课题申报书：基于云平台的数字教育资源建设与应用研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于云平台的数字教育资源建设与应用研究课题名称：基于云平台的数字教育资源建设与应用研究

关键词：数字教育资源教育资源共享平台

申报级别：省级课题

课题类别：专项课题

学科分类：其他

研究类型：其他

预期研究成果：

立项号：164233907

课题设计论证

国内外研究现状述评

国外己有很多国家先后构建了教育资源门户网站，例如美国教育资源门户网站，该网站主要是一个教育资源元数据描述的记录数据库加一个搜索引擎，起功能是把网络上各类教育资源联系到了一起。它区别于一般常用的搜索引擎，其工作原理和网站建设机制很有特点。美国和西方一些发达国家都试图通过教育资源门户网站的建设，来解决教育资源建设和管理的问题。由此可见，国外大多站点以资源目录的方式介绍给用户，并提供一些教育资源属性搜索引擎，而不提供直接下载，如:主题、作者、学科和关键词等。用户找到自己所需资源后，通过付费的方式获得。国外对网络教育资源库并没有一个统一的定位，大都根据实际的教学和科研需求而提供相应的内容。资源来自多种渠道，资源库之间的数据流通主要通过提供其他站点的链接或搜索引擎来实现。表面上看起来零散的资源却能为用。

国内的研究尚处于起步阶段，主要是在借鉴国外研究成果的基础上开展的，研究内容也主要是集中在教育资源库、教育教学资源、网络教育资源、基础教育资源、高校教育资源的建设等方面。相关教育部门也大力发展教育资源库的建设，出现了很多优秀的资源管理门户网站，它们以不同形式的实践，促进了我国教育资源库的发展。

选题意义

本文研究立足实践、注重实际应用。其意义在于通过数字教育资源建设与应用的理论与实践研究，探索符合信息化发展规律、有本

地特色的数字教育资源建设与应用新方法、新机制，促进职业教育教学资源共建共享新模式的形成，推动职业教育资源建设与运用的有机结合，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，带动数字教育教学资源的开发;推进教育教学理念、教学方式和教育管理模式变革，提高人才培养质量，提升教育的社会服务能力;通过本项目研究，破解数字教育教学资源建设面临的建设成本高、数字鸿沟、共建共享程度低等实际难题，为标准化与科学化统一、动态性与稳定性统一、共建与共享统一、适用性与前瞻性统一的职成教育资源库建设打下较好的基础，有效缓解因区域经济社会发展差异而带来的“信息落差”，教学资源“贫富分化”等问题。

研究目标

本文试图通过研究，进一步探索数字教育教学资源建设与应用的基本内容、具体思路和工作措施，以及基于云平台的数字化教育资源建设的重要意义和具体思路，缩小“数字鸿沟”，推动职业教育改革发展，促进教育公平。

首先，研究和探索数字教育教学资源平台建设，实现低投入，高效率建设开放、互动、安全的资源共建共享型网络学习互动交流云平台。其次，研究和探索数字教育教学资源建设与应用的新途径，建成集专业教学、地方特色文化与独特技艺于一体的教育资源公共服务体系。

研究内容

本课题研究的内容为:从分析襄阳教育资源公共服务平台现状及

重要性入手，主要研究了襄阳教育资源公共服务平台建设、襄阳教育资源公共服务平台应用、基于襄阳教育资源公共服务平台的数字教学资源建设等问题，并提出了解决问题的策略;探讨了云平台服务在数字教育资源建设和应用中的作用，并借鉴了虚拟化技术来处理资源的动态扩展和资源共享等问题。

创新之处

基础教育数字教育资源整合的策略、方法和来源：由于国内只重视数字教育资源的开发，却忽视了对这些资源的分类、汇总，并且没有一种可以普遍适用的分类标准，造成了网络中资源鱼龙混杂，用户一头雾水。所以课题所研究的是制定一种能够资源整合与适配推送服务的项目管理。本平台整合了各类型的数字教育资源，包括文本资源、视频资源、图片资源等，这就需要对资源进行整合；与此同时，对适配推送的整体服务进行项目管理。

研究思路

第一、主要研究课题背景、课题现状、课题意义及课题构想

第二、理论探究。对数字教育资源及教育资源公共服务平台等有关概念进行分析界定。分析相关的能解决数字教育资源的理论，分析了云平台的关键技术和特点。如何把云平台技术应用到数字教育资源管理中，是本阶段研究的重点。

第三、襄阳教育资源公共服务平台问卷调查设计与实施。对本课题襄阳教育资源公共服务平台使用现状进行分析。

第四、襄阳教育资源公共服务平台建设与应用改进措施。

第五、总结。本课题己取得的成果、尚存在的问题进行总结，并对进一步的研究提出展望。

研究方法

第一、文献研究

借助校图书馆、院资料室查阅相关资料，加上互联网信息的搜索，检索国内外与本研究有关的理论、实践研究，确定本研究领域的研究现状，并进行整理与分析，作为本研究理论基础。

第二、调查研究

设计调查问卷及访谈提纲，发放及实地考察，对襄阳教育资源公共服务平台建设与应用情况进行实地调查，获得第一手信息，为绩效优化提供研究数据。

第三、个案研究

对襄阳教育资源公共服务平台建设与应用现状进行分析，揭示其存在的问题，提出有关数字教学资源建设改进方案。

技术路线（见附件）

实施步骤：

1、准备阶段（2016.7-2016.9）

（1）转变观念，提升认识。

集中学习有关“数字教育资源建设与应用”的论文，向有关专家进行咨询、寻求指导，努力提高对该课题的认识，明确课题的价值、意义，提高对有效性对话的认识，为实践做好充分的思想准备。

（2）确立研究方向，制定研究方案。

完成课题研究方案的制定，确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备。收集资料，起草“课题研究方案”及实施执行计划，方案进行论证。

2、调查阶段（2016.9-2017.6）

调查初始阶段：为了能够进行实际详细的调查，结合调查目、调查对象和调查规划，需要设计开发几种调查工具，包括两种面向公共教育服务平台使用对象教师和学生的调查问卷、一种面向平台建设项目小组的访谈提纲。

调查中间阶段：调查问卷实施，个人访谈和平台运行情况分析。重点探索，系统分析，召开交流会，做好总结。

调查总结阶段：召开调查成果交流会，形成调查报告和课题总结报告，为进一步做好推广工作做好基础。

3、总结阶段（2017.6-2017.6）

（1）撰写研究报告、实验论文。

（2）收集、修改研究案例。

课题可行性分析

1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。本课题组负责人及成员曾参与国家社会科学基金“十五”规划教育类国家重点课题、全省教育科学“十一五”规划重点课题《信息化进程中的教育

技术发展研究》子课题等多项国家、省课题科研项目,部分课题已结

题，并取得一定的成果。 2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题组成员的学术背景广泛有教育技术、计算机网络技术、课程教学、教育管理等学科人员参与。长期从事教育技术基本理论、教育信息化教育、信息技术教育、教学设计理论、计算机辅助教学、多媒体与网络设计开发等方面教学与研究。课题组负责人及成员曾主持或参与多项国家、省部课题和横向科研项目有部分课题已顺利结题所有人员均有科研课题研究经历具有较强的科研能力与经验发表主编过相关的教材与专著发表相关论文三十多篇多次获国家级和省部级奖励。课题团队是一支以老带新富有活力的科研团队组成结构合理、分工明晰。同时多数成员有师范生教育技术课程教学、微格训练、带队教育实习经验与中小学校和教师建立良好合作关系为完成课题提供良好的保障。 3、完成课题的保障条件（1）学术保证：大庆路小学教育集团座落在襄阳这座中国历史文化名城的中心——人民广场附近，现有两个校区，69个教学班，4071名学生，171名教职工，办学条件先进，办学特色鲜明，办学水平位于襄阳市小学前列,是襄阳市义务教育的一面旗帜。伍雄伟，系学校负责人，主管教学的副校长，一贯注重学校管理和教学科研，并参与多项课题研究，在省市级以上刊物发表教育科研论文十余篇。重视人性化管理和促进教师积极性的发挥，具有较强的组织管理和科研经验。我们将拟聘区教科研专家赵胜启老师等对学校课题进行定期指导。学校将按照校本研究的要求，聘请专职教研员到学校进行指导，组织召开课题研究小组会议，对课题研究的进度、

深度、广度进行专项研究，确保课题持续深入的开展下去。（2）科研手段和设备保障：对本课题的主要参与者和其他教师都要加强理论学习和研讨。（2）以每周的体育教研活动为依据，实现课题的实验与研究。（3）理念研讨与实践同步进行，分组开展培训，完成结果报告。我校拥有图书室，拥有3间电脑微机室，每个办公室配备有电脑，可以随时共享来自教育网的最新教育资源。（3）制度保证：学校为扎实开展课题研究，全面提高教育教学质量，必须制定相应的教学科研管理、奖励制度做保证，保证课题研究能落到实处，每一个教师都在积极参与中得到提高，保证及时能总结经验，提高培训（4）组织保证：构建课题研究的组织管理网络，举全校之力而为之，制定相应的激励机制为实验者提供业务进修的机会。（5）设施保证：我校拥有图书室，拥有3间电脑微机室，每个办公室配备有电脑，可以随时共享来自教育网的最新教育资源。（6）经费保证：学校要保证课题研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。

预期研究成果

教育云平台使用情况的汇报

关于信息化建设、网络研修、云平台使用情况的汇报尊敬的各位领导，各位同仁大家上午好：首先我代表连珠山镇中心学校近700名师生对大家的道来表示感谢，感谢给我们这个接受检查指导的机会，希望各位领导大家同仁多提宝贵意见。连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学校，上世纪50年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师，八九十年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这片土地。当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律，由于政策把握、领导决策和内外环境的变化，以及人才的流失，在世纪交替的20多年里，连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落，有辉煌的历史，也有停滞和倒退。2009年9月，我来到这所学校，听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话：你们的老师眼睛里缺少光芒。是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的管理机制的实施，给这个集体注入了新的活力，才有了今天的变化。都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们又国家提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导，我们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导，使我校全体教师更加坚定了我们2009年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目标。一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越

教育云平台培训心得体会

教育云平台培训心得体会一、教育信息化是大势所趋计算机出现时，就是80年代第一台计算机进入学校时，人们就说教育要发生革命了，到现在快20年了，革命也没发生。学校买了那么多计算机，利用率却不高。计算机课倒是排得满满的，但是用它干什么？学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命，买了机器都是浪费，这个现象必须改变，而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了，现在办公室都是自动化。还有影视界，小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的，现在全部是电脑三维动画。军事上，海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了，虽然信息化的程度不一样，但都比教育快。为什么教育落后？现行体制僵化是原因之一，另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等，这些都是制约教育发展的因素。进入21世纪，随着互联网的普及，特点是近几年移动互联网的性能提升，教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变，也就是说教育要想发生革命性的变革，突破口就是教育信息化。二、校长如何适应新形式，尽全力推动教育信息化在培训过程中，听了专家的讲解，对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解，这也使我

个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓，我认为应从以下几年方面着手： 1、抓硬件配备。目前，特别是电子白板运用于课堂以后，使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能，改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块，我们要逐步的更新，争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。一是抓教师的思想观念转变,二是抓教师的技能培训。信息技术的发展已到了一个全新的阶段，以前的计算机、多媒体是专业人士操作的，普通人忘而却步，而如今新的设备操作更简便，更人性化，所见即所得，因此在使用这一块要求老、中青必须会用。三是抓教师的资源使用培训。 3、抓“云平台”的使用。教育云是一个资源平台，使用的主体是教师，在抓好教师培训工作的同时，要积极推进云资源的使用。校网络中心将制定使用考评方案及办法，以及相关的奖励惩罚措施，积极推进云资源进课堂，云资源进教研组、备课组。

张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案

沂南县张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，更好的借助临沂市智慧教育云平台提升教师的教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校智慧教育云平台培训实施方案。一、指导思想本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材在云平台的应用为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标与培训原则 1、培训目标经过开展智慧教育云平台培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精

良、胜任新软件教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 2、培训原则智慧教育云平台培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于备课、集体备课、班级建设和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校内与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的智慧教育云平台培训方式。三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

教育资源库云存储平台解决方案

一、项目需求分析全市共有1000所学校和教育机构，目前计划建立一套统一的教育资源管理数据库。该教育资源数据库将集中存储现有教育教学各类课材资源和教育应用系统数据库数据，包括门户网站、内置网站集群管理功能以及各校的网站数据库，各校的资源库数据，主要包括课件、题库、教案的文本数据，等等。目前各校的资源库所占据的数据量在5000GB~6000GB，并且数据量是逐年递增。容量需求根据目前各学校等教育机构的数据存储和增长情况，估计总数据量在600TB，考虑3年内数据量的递增性，规划为1800TB，按照至少1:1备份，实际容量需求为3600TB，本次规划总容量为3000TB。吞吐率需求(吞吐率在性能测试中指单位时间内在网络上传输的数据量。是衡量网络性能的主要指标。) 按照项目网络规划，各学校连接到教育资源库平台带宽为 100M~200M，区教育局的总出口带宽3000~4000MB以上，因此要求云存储系统的总吞吐率至少要保证3000M的应用需求。可靠性需求在存储平台上除了存储各校的教学资源外，还部署有应用服务数据库，该数据库支撑各个学校门户网站的建设，提供教研平台、VOD 点播、资源库以及数字图书馆等服务，因此在设计上必须保证存储系

统的安全可靠性，要保证系统7×24小时全天候的不间断运行，提供可靠的服务。扩展性需求根据业务应用的发展，未来可能会面临扩展性的需求，这就要求系统的设计具有前瞻性，保证所采用的架构是可扩展的，并且在系统规模扩展的过程中，系统对外服务不中断。二、系统方案总体设计思想根据建设的需要，拟采用云存储平台对数据进行统一集中的管理，通过分布式云平台的高可靠容错来对外提供稳定可靠的服务，同时依托分布式的云存储节点对外提供高速的存储访问服务。并且，基于分布式架构的云存储平台，具有在线伸缩规模的能力，为系统的扩展提供良好的支撑。

教育云平台心得体会

襄阳教育云平台培训心得体会枣阳二中龚建敏为了贯彻落实《襄阳市教育信息化三年行动计划》和全市教育信息化工作及教育云平台等文件精神，按照襄阳市、枣阳市统一要求，我参加了教育云平台襄阳市校长培训班，经过培训，我有如下体会：一、教育信息化是大势所趋计算机出现时，就是80年代第一台计算机进入学校时，人们就说教育要发生革命了，到现在快20年了，革命也没发生。学校买了那么多计算机，利用率却不高。计算机课倒是排得满满的，但是用它干什么？学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命，买了机器都是浪费，这个现象必须改变，而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了，现在办公室都是自动化。还有影视界，小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的，现在全部是电脑三维动画。军事上，海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了，虽然信息化的程度不一样，但都比教育快。为什么教育落后？现行体制僵化是原因之一，另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等，这些都是制约教育发展的因素。

进入21世纪，随着互联网的普及，特点是近几年移动互联网的性能提升，教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变，也就是说教育要想发生革命性的变革，突破口就是教育信息化。二、校长如何适应新形式，尽全力推动教育信息化在培训过程中，听了专家的讲解，对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及襄阳教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解，这也使我个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓，我认为应从以下几年方面着手： 1、抓硬件配备。目前，高中学校的硬件的配备已落后于义务教育阶段，虽然，我校在05年建了多媒体教育系统，但随着技术的进步，目前已跟不上形式的发展需要，特别是电子白板运用于课堂以后，使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能，改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块，我们要逐步的更新，争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。一是抓教师的思想观念转变，高中教师往往因为高考的压力，更愿意采用传统的方式教学，这个观念要转变，实践

教育云培训心得体会

教育云培训心得体会作为一名新进教师，有辛和同事们在美丽的光谷二高参加教育云的学习，我很高兴，也有很多收获。以前在学校学习的是用ppt上课，而这次教育云培训为我打开了一扇通往新世界的大门，让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大变化和好处。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。学以致用，我要向前辈们学习，将此次培训的收获加以运用，让我的课堂更加有趣，让我的学生快乐学习。篇二：教育云培训总结教师教育云、电子白板培训总结江夏区齐心小学通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的，而且我们学校教师都配备了手提电脑，坚持下去一定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习，定期对教师进行培训努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了。一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高。在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能

云平台助教育资源均衡调配

云平台助教育资源均衡调配教育信息化既利当前，又惠长远。信息化扩展了教与学的手段与范围，使欠发达地区的师生也能拥有获取信息的平等地位，分享优质的教育资源，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。中国电信云南公司积极推动全省教育信息化建设：搭建云南省教育专网、优化翼校通业务、助力平安校园建设，充分利用自身网络、技术及运营能力等优势，在教育信息化基础设施、平台打造、创新应用等方面做出了许多探索。铺设发展快车道 2006年，中国电信云南公司就开始了教育信息化的探索。随着实战经验的积累，公司研究开创了建设“统一网络、统一应用、统一维护”的平台新模式。2010年初，云南省教育厅就与中国电信云南公司签订了关于推进云南省教育管理信息化建设的战略合作协议，正式开始了云南省教育专网、教育电子政务、教育信息资源等系统平台的建设。据了解，云南省教育专网核心平台至16个州市教育局的专网网络均采用百兆物理光纤（MSTP）专线链路接入。截至日前，已完成全省12个州市教育局的专网接入。云南省教育专网体系的建立为原来各自分离、无法实现数据共享的各级教育机构内网和各学校校园网接入全省教育专网提供了解决方

案。此外，公司还利用“云技术”在教育专网上构建了全省教育系统“私有云”，通过云计算平台可以实现全省各地资源的均衡调配和统一管理，而接入专网学校的师生则可分享优质的教育资源。在“宽带网络校校通”方面，为了缩小城乡数字鸿沟，扩大云南省教育专网的覆盖面，公司除了特意把经费安排向民族偏远地区倾斜之外，还将教育信息化基础设施建设与农村中小学校舍安全工程等重大项目工程统筹规划、整体推进，以确保到2015年基本建成主干网络带宽达到万兆、支持IPV6的云南教育专网。文山壮族苗族自治州马关县八寨中心学校和大粟树中学是最早接入云南省教育专网的基地学校。信息化，在地处云南边陲小镇的学校日夜浸染，于“润物细无声”中，孩子和老师们发现教育在信息科技的潜移默化中魅力多彩。八寨中心学校学生小宇告诉记者，学校教育专网的接入让自己“又多了一位博古通今的老师，可以及时解答遇到的疑问”。谈及教育信息化的影响时，在八寨中心学校工作了十余年的施老师感慨地说：“现在从教育专网可以直接下载到各地名校的优秀课件，节约时间，而且PPT可以综合运用声音、图片、视频等丰富多彩的手段，比传统的讲课方式更能吸引学生听讲。”最后，施老师还特意强调了一点，由于地域环境的限制，以前很少能接触到外界最新的教育资讯，而现在，

教育云平台培训心得体会

一、教育信息化是大势所趋计算机出现时，就是80年代第一台计算机进入学校时，人们就说教育要发生革命了，到现在快20年了，革命也没发生。学校买了那么多计算机，利用率却不高。计算机课倒是排得满满的，但是用它干什么？学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命，买了机器都是浪费，这个现象必须改变，而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了，现在办公室都是自动化。还有影视界，小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的，现在全部是电脑三维动画。军事上，海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了，虽然信息化的程度不一样，但都比教育快。为什么教育落后？现行体制僵化是原因之一，另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等，这些都是制约教育发展的因素。进入21世纪，随着互联网的普及，特点是近几年移动互联网的性能提升，教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变，也就是说教育要想发生革命性的变革，突破口就是教育信息化。二、校长如何适应新形式，尽全力推动教育信息化在培训过程中，听了专家的讲解，对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解，这也使我个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓，我认

为应从以下几年方面着手： 1、抓硬件配备。目前，特别是电子白板运用于课堂以后，使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能，改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块，我们要逐步的更新，争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。一是抓教师的思想观念转变,二是抓教师的技能培训。信息技术的发展已到了一个全新的阶段，以前的计算机、多媒体是专业人士操作的，普通人忘而却步，而如今新的设备操作更简便，更人性化，所见即所得，因此在使用这一块要求老、中青必须会用。三是抓教师的资源使用培训。 3、抓“云平台”的使用。教育云是一个资源平台，使用的主体是教师，在抓好教师培训工作的同时，要积极推进云资源的使用。校网络中心将制定使用考评方案及办法，以及相关的奖励惩罚措施，积极推进云资源进课堂，云资源进教研组、备课组。

教育云培训总结

教育云培训总结一、理念的突破随着空间教育教学革命在全国引爆，我校一直热切关注这智慧型数字化校园云平台的建设进程。智慧型数字化校园建设的技术和理念已经进入云计算、web2.0、多媒体时代，将紧跟教育信息化建设步伐；大力推进教育云平台建设已经成为现代教育的主流。云计算技术教育教学在技术上虽然不高深，但是老师需要逾越过去的惰性，彻底改变观念，除去常规工作还要花费更多的时间、更多的精力来准备云空间相关内容，这需要花费比以往更多的时间和精力。教育云空间是什么？运用web2.0、云计算等先进理念和技术以云计算为基础、已用户为中心，实现视频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学习、在线工作、在线考评、即时通讯、博客、播客、微博等功能，使教学资源真正成为人人共建、人人分享的活资源。由企业搭建云平台，学校只是应用。二、领导重视，大力度推进云平台建设工作教育云空间具有容量大、个性化程度高、兼容好、速度快等优点，它能利用优质网络资源，构建高效课堂奠定坚实基础。为更好推进云平台建设我校根据上级会议精神，迅速召开全体教师、学生动员大会，学生家长会等，并向家长发放《关于云空间建设致家长的一封信》，号

召和鼓励学生积极参与云平台建设，装扮自己的云空间。美化自己的云平台。并积极撰写文章。家长会上先由参加云平台学习培训的老师介绍云空间建设的意义、特点、优势等。获得了家长的支持和信任，给予学生一定的上网时间，利用云空间进行学习。同时，根据我校师资队伍基本情况，组建了以校长为核心的云平台建设领导小组、教学改革协调小组、信息宣传及技术支持小组，每个组一名组长，由组长带头指导建设云平台空间。采取由点带线，由线带面的形式，促进云平台建设。为鼓励教师的积极性，我校出台了相应的鼓励政策，对优秀资源进行奖励，激发教师和学生的学习热情。三、加强师生培训，提高运用能力云平台建设对于教师和学生来说都是陌生的，而且我们学校机房部分机器过于陈旧，对于组织培训来说都有一些难度。但这并不是让我们退缩的理由。 1.组织老师外出学习 2.定期对教师进行培训努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！ 3.班主任老师指导本班学生学习建设云平台，并在班级内设立评比奖项，比一比谁的空间建设的漂亮，谁的空间建设的丰富，谁的空间应用的好！每次评比学生都会写一份评比体会，并与其他班级相互交流学习！

云教育学习心得体会

《宁夏教育云平台管理应用》培训心得体会城关回小海莲作为一名教师，有幸和同事们参加教育云平台的学习，我很高兴，也有很多收获。通过参加教育云平台教学培训，使我在思想上有了进一步的认识。在学习中，我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是学习的收获和体会。通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的

便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，通过教师教育云平台教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。只有不断学习，才能适应社会的发展。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

智慧教育云平台总体建设项目概述

智慧教育云平台总体建设项目概述 1.1项目背景（1）国家提升信息化战略，十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化同工业化、城镇化和农业现代化并列为国家战略，促进“四化”同步发展。信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对今后十年我国信息化发展产生重大而深远的影响。（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10 个重大项目之一。（3）教育部于2012 年3 月发布《教育信息化十年发展规划》，对教育信息化做更进一步部署，指出“以教育信息化“建设覆盖城乡各级各类学校的教育信，带动教育现代化”息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”，“提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会”。（4）刘延东同志在2012 年全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深入贯彻落实教育规划纲要，创新教育模式

和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化整体水平，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。同时她还通知指出“十二五”教育信息化核心目标和标志性工程是“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，数字教育资源公共服务云平台、教育管理公共服务平台）建设。（5）2012 年10 月，教育部、发改委、财政部等九部门下发《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，部署教育信息化七项重点工作,具体要求有：尚未接入宽带的农村义务教育阶段中小学校的宽带接入及网络条件下的基本教学环境建设；今明两年要使优质数字教育资源的应用覆．盖5O％以上的学校；利用网络学习空间组织教师开展网上研修、资源共享、互动教学、教学管理等活动；结合本地实际需要，加大紧缺性公益资源、特色资源的开发与整合力度，完善资源共享服务，支撑教学点数字教育资源全覆盖和优质教育资源的广泛应用；完成教学点教师的全员培训和实现宽带网络接入学校70％以上教师的培训，提高教师的信息化应用能力。（6）教育信息化被提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展的作用日益凸显。为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，

云平台培训心得体会

竭诚为您提供优质文档/双击可除云平台培训心得体会篇一：教育云平台培训心得体会教育云平台培训心得体会一、教育信息化是大势所趋计算机出现时，就是80年代第一台计算机进入学校时，人们就说教育要发生革命了，到现在快20年了，革命也没发生。学校买了那么多计算机，利用率却不高。计算机课倒是排得满满的，但是用它干什么？学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命，买了机器都是浪费，这个现象必须改变，而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了，现在办公室都是自动化。还有影视界，小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的，现在全部是电脑三维动画。军事上，海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了，虽然信息化的程度不一样，但都比教育快。为什么教育落后？现行体制僵化是原因之一，另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等，这些都是制约教育发展的因素。

进入21世纪，随着互联网的普及，特点是近几年移动互联网的性能提升，教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变，也就是说教育要想发生革命性的变革，突破口就是教育信息化。二、校长如何适应新形式，尽全力推动教育信息化在培训过程中，听了专家的讲解，对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解，这也使我个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓，我认为应从以下几年方面着手： 1、抓硬件配备。目前，特别是电子白板运用于课堂以后，使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能，改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块，我们要逐步的更新，争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。一是抓教师的思想观念转变,二是抓教师的技能培训。信息技术的发展已到了一个全新的阶段，以前的计算机、多媒体是专业人士操作的，普通人忘而却步，而如今新的设备操作更简便，更人性化，所见即所得，因此在使用这一块要求老、中青必须会用。三是抓教师的资源使用培训。

智慧教育公共教学资源云平台部署方案

目录第1章图书馆电子阅览室IP地址分配 (5) 1.1AP配置 (5) 配置要点 (5) 配置步骤 (5) 验证配置 (11) 配置文件 (12) 1.2后台虚拟机及管理配置 (16) 第2章语音室规划设计 (20) 2.1终端调试 (20) 实施文件概览 (20) 各脚本文件代码 (22) 安装升腾客户端的曦帆管理软件 (26) 使用GNS3搭建DHCP服务器 (44) 使用曦帆桌面管理软件批量发送文件 (47) 实施步骤 (62) 打开加电自启动功能 (73) 正常启动后进入虚拟机系统 (75) 2.2IP地址及资源规划 (76) 2.3交换机配置 (76) 语音室1418交换机 (76) 语音室1423交换机 (79) 2.4后台虚拟机及管理配置 (82) 第3章教务处多媒体教室规划设计 (85) 3.1VMS ip地址规划及资源分配规划 (85) 3.2终端ip地址及资源配置 (85)

3.3实施步骤 (85) 3.4后台虚拟机及管理配置 (86) 第4章实训中心计算机机房规划设计 (88) 4.1VMS ip地址规划及资源配置 (88) 4.2交换机配置 (89) 实训室B601交换机 (89) 实训室B603交换机 (92) 实训室B604交换机 (95) 实训室B605交换机 (98) 第四实训楼汇聚交换机 (101) 4.3后台虚拟机及管理配置 (114) 第5章vRelize 60部署指南 (117) 5.1Vcops简介 (117) 5.2前期准备 (117) 5.3开始部署 (119) 在数据中心中新建IP池 (119) 将VCops的ova文件部署到Vcenter环境中 (120) 登录Vcops (132) 初始设置 (134) 如果是选择快速安装 (137) 启动群集 (139) 环境设置及输入产品许可证 (140) 安装和配置解决方案 (143) 查看监控信息 (148) vRealize Operations Manager管理的其他扩展功能 150 第6章批量添加域用户 (151) 6.1添加用户脚本格式 (152)

2017教师教育云平台培训心得体会

2017教师教育云平台培训心得体会通过参加教育云平台教学培训，使我在思想上有了进一步的认识。在学习中，我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是学习的收获和体会。通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。三亚教育云平台是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，三亚教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门三通二平台建设的综合服务平台，并逐步融入

到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。通过教师教育云平台教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。只有不断学习，才能适应社会的发展。

教育云平台解决方案

教育云平台解决方案一、中职教育云，促进资源共享和泛在学习中职教育云平台通过对中等教育校园信息化现状的分析和需求的整理，结合整个行业信息化建设的特点，建设而成的综合性教育平台。平台主要由基础平台建设、功能系统建设、掌上中职平台建设三大块内容组成，实现了学生从“入学—在校—毕业”全生命周期的一体化服务，涵盖了教育资源共享、学校基础数据库建设、统一门户管理等服务。建成中等职业教育云平台，对全省中等职业教育类院校的各项服务管理工作提供一站式服务，减小学校间由于教育资源差距导致的信息化差距，可以提高学校工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，满足教学、科研和管理工作的需要。二、产品价值：环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的学校数字化环境打下坚实的基础。管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教学数字化：构建囊括全日制教育、中职教育和成人培训等在内的综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。一站式服务：实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。中职教育云架构三、成功案例

云平台：促进信息技术与中小学教育教学深度融合-最新教育资料

云平台：促进信息技术与中小学教育教学深度融合一张网，一个移动终端，几百万学生，学校任你挑，老师由你选，学习内容随你定――这就是互联网+教育。这种全新的教育形态，将彻底转变既有的教学模式和学习方式，是对传统学校教育的一次革命性变革。中小学教育信息化是时代的需求，信息技术扩展了教与学的手段和范围，信息技术的广泛深度应用，使教育以教师为中心向以学生为中心转变，从知识传授为主向能力、素质培养为主转变，从?n堂学习为主向多种学习方式转变。为了适应这种变革，跟上时代发展的步伐，我们在深入学习国家教育信息化政策、认真总结教育信息化建设经验教训的基础上，选择乐教乐学云平台作为市级层面应用的唯一平台，有力地促进了我市信息技术与中小学教育教学的深度融合。选择适合中小学教育的云平台对话乐教乐学董事长鲍岳桥先生教育信息化究竟应该解决教育中什么样的问题？十多年来的建设投入为何始终达不到我们的预期？究其原因就是，由于大多数信息化企业对教育行业了解得不够全，而教育专家对信息技术的理解又不够深，导致市面上很多的信息化产品并不能很好地帮助学校提高教学质量和效率，信息技术应用范围不够广，目标不明确，应用不常态。当与乐教乐学董事长鲍岳桥先生交流时，他对信息技术、对教育和对国家教育信息技术政策和方向的理解

深深地打动了我。鲍岳桥先生是ucdos的发明者、联众游戏的创建者，可以说是我国信息技术发展的先驱。他以睿智的眼光，敏锐的洞察力和前瞻的判断力认识到，教育一定会需要一个教育资源应用平台。于是，在2004年创建了一款“一起学习乐园”平台。之后，鲍岳桥先生便离开了信息技术的第一线，做起了天使投资人，虽然事业有成，风生水起，但他始终有一个情结，那就是放不下他倡导的教育平台建设。十年后，他又重回信息技术第一线来续做信息技术教育平台，完成始终放不下的教育情结。在和他谈到建设一款什么样的平台时，他深思熟虑地说，要建一个操作简便、技术包容的云计算母平台。具体地说：平台要建三个架构，即教育资源平台、信息管理平台和人人通平台的结合体。实现任何人、任何时间、任何地点、学习任何知识的4A状态；实现目标明确精准的学习、非系统的学习、非线性的学习、碎片式的学习等学习方式；实现多维度的参与式、协作式、讨论式以及多学科综合探究式学习；实现虚拟的、多维度的、无边界的网络交往社区。通过云平台使教育系统这个平面系统变得更小、更平、更加多元、多极化，权威被弱化，人类获得智慧会更便捷、更全面。通过和鲍先生的全面接触，进一步体会到了鲍先生的人格魅力，一是做事情就要做完美；二是平易近人，虚怀若谷，接地气；三是有技术、有能力、有激情、有毅力。这样的人格魅力也吸引了我们的合作。我们需要和这样的企业合作，那就是企业要具有非常强的生命力和活力，所谓生命力就是在激烈市场竞争

襄阳教育资源云平台使用说明

襄阳教育资源云平台使用说明一、登录在地址栏直接输入http：//https://www.360docs.net/doc/fc17772696.html,并回车或百度一下“襄阳教育资源公共服务平台”进入，输入账号和密码登录。二、第一次进入后按提示设置年级、教材版本、教学进度。设置后系统自动保存，点击“返回”返回首页。如果第一次进入没有进行设置的可以进入“课程设置”里面设置。三、进入“个人中心”更改个人信息及密码。四、在首页分类项选择“教材资源”进入可以推荐、下载、浏览、收藏资源。资源如无法使用请按提示下载并安装优教通播放器。 1、推荐：点击“推荐”，在弹出窗口选择推荐班级并确定。 2、下载：点击“下载”，在弹出窗口点击“选择目录”设置保存文件的位置，同一资源有多种格式时可选择一种（比如doc/pdf），点击“下载”完成会提示“下载成功”，点击“关闭”退出下载窗口。 3、浏览：点击“浏览”可以直接查看资源内容。 4、收藏：点击“收藏”，在弹出窗口依次选择教师定制类型、课题并确定收藏。收藏的资源可以从“收藏夹”快速找到并打开。五、选择“同步导学”进入编辑导学案 1.编辑过程可对“导学目标”进行编辑；现有资源删除； 2.编辑过程可对“导学目标”进行添加；支持“课程资源”和“教师文件夹”资源添加； 3.“保存”后“返回”，可看到“导学案”页面效果。 4.点击“新建”可在编辑模板下创建新导学案。六、网上题库。给学生布置课堂训练和网上作业。（一）课题训练。 1、同步练习 A.点击“选择课程”，查看课程下提供的同步练习试题； B.同步练习与授课端同步练习的试题一致。 2、创建组题练习 A.点击“选择课程”选择需要创建组题练习对应的课程目录； B.选择需要的试题，点击“加入组题练习”进行组题； C.点击“完成选题”，并对创建的组题练习命名，点击“完成”保存到查看组题练习中 3、查看组题练习 A.点击“预览”可查看创建的组题练习，点“编辑”对组题练习进行二次编辑，点“删除”可以删除组题练习； B.点击“未发布”，可以将组题练习发布到授课端； C.已发布的组题练习只能“预览”和“删除”。（二）、网上作业。 1、创建作业 A.点击“选择课程”选择需要创建作业的对应目录； B.选择需要的试题，点击“加入作业”进行创建作业； C.点“完成选题”，并对创建的作业命名，点击“完成”保存到作业布置中。 2、作业布置 A.点击“预览”可查看已创建的作业，点“编辑”可以对作业进行二次编辑，点“删除”可以删除已创建的作业； B.点击“未发布”，可以把作业发布到班级； C.已发布的作业只能“预览”和“删除 3、推荐作业 A.点击“选择课程”选择需要查看的推荐作业对应目录； B.点击“添加试题”可以添加更多的试题，点“删除试题”可以删除作业中的试题，点击“保存作业”把作业保存到作业布置中； C.直接点击“发布作业”可以把作业发布到班级

教育云平台

天闻数媒教育云解决方案广州市天闻数媒科技信息有限公司

目录一、公司介绍 (4) 二、天闻数媒Aischool教学平台的作用及特点 (5) 1、绿色的教育环境 (5) 2、缩小教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享 (5) 3、家长共同参与，营造良好的学习环境 (5) 4、云课堂特点 (6) 三、云课堂设计方案及原则 (7) 1、设计方案： (7) 2、教学系统设计原则 (8) 四、天闻云课堂系统平台功能介绍 (10) 1、教学平台 (10) 2、备课中心 (11) 3、授课中心 (18) 4、教学质量分析中心 (23) 5、题库中心 (24) 6、测评中心 (26) 7、内容中心 (26) 8、应用管理平台 (27) 9、学习云空间 (28) 10、云图书馆 (29) 11、AiBook (30) 五、天闻云课堂系统平台硬件配置 (39)

1、云引擎服务器： (39) 2、无线路由控制器（AC）： (39) 3、无线信号发射器（AP）： (39) 4、教师、学生终端设备(PAD)： (39) 5、AiSchool云课堂一体：（选配） (39) 六、系统平台及硬件预算 (41)

一、公司介绍广州市天闻数媒信息科技有限公司由中南出版传媒集团股份有限公司和华为技术有限公司合资设立，注册资本3.2亿元，是中南传媒数字内容资源的唯一运营主体和数字资源对外合作的唯一窗口。中南传媒于2010年10月成功登陆A股市场，是目前国内市值最大的出版传媒股。中南传媒以经营与投资传媒产业为核心业务，2009年综合实力位列全国出版集团第二，出版传媒主业营收位居全国出版集团之首。作为全球领先的电信解决方案供应商，华为产品和解决方案已经应用于全球160多个国家，服务全球运营商50强中的45家及全球1/3的人口。2010年，华为以年销售额218.21亿美元，入围美国《财富》杂志世界500强。广州市天闻数媒信息科技有限公司依托中南传媒深厚的内容积淀及内容策划生产实力和华为雄厚的技术力量及遍布全球的运营商通道，以数字出版及数字内容全屏服务的开发与运营为主营业务，致力于打造一个技术领先、营销导向、产品有竞争力的数字资源出版与运营平台，成为面向全球华语市场的首屈一指的数字资源全屏营销传播运营服务商。

人人通云教学培训学习心得体会

蜂窝行动暨人人通·云教学培训学习心得体会东英中心学校王兴扬通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。