最好的课堂在路上!教育部将“研学旅行”纳入学校教学

最好的课堂在路上!教育部将“研学旅行”纳入学

校教学

我们常常和孩子说,要“读万卷书,行万里路”,古往今来,亘古不变,这是获取知识、涤荡心灵的途径.马上要放寒假了,你有没有想过,和孩子到祖国大好河山、世界各个角落去走一走.今天小编要告诉你的是,“研学旅行”得到了教育部的认可,并且将纳入中小学教育教学计划！也就是将成为课堂的延伸.最好的课堂在路上,你准备好了吗？又如何为孩子寻找规范的旅行产品？

教育部等印发推进

中小学生研学旅行的意见

近年来,随着社会各界对中小学生创新教育、素质教育的高度关注,家长也越来越开明地为孩子选择一些游学、夏令营、冬令营、社会实践线路,为的是让孩子走出去看看,拓展知识面、启发思维和拥有全球视野.所以近年来各种研学旅行持续升温,尤其以10-18岁青少年成为主流群体.有数据显示,2015年仅海外游学一项,市场规模就预计达到120亿,并以每年不低于40%的比例攀升.

近日,教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展.这一信号的释放,更是把“研学旅行”放在了青少年成长重要的战略高度.

什么是研学旅行

《意见》指出,中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地

组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体

验相结合的校外教育活动.开展研学旅行,有利于促进学生培育和践

行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育,促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求,从小培养学生文明旅游意识.

研学旅行如何开展

《意见》提出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划.各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活

动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合.学校要根据教

育教学计划灵活安排研学旅行时间,一般安排在小学四到六年级、初

中一到二年级、高中一到二年级,并根据学段特点和地域特色,逐步

建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶

段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系.

这一活动越来越受到学校和家长的重视.

比如,上外双语学校科研室主任樊阳老师的公益讲坛人文行走已

经坚持了多年,在2016年多次行走中,老师带领学生走过了绍兴、西安、咸阳、汉中、昭化、广元、成都、都江堰、武汉等20多个城镇,实践着知行合一、行读万里的愿景.

参与活动的朱泽楠同学颇有感慨,“在为期十天的蜀道行过程中,我们从历史、地理、文学、政治多个维度解读蜀道文化,用自己的双

脚重走这条名传千年的古道.这不是一次简单的旅行,更是一次对于

历史的学习,对自我的修行.”

无独有偶,上海外国语大学西外外国语学校的“行走”课程,这几年在学校各年级中开展,师生共同走进上海各大博物馆、艺术馆、植

物园、创意园区,登长兴岛、品味西塘水乡之韵,再到井冈山观星星

之火、去泰山曲阜去寻文化之源,学生们去山区支教,去内蒙古栽树,

调查农村留守儿童的情况,用物理、化学、生物的角度分析红旗渠的

水流和水质.

去年春天,西外的数百名高中生去了陕北,黄帝陵的寻根问祖,壶

口瀑布黄河边的遐想,延安到梁家河窑洞,敦煌重走丝绸之路、探访

酒泉卫星发射中心,都成了师生学习无限延伸的地平线.

平和双语学校的初中部老师更是将“研学旅行”纳入了《红楼梦》经典的学习.在2016年的上半年,九年级的学生在丁雁老师的带领下,分成小组对《红楼梦》著作的各个维度开展研究性学习,将其中的医学、服饰、建筑、诗词、婚配制度等做深入探究.到了学期末,同学

们不但各自选取一个人物做论文,而且师生还共同乘坐“红楼专列”

共赴上海大观园,穿上古装服演一演人物,在旅行游览中感受经典文化.

旅行产品需经过专业设计

一家专业经营游学十二年的海敏思旅行社负责人介绍,如今他们

为学生提供的游学资源已经遍布英国、美国、加拿大、澳洲、新西兰、芬兰、意大利、西班牙等世界各地,并拥有众多高品质的海外营地,这些资源都可以有助于学生将课堂从校园内延伸,使学生在学习

语言的同时,拓宽眼界,了解世界各地的风土人情.

“这些游学产品不仅仅是学习与旅游段的排列组合,而是真正经

过专业团队独立设计,从前期看营地、制作合理线路,到课程协调规

划都经过缜密策划.”这位负责人说,目前海敏思推出的“神奇校车”和“名校直通车”两个特色项目特别受到中学生和家长的欢迎.

其中,“校车”项目是将自然地理、人文历史课程从教室里课本

上延伸到课堂以外,以“校车游世界”的形式,聘请地理、历史等教

授和专家来做“校车老师”,研发讲义教材,为学生们在世界各地上

了一堂又一堂精彩生动的实地课程.在2016年暑期,海敏思神奇校车

带领学生们到黄石国家公园学习地质地理知识,即将出发的2017寒

假“神奇校车”,还将带领学生们去芬兰上极地生存课程、去意大利

上文艺复兴和欧洲城市发展史课程.在2018年将推出“亲子校车”,

由动物学专家带团,在东非巡着动物大迁徙的脚步,了解野生动物习性,以及动物保护的知识.“这些都有助于学生将课堂无限延伸,真正

完成自我的拓展.”

研学旅行将依托自然和人文资源

《意见》强调,要加强研学旅行基地建设.各地要根据研学旅行育人目标,依托自然和文化遗产资源,红色教育资源和综合实践基地等,

建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地,并探索建立基地的准入

标准、退出机制和评价体系.各基地要将研学旅行作为重要的教育载体,根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标,有针对性地开

发多种类型的活动课程.

比方说,依托丰富美丽的自然资源,平和双语学校的小学高年级学生深入大自然探究,用眼观察,用心感受,用手描绘,写出了一份份

“植物自然笔记”.社会实践方面,八年级的学生在去年参加南京社

会实践活动,参观中华门,南京大屠杀纪念馆等；九年级的学生开展“寻根上海”语文实践活动,这些都有益于学生在校外课堂收获自然、人文、历史知识.

而复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰也亲自带学生探访绍兴王阳明墓、宁波天一阁,在旅行过程中讲解古代礼仪知识、一齐朗诵《兰亭

集序》,还在兰亭对诗联句,师生们完全沉浸在历史带来的高雅尽兴中,整个旅途收获颇丰.五浦汇实验学校的学生们还走访了上虞曹娥庙、余姚河姆渡遗址等,并且在曹娥庙经受了一次传统孝道教育,意

义非凡.

旅行安全需有备案预案

《意见》要求,各地要规范研学旅行组织管理.各地教育行政部门和中小学要探索制定中小学生研学旅行工作规程,做到“活动有方案,行前有备案,应急有预案”.学校组织开展研学旅行可采取自行开展

或委托开展的形式,但须按管理权限报教育行政部门备案,并做好学

生活动管理和安全保障工作.学校自行开展研学旅行,要与家长签订

协议书,明确学校、家长、学生的责任权利；学校采取委托开展研学旅行,要选择有资质、信誉好的企业合作,并与企业签订协议书,明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任.

对于如何保证学生的安全,海敏思旅行社负责人强调,学生的安全是第一要务.海敏思为每个团配备富有经验的总领队,并对每位领队

有一套沿用了12年、且每年根据实际情况补充完善的总领队培训手册,里面写明了各种紧急情况,如学生突发疾病、意外伤害、重要证

件遗失、航班延误等的应对方法.此外,领队人员的专业素养培训也

非常重要.

研学旅行给学生带去哪些收获？

研学旅行对学生们来说意义非凡,“开阔了眼界”“提高了英语能力、不愿意讲英语的孩子能主动开口了”以及“独立生活能力的

提升”是目前参与的学生家长最多的反馈.

七宝二中学生徐珍怡的家长反映,“本想让她提升英文及口语水平,因为女儿的英文学得不扎实,口语也不好,家人着急乱投医,报了

课外补习班收效也不大,后来跟老师交流分析,想让她去美国的大环

境感受一下.”实际下来女儿的收获远不止英语提升,而且开拓了眼界,亲身体验了外国的人文,在当地家庭住家,尤其对于口语锻炼很有

帮助.回国后徐珍怡妈妈发现孩子更加自信了,最重要的是定了考国

外大学的目标,“有梦想就有动力.”

另外这位家长也发现,女儿平时都是家人照顾着,这次独立离开父母半个月,锻炼了自理能力,衣服自己洗,团队合作意识增强了,真真

正正锻炼了一回.

另一位浦东进才北校学生家长高女士说,儿子在初二暑假去了英

国游学,回家后对于苹果树、博物馆、古堡津津乐道,而且还对于英

国流行音乐、街头表演的艺人非常关注.研学旅行是打开海外生活的

一面“窗”.

教育部此次意见的出台,将逐步使中小学生研学旅行有“据”可依,进一步规范游学市场的标准和规则,让其过程发挥更大的教育意义,也期待社会构建起多元的评价体系,让学生们真正将“行万里路”作为求学和人生生涯中的重要基石.

注:本文系作者原创,内容来源教育部文件,部分图片引自“复旦

五浦汇”“樊阳人文公益讲坛”,转载须注明出自“上海升学”微信

公众号.

责任编辑:陈莹执行编辑:崔翼琴

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