最新《长江之歌》第一课时教案设计(精品)

《长江之歌》第一课时教案设计

教材简析

本文是一首诗歌，是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。

教学目标

1. 朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

2. 读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。

3. 学会本课生字新词，有感情地朗读全文。

教学准备

课前通过各种途径收集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。

教学过程

第一课时

课时目标

采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。

课时过程

一、聊长江，激发情趣。

1、播放歌曲《龙的传人》思考：刚才在歌曲中你听到唱的是哪两条河流?

教师作总结引出新课：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说：这就是长江)

2.板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。

3.学生交流。

备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河 (非洲埃及);第二，亚马逊河(南美洲巴西);第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。

老师这儿有一幅地图，你能来指给大家看看吗?(点击地图)

4.今天老师请来了一位阿姨，让她来给大家介绍一下我们的母亲河的有关知识。(放长江录像片段)

(用激情而又自豪的语调)：长江，它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之歌)

5、你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?(学生自由回答)

——介绍《长江之歌》的来历。

师：这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失)

生(齐声)：想!

师：那好，请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。(播放女高音独唱《长江之歌》)。

听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读一下。

(指读、齐读)用赞美的语气读好课题。作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。、

二、听录音范读全诗，整体感知。

1.听了范读，你感受到了作者想赞美长江什么?(自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。)板书：无穷的源泉母亲的情怀

2.你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?

3.根据以上问题给课文分段。

4.鼓励大家仿读(正确、流利、感情)，女生读第一部分，男生读第二部分。

刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。那么刚才在读的.过程中碰到了哪些词和句是你不懂的，先在书上作个记号，然后同桌讨论讨论。

三、检查生字词的自学情况。

⒈ 检查生字词(同桌相互讨论提出理解与不理解的生字词)

(1)注意读音：哺bǔ 涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

(2)讨论理解词语的意思。灌溉哺育尘埃荡涤风采磅礴回荡依恋源泉

(3)听写十个词语。请一位同学到黑板上来写。(投影字幕核对)

四、再读课文，再次感知课文内容

现在我们再一次来欣赏这篇课文，让我们以饱满的热情再一次来赞美长江，表达我们对这位伟大母亲的依恋之情。(配音朗诵)

五、探究这首诗歌在语言表达上的特点。

1.读后交流，教师相机点拨、引导，根据学生的回答，得出规范性语言;让学生探究发现到的写在黑板上，以此来激发学生探究发现的兴趣。

①. 拟人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大;长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。)

②. 反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。”(反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依恋“母亲”的情怀。)

③. 押韵：全诗押韵为“ai”

④. 句式整齐：“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。

六、谈收获，学以致用。

1. 同学们都有一双会发现美的眼睛，都有一颗会感受美的心，在探究发现活动中表现不错，我们探究了诗歌的特点，想干什么呢?

2. 模仿其中一个句段，进行创造性想象仿写。

你从走来， ;

你向，。

你用， ;

你用，