质量赛课教案
课题： 6.1质量
教学目标：
一、知识与技能：
1、通过观察生活中的物体，知道物体和物质的区别；知道质量的单位和常见物体的质量。
2、通过对常见物体的测量，掌握天平的使用。
二、过程与方法：
1、通过幻灯片的直观感受，知道质量的其他单位，知道它们之间的换算关系；
2、通过看书，培养看书的习惯，提高注重书本的意识。
3、通过分组合作使用天平测量物体的质量，熟练掌握天平的使用。
三、情感态度与价值观：
通过分组评讲方式增强学生的团队精神和竞争意识，通过鼓励使学生尝试成功的喜悦，培养对物理的学习兴趣；通过分组实验，培养同学们的动手能力和解决问题的能力；将物理知识用于实际，解决实际问题的能力。
教学重点：常见物体的质量，质量的单位以及质量的测量
教学难点：用天平测物体的质量
五、
简单
题练
习及
订正
（3
分
钟）
六、学
生总
结（2
分钟
七、结
束新
课
教师引导学生完成试题的订正
大家总结一下今天学习的内容
下课，同学们再见！
1.一同学称量一木块的质量，其步骤如
下，请你将正确的顺序写
出：。
A：把天平放在一平稳的水平桌面上；
B：调节横梁右端的平衡螺母，使横梁
平衡；
C：把木块放在天平的左盘中；
D：把游码放在标尺的零刻线处；
E：向天平右盘中加减砝码，然后移动
游码，直至天平恢复平衡。
2、在用天平测量矿石的质量时，应将天平放
在___________工作台上，游码移至标尺左端的
“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲
所示，此时应将平衡螺母向__________(选填
“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到
天平左盘，当右盘中所加祛码和游码的位置
如图乙所示时，天平再次平衡．则矿石的质
量是_________g．
甲
学生自主总结
起立！老师再见！
重点
知识
及时
练习，
提高
效率
初中英语基本功大赛优质课现场比赛教学设计模板Hometown feelings(Reading1)7
this. 2.Now can you guess what we will learn in this passage from the questions above? Step 3: Read for general idea 1.Ask students to read the passage quickly and answer the questions. Why do millions of people leave the countryside every year? How often do these people visit their hometown? What new buildings does the government usually build in towns and villages? Whose story was told in the passage? 2.The story about Zhong. 3.Introduce Wen Zhou to students. Wen Zhou is a big and rich city in China. It is famous for manufacturing industry. Many people come to the city for jobs. Step 3 Read for detailed information 1.Ask students to read again and answer the questions. Make students to get a general idea of the passage. compare answers above. Make students to get a Zhong Wei.
部编版《坐井观天》赛课优秀教案
《坐井观天》教案 一、导入： 1、今天，老师们陪着咱们学习，开心吗?相信今天的你是最棒的。 2、今天，我们学习12课《坐井观天》，请翻到语文书58页。我们一起写课题。师板书课题，学生书空。指导：观。书写指导：左窄右宽，左右部件笔画穿插。“又”的最后一笔变成了点。）观：看。观天:看天。坐井观天：就是坐在井里看天。 3、看到课题，你知道了什么？你想知道什么？你猜到了什么？抽生交流。（谁在井里看天？他看到的天怎么样？在课文里找答案吧） 二、新授 （一）、自学质疑 一读课文1、把课文轻声读一遍，有不认识的字对照拼音读一读，也可以请教同学，把这些字的读音读准确。 2、读完课文后给全文标出自然段。 师：全文中的字都会认了吗？考考你们。出示：井沿坐井观天弄错无边无际哪里 (齐读) 师：词语读得真好！能把句子也读得那么准确吗？出示：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 师：句子里有两个红色的字，像双胞胎一样，你是怎样分清的呢？把你的好办法告诉我们吧。 抽生交流。出示：渴：口渴想要水。喝：喝水要用嘴。 二读课文 1、课文讲了谁和谁？ 2、它们分别在哪？ 3、它们在干什么？ 推荐精选
三读课文 画：1、用“＿＿”画出青蛙说的话；用“﹏﹏”画出小鸟说的话。 议：2、同桌交流，青蛙和小鸟之间一共有几次对话？老师和学生分角色朗读全文。板书：青蛙小鸟 （二）合学辩疑 （1)讲读第一段。 1、青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。讲“沿”的意思。沿：边。引出“碗沿”“河沿”。引出:桌沿（贴图） 2、讲解“井沿”“井底”。出示：青蛙坐在（），小鸟落在（）。（贴图） （2)讲读第二、三段 1、出示二三段，青蛙和小鸟第一次对话。抽男生和女生加上动作读青蛙和小鸟的话。 师：一只小鸟飞呀飞，他口渴了，落在了井沿上，井底的青蛙看见了，问他。男生：你从哪儿来呀？女生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。（你能读出飞了一百多里的小鸟的又累又渴吗？）。 （3）讲读四、五段 1、学生自己加上动作读。 2、抽生读青蛙的话（重读“别井口那么远”。读反问句时，语调上扬，读出不相信的语气）（你能把青蛙对小鸟的不相信，通过读表达出来吗？） 讲解“大话”的意思。 读了青蛙的话，你有什么问题要问吗？能用上“因为……所以……”就更好。 推荐精选
赛课”教案公开课朱跃丽
乐清市柳市镇中楠幼儿园“全员赛课”教案 执教者：朱跃丽 开课时间：2021年11月6日中班段科学领域——《小动物搬新家》 设计意图：数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。 活动目标： 1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能正确运用第几来表示物体的顺序。 3、在活动中体验学习数学的乐趣。 活动重点：认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 活动难点：能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。 活动准备：
1、PPT：动物新房图片，两种颜色的火车，六种小动物图片 2、1到6数字卡，两种颜色的火车票。 活动过程： 一、播放图片，引导幼儿认识6以内序数，感知序数方向性。 1.参观小动物的新家，认识楼层。 ——这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？——新房子每个楼层颜色都不一样，你喜欢什么颜色的楼层，在第几层？ 小结：房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。 二、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。 ——大象说：“我最大最胖，就住第一层。” ——小马跑得快住在了第四层。 ——小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。” ——熊猫说：“我喜欢蓝色的房间。是第几层？” ——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？ ——唐老鸭说：“那我来住第五层。”
播放捉迷藏图片，帮助幼儿巩固认知。 ——小动物搬进了新房子，开心的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？ ——第几层的谁不见了？ 出示小动物排队去旅游图片，帮助认知序数方向性。 ——小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，XX排在第几呢？ ——从另一个方向数，XX小动物又排第几？ ——两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？ 小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。 出示小动物们坐火车图片，帮助幼儿认知序数方向性。 1.介绍坐火车的规则：有两列颜色不同的火车（红色、蓝色），火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。 ——熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？——大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？——他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？
心语作文教学研究现场观摩课体验作文——逗笑比赛教学设计执教
心语作文教学研究现场观摩课 《体验作文——逗笑比赛》教学设计 执教：程明敏 教学目标： 1、指导学生进行逗笑比赛，通过活动体验，学会把自己亲身经历 的过程写得具体生动。 2、学习用场面描写以及抓住人物的语言、动作、神态和心理等方 法，进行细致刻画。 3、发展学生的思维，张扬学生的个性，让学生感到自我存在的快 乐。我手写我心，培养口头作文和书面作文的写作兴趣及热情。教学过程： 一、激情引入 二、感受“笑”的图片、词语以及表演各种笑的动态 （一）出示“笑星”图片 1、请看大屏幕！ A《憨豆先生》动画片（或者图片）：这是大家非常熟悉的——憨豆先生——喜欢吗？ B《喜洋洋和灰太狼》动画片：喜洋洋；灰太狼——面对一次又一次的失败，他总是说——我一定会回来的！ 2、继续观看，这是谁？ 教师依次出示图片： 小沈阳——赵本山（——本山大叔）——这是潘长江（浓缩的就是精华！）——陈佩斯（哈哈！一个光头，原来——聪明的脑袋是不长毛
的。） 3、小结：怎么样？开心吗？ 我们要感谢这些笑星，是他们，把快乐带给了我们大家！（二）关于表演不同的笑 1、同学们，想当笑星吗？大声点回答。我来考考大家：笑与笑其实是不相同的。你知道有哪些不同的笑？ 2、学生交流汇报。 3、现在我是导演，叫我“程导”。我说一种表情——你来演一演， 看谁演的最好。 大家有没有信心？咱们神龙中队的孩子是最有自信的。 A全班——开怀大笑——眉开眼笑——傻笑 B 第一大组：接题——笑嘻嘻 C 第二大组：接题——捧腹大笑 D 第三大组：接题——痴笑 E 第四大组：接题——皮笑肉不笑 F 女生：——莞尔一笑 G 男生：——嘲笑 H 全班：——哈哈大笑 4、有这样一群小笑星，他们上大屏幕啦！想知道他们是谁吗？请看班级笑星——（张竞翔等6张左右的图片。）这些笑星怎么样？很棒！ 三、进行逗笑比赛 1、俗话说，笑一笑，十年少！现在我宣布最激动人心的时刻到来啦！
教学能力大赛授课教案.docx
附件 6 ×××××××学院 教学方案设计 （学习领域、项目课程用） （2012 / 2013 学年第 1 学期） 课程名称（全称）钢结构工程施工 所属专业建筑工程技术 所属学院（部）建筑工程技术学院 授课班级 课程总学时 96本学期学时96 课程总学分本学期学分 任课教师 学习单元三教学方案设计学习情境、项目学习单元 3管桁架结构工程施工
名称 学习情境、项目 子单元 2普通管桁架结构加工与安装 单元名称 学习地点现场视频直播教室学时 4 学时 视频直播设备、《钢结构工程施工》精品课程网站、管桁架深化图纸学习资源 （包括模型）、投影仪、电脑、AutoCAD和 3D3S软件、工作任务单、技（设备、材料、工具） 术交底记录表等 教材：《钢结构工程施工》，中国建筑工业出版社，2011 年，第一版； 教材、参考书参考书：《钢结构工程施工规范》，GB50755-2012；《空间网格结构技 术规程》，JGJ7-2010 ；《 3D3S钢结构设计软件V10》软件使用说明书。 班级周次星期节次 一、学习目标（知识，技能，素质）
学习目标： 1、知识目标 1）普通管桁架结构特点分析； 2）普通管桁架结构工程量统计方法 3）普通钢结构吊装验算； 2、技能目标 1）能熟练识读普通管桁架结构图纸并组织交底； 2）能根据工程特点选择加工和安装设备； 3）能进行普通管桁架加工拼装、吊装施工； 3、素质目标 1）养成遵守国家规范、规程和标准的习惯 2）养成团队协作的良好工作作风 主要知识点： 1、管桁架结构组成、力学特点分析； 2、管桁架结构的力学模型简化； 3、管桁架结构的现场拼装方法； 4、管桁架结构施工计算原理； 主要技能点： 1、管桁架结构图纸识读； 2、管桁架结构的加工与制作； 3、管桁架结构的现场拼装； 4、管桁架结构施工计算； 5、管桁架结构吊装施工方法。 二、学习内容
小学体育六年级跳绳教案(赛教课)
本册教学目的和目标 教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 三、四、五年级教学目标： 〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体 的态度。 〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体 素质，提高身体基本活动能力。 〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 课程表
体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、教师方面： 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点 明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课 的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完 成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心 理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建 设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和 保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提 高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对 他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事 故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 二、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要 的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小 刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项 规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要 严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的 要求如数送还各种器材。
作文指导--场面描写赛课教案.doc
《写活场面留住精彩》教案 教学目标： 一﹑了解什么是场面描写和以及它的作用； 二﹑掌握场面描写的基本方法； 三﹑灵活运用所学方法准确生动地描写某一场面。 教学重点：掌握场面描写的基本方法。 教学难点：灵活运用所学方法准确生动地描写某一场面。 教学过程： 团结四班豪情满天超越自我勇往直前 一、视频激趣，导入课题 师：每次看电影的时间，好多同学都说想看《一站到底》，那么今天我就带领大家一起走进《一站到底》。（播放视频）。 师：怎么样，孩子们，喜不喜看（喜欢），这是节目的开场，主持人进场的场面。那么你能用一个词语来描述这是一个什么样的场面吗？（欢快、激动人心、精彩） 师：这么激动人心、这么精彩的画面你想留住他吗？（想） 师：那么我们除了用摄像机把这些精彩的画面拍下来以外，在今天的课堂上我们要学会用文字，把这些画面写活，来留住精彩！ 师板书主题民：《写活场面留住精彩》 1.师：我们来看本节课的学习目标。（生齐读目标） 2.过度：师：你要写活场面留住精彩只有场面描写懂得你的心，下面我们先看第一板块： 二、走近场面描写 师：同学们，我们要学习场面描写首先要知道什么是场面，在我们生活中有很多场面，你能在你的记忆中筛选几个场面分享给大家吗？ （拔河比赛、升旗仪式、现场作文大赛、逛超市、活动课、考场等） 你们的回答非常精彩，这些都是场面。其实刚才同学们积极回答问题时也是一个精彩的场面。 师：今天老师也找出了几个描写场面的图片，再来考一考大家的观察力，下面请同学们认真观察图片，用恰当的词语来描述下面的场面。 1．在活动课上，同学们八仙过海，各显神通，这真是一个的场面。（开心，快乐，愉快，欢快）； 2.看，这是我们大扫除的画面，又是一个怎样的场面呢？（） 3.在篮球比赛中这又是一个什么样的场面呢？（激烈） 4.在汶川地震中，医护人员，抗灾战士，志愿者和好心人共同把一位伤者从地震灾区历
大班科学活动：会到立的小丑第三届教学赛课教案选
大班科学活动：会到立的小丑（第三届 教学赛课教案选） 活动目标：1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的原理和现象。 2、继续学习填写记录表的方法。 3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。活动准备：范例小丑2个；事先画好的小丑的图片、底座；吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各２个；幼儿记录表、笔、黑板等 活动过程： １、出示小丑，引起幼儿探索的兴趣，发现小丑倒立的原因。 、出示双面范例小丑 “你们看过小丑表演吗？我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看？” 提问：“为什么小丑能倒立？你们的小丑会吗？你们也来试试看，让你们的小丑也倒立。”幼儿进行尝试。 、师幼２种小丑进行比较 “为什么我的小丑能倒立，而你们的小丑倒立不起来呢？” 、幼儿用硬币进行尝试 “小筐里有一些硬币，你们去试一试，看看硬币贴在哪儿能使小丑倒立。”
、幼儿讲述自己的发现 “你刚才是把硬币贴在什么部位使小丑倒立的？” “为什么只有在小丑的手部贴上硬币就能倒立呢？为什么在别的地方贴就不能呢？为什么要贴２个硬币呢？” 总结：只有在小丑的手部贴２个一样重的硬币，小丑身体才能平衡，就能倒立了。 、请幼儿继续去尝试未倒立起来的小丑。 ２、猜想并记录还有哪些材料能使小丑倒立起来 、启发幼儿讨论 “除了用硬币，还有什么材料能使小丑也倒立起来呢？” 、幼儿进行猜想并记录： “小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。” ３、幼儿实验，探索还有哪些材料能使小丑倒立起来 、启发幼儿用桌上的材料试一试，并做记录 “猜好的小朋友就用小筐里的４种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一种材料进行实验。” 、讨论实验记录的结果，将幼儿的记录表贴在黑板上：“为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、
现场赛课教案
现场赛课详案 伊春市第二中学 车金凤
Writing Strategies On How To Write A Good Composition Step I lead-in: T: Hello, everyone ! T: Recently some Ss have told me that they have difficulties in writing a good composition, you must know the important part a composition plays in the coming university entrance examination, but you just have some difficulties in completing a good composition. However, it doesn’t matter. Today during this class we will discuss and find out some strategies that you can use to deal with a composition. T: Now you may wonder what a good composition is. So I will show you a composition with full marks. Let’s appreciate it together. This is the requirements for the writing, and this is the composition with full marks. Now I’ll give you several minutes to look over it and then you can discuss the question what a good composition is and find out the essential features of a good composition (Several minutes later) T: OK, have you finished? T: Yes, Very good. Now who can present the results of your discussion? T: OK, I must say what you have just said makes sense. Now I’ll show you a chart which can show us the essential features of a good composition A good composition depends on three aspects, that is, content, structure and language. T: Now you may want to know what content, structure and language refer to. OK, I’ll explain them to you in detail. As for Content, first, all the details and main points are stated, second, everything is to the point. (也就是一，要点要全，不能出现要点遗漏的情况。根据高考评分标准，漏掉内容要点的作文要降低得分档次，这就要求大家彻底理解题意，看准答题要求。所以在写作文的时候，大家可以把内容要点列成提纲，按要点提纲写，写完之后，检查一下，提纲上的要点是否写全了。二，就是要切题，不能跑题，这就要求同学们写作文时，在要点全面下适当发挥，不能发挥过了。想说什么说什么，以致跑题。) Can you follow me? Ss: Yes. T: While structure refers to good beginning and ending and the composition should be well organized and smoothly developed (good beginning and ending指的是好的开头和结尾，好的开头和结尾会让阅卷老师对你的作文有一个很好的印象，从而能提高你的得分档次。所以开头和结尾不能出现任何错误，尤其忌低级错误—主谓不一致，单词拼写错误等well organized and smoothly developed指的是机构合理，行文流畅，一篇好的书面表达是要结构美的，不能一段到底，应有合理的段落层次，让人感觉条理清晰。英语作文一般可分为三段。而行文流畅就要学会使用过渡词、连接词。文章是靠连词把句子串起来；恰当地使用连接词语，会使文章通顺、流畅，主题突出。段落之间要使用适当的过渡语，句子之间要使用逻辑性合理的衔接词). language refers to no Chinglish, no Grammatical mistakes, advanced vocabulary and relatively changed sentence patterns(explain the details in Chinese no Chinglish也就是没有汉语式英语，汉语式英语其实就是英文单词加上汉语句子结构，很多考生因为受母语影响，写作中语言表达不够地道，中式英语层出不穷，一定要避免其出现。例如下面的句子;Our school has taken place great changes）, no Grammatical mistakes （也就是没有语法错误，常见的语法错误主要表现为人称混乱，句子结构不完整，主谓不一致，缺少谓语或谓语动词使用不当，从句误用，词类误用等，语法错误的多少直接影响作文的得分档次，总而言之一篇好的英语作文要以准确为先。）, advanced vocabulary（指的是高级词汇，一篇好的作文除了要结构美之外，还要做到词汇美，运用高级词汇对提高作文的档次和得分至关重要，而高级词汇并不等于使用一些偏词，怪词，可以从以下几个方面突破：1注意使用词组、习语来代替一些单词，以增加文采。2尽量避免过多地重复使用某一单词，必要时选择使用其它恰当的同义词和词组来代替。3有可能的话,使用一些地道的,充满洋腔洋调,有“洋味”的单词，如用challenge代替difficult job。4如
《水的净化》现场课教案(全国优质课获奖案例)
《水的净化》教学设计 【指导思想】 突出科学课程的新理念，注重培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。充分挖掘课程资源，联系学生生活实际，把课堂由课内向课外延伸，把学生由课本知识引向生活实际。围绕水的净化，创设系列“水”的问题情境，组织学生进行实验探究活动，联系学生的生活经验，激发学生学习兴趣，激励学生走向成功，感受成功的喜悦。在活动中培养学生的探究能力和健康的生活观念，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，增强学生对自然和社会的责任感。 【课程标准、教材分析】 水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。教材中也介绍了自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识（课标要求）。 【学生分析】 已有经验及存在的问题： 1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。 2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3.学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。 4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。 在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。 - 1 -
教师现场教学设计比赛方案
教师现场教学设计比赛方案 备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基本功训练，尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，更好地锤炼教师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校教师成长的平台，结合我校教师对“新课标”的学习，经研究，决定举办以“优化教学设计，实施有效教学”为主题的现场教学设计比赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下： 一、活动目的 为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训计划，促进我校教师的专业成长，展现我校教师风采，特举办我校教师现场“教学设计” 比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。 二、组织机构 组长：李宗英 成员：杨生贤杨洪武王正虎马勇裁李青马元斌马玉江王正虎李宗军杨东杨自成马彦明王正宝马全平 李宗发虎旭东马彦全买耀玺邢彦明罗风科罗进财 丁生波马金平 三、参加对象 全镇所有在岗教师（学生在300名及以下的学校拟报送1名教师参赛；学生在600名及以下的学校拟报送2名教师参赛；学生在600
名以上的学校拟报送6名教师参赛。拟定参加中心学校复赛教师名单10月31日之前上报中心学校办公室，与此同时上报本校活动资料。） 四、竞赛学科 语文、数学 五、比赛时间 1、初赛时间： 2、复赛时间： 六、复赛地点 中心学校办公楼三楼会议室 七、比赛内容 本学期课本中某一内容（篇章）的一课时内容，赛前5分钟公布。 八、比赛形式 现场教学设计比赛，不得带任何资料。 九、比赛要求 现场教学设计时间为60分钟，请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带书写和绘图工具，不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号，答卷上不得写真实姓名，只能写考号。 十、教学设计要求 （一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：1、教学内容 2、教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计）3、教学重点、难点 4、教学课时
《水的组成》现场课教学设计(全国优质课获奖案例)
《水的组成》教学设计 一、指导思想与理论依据 最近发展区理论表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。 建构主义强调，学习者不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，对任何事情都有自己的看法，即使有些问题从未接触过，无现成的经验可以借鉴，但是会基于以往的经验，依靠已有的认知提出假设，形成对问题的解释。 在教学设计的过程中,我们不仅要知道学生认知发展的起点，还要知道学生认知发展的终点，更要清楚学生认知发展的路径，以及学生的认知发展从起点到终点会经过几个重要的阶段，在每个阶段会有哪些障碍点。其中,如何确定学生认知发展的终点是至关重要的。 这节课与以往教学的不同之处在于，首先我们设计教学时确定的认知终点，不是知识与技能所达到的目标，而是对学生的化学学习会产生重大影响的过程与方法。其次课前在和学生的访谈中发现，学生已经知道水是由氢、氧元素组成的，并且知道水的化学符号是H2O，这是学生的认知起点。学生这节课的认知障碍在于并不清楚这些结论是怎么来的。所以设计这节课时，情景素材的选取，学生活动的设计，关键问题的提出都围绕学生的认知障碍点来设置。最后，对学生学习化学能力的培养落点在学生的三重表征思维方式上，所谓三重表征思维方式，是指从宏观、微观、符号三种表征的角度去认识和理解化学知识，并建立三者之间的有机结合和相互转化。 情景素材选取的是化学史上科学家是如何通过实验事实推理水的组成的。设计学生活动时，把水的组成作为已知的信息，重点放在从实验事实到结论的推理过程。不但要做定性的推理，还要做定量地推理。最终实现学生会从众多材料中提取信息，学会探究物质组成的一般方法。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．了解水的组成中的化学史； 2．能结合所给的资料，进行水宏观组成和微观构成的推理； 3．能根据实验事实推理“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”。 （二）过程与方法 1．通过对化学史的分析，初步认识化学假设与结论之间的关系，体会获取充分证据的重要性； 2．通过应用资料及综合处理信息的过程，推导水分子的微观构成； 3．通过从定性、定量两个角度探究水的组成，初步认识研究化合物组成的一般方法。 （三）情感、态度与价值观 1．在分析推理的思维活动中，渗透化学研究从宏观到微观，从假说到实验到建立新学说的思想，培养严谨的科学态度； 2．在小组活动中培养交流、合作的意识和能力。 三、教学重点和难点 （一）教学重点 水的宏观组成和微观构成的认识。 （二）教学难点
美术课赛课教案
美术课教案 （一中校教学比赛艺术组参赛教案） 一、课题：笔画临习5、点 二、授课班级：高一年级5班（高2015级5班） 三、课时：1课时 四、授课时间：2016年4月21（星期五） 上午第3节（9：30——10：10） 五、教学目标： （一）让学生初步掌握笔画点的基本写法； （二）提升学生鉴赏书法的能力； （三）增强学生对中华传统文化的认识，传承中华传统文化，提升学生的德行修养。 六、教学重点：点的基本写法。尤其是尖尖的起笔。 七、教学难点：点的尖起笔要领。 八、教学过程设计—— （课前将练习用卡片分发给学生，各两张） 一、组织管理、揭示课题（3分钟） 1、安排班长组织相关班干部管理纪律、检查工具材料准备、 打开电脑、调试好实物投影仪、清查人数； 2、介绍这节课的内容； 3、强调书法学习的意义、既能把字写好，又能提升品德修养。 因为书法是中华传统文化的一种。 二、复习训练（9分钟） 1、出示内容，让学生齐读（复习）笔画书写要点：长短、轻 重、曲直、斜度。
2、出示内容和示意图，让学生复习横折、竖钩的写法。 3、演示横折、竖钩的写法，强调关键字，让学生跟练。 4、出示组合练习内容，让学生先抄写“位置编码”，后临习。 5、让学习委员安排三位学生交现场练习进行展示。 让全体学生对三位学生的练习进行集体点评，只评横折和竖钩 “是否正确、是否成功”，并给予正确、成功者掌声。 6、复习横折、竖钩的象征意义：果断、坚定。（出示内容，学 生齐读） 三、讲授笔画点的写法，组织练习有点组成的字（13分钟） 1、讲解、演示点的写法。 （1）介绍点的象征意义：活泼、欢快。 （2）演示点的写法。 （由于起笔有点难度）单独演示出尖起笔的方法： 提前——助跑——下笔 2、让学生练习笔画点。要求写出尖起笔。 3、布置综合练习内容，准备展示和点评。（出示内容） 让学生先抄下“内容编码”，再临习。 4、指导学生进行综合练习。 5、让学习委员安排参加展示的学生。 让学生对展示作品进行点评（培养学生鉴赏能力） 提出点评要求：一看笔画点是否正确、成功？ 二看还有哪些笔画也写得好？ 三看哪些笔画应该改进？如何改进？ 然后，抽学生按要求进行点评。每点评一位，让全体学生对书写者和点评者掌声鼓励。 四、组织拓展训练（学以致用，传承中华传统文化）（15分钟） 1、（提供内容）让学生齐读传统文化理念：
三年级下赛课教案
新版PEP小学英语三年级下册第三单元第五课时教学案例 教学内容：新版PEP小学英语三年级下册 Unit 3 B Let’s learn 教学背景分析 1.教学内容分析： 本单元学习的话题是“描述动物”，这是对三年级上册学习动物的名称后的延伸。核心学习内容是描述动物的句型：It’s…/It has …以及四组描述动物外貌特征的形容词：big/small ,long/short ,tall/short ,fat/thin.而B部分的Let’s learn , Let’s do 是本单元的第五课时，本部分通过动物园中的鸵鸟，呈现了要学习的四个形容词，big/small long / short.属于词汇课。根据教学目标，要求学生能听说、认读图片中所学的这四个形容词，并根据指令做出相应的动作。大部分学生有参观动物园的经历，教师要紧扣动物园场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 2.学生情况分析： 学生在本单元前面已经掌握了四个形容词：tall/short, fat/thin .能够听懂并说出long, short ,big ,small.并会用It’s…,It has…. 来描述动物的特征。但是，根据本校处在较偏僻的农村，学生缺乏学习英语的环境，学生的认读的能力和运用能力还较差。 教学目标分析
小学阶段，词汇教学的目标是: 帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际中运用所学词汇进行交流。并根据本班学生的实际情况。所以本课教学目标确定如下： 1.知识目标 ﹙1﹚能够听、说、认读四个形容词：small ,big ,long ,short 。 ﹙2﹚听懂会用形容词的几个指令，并按指令做动作。 2.能力目标 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s…It has…描述动物并听懂别人的描述。 3.情感态度、学习策略有关目标 ﹙1﹚具有热爱动物、保护动物的意识。 ﹙2﹚初步了解记忆单词的方法。 教学重、难点分析 根据三年级学生的认知水平和语音特征，现制订以下教学重、难点 1.教学重点：能听、说、认读四个形容词，并按指令做动作。 2.教学难点： ⑴在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s… It has…描述动物并听懂别人的描述。 ⑵单词small中l的发音。 教具准备：单词卡片、动物图片、课件、耳机 教学过程
《“飞天” 凌空》公开课教案(附板书)
《“飞天”凌空》教案 【导学目标】 1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 学法指导一： 【动词的作用】 动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情) 学法指导二： 【文章常见写作方法、表现手法】 联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入生成问题 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！ 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà) 慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo) 2．记住重点词语的词义。 翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：好像。 慷慨：大方，不吝惜。 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。 由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。 如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3．背景介绍 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。 步骤二整体感知走进文本 1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 【交流点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。 【交流点拨】本文按照时间顺序来记叙的。 课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。 第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 步骤三品味语言感受魅力 在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙。
赛课教案
初中教师赛课初三政治教案 阮斌 一、教学目标： 明确奋斗目标，以“精准扶贫”促进城乡、区域协调发展二、教学过程： 考试说明增加的内容 1.了解全面建设小康社会的奋斗目标，知道进城乡、区域协调发展是全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 2.合理利用互联网等传媒，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用媒介参与社会公共生活。 3.关注新修订的中小学生守则。 本节课学习的内容来自于《2016年思想品德考试说明》中增加的内容了解全面建成小康社会的奋斗目标，知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建成小康社会奋斗目标的一项重要要求。 （1） 热点链接 图片：都是中国人，差距咋这样大呢？！ 2015年10月26日，十八届五中全会在北京召开，会议研究并通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，认为“十三五”规划必须紧紧围绕2020年实现全面建成小康社会这个目标来制定。 2016年3月5日，李克强总理在第十二届全国人大四次会议上作《政府工作报告》时指出，今年工作的重点将放在加快发展现代农业，实施脱贫攻坚工程，切实保障改善民生等方面。 学生讨论得到的知识链接： （1）我们的小康是还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；（2）建党一百年奋斗目标； （3）共同富裕的根本原则； （4）“以人为本”为核心的科学发展观，建设社会主义和谐社会；（5）“立党为公、执政为民”的执政理念； （6） 中国共产党代表最广大人民的根本利益。 ……
（2）热点透析 正是俺需要的！ 1.材料一：漫画《就是精准》 （1）材料一漫画信息中传递出哪些政治观点？（4分）教师检查学生的作业情况，并点评： ①党和政府坚持“以人为本”为本的科学发展观； ②我国坚持共同富裕的根本原则； ③我国致力于全面建成小康社会； ④社会主义制度具有巨大优越性； ⑤扶贫离不开全社会的支持，离不开自己的艰苦创业。
(赛课教案)四年级下册音乐《急急风》教学设计
《急急风》教学设计 （欣赏课） 一、教材分析 《急急风》属于京剧伴奏中的动作锣鼓，《急急风》的锣鼓通常用于战斗正酣或败者逃走胜者追击的场面。 《急急风》出现在开场，意在招揽观众，引起观众的注意。出现在上场时，演员在锣鼓声中带戏上场，渲染气氛，引发观众注视剧情的变化。出现在下场时，表示得胜得意的结束。 二、教学目标 1.通过了解京剧中乐队伴奏的形式，增强对京剧艺术的了解与喜爱。 2.认识戏曲乐队中的主要乐器。 3.知道锣鼓经中的《急急风》。 三、教学重、难点 教学重点：了解京剧中乐队伴奏——文场、武场 教学难点：认识戏曲伴奏的主要打击乐器。知道《急急风》。 四、教学过程 （一）导入 欣赏《说唱脸谱》片段。 师：请同学们听一听这首歌，你知道歌曲描述了我们国家哪种艺术形式吗？ 学生依据情况做回答：京剧艺术 教师简要介绍： 相信通过之前的学习，大家已经对我们的中华艺术瑰宝——我们的国粹：京剧艺术有了一定的了解了，我们学过了简单的唱段，还学过了京剧的行当。那么今天，我们要换个角度，看看京剧中和演唱同等重要的部分——伴奏。 （二）正课教学 1.了解京剧伴奏 （1）文场伴奏
师：京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有文场和武场之分。文场就是为演唱伴奏的，都是旋律乐器。最初形成时很简单，仅有京胡、月琴等三大件。随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。 （2）武场伴奏 师：武场的伴奏乐器主要是“打击乐”，打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音，但音响强烈，节奏感鲜明，一般重武打的武戏，以打击乐伴奏为主，因此传统习惯称打击乐为武场。武场的基本乐器包括：鼓板(鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，故合称为鼓板)、大锣、铙钹、小锣四件乐器。鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器。不仅武戏用，文戏也用。 2.锣鼓经 师：锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字作为记录的锣鼓谱。不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。 八：鼓、锤同击。八大：左右鼓锤先后敲击。台：小锣。呛：大锣。将：大锣、小锣齐奏。才：铙钹。 3.初听“急急风” 提问：这段锣鼓经表现了什么样的场面？ 答案：表现了紧张、激烈、追逐的场面。 4.再次聆听，揭示题目 这段锣鼓经的名字正如我们听到的那样，叫做“急急风”，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。 5.学读“急急风” （1）跟老师一起用锣鼓经的象声词，读一读这段“急急风”的乐谱。 提示：为了区分大锣和合奏的区别，将合奏的“仓”改成“将”来读。 （2）跟着老师们演奏的“急急风”读谱。 6.看乐队伴奏视频 看乐队伴奏正常速度的演奏，感受“急急风”带来的音乐节奏感受。 7.欣赏京剧《三岔口》中的“急急风”