家庭环境量表(FES)计分方式及评分标准

家庭环境量表（FES）

该量表含有10个分量表，分别评价10个不同的家庭环境特征：

（1）亲密度（Cohesion），即家庭成员之间互相承诺、帮助和支持的程度；（2）情感表达（Expressiveness），即鼓励家庭成员公开活动，直接表达情感的程度；

（3）矛盾性（Conflict），也就是家庭成员之间公开表露愤怒、攻击和矛盾的程度；

（4）独立性（Independence），即家庭成员的自尊、自信和自主程度；

（5）成功性（Achievement Orientation），是将一般性活动，如上学和工作变为成就性或竞争性活动的程度；（6）知识性（Intellectual-Cultural Orientation），即对政治、社会、智力和文化活动的兴趣大小；

（7）娱乐性（Active-Recreational

Orientation），即参与社交和娱乐活动的程度；

（8）道德宗教观（Moral-Religious Emphasis），即对伦理、宗教和价值观的重视程度；

（9）组织性（Organization），即安排家庭活动和责任时有明确的组织和结构的程度；

（10）（控制性（Control），即使用固定家规和程序来安排家庭生活的程度。

该问卷的中文版（简称FES-CV）由费立鹏等人于1991年修订。中文版对一些不适合中国文化的条目做了修改，并改写了两个最不符合中国文化的分量表：独立性和道德宗教观。

修订结果显示，该量表效度较好。精神分裂症病人及其家属的评定没有显著差异，说明病人及家属对家庭环境的感受基本一致。正常人家庭和精神分裂症病人家庭4个分量表上有显著差异，正常人家庭在亲密度、知识性和娱乐性分量表中得分显著高于精神分裂症病人家庭，在矛盾性分量表上得分显著低于精神分裂症家庭，说明量表具有较好的判别效度。家庭亲密度和适应性量表中文版（FACESII-CV）评定的亲密度与本量表评定的亲密度呈正相关，与本量表评定的矛盾性呈负相关，说明有较好的趋集效度。

量表的重测信度在不同的分量表中有所不同。亲密度、矛盾性、知识性和组

织性4个分量表的内部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德宗教观和情感表达3个分量表的内部一致性信度很差。可能是因为这些分量表的内容不太适合中国文化。在应用量表做解释时应该慎重。使用量表对学习成绩良好和成绩差的儿童测查发现，高分儿童的家庭气氛更融洽，家庭成员自由表达情感的程度更高，追求成功的动机较强，同时高分儿童家庭冲突较少，彼此攻击和敌视的现象较少。这样的家庭特征有利于培养儿童的学习积极性，提高学习效率。

量表使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。

划界标准

矛盾性＝（I~13－1）＋（I~33－1）＋（I~63－1）－［（I~3－2）＋（I~23－2）＋（I~43－2）＋（I~53－2）＋（I~73－2）＋（I~83－2）］

独立性＝（I~4－1）＋（I~54－1）－［（I~14－2）＋（I~24－2）＋（I~34－2）＋（I~44－2）＋（I~64－2）＋（I~74－2）＋（I~84－2）］

成功性＝（I~55－1）＋（I~65－1）－［（I~5－2）＋（I~15－2）＋（I~25－2）＋（I~35－2）＋（I~45－2）＋（I~75－2）＋（I~85－2）］

文化性＝（I~16－1）＋（I~36－1）＋（I~46－1）＋（I~76－1）－［（I~6－2）＋（I~26－2）＋（I~56－2）＋（I~66－2）＋（I~86－2）］

娱乐性＝（I~7－1）＋（I~27－1）＋（I~57－1）＋（I~87－1）－［（I~17－2）＋（I~37－2）＋（I~47－2）＋（I~67－2）＋（I~77－2）］

道德宗教观＝（I~18－1）＋（I~38－1）＋（I~88－1）－［（I~8－2）＋（I~28－2）＋（I~48－2）＋（I~58－2）＋（I~68－2）＋（I~78－2）］

组织性＝（I~29－1）＋（I~49－1）＋（I~79－1）－［（I~9－2）＋（I~19－2）＋（I~39－2）＋（I~59－2）＋（I~69－2）＋（I~89－2）］

控制性＝（I~10－1）＋（I~20－1）＋（I~60－1）＋（I~70－1）－［（I~30－2）＋（I~40－2）＋（I~50－2）＋（I~80－2）＋（I~90－2）］

父母养育方式评价量表

父母教养方式评价量表姓名：___________ 性别: 男女年龄:____ 您与父母一起生活到____岁父亲是否健在：是否；母亲是否健在：是否；父母是否离异:是否在您______岁时离异在回答问卷之前，请您认真阅读下面的指导语：父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的。让您确切回忆小时侯父母对您说教的每一个细节是很困难的。但我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象。回答这一问卷，就是请您努力回想小时侯留下的这些印象。本量表有很多题目组，每个题目答案均有1、2、3、4四个等级。请您在答题纸上分别在最适合您父亲和母亲的等级数字上画“O”。每题只准选一个答案。您父亲或母亲对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的，请您实事求是地分开来回答。如果您幼小时候父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。问卷不记名，请您如实回答。下面举列说明对每个题目的回答方法。从不偶尔经常总是例1、父母常常打你吗？父① 2 3 4 母 1 ② 3 4 从不偶尔经常总是例2、父母对你很亲热吗？父 1 2 ③ 4 母 1 2 ③ 4 问卷：

1.我觉得父母干涉我所做的每一件事…………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 2.能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我…………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 3.与我的兄弟姐妹相比，父母更宠爱我………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 4.我能感到父母对我的喜爱……………………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 5.即使是很小的过失，父母也惩罚我…………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 6.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人…………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 7.我觉得父母允许我在某些方面有独到之处…………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4

家庭教育风格测试量表

家庭教育风格测评量表亲爱的家长：您好！家庭是孩子主要的生活环境，对孩子智能发展、个性塑造，以及价值观、人生观形成具有重要影响。科学的家庭教育风格是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。本测验采用情境判断的方法，共30个测验题，每个测验题目均有5个选择，请您从所给选项中挑出一个最符合自己实际情况的选项。填写注意事项： 1、为保证测评结果准确真实，请严格执行以下注意事项。 2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成。 3、请把您的选择写在题目后的括号里。 a.每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效。 b.完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性。 c.答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。【您的基本信息】您的姓名：年龄：与孩子的关系：O母子O母女O父子O父女其他： ______________________________________ 【孩子的基本信息】孩子的姓名：年龄：开始答题时间：—请尽量答题，如遇上任何问题，请在后面建议栏里说明，谢谢您的合作!

1、邻居家有个长得很漂亮的孩子，有一天您的孩子对着镜子照了半天，问您他长的比邻居家的孩子漂亮吗? （） ①您觉得很烦，因为您的孩子长得并不让您满意，您告诉孩子他没有邻居家的孩子漂亮。 ②您告诉孩子外表并不重要，不需要比较，因为您孩子的长相并不让您满意，您甚至为此而烦恼。 ③您告诉孩子，你也很漂亮，像邻居家的孩子一样漂亮，虽然不是最漂亮的孩子，但您很爱他。 ④您告诉孩子他比邻居家的孩子漂亮，他是您见过最漂亮的孩子。 ⑤您的孩子很漂亮，每次看到孩子您都觉得很自豪，所以您告诉孩子邻居家的孩子根本比不上他，他是这世上最漂亮的孩子。 2、昨天您给孩子买了最新的一款玩具，他很喜欢，但今天他告诉您这个玩具他不喜欢了，并哭闹着要求您马上给他买新的玩具。（） ①您觉得很生气，告诉孩子这不可能，即使哭也没有用。 ②您觉得有些生气，告诉孩子以后再买，但您并不准备这么做。 ③您询问他原因，如果他说的有道理，您会在周末有时间的时候带他一起去买。 ④开始您拒绝这么做，但在他哭了一阵后您就妥协了，答应等一忙完手头上的事便带他去买新的玩具。 ⑤您觉得他的要求并不过分，只要他喜欢就好，看到他哭更是心疼的不得了，您马上同意了他的要求。 3、您是否觉得孩子总是令人高兴、带来幸福？（） ①不是，孩子总是不断的给我带来烦恼和担忧，我为此操碎了心。 ②不是，大多数情况下他经常让我烦恼和担忧，但偶尔也会给我带来一点快乐。 ③是，虽然孩子偶尔让我烦恼和担忧，但他带给我的快乐和幸福更多一点。 ④是，我只要看到孩子就觉得开心，他总是给我带来无限的快乐和幸福。 ⑤是，孩子是上天给我的恩赐，他是我快乐的源泉，是我家的小太阳。 4、孩子这次考试比上次考试成绩有所提高（） ①觉得没什么大不了的，告诉孩子把书读好是他现在应该得做好的事。 ②表扬了孩子的进步，但更多的是提出新的更高的要求 ③对孩子提出新的更高的要求，但更多的是表扬了孩子的进步 ④表扬了孩子的进步，并把这个消息告诉了更多人，小小的庆祝了一回。 ⑤全家人为此欢欣鼓舞，轮流夸奖了孩子，并决定好好的庆祝一回。 5、孩子画了幅画给您看，问您画的好不好，但当时您有其他重要的事在忙。（） ①您有些不高兴，告诉他现在您很忙，没有时间看，并告诉他以后在您忙的时候不要打扰您。 ②您匆忙看了两眼孩子的画，然后告诉孩子画的还可以。 ③您告诉孩子您暂时没有时间，等您忙完后再看，忙完后您认真看了他的画，鼓励了他的认真与进步并给出您的建议。 ④您停下手头正在忙的事情，看完孩子的画后您觉得很高兴，觉得孩子很有艺术天赋，逢人便夸。 ⑤您停下手头正在忙的事情，看到孩子的画后您觉得很高兴，并叫来家里其他成员一起欣赏，称赞孩子以后会是个伟大的艺术家。 6、孩子在班上的讲故事比赛中获得第一名，想把这个故事说给您听。（） ①您告诉孩子这只是个小比赛，没什么值得骄傲的的方。 ②您表扬了孩子，但您并没有认真听完他所讲的故事。 ③您表扬了孩子，认真听完了他所讲的故事，并提出您的建议。 ④您表扬了孩子，并让家里其他人一起来听他的故事，大家一起夸奖了他。 ⑤您表扬了孩子，并让家里其他人一起来听他的故事，大家一起夸奖了他，您还把这件事告诉了其它的亲友。

家庭环境量表中文版(FES-CV)

家庭环境量表中文版（FES-CV）家庭环境量表（FES）家庭环境量表（FES）系Moss等1981年编制，共设90条是非题。量表分为10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征。以下有一些关于家庭情况的问题，请您仔细阅读，并圈选○符合您家庭情况的答案。如果有些问题对大部分家庭成员符合，就选择"是"，如果大部分不符合，就选择"否"。 1. 我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持 2. 家庭成员总是把自己的感情藏在心里不向其他家庭成员透露 3. 家中经常吵架 4. 在家中我们很少自己单独活动 5. 家庭成员无论做什么事都是尽力而为的 6. 我们家经常谈论政治和社会问题 7. 大多数周末和晚上家庭成员都是在家中渡过，而不外出参加社交或娱乐活动 8. 我们都认为不管有多大的困难，子女应该首先满足老人的各种需求 9. 家中较大的活动都是经过仔细安排的 10. 家里人很少强求其他家庭成员遵守家规 11. 在家里我们感到很无聊 12. 在家里我们想说什么就可以说什么 13. 家庭成员彼此之间很少公开发怒 14. 我们都非常鼓励家里人具有独立精神 15. 为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力 16. 我们很少外出听讲座、看戏或去博物馆以及看展览 17. 家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭 18. 家庭成员都认为做事应顺应社会风气 19. 一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条 20. 家中很少有固定的生活规律和家规 21. 家庭成员愿意花很大的精力做家里的事 22. 在家中诉苦很容易使家人厌烦 23. 有时家庭成员发怒时摔东西 24. 家庭成员都独立思考问题 25. 家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要 26. 我们都认为学会新的知识比其它任何事都重要 27. 家中没人参加各种体育活动 28. 家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人 29. 在我们家，当需要用某些东西时却常常找不到 30. 在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的 31. 在我们家，有一种和谐一致的气氛 32. 家中每个人都可以诉说自己的困难和烦恼 33. 家庭成员之间极少发脾气 34. 我们家的每个人出入是完全自由的 35. 我们都相信在任何情况下竞争是好事

父母养育方式评价量表(EMBU)

父母养育方式评价量表(EMBU) 父母教养方式评价量表简介EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年瑞典Umea大学精神医学系等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情

感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。详细资料请参阅中国心理卫生杂志, vol7, p57-59。EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。但于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。父母养育方式评价量表编号________ 姓名________ 性别

[家庭教育方式综合测评] 测评报告

[家庭教育方式综合测评] 测评报告测验简介《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果，结合实践应用的经验集体编制的，具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法，让被测试者者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数，并判定相应的家长教育方式。《家庭教育方式综合测评》是用来测量家长的教育方式是否得当。家庭是儿童主要的生活环境，是儿童智能发展、个性塑造，以及价值观、人生观形成的主要影响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。《家庭教育方式综合测评》包括沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照顾程度等十四个分量表。这十四个方面都是评价家长教育方式是否得当的主要维度。这十四个方面的主要含义如下： 1 沟通程度是指家长和孩子之间的交流与沟通的程度，例如是否经常和孩子玩耍、交谈等。 2 自由程度是指家长给孩子自由做主的空间，例如是否让孩子按照自己的喜好做事。 3 和蔼程度是指家长教育孩子改正缺点的耐心程度，例如孩子犯错误时所采取的态度。 4 独立程度是指家长允许孩子独立处理问题的程度，例如是否让孩子单独面对和处理问题。 5 放手程度是指家长对孩子生活、学习、行为等各个方面管束的程度，例如是否监督孩子所做的任何事。 6 平等程度是指家长对孩子地位的评价，例如是否认为自己总比孩子正确。 7 爱护程度是指家长对孩子的喜爱程度，例如是否认为孩子总是令人高兴。 8 关怀程度是指家长对孩子的生活、学习、行为等的关怀程度，例如是否关注孩子的言行。 9 鼓励程度是指家长对孩子的优点的敏感程度以及给予鼓励的及时程度，例如是

父母教养方式量表

EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。 EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。 EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。(详细资料请参阅中国心理卫生杂志, vol7, p57-59。) EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。

儿童心理健康评估量表家庭环境量表

儿童心理健康评估量表（家庭环境量表） 1、我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。 A 是B否 2、家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。 A 是B否 3、家中经常吵。 A 是B否 4、在家中我们很少自己单独活动。 A 是B否 5、家庭成员无论做什么事情都是尽力而为的。 A 是B否 6、我们家经常谈论政治和社会问题。 A 是B否 7、大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交和娱乐活动。 A 是B否 8、我们都认为不管有多大困难，子女应该首先满足老人的各种需求。 A 是B否 9、家中较大的活动都是经过仔细安排的。 A 是B否 10、家中人很少强求其他家庭成员遵守家规。 A 是B否 11、在家里我们感到很无聊。 A 是B否 12、在家里我们想说什么就可以说什么。 A 是B否 13、家庭成员彼此之间很少公开发怒。 A 是B否 14、我们都非常鼓励家里人具有独立精神。 A 是B否 15、为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力。 A 是B否

16、我们很少外出听讲座、看电影或去博物馆以及看展览。 A 是B否 17、家庭成员常外出到朋友家玩去并在一起吃饭。 A 是B否 18、家庭成员都认为做事应顺应社会风气。 A 是B否 19、一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。 A 是B否 20、家中很少有固定的生活规律和家规。 A 是B否 21、家庭成员愿意花很大的精力做家里的事情。 A 是B否 22、在家里诉苦很容易使家里人厌烦。 A 是B否 23、有时家庭成员发怒时摔东西。 A 是B否 24、家庭成员都独立思考问题。 A 是B否 25、家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要。 A 是B否 26、我们都认为学会新的知识比其他任何事都重要。 A 是B否 27、家中没人参加各种体育活动。 A 是B否 28、家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人。 A 是B否 29、在我们家里，当需要某种东西时却常常找不到。 A 是B否 30、在我们家里吃饭和睡觉时间都是一成不变的。 A 是B否 31、在我们家里有一种和谐一致的气氛。

父母教养方式评价量表

问题行为早期发现测验（PPCT） PPCT是“问题行为早期发现”的简称，是以Prediction Test of Problem Children 的第一个字母组成的。实际教育工作迫切要求在学生的问题行为尚不明显时，就能及早发现不良行为和非法行为倾向，并适当加以指导，以防止问题学生和犯法行为的发生。为了满足我国广大心理学工作者，德育工作者，普教科研人员，管理人员及教师这一迫切需要，我们对日本长岛贞夫等人编制的PPCT进行了修订，制定出中国的常模。一、问题行为早期发现的意义和作用具有反抗、攻击倾向、冲动性、情绪不稳定、逃避倾向、非社会性、自卑感等不适应性格特的人，不能说都会发展成犯法行为，虞犯行为，问题行为或不适应行为，但是作为这些行为的前兆行为是不能忽视的。所以，假定它们之间具有连续性，就可以在不适应性格特征中早期发现表现突出的行为。从这种意义上来讲，问题行为的早期发现就是以问题行为的第5等级（不适应性格特征群）为基础，早期发现和预测犯法行为和问题行为症候群。二、测验的目的本测验的目的在于早期发现问题行为，并进行预防性的指导。三、测验的构成本测验由6个内容量表和L量表（效度量表）构成。L量表的项目是20个，其他6个量表各由10个项目组成。因此，全量表共由80个项目构成。根据因素分析的结果，全量表有3个因素，构成三个分量表。对人关系不适应： R反抗倾向。 O被压迫感。情绪不稳定： I对欲求不满的忍受性低。 A孤独感倾向（缺乏接受性）。学习不适应： S没有学习热情（学习不适应）。 N缺乏成就欲求。 L量表（说谎量表）四、测验时间测验时间不限制，但是对想得太多，进度慢的学生应提醒他“不要想得太多”。40分钟内全班学生都要完成。早完成的学生应让他出去，以免打搅别人。五、各量表的解释和诊断（一） L量表（说谎量表）称为效度量表，本测验属问卷法测验。本测验L量表的原始分满分为20分，分为A、B、C 三个等级，小四至初三：0—2分为A，3—6分为B，7—20分为C ；高中：0—3分，分为A，4—6分为B，7—20分为C。L量表得A级或B级的受试者，说明他在各内容量表的测验结果是可信的。在L量表被判定为C级的受试者，由于对行为规范的东西敏感，所以会作自我防卫性的评定，因而在测验中不会如实地回答问题。这不能一般地解释为“瞎说”。在这种情况下，他在各内容量表的测验结果是不可信的，必须通过其他方法来了解该受试者的性格。（二）内容量表的解释和诊断每一个内容量表的原始分根据常模换算成C分数。C分数为0—10，分A、B、C三个等级，C 分数5是平均分，C分数0—5为A等，C分数6—7分为B等，C分数8—10为C等。C得分为A等的学生，被诊断为没有问题。C分数为B的学生，被诊断为稍有问题。C得分为C等

家庭教养方式量表(EMBU)

父母教养方式问卷( EMBU ) 该问卷的说明介绍：父母教养方式问卷( EMBU )1980年由瑞典Umea大学精神医学系Perr is C等人共同编制,用以评价父母教养态度和行为的问卷。1993年由岳冬梅等人修订为中文版。父亲量表包含6个因子, 母亲量表包含5个因子,分别是情感温暖、理解因子,过分干涉、过保护因子,拒绝、否认因子,惩罚、严厉因子和偏爱被试因子。指导语：在每个人成长的过程中，父母的言传身教都给我们留下了深刻的印象。请您努力回想一下在您小时候父母对待您的方式，回答问题。问卷有很多题目组，每个题目答案均有四个等级。请您分别在最适合您父亲和您母亲的等级数字上划“○”。每题只准选一个答案。您父母对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的。请您实事求是地分别回答。如果幼小时父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。问卷不记名，请您如实回答。性别：＿＿＿年龄：＿＿＿年级：＿＿＿父亲是否健在：是否（或在您＿＿＿岁时去世）母亲是否健在：是否（或在您＿＿＿岁时去世）父母是否离异：是否在您＿＿＿岁时离异父亲的文化程度：大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学父亲的职业：工人农民知识分子干部母亲的文化程度：大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学母亲的职业：工人农民知识分子干部下面举例说明对每个题目的回答方法。从不偶尔经常总是 1.父母常常打您吗？父① 2 3 4

母 1 ② 3 4 从不偶尔经常总是 2.父母对你很亲热吗？父 1 2 ③ 4 母 1 2 ③ 4 从不偶尔经常总是

家庭环境量表(FES)

家庭环境量表（FES）姓名_________ 性别____ 年龄____ 以下有一些关于家庭情况的问题，请您仔细阅读，并在符合您家庭情况的答案上进行选择，如果有些问题对大部分家庭成员符合，就选择“是”，如果大部分不符合，就选择“否”，现在开始吧！ 1.我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持是否 2.家庭成员总是把自己的感情藏在心里不向其他家庭成员透露是否 3.家中经常吵架是否 4.在家中我们很少自己单独活动是否 5.家庭成员无论做什么事都是尽力而为的是否 6.我们家经常谈论政治和社会问题是否 7.大多数周末和晚上家庭成员都是在家中渡过，而不外出参加社交或娱乐活动是否 8.我们都认为不管有多大的困难，子女应该首先满足老人的各种需求是否 9.家中较大的活动都是经过仔细安排的是否 10.家里人很少强求其他家庭成员遵守家规是否 11.在家里我们感到很无聊是否 12.在家里我们想说什么就可以说什么是否 13.家庭成员彼此之间很少公开发怒是否 14.我们都非常鼓励家里人具有独立精神是否 15.为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力是否 16.我们很少外出听讲座、看戏或去博物馆以及看展览是否 17.家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭是否 18.家庭成员都认为做事应顺应社会风气是否 19.一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条是否 20.家中很少有固定的生活规律和家规是否 21.家庭成员愿意花很大的精力做家里的事是否 22.在家中诉苦很容易使家人厌烦是否 23.有时家庭成员发怒时摔东西是否 24.家庭成员都独立思考问题是否 25.家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要是否 26.我们都认为学会新的知识比其它任何事都重要是否 27.家中没人参加各种体育活动是否 28.家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人是否 29.在我们家，当需要用某些东西时却常常找不到是否 30.在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的是否 31.在我们家，有一种和谐一致的气氛是否 32.家中每个人都可以诉说自己的困难和烦恼是否 33.家庭成员之间极少发脾气是否 34.我们家的每个人出入是完全自由的是否 35.我们都相信在任何情况下竞争是好事是否 36.我们对文化活动不那么感兴趣是否 37.我们常看电影或体育比赛，外出郊游等是否 38.我们认为行贿是一种可以接受的现象是否 39.在我们家很重视做事要准时是否

父母教养方式量表及评分标准

性别：男女年级：大一大二大三大四你与父母一起生活到—岁父亲是否健在母亲是否健在父母是否离异父亲的文化程度: 父亲的职业：工人母亲的文化程度：大学母亲的职业：工人是否（或在您岁时去世）是否（或在您岁时去世）是否（或在您岁时离异）（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学农民知识分子干部（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学农民知识分子干部从不偶尔经常总是量表1 :家庭教养方式量表扌旨导语：父母的教养方式对子女的发展和成长有重要意义。回答这一问卷，请您努力回忆过往留下的些许印象，认真填写。问卷有很多题目组，每个题目的答案均有四个等级。请您分别在最适合您父亲和母亲的等级数字上划“ O”每题只准选一个答案（答案无对错之分）。您父母对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的。请您实事求是地分别回答。如果幼小时父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。我们保证：问卷不记名，您的个人信息单纯用于科学的调查研究，绝不会外漏，劳烦大家认真、如实填写。谢谢！下面举例说明对每个题目的回答方法。 1.父母常常打您吗？ 1.我觉得父母干涉我所做的每一件事 1 2 3 4 1 I 2 3 4 2.我能通过乂母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我 1 2 3 4 1 : 2 3 4 3.与我的兄弟姐妹比，父母更宠爱我 1 2 3 4 大学

家庭教养方式量表评分标准:

66个条目中，父亲量表不含有19, 24, 26, 38, 41, 47, 54, 63 （反向计分项目：20, 50, 56） 66个条目中，母亲量表不含有5, 10, 18, 20, 21, 40, 46, 49, 66 （反向计分项目：50, 56）父母教养方式评价量表（EMBU）采用父母教养方式量表（EMBU）的中文修订版，共有66个题目，其中父亲教养方式由58个题目组成，共有6个因子，分别是父亲情感温暖与理解、父亲惩罚严厉、父亲过度干涉、父亲偏爱被试、父亲拒绝否认、父亲过度保护；母亲教养方式由57个题目组成，共有5个因子,分别是母亲情感温暖与理解、母亲过度干涉、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉、母亲偏爱被试。该量表由被试独立完成，回答“从不”记1分，“偶尔”记2分，“经常”记3分, “总是”记4分。

Rutter儿童行为量表(父母问卷)(最新整理)

Rutter 儿童行为量表（父母问卷）近年来，儿童行为问题的研究愈来愈多地受到父母和老师的重视。现在药物滥用，情绪障碍，青少年犯罪在一些国家和地区急剧增多，同时也发现这些问题又与童年期的一些行为障碍相关联，而且随着工业化，城市化进展，儿童行为问题确呈明显增长趋势，一般报告已影响到学龄儿童的 5—10％。现在人们一般认为儿童行为问题包括行为和情绪问题。行为问题如：违纪行为有攻击，不听管教，偷窃，逃学，离家出走，纵火等；情绪问题又称神经症问题包括焦虑，恐惧，抑郁和人际关系困难。Rutter 儿童行为问卷有较好的信度和效度。目前该问卷已被广泛的用到很多国家的儿童行为问题研究。 Rutter 儿童行为问卷适用范围：(1)适用于学龄儿童的年龄范围；(2)适用区别儿童的情绪和行为问题；(3)适用于区别儿童有无精神障碍。以下是一些有关孩子平时表现情况的描述，请仔细阅读，根据你孩子近一年的实际情况选择适合你小孩的答案。分数评定标准： 0=从来没有1=a.有时出现，达不到每周一次2=a.至少每周一次b.症状轻微一、有关健康问题（1-8 项） 1.头痛 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 2.肚子痛或呕吐 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 3.气管哮喘或哮喘发作 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现

4．尿床或尿裤子 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 5.大便在床上或裤子里 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 6.发脾气（伴随叫喊或发怒动作）a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 7.到学校就哭或拒绝上学 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 8.逃学 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现二、其他行为问题 9.非常不安，难于长时静坐 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 10.动作多，乱动，坐立不安a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 11.经常破坏自己或别人的东西a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现

家庭环境量表(FES)心理问卷

家庭环境量表（FES）指导语：该问卷用于了解您对您家庭的看法。请您确定以下问题是否符合您家里的实际情况。如果您认为某一问题符合或基本上符合您家庭的实际情况，请选择“是”；如果不符合或基本上不符合，请选择“否”。如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况做答。如果仍无法确定，就按您自己的估计回答。请务必回答每一个问题。有些问题带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子内容。记住，该问卷所指的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况来回答。 1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。 2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。 3（）家中经常吵架。 4（）★在家中我们很少自己单独活动。 5（）家庭成员无论做什么事情都是尽力而为的。 6（）我们家经常谈论政治和社会问题。 7（）大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交和娱乐活动。 8（）我们都认为不管有多大困难，子女应该首先满足老人的各种需求。 9（）家中较大的活动都是经过仔细安排的。 10（）★家里人很少强求其他家庭成员遵守家规。 11（）在家里我们感到很无聊。 12（）在家里我们想说什么就可以说什么。 13（）★家庭成员彼此之间很少公开发怒。 14（）我们都非常鼓励家里人具有独立精神。 15（）为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力。 16（）★我们很少外出听讲座、看电影或去博物馆以及看展览。 17（）家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭。

18（）家庭成员都认为做事应顺应社会风气。 19（）一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。 20（）★家中很少有固定的生活规律和家规。 21（）家庭成员愿意花很大的精力做家里的事。 22（）在家中诉苦很容易使家人厌烦。 23（）有时家庭成员发怒时摔东西。 24（）家庭成员都独立思考问题。 25（）家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要。 26（）我们都认为学会新的知识比其他任何事都重要。 27（）★家中没人参加各种体育活动。 28（）家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人。 29（）在我们家里，当需要用某些东西时却常常找不到。 30（）在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的。 31（）在我们家里有一种和谐一致的气氛。 32（）家中每一个人都可以诉说自己的困难和烦恼。 33（）★家庭成员之间极少发脾气。 34（）我们家的每个人的出入是完全自由的。 35（）我们都相信在任何情况下竞争是好事。 36（）★我们对文化活动不那么感兴趣。 37（）我们常看电影或体育比赛、外出郊游等。 38（）我们认为行贿受贿是一种可以接受的现象。 39（）在我们家很重视做事要准时。 40（）我们家做任何事都有固定的方式。 41（）★家里有事时很少有人自愿去做。 42（）家庭成员经常公开地表达相互之间的感情。 43（）家庭成员之间常互相责备和批评。 44（）★家庭成员做事时很少考虑家里其他人的意见。 45（）我们总是不断反省自己，强迫自己尽力把事情做得一次比一次好。46（）★我们很少讨论有关科技知识方面的问题。

家庭教育方式综合测验

D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合家庭教育方式综合测验量表介绍：《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果，结合实践应用的经验集体编制的，具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法，让被测试者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出 5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数，并判定相应的家庭教育方式。家庭是儿童主要的生活环境，是儿童智能发展、个性塑造，以及价值观、人生观形成的主要影响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。《家庭教育方式综合测评》通过测试沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照顾程度等十四个分量表，来综合评定家长的教育方式是否得当。因此，本测验的结果可以为家长改善自己的教育方法提供全面的参考信息，从而更加有效的促进孩子健康的成长。测试题目： 1. 你经常陪孩子一起玩。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 2. 你不经常和孩子呆在一起。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 3. 你经常听孩子讲悄悄话和心里话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 4. 你即使和孩子在一起，也说话很少 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 5. 孩子虽小，但是对于与孩子有关的事，你还是会在事前告诉他一声。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 6. 你不喜欢孩子自作主张，你喜欢他听话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 7. 在一般情况下，你对孩子做的事是不加干涉的。但如果岀现问题，你会岀面干预。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 9.你如果发现了孩子的缺点，往往不是训斥一通（或打一顿），而是耐心启发, 题。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 10.孩子做错事，你会十分恼火，常不问理由动手就打。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 11.你从不打骂孩子。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 12.你相信“不打不成才”、“棍棒底下出孝子” 的说法是正确的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合完全不符合让他自己认识问 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 8.凡是与孩子有关的事，你都不能保持沉默，非要进行干预不可。 13. 你能放手让孩子独立处理一些问题，而自己只是从旁关心和指点 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 14. 有关孩子生活方面的事，你全包下了，孩子几乎一点家务都不做 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 15. 你让孩子从小就去做一些力所能及的事。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 16. 你是不允许孩子未经您同意就单独行动的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 17. 你对孩子管得不严，允许他的个性自由发展。很少符合很少符合很少符合完全不符合完全不符合完全不符合

心理学基本概念系列文库：家庭环境量表

心理学基本概念系列—— 家庭环境量表形而上是人类区别于动物的重要文明之一，情志，即现在所说的心理学，在人类医学有重要地位。本文提供对心理学基本概念 “家庭环境量表” 的解读，以供大家了解。

家庭环境量表评价个体对自己家庭环境知觉的测量工具。美国心理学家R．H．穆斯等人1986年编制。施侧对象为父母或11岁以上的个体。共90个项目，计10个分量表，分三方面：(1)关系。包括凝聚力(即家庭成员给予的赞许、帮助与支持)、表达性(即鼓励家庭成员表达感情的程度)、冲突(即家庭成员间生气、攻击、冲突的数量)。 (2)个人成长。包括独立性(即家庭中鼓励自信、自我决断和独立的程度)、成就取向(即家庭成员的活动及其成就取向和竞争程度)、理性文化取向(即对政治、社会和文化活动感兴趣的程度)、积极娱乐取向(即强调参与社会和娱乐活动)、道德、宗教(即重视伦理、宗教问题)。 (3)系统保持。包括组织(即重视明晰的家庭结构、良好的角色定位)、控制(即家庭生活的规范和程序化程度)。项目的内容主要基于家庭系统理论，分量表的框架是根据内容效度和表面效度确定的，而未采用因素分析

检验其结构效度。常模取自全美各地区1125个家庭，除一般家庭外，还包括单亲家庭、多代家庭和少数民族家庭。在大样本中，10个分量表的内部一致性系数α为0．6～0．78；小样本(n=47)间隔两个月的再测信度γ为0．68～0．86。量表有三种形式：(1)现实量表。测量被试对家庭环境的真实知觉。 (2)理想量表。允许被试按自己理想中的家庭环境来回答。 (3)期望量表。允许被试根据他期待的、有望实现的家庭环境来回答。答案均为真假二择一。在很多西方国家，该量表被广泛应用于描述不同类型正常家庭和危机状态下的家庭情况，评价家庭干预时的家庭环境变化，以及对家庭环境与家庭生活的其他方面进行比较。中文版(FES-CV)经过三次修订，从初步应用情况看具有较好判别效度的四个分量表(亲密度、矛盾性、知识性和娱乐性)可适用评价所有类型的中国家庭；判别效度稍差的三个分量表(组织性、成功性和控制性)，虽不能鉴别精神分裂症家庭与对照组家庭，但有可能鉴别

家庭环境量表

家庭环境量表（FES-CV) 指导语：该问卷包括90个关于家庭情况的问题，请您决定哪些问题符合您家里的实际情况，哪些问题不符合您家里的实际情况。如果您认为某一问题符合或基本上符合，请在答案“是”上打圈；如果不符合或基本上不符合，请在答案“否”上打圈。也许您会觉得某些问题对您家里某些家庭成员符合，而对另一些家庭成员不符合，如果对大多数成员符合，就回答“是”；如果对大多数成员不符合，就回答“否”。如果符合和不符合的家庭成员人数相等，就按多数出现的情况回答。请您务必回答每一个问题。如果您不能肯定是否符合您家里的情况，就按您自己的估计回答。有些问题带有“★”，表示此句有否定的含义，回答时请正确地、详细地理解每句的内容，然后再作回答。记住，该问卷所指的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。我们是要了解您对您的家庭的看法，不要推侧别人对您家庭的看法，因此请您按照实际情况来回答问题。 1.我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。是否 2.家庭成员总是把自己的感情藏在心里不向其他家庭成员透露。是否 3.家中经常吵架。是否 4.★在家中我们很少自己单独活动。是否 5.家庭成员无论做什么事都是尽力而为的。是否 6.我们家经常谈论政治和社会问题。是否 7.大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交或娱乐活动。是否 8.我们都认为不管有多大的困难，子女应该首先满足老人的各种需求。是否 9.家中较大的活动都是经过仔细安排的。是否 10.★家里人很少强求其他家庭成员遵守家规。是否 11.在家里我们感到很无聊。是否 12.在家里我们想说什么就可以说什么。是否 13.★家庭成员彼此之间很少公开发怒。是否 14.我们都非常鼓励家里人具有独立精神。是否 15.为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力。是否 16.★我们很少外出听讲座、看戏或去博物馆以及看展览。是否 17.家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭。是否 18.家庭成员都认为做事应顺应社会风气。是否 19.一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。是否 20.★家中很少有固定的生活规律和家规。是否

家庭环境量表中文版及其评分标准_(FES-CV)

家庭环境量表中文版（FES —CV）家庭环境量表中文版（FES- CV由费立鹏等人于1991年在美国心理学家MossR.H.编制的“家庭环境量表（FES ”的基础上修订改写而成。该量表含有10个分量表，分别评价 10个不同的家庭社会和环境特征：（1）亲密度；（2）情感表达；（3）矛盾性；（4）独立性；（5）成功性；（6）知识性；（7）娱乐性；（8）道德宗教观；（9 ）组织性；（10）控制性。该量表含有90个是非题，答题时间约30分钟，要求受试者具有初等以上教育程度。量表具有较好的效度和重测信度。但在内部一致性信度上有一定的问题。亲密度、矛盾性、知识性和组织性4个分量表的内部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德宗教观和情感表达3个分量表的内部一致性信度很差。可能是因为这些分量表的内容不太适合中国文化。在应用量表做解释时应该慎重。问卷使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。指导语：该问卷用于了解您对您的家庭的看法。请您确定以下问题是否符合你家里的实际情况，如果您认为某一问题符合您家庭的实际情况请答“是”，如不符合或基本上不符合，请答 “否”。如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况作答。如果仍无法确定，就按自己的估计回答。请务必回答每一个问题。有些问句带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子内容。记住，该问卷所说的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况回答。请将答案写在（）内。您的姓名（）性别（）职业（）出生日期（）文化程度（）注：本问卷中，1表示“是”，2表示“否”，请用1或者2作答。 1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。 2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。 3（）家中经常吵架。 4（）★在家中我们很少自己单独活动。 5 （）家庭成员无论做什么事情都是尽力而为的。 6（）我们家经常谈论政治和社会问题。 7（）大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交和娱乐活动。 8（）我们都认为不管有多大困难，子女应该首先满足老人的各种需求。 9（）家中较大的活动都是经过仔细安排的。