高职院校在专业技能型人才培养的需求，在教学实施过程中充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与职业教育的深度结合，提高中高等职业院校的信息技术应用水平，《纲要》提出加强优质教育资源开发与应用。如开发网络学习课程，建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育……强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。
1.2课程改革前期现状
从中观角度看，我国目前职业教育师资队伍建设面临严峻的形势，其中生师比居高不下，专业课教师工作量大；双师型教师比例小，理实一体化教学理念难以落地；年轻教师比例逐年增加，教学经验与实践经验不足。学校在实验、实训课配备大量的实验、实训设备，而且设备在使用过程中的损坏、实训耗材的消耗等所带来的教学成本非常高。教材、学材、实训环境等不统一，且有些无法与课程相匹配，不能支撑课程改革落地实施。
1.3数控仿真模拟实训室现状
随着经济的高速发展和现代科技的巨大进步，集计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术为一体的现代数控机床广泛用于各生产加工领域，并有加速发展的趋势，社会急需大量数量的数控操作工人。为适应市场需要、各职业类院校纷纷开设了数控加工专业，数控专业成为这些院校目前最热门的专业之一。然而，由于经济条件的限制，各学校大多经费有限，不大可能投入巨资配置大量的数控机床供学生实训使用，这样势必造成学生操作技能低下，不能适应用人单位的需要。因此，利用计算机的仿真技术、构建计算机仿真实训室，满足学生的实习训练，成为各学校的共识。
二、实训室建设指导思想
实训室建设以专业建设规划为方向，以我校国家级师范学校建设方案为依据，以数控仿真模拟实训项目为重点，紧紧扭住实践教学质量这个中心，突出强化实践教学在学生基本技能和创新能力培养中的作用，建成特色鲜明的，满足培养创新型、应用型人才培养需的实践教学环境，体现职业教育和培训以能力需求为本位的办学特色。实训室建设以实用为出发点，同时注重保持其一定的先进性、开放性和可扩展性。实训室的实施，可以充分保证学生、学员获得足够实践的、高质量“真刀真枪”的实际动手技能训练，实现与工程实践的“零距离”接触。
三、构建数控仿真实训室的主要原则
3.1目的性原则
构建数控仿真实训是的目的是为了充分利用现代计算机软、硬件技术，辅助学生进行数控机床实习，提高实训质量，使学生更好地掌握和提高数控加工技术，为培养适应性强的中、高级技术人才。为了达到这个目的，首先要求构建数控仿真实训室能够逼真地模拟真实机床的加工过程，学生通过模拟实训、能够较快地熟悉真实机床的操作控制面板，熟练掌握基本的操作，为今后尽快适应生产实际打下良好的基础。其次，准确地验证学生所编写的NC代码程序，显示加工效果，使学生充分理解各编程指令的功能、作用、全面掌握编程方法和编程技巧。
3.2 经济性原则
构建数控仿真实训室应当在完全满足学生实习需要的基础上，遵循经济性原则：初期投入相对较少；后期维护运行成本相对较低。真正做到“低投入，高产出”。
3.3 交互性原则
构建的数控仿真实训室必须有助于教师指导、学生学习，能够实现“学生——仿真对象”、“学生——学生”、“教师——学生”的相互对话，方便学生自助学习、学生之间互相学习，便于教师检查、跟踪、指导并及时将指导意见反馈到学生、提高实训质量。
四、相关构思
4.1数控仿真模拟实训室
虚拟仿真实训是校内实训课程十分重要的一个关键训练环节，是一种高效、低成本的实训手段。一般在教学过程中，学生须先通过虚拟仿真实训并通过考核，才能进入第二阶段实物实操技能实训过程，从而实现降低实训设备意外损坏率，并加深学生对实操标准化流程印象加深。
该实训室可供数控技术及机械专业学生开展数控仿真实训来模拟真实数控机床操作，还可利用此实训室进行数控中级工考证以及数控工艺员考证。
利用该数控仿真实训室可对简单零件进行手动编程、程序输入、编辑、调试、参数设置、通讯和三维仿真加工；CAXA软件的应用可以对零件进行三维造型和自动编程，并通过数据传输功能，利用仿真软件进行仿真加工等。同时各仿真软件提供了多种数控系统和数控机床可供选择，可以自由选择你所熟悉的系统和机床，真实的体会零件编程、输入、调试、机内对刀、零件安装及仿真加工及DNC远程数据传输的全过程。该实训室可以使学生完成数控制造技术、模具数控加工、CAD/CAM技术、数控实训和相关专业的毕业综合实训等项目。培养学生理论联系实际的能力。能在现有条件的基础上，让学生对数控机床的编程加工有一个更深的了解。
数控仿真实训室集合数控技术应用专业培养目标，完善数控仿真模拟实训室，满足该专业开展数控加工仿真模拟实训，CAD/CAM和核心专业网络课的教学与培训要求。通过新增购移动投影仪、计算机（包括服务器)、交换器，空调等设备，满足现场网络教学的要求；CAXA、宇龙仿真、UG、MASERCAM、CAD等软件的学习满足对典型零件造型和模具成型工艺过程的编制、装配、加工能力的基本操作技能的培养；
这些仿真教学系统既能单机系统独立
运行，又能在线运行。独立运行即机
床模型方式，其培训设施只需一台微
机，数控机床的模拟操作在显示屏显
示的仿真面板上进行，而零件切削过
程由机床模型三维动画演示，用这种
方式进行初步培训是经济有效的；在
线运行即机床工作方式，这种方式下
教学系统将与实际机床连接，由硬件
实现零件切削过程，这时除了操作者
是用仿真面板操作外，其它则与实际
机床的真实情况一样，简单来讲就是利用计算机和其他的专用硬件软件去产生一种真实场景的仿真，参与者可以通过与仿真场景的交互来体验一种接近于真实的场景的感觉。因此能进一步培训操作者的实际工作技能。
数控仿真系统的核心是虚拟数控机床，而虚拟数控机床又是虚拟制造技术中的一个执行单元，它不仅在数控加工过程中为产品设计提供了可制造性的分析，而且在数控系统的学习和培训中，为各类学校和企业技术人员提供了完善的学习和培训。该类系统完全模拟零件的切削过程，能检验数控指令正确与否，提供一套功能齐全的调试、编辑、修改和跟踪执行等功能。
虚拟数控机床实际上是虚拟环境中数控机床的模型。与真实机床相比，虚拟数控机床应具有以下功能：
①虚拟数控机床应具有与真实机床完全相同的结构。虚拟数控机床能模仿真实机床的任何功能而不致因为采用某种近似替代而导致某种结构和信息的失真或丢失。并应与真实机床有完全相同的界面风格，为技术人员的学习和培训提供保证。
②虚拟数控机床强大的网络功能，为远程教育提供可能。
③完善的图形和标准数据接口。用户既能在真实的环境中运行虚拟机床，又能观察它的各种远行参数，并能与其他C A D ／C A M 软件接口。 4.2 数控技术应用专业网络教学资源库
数控技术应用的专业教学理念是专业细化，小班化教学，项目化推进，优质就业。根据这一教学理念，有必要建立数控专业网络教学资源库实现构建其核心课程学习的全方位资源平台。图4-1是我校数控专业体系示意图。
1.数控车编程与加工
2.数控铣编程与加工 1.机械制图 2.公差
3.机械基础
常识
1.应用语文
2.应用数学
3.应用英语 1.工厂顶岗
实习
职业岗位能力提高 1.轴类零件加
工与检测 2.壳体类零件加工与检测 3.模具加工与职业岗位综职业岗位能
职业岗位基职业基础
基本能力拓展
课程
图4-1数控专业课程体系示意图
上述课程体系的应用推广是以模块化和项目化教学法逐步推进完成的。所以资源平台也是以这一思路逐步进行的，其中《数控车床编程与加工》、《数控铣床编程与加工》是这个课程的职业能力核心。我们的资源平台也是围绕这两门精品课程服务的。在资源平台中，既有教学指导性文件，又有教学标准教案，还有教学所需要作业图纸资料。课题组从教学使用者的角度分别对资源库进行分类编排，使用方便快捷、全面，同时资源平台又能让使用者和受用者实现互动。如4-2所示：
图4-2数控技术应用专业核心课程网络教学资源库优秀的专业课程的教学与实训离不开完备的教学实训支撑环境，针对数控专业课程涉及知识面广，包含内容多，数控行业发展变革速度快的特点，我们为其专业核心课程设计了8个子资源库，这8个子资源库分别涵盖了在数控教学和实训中所需的资源内容，它们不是随意堆积罗列而成的，而是按照教学实训的规律和学习者的规律精心编排而成，每一个子资源库都可以实现开放使用、互动反馈、资源更新、局域网内高速在线浏览等功能，基本能够满足不同使用者的不同需求。
数控专业网络资源库的主要内容如图4-3所示，我们给出了两门核心课程《数控车床编程与加工》、《数控铣床编程与加工》的资源列表，内容中涵盖了涉及本课程能容的各个模块，极大的方便了数控课程的教学与实例。
图4-3数控技术资源库列表示意图
4.2.1 数控教学指导文件资料区
该资源库内容包括课程标准、教学计划、教学大纲、教学要求、学校关于教学管理的各种规范等，教师在各种教学活动中必须严格遵守这些教学文件。如图4-4所示。
图4-4数控教学指导文件资料库
4.2.2 数控课程电子教案、课件资源库资料区
该资源库包含《数控车床编程与加工》、《数控铣床编程与加工》这两门课程的教学用电子教案和各类相关课件，这些教案是教师上课时的指导性材料，而相关课件是电子教案的有益补充，起到提炼知识和扩展知识面的作用。这些材料又不少是教师自己根据教学实际精心制作的，非常适合本校实际教学条件。教学资源库也可以由使用者进一步扩展和完善，以达到推广应用的作用。如图4-5所示。
图4-5数控电子教案、课件资源库
4.2.3 数控课程应用软件资源库
该资源库包括内容有宇龙数控仿真软件，CAXA制造工程师2013版、CAXA数控车、MasterCAM、华中数控数据传输软件等行业应用软件如图4-6、图4-7所示所示。
图4-6 数控车削课程应用软件资源库
图4-7 数控软件教学视频资源区
4.2.4 数控视频动画教学资源库
该资源库库主要包括一些视屏讲座、课程视频教学、高技能人才故事、软件应用视频以及数控机床结构的动画讲解等，资源非常丰富。它们是现代课堂不可或缺的一部分，如图4-8所示。
图4-8数控视频动画教学资源库
4.2.5 数控职业资格资源库
该资源库包含数控车中级职业资格证书考试培训学习资料和数控铣中级资格证书的考试培训学习资料。还有国家数控中级资格考试标准等内容，如图所示。我们按照考试要求相关内容进行了编排，培训师可以快速调取到里面的内容对考证着进行考前培训，学习者也可以很方便地通过自我学习而逐步达到相关职业技能标准，如图4-9所示。
图4-9数控职业资格资源库
4.2.6 数控教学支持环境资源库
改资源库包含有数控图纸库、电子图书库、网络习题库、学生作品库、标准件查询资源库、数控刀具应用常识等内容，它为教学实训以及数控技术技能竞赛实训
提供了有力的保障，如图4-10所示
图4-10数控教学支持环境资源库
4.2.7 典型零件加工工艺资源库
数控加工技术主要分为数控车削和数控铣削技术，在这两种加工类型中，经过人们常年的积累，对不同零件类型的加工已经形成了固定的加工工艺，后续学习者只需理解这些工艺方法就能够很好的掌握数控加工常用技术方法如图所示，如图4-10所示。
图4-10典型零件加工工艺资源库
4.2.8 数控学习拓展资源库
该资源库主要包括了有关数控技术的一些最新进展和数控切削刀具的最新技术，以及国内外一些有关数控装备的一些最新进展以及国内外知名企业的概况和主要产品及技术等，如图4-11所示。
图4-11数控学习拓展资源库
总之数控应用专业网络资源库的建成，将为使用者提供一个极为方便的教学学习平台，将逐步规范我校数控专业课程的教学与实训，也将极大的推动我校数控应用技术专业建设纵深方向发展，以便能够培养出更加适应企业需求的技能型人才。
五、数控仿真实训室设备采购
5.1.1实训室硬件购置方案
序号设备
名称
价格
单价
参数
参数要求
使用要求
数
量
备注
1 电脑4000
元
显示器21.5英寸
31
台
联想新圆梦F415 CPU型号AMD速龙Ⅱ×4 631
CPU频率 5.6GHZ
内存2GB DDR3
硬盘500GB 7200转
显卡NVIDIA GeForce G60
光驱DVD-ROM
音频系
统
集成5.1声卡
网卡1000Mbps以太网卡
2 交换机1900
元
TP-Link TL-SL2452WEB 48+4G
2
台
3 交流稳
压电源
已有
1
台
4
超5
类网线
200元
2
箱
5
5类
水晶头
100元
2
盒
6 电源
插座
45 三眼单插插座
72
个
7 空调10980
元
空调机（5P柜）
1
台
8 便携式
投影仪
+幕布
6280
元
1
套
9 打印机2000
元
最大打印图纸：A3
1
台
10 学生电
脑桌椅
200
元
30
套
11 教师电
脑桌椅
500
元
1
套
12 服务器8000
元
IBM X3300 M4塔式服务器
7382i00(E5-2403 4G 标配4个
硬盘位 DVD
1
台
13 华中数
控试验
台
已有
2
台
合计165400元
5.1.2实训室软件购置方案
序号软件价格数目备注
1 CAXA数控车2013 1350元/节点31节点采购
2 CAXA制造工程师201
3 2650元/节点31节点采购
3 AuTo CAD 2007 31节点下载
4 Solidworks 2012 31节点下载
5 上海宇龙数控仿真4.0 31节点已有
6 MASERCAM X4 31节点下载
合计124000元
六、数控仿真实训室建设方案
6.1.1场地布局
数控实训室既要能满足学生进行分组讨论，又能开展教学、考核等多样性布局；实训室可以根据情景场合不同，搭配不同的布局，从而开展各种形式的教学活动。例如授课场合或者分组实训场合，需要不定时的让学生之间进行团队配合、小组讨论等，故应该使桌椅呈环形摆放，教师在教室中央和学生完全融合为一体，
师生充分沟通完成实训任务，达成教学目的。仿真实训室拟为77mm2（初步拟定建设在尚技楼2楼，计算机装配实训室）实训室平面示意图如下图6-1、图6-2、6-3所示
图6-1 数控仿真实训室布局图
图样名称图样名称
环形
电脑桌
教师机
投影仪幕布
华中数控试验台
空调
图6-2 数控仿真实训室示意图三、参与caxa数字化平台操作使用培训
四、撰写培训报告
CAXA数字化平台功能使用校本培训总结2013年11月24日至11月29日我参加了北京数码大方科技股份有限公司在我校PLM体验中心举办的CAXA制造工程师培训，参加培训的主要是机械专业的相关教师。现在我谈谈我对CAXA制造工程师学习的认识体会。
CAXA制造工程师是北航海尔软件有限公司研制开发的全中文、面向数控铣床和加工中心的三维CAD/CAM软件，是一款国产数控加工软件，随着知名度的提高，它的用户也在不断增多。它适用于数控加工行业，是用计算机编程加工的软件，它是通过实体造型、生成G代码，然后导入数控机床进行自动加工，形成零件。CAXA制造工程师应用于CNC加工机床，不但能够生产高精度和高表面光洁度的产品，而且节约了大量的时间，大幅度地提高了生产效率。它使用的特点有：
方便的特征实体造型，采用精确的特征实体造型技术，可将设计信息用特征术语来描述，简便而准确。通常的特征包括孔、槽、型腔、凸台、圆柱体、圆锥体、球体和管子等，CAXA制造工程师可以方便地建立和管理这些特征信息。实体模型的生成可以用增料方式，通过拉伸、旋转、导动、放样或加厚曲面来实现，也可以通过减料方式，从实体中减掉实体或用曲面裁剪来实现，还可以用等半径过渡、变半径过渡、倒角、打孔、增加拔模斜度和抽壳等高级特征功能来实现。CAXA制造工程师从线框到曲面，提供了丰富的建模手段。可通过列表数据、数学模型、字体文件及各种测量数据生成样条曲线，通过扫描、放样、拉伸、导动、等距、边界网格等多种形式生成复杂曲面，并可对曲面进行任意裁剪、过渡、拉伸、缝合、拼接、相交和变形等，建立任意复杂的零件模型。通过曲面模型生成的真实感图，可直观显示设计结果。
高效数控加工
CAXA制造工程师将CAD模型与CAM加工技术无缝集成，可直接对曲面、实体模型进行一致的加工操作。支持轨迹参数化和批处理功能，明显提高工作效率。支持高速切削，大幅度提高加工效率和加工质量。通用的后置处理可向任何数控系统输出加工代码。全面支持SIEMENS、FANUC等多种主流机床控制系统。CAXA制造工程师提
供的后置处理器，无需生成中间文件就可直接输出G代码控制指令。系统不仅可以提供常见的数控系统的后置格式，用户还可以定义专用数控系统的后置处理格式。可生成详细的加工工艺清单，方便G代码文件的应用和管理。
此次培训一共两天，通过培训的使老师们对制造工程师有了更深入的认识了解，操作和应用更加熟练，提高了CAD课程的教学能力。
王春举
2013年11 五、使用caxa数字化平台进行教学
上课照片：
上课教案：
CAXA数控车教程
一．CAXA数控车简介
依托北京航空航天大学的科研实力，北航海尔开发出了中国第一款完全自主研发的CAD产品——CAXA。
北京数码大方科技有限公司（即CAXA）是中国领先的CAD和PLM（产品生命周期管理）供应商，是我国制造业信息化的优秀代表和知名品牌，拥有完全自主知识产权的系列化CAD、CAPP（计算机辅助工艺过程设计）、CAM（计算机辅助制造）、DNC
（分布式数控）、EDM（Email营销、电子邮件营销）、PDM（产品数据管理）、MES（制造执行系统）、MPM（制造过程管理）等PLM软件产品和解决方案，覆盖了制造业信息化设计、工艺、制造和管理四大领域，产品广泛应用于装备制造、电子电器、汽车、国防军工、航空航天、工程建设、教育等各个行业。
CAXA总部位于北京中关村，在上海、广州、天津、沈阳、成都、重庆、武汉、西安等地建立了35个营销服务中心，设立了台湾和美国分公司。截至2008年，CAXA 累计销售正版软件超过280,000套，拥有46个产品著作权和45个技术专利，600多个教育培训中心，300多家代理经销商，超过2000多所院校 CAXA实体设计2009使用CAXA软件进行教学或培训，各大出版机构出版CAXA教材超过500多种，是我国CAD/CAM/PLM业界的领导者和主要供应商。
CAXA四个字母，读作“卡萨”，是由C--Computer（计算机），A-- Aided（辅助的），X（任意的），A--Alliance、Ahead（联盟、领先）四个字母组成的，其涵义是"领先一步的计算机辅助技术和服务"（Computer Aided X Alliance - Always a step Ahead）。
二．数控车软件功能
1．基本概念
数控车加工一般包括以下几个内容：
（1）对图纸进行分析，确定需要数控加工的部分。
（2）利用图形软件需要数控加工的部分造型。
（3）根据加工条件，选合适加工参数生成加工轨迹（包括粗加工，半精加工，精加工轨迹）。
（4）轨迹的仿真检验。
（5）配置好机床，生成G代码传给机床加工。
2．重要术语
（1）两轴加工：在CAXA数控车加工中，机床坐标系的Z轴既是绝对坐标系的X 轴，
X轴既是绝对坐标系的Y轴。
（2）轮廓：轮廓是一系列首尾相接曲线的集合。
轮廓用来界定被加工的表面或被加工的毛坯本身。
轮廓拾取方式为：链拾取：自动搜索连接的曲线
限制链拾取：将起始段和最后一段拾取，中间自动连接。
单个拾取：一个一个拾取。
（3）机床参数：数控车床的参数有主轴转速，接近速度，进给速度和退刀速度
（4）刀具轨迹和刀位点
（5）加工余量
（6）加工误差
3．刀具管理
刀库管理
用如图的方式打开刀具库管理，通过菜单数控车下刀具库管理也可以。
刀具分为轮廓车刀，切槽刀具，钻孔刀具，螺纹车刀。
1）轮廓车刀
刀具名：用于刀具的标识和列表。
刀具号：用于后置的自动换刀
指令。对应机床的刀
库的刀号。
刀具补偿号：刀具补偿值的序
列号，其值对应于机
床的数据库。
刀柄长度：刀具可夹持段的长
度。
刀柄宽度：刀具可夹持段的宽
度。
刀角长度：刀具可切削段的长
度。
刀尖半径：刀尖部分用于
切削的圆弧的
半径。
刀具前角：刀具前刃与工件
旋转轴的夹
角。
实习实训基地建设规划
欢迎阅读 唐山科技职业技术学院 “十二五”实习实训基地建设规划 实习实训基地（室）建设，是进行实践教学的根本保障，是学院教育事业发展和实现办学目标的需要。为进一步做好学院实习实训基地（室）的建设，提高学生的实践动手能力，培养高端技能型人才，在现有实习实训基地（室）条件的基础上， 6个 出了 宏兴实业有限公司、唐山新宝泰钢铁有限公司、唐山达意科技有限公司、河北钢铁集团矿业公司、唐山钢铁股份有限公司、大连大重机电安装工程有限公司、唐山隆达骨质瓷有限公司等单位合作建立了58个校外实习实训基地，开出了200多个实训项目，较好地满足了认识实习、生产实习、顶岗实习等实践环节的实习需要。学
院制定了有关实习实训的14项规章制度，加强实习实训管理，明确管理人员的岗位职责，保证了实习实训工作顺利进行。 学院在实习实训基地的建设上有了较大的进步，但也存在着一些问题。按照教学做一体的课程教学模式改革的要求，校内的实习实训室、生产性实训基地建设与实际教学需要尚有一定的差距；由于专业性质决定了个别专业如会计专业校外实训基地数量较少，利用率较低。 1. 2. 实习实训基地的建设与各专业培养目标紧密结合，以实践教学计划和课程标准的要求为依据，与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配；避免各专业之间重复建设，提高设备和场地的利用率。 3.仿真原则
充分利用现代高技术手段，创造相应专业岗位的真实情境，保证学生能按照职业岗位群的要求进行实际操作训练，使学生在模拟的岗位环境中完成实训教学要求。 4.自主研发原则 鼓励教师自行设计、安装、调试实训教学设备，提高教师工程实践能力。 5. 开放原则 充分考虑技术培训和技术服务对实习实训基地（室）的功能要求，提高设备的 万元兴建 。在 校企合作、共同经营和管理的生产性实训基地。实习实训基地还面向社会开放，开展多层次、多样化的职业技能培训，提高其专业技术水平，通过组织职业技能鉴定，使其获得相应的职业资格证。 （二）校外实习实训基地建设
2020年艺术培训中心工作总结
2020年艺术培训中心工作总结 本文是关于2020年艺术培训中心工作总结，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 为了丰富中小学生校外生活，增加学生的艺术知识，我校在市教委、民政局和有关部门的关心支持下，在社会各界的鼎力相助下，年举办各类培训班班(次)，共招生培训学生人次，办学取得了较好的成绩，学校管理进一步强化和规范，教学条件和教学环境有了较大改善，师资力量进一步加强，教学质量不断提高，受到社会的广泛好评。总结一年来的工作，主要做法和体会是： 一、紧紧围绕办学宗旨，全面提高教学水平。我们紧紧围绕“服务于中小学校，服务于社会，以提高学生文化知识”为宗旨，以教学质量为学校的生命，全面提高学生素质。 二、严格按照市教委和民政部门的规定和要求依法办学。课程设置按照市教委批准科目；报名以学生自愿为原则，自愿报名，自愿选择科目；教学有教材、有计划，任课教师有备课，期末有小结，学期有总结。 三、加强师资力量，不断提高教学质量。年，我们着力以提高教学质量为宗旨，进一步调整充实了师资力量，对个别教师作了调整，新聘请了部分海曙、江东、江北区资历深、具有突出特长的教师执教，为了提高教学质量，我们组织有教学特长的教师有针对地编写了不同年级的教材，起到了与学校课程拾遗补缺的效果，在学生和家长中产生良好反映。在教学中我们区别不同类型的学生，对基础好、接受快的学生进行强化培训，增加一些新的知识；对于基础较差的学生则采取巩固提高学校所学知识，着力培养他们提高科学的学习方法，增加接受能力。 四、建立严格的规章制度，进一步规范学校管理。为了加强学校管理，我们先后制定了一整套规章制度，今年主要结合学校实际，努力抓好制度的贯彻落实，对学校工作人员和教师进行经常性安全教育，使各项制度真正落到实处。特别是针对近年来社会上发生的事故，注意抓好安全教育，确保师生和学校安全。课前课后都有能做到对场地、电器等方面进行全面检查。 五、努力改善教学条件，创造良好的教学环境。为了使学生有一个良好、
实训基地建设方案
实验实训基地建设方案 实验实训部 2005年2月
一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用： （1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、
工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 （2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。 （4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。
关于加强实训基地建设内涵的意见
关于加强实训基地内涵建设的意见 各系（部）、实训中心： 实践教学是高职院校“高素质、技能型、应用型、创新性”人才的重要手段，实训基地建设，要遵循高等职业教育改革与发展规律，服务专业(群)建设，满足实习实训教学及能力培养要求；要创新实训基地模式，积极拓展校际之间、校企之间、校内之间的合作，实施“工学结合、产学结合”的职业教育人才培养模式；要以创建重点专业、重点课程的实训基地建设为突破口，推动专业实训教学建设与改革，全面提升实习实训教学质量和层次。为加强我院实训基地内涵建设，特提出以下意见。 一、实训基地内涵建设是指在实训基地建设中，注重营造企业氛围，制定教学基本文件和管理制度、建立真实企业环境、创设实景教学氛围。 二、按专业设置规划实训基地,实现真仿结合。 根据专业设置规划实训基地建设,规划实训基地建设,要根据专业的发展方向与企业的实用性。本着高职教育与高新技术同步发展,有利于培养“双师型”教师队伍,有利于建立先进的教学实践环节,有利于为取得“技术等级证书”或“岗位证书”提供场地的原则, 在规划高职实训基地建设的过程中,应遵循三个原则: (1)高职实训基地应该成为学生深化基础理论、拓宽专业知识、创新思维方法的基地。 (2)高职实训基地应该为学生基本技能、工程技术应用能力及综
合应用能力的培养提供服务。 (3)高职实训基地应该成为培养学生专业素质与职业道德的基地。 高职实训基地建设应该“真”与“仿”相结合,仿真是分析、研究、设计、控制系统及其调优不可少的手段。 三、实训基地建设要突出高职特色 实训基地在建设过程中始终要坚持技术含量高、建设起点高、技术先进的原则。为使学生毕业后能够满足与适应行业需要,根据高职教育的特点与要求,机电类各专业的实训基地在实训项目的设计上及仪器设备的配置上都与行业生产实际一致,使学生在完成实训内容的同时,能够接受工程实践能力训练。 实训基地建设应该具备以下几个特点: 一是先进性。高职教育是职业教育的高级阶段,要求实训基地既要适应行业技术水平的发展,又要体现技术含量高、技术起点高、技术先进的特色。 二是工位性。实训基地的工位性体现在实训项目内容设计与实训工位数量配置两个方面。在实训内容设计上,实训项目要做到贴近行业技术领域的实际;在实训工位配置上,应以创造工程环境为宗旨,在数量配置和场地安排上,应尽量使学生能够独立操作,培养学生的工程实践能力。 三是可视性。采用解剖产品模型、模拟教版、模拟教具等设备,既可进行现场模拟,又可进行各个系统动态联系的演示。
培训中心年度工作总结(精)
培训中心年度工作总结 作为中外合作办学机构，中心自成立以来始终坚持国际化办学模式，所有主干课程全部聘请外籍专家和教师授课并全部采用小班化、互动式、全英语教学，让学生充分享受不出国门相似在国外的学习环境。学校经过多年的教学实践和广泛的国际合作，已经建立起完整的国际化高等专业课程教学体系，良好的教学质量及优质的管理服务已经得到广大学生和家长的认可和欢迎，社会声誉逐年提高。学院外籍教务长分别于XX 年、XX年、XX年荣获上海市政府颁发的“白玉兰纪念奖”。 一、积极引进国外先进教学模式，严格保证教学质量和学术水平 积极引进国外先进教学模式，严格保证教学质量和学术水平始终是中心教学管理工作的重要原则。为了培养学生掌握国际化专业知识和技能，学校根据人才培养目标，积极引进国外先进的专业课程，目前引进外方提供的课程占总课程80%以上，同时引进国外最新原版或实用性教材，占教材总量的90%以上。 为了保障学生在校期间的学习目标得到有效执行，学校制定了各项严格的管理制度，重视过程管理、完善学术标准已经成为中心教学管理最基本的工作理念。学校成立学术组，由外
籍教务长负责聘请教学经验丰富、学术水平高的中外教师组成，同时聘请教务管理部和学生代表共同参与。学术组成员定期进班级听课并做评价记录，每周举行工作会议，交流各班级教学检查情况，对于教学过程中出现的问题及时提供帮助和解决。同时，积极做好外籍教师队伍的建设和培养，对每一位新任外教在走上讲台之前都必须经过教学培训和课程指导，使外教充分明确了自己所承担的教学任务，同时做好完整的教学计划经课程主管审查符合教学要求后才能走上讲台。为了发挥学生参与教学的民主权利，每一课程结束前教务管理部都要向所有听课学生发放“教师评估表”，让学生对任课教师进行不记名评分。对于评分没有达到要求的教师，课程主管即要求其及时整改，如果整改还达不到要求的，中心将会提前解除工作合同。这不仅是对教学质量起到严格的监督管理作用，更重要的是保障了学生的学习权益。 二、重视内涵建设提升办学实力、规范办学制度促进健康发展 随着近几年生源逐年减少，教育市场竞争不断加剧。中心的发展同样面临严峻的考验和生源危机。为了体现学校国际教学特色和综合办学能力，学校积极引进优秀的外籍教师，所有外籍教师都严格按国家有关规定及时申办文教专家资格证，同时按照国家外事制度派专人负责做好每一项外事管理及服务工
信息技术专业及实训基地项目典型案例
信息技术专业及实训基地项目典型案例 (案例一)产教融合 （1）探索出基地建设实施以“学校训练，工厂实践”的人才培养模式改革和课程体系建设：结合典型工作岗位、典型工作任务、职业岗位能力进行的专业技能层次的人才培养方案指导下，确定专业培养目标，实现“学校训练，工厂实践”的教学模式，而工学结合是学校校企双方在“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则下共同培养符合企业岗位需求的高技能人才，构建全新的面向工学结合人才培养模式和课程体系建设。 （2）探索出基地建设布局成功经验：根据专业教学的需求和基地功能要求按照企业工艺、岗位要求、场地面积建成了贴片技术（SMT）实训车间1、贴片技术（SMT）实训车间2、线路板制作实训室、计算机硬件检测维修实训室、微课录播室5个实训室。 （3）探索出基地建设运行成功经验：通过与珠海因尔科技有限公司旗下广西美普达科技有限公司建立基地运行流程、建立合作办公室来保障基地运行机制、规范基地运行成效、公司按照SMT生产技术、电子产品研发、专业教学与培训、技能鉴定四位一体的企业化信息技术实训基地来按照所需产品来进行预研－研发－小试－生产样机（板）－调试－论证评估，通过产品进入过线路板制作室核定PCB及工艺 —1—
要求保障环节正常有序，最后进入贴片技术（SMT）实训车间进行自动上板---自动锡膏---贴片---无铅回流焊机---AOI光学检测---自动贴片流水线和手动插件线---返修---质检---出货。 （4）探索出基地建设师资培训成功经验：1.利用基地提升师资培训，服务于基地建设，利用贴片技术（SMT）实训车间1、贴片技术（SMT）实训车间2、线路板制作实训室、计算机硬件检测维修实训室、微课录播室进行PCB制作工艺培训服务、SMT工程师培训服务、THT焊接工艺培训服务、现代电子产品组装、调试培训服务、工业机器人应用培训服务和微课录播技术培训达27人次，通过培训大大的提升了师资建设的知识技能水平，使其掌握PCB制作工艺、SMT生产工艺、THT焊接工艺、现代电子产品组装、调试、工业机器人的应用与维护的新技术，2016年组织全区计算机检检测维修与数据恢复赛项的30人培训，示范效果明显，代表全区的4位国赛选手均获得国赛“三等奖”的好成绩，我校在整个全国比赛名列49名，在全区四个学校排名第1。 （5）探索出基地建设师资成果显著：针对基地建设聘请国家示范校专家团队指导《电脑主板维修技术》、《电脑主板维修技术》2两门课程建设，包括特色课程体系、校本11本教材编写及产学一体化内涵建设。微课录播教室的使用，微课的导播、上课、录制、编辑等，完成整个制作过程，并 —2—
高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义
1. 高等职业教育实训基地建设的必要性及重要意义 2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布以来，我国职业教育发生了显著变化，发展的进程逐步加快。有关部门统计，截至2003年底，全国共有高职高专院校1374所，高等职业教育发展已经成为我国高等教育的“半壁江山”，成为不可或缺的重要组成部分，成为我国经济建设、社会发展的重要支柱。 加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。实训教学是培养学生创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高高职学生素质的重要教学环节。学生通过实训，受到良好的技能训练，掌握当前一线所需要具备关键技术和职业技能，畅通就业通道，就业能够更好地适应社会的需要。高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。也是高等职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设。才能达到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。在发展高等职业教育方面，经过近几年的探索，大家已越来越认识到在目前时期我国高技能人才十分紧缺的情况下，实训基地建设已成为推动高职教育发展的重要环节。 1.1 加强实训基地建设是实现高等职业技术教育目标的必然要求 实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（高教[2002]2号）文件指出：高职高专培养的“学生应在具有必要的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神”。培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动
校内外实训基地工作总结
连云港市技工学校机床切削加工专业 实训基地建设规划和实施实践教学情况的总结 连云港市技工学校机床切削加工专业作为机电系主干专业部，到目前为止，本专业共有专职教师11人，兼职教师3人，其中高级职称比例占42.86 %, “双师”达到100 %。初步形成了一支师资队伍年龄结构、职称结构、学缘结构较为合理，具有良好的教学能力，以“双师型”为主体的师资队伍。近年来，机床切削加工专业部坚持以服务为宗旨、以就业为导向，改革人才培养模式，把工学结合作为人才培养的切入点，强调教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一题，强化学生职业能力的培养，重视学生校内学习与实际工作的一致性，不断加强校内实训基地建设，保住人才培养质量。 一、实训基地建设规划 （一）技能实训基地基本情况 为了适应中技教育的发展要求，结合学校办学特色，进一步强化学生的实践能力，有效缓解当前工厂一线操作人员不足，中技毕业生实际工作能力的不足，按照连云港市技工学校机床切削加工专业建设及发展规划，为集中和整合教学资源，2008年，将钳工实训车间、钳工实训车间、电子实验室、车工实训车间、数控实训车间进行整合，组建了技能实训基地。依据专业培养目标要求和实践教学需要又建成了多媒体教学实验室、一体化教室。承担了学校机床切削加工专业的学生技能实训的教学任务。充分发挥了实训基地的教学功能，规范了实训基地管理，扩大了实训教学中心的辐射作用。目前机床切削加工专业技能实训基地拥 有实践和教学设备362.02万元，使得本专业的在校学生的生均设备比达到了26 92元，学校在未来三年内计划再投入约95万元用于实训基地的建设和购置教学模型及教
实训基地和实训场所建设计划
2017年实训基地和实训场所建设计划 一、实训基地建设目标 “以就业为导向、以服务为宗旨、以项目实践教学为主线”，在原有实训基地的基础上，更新完善了建筑工程施工、工程造价和建筑装饰等专业实训设施。 二、实训基地建设的条件 山西省城乡建设学校成立于1986年，隶属于山西省住房和城乡建设厅，是国家级重点中等职业学校，是国家中等专业示范学校，是山西建筑职业教育集团核心成员单位。学校占地111.81亩，开设有建筑工程施工、工程造价、工程测量、建筑装饰、园林技术等10个专业。实训基地是学校教学的保障和支撑，学校拥有3000平米综合实训车间，设备总值1437.72万元。学校在省教育厅、省住房城乡建设厅等部门的关心支持下，根据中等职业教育改革创新要求，先后建设有建筑技术、建筑设备安装2个国家级实训基地和有工程造价、园林技术、楼宇智能化设备安装与运行、工程测量4个省级实训基地，目前正在建设的有建筑工程施工、工程造价和建筑装饰3个山西省省级实训基地，实训实习工位数有2860个，建设完善了35个“教、学、做、评”为一体的理实一体化实训室，基本保证了学生按照人才培养方案和教学计划开展实训教学项目。 三、实训基地建设的内容
四、实训基地建设预期效益 适度增加校内外实训基地个数与面积，满足学生学习实习需求，以“共建双赢”为发展方向，充分利用我校的人才、文化、信息、设备等资源优势，建立适合我校专业发展的校内实训基地，同时与校外企业合作建立校外实训基地，以满足我校学生深入社会、顶岗实习等需求。基地建成后，将在以下几个方面发挥效益：第一、扩大社会服务功能。第二、提升学校各专业的实习实训应用能力。 五、实训基地建设的保障措施 1.人力保障 学校将调配专业技术较强的教师成立实训基地建设项目实施小组，并在学校领导组统一协调下，全力配合实施小组工作。 2.制度保证 建设项目确定以后，按照《山西省城乡建设学校实训基地建设项目实施管理办法》，严格遵照执行学校制定的各项规章制度，并在其指导下，按项目建设的各阶段的建设任务、建设进度和建设目标等认真实施，以保证项目建设的进度和质量，确保项目建设达到预期目标。 3. 资金监管 按照《山西省城乡建设学校实训基地建设项目经费管理实施细则》，项目资金的使用在学校统一管理下，根据项目内容、进度、计划、开支额度以及使用范围等，由使用者提出申请，逐级审批，经项目办公室同意后方可使用，尤其在资金开支额度和用途方面严格按照项目办公室的规定执行，并接受学校有关部门项目办公室的监察审计。
在培训中心的工作总结报告
在培训中心的工作总结报告 在格林森培训中心的这一个多月以来，算是我对社会一次浅浅的接触，不说获益良多或是受益匪浅，但也的确留给我一些经验和思考。 对于格林森，我认为格林森的每一位都为格林森付出了很多很多的努力和心血，这一点是毋庸置疑的。我很敬佩格林森的各位入股人，同样是大学生，但是你们却能有这样的远见，魄力和决心。我可以想象格林森起步时，你们要花费多少的时间，要想尽多少的方法，做多少的宣传，每天接待多少前来咨询的家长。开办一个培训中心就已不易，所以能认认真真地坚持做下来就更加辛苦。格林森作为一个由大学生组织起来的培训中心，做到现在的规模不得不让人称赞。但或许是格林森管理层上经验不足，使得格林森略显稚气。 在格林森的这一个多月，我觉得这是一个相互学习的过程，而对于格林森有所了解后，我想说说自己的一些看法和小建议。首先，在格林森给人的整体感觉上。每次我经过三楼的华师培训中心，看到的就是他们的办公室和咨询处，他们给人的感觉就是很整洁很规范，给人的印象就很好。而格林森在这方面稍显欠缺，办公室虽然也是所需办公用品都具备了，但是却有些许的凌乱。有些细节其实可以影响人的判断，可以反映出一个团队的工作态度。所以当两者在价位上不相上下时，格林森或许就没有太大优势了。其次，因为我个人是在张湾的培训点，所以对这边有些了解。张湾的学生平时就很爱玩，而张湾的培训点旁边就是网吧。其实张湾这边的学生早上很早就到培训点了，
但是下午由于天气比较热，有些学生住得远，下午都不愿意来，所以格林森下次还会在张湾设培训点的话，可以考虑下把自习放到上午，上学的时间可以提前，比如7：30到12：15。最后，可能就是格林森反映人数最多的问习题了，也就是待遇问习题。其实在工资方面我觉得20块钱/节能够接受。但是格林森在不经意间，比如周一游武大，日食放假和这次的装修这类而缩减了老师的课时，拿张湾这边举例，初一和初二的课时就没有上到。还有老师们为格林森做宣传的问习题，我觉得不算工资的话也该发补贴的，老师们做宣传比花钱雇的人要负责。 这些只是我自己的看法啦，或许我的想法比较简单，或许格林森有自己的理由和处事方式而我没有理解到。但是还是很高兴格林森给了我这次经历，让我体会了作为一名老师的责任和不易，最后希望格林森能让每一个人有所收益，老师们收获的是经验，学生们获得了由汗水中折射的闪光！呵呵呵！ 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
实训室建设经验总结
实训室建设经验总结 国家高技能人才培训基地建设进行了两年时间，我院在实验实训室建设上取得了一定的进展，对学院提高职业教育教学水平，提高学生职业能力具有十分重要的意义。如何使用好一体化实训室，充分发挥其功能，提高实践教学水平和教学质量，对外扩大社会服务功能，对内降低运行成本，起到了积极的作用。在总结一体化实训室建设经验的基础上，就我院一体化实训室建设进行了总结，现将情况汇报如下： 一、实训室建设指导思想 以专业建设规划为方向，以国家高技能人才培养基地建设方案为依据，以数控专业实训项目建设为重点，紧紧扭住实践教学质量这个中心，突出强化实践教学在学生基本技能和创新能力培养中的作用，建成特色鲜明的，满足培养创新型、应用型人才培养需要的实践教学环境。 二、实训室建设原则 （1）先进性。实训室建设方案的起点要高，要以国内同类先进实训室为参照。 （2）实用性。要密切结合专业建设，与专业人才培养方案（教学计划）相吻合，在提高实训开出率的同时，着眼于提高综合性、设计性、创新性实训的比例。要以体现实训室建设的效益为目标，提高实训室的利用率。 （3）前瞻性。要充分考虑学科的发展和专业规模的发展。专业实
训室建设要努力营造特色（突出专业培养特色，体现学校办学特色）。 （4）要充分考虑校内资源共享，避免重复建设。 三、目前状况 1.数控编程一体化实训室 能够满足数控加工专业、机电一体化专业等专业学生完成数控技术教学的实验和实训的整个环节，并重点体现专业的实操加工能力，为学生今后步入生产第一线打下扎实的基础。 数控一体化实训室包括6台电脑及一台大屏幕电视投影，并安装CAD/CAM软件（包括AutoCAD2002、SolidWorks、CAXA制造工程师、P or/E、MasterCAM等软件）。南京宇航数控仿真软件（配有主流及结合学校实际数控系统面板，如FANUC、SIEMENS、华中数控等）等。主要是能使学生掌握造型软件的辅助设计、编程、刀路设置、后置处理及SIEMENS、FANUC等主流数控系统的使用方法；并通过数控仿真软件进行程序校验和实际加工情况模拟分析，了解实际加工时的可能出现的问题。 数控一体化实训工场设备包括2台生产型华中系统数控车床、6台西门子系统数控铣床、4台广数系统数控铣床、1台华中系统数控铣床。并为相应设备配制了专用刀具、量具、材料及辅助设施。能使学生了解数控加工设备基本构造及工作原理，具有数控加工工艺实施，较熟练进行数控机床操作的能力。达到： 1）通过实际动手操作，提高学生学习兴趣。 2）将实验部分所掌握的编程设计要求，在实际操作中得以检验提高。
[校外实习基地建设与运行工作总结]
[校外实习基地建设与运行工作总结] 校外实习基地建设与运行工作总结示范校建设已进行验收评估阶段，校外实训基地建设是其中极其重要部分，根据我系系部建设和实际情况，结合我系图文信息处理专业的特点和优势，努力拓展校外企业合作，通过校外实训基地的建设和使用，了解社会对人才培养的要求，发现学校师资培养、专业设置、课程目标与内容、教学计划制定等方面存在的不足，从而有针对性地开展教育教学改革，提高人才培养质量。现把我系今年校外实习（实训）基地建设和运行情况总结如下： 一、与企业深度合作努力拓宽校外实训基地我系一直十分重视校外生产性顶岗实习（实训）基地的建设工作，为了拓展企业交流渠道，我系特聘请了山西省印刷协会会长杨尚玉同志，做为我校专门对此项工作进行指导和协调，为了学校提高人才培养的质量，拓宽学生就业的门路，大力加强对外联系，不辞劳苦，走遍我市所有相关大中型企业，和企业一家一家的谈，一家一家把关，选择了两家设备全，业务精的山西新今鼎文化产业发展有限公司、**博雅图文有限公司、山西新华印业有限公司企业做为我系校外实训基地； 并签定了实习就业、订单培养或联合办学协议，完成了建立起了一批优质校外生产性顶岗实训（实训）基地的示范校工作任务。每年学校提供给学生顶岗实习（实训）的工作岗位都远超过实际需要实习的学生人数。 二、校外实习实训以提高能力为目标，以就业为导向，充分发挥实习实训基地的资源优势。 1、利用校外实训基地作为学生职业素质培养的实践基地由于校外实训基地是处于正常运转的企业，学生所处的工作环境都是真实环境，执行的规范也都是职业标准，实训的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位，在这一真实环境下进行岗位实践，不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，而且还能陶冶学生爱岗敬业的精神，使学生真刀真枪地进行职业规范化训练，从而从思想上热爱本职工作，树立为事业和企业献身的精神。同时，实训基地建立了一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范，使学生在实训期间便养成遵纪守法的习惯，为今后走上工作岗位进行了职业道德和企业素质的培养。另一方面，实训基地提供了现代企业人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、市场意识、竞争意识和创新意识等工程素质形成的实践氛围。通过训练，提高了学生的团队精神和创新能力，提高了学生综合职业能力。年轻教师到实训基地参加实践活动，有利于提高教学水平，成长为“双师型”的教师。 2、校外实训基地已经成为学生就业的主渠道，形成校企“双赢”的局面通过在校外实习实训基地的实习，学生在学习期间了解市场、了解企业，与实际岗位“零距离”接触，训练职业技能、全面提高综合素质，快速融入社会和企业，为今后求职和就业打下坚实的基础。随着市场竞争的日益加剧，不少优秀企业把人才培训和人力资源开发的程度和水平作为企业是否具有发展后劲的一个重要标志。他们积极主动地参与这种以学校进行基础教育，以企业作为实训基地的新型产学合作培养高职特色人才模式，由于企业既是使用人才的场所，又是磨练人才和造就人才的优良环境，因此合作教育的学生毕业后能迅速适应工作岗位的要求，免除先培训后上岗的麻烦，减轻了企业在培训方面的开销，给企业带来更大的效益。企业家很清楚：合作培养企业需要的人才，受惠最大的还是企业。我们的毕业生顺利了进入了实习企业就业。 三、校外实习实训基地管理模式基地采用“生产管理模式”和“学校管理模式”两种形式。”
校外实习实训基地建设与管理办法
校外实习实训基地建设与管理办法校外实习实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所，同时在教师进行实践锻炼，应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。为促进学校校外实习、实训基地的建设与发展，确保学生顶岗实习落到实处，全面规范校外实习、实训基地的管理，特制定校外实习、实训基地建设与管理办法。 一、校外实习实训基地建设 1.学校和基地双方要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设实习、实训基地。 2.实习实训基地建设的原则：要与人才培养目标紧密结合，尽可能选择专业对口，工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足、企业领导重视校企合作工作的企事业单位开展合作，原则上每个实习基地应能同时容纳10人以上集中实习，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。 3.全面规划、协调发展，避免各专业之间重复，提高校外实习实训基地的利用率。各学部要结合本专业的特点和教学改革的实际需要，要求每个专业必须建立能满足本专业学生校外实习实训的稳定校外实习、实训基地，有条件的学部和专业，还要建立自己相对独立的产学研相结合的校外实习实训基地。 4.校外实习实训基地校企双方均安排专人负责，在基地建设与管理方面应在合作协议中明确校企双方的责任、义务与权利。 5.校外实习实训基地原则上由校企合作中心和各学部负责管理与协调。 二、学校职责 （一）就业科职责 1. 校外实训基地的建设和管理，由学校一级领导，由就业科对全校各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。 2.协助各学部联系实习实训基地，督促各学部和专业建立相关校外实习实训基地。 3.协助学校领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。 4.协助各学部做好有关校外实习指导教师聘用等方面的工作。
数控实训基地建设总结
数控实训基地建设总结 辽宁信息职业技术从1993年开设数控课程，从1997年开始设置数控技术与应用专业。从设置数控技术应用专业至今，8年来，辽宁信息职业技术学院不断完善数控技术应用专业的理论教学体系和实践教学体系，不断改善实训条件，形成了一套较为完整的教学、实训体系，为国家培养了800多名数控人才。 2003年，经过我院申请及相关机构审查，我院被教育部办公厅、国防科工委办公厅、中国机械工业联合会确定为“数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工作单位”，并承担“国家级数控技术应用人才培训基地”的建设工作。 从被确定为“培养培训工作单位”起，我院高度重视“国家级数控人才培训基地”建设工作，在人员、资金上给予充分的保证，围绕“国家级数控人才培训基地”的建设，开展了各方面的研究、论证及建设工作，取得了一系列丰硕的成果。 一、制订了数控实训基地三期建设规划并取得阶段性成果 经过对数控人才培养规律的认真研究、对其它高职院实训基地建设的经验的学习、对数控加工企业的充分调研及结合我院的资金情况，我院制订了数控实训基地的三期建设规划。 2004年，学院自筹资金建设的综合实训楼已峻工投入使用，为数控技术实训中心提供场地3500平方米，其中，用于数控基本技能训练车间2000多平方米，用于数控实训、加工车间1000多平方米，数控技术计算机中心200多平方米。 1、前期投资规模126万元 前期（第一期）实施方案（已完成）
2、二期投资204万元 第二期实施方案（正在实施过程中） 3、三期投资256万元 第三期实施方案
师资情况：达到具备中、高级职称的双师型教师10人。 培训情况：达到年培训人数1200的规模。 外协情况：能对企业提供全面的生产加工和技术支持。 我院实训基地建设以培养技术应用能力和职业素质为宗旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，取得了很大的成绩。今后两年内，我院将利用辽宁省政府批准的2000万元国家发展银行贷款，更新设备，改善实验、实训条件，为提高学生的综合能力打下必要的物质基础。重点建设数控技术实训中心等工程训练中心，其中数控技术中心预计投资1200万元，力争把我院的数控技术中心建成职业技术院校中一流的实训基地。 目前，第一期建设规划已顺利完成并已投入使用。第二期建设规划正在建设过程中。 二、大力建设数控技术专业师资队伍 两年来，我院先后派出10名教师到华中科技大学、北京航空航天大学、南京工程学院等高校进修，对数控机床编程操作、数控原理及数控系统、CAM软件应用等多方面技术进行系统的学习。通过学习，使我院数控技术领域师资水平得到极大提高。 我院特别重视数控技术专业教师实践能力的培养，与沈阳第一机床厂、辽宁
企业实训基地建设情况汇报材料
企业实训基地建设情况汇报材料 style= align=>关于企业实训基地建设情况汇报材料 style= align=>济钢集团有限公司 为贯彻落实省委省政府关于《中共**省委**省人民政府关于加快工业调整**的意见》和《关于加强全省企业实训基地建设的意见》精神，同时为企业的发展培养各类有用之才，济钢在已有的校企合作基础上，不断创新，积极推进企业实训基地建设工作。(转载请注明来自:好范文网https://www.360docs.net/doc/fb2018629.html,/) 一、 企业基本情况 济钢集团有限公司是**钢铁集团下属的特大型钢铁联合企业，经过50多年的发展，已经成为拥有职工3.4万人，资产总额500亿元的的现代化钢铁企业。拥有从原料、烧结、球团、炼铁、炼钢到轧钢完整的生产工艺系统，具有独立面向市场的产、供、销系统，主要从事钢铁系列产品的生产和销售，是中国最大的中厚板生产基地。济钢还建有国家级技术中心、国家级实验室、博士后科研工作站和省级工程技术研究中心。 二、实训基地建设开展情况 委培宽专业毕业生继续教育前轮岗实习 济钢与东北大学、**科技大学、**科技大学、**科技大学签订了宽专业复合型人才联合培养的合作协议。所谓宽专业复合型人才培养就是指在不减少学校原教学计划安排的前提下，根据企业需要**毕业生在校时间，调整并适当增加学习课程，培养更适合企业需要的人才。 在济钢实训基地建设过程中，我们认识到如果能让毕业生在**学习之前能够在企业实习一段时间可以让他们更好的了解将来需要那些知识，回到学校以后能够有针对性的学习，有利于毕业生的培养，促进毕业生与企业的融合，实现企业与毕业生的共同发展。 签约专科毕业生顶岗实习 我公司自2006年开始，先后从**科技学院、**科技学院招聘部分冶金、轧钢专业专科毕业生，作为公司“1+1”人才培养的一种模式，毕业生在进厂以后，公司为其指派一名经验丰富的指导老师，在生产过程中产生了1+1>2的效应。为了更好的做好此项工作，我们通过与学校联系，在不影响学校正常课程教学的基础上，由学校安排我公司签约学生提前到公司报到实习，实习期一般为3个月，通过3个月的实习，大部分学生对公司的生产工艺有了一定的了解，基本掌握了今后工作岗位的操作流程，能够解决一般突发问题，为今后正式进厂工作打下了
实训基地建设总结.docx
天津市公用高级技工学校 国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设 汽车装饰与美容专业 实训基地建设总结 目录 一、项目建设总体情况 0 （一）项目建设思路 . 0 （二）项目建设总体目标 . 0 二、建设工作机制与举措 0 （一）成立专业建设指导委员会 . 0 （二）建立了相关的实训管理制度五个与校外实训基地开发管理规定一个..0三、项目建设完成情况 0 （一）校内实习实训室概况 . 0 （二）校外实习实训基地概况 . .......................错误 ! 未定义书签。 四、经费投入、使用与管理情况 (2) （一）经费投入与使用情况 . (2) （二）专项经费管理 . (2) 五、贡献与示范 (2) （一）确立了实践性教学的主体地位 (2) （二）探索了管理机制改革 . (3) （三）落实了培养模式和教学模式改革 (3) 六、存在问题与改进措施 (3) （一）实训实习基地数量还是不足 . (3) （二）教、产、学、研的系统性不够强 (3)
一、项目建设总体情况 （一）项目建设思路 以示范校建设体制机制改革为突破口，以加强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，以 全面提高人才培养培训质量为目标，培养培训职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能 力和创新思维的汽车装饰与美容应用型人才。汽车装饰与美容专业系践行“学、训、鉴、服”四 位一体的办学理念，实现“引校入厂”和“引厂入校”的校企双制办学模式，推进以“校企 合作、工学结合、顶岗实习”为核心的人才培养模式与课程体系改革。 （二）项目建设总体目标 在学校招生就业处和校企合作办的支持下，通过多年的建设，建成专业系的校内实训室3 个，校外实习实训基地共 10 家。在实习实训基地建设过程中，采用了专业教师负责制，负责实习 实训基地了建设、管理、使用。 二、建设工作机制与举措 （一）成立专业建设指导委员会 为了更好将专业建设落到实处，现决定建立行业、企业专家指导常态机制，按照《天津市 公用技师学院专业指导委员会章程》，成立由校内外行业、企业专家组成的“专业建设指导委员 会”，引进行业、企业专家、职教专家指导学校项目建设和教育教学改革工作，按照建设项目 分设五个专项指导小组，每个重点专业建设项目聘请两名以上行业、企业专家参与到指导小组 中，分别指导及考核各个项目的建设工作。 （二）建立了相关的实训管理制度五个与校外实训基地开发管理规定一个 表 1 五个实训相关制度校外实训基地开发管理规定一个 1.《校内实训基地管理制度》 2.《学生校内实训管理办法》 3.《校内实训质量评价标准》 4.《学生校外实训管理办法》 5.《校外实训质量评价标准》 1.《校外实训基地开发建设管理规定》 三、项目建设完成情况 （一）校内实习实训室概况 汽车装饰与美容专业校内实习实训室概况如表 2 所示： 表 2 汽车装饰与美容专业校外实习实训室明细表 名称功能介绍完成时间责任人
实训基地建设评估总结
实训基地建设评估总结 实训基地建设评估总结 篇一 实训基地建设是专业建设的重要保障和基础，为了落实实训基地建设任务，我校机械加工技术专业结合国家示范学校建设和学校改革发展规划，着力建设实训基地（含生产性基地），并以此为载体，建立了良好的实训教学环境，适应当前实训教学具有综合性、现场性、开放性和双主体性四个主要特征，最终能实现培养基本技能、专业技能、技术应用（或综合技能）三大实训教学任务。2013年，在上级部门的大力支持下，一个建筑面积近1500㎡、拥有12个实训室集实训、培训、考级、生产（部分能力）于一体的机械类综合实训基地已经建成，在实践教学中发挥着主要作用，基地的硬件软件建设跃升到一个新高度，被评为“市级品牌实训基地”，成为天津市中职学校基地建设的样板。 通过专业基地建设与改革，教学质量明显提高，毕业生竞争力明显增强。目前该专业招 生势头强劲，每年可招新生300多名学生，学生一次就业率超过98%，稳定率为80%，对口率超过92.5%，毕业生“德才”兼备，深受企业欢迎，呈现供不应求的局面。这些情况表明，专业以基地建设为载体的改革取得了成效，得到了社会、企业、学生的充分认可，专业也得到了快速、健康发展。 一、实训基地建设的目标与完成情况
（一）实训基地建设的目标与思路 1、总体目标： 在完善现有实训基地资源的整合的基础上，加大新设施设备的建设，提升专业综合服务能力，将专业实训基地建成天津市中职同类专业设施设备先进，特色鲜明，能满足地方经济建设人才培养需求的实训基地和培训基地，并起到引领、示范和骨干作用。 2、具体目标： 2012年完成1个多媒体教室建设。购置数控铣床2台，埋弧自动焊机2台，钨极氩弧焊机2台，建立机加工产品检测室。 2013年完成钳工实训室的更新改造工作，完成焊工实训室设备更新工作。建成数字化PLM体验中心，建立校内生产性实训基地。 2014年完成把校内实训基地建设成集教学、生产、社会培训、职业技能鉴定为一体的具有示范效应的高水平实训基地。 3、基地建设资金的落实： 利用国家直接投资，区级财政资金，行业、企业投入，共计。 （二）实训基地建设的完成情况 1、我校原有实训基地和实训室 名称：车工实训基地（一） 位置：实训楼一楼，占地360平方米 拥有设备：CA6136车床22台，300mm砂轮机16台， 实现功能：学生在此实训室完成磨刀、车球、车阶台轴、钻头刃磨、钻孔、车孔、车内外螺纹等基本功训练。
典型案例：建设校内实训基地-加快技能人才培养-(1)
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 《电子电器应用与维修专业》 典型案例 建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校
目录 一、实施背景 (2) 二、主要目标 (3) 三、工作过程 (4) 四、条件保障 (7) 五、主要成果 (8)
建设校内实训基地加快技能人才培养 一、实施背景 网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。对我县的经济发展也是重要的支撑。 我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。 实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。 目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”，我校电子电器专业校内实习室仅3个实训