示范高中的发展在教育均衡中的促进作用

【摘要】“示范高中”在提出和实践过程中，遭遇到社会诸多的怀疑和非议。但是，一项“去权力化”的举措，“示范高中”契合了教育均衡思想的外延，即示范高中追求一种和谐共存的自然规律。同时，也配合教育均衡思想的内涵，即教育系统与社会系统的良性互动，并且在实践层面上，它对于教育均衡的发展具有重要的促进作用。

【关键词】示范高中教育均衡促进作用发展

1．教育均衡理念的内涵与外延

教育均衡思想一经被提出，就被国内诸多学者、专家和中等教育从业者所青睐，这反映出这种思想的合理性，并且透视出教育理念的前瞻性。当然，这与教育均衡思想所涵纳的内涵和外延是密不可分的。

教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间，平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德、智、体、美等方面均衡发展、全面发展；从学校看，教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡；从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发

中学义务教育均衡发展情况汇报

中学义务教育均衡发展情况汇报中学义务教育均衡发展情况汇报让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开x齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。对照《湖北省推进县域义务教育均衡发展规划》文件精神和市教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：一、基本情况 xx市实验中学创办于xxx年，是一所市直非寄宿制独立初中，位于xx市中心城区，地理位置优越。学校占地面积xxxxx㎡，足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地总面积xxxx㎡，校舍面积xxxx㎡，绿化面积xxxxx㎡，教学及辅助用房面积xxxx㎡，藏书xxxxxx册。学校现有xx个教学班，在校学生xxxx人。教职工xxx人，其中专任教师xxx人，xxx人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率100%。特级教师2名，中级及以上专业技术职称177名，县市级以上骨干教师和学科带头人45人。二、办学达标情况 1、校园校舍学校占地面积xxxxx㎡，生均xx㎡；校舍面积xxxxx㎡，生均

xx㎡。生均面积未达标。体育活动用地：学校现有篮球场4个，排球场2个，器械运动场地2个，1个200米环形跑道田径场，生均4.32㎡，未达标。绿化用地：绿化面积xxxxx㎡，占学校用地30%，达到省定基本要求。 “校舍安全工程”改造项目1个，现已建成并投入使用。 2、装备条件专用教室配备及装备配置： ①学校建有音、美教室5个，器材配备基本达标； ②体育活动及器材室1个，器材配备基本达标； ③计算机教室3间，多媒体教室1间。 ④理化生室5个，仪器配备达到省定基本要求； ⑤学校建图书室1个，图书共计108121册，生均47册，建2个会议室，达到省定基本要求； ⑥教学及辅助用房：普通教室42间，辅助用房15间； ⑦办公用房：34间，基本满足办公需要；学校配备有完备的安全设施。几年来全校无重大安全事故的发生。学校建有校园网，且更新及时。但服务器已经使用多年，需要更新设备。生活服务用房共计144个。基本能满足师生需要。 3、队伍建设

教育在个人发展中的作用

教育在个人发展中的作用教育，自古以来，就在社会与个人发展中发挥重要的作用。作为学生的我们来说，对于教育在个发发展中的作用的理解自然是更加深刻。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自于千钟栗”，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。教育自古以来被当作达成个人目标的手段。那么何谓教育？教育可以分为广义的教育和狭义的教育。广义的教育指增进人们知识，技能，身心健康，进思想品德的形成和各种活动；狭义的教育，是教育发展到一定社会阶段的产物，即我们通常所说的学校教育。不管是广义的教育还是狭义的教育，在我们每个人的成长过程中都发挥着无可替代的重要作用。首先，教育让我们能够“成为”人，即教育教会我们能在这个社会上存活下来所需要的一些基本的本领。不是说单靠受精卵的完美分裂，母亲顺利的生产，有充足的食物提供我们所需的营养物质，我们就能够在这个世界上生存下来。教育提供我们在进行社会生活时所必需的基本知识，技能，必要的生活常识。比如衣食住行，防病抗灾，生命教育等常识。这些都是人类在作为高级动物所必需的东西。如果鲁宾逊不了解这些基本知识，那么我相信他无法在孤岛生存活下来。在一些新闻或故事中，我们听说了狼人的存在。狼人在没有接受教育的基础上存活了下来，可是，“它”却不是以“人”的身份存活下来。其次，教育让我们能够“作为”人，即教育给我们灌输了一些规范人行为社会法则。在满足的物质需求之后，作为人类，在精神上也要有一定标准，从家庭伦理到民族自信。作为人，我们必须建立起自己的人生观，价值观，礼仪，道德，对社会目的，规范和行为一套标准体系，而教育，是让我们建立起这些认识的一个必需手段。比如，对于善待父母的认识并不是人生来就有的，而是在成长过程中，将孝道融入教育中，父母长辈的言传身教，学校的系统化教育，或是社会宣扬，这样变成一个行为规范和标准，才被我们认识和接受。再次，教育让我们能够成为“个人”，即教育可以让我为成为自己，过自己的生活。这包括个人的兴趣，爱好，能力，特长和个性特征等等。教育可以帮助我们认识到我们的兴趣爱好在哪里，依据这些兴趣爱好发挥我们的潜力，成为自己的特长。教育也可以为我们能力特长的培养和发展提供条件和空间，在我们进入职场以后，我们可以根据这些爱好，能力，寻找适合自己的职业，找到自己的世界，在自己的世界中发展。就好像我们现在是英语系师范专业的学生，可能有的人不是真的想要在毕业以后当老师，可是还是有人会在学习过程中去发现这个是不是真的适合自己，学习到以后成为一个合格的老师所需要的东西。尽管在现实社会中，这一点有些理想化，但不能否认的是，教育是让我们之所以成为自己的一个必要条件。最后，教育让我们能够成为社会中的人，即教育会传授我们怎样地与他人相处，怎样与社会相处。在接受教育过程中，我们懂得如何进行合适的着装打扮，怎样与他人相处和交流，如何处事，协调自己和他人，如何处理个人与团体的关系等等。人不能独立的生存在这个世界中，每个人都处在一个庞大的，复杂的关系网的中心位置。怎样处理这些关系，比如与父母亲人的关系，与朋友同事的关系，与学样工作单位的关系等是每个人的人生课堂中的必修课。这些方式方法在教育中并不是以系统的，条理分明的课本形式出现，毕竟实际的情况复杂多样且处于变化中，但在接受教育的过程中，可以了解各种各样的例子，我们会面对各种情况，我们就可以将别人的经验与自己的总结结合起来，形成并完善自己的交际处事方式方法。如果在大学生活中，我们会学会怎样当一个合格的大学生，包括行为着装，怎样与同学老师交往，怎样与班级，院系交流等。这些都可以作为我们处理社会关系的一个很好的实践。当然，不可避免的，教育在个人发展中也有一些消极的作用。因为在目前的条件中，教育特别是学校教育，还没有发展到一个十分完善的阶短，存在一些缺点，比如目前的教育太过保守，抑制个人的个性发展，教育内容及教育者知识水平的局限，像对生活方面的强调不

中学义务教育均衡发展自查报告(完整版)

中学义务教育均衡发展自查报告中学义务教育均衡发展自查报告中学义务教育均衡发展自查报告初级中学义务教育均衡发展自查报告一、基本情况第一初级中学创建于1956年，是一所农村中学，位于建设路中段。学校现有17个教学班，在校学生748人，教职工97人，专任教师94人，本科学历78人，中学高级教师6人，中学一级教师39人。学校占地面积19822平方米，建筑面积9112平方米，现有教学楼、学生公寓楼、办公楼、实验楼、教工宿舍楼各一幢。二、各项指标完成情况（一）、办学条件 1、学校设置与班额学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试，招收小学毕业生，保障辖区的小学毕业生生就近入学，服务半径41公里，距离适宜。学校现有17个教学班，其中七年级5个班，2人，最高班额45人，八年级6个班，264人，最高班额46人，九年级6个班，264人，最高班额45人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，分布期间，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花，黄杨带青翠欲滴，垂杨柳婀娜多姿，绿草如茵，翠竹萧萧，是教书育人求知修身的理想场所，曾被评为三门峡市花园式学校。经过余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。校园西面墙壁大型文化长廊《魅力朱阳、可爱家乡》详尽介绍了朱阳的风景名胜、风土人情、历史传说、红色印记、特色产品，让同学们了解朱阳，热爱朱阳，建设朱阳，培养其热爱家乡、建设家乡的自豪感和责任心。校园西面墙壁的科学知识、历代圣贤、感动中国十大人物等，于潜移默化中对学生进行理想前途教育。运动场周围墙壁上的球类小知识、各项体育技能介绍，帮助同学们开阔视野。食堂周围的健康饮食，食物营养成分介绍，使同学们做到合理饮食、健康饮食。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。 2、校舍建设占地面积学校占地面积19822平方米，生均占地面积26.5平方米。建筑面积9112平方米，生均建筑面积12.18平方米。教室建筑面积18平方米，生均面积1.82平方米，玻地比1.8/6，每个教室配有节

浅析教育在人的发展中的作用

浅析教育在人的发展中的作用一个人从一出生开始就在接受着各种各样的教育，如：家庭教育、学校教育、社会教育等等。通过这些教育人才会变得有知识、有技能、有经验，才能在这个世界上存活，才能推动社会的发展与进步。蔡元培说过：“良好的社会需要良好的个人。良好的个人需要教育。”这边说命了教育在人的发展中具有重大的作用。教育是指在一定的社会条件下，根据社会的需要有目的、有意识、有计划的对受教育者进行系统的训练，开发其体力和智力的活动，他是影响人发展的最有效的手段。教育有广义与狭义之分。广义的教育是指广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果——各种知识、技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动。狭义的教育专指学校教育。但不论哪一种教育，都会对人的发展有着重要的作用。一、教育是有明确目的的影响人的发展的活动过程，它制约着人的发展方向。现代社会是一个十分繁杂的社会，所以社会环境对人的影响也是错综复杂的。既有积极的影响，也有消极的影响；既有正面的作用，有负面的作用。而教育就是对社会环境的影响起着筛选、过滤和调控的作用，以保证教育的目的和方向。所以，教育的重要特点之一就是可以根据一定的目的和要求，选择影响条件，排除和控制各种不良因素的影响，从而达到影响性质和方向的一致性，以保障教育目的的顺利实现。所以说，教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响，使人们能明辨善与恶，对与错，朝着好的、正确的方向发展。二、教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。人们会接触到不同的教育，但其中较普遍的也是较重要的就是学校教育。因为学校教育对人的发展的影响是有计划的、全面的和系统的。学校教育与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。第一，学校教育，具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。

中学义务教育均衡发展规划详解

王司中学义务教育均衡发展规划和实施方案指导思想：以科学发展观为指导，以保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，以四个创建为抓手，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现义务教育初步均衡为目标，缩小与城区学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。学校现状：都匀市王司中学位于都匀经济开发区东部，距市中心30公里，系王司社区服务中心所在地。学校占地30余亩，校园古树参天，绿草如茵，鸟语花香，繁花似锦，环境优美。学校创建于1956年9月，至今已有5多年的历史。建校之初，原为王司完小戴帽初中班，属王司完小领导。1958年建成为独立的初级中学，1972年发展为一所完全中学。如今，王司中学仍然是都匀经济开发区一所完全中学。办学规模为17个班（高中6个班，初中11个班），在校生854人（初中598人，高中256人）。现有教职工57人，其中专任教师56人，本科学历52人，专科学历4人，中学高级教师职称12人，中学一级教师20人，初级教师37人。发展规划：一、校园标准化建设工程 1、改善条件，进一步提高学校的硬件水平，营造和谐安全的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。 2、进一步优化、美化校园环境，彰显环境育人功能。 3、坚持以人为本的原则、导向性原则、教育性原则、实践性原则、整体性原则和创造性原则，大力推进学校环境文化建设。 4、进一步完善学校食堂、宿舍的硬件设施建设。二、教学质量提高工程 1、以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。 2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效益。

教育对社会的促进作用

****答题纸（2007—2008学年第二学期）课号：032D05B07 课程名称：教育学原理改卷教师：施静翰学号：姓名：得分：教育对社会的促进作用 ——浅谈教育对社会各子系统的正向作用摘要：邓小平曾提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这就全方位地提出了教育与社会的关系。社会的和谐发展是经济、政治、教育、人口、文化等各个子系统协调发展的结果。那么教育作为社会的一个子系统，它对社会的促进作用也主要表现在教育对社会的各子系统的促进作用。具体地说，教育是推动社会生产力的强杠杆、推进我国建设民主政治的进程、对文化具有能动作用、是提高人口质量的关键并且对社会可持续发展有推动作用。这些是教育对社会部分的促进作用，但这些足以体现教育的重要性，因此，我们一定要大力普及教育。关键字：教育促进社会子系统发展正文：社会的和谐发展是经济、政治、教育、人口、文化等各个子系统协调发展的结果，而教育作为社会的有机体的组成部分，它是社会承袭和发展的纽带，是个人社会化的过程，是社会体制的一种综合反应，是社会主体发展自身的基本活动。教育具有它的社会功能，促进社会的发展，具体表现在教育对其它社会子系统的作用，包括经济、政治、文化、人口等。下面我将分六个板块具体阐述教育对社会个子系统的促进作用。一、教育成为推动社会生产力的强杠杆人常说“贫穷的人（国家）的唯一出路，靠教育。”犹太民族的成功，在于教育，这是铁证；日本经济的迅速发展也是教育促进的作用。教育发展的基础在于生产力和经济的发展，而教育又将作用于生产力和社会经济，成为推动生产力和社会经济发展的强大力量。教育的这种巨大作用是通过两条途径实现的，首先，通过教育，奠定发展社会生产力所需要的人才基础。生产力和经济的发展，需要高素质的劳动者，要求提高全社会成员的思想、智力、体制水平。普及教育（包括初等、中等教育）之所以受到一切发达国家的重视，原因就在于它能带动奠定发展社会生产力所需要的牢固基础。生产力和经济的发展，还需要大量专业人才，这是由专业教育、高等教育提供的。教育在提供专业人才方面所起的作用，可以说是无与伦比的。生产力和经济发展的重大障碍是人才短缺；而这恰恰是教育不发达的结果。愈是经济高度发达的国家，愈清醒地看到人才的意义，因而把教育提高到社会发展的头等地位。“教育先行”成为发达国家竞相采取的决策。联合国教科文组织的报告指出：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这正在人类历史上大概还是第一次。”其次，通过教育，科学转化为现实的生产力，加速社会生产力和经济的发展。科学成为生产力要经过几个环节，贯穿这几个环节的中介是教育。通过教育，科学第一步转化为知识形

家庭教育对人的发展影响

家庭教育对人的发展影响【摘要】家庭教育作为教育各个因素中重要的组成之一，长久以来一直是我们关注的问题。当孩子从母亲腹中呱呱坠地，如同一张白纸，本来没有多大的不同，而在后来的成长过程中却往往表现出很大的差异。有的孩子思维活跃，有的孩子十分迟钝；有的孩子讲文明礼貌，有的孩子蛮不讲理；有的孩子自已会管理自已，有的孩子一切都依赖大人。这些，追根溯源，都是因为孩子在成长过程中受到各方面的教育影响下慢慢形成的，这些教育包括家庭教育、学校教育、社会教育等各方面，而其中家庭教育是最重要的。【关键词】家庭教育；人；发展；影响汉朝时期的赵歧在其作品《孟子题词》曾经写到：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”元代关汉卿也在其作品《蝴蝶梦》写到：“想当年孟母教子，居心择邻”都表达了孟母对孟子家庭教育的用心良苦。我们都知道，一个人的行为习惯、思想品德、态度、能力和处事之道不是一朝一夕可以形成的，孟子之所以可以成为亚圣，其母真的是功不可没。就是在孟母带领儿子找到了宜于其生活的环境后，孟子在与学堂周围人们的交往中，接触到了他们的各种礼仪和行为，并通过潜移默化的作用进入到了自己的思想中。在其未来的漫漫人生路中，牵引着他找到正确的道路，并最终成了“亚圣”。可见家庭教育的影响十分重要。

一、家庭教育的概念家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育，是教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。二、家庭教育对人的发展影响家庭教育是人接受教育的起点，是最基本的教育。一个人自出生以来最先接触到的便是家庭，家庭也是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂。科学证明，人类的很多能力和特征都是在幼儿时期形成的，如语言表达能力、智力、思维形式和行为特征等。社会是由一个个家庭组成的，人的成长就是其社会化的过程，人的社会化离不开家庭的抚育更离不开家庭的教养。家庭是子女成长的摇篮，家庭教育在孩子的早期教育中起着学校和社会难以起到的奠基作用。人们都是在家庭中学会走路，学会说话，学会行为规范，学会生活自立的；在家庭中获得身体的发育，心理的发展，个性的形成，社会生活基本技能的掌握。家庭教育对一个人的人生所产生的影响是其他教育所不能取代的。一个国家的国民教育也不能忽视家庭教育，做好家庭教育工作是国民教育取得良好效果的基础，是最基本的要素。

2019最新中学义务教育均衡发展自查报告【精选】

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。本着“自查促整改，整改促发展”的目的，认真进行了自查，现对自查自评情况作如下汇报：一、基本情况王通中学前身是通化中学，创办于1995年8月，是一所单办初中寄宿制学校，学校占地面积40000㎡，校舍面积6947㎡，运动场地总面积5600㎡，藏书8880册。我校现有7个教学班，在校学生241人，教职工50人，其中专任教师50人，33人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率66 %。高级教师2名，中级及以上专业技术职称22名，省级骨干2人，县市级以上骨干教师和学科带头人12人。二、办学达标情况 1、校园校舍（1）学校占地面积40000㎡，生均166㎡；校舍面积6947㎡，生均28.8㎡。达标。（2）运动场地：学校现有篮球场2个，排球场1个，器械运动场地2个，1个300米环形跑道田径场，生均23.2㎡，达标。 2、装备配置专用教室配备及装备配置： ①学校建有音、美教室各1个，器材配备基本达标； ②体育活动及器材室各1个，器材配备基本达标； ③理化生室各1个，仪器配备达到省定基本要求； ④计算机教室1间，多媒体教室1间。 ⑤课桌椅300套，满足学生单人单桌。 ⑥学校有图书室1个，图书共计8880册，生均36.8册，达标。 ⑦理化生仪器达到配置标准，物理、化学、生物可以4-6人组分六组实验，操作合格率达到96%。； 3、信息技术

学校有专用的多媒体及计算机室，学生上课能保证人手一机，教师办公一人一机。学校12个教室全部安装了多媒体，实现了班班通。全校已联网，可以在网上交流信息及共享优质资源。 4、办学规模全校共241名学生，7个教学班，最大班额38人。 5、队伍建设（1）教师配备学校现有教职工50人，其中专任教师45人，占教职工总数90%，专任教师学历合格率为74%，市级以上骨干教师6人，县级骨干7人，占专任教师数26%。（2）教师职称结构中级职称比例48%，高级职称比例22.70%，职称结构较为合理。 (3) 校长教龄有三十五年，任职有二十八年，具有“任职资格培训合格证”，每五年接受一次提高培训，有两个国家级的“提高培训合格证书”。 6、生活设施（1）安全保障学校有专职门卫1人，安保人员1人，门房有橡胶棒、强光手电等。达到了“人防、物防、技防”。（2）饮食条件食堂餐厅有400个餐位。操作人员有健康证、卫生许可证、饮水是经过检测的水质监测的合格水。食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁，学生营养餐管理规范，符合要求。（3）寄宿条件宿舍有260个床位，可供学生每人一床，管理制度健全，定期或不定期进行宿舍卫生评比检查，养成干净整洁的好习惯。宿舍各层有水房及卫生间。宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍设有厕所、盥洗设施。厕所文明展示一个人的心灵。有男蹲位20个6m，女30个蹲位。 7、管理质量

教育对于个人发展的重要作用事例

教育对于个人发展的重要作用事例 1991年4月，时为中国青年报摄影记者的解海龙，在安徽大别山区“偷拍”下了在教室专心上课的“大眼睛”苏明娟、“小光头”张天义和“大鼻涕”胡善辉。这3名穷苦但又好学的孩子，是“希望工程”的“形象代言人”“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业。 “大眼睛”苏明娟，2005年大学毕业，被安徽某银行录用。 “大鼻涕”胡善辉解放军济南军区某后勤部队三级士官。 “小光头”张天义从江苏省盐城工学院毕业后,和一家制造石油钻探设备的企业签定劳动合同。在我们的现实生活中，也有类似的情况如洪战辉。父亲患精神病，母亲离家出走，自己患有眼疾。从16岁开始，洪战辉开始带着妹妹，边打工边上学，不仅完成义务教育，而且还考上了大学。希望工程第一个受助者张胜利自述：我的家乡在河北省涞源县桃木疙瘩村，人均改入不到百元。上小学三年级的时候，父亲病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80岁的奶奶。为了生活，我只好离开学校，上山放羊去了。 1989年10月，全国开始实施希望工程作为第一批受助生，我重新走进了课堂。那年，我13岁这以后，我不再为学费发愁。3年后，我小学毕业升入上庄中学读书。读到初中毕业，我看到村里因为没老师，孩子没学可上。于是，我当上了桃木疙瘩村的一名代课老师。1995年，中国青年基金会在浙江建立了希望工程全国教师培训基地，我又荣幸地成为第一批学员。在上海举行的开学典礼上，我被上海第一师范学校破格录取。1996年6月，我作为希望工程受助生的代表，赴美国参加了第26届奥林匹克运动会圣火的传递。是什么改变了他们的命运，使他们的人生充满了希望？促进了他们的人生发展呢？希望工程给了张胜利受教育的权利，是他们不断追求知识改变了他的命运，接受教育成就他们的未来。作为我们初中八年级的同学为了将来的发展一定要珍惜现在学习机会，上学接受教育。

浅谈教育对人的发展的作用-最新教育资料

浅谈教育对人的发展的作用摘要：人的发展不仅仅指个体的身心发展，还有群体的人的发展，教育与人的发展是密不可分的，而人们在研究教育与人的发展时，往往只关注教育促进人的身心发展的作用，忽视教育对人口发展的作用。本文以教育对人的发展的作用为着眼点，从而进一步分析教育对个体的人的发展的作用以及对人口发展的作用。教育的本质是培养人的一种社会实践活动，教育与人的发展的关系一直以来是教育学领域关注的问题，那么，教育在人的发展过程中起到怎样的作用，教育在人口的发展中起到怎样的作用，便成为人们关注的重点。本文试从以下两个方面展开论述。一、教育在个体人的发展中的作用（一）教育促进个体心理的发展人的心理是人脑对客观世界的反映，是客观现实在人脑中的主观映像，这种主观映像实际是人脑在反映现实过程中所形成的心理结构。因此，人的心理发展是人脑中主观映像或心理结构的不断变化和人脑对客观现实的反映机能和构造活动方式的发展变化。这两种变化都离不开教育和学习活动。（二）学校教育对人的身心发展起主导作用教育的根本目的是培养有意识及潜在有意识的人。学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。学校教

育能排除和控制一些不良因素的影响，给人以给更多的是系统性的教育，学校教育凸显的是社会对人才的培养的要求，使人按照一定的思想政治方向发展，更使年轻一代健康地成长。教育对人的身心发展的作用主要体现在以上两个方面，教育对人口的发展也具有一定的作用。人口是构成人类社会的基本要素;教育是延续人类社会（培养人）的基本活动。二、教育在人口发展中的作用（一）教育在控制人口数量增长方面具有重要作用教育在控制人口数量的增长方面作用十分巨大。一是国家大力发展教育事业，必然对劳动力的文化素质提出更高的要求，这在一定程度上刺激了家庭对教育的重视，家长会加大教育投入，因此抚养儿童的费用大大增加，从而使生育率降低。二是教育能改变人们传统的生育观和家庭观，人们改变了传统的“多子多福”的观念，人们不再追求孩子的数量，而更多关注孩子的质量，从而降低了生育率。三是随着市场经济的发展，人们观念的转变，妇女不再只是在家相夫教子，而是去工作，这在一定程度上控制人口数量的增长。国内外有关研究结果证明，国民的受教育程度与人口出生率呈反比关系。[1] （二）教育有利于提高人口的质量教育除了能够控制人口数量增长，还具有提高人口质量的作用。与控制人口数量的作用相比，教育提高人口质量的作用更为突出。儿童、青少年是人口质量的奠基时期，因此必须尽最大努

2019优质均衡发展有两个方面的内容

指导思想：以科学发展观为统领，落实区委第十次党代会和区政府工作报告精神，牢固树立为广大人民群众服务、为首都功能核心区的区域定位服务、为区域经济发展服务的意识，努力办好每一所学校。继续学习贯彻新修订的《义务教育法》，全面推进素质教育，实现各级各类教育的高水平均衡化发展，构建和谐教育氛围。夯实基础，发展优势，办有特色，保持教育质量的领先地位，促进*教育可持续发展。一、贯彻落实新修订的《义务教育法》，全面推进素质教育学习好、宣传好、贯彻好新修订的《义务教育法》仍是我们20*年乃至今后相当长一段的时间内的主要工作。新的《义务教育法》对于教育均衡化、实施素质教育、政府及学校的责任与权力、规范办学行为等问题都做了明确的规定，为我们办好每一所学校提供了法律依据。在落实新的《义务教育法》过程中，我们要以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为核心，以推进义务教育均衡发展为重点，切实加强义务教育的各项工作。要按照教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，将德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育教学中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。今年贯彻落实《义务教育法》的一项重要工作是招生制度，特别是“小升初”工作的改进。要贯彻落实义务教育阶段不设重点班的法律规定，为所有的学生提供教育公平的条件，切实缓解“择校热”和遏制“乱收费”行为，确保教育的稳定发展。二、提高各级各类教育水平，实现教育在较高层次上的优质均衡发展 “提高各级各类教育水平，在20*年的政府工作报告中明确提出20*年教育的重要任务是：实现教育在较高层次上的优质均衡发展”。优质均衡发展有两个方面的内容，一方面是基础教育学校校际之间的均衡发展。我们将继续进行布局结构调整。20*年将是近些年来，布局调整任务比较重的一年，我们将继续扩大优质教育资源的服务范围，加强学校特别是普通学校的基本建设、改造和装备配置。涉及到的学校要积极配合教委的总体安排，做好干部教师的工作。我们将启动后广平小学、曙光幼儿园、聋校和青少年科技馆的建设，完成四中、八中、五十六中、外国语学校、分院附中、实验二小的建设。积极推进丰盛中学、三十五中建设及宏庙小学改造的准备工作。还要认真研究育荣国际教育园区、育华中学的建设发展方向。完成好涉及奥运训练场馆学校的建设任务。召开专题会研究*市新的《中小学办学条件标准》在我区的实施。另一方面是各级各类教育的均衡发展。做到“科学化的学前教育、均衡化的基础教育、特色化的职成教育、多样化的校外教育、人性化的特殊教育、全民化的社区教育、规范化的民办教育”。为各级各类学校的建设发展提供政策支持和物质保障。三、以奥运为契机，深入开展青少年思想道德建设

音乐教育在人的发展中作用 (定稿)

音乐教育在人的发展中作用沁阳第二实验中学：李丹音乐教育主要是通过对音乐的感受、理解、鉴赏、表现和创造等能力的培养对学生进行情感的理性塑造和控制,对意志的理性引导和调整,对感知、想象等能力的理性渗透和升华。因此音乐教育在决定人的心理内容和智力发展水平上,在促使人的健康心理要素成熟和弥补人的素质缺陷方面,有着其他教育不可代替的作用。 1.音乐教育是促进人智力因素发展不可缺少的手段音乐教育可以促进人的智力发展是人们在长期的实践过程中得出的科学结论。逻辑(理性)思维和形象(非理性)思维的素质和能力是一切伟大发明、创造的基石,音乐教育在培养受教育者思维素质和能力两方面发挥基础性的作用,它可促使左右脑的协调发展,是突破单项思维的最佳途径。脑科学告诉我们:人的大脑分左右两个半球,左脑主管人体的右半部,是数理中枢,善于以推理为特征的抽象思维,与此相适应,右手与推理、秩序、数学、法律、道德等理性形态相关;右脑主管人体的左半部,是情感中枢,善于以想象为特征的直觉思维,左手与情感、想象、审美、幽默、艺术相关。由于人体生理结构的缘故,形成以右手为优势手的生产劳动,促进左脑进化为优势脑,加上以往教育的缺欠,助长了左右脑及其思维发展的不平衡。脑科学的实验证明,右脑的信息容量(人格,欲望、情感、趣味、气质、性格、图象、音响等)是左脑的100万倍,对于创造或发明来说,右脑的直觉思维作用决不逊于左脑的抽象思维。音乐教育中的音乐创作、表演如指挥、器乐演奏、形体训练等都是具有实践性的左、右手并用的活动,并无优势手与劣势手之分,两手并用,促进左、右脑“对话”,开发直觉思维和抽象思维;音乐欣赏作为一种情感对话,也首先是旋律的高低明暗、强弱长短、音乐的情绪、音乐的形象和风格诉诸于右脑的运动,进而与左脑协调,从初步感知、情感体验上升到理性认识,促进左右脑协调发展,开发大脑潜能。 2.音乐教育是完善非智力因素的有效途径中国青少年研究中心少年儿童研究所曾做过一个课题,对148名45岁以下年龄段的中国十大杰出青年等人物进行调查,结果发现他们之所以成才,主要是在“非智力因素”方面表现突出。“非智力因素”对人的全面发展,对人的进步与成

美育在现代教育中的地位和作用

美育在现代教育中的地位和作用 [摘要]：美育即审美教育、美感教育或情感教育，它不同于艺术教育，也不是美学，其目的在于促进人格健康发展和社会和谐。新中国成立后正式把美育列入与德育、智育、体育并行的一项内容，说明审美教育已在我国国民教育体系中占有重要地位。就当前学校教育而言，让学生接受审美教育是俱有极其重要的现实意义的。本文试讨论什么是美育，进而指出其在现代教育中地位和作用，得出结论。关键词：美育；培养；作用前言美育即审美教育、美感教育或情感教育。它借助于人们的心理活动的特殊范畴，如自然美、社会美和艺术美来培养人类正确的审美观念、健康的审美趣味和稳固的审美情操，并激发其丰富多彩的审美创造力。它虽也以艺术为主要手段来反映审美理想，但它更强调自然美和社会美特殊的作用和强烈的效果。它是通过美的各个领域、各种形态而实现的。所以，不同于艺术教育。它也不是美学，因为美学除了研究人对客观世界审美认识和审美创造的规律以外，还研究客观现实中美好的事物。美育的目的在于促进社会成员，特别是青少年在智能、道德和体格上的全面发展。一、怎样认识美（一）什么是美艺术家在进行艺术创作时无论“丑”、“美”.这仅是他们创作时依据的法则。从大美学的角度说是没有“丑”的。所谓美，就是指在特定历史与文化背景中一定个体或群体的赞同、定向认知、心理归向的首肯构成范式或构成形式关系。通常而言在人们理解中的“丑”是指某事、某物之形象难看或一定不好看。学生惯常将其作为评价的标准。而艺术家则将原来现实中的事物或人物通过再加工融入自己对主体事物的认识、情感和评价等主观因素中。从而重新塑造成一个典型形象以揭示社会生活的本质真理。像卢奥喜欢描绘满脸凄苦的妇女，形象枯稿的国王，四肢扭曲的小丑以及沉寂阴暗的小巷一样。他的画难为一般人接受，就连他最好的朋友都曾强烈地指责：“卢奥只会画丑的东西。”是的，他的画初看很丑，但越看越美。这因为在他画中的老妇的丑陋的外表后却隐藏着

教育对人发展的作用

我的教育观——教育在人发展中的作用要深刻理解教育在人的发展中的作用，我觉得最基本的是我们应该要大致了解教育的含义。根据我们现代教育学的课本，教育的定义可分为广义和狭义两种：广义教育是一种有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动；狭义教育即学校教育是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育，根据人的发展和社会发展的合理要求，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过平等的交往与互动过程，促进受教育者健全发展的活动。古今中外，教育都被认为在社会和人的发展中发挥了至关重要的作用，教育的根本价值在于培养具有道德高尚、具有崇高信仰、诚实守法、知识丰富、有才能的人才，发掘人的潜能是，使之能够在社会中找到并发挥自身价值，过健康充实的生活。以杜威为代表人物的实用主义教育理论基本观点中认为教育即生长，是促进本能生长的过程。中国古代的教育思想认为教育能促进人修身养性，齐家治国，平天下。古希腊的智者派认为人是万物的尺度，教育应该以人的本性为前提，使人得到多方面的和谐发展，而且教育不应是为国家和社会培养公民，而应是培养能与集体体相区别的有个性的人。苏格拉底主张教育美德即知识，因此教育要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人，其次要教人学习广博而实用的知识和锻炼身体。而柏拉图认为教育不应是促进个人的发展，而应是使每个人根据自己的天资在社会中找到自己的位置。教育在人的发展中具体就是教育通过传授、训练、陶冶、评价等方式对人的发展所发挥的导向、激发、奠基、重构、提高、矫正、完善、增值、甄选等方面的积极作用。洛克认为教育在人的成长中起决定性作用。赫尔巴特坚持实用主义教育，认为传统的教学是硬性灌输给儿童脱离他们个人生活与经验的书本知识，因此应以儿童在活动中形成的经验为主要的学习内容，注重从实验中学习。这些不同的教育思想都从各个具体的角度本质上得说明了教育在人发展中的主导性作用。促进人的发展是教育的本能功能，而其派生功能即教育的社会功能，它通过所培养的人进入社会，成为一定社会的公民，担任一定的角色，而对社会的维持和发展所发挥的适应、改造和变革的功能。教育可以分为学校教育和家庭教育，而一般来说，学校教育在人的发展中起着主导性的作用。人们常说“知识改变命运。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自于千钟栗。”而如今对大多数人来说，获取知识的最有效的途径就是学校教育。学校教育具较强的目的性，学校是专门培养人的机构，其活动开展、文化营造、制度建设等几乎都是围绕有目的地培养人而组织起来的。学校教育具有较强的系统性，主要表现在计划性、组织性、协作性和全面性。学校教育还具有较强的选择性和专门性。对于教育在人的发展中的作用，历史上许多思想家和教育家做过肯定，卢梭说过：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说，“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物.”这些看法都肯定教育人的发展中起到的极为重要的作用。教育能够促进人的主体意识和主体能力的发展，能够促进个体差异的充分发展，帮助人充分发挥其内在的潜力，形成人的独特性，例如在兴趣爱好，理想，信念，世界观，能力，气质和性格方面。教育还注重激发人的创造性，利于个体价值的实现，促进人的全面发展。学校教育和家庭教育实质上是一种自觉的社会环境，学校就像是一个微型的社会，里面有各种设施，为学生提供了不同的学习生活环境，学生在于老师、同学的交流相处中不断的学习，发展完善自己，为以后走出社会奠定一定的知识基础和相关的社会技能。农村和城市学校的教育相比起来，我们会发现城市学校的教育水平明显会比农村的高，城市学生总体文化水平都高于农村的学生。其重要的原因是不同地区的学校为学生提供了不同的教育环境，学校是否有较完善的教学设施和丰富优质的教师资源以及有较先进的教育方法，这些环境都对学生的成长和发展起到至关重要的作用。和学校教育相辅相成的教育则是家

均衡发展给我们学校带来的变化

均衡发展给我们学校带来的变化康县碾坝镇初级中学自义务教育均衡发展的号角，似春风雨露滋润着康县碾坝镇初级中学以来，学校就像插上了一对腾飞的翅膀，飞出了优美的教育舞姿，飞出了浓郁的变化气息。学校发生了可喜的变化。在一定程度上实现了学校教育生态的改善，国家加强农村学校基础设施的建设，改善了学校办学条件，校舍改造工程、农村义务教育薄弱学校改造、，着实改变了我们学校面貌。第一为推进办学条件均衡：大量针对资金的投入，（比如学校新建了教学楼、综合性办公楼，男女生宿舍楼、水冲式厕所，学生大灶等，计划今年又要建全透明的现代化学生饭厅，新建了围墙，硬化操场、全新的收缩式大门，粉刷了教学楼等）这些资金的投入和使用，正在以看得见、摸得着的形式，缩小着城乡学校软硬件设施之间的差距。第二为了义务教育均衡的实施，使我们学校教师的学习、培训机会增多，让我们的教师安下心来做教育，客观上缓解了农村学校长期存在的师资力量薄弱、教师流动频繁的问题。

除此之外，义务教育均衡还为我们学校发展带来了好多“福利”。 1、在推进义务教育均衡发展行动中，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取等方式进一步改善了办学条件，改善了学生的学习、生活条件;不仅扩建了教学楼、运动场、对教室、功能室、宿舍等进行粉刷、维修，还添置教学设施，提升教学效率，最大限度地改善了学校的办学条件，为教育均衡发展奠定了良好的物质基础。客观上逐渐缩小了城乡教育差距，从根本上提振了学校的信心，让我们的全体教师有了干事创业的激情和冲动。 2、义务教育均衡发展让我们这些农村学校发生了翻天覆地的变化。现在的校园变得更美丽了漂亮了，新建了标准化的化学实验室和物理实验室，修建了标准的篮球场排球场，配备了标准化的体育器材。增设了音乐室、卫生室、心理医疗室等功能室，”学校的花坛里种上了花草。校园的文化氛围也浓了，校园围墙上悬挂了宣传板，有宪法学习专题版、学校校风、教风、学风专题、为了加强对学生的管理还张贴了学校五条禁令、和十不准，文明十二条等。

谈谈教育对个体发展的作用

谈谈教育对个体发展的作用摘要：作为学生，说起教育就与我们息息相关了，从小到大，我们之所以会发生这么大的变化无不是教育在起着作用。教育在我们个体的发展中起着主导性的作用。本文将从：教育的内涵、教育促进个体社会化的作用、教育促进个体个性化的作用、如何教育个体全面发展，这四方面谈谈教育对个体发展的作用。关键字：教育、个体发展、作用百年发展靠教育，教育是人类特有的社会活动，教育事业的发展关乎国家和民族存亡。尊师重教是我们民族的优良传统。小到每个家庭都希望自己的孩子能够鲤鱼跳龙门，大到国家的“科教兴国”战略，无处不显示着教育的重要性。一、教育的内涵 1、教育的概念教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、

特殊教育、终身教育等。 2、教育的特点。首先，教育是一种人际交往系统。教育不仅是施教者与受教者之间的交流，更教会人如何去和形形色色的人交往。教育学会交往，交往又是人在接受教育的一种方式，这就构成了一种交往系统。其次，教育系统以经验传递、造就人才为其主要内容。教育可以简单地理解为施教者把自己的各种经验传递给受教者，从而去早就为社会服务的人才，在人才早就的过程中，个体也有了很大的发展。最后是，教育系统以促进人类个体社会化、满足社会的存在与发展需求为根本职能。个体在教育中不断朝社会发展需要的方向发展的同时，个体不仅实现了自身价值，更促进了社会的发展与人类的进步。二、教育促进个体社会化个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。人的社会化过程实质上就是人的社会属性充分发展的过程。个体从自然生物体到社会活动主体的变化就是通过个体社会化过程来实现的。社会化的过程是一个持续终身的过程。从婴儿期到老年期，它不断地调整个体的观念和行为，以适应社会生活变化的要求。社会化的具体内容大致包括四个方面：(接受一定社会的文化价值与社会规范；(2)使个人追求的目标与社会要求相一致；(3)掌握个人获得社会成员资格和追求目标所必须的技能；(4)学会认同身份和在每一场合下自己所处的角色。影响个体社会化的因素包括家庭、学校、同伴群体、大众传媒、职业组织、社区等。不同的年龄阶段，社会化的主导因素不同。幼儿阶段以家庭为主，青少年阶段以学校为主，成年阶段以职业组织为主。学校是青少年社会化的主要场所，学校对青少年的社会化是通过有目的、有组织、有计划的教育完成的。教育在促进个体社会化中的功能主要表现在以下三个方面：