四年级道德与法治上册第三单元教案
第三单元《与班级共成长》
7我们班四岁了第一课时教案
教学目标
1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
教材分析
《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
学情分析
四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经
成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹, 唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。
教学重点与难点
难点：以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
重点：通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
教学准备:
1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册
2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：
1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2.课题导入。
设计说明：
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1：礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：
1.教师展示来自班主任的第_份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录查），引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明：
通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。学习环节2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：
1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4.教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。设计说明：
通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。学习环节3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述：
1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并
思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
设计说明：
通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。
学习环节4：礼物四：一份物品见证自我成长
教学过程描述：
1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
设计说明：
通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1：
1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
(1 )回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2 )组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时，每位组员轮流发言。
(4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
1.小组全班汇报。
教学过程描述：
2.春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
1.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
2.实践周互相帮助。
（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
设计说明：
通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
教学过程描述：
1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。
小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
2.教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。板书设计：
我们班四岁了
分享快乐互相帮助
班级诞生中队建立收获成绩
人人尽责一起努力
7《我们班四岁了》第2课时
教学目标
1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教材分析
第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。
学情分析
通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此，学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。
教学重点与难点
难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学准备
1.制作《如何设计班徽》的微课。
2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
教学过程描述：
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下
面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述：
1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设: 在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）
5.学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板帖：互相监督、提醒）
（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力, 共同进步。
设计说明：
通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。案例1可结合班级实际问题进行替换。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
教学过程描述：
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
1.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1 ）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
2.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。
板书设计：
这些事我来做
不让做，会沟通。
不会做，认真学。
家务活，坚持做。
设计说明：
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。
四、整体总结回顾，努力建设班级
1.教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
板书设计：
8《我们的班规我们订》教案
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
9《我们班--他们班》教案
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3.我们班 他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
部编版小学四年级上册道德与法治教案(第三单元)
新人教版小学四年级上册道德与法治 第三单元信息万花筒 第7课《健康看电视》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。 这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。 这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。 本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。 【教学目标】 1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。 2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。 3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。 4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。 【教学重点】 在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
【教学难点】 在实际生活中真正做到健康看电视。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、神奇宝盒宝贝多 1．聊节目：你知道有哪些电视节目？ 预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》…… 过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？ 2．小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。 （画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。 说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？ 预设1：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。 预设2：电视剧的情节新奇，特别吸引人。 预设3：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。 过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇的世界。 一起来欣赏吧。 3．微课：《神奇宝盒宝贝多》 追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？ 预设1：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。
四年级《道德与法治》上册第三单元《信息万花筒》健康看电视 教学设计
统编本《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》 7.健康看电视 学校 教师
【指导思想】 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程要引发儿童内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知，有效地为儿童在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，引导儿童热爱生活学习做人是德育的核心。 【教材分析】 随着人类社会步入信息时代，现代媒介无处不在。现代媒介已经成为儿童了解社会的重要工具，它改变了这个群体的交流方式，表达途径和社会参与路径，在儿童社会化过程中扮演越来越重要的角色。本单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。 本课由“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”、“别让它抢走太多”三个板块组成。第一个板块“神奇的‘宝盒’”以调查活动的方式，引导学生搜寻电视宝盒里的“宝贝”是什么，从中梳理电视媒介的意义和作用。第二个板块“眼睛的‘抗议书’”以拟人化的方式，讲述如果看电视不讲科学，会对自身带来种种伤害，让学生明白养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的爱护。第三个板块“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”的“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。本节课作为第一课时，主要呈现的是前两个板块的内容。【学情分析】
四年级的学生好动、好奇、模仿能力强，乐于接受新信息。电视、手机、电脑等都是他们了解外面世界的窗口，充满着无比强大的吸引力。从学生生活的环境来看电视是主要获取信息的途径，而对于家长来说，孩子只要不看手机、电脑，选择看电视还是可以的，所以学生爱看电视。但问题是：有的家长放任自流、有的家长一味阻止，比如：因为孩子看电视时没有节制导致看电视时间过长，对眼睛、身体、学习都带来不良影响；或是因为孩子不会筛选健康有益的电视节目，导致家长不放心让孩子看电视。所以如何培养孩子选择电视节目的能力？如何合理安排时间看电视？如何处理好看电视和学习的关系？如何保护好眼睛和身体。这一切都需要从细处着手，耐心引导，选择适合自己的电视节目，有节制的看，让电视真正成为孩子们的良师益友。 【教学目标】 1. 知道电视给我们生活带来的积极作用。 2.了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。 3.反思自己看电视的不良习惯，并能够健康有节制的看电视。 【重点难点】 重点：学生能正确认识电视媒体的价值和功能，知道过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并调整自己看电视的行为习惯，培养合理安排时间的意识和健康看电视的习惯。 难点：如何引导学生反思自己看电视的行为，能够自我总结出健康的看电视方法。 【教学方法】 采用了创设情景法，参与活动法，自主探究法，实践体验法，合作交流法。
四年级道德与法治上册第三单元教案
第三单元《与班级共成长》 7我们班四岁了第一课时教案 教学目标 1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。 2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。 教材分析 《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。 学情分析 四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经 成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹, 唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。 教学重点与难点 难点：以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
小学道德与法治人教四年级上册第三单元信息万花筒-道德与法治《健康看电视》教案
四年级道德与法治《健康看电视》教案 一、教学目标 1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。 2、学会从各种各样的电视节目里筛选出健康的，适合自己观看的电视节目。 3、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。 4、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。 二、教学重点 认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。 知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。 三、教学难点 了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。 四、教学准备 1、多媒体课件，电视节目推荐卡等等。 2、预习：想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。 3、收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。 五、教学过程 活动一：电视宝盒宝贝多 （一）谈话导入：同学们喜欢读神话故事吗？知道“千里眼、顺风耳”吗？这些古代的想象在现代变成了现实，是什么工具把古代人民的想象变成了现实的呢？——对了，就是“电视”电视带给我们视觉和听觉的双重享受。 你们看过电视吗？咱们今天的话题就来聊聊电视。 1、请大家观看老师带来的视频，如果看到你熟知的电视节目，就大声喊出它的名字。咱们一起来 欣赏。 2、看来这些节目大部分你们都看过，那除了这些你还看过什么节目呢？ 3、电视就像一个神奇的“宝盒”能够变幻出一个个不同的神奇的世界。你喜欢看哪一类的电视节 目呢？你的家人喜欢看什么哪一类节目呢？ 4、看来，家里每个人喜欢的电视节目都不相同电视这个神奇的宝盒越来越成为了千家万户必不可 少的家庭成员了、越来越多的电视节目受到了大家的喜爱。我们发现，年龄不同，兴趣不同的人喜爱观看的电视节目也有所不同。孩子们，你们知道吗？不同的电视节目有着不同的特点和乐趣呢。接下来我们来玩一个“电视节目猜猜猜”的小游戏。游戏规则：请你选择自己喜欢的方式描述出你喜欢的电视节目，让大家猜一猜，可以说关键词、做经典动作、唱主题曲、说开场白等 5、老师先来：“我来描述，我来猜”——请同学们听一段音乐猜一猜是什么节目？(新闻联播) 6、精彩继续，同学们描述，大家来猜。（熊出没、大头儿子小头爸爸、中国诗词大会、舌尖上的 中国…..） 7、通过一个小游戏，老师感受到了这些电视节目给大家带来了？（快乐）我们可以从中获得“快 乐”（板书:获得快乐） 8、同学们，看电视给我们带来的仅仅是快乐吗？还有哪些收获可以通过电视获得？课前老师给大 家布置了填写“最喜爱的电视节目推荐卡”，都完成了吗？各组在小组长的带领下，推荐给组内的同学，待会儿我们一起来交流。 9、完成了吗？好的，赶紧分享给大家吧。谁来说说。 推荐的电视节目是“新闻联播”——它在中央电视台每晚七点播出。推荐是因为，看新闻能够让我们知道很多国家大事。）多看像新闻联播这类的电视节目能够让我们开阔眼见，增长见识了解国内外的大事。（板书“增长见识”） 推荐《中国诗词大会》能让我们学到很多古诗词方面的知识。你们看，我们在看电视的过程中，还
小学道德与法治四年级上册教案(全套)
小学道德与法治四年级上册教案(全套) 第一单元：做一个诚实的好孩子 1. 课时目标：通过本单元的研究，培养学生诚实守信的品质， 了解诚实的重要性。 2. 教学重点：培养学生的诚实品质，提升他们的守信能力。 3. 教学内容： - 了解诚实的含义和重要性 - 分享生活中的诚实故事 - 游戏与角色扮演：模拟情境，让学生体验诚实的行为 - 制定并实践一个诚实计划 第二单元：尊重他人是我的美德 1. 课时目标：通过本单元的研究，培养学生尊重他人的价值观，并提升他们的沟通与合作能力。 2. 教学重点：培养学生尊重他人、理解他人的观点，实现和谐 相处。 3. 教学内容： - 了解尊重他人的重要性和方法 - 研究倾听与理解他人的技巧
- 角色扮演：模拟情境，让学生学会尊重他人的观点 - 小组合作：共同完成一项任务，锻炼合作能力 第三单元：守护我的环境 1. 课时目标：通过本单元的研究，培养学生环保意识，增强保护环境的能力。 2. 教学重点：培养学生保护环境的行动力和责任感。 3. 教学内容： - 了解环境保护的重要性 - 分享环保行动的经验故事 - 角色扮演：模拟情境，让学生表达保护环境的行动 - 制定并实践一个环保计划 第四单元：学会正确表达与谈话礼仪 1. 课时目标：通过本单元的研究，培养学生正确表达与交流的能力，提升他们的谈话礼仪。 2. 教学重点：培养学生恰当表达意见和倾听他人的能力。 3. 教学内容： - 了解正确表达与谈话礼仪的重要性 - 研究恰当表达意见和倾听他人的技巧
- 角色扮演：模拟情境，让学生练正确的表达与倾听 - 小组讨论：讨论一个话题，提升学生的谈话礼仪能力 第五单元：学会正确处理矛盾和冲突 1. 课时目标：通过本单元的研究，培养学生妥善处理矛盾和冲突的能力，提升他们的解决问题能力。 2. 教学重点：培养学生沟通、妥协和解决问题的能力。 3. 教学内容： - 了解矛盾和冲突的原因和影响 - 研究沟通、妥协和解决问题的技巧 - 角色扮演：模拟情境，让学生学会妥善处理矛盾和冲突 - 小组合作：解决一个团队内部的矛盾问题，提升合作能力 第六单元：做一个文明的小公民 1. 课时目标：通过本单元的研究，培养学生文明礼仪和公民意识，提升他们的社会责任感。 2. 教学重点：培养学生尊重他人、遵守公共秩序的能力。 3. 教学内容： - 了解文明礼仪和公民意识的重要性 - 研究尊重他人和遵守公共秩序的方法
四年级道德与法治第三单元《正确认识广告》第一课时优秀教案
部编版小学道德与法治四年级上册第三模块第九单元教学设计 课题：四年级上册第三模块第九单元《正确认识广告》无处不在的广告（第一课时） 一、课标分析： 《正确认识广告》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的国家”主题第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。 二、教材分析 1.四年级上册第三单元为“信息万花筒”，本单元以现代媒介使用主题，课程设计了《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》三课，课程设计旨在引导儿童能够辨别和筛选信息，规范、文明、高效地使用现代媒体，提升儿童良好的媒介素养。 2.《正确使用广告》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。
三、学情分析 当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。本课着重引导学生自行分析思考，培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。 四、课时安排： 第一课时：无处不在的广告 第二课时：学会识别广告 五、单元教学目标 1.知识与技能：了解广告无处不在、掌握广告的功能、认识虚假广告的危害、学会识别广告的秘密招数。 2.过程与方法：掌握自主探究、小组讨论、观察总结、案例分析等方法。 3.情感态度与价值：树立理性看待广告的意识，在广告生活中做聪明的消费者，做广告小卫士，培养对大众和社会的责任意识。
道德与法治四年级上册第三单元教案
道德与法治四年级上册第三单元教案 7.我们班四岁 【学习目标】 1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2、发现班级中的优点以及存在的不足。 3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 【重难点】 1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的乐趣。 3、发现班级的优缺点。【评价任务】 了解自己班级的优点与不足，设计班徽。 【教学过程】 第一课时 一、导入 学习环节1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。 学习环节2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。 2、指名说一说班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。 二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时（一年级）(2)建队日那天（一年级）(3)运动会上（二年级）(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事交流会 1、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。 4、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 四、活动3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,把班级的优点张贴在班级大树上。 3、学生交流班级存在的问题。 五、总结: 【评价检测】说说三年来的集体生活,我们班级的优点,以及不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢? 【板书设计】 7我们班四岁了 成长足迹班级往事回顾 【教学反思】 第二课时 【教学过程】
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计(第三单元)
新人教版小学四年级上册道德与法治教学 设计(第三单元) 教材分析】 本课是《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课，旨在引导学生在讨论和分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端，掌握一些健康看电视的原则和方法。通过课堂的讨论和引导，让学生感受到电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼，需要辩证地看待“电视”，学会把握好“度”。 本课教学内容分为三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分 享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼 睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它 抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我 们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而 失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
教学目标】 1.通过分享，感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。 2.在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并掌握健康的看电视方式。 3.反思不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。 4.明白看电视的利与弊，并制定健康看电视的简单约定。 教学重点】 在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。 教学难点】 在实际生活中真正做到健康看电视。 教学准备】 课件
课时安排】 2课时 教学过程】 第一课时 一、导入。 1.出示有关电视的谜语，让学生自由回答。 2.播放一小朋友看电视的视频，引导学生探究科学看电视问题。 3.板书课题。 二、讲授新课 目标导学一：神奇的“宝盒”
活动与探究一：看一看 1.学生阅读教材第50页内容。 2.小组合作，探究问题：“你是怎样看待电视的？”“你喜 欢看什么类型的电视？” 3.各组推荐代表，全班交流与分享。 活动与探究二：说一说，议一议 1.学生阅读教材第51页内容。 2.小组合作，探究问题。 教学设计】 教材分析】 本课是《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在如今这样一个信息化时代提升自己的网络素养。《网络新世界》这
部编人教版四年级上册道德与法治第三单元教案
单元第三单元信息万花筒 单元解读 本单元以信息时代为背景，以关注学生成长为目标，以提示学生正确利用各种信息为目的，设立了“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三个课题。这三个课题以信息时代学生的生活为统领，为学生适应信息时代的生活提供指导，具有强烈的生活气息和色彩。 教学目标1.在分享、讨论、辨析中感受、发现、反思不科学不健康的看电视的危害，掌握健康的看电视的方式，明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。 2.认识到网络是一个虚拟的世界，但是和现实世界一样，有自己的规则，我们要学会规则，学会保护自己，不伤害他人。认识到网络游戏的利与弊，是与非，明白沉迷网络游戏，会给我们的身心健康带来很大的危害。 3.了解广告的特点、分类，了解广告的用途，学会识别广告中虚假内容，做聪明的消费者。 教学重难点1.培养健康的生活方式。 2.提升辨别信息的能力。 3.用负责、理性的态度参与信息。 4.克服信息时代带来的不利影响。 突破措施1.利用生活经验和体验活动，引起学生的参与意识兴趣。 2.充分利用课外资源。 3.引导学生分享别人的经验和感受。 课时划分7 健康看电视 3课时8网络新世界 3课时9正确认识广告 3课时
课题7健康看电视 教学目标1. 在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。 2. 在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。 3. 在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。 4. 在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。 课程 整合 点 与语文、传统文化相整合 教学重点在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。 教学难点在实际生活中真正做到健康看电视。 课时安排 3 教学准备课本、教案、PPT 教学设计 主备内容二次备课 第一课时 1.同学们，大家喜欢看电视吗？ 大家每天正常看多长时间的电视呢？ 2.教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生 哪些影响？对我们的学习、生活产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来 谈一谈这个话题。 活动一：神奇的宝盒 1.出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发学生的兴趣。 2.小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一些电视节目的精彩画面， 引导学生看一看，进一步体会电视的神奇。 3.电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在 这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最 喜欢的精彩内容。 4.学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜欢的精彩内容。 活动二：眼睛的抗议书 1.教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷， 数不胜数。当我们目不转睛的盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议 呢？ 2.出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗 议什么？为什么要抗议？ 3.出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的 危害。 教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛 的危害。 4.我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢？是的，我们要养成良好的看 电视的习惯，这样可以减少电视对眼睛带来的伤害，那么怎样的习惯才是 良好的看电视的习惯呢？ 5.长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身 体带来哪些伤害呢？课前老师布置大家搜集这方面的资料，下面请同学们 来交流交流。
部编小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒(7健康看电视---9正确认识广告-共6课时)教案
部编小学道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒(7健康看电视---9正确认识广告 -共6课时)教案 7健康看电视 一、教学目标： 1.引导学生体会电视对人们的生活意义和作用。 2.能反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。 3.了解电视丰富了我们的生活，开过了我们的视野。 4.知道过度看电视对身体、友情、亲情带来各种伤害。 5.引导学生懂得过度看电视对眼睛有极大的伤害，还会对身体其他方面带来伤害。 6.引导学生合理安排看电视的时间、处理好研究和生活的关系。 二、教学重难点 1.知道过度看电视对身体、友情、亲情带来各种伤害。 2.引导学生懂得过度看电视对眼睛有极大的伤害，还会对身体其他方面带来伤害。 3.懂得学会合理安排看电视的时间、处理好研究和生活的关系。 三、教具准备：
1.教师制作课件。 2.学生搜集资料健康的看电视。 四、课时安排：2 五、教学过程： 第一课时 教学目标： 1.引导学生体会电视对人们的生活意义和作用。 2.了解电视丰富了我们的生活，开过了我们的视野。 3.知道过度看电视对身体、友情、亲情带来各种伤害。一、导入板题，出示目标 1.导入，同学们，你们喜欢看电视吗？一般都看多长工夫？学生自在发言。 2.板题：健康看电视 3.课件出示教学目标。 二、神奇的“宝盒” 1.课件展现课本p50四幅插图，学生看图回覆，图片展现了小同伙喜欢的哪几种节目？小同伙为甚么喜欢看这些节目？ 1）组内交流汇报，举手回答。 2）教师小结课件展现：
a）动画片----有丰富的人物表情、夸张地动作、有趣的情节、有说不出的吸引力。 b）科学探索节目---了解大至宇宙、小至细胞，各国风土人情，天文地理也无所不有。 c）体育节目----球员们在赛场上的竞技拼搏，真是激动人心！ d）竞答类节目---一路闯关，太有挑战性了！ 2.想一想说一说，你喜爱的电视节目有哪些？ 1）小组交流讨论，代表汇报，师生共同纠错。 2）课件展示51页推荐卡，学生做一做。 3）组内纠正，组长汇报，师生共同订正。 3.教师小结：看电视时间要有分寸，不要时间太长，每天1小时左右。教育学家认为，电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的，可以提高孩子的兴趣。有人说：“一张画胜过千言万语。”而一幅具有动感特色的电视画面，对语言发展尚不完善的幼儿来说，其意义和价值就不言而喻了。另外电视对提高孩子的思维能力，激发其想象力能起到积极作用。 4.课件出示51页“宝盒”图片，学生观察宝盒，想想，在这个“宝盒”里你找到过甚么样的“宝贝”请与大家分享。（1）组内想象交流，代表汇报。
2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》第三单元《信息万花筒》教学设计教案
2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》第三单元《信息万花筒》教学设计教 案 2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案 第三单元：信息万花筒 第7课：健康看电视 课题7、健康看电视单元信息万花筒年级四年级 教学目标： 1.在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。 2.在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。 3.在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。 4.在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
教学过程： 第一课时 一、神奇宝盒宝贝多 1.聊节目：询问学生知道哪些电视节目，例如《喜羊羊》、《快乐大本营》、《王牌对王牌》、《名侦探柯南》等等。 2.小组活动：让学生以“小小推荐员”的身份，用自己喜欢 的方式向组员推荐电视节目，其他同学猜猜看。再选取代表在班上进行推荐。 3.分享理由：让学生举手、起立或竖大拇指表达自己喜欢 这个节目的原因，例如觉得动画片的人物特别可爱、电视剧的情节新奇、综艺节目非常搞笑等等。 4.微课：播放《神奇宝盒宝贝多》的微课视频。 教学重点： 让学生感受电视节目的丰富性和神奇性，发现电视对生活的影响和带给我们的快乐和收获。
教学难点： 引导学生分析电视节目的利与弊，制定健康看电视的简单约定。 教学准备：微课视频《神奇宝盒宝贝多》。 设计意图： 通过分享、讨论和微课视频，让学生感受电视节目的多样性和神奇性，引导他们掌握健康的看电视方式，反思不健康的看电视方式可能带来的其他伤害，制定健康看电视的简单约定。 样样都有看。 注意健康，不看暴力。 多了解，多欣赏，电视更好看。 提问：在这么多精彩纷呈的节目中，如何从电视中找到自己喜欢的节目呢？我们可以一起来探讨一下。 讨论：除了通过搜索、回看、类别、频道、收藏等方式找到节目外，还有其他方法吗？