做引领教师成长的教导主任

汪文华

【摘要】中小学教导主任是协助校长引领教师成长的主力,应该落在"教""导""主""任"四个字上.协助校长领导和决策,优管理,强执行,重点做好教师专业发展项目及活动的设计、实施和推进等工作.

【期刊名称】《教书育人（校长参考）》

【年(卷),期】2018(000)001

【总页数】1页(P55)

【关键词】中小学;教导主任;教师成长

【作者】汪文华

【作者单位】安徽无为县教师进修学校

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

01|2018· 校长参考做引领教师成长的教导主任教导主任在中小学校处在中层，是校级领导的后备力量。一个称职的教导主任，经过一定时间的历练，多数能够成长为副校长，特别优秀者将可能成为校长。引领发展是《义务教育学校校长专业标准》五个“基本理念” 之一，要求校长担负起引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任。引领教师成长，是义务教育学校校长的六大“专业职责” 之一，校长是教师专业发展的第一责任人，需要将学校作为教师实现专业发展的主阵地。但是，引领教师成长不仅是校长一个人的责任，应该是

名师工作室个人成长计划(7篇)

名师工作室个人成长计划（7篇） **年我有幸成为**老师名师工作室的成员，在这难得的机会里，我希望在导师的指导下，刻苦钻研，使自己在教育教学上有所获。为了使自己在原有基础上继续得到发展，下面结合自己的实际情况，拟定个人发展成长计划：一、指导思想依据 **老师名师工作室实施方案相关要求为总的指导思想，认真履行工作室学员的义务，落实和贯彻工作室发展目标，并以各种活动为契机，力争做到兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。二、自我分析从事语文教学工作已有8个年头，作为一名青年教师，我有着饱满的热情和精力，有着吃苦耐劳的品质，并容易接近学生；有一定教学经验的积累。但在语文专业理论储备方面有所欠缺，并且没能更好的把理论与实践联系起来，在教学科研上，对教育教学理论钻研不深。三、具体计划 1、通过听名师上课，成员间相互听课、评课、上课，吸取更多的教学经验，提高教学能力。 2、观摩学习优秀的教学实录和精彩课例，提高自己的教学艺术。

3、加强理论学习。阅读教育教学理论方面的书籍，争取每年阅读至少三本教育教学理论专著，认真做好读书笔记，撰写心得体会，进行内部交流。 4、定期参加名师工作室读书汇报会，交流读书心得，共同促进，互相提高。 5、积极承担学校公开课，每学期承担一次组内或校级以上的公开课教学及其它展示任务，锻炼自己业务能力，并做好课后反思。 6、争取每月进行教学反思，并积极撰写教育教学案例。 7、积极参加各级各类的比赛，争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。 8、参加名师工作室的博客和QQ群，利用网络平台进行交流、研讨。做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。 9、认真学习信息技术知识，利用网络平台了解教育教学前沿信息。 10、认真开展课题研究，多向**老师请教，通过课题研究深入钻研教学理论，总结教学规律，撰写教学论文。我会抓住这个难得的学习机会，多多参与，勇于承担，尽快提高自己的教育教学水平。争取尽早成长为一名优秀的语文教师。学艺界有这样一句话：一天不练功自己知道，两天不练功老师知道，三天不练功所有人都知道......当我和这句话不期而遇的时候，竟然引起了自己深深地思索......是的，

青年教师成长心得体会

青年教师成长心得体会篇一:青年教师的专业成长心得体会转眼间，我的第一届学生已经开始为中考奋斗了，不知不觉四年的生活就这样过去了，没有感觉自己的变，却感觉学生已经成熟稳重，回过头来慎思自己工作后的点点滴滴，感慨颇多。踏上工作岗位第一年，不知如何写教案，站在讲台上又不知如何把我的知识传授给学生，兼任班主任的我不知如何处理班级问题，连我自己也开始怀疑当初自己当老师的决定是对还是错，我的自信心开始消失，当初的激情开始锐减。然而学校的一系列举措将我从彷徨中拉回来。青蓝工程的适时开展给我们青年教师的成长搭建了平台。在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。我是幸运的，因为遇到了生命中的一位良师益友---袁慧。面对彷徨中的我，袁老师跟我谈心，她告诉我任何成绩的取得必须要经过一个过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。她的一席话惊醒了梦中人。袁老师开始培养我的自信心，从知识的梳理到教案的书写，从课下备学生到驾驭课堂，她都悉心指导。这样，我对教学开始有了信心。袁老师告诉我，它山之石可以攻玉，要多听听老教师的课，于是听课成了我的一个习惯，借鉴不同老师的授课方式、处理教材和启迪学生思维的方法，我的课堂开始有了变化。如果说青蓝工程是我们进步的平台的话，那么集体备课和研讨课则是为我们青年教师的成长提供了沃土。在全球化的今天，任何领域的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有哪个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，这一点在我们地理组上表现尤为突出。地理学科小，人数少，成了我们（）研究课堂的一个优点，每个周我们都可以凑到一起研究课堂，然后上课观摩，再讨论研究，再观摩，直到我们满意为止。正是这种定期的集体备课和研讨课活动，让我的课堂发生了质的改变，也最终取的入选区级优质课的资格。正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。我在变，但我心中不变的是我的教师梦。“我想成为一名教师！”这个小学就有的梦想，我内心一直坚守的一个追求。有人说，梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许。又如一位名家所说，问问自己是把教师当成了一生的职业还是当成了一生的事业。而我认为教师更应该是拥梦而前，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，永载教育理想，体现学科价值。

用阅读引领教师专业成长

用阅读引领教师专业成长我们做校长都希望自己手上有一批优秀的教师，但是我们要明白优秀的教师不是凭空来的。如何源源不断地为学校培养好教师，也一直是我在不断尝试的地方。比如，我们可以跟教师一起读书的，借此，我们不仅可以一起来理解教育，还可以使自己的专业认识和专业技能得到提升。起初的时候，我们是给所有的教师发书，有人会问，你发了书他们不看怎么办？我的想法是，你发一本他不看，发两本，他还不看，发三本了，也许他会随手“翻一下”，而哪怕这“翻一下”，也就有希望。这一点，常熟石梅小学的做法也许值得我们借鉴。和许多学校一样，为了造就一支高素质的教师队伍，他们选择了通过组建“读书会”来改变教师的教育理念，进而改变他们的教育行为的方式。他们的做法是：先是好书推荐。学校坚持每月进行好书推荐，在老师每天必去的食堂一角做了一个小书吧，里边放上推荐的书目和其它书目杂志，让老师可以随时借阅。同时他们也面向学生和家长进行推荐，还邀请家长走进课堂推荐交流。阅读的经纬不断交织，不断扩散。而是倡导写读书笔记。在石梅的管理者看来写作是另一种阅读。石梅的老师都有博客，都有随时记录的习惯。一本本书读过，一篇篇笔记也便成形。大家相互分享、评点，博客成了阅读的另一方空间。有时，笔记也会贴到“书吧”的留言板上，成为接下来好书推荐的内容。如此循环，阅读与写作的荣耀感与幸福感自然滋生。另一个路径是编撰集刊。《老石梅的故事》、校刊《石梅苑》、校报《同心桥》以及教师个人文丛等孕育而出。其中，作为“书写石梅文化载体”的《石梅苑》如今已出了22期。刊物装帧精美，内容丰富，颇有质感，获得较多赞誉，曾在全国校刊联展中获奖，也受到专业刊物《教师月刊》《江苏教育研究》等的认可，常有文章被选去发表。石梅小学就是这样从阅读到写作到编辑，从教师到学生到家长，从历史深处走来，又不断地进入历史，成为历史。他们学校去年刚调进的一位英语老师在她的博客中这样写道：参加工作以后，读书的心思淡了好多，工作的压力、生活的烦恼、各种各样的理由使我逐渐远离了书。进入石梅以后，最大的发现就是这里有很多人在读书：学生在读书，老师在读书，许多家长居然也在读书！美丽的校园到处弥漫着隐隐的书香......

为青年教师的成长助力

为青年教师的成长助力培养、造就一支优秀的青年教师队伍，是教育事业可持续发展的保证。各级各类学校对青年教师成长的重视，体现出学校领导的大局意识和前瞻思维。现以一所小学的做法为例，谈一谈学校领导如何为青年教师的成长助力。一、争先鼓勇，溯游而上――激发内驱力青年教师刚走上工作岗位，还没有形成稳固的人生观、价值观，面对纷繁复杂的现实，容易随波逐流，成为“迷失的新一代”。所以，找准方向、规划人生是青年教师成长的第一要务。基于这一认识，学校领导周密部署，开办“青年教师读书班”，每年一期，每期一个月，读具有针对性的精选之书。在读书班里，青年教师们阅读、交流、辩论，学校领导与之进行对话、沟通、指导。比如怎样看待金钱与事业，怎样避免虚度人生，如何在岗位上用生命影响生命等问题，就值得在读书班里审问之、慎思之、明辨之。在每期读书班结业时都要举办的演讲比赛上，青年教师们人人登台，激扬指点，各展风采，表达做好教育的信念，陈述发展教育的决心。在这样的过程中，青年教师们的人生观能得到升华。同时，还要着力营造浓厚的创先争优氛围。学校依靠制度管理，对事不对人，制度面前人人平等。

对青年教师，学校领导一视同仁，不戴有色眼镜看人，不给任何人贴标签。努力给青年教师们搭建公平竞争的舞台，均衡分班，均衡安排工作量，让青年教师各显神通、尽展才华。年度考核和评优评模公开透明。青年教师人人述职，对照量化标准进行评价；先民主选举，再集中研究，推选出让人信服的名副其实的优秀教师、模范教师。对那些没有评上荣誉称号的青年教师，帮助他们比差距、找不足，确定今后努力的方向。把思想工作做到位，确保每个人心服口服，口中没有怨言，心中没有委屈，思想上没有包袱。激励和公平，是激发内驱力的加速器、均衡器。二、高山仰止，心向往之――发挥榜样力榜样的力量是无穷的。学校领导注重榜样的引领作用，推选出本校三名骨干教师作为青年教师的榜样。这三位教师的工作风格，一个以“细”见长，一个以“严”出名，一个以“爱”感人。他们从青年教师的切身需要入手，既教育人，又传授业；既重宏观，又重细节。榜样就在身边，青年教师们可以在朝夕相处中随时请教，自然地形成了良好的传、帮、带的氛围。青年教师们从模仿开始，观察学习，切问近思，耳濡目染，浸染熏陶。长期的潜移默化，日趋成熟，工作能力得到了很大程度的提高。学校还实施“走出去，请进来”的措施，让青年教师有机会接触更多的学习榜样。每次有外出培训的机会，学校领

为加快青年教师的成长

为加快青年教师的成长，提高教师整体素质， 11月23日下午，雁峰区教文体局在中南路小学对近年来招聘的50多名新教师进行了“教育研究与实践” 为主题的讲座。这次活动，教文体局特邀湖南省特级教师、衡南县三塘镇星火实验小学谭华勇老师作了题为《用感恩之心编织的教育故事》的专题报告。谭老师风趣个性的言谈、鲜活的教学案例、具有爱心的班级管理技巧让每一位教师都深受感染。这次讲座不仅提高了新教师的道德素质与业务素质，而且让新教师对于“教师”这一职业有了更进一步的认识，为今后如何做好教育教学工作指明了方向。为了引导全区青年教师以良好的师德言行感染学生，以科学的教育教学方法培育学生，更快更好地促进青年教师成长。2012年10月9日下午，珠晖区教研室在区青少年学生校外活动中心举办了“珠晖教研讲坛月月讲第七讲”活动。区教文体局党委书记胡光荣、副局长刘加意、人事师训股股长肖应美、区教研室全体教研员、全区各中小学分管教研教改的负责人和青年教师代表共计70余人听取了讲座。本次讲座，珠晖区特邀湖南省特级教师、中学高级教师、衡阳市家庭教育讲师团讲师、衡南县三塘镇星火实验小学教师谭华勇作专题报告《用感恩之心编织的教育故事》。右手残疾的谭华勇从事教育36年，教育、教学、教研成绩卓著。他的报告内容丰富，事例感人，通过生动的案例诠释了他的人生信念：人要有爱心，要有责任心，要有一种精神，能够激励自己战胜一切困难，最终获得成功。胡光荣进行了活动总结，评价谭勇华：不一般、不容易、不简单，他的精神值得高度肯定和学习。并勉励广大教师，一个人要想成就一件事情，必须懂得感恩。作为教师，要以生为本，要勤奋、创新、忠诚、坚持、坚守，让每一位学生都能遇到自己心目中的好老师。乐在识字中——一年级识字教学谈广东省深圳市南山区珠光小学戴红美识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。低年级语文教学的重点之一就是识字。语文课程标准（实验稿）在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”。一年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。一、游戏识字，感受活动之乐一年级学生喜欢做游戏。把游戏引入识字教学中，能增强识字的趣味性，有利于创设愉悦的学习氛围，激发学生的识字兴趣。在识字教学的不同阶段，可以适时地选用不同的游戏。在识字前，利用多媒体课件和教师的导入语创设游戏情境，有利于调动学生识字的兴趣。在识字教学中，我和学生共同创设了“识字列车”“汉字王国”“汉字天地”等情境，每一个生字就成了“字宝宝”

青年教师成长案例

青年教师成长案例每个人的成长除了自身的努力之外，很重要的就是可以寻找到一个适合自己、最能挖掘自己潜能、展示自己能力的工作环境。而在上大附中，有开明的领导班子，每个教职工都积极上进，努力地做好自己应该做的事情，营造出附中所特有的和谐氛围。学校领导尤其关心青年教师的成长，尽一切可能为我们创造条件、搭建舞台，锻炼我们，培养我们，使我们可以在这样的环境中走好自己教学人生的每一步。作为青年教师中的一员，我经历了头三年的“萝卜干饭”；经历了挥泪送走自己的第一届毕业生；经历了班主任之初体验；经历了第一次参加教学大奖赛；经历了……。从经历每一个第一次到如今，再回头看看这八年自己在附中成长的足迹，心中颇有感慨。一、成功转型是站住三尺讲台的必修课对于一名青年教师，在踏上三尺讲台之后，首先面对的最大问题就是角色的转换，如何处理和学生之间的关系。要成为一名合格的教师，正确的角色转换可以帮助我们这些年轻的教师在教学的过程中更好的把握与学生之间的距离，处理好与学生之间的关系，所谓一位成功的教师应该是让学生又畏敬又爱戴的，只有具备了适当的距离和师严，才可以保证你顺利的实施教学计划，保证你取得良好的课堂效率。因此，一名青年教师首先要做的就是摆脱学生时代的稚气，显示出作为一名教师的自信和威严，这样他即能取得成绩，又可以赢得学生的尊敬。而且作为青年教师，无论是在年龄、情感或是经历上，和学生的差距是最小的。因此在和他们的沟通和交流上是最容易、最贴近的。学生也常常愿意把他们在学习和生活上遇到的问题和困惑告诉我，我想这样的情感是建立在相互尊重和彼此信任的基础上的。如果能充分借助这样的情感，推动学生学习的积极性，将会受益匪浅。曾有一位老师说过这样一句话，他说他和学生建立起来的情感是让学生觉得如果学习不好，首先对不起的是这位老师，有了这样的认识，学生学习的态度是可想而知的。因此作为一名青年教师，由于本身教学和处事经验的不足，在处理和学生关系时，一定要注意把握一个度，要注意角色的转换。既要赢得学生的信任和喜爱，同样要保持自己的威严和自信，只有这样才是出色的教师。二、教学业务是站稳三尺讲台的必修课青年教师的成长离不开方方面面的配合，但是最重要的还是青年教师自身的

教师专业引领我成长

走自己的教师之道教师——一个神圣尊称，知识的传播者，文明的弘扬者，美德的继承者，社会进步的创造者，历史车轮的推动者。回首过往岁月，似乎注定与教师有缘。每个人听到我的名字第一句话就是：你是老师吧！桃李满天下，取得名字好恰当。我微笑着夸他们真的很聪明，猜测的很准确。我常想母亲给我取名字的原因可能是她自己成绩好，可是家里兄弟姐妹多，家境穷只能上到一年级，一直都有遗憾，为此把美好愿望寄托在小孩身上，希望自己的小孩能在学校长久待下去（母亲没读书，却培养出我和弟弟两个大学生），才大三就一直叫我考老师，是想我多教几个好学生吧！（大学毕业后也是几经波折兜兜转转还是选择了老师）短短的教师生涯，让自己成长不少，收获颇多，也悟出了自己的教师之道。正所谓天有天道，忍者有忍道，医者有医道，文人有文道，武者有武道，商贾有商贾之道，巫者也有巫道，各行各业都有其专业之道。夫子之道，唯修身而已。修身以教人，养性以正己。修身不仅包括修自己的“硬件”专业知识，最主要的是修“软件”知识：道德。根据L·舒尔曼的教师专业知识分析框架，教师必须掌握的专业知识有①学科知识②一般教学知识③ 课程知识④学科教学知识⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识⑦关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和

历史背景的知识。这些专业知识，只要时间足够，多学习多培训迟早是能掌握的。唯有道德的修养，需要一辈子的修行和践行。一个专业的老师不能仅仅只是教会学生学知识，重要的是在学校甚至出校门之后如何一生去做一个不危害社会的人，不做危害社会的事：不偷不抢；不惹祸；不胡扯；不嫌脏；不怕累；不逃税，不欠费......教师自己在学校就是鲜明的道德旗杆标志，旗帜的歪斜会潜移默化的引导学生一生的言行。夫子之道，唯正直而已。其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。正直就是要不畏强势，敢做敢为，要能够坚持正道，要勇于承认错误。正直意味着有勇气坚持自己的信念。这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西，在需要的时候义无反顾，并能公开反对你坚信是错误的东西。正直率真、诚恳热情、乐观向上、不卑不亢、坚持原则、追求真理、富有理想、感激他人应该是我们所认可的品德。惟其如此，我们才能成为同事认同，学生欢迎，家长赞同的老师。投机钻营、阿谀奉承、阳奉阴违、形式主义、消极混事、怨天尤人应该是我们所鄙视的人品。如果我们胆小怕事，明哲保身，我们如何能做好工作！如果我们欺软怕硬，我们如何在学生面前树立起形象！夫子之道，唯不弃而已。不抛弃不放弃每一个学生是我坚持的人生信条。一直到现在我都有个心结。2012年我在弹

名师工作室青年教师代表讲话稿

名师工作室青年教师代表讲话稿尊敬的各位领导、各位老师们： ;;;大家上午好，我是来自xx中心小学的青年教师马xx，作为xx名师工作室成员代表发言，我很荣幸，也很高兴，感谢领导的信任和支持！ “名师工作室” 为我们搭建了优质的发展平台和成长家园，为我们提供了更好的发展机遇。我们将在这里成长，在这里起飞。作为一名青年教师，在感恩的同时，唯有共同守望着这份教育情怀，把这份厚望与期待化为工作中的热情和动力，积极参与，虚心学习，不断总结反思，快速走上专业成长的道路。努力发展自我的同时，愿与伙伴们在教育的“苦旅”中，泥泞处相互拉一把，茫然时互相点一下，实现共同学习与探究，共同成长与前行。耿老师名师工作室汇集了许多教学经验丰富、乐于奉献的精英教师。他们严谨治学的学习态度、高深的文化素养都是我们学习的楷模，能得到他们无私的教诲和真诚的鼓励，我想我们一定能得以更快的成长。今天，叩响了名师工作室的大门，将开启我们自主思考和规划教育人生的专业成长之路。在工作室的研修过程中，我们要做到以下几点：过一种专业阅读的生活。“读书，读书，再读书。”努力完成每天一文、每周一刊、每月一书的阅读计划。把学习和实践相结合。“纸上得来总觉浅，觉知此事要躬行”。有名师的引领，我们更要勤于实践。针对问题，以课堂是实验室，以学生为实验主体，不断的研究，探索学生学习的有效途径，促进学生高效、快乐学习。把学习和反思相结合。曾子曰：“吾日三省吾身。”今后我也要勤于反思，把教育反思作为自己的基本研究行为。学习通过写作表达自我，写自己看见的，感受到的，记录真实的教育生活体验，让专业写作成为成长的源头活水。认真写好教育教学随笔，争取每学期在市级以上刊物发表教学文章一篇。 “风好正是扬帆时”。这里有上级领导的关注与关怀，有名师的引领和打造，有团结协作，积极向上的优秀团队同事的支持与信任。我们相信在来自各方面的合力中，站在巨人的肩膀上，在实践、研讨、创新中，我们能探索出更科学更有效的方法，迈出更踏实沉稳的步伐，使自己的教育之路越走越宽! 祝各位领导和老师身体健康，万事如意！谢谢大家！

青年教师如何快速成长

青年教师如何快速成长一、青年教师成长的五大要素 1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。 2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。 3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。 4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。教师教学实施能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过

《“名师工作室”引领教师专业化成长的策略研究》申报评审书)

编号： ====基础教育科学研究、教育教学实验课题申请·评审书研究类别 B.队伍建设与教师专业化发展研究课题名称“名师工作室”引领教师专业化成长的策略研究课题负责人==== 负责人所在单位====小学填表日期2013年12月30日 ====教育科学规划领导小组办公室编制 2013 年 12月 30 日

申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守====教育科学规划领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。====教育科学规划领导小组有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）： 2014年1 月 8 日填表说明一、请按====教育科学规划领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与====教育科学规划领导小组办公室联系。六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、====教育科学规划领导小组办公室联系地址：====教育和科学技术局教研室

填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。研究类别请选项填写，限报1项。例如： A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。 1项。例如： A.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） B.教育行政部门 C.教研部门 D.其他。联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，主要参加者人数不能超过7人（不含课题负责人）。预期成果 A.专著 G. 其他。三、课题设计论证

青年教师成长故事

青年教师成长故事青铜峡市四小张学娟回首走过这十三年的历程，有失败的泪水也有成功的喜悦。时常在问自己你收获了什么？时光如白驹过隙，转瞬即逝。以前写文章常用这句名言，只觉得它好有文采；现在每每读到它，对它便有了一种从未有过的真切体会。我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，经过十三年的累积，便多了一份属于自己的思考和感悟。青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时，我们应该多向老教师学习，虚心请教。要发挥集体备课的力量。作为青年教师的我们要自信，但不是恃才傲物，不是目空一切。自信的同时，我们要谦虚，向经验丰富的前辈们请教。正因为有了这样的忧患，所以在我的教育工作中，更多的时候还是充实，还是不断地在进步。在我的成长路上，同事们一直在引导着我，激励着我，也通过我不懈的努力，在青铜峡市321美术教师比赛中荣获二等奖。书法比赛一等奖，辅导学生也获得四小能手书法比赛一等奖。。。法国卢梭曾经说过“青年是学习智慧的时期”，读书让人明智，学习让人深刻。学习的习惯对于我的工作、我的成长，帮助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的学生面前敢说:老师和你们一样每天都在进步！如果说，身边的榜样引领着我成长的话，那么自身的不断努力，则是成长的必备条件。我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。用在我们青年教师身上，又是何其的恰当。回想自己这一年的从教经历，感触最多的是工作越忙碌内心就越充实。还记得正式成为教师的第一节课，那是一年级报道的第一天，一群好可爱的小孩，他们和我一样刚刚踏进这个校园，用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。踏上讲台，第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭的而后听到孩子们用着清脆整齐响亮的嗓音说道：“老师好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。第二天，以极大的热情投入教者的角色，我的工作对象，是一帮天真无瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，还得从他们身上得以完善。我试着走近他们中的每一个人。结果，三天不到的时间，我竟熟悉了他们中的任何一个人。从姓名、座位到个人的喜好，甚至于每个孩子形体上的细节特征，我也摸得一清二楚。正所谓“知己知彼，百战不殆。”那段日子，我常常能闭上眼睛随时想象得出班级里的现状：谁在认真听讲，谁在左顾右盼，谁和谁在窃窃私语，谁与谁又在大声喧哗……陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，也使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思，这应该成为自己需要时时温习的功课。我们不能不能满足自己的小小成绩，路还很长，我们要不断学习、钻研。青春就是我们的资本，年轻没有什么不可以。人难免会有惰性，再怎么自觉的人，没有外界的压力，就不会迫使自己学更多的东西来充实自我。我们要把握一切可以锻炼的机会，展示自己，磨砺自己，抱着“初生牛犊不怕虎”

发挥专家引领作用促进教师专业成长

发挥专家引领作用促进教师专业成长又是一年开学季，为了让每位教师都能更好地正视自己的职业和提升自己的专业素养，进一步促进教师队伍的专业发展，浦阳一小教育集团邀请浙江外国语学院吴卫东教授和著名儿童文学作家夏辇生在浦阳一小多媒体教室作了题为《教师专业发展》和《童话游戏教学》的专题讲座。一小集团和联盟全体教师共计四百余人聆听了这次精彩纷呈的讲座。吴教授紧紧围绕“教师专业发展与教师的职业自我”这一主题，以“鸡为什么要过马路？”这个有趣的提问开始抛砖引玉，以深厚的理论为基础，结合当前教师专业发展的实际情况，从不同的角度分析了当前教师专业发展中存在的问题和现象，提出了教师专业发展的标准，从专业意识的形成、专业素养的提升、专业身份的获得、专业意识的获得等方面作了深入细致的剖析。她不仅向大家传授了教师专业发展的理论架构，还道出了许多深刻的人生哲理，更激发了教师们对自身职业的激情，对自我专业发展的深思。上午三个小时的讲座，吴教授以甜美动听的嗓音、风趣睿智的语言、精彩生动的案例深深吸引了在座的每位教师。下午，由中国作家协会会员，我国著名童话家、小说家、画家，资深记者夏辇生为大家作讲座。她的儿童作品《四个太阳》入选了人教版《语文》一年级下册。她和老师们一起探讨了中国教育的症结所在，分析家庭教育的现状，并揭密创新思维教育，帮助大家建立起创新思维体系。夏老师结合自身的经历和体会，将自己多年来研究儿童、研究教育的所学、所悟与老师们一起分享，赢得了大家的阵阵掌声和赞叹声。讲座结束，老师们意犹未尽，两位专家分别向老师们发出了信号，期待着老师们的教育能充满智慧，都能成为学生心目中的魅力教师。

如何尽快促进青年教师专业成长

如何尽快促进青年教师的专业成长青年教师是一所学校的生力军，青年教师的专业成长和发展将直接影响着学校的成败和可持续发展。在2008年之前，我校的教师基本上是以中年教师为主构成，形成了一支比较稳定的、教学实力比较雄厚的师资队伍。随着学校的快速发展，2008年有20多名毕业生分配到我校，今后几年还会有部分新毕业的大学生充实到我校教师队伍中。新增青年教师都具有本科学历，虽然他们具有较高的工作热情，但没有从事教育教学工作的经验，由于学校人员偏紧，还必须立即进入课堂上课。因此，必须重视师资水平的提高，加快对青年教师的培养，让他们尽快掌握教学常规和技能，尽力缩短“磨合期”，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台。通过和许多教师的交流，我认为我校在培养青年教师方面需要抓好以下几项工作： 1．加强政治思想教育，明确发展目标随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。为此，学校要制定培养青年教师的近期、中期、远期目标计划，为青年教师提出了发展和奋斗目标，激励青年教师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市县级骨干教师。为了鞭策和激励他们达到这个目标，学校领导和骨干教师定期开展针对青年教师的讲座，组织青年教师学习和交流，在交流中加深认识，通过交流得到提高。对青年教师的培养实施青年教师成长导师制，对新进青年教师都配备中高级以上职称的教师做为其导师，结成帮教对子，指导时间为一至三年。为了使导师制取得较好效果，学校对导师指导工作应建立统一的考核机制，如填写指导记录，做指导小结，对指导效果进行鉴定评价等。建立有效的激励机制，为更好的激励他们做好导师工作，建议设立指导老师津贴等。 2．重视基本技能的提高，常抓不懈

青年教师个人成长总结解答

青年教师个人年度总结张三时光飞逝,转眼间一年又接近尾声了，,在这段时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过,才知道老师虽然很辛苦也很快乐很充实,“我想成为一名教师！”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵,去温暖他们的人生.一年的教学之路走下去,有得有失. 一、个人的成长离不开学校良好的机制在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，在许许多多经验丰富的老教师以及我们敬爱的张主任等帮助和鼓励下；在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每学期一度的集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。所以在这里真地感谢我们的毛校长，感谢求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富！二、课堂教学方面（一）备课教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，一定

不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。” （二）上课科学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习以及研究课堂，我从兴趣入手。于是在课堂上，学生像我的老师一样指导我该怎么讲课，我终于通过实践明白了教学设计应该分析学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。慢慢的学生对我的可感兴趣逐渐有所改善。另外，恰当地运用表扬的手段，也是一种好的方法。喜欢表扬是人的天性，更何况是未长大的学生，如运用恰当，即使是最坏的学生也容易被表扬所征服。我觉得我们更应该关注后进生，去关心去爱护他们，善于发现他们的闪光点，不要吝惜对学生的赞美。特别是对于他们，你的一声赞美，一个肯定的微笑或眼神，一句语调夸张饱含赞赏会让这个学生久久回味，他\她将会在同学的羡慕与老师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习。我的课堂是一个容错的课堂，作为老师的我，给活泼好动的学生犯错的空间，给忍不住调皮的学生提示，并指正他们的错误；另外，我的学生能大方的原谅我的错误，还会给我指正出来。对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的激情，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义！”

青年教师个人成长档案

青年教师个人成长档案 https://www.360docs.net/doc/fc5787065.html,work Information Technology Company.2020YEAR

青年教师个人成长档案教师姓名：任教学科：小学语文填表日期：2017/3

目录个人小档案……………………………………… 奋斗目标……………………………………… 教学计划……………………………………… 教育行动读书随笔……………………………………… 展示课教学设计及课件……………………………………… 优秀听评课记录……………………………………… 教学感悟反思……………………………………… 教育叙事……………………………………… 教学论文及总结……………………………………… 课题研究……………………………………… 特色展示……………………………………… 基本功备课……………………………………… 上课……………………………………… 说课……………………………………… 制作课件……………………………………… 解题能力……………………………………… 试卷命制………………………………………

考核成绩……………………………………… 教学成果一览表……………………………………… 证书复印件……………………………………… 个人小档案姓名：性别：民族：出生年月：政治面貌：学历：职务：职称：座佑铭：捧着一颗心来，不带半根草去。个人寄语：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。个人简历照片

奋斗目标（未来三年规划）总规划：教育理念：认认真真工作，老老实实做人。教育方法：最有价值的知识是关于方法的知识。行动策略： 1、指导学生发现问题。 2、帮助学生树立自信。 3、培养学生的主体意识。 4、培养学生的表达意识与能力详细规划内容：年度：2017年-2020年

青年教师成长感悟15篇

青年教师成长感悟15篇青年教师成长感悟（一）：又是一个学期结束了，望着即将升入初中的毕业生，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。是他们深深地感动着我、激励着我，让我从不一样的视觉角度来审视教师这个职业，许多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。十几年的教学，我深深体会到仅有努力提高自身的文化素养，丰富自身的知识底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，仅有靠自我，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习本事。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自我的专业素养上成长起来。赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的提高，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮忙孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自我的一种荣誉。爱，能够给孩子以心灵的温暖，爱，能够让孩子更自信。愿我们

每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。这句话我感受最深的就是一个爱字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自我的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要坚持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。从教生涯，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与应对，如何使自我的观念不断地体现于自我的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做教师成长中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，进取反思，就会成为一名贴合现代教育需要的成功的教师青年教师成长感悟（二）：时光如梭，转眼工作已11个年头了，回顾自我走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：一、永远铭记心中的职责，把根须深扎在中学教育的沃土上。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，甚至在几年之后便没有了当初的雄心壮志，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱

名师工作室成员发展规划

名师工作室成员发展规划 “你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”。成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在名师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，特拟定工作室专业发展规划如下：一、成员基本情况石翠英1969年出生，柘城县城关镇北街小学任教，1988年8月参加工作，中小学一级教师，获得市级课题研究二等奖，商丘市文明教师，商丘市小学语文优质课教师。李新华1971年1月出生，本科学历，柘城县北街小学任教，1989年8月参加工作，中小学高级教师。获得市级课题研究二等奖，省级骨干教师、市优质课教师、市优秀教师、市先进教育工作者、市优秀班主任。王桂敏1978年出生，大专学历，柘城县北街小学任教，1996年8月参加工作，中小学一级教师。获得市级课题研究二等奖，商丘市骨干教师、县优质课教师、县文明教师、县优秀班主任。赵艳1981年出生，本科学历，柘城县北街小学任教，2000年8月参加工作，中小学一级教师。获得市级课题研究二等奖，商丘市骨干教师、县优质课教师、县优秀教师、县优秀班主任、县师德师风标兵。李丹阳1983年出生，本科学历，柘城县北街小学任教，2001年8

月参加工作，中小学二级教师。获得市级课题研究一等奖，县优质课教师，县骨干教师。二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析） 1．所处的专业发展阶段：成长期（1）教育观念我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小语教学的路上锐意进取，不断前行。（2）教育教学能力和专业基础知识从事小学语文教学二十八年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学中高段语文教学及班主任工作。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。（3）实践技能教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。（4）科研水平

青年教师成长故事 2

青年教师成长故事回首走过这十三年的历程，有失败的泪水也有成功的喜悦。时常在问自己你收获了什么？时光如白驹过隙，转瞬即逝。以前写文章常用这句名言，只觉得它好有文采；现在每每读到它，对它便有了一种从未有过的真切体会。我是一个平凡的人，但我懂得笨鸟先飞，多一份付出，多一些勤勉，经过十三年的累积，便多了一份属于自己的思考和感悟。还记得正式成为教师的第一节课，那是一年级报道的第一天，一群好可爱的小孩，他们和我一样刚刚踏进这个校园，用着好奇的眼睛和试探的心来认识周边的一切。踏上讲台，第一次说：“上课”，心里感觉还是很别扭的而后听到孩子们用着清脆整齐响亮的嗓音说道：“老师好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲着，感到自己神圣的责任，还有从事这份职业的自豪。第二天，以极大的热情投入教者的角色，我的工作对象，是一帮天真无瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，还得从他们身上得以完善。我试着走近他们中的每一个人。结果，三天不到的时间，我竟熟悉了他们中的任何一个人。从姓名、座位到个人的喜好，甚至于每个孩子形体上的细节特征，我也摸得一清二楚。正所谓“知己知彼，百战不殆。”那段日子，我常常能闭上眼睛随时想象得出班级里的现状：谁在认真听讲，谁在左顾右盼，谁和谁在窃窃私语，谁与谁又在大声喧哗……陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事。看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，也使得自己一直保持着年轻纯朴的心态。青年教师的阅历和经验没有老教师丰富。在平时，我们应该多向老教师学习，虚心请教。要发挥集体备课的力量。作为青年教师的我们要自信，但不是恃才傲物，不是目空一切。自信的同时，我们要谦虚，向经验丰富的前辈们请教。