有趣的活动课

时间：2018-10-14 09:34:03 | 作者：袁茂翔

“加油！加油！”“剪刀、石头、布！”“哦，赢了！”这是怎么了？原来是我们在上活动课啊！真开心！

今天刚上作文课，老师就说要带我们出去玩游戏，大家高兴得不亦乐乎。游戏规则是：全班分成两队，分别来比石头、剪刀、布，赢了的人则可以拿玩偶打对方的头。输了的人，则要迅速拿铁盆盖着头，来挡对方的攻击。

活动开始了！首先，是我们组身手敏捷的队长出场，他双手握拳，发出阵阵“嘶吼”，不输气势！而对方出场的黄浩宇，看起来却心神不定。“石头、剪刀、布！”队长出的是剪刀，黄浩宇出的是布。队长眼疾手快，拿起玩偶打中了黄浩宇的头。“太好了，我们赢了！”我们欢呼着。我们队长高兴的手舞足蹈，大声喊叫：“没想到黄浩宇也不过如此嘛，哈哈……”黄浩宇看自己赢不了，郁闷的躲回了教室，又被我们组的两个同学硬拽了出来。后来队长告诉我们，他早已想好了对策——他先把手放到桌子上，石头剪刀布结束之后，马上去抢武器。

队长和黄浩宇的第二轮开始了。“剪刀、石头、布！”，不好，黄浩宇赢了。但心神不定的他，早已吓得没了神。只见他拿起武器却向自己的头打去，同学们捧腹大笑，他自己也愣了神。他感到很没有面子，脸憋得通红，自言自语道：“我这是怎么了，真是笨！”

到了下一轮，我们组派出了一位小姑娘。她动如闪电，抓起娃娃去打对方，只可惜手臂太短，没有打到，引得大家哄堂大笑。

这真是一次难忘的活动课啊！经过这次的活动课，我知道手要快、手脑要配合好，只有这样才能赢！

一堂新颖有趣的小学数学活动课精讲

一堂新颖有趣的小学数学活动课；——神奇的莫比乌斯圈；执教华应龙；（华应龙老师执教“神奇的莫比乌斯圈”；一、做纸圈（片段一）；师：今天我们一起来做一个探究；生：有两个面、四条边；师：现在，我们能把它变成两个面、两条边吗？请在小；生：我们只要把这张纸条对接起来，用胶水粘好，就变；说边比画，做成了如图1所示的样子）；师：请同学们摸一摸两条边和两个面??；这里的两条堂新颖有趣的小学数学活动课 ——神奇的莫比乌斯圈执教华应龙（华应龙老师执教“神奇的莫比乌斯圈”。这是一节什么课？“莫比乌斯圈”是什么？它又神奇在哪儿呢？请欣赏这节课以下几个实录片段。）一、做纸圈（片段一）师：今天我们一起来做一个探究。请同学们拿出桌上的一张纸条，说说这张纸条有几个面、几条边。生：有两个面、四条边。师：现在，我们能把它变成两个面、两条边吗？请在小组中讨论，并尝试操作一下。（小组活动后交流）生：我们只要把这张纸条对接起来，用胶水粘好，就变成两个面、两条边了。（边说边比画，做成了如图1所示的样子）师：请同学们摸一摸两条边和两个面??

这里的两条边有什么特点？两个面是平面还是曲面呢？生：两条边都变成曲线了。生：两个面都是曲面，一个在里面，一个在外面。师：（又拿出一张同样的纸条）现在我这里有一张同样的纸条，我先扭一扭，旋转180°，再对接粘贴起来（图2）请同学们想一想，这里的纸圈会是几条边、几个面呢？（学生思考片刻）生：还是两条边、两个面。生：我想，可能是两条边、一个面。生：既然老师要我们猜想，说明可能和原来完全不一样。我想可能是一条边、一个面。（这时下面听课的教师也禁不住撕下记录本上的一页纸，做成纸圈，比画着，议论着，场上场下议论纷纷。）师：好，现在请同学们跟我做一个这样的纸圈，然后沿着它的曲面的中线位置用笔画一条线，请大家试试，你发现什么啦？（学生做成莫比乌斯圈，并沿着中线位置画线）生：我发现这条线一直画下去，与起点汇合了，说明它只有一个面。生：我还发现我把这个纸圈的边上做了一个记号，并从这个记号开始一直用手摸下去，绕了一圈又到了做记号的地方，说明这个纸圈只有一条边。师：为什么这个纸圈会变成一条边、一个面呢？

如何评价一堂历史课

如何评价一堂历史课组织、参与听课评课活动，目的在于考察课堂教学的信度和效度，研讨课堂教学的经验与教训。怎样去发掘、整理课堂教学价值呢可以从以下方面去思考、入手：（1）从课程目标和课程价值的角度，去评判一节课在教学设计与教学实施方面有何独特的价值；（2）从横向、纵向对比的角度，去分析评判一位教师在对教材知识内容的处理和知识之间内在逻辑关系的发掘上，有何独特的价值；（3）从课堂导入、教学过程、教学总结等几个部分的各个教学环节上，，去分析评判这些环节的设计实施是否到位、是否简洁有效、是否有机衔接、是否主次分明详略得当；（4）从教师的教学设计和教学实施过程，去分析评判是否关注到为学生营造民主、平等、温馨、和谐的学习氛围，是否关注到了激发学生学习兴趣、调动学生学习的主体性和积极性，是否关注到了学生个体之间的差异、针对了全班绝大多数学生的学习需要；（5）从学生参与学习活动的次数、人数、态度，学生的学习成果和在课堂上的生成性认识上，去分析评判课堂教学价值实现的深度与广度。在新课程中，“一堂好课”应该具有以下几个基本特点：一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻讲解。评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。二、教师基本功扎实, 驾驭课堂能力强。一般强调的教师基本功是：对教材熟练，讲课自然；语言准确精炼而有感染力、亲和力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。尤其是语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚，有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。三、精心设计新课导入语，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一部好的电视剧有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏；一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力揽引到我们的授课过程中，学生积极参与教学活动，师生同在知识的海洋中走向40分钟的高潮。那么怎样设计好每节课的导入语呢教师需根据每节课的教学内容和学生自身的特点，来设计新颖、有趣多彩多样的导入语。但导入语要切合教材内容实际，要与课文内容或史实相联系，不能牵强附会，还必须是学生易于接受或熟识的；要灵活多样，切记千篇一律；时间不宜过长。总之，在这短短的两三分钟的导入语中，要让课堂一下子“热”起来，能使学生在瞬息间呈现出生命活力，积极主动地与教师一道探究新知；让学生体会学习的奥秘，领悟求知的真谛，激发学生学历史的兴趣；营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，使能力得到提升，极大地提高教学效果。四、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。讲解条理清晰，明白易懂。历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。

怎样上好一堂体育课

怎样上好一堂体育课对上好体育课，在不同的时期都有一个评价的标准。新课标下该如何上好一堂体育课？为此，我提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。要上好一堂体育课，我认为：体育教师首先应该“用心”去投入，并做到“三个追求”：一、追求真实的课堂；二、追求有效的课堂；三、追求理性的课堂。具体的是： 1．用心去理解《新课标》，落实课程理念在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》？即新课程到底是什么？第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。二．用心去设计教法和布置场地器材精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现《标准》目标的必要保证。前一段时间，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，除了个别的其他因素外。我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。三．用心去让每个同学们能够“动”起来要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望…… 今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。学校体育课程改革的形式和内容可以千变万化，但必须坚持让同学们动起来，必须保证让孩子们到阳光下，到操场上，到大自然中去锻炼。为了有效地增强学生体质，学生体育课和体育活动中，必须让

让历史课有趣

让历史课有趣不同的教学方法就会引发学生不同的学习态度，也就会产生不同的学习效果。所以，历史老师也要创设情境，激发兴趣，兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。 “兴趣是最好的老师”，相同的教学内容，不同的教学方法就会引发学生不同的学习态度，也就会产生不同的学习效果。所以，历史老师也要创设情境，激发兴趣，兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知和探索欲望。那么怎样激发学生的兴趣，让历史课有趣呢？ 1备课要有情趣传统的备课是强调能否按《教师用书》上讲去备，把学生当做装载知识的“容器”，根本不讲究情趣。所以，我们在编写教案时，必须吃透教材，以《课程标准》为指南，以激发学生兴趣为手段，对课文内容熟记于心，然后根据需要，查阅与课文有关的资料，筛选出学生可能感兴趣的资料，以备上课引用。如《鸦片战争》这课，课文内容也较为简单，我就在备课中穿插以下内容：（1）鸦片是什么东西？（2）鸦片和现在的海洛因有什么区别？（3）你们见过吸毒的人，他们毒瘾发作时的神态是怎样的？（4）吸食鸦片上瘾后对个人乃至国家的危害有多大？（5）英国人为什么不跟中国进行正常的贸易往来而要偷运鸦片呢？然后再补充林则徐在禁烟运动中，领导中国军民英勇抗击英国侵略者的精彩故事。（这个内容主要是播放《林则徐》电影片段，因为是片段，所以老师要加以解说。）最后再让同学们思考：这次鸦片战争，英国派出总共不过十来艘战舰和一万多名士兵，清政府为什么在这次鸦片战争中失败了呢？课堂中同学们对这些问题很感兴趣，讨论气氛就会活泼热烈，课堂效果很好。兴趣是最强大的动力，学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习。而教案设计得是否有兴趣有内容，便直接关系到学生是否对这堂课感兴趣，更是直接关系到教学质量的好坏。因此，将趣味溶入备课中让学生在轻松愉悦中学习

你认为一节好的体育课应具备哪些基本特征

在新课程标准背景下，体育与健康课堂教学评价研究已清晰地呈现出三大趋势：评价对象从关注教师的“教”转向关注学生的“学”；既关注“有效教学”成果的达成，也关注师生在教学过程中的状态表现；强调评价标准从单一性走向多元性，从静态性走向生成性。在此趋势下各地教育行政或研究部门纷纷推出形式多样的体育与健康课堂教学质量评价表，条条框框地勾画出了一堂“好课”的轮廓。那么究竟什么样的课才能称之为一节好课呢?德国体育教学法专家海克尔得出的一堂“好课”的标准是：一是出汗，二是笑；我国崔允漷教授将“好课”标准归纳为“教的有效、学得愉快、考得满意”叶澜教授对“好课”标准提出了“五个实”：(1)有意义的课，即扎实的课。(2)有效率的课，即充实的课。(3)有生成性的课，即丰实的课。(4)常态下的课，即平实的课。(5)有待完善的课，即真实的课；郑金洲教授将“好课”概括为“十化”：课堂教学的生活化、学生学习的主动化、师生互动的有效化、学科教学的整合化、教学过程的动态化、教学资源的优化、教学内容的结构化、教学策略的综合化、教学对象的个别化、教学评价多元化。因此，不难看出，“好课”不是一个规范性的概念，而是一个开放性、多元化的概念。不同的评价主体与客体、不同的理论基础与价值取向，都会形成不同的标准。就体育与健康教学而言，不同教学内容、不同课堂类型的课其标准也有所不同，教师对新课程理念、标准下的“好课”的看法也应是多种多样的。正是由于这种开放性、多元性，为广大体育教师创造性教学提供了一定的自主性。下面我们就一起队今天这节课进行一些交流、分析、思考。第一、这节课的特点看是否具有体育课的特点在《体育（与健康）课程标准》中对体育学科性质是这样阐述的：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。在这里，《体育（与健康）课程标准》明确地阐述和说明了体育学科的三个本质属性（毛振民）：第一，体育是一个每个学生都要学好的课程；第二，体育课必须以身体练习为主要手段的；第三，体育课必须以促进学生的健康为目的。换句话说，不具备以上三方面的基本属性任何一项，体育课程就不能成立。“以身体练习为主要手段”明确地表明体育学科和体育课的特点，确定了体育学科与其他学科相区别的标志，甚至也区别了体育的“主体教学形式”（与其他学科很不一样的户外的实践课）与“辅助教学形式”（与其他学科相近室内的理论课）的区别，说明了体育课必须是以运动技术学习和体育锻炼为主要内容和主要形态的课程，说明了体育课要有运动负荷和必要的练习密度，也说明了体育课一定是“要具有健身和锻炼程序与效果”的课程。“以增进健康为主要目的”明确地表明了体育学科学校中的“选手锦标体育”的区别。在学校体育中实际存在有两大类的体育形态，一类是群众性和健身性体育形态，这就是体育课和课外的群体性体育活动，另一类是较高水平的俱乐部活动和代表队的训练，前者为身体和愉悦身心的基础上还肩负着向高水平体育成绩冲击为学校和地区争荣誉的任务，因此体育课必须强调“锻炼身体、愉悦身心为学生的身心健康服务的程序和效果”，不能将体育课程生硬地与作为文化的体育运动相衔接，这就是多年提倡的“竞技运动教材化”的含义。既然好的体育课首先是要体现体育学科的性质，那么在具体的体育课中体现体育学科性质的标志是哪些呢？毛振民教授归纳为以下几个方面：首先，体育课体现体育学科性质的标志是：学生在“学习”，教师是在“教授或指导”，课的效果通常是学生学会了和更加熟练了某个运动技术。而这一点的具体标志又有以下5点：1）有明确的基本教学内容：学生面对一个他们尚未掌握和正在掌握过程之中的教材，这个教材通常是运动的技术，通常的情况下课的效果是学生学会了和更加熟练了某个运动技术。2）教师的主要工作是传授；教师的教学行为目的是“教会教材”，教师的课中的行为主要是围绕这个教材来进行的，教师在课前要围绕教材来备课。 3）教学活动时间占上课时间的大部分：教学活动必须有一定的时间延续，这些教学活动主要有讲解、示范、练习、展示、教学比赛等内容。 4）课的过程要符合教学的规律和原则：课的过程是根据学生掌握运动技术的规律来设计的，符合学生的认识规律和掌握技能的规律等。 5）课的过程是按照教学规范有头有尾的：按照一般的教学要求，体育课必须要有必要的开始和结束，要有教学的常规。如果某节课甚至某个单元就是“身体锻炼课”，不以学某种运动技术为目标，只是为了锻炼学生的身体那么这种课在特定的教学目标和需要下也是可以进行的，但是这种课是特定的，是有针对性的和限度的，从某种意义上讲也是非常规的设计，而且在锻炼课中也应让学生学习锻炼的原理与方法。 2．其次，体育课体现体育学科性质的标志是：学生在进行“身体活动”，而这一点的具体标志又有以下4点： 1）所学习的技术必须是运动技术：所谓运动技术是指有大肌肉群参与的动作方式。而不是现在被列为体育，但没有大肌肉群参与的运动和智力性游戏，如多米诺骨牌、电子竞技、棋牌文化等，这些内容一般不能成为教学内容，至少不能成为主体教学内容。

一堂有趣的活动课

一堂有趣的活动课叮一一”上课的铃声响了，嘿，黄老师神采奕奕地进来了，真奇怪！老师什么也没带，一脸神秘的笑容更是让人迷惑不解。半晌, 才从她嘴里迸出三个字：活动课！ ”噢！！！”全班同学顿时欢呼起首先，黄老师请五个同学各画了一张姿态不一的头像，一个个都画得好极了，但美中不足的是都缺少一张嘴巴，一个个俊俏的小伙子没有嘴巴怎么能行呢？于是老师请我们上来给他们各添一个嘴巴, 过画的同学要把眼睛蒙着，看的同学不能提示，话音刚落，同学们一个个争先恐后地举起了手，老师请了五位同学上来添嘴巴，随着一声开始”五位同学的眼睛全被蒙上了，他们面带微笑，摸索着给头像添嘴巴，台下的同学们目不转睛地盯着黑板，唉呀！不好，画错了, 看到自己的同胞们”将嘴巴调了位，下面的同学感到焦急，想告诉他们，可是规则又不允许，你瞧，同学们站了起来，嘴刚张开，赶紧用手捂住，坐下去，又站起来，用手直指黑板，急得满脸通红，直跺脚, 他们那副着急样儿真让人忍俊不禁，你瞧，有的同学把嘴巴画在了头上，有的画在了下巴上，有的画在了脖子上，更有甚者把嘴巴画在了脸蛋外面了。原来眉清目秀的小伙子竟成了这副模样！添嘴巴的同学看见自己的作品”也忍不住捧腹大笑，有的同学笑得前俯后仰，有不停地进行者，每次都举手如林，同学们一个个摩拳擦掌, 都希望上台一展身手，给英俊的小伙子添上一张漂亮的嘴巴。的同学笑得直不起腰，有的同学笑得伏在桌上直揉肚子第三轮、第四轮

叮一一”下课铃声响了，讲台上依然热闹非凡今天，我要写一篇题为《一堂有趣的活动课》的短文，是因为今天上午赵老师给我们带来一种有趣的活动，所以我才把这堂课称为有趣的活动课。事情是这样的。赵老师拿一些卡片和一张大白纸来到教室。同学们都惊呆了，我也不例外，挺纳闷的。赵老师要干什么呢？噢，原来是这样的。只见大步流星地走向讲台的王Z旋说道：争着向前，谁也不甘落后。”哗啦一声，教室里沸腾起来了。同学们真是谁也不甘落后，争着要说我知道，我知道一轮连着一轮，经过了好几翻，轮到了我，我和前面同学一样, 信心百倍地走到讲台上，抽出一张卡片，随后读起上面的一段话，这段话是这么说的，它是形容某一个人不可想象或者对某一件事情的难以理解。不可思议”这个词语被下面一个同学猜中了。此时，同学们的脸上个个充满了笑容，教室里的欢乐声在回荡着, 这堂别开生面的活动课仍然在继续着。这是一堂有意义的活动课，这是一堂积极发言的活动课，这是堂智力开发的活动课，这是一堂让我难忘的活动课。

体育课评价标准

体育课评课指标和分值分配 1、教师教学能力（35分）（1）教学准备（6分）目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。（2）教学方法（8分）讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。（3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。（4）教态仪表（5分）着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。（5）辅导帮助（5分）保护帮助得法，纠正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐心细致。（6）思想教育（5分）结合课的内容，从学生实际出发进行思想教育；注重发展学生的个性，激发学生的积极性；能抓住偶发事件正确教育引导。 2、学生掌握三基的程度（20分）（1）新授教材（10分）完成动作35%-45%。（2）复习教材（10分）完成动作55%-65%。 3、学生表现（25分）（1）学习态度（15分）注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。（2）意志情绪（5分）具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。（3）师生关系学生间关系（5分）师生关系融洽，同学间关系互相协作。 4、各项生理心理负荷（20分）（1）生理负荷（7分）生理负荷的量度与生理负荷过程合理。（2）心理负荷（6分）心理负荷变化曲线合理。（3）课的密度（7分）课的一般密度合理，练习密度25%-40%。（三）评课的方法课堂观察法：教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。反思讨论法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容，引发思考。小组评议法：把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。分组评议面广，议题多，既可对照课堂记录进行适当的量化，也可根据观察记录评点，全面解剖或微格分析。在评议中启发内省，在内省中强化提升，最终获得规律性的认识。各小组的评议意见要列表汇总，上交市或县教研室，由主持者对其归纳整理，提出指导性的意见，并反馈到施教者和听课者，这样的评课才能真正做到有利于教师的发展。总之，在体育教学实践中，应充分应用听课、评课，不断总结经验、提高效益，使其在实施素质教育、课程改革过程中发挥更大的作用，达到交流经验、集思广益、取长补短、共同提高的目的。

怎样让历史课变得生动有趣

浅谈怎样让历史课变得生动有趣省市山海关第二中学占红兴趣是学习一切知识的必备要素，经常听有的老师诉苦：现在的学生在学习时没有主动性，说一点做一点，好像是被逼着学习。确实，学生在学习的时候，把学习当作一种负担，像是完成一项没有办法推脱的任务。针对这种情况，我在第一次上历史课的时候，首先向学生提出了几个问题：你认为历史是什么学科？学习历史时你认为最难把握的是什么？最大的困难是什么？如果老师帮助你克服了这个困难你会有兴趣学习这门课程吗？问题提出后，学生们各抒己见，总结学生的回答后，我发现问题集中在几个方面：只知道历史是一门课程，就是讲以前的事情，不能辩证的看待历史问题和分析历史事件；历史课要求的历史年代，历史事件，历史人物的记忆困难。经常混淆；当进行历史考试的时候，遇到读材料的问题是无从下手；一节历史课的结束，老师在总结课的容的时候没有针对性，没有特点。当这些问题出现后，我不禁自我反思：看来没有教不好的学生，只有不会教的老师。当学生提出这些问题的时候，怎样解决才是最主要的，怎样让历史课变得生动有趣，让学生喜欢哪？在经过几年的历史教学，并研究现代教学的新理念，新教法后，我自己总结了几个方面，尤其是在备课和课堂教学上应注意的几个问题，拿出来和同行们共同分析参考，意在于能让我们的学生喜欢我们的历史课，能让我们更好地为孩子们服务。首先，在备课时，除了备好教材的重点，难点，知能目标外，在情境的设计上也要激发学生的兴趣，例如在讲解初中历史第八册下册的第六节《探索社会主义道路》中，引入新课一段时，我先让学生看了几图片，是当时大跃进时侯的图片，见下图：学生在看着这些图片时，以为是幽默画，可当我在进行简单的介绍后，学生都很感兴趣，想了解当时的情景，这样在情境的设计上就激发了学生的学习兴趣和探究的心理，有利于教学任务的有效实施。其次，在提出探究性问题时要寓意深刻，真正体现让学生在研究中总结出历史的经验，

怎样上好体育健康课

怎么样上好体育健康课在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，如何上好一节体育课，对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念，要有明确目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛。一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念。坚持“健康第一”的指导思想。这一指导思想是对学校教育本质功能的重新定位，它指明在课程的设计、目标的确定、课程内容的选择、课堂教学的组织形式和方法，以及对教师的要求和对学生的客观评价等诸多方面加以解决。传统的体育教学以传授基本的知识和技能为中心，重视体育教材的教学，教师在教学中对象意识不强，教学始终是在演“独角戏”。《标准》要求以人为本，确立人的主体意识，将教学的重点应从重传授转向重发展。在体育课的教学中，要充分考虑到学生的身体条件，兴趣爱好和运动技能方面的差异，并根据这些差异确定学习目标和评价方法，从而保证绝大多数学生能完成所要学习的内容，使每一个学生都能在运动中体验到学习和成功的乐趣，满足自我发展的需要。自主体育的思想尊重学生的人格，为学生创造良好的环境和条件，使学生充分自由的发展自己、认识自己，教师应与学生共同发现问题、研究问题、解决问题，并以此来激发学生的兴趣，

增强他们的自信心。一节好体育课要有明确目标，目前比较认同的学校体育目标是多元化的阶段性目标，小学是以学会基本动作为目标的运动教育，更多的注重体育兴趣、爱好的培养；初中以掌握各种运动项目为特征，注重培养体育锻炼的习惯；高中及以上学校以终身体育为目标，注重体育能力和素养的提高。具体每个学段的学校体育目标，都是围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、神会适应五个学习领域的目标，而且每个目标又划分出不同的水平目标。采取的是目标管理，这和以往又有很大的改变和不同。一节好体育课的内容要围绕目标来选择。《标准》进一步向适应学生身心特点和个性需求方面发展，对教学内容没有给出明确具体的规定，只是以目标的达成来统领教学内容和选择，各地各校教师可选择多种多样的内容，采取多种不同的形式和方法达成教学目标。一节好体育课要凸显科学的教学方法，面对多种多样的教学方法，哪些教学方法是最好的方法？哪些教学方法又能有机地的结合在一起？这一系列的问题既是理论问题，又是具体的实践问题。旧的体育教学方法长时期处于近乎僵化状态，例如：分解、完整、重复练习的练习法的应用已达十几年，尽管其方法的实际操作在发展，但其变化却缺少逻辑性。在一节体育课教学方法的选择上，应给与重新认识与研究。

一堂生动有趣的体育课

一堂生动有趣的体育课八甲口中心小学高娟娟今天上午的第三节课，我听了一节别开生面的体育课。这节课时张老师上的，早就听闻张老师在体育教学方面颇有自己的一套方法，一节课下来，确实是非常的精彩。张老师在这节课中不仅强调了“4321”活动中的站姿、呐喊声等，而且实实在在地给学生们传授了有关乒乓球方面的知识，下面我就具体从几个方面来谈一谈我的收获：一、遵循教育规律，感受实实在在。在课的准备部分设计了队列队形练习和图形跑。队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。口令同时，张老师跑动到队列的各个方位，观察学生的行为情况，及时对学生的情况进行简单的小结，提高学生对学习的要求。二、用问题引导课堂走向。在张老师的课堂中，我们不难看到，老师总是让学生带着问题去学习。老师在授课中及时指导学生去发现问题：怎样颠球才能颠地又稳又快？行径中颠球是怎样才能保证球不会掉落？挡球的时候应该掌握哪些要领？……学生通过动体——动脑——实践——体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。学生玩的高兴，学得开心，不知不觉的掌握了挡球的动作。三、巧妙设置，环节清晰。

在张老师的课堂中，我们可以看到学生练习的激情，但是丝毫看不出雕琢的痕迹，源于教师在课前认真的进行了学情分析和课堂预设。教师在各个环节的衔接上的“行云流水”确实是我学习的榜样。在准备活动的小游戏中，老师安排合理，学生有序进行活动。总之，要想上好一节体育课，让学生既能有所得，又能学得快乐是需要认真备好教学设计。在以后的体育教学中，我会多向张老师学习，努力使自己的体育课堂变得生动活泼。 2014年12月25日

一堂有趣的语文课作文1000字完美版

一堂有趣的语文课作文1000字叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，李老师跟往常一样夹着备课本走进教室，只见他露出神秘地表情：“同学们，你们知道今天这节语文课要干嘛吗？” 大家都不知道老师葫芦里卖的什么药，好奇地问：“不知道，是什么呀？”“今天我们要开展一次特别的观察活动。”李老师话还没说完，大家就开始在下面叽叽喳喳说个没完没了，我以为老师会一巴掌拍在讲台上，让杯子从讲台上蹦起来，可是我明显想错了，老师继续温和地说：“这个活动呢，我先不告诉你们，你们先观察一下PPT上的图片，看看自己能看出什么，然后我再告诉你们活动的具体内容。”话音刚落，我便看见眼前大屏幕上呈现一幅图。这是什么图啊？上面有座山，山上的纹理好奇怪哦，还有一条小溪流淌在山的前面，后面隐约还有一座什么山……就在我出神地时候，老师的问话把我从云游中拽了回来：“你们看到了什么？谁来回答？”同学们开始踊跃发言，有人说这幅图上有座山，山的前面有一条河，有人说山上的纹理像龙，有人说像鸡，还有人说像各种姿态的马……五花八门的答案都蹦了出来。李老师说：“好了，可以了，你们其中有一人说对了，接下来跟我一起看看下面这段文字吧。”我快速地浏览了一遍，原来这处风景是桂林漓江的某个地方，漓江旁边的石壁五颜六色，石壁上的纹理非常像马。老师又点了一下屏幕，一个传说便出现在我们眼前：孙悟空当弼马温的时候，由于不会管马，一些天宫神马就流窜到人间，在它们饮水的时候，一位画家看到了，就打算把它们画下来，由于马群受惊，一下子蹿到了石壁上，再也回不了仙界，于是化作马的形状。李老师接着又说，要是有人能看到石壁上有很多马，就说明这个人观察力非常好。 “同学们，请你们把看到的马用水彩笔勾出来。” 大家纷纷开始动笔，我圈了老半天，也只圈出三匹马。这时老师又说：“看马是有方法的，可以从不同的角度看，能看到多少匹呢？其实很多形状都可以想象成马，这就要考察你的想象力和观察力了，当年周恩来到这里的时候，就看到了九匹马呢！他身边的元帅也看到了八匹。” 啊？原来伟人看到的马这么多？不行，我得加油啊，我使劲揉了揉双眼，又盯着大屏幕看了一会儿，1、2、3……哇，我居然看到了十匹马、十匹也！这时老^带我们念起了桂林儿歌：看到七匹中榜眼，看到九匹状元郎。榜眼就是第二名，状元则是第一名。哎呀呀，那我刚才看到十匹算什么呢？我又开始想入非非啦…… 下课铃很不礼貌地响了起来，伴随着大家的嬉笑声结束了这堂有趣的语文课，意犹未尽的我

七年级800字作文一堂有趣的历史课

七年级800字作文一堂风趣的历史课从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是历史那门全新的功课。所以，我们初一上第一节历史课时，大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中填塞了奇怪和渴望。历史老师会是怎样一个人呢？铃声一响，全班四十四双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个齐耳短发，身材高挑的中年人夹着一本历史课本，走进教室，来到了讲台前。“接下来，我们来上课，大家翻到课本第一课《我们的远古祖先》，预习一下，等会来抢答。”历史老师话音刚落，同学们就迫不及待地翻开课本，拿着笔在课本上圈圈画画，认真仔细地看课本中的内容。十分钟过去了，历史老师用黑板刷轻轻敲击着讲台上的桌子，提醒我们时间到了。我们大家一起目不转睛地盯着历史老师看她会提什么问题。 “地球上最早的人类出现在什么时候？”历史老师话音刚落，我们就齐刷刷地举起了手，有的同学还将手举过头顶，生怕老师看不见。老师看了看我们，摇摇头，接着说：“我所说的抢答是指谁知道，谁就站起来说出你的答案，谁先抢到谁先答。” 老师让我们来抢答，并希望我们站起来大声地回答，在那个做什么事都是千篇一律以遵守纪律的时代，这样稀罕的事，不是太离谱了吗？”但少年时代总是填塞了叛逆精神，越离谱的事情大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，看看老师还会提什么问题。 “在从猿到人的演变过程中，劳动起什么作用？” “决定性作用。”一位同学快速站了起来，马上报出自己的答案，老师满意地点点头，并招手让那位同学坐下。那些想回答而抢不到的同学个个垂头丧气，但很快又振作起来因为老师又问了一个问题。这次明明比上次的速度快多了，四个同学一起站起来说出了正确答案。提了许多问题后，还有一些同学一个也没答，有些急了。老师还没问完，一个同学就站了起来。历史老师笑着问那位同学：“你知道我要问什么吗？”那

[如何上好一节体育课]如何上好体育课作文

[如何上好一节体育课]如何上好体育课作文体育的产生和发展有它的偶然性也有它的必然性而这种偶然性和必然性在我们的日常生活中起了很大的作用。那么怎样上好一堂体育课呢?认为应从以下四个方面入手。为什么青少年不在青春之期保护青春，却在古稀之年才追寻失去的年华呢?我认为这种局面原因就是我们现在所设置的那种古典式的体育课造成的，学校给了体育教师一份年度计划表，体育教师只好如法炮制了一份课时计划表，这样体育在学生的头脑中印下了一个准备部分、一个基本部分、一个结束部分，这种三段式的教学给学生的体育锻炼负上了沉重的枷锁。对于学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。面对教师一套训兽式的程序不会给学生轻松，快乐，这样一来不但会使学生厌倦上体育课，而且会使学生们反感体育锻炼。 __改变这种恶性循环呢?我认为最关键的是第一堂体育课留给学生的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼身体的信念。首先，解决“计划”的束缚。在教学大纲要求的范围内体育教师自由地，随机地选择适合低年级学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性，灵活性。

其次，教师要用和风细雨般、耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和“快乐体育”的内涵。例如：在做准备活动时让学生和教师一起做一些简单地韵律操。在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既起到热身的目的又不使学生感到厌倦。再次，打破原有体育课的常规。没有必要强调队伍如何整齐，只要能够听到教师的讲话，在教师的视野之内即可，把教师和学生融为一体，成为学生体育锻炼的伙伴，平等、和谐地一起参加锻炼。最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性，多样性。例如：进行队列训练时教师可以设计一个“迷宫”，利用要学习内容，分组让学生闯关。首先，要根据学生的爱好进行分组。把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练培养体育骨干。低年学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技水平不断提高。

有趣的体育课600字作文

有趣的体育课600字作文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！有趣的体育课600字作文范文一今天星期四，是我最喜欢的一天，因为有体育课。说到体育课，嘘，偷偷说一句：这是因为体育老师梅老师长的很漂亮，所以我才喜欢体育课。那么我们这节体育课会发生事情呢?想知道就竖着耳朵认真听吧! 第四节课，梅老师把我们带到了操场上。梅老师说：“同学们，这节课我们既不做体操，也不做运动，大家一起做游戏”。同学们一蹦老高，眼睛眯成了一条条弯弯的月牙儿。“可是，谁违反了纪律的话，那就请他去罚站”梅老师严肃的说。同学们在一瞬间由吵闹的小狗变成了安静的小兔子。首先，我们玩的是传红花。老师敲起大鼓，同学们的心怦怦地跳着，生怕传到自己。鼓声停了，姚志恒手里拿着花。她唱的歌是《数鸭子》，姚志恒一边做动作，一边唱着欢快的歌。紧接着，好多人都唱了歌。然后，我们玩传皮球的游戏。七个人一组，我和彭冰冰、闵芮、刘心洋、吴彦洁、胡祯辰、王昕斓一组。我们玩的可疯了，头都玩晕啦!忽然，下课铃响了，同学们很不情愿地回到了教室。这节课就这样快乐地过去啦......真希望下一次体育课早点来到! 有趣的体育课600字作文范文二从小到大，我上过许许多多的课，这些课有的让我学习到了知识，有的让我懂得了道理，有的让我非常感动，有的让我感到无比的快乐......其中，我印象最深的是一节体育课。记得一次星期二的上午的第三节课，体育老师把我们带到了操场上。做好准备活动之后，体育老师对我们说：“今天，我们来玩一个游戏，名叫‘捉尾巴’......”体育老师还没说完，同学们就七嘴八舌地问：“老师，什么叫‘捉尾巴’呀?”“我们又没有‘尾巴’，怎么捉呀?”“由谁来捉呀?”“......”体育老师接着往下说，“游戏这样玩：男生把红领巾解下来塞进后背的裤腰里，然后，女生去捉男生的红领巾也就是‘尾巴’，凡是尾巴被捉住的同学，就去捉别人的尾巴，知道了吗?”同学们异口同声地说：“知道了”。

大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计

大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的以下是小编为大家搜集整理提供到的大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！活动设计背景 1.对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的 2.提高学生的爱护花草的意识热爱大自然的情怀活动目标 1.知道植物的基本结构和一些有趣的现象 2.知道常见的植物的名称 3.学会关注一些小事情教学重点、难点 1.常见植物的名称以及区分他们（重点） 2.联系身边的事情那些与我们息息相关（重点） 3.当我们不知道某些植物的用途的时候我们办（难点）活动准备一些收集来的常见植物如：多媒体教学投影仪网上查询到的有关本节课的一些植物图片活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录但是应该把活动的主要环节很清楚地再现即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注：重点表述基本环节）

一节有趣的植物活动课一．引入 1.在我们生活的周围我能能见到许许多多的植物他们每天默默的陪伴我们但是我们却很少和它们去交流今天我们就一起走进植物的世界去了解它们、去和他们交流、去和它们做朋友你们愿意 2.小学生很积极配合的坐好把全班分成6个小组二、新课（一）、展示搜索到的图片让学生认识下看学生能否认识一些基本的植物（二）、引入到老师准备好的植物标本让学生近距离接触标本并讲解使用标本是应该注意什么（三）让学生充分发挥童心、想象力去联想看到的植物（四）在看标本时老师给同学讲解这些植物的名称、以及区分这些植物的方法让学生在生活中能找到并区分出这些植物（五）让学生看完标本和图片后给自己小组的同学讲自己见到的一些植物、并用自己的画笔画出这些植物（难点）（六）老师学生讲解和画的同时指导并解答学生遇到的难题三、交流、协作完成老师的作业（一）、在同学交流得差不多的时候老师进入其中提出问题 1.大家能不能说出学校里面有些植物 2.平时我们注意到我们脚下的植物没有

如何上好一节好的小学体育课

如何上好一节好的小学体育课 “生命在于运动”唤起了人们对体育认识的提高“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。社会各阶层对体育的重视有了进一步的认识，因此基层体育活动开展的轰轰烈烈，特别是中老年人对体育锻炼更是“情有独钟”然而作为祖国未来希望的小学生却对体育的认识虽不算一片空白却也是知者甚少，一味地在数学的题海中挣扎；在语文的堡垒中喘息，却不知道体育锻炼能够帮助他们提高学习效率。所以如何让学生改变观念，达到素质教育的要求，建立良好的体育锻炼理念，值得每位体育工作者深思。我认为应从上好每一堂体育课开始逐步实现“终身体育”的构想。那么怎样上好一堂体育课呢？我认为应从以下几个方面入手。 1、一节好的体育课必须打破常规、树立新意在教学大纲要求的范围内体育教师自由地，随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性，灵活性。其次，教师要用和风细雨般、耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和“快乐体育”的内涵。例如：在做准备活动时让学生和教师一起做一些简单地韵律操、热身操等，在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既起到热身的目的又不使学生感到厌倦。再次，打破原有体育课的常规。没有必要强调队伍如何整齐，只把教

师和学生融为在教师的视野之内即可，要能够听到教师的讲话，一体，成为学生体育锻炼的伙伴，平等、和谐地一起参加锻炼。 2、一节好的体育课必须配以生动形象的讲解体育教学中如何用语言进行讲解，是技术问题，也是艺术问题。技术动作上的修养，技术动作的讲解可以编成几个步骤或者是几句顺口溜，让学生好学也好记，比如：我前几天讲的公开课“前滚翻”，在组织上就有些乱，听了很多老师的宝贵意见和建议，下来我反复思考，我觉得可以再讲动作要领的时候把它分解成5步让学生一步一步的掌握，这样有助于学生各个环节清晰、快速的掌握与学会，也可以把动作要领编成顺口溜让学生对动作要领的熟记，让学生更快更好地学会。有了5步教学法就可以在教师的统一指导下一步步的练习，教师也能全面了解学生对学生的具体问题进行指导，让学生建立了正确的动作概念后在进行分组自主练习，教师巡回指导。在语言艺术上的修养，直接关系着教学效果。比如：开始的激情导课很重要，好的导课可以充分调动学生积极性、活跃课堂气氛，让学生对整节课充满期待，激发学生对本节课的学习兴趣。因此，要充分利用语言的艺术，有句名言说得好：“一个好的老师，同时应当是一个语言大师，否则是很难懂得教育艺术和技巧的人”。语言是传播知识的主要媒介，是沟通师生感情的桥梁，体育教学与其他学科一样，是教师指导学生掌握体育知识，技术，技能的主要手段，因此教学语言要规范正确，又要生动鲜明，尤其在讲解动作要领时，语言必须清晰、准确、形象、简洁明

浅谈如何上好一堂高中体育课

浅谈如何上好一堂高中体育课浅谈如何上好一堂高中体育课【摘要】合格的体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能，身心健康得到全面的发展。所以教师要从实处做起，实实在在地做好每一节课的准备工作，上好每一节课。只有这样，才能达到国家提出的培养合格人材的标准。【关键词】体育教师体育课课堂教学模式体育教师是学校体育工作的组织者和管理者，是培养社会主义建设人才的重要因素。在一个学校和一个课堂里，体育教师如何根据每一位学生的身体条件，运动能力和兴趣爱好等诸因素，正确合理地安排他们学习掌握体育的基本知识和技能，调动其运动兴趣，提高参与育意识和参与能力，育体育心，达到增强体魄和身心全面发展的目的。并且在组织管理方面严格要求科学管理，使学生的综合素质全面提高是体育教师的重要职责。体育教师在贯彻素质教育的过程中发挥着重要的作用。他不仅是一个组织者、管理者，他的工作还充分体现了向学生传授知识的教与学的双边过程。如何上好一堂体育课，对于刚走上工作岗位上的新体育教师来说，他们虽然有满腔热情却无从下手；同样对于工作几十年的老体育教师，在新课改的形势下，有时也感到茫然。作为从教20年的我，对此谈谈个人教学工作中的心得和体会。首先，一堂好的体育课是教师的素质、能力和智慧的结晶。一堂好的体育课需要体育教师开动脑筋并为之付出满腔热情。本人从一堂体育课的流程――课前、准备活动、基本部分、结束部分、课后，谈谈自己的一些想法。一、课前课前必须进行教材分析，教材分析可以明确教材的重、难点，寻找教学的突破口，设计教学方法、闪光点、兴趣点。学情分析，有些教师设计教学方案按照自己的想象和意愿没有考

一堂有趣的活动课精选作文300字

一堂有趣的活动课精选作文300字一堂有趣的活动课星期六，同学们来到国韵精选作文教室后，教师宣布这节课上活动课，主习题是——做拖鞋。同学们快乐坏了，一个个都兴致高涨，跃跃欲试。接着，教师便把做拖鞋要用的纸递给我们，并告诉了我们规则：“先将自己鞋的轮廓印在纸上做出鞋底，再将鞋底涂上颜色，最后做出鞋面并粘到鞋上。”规则一公布，同学们就迫不及待地动起手来。我先把左脚踩在一张纸上，弯下腰，用笔划出了左脚的脚印，接着又用相同的规定画出了右脚的脚印。随后，教师帮我把鞋底剪了下来后，我就开始涂色了。从盒子里拿出了我最喜欢的黄色，三两下就把鞋底涂好了。开始做鞋面了，我用尺子比着撕，生怕撕坏了。接着我用教师给的双面胶粘上了，为了美观，我把鞋面也涂了色，在两只鞋鞋面的正中间还各画了一朵小花呢，我拿起来，呀！真漂亮！同学们陆陆续续做完了。最后，教师说：“现在开始评分！”我的心一下提到嗓子眼了，真希望自己能得个高分。经过一轮评比，我只得了八分，没有得到第一名。我有一点失望，但是我在心里暗下决心：“下次，我一定会加油的！”这真是一节难忘又有趣的活动课呀！【写作指导：精选作文怎样才能更生动】俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。可是，一

旦找到了下锅的米，就自然应该考虑煮饭的问习题了。写作何尝不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些，让人“吃”起来津津有味。终究怎样才能把平淡材料写生动？认真读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。运用比喻、拟人、夸大等修辞手法，能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”；在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮’来惹我的‘马’”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征。（next88）再看下面一段话：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘开炮’，登时对方的一个‘象’便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对垒，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象呀说话幽默幽默也能使平淡材料生动。如文章开头，小作者在交代了绰号“骄傲将军”的来历后，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后，小作者写道，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”，“转眼就去向阎王爷报到了”，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多。运用生活中常用的熟语（包括歇后语、谚语、成语、格言等）也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时，小作者笔锋一转，