计量经济学知识点 安徽财经大学

计量经济学知识点  安徽财经大学
计量经济学知识点  安徽财经大学

W90013075005

02753655

W182********W182********

一、图形

趋势图PLOT相关图(散点图)SCAT

二、OLS回归模型

一元:LS Y C X(Y指被解释变量,X指解释变量,下同)

多元:LS Y C X1X2X3三、非线性回归模型

三、多重共线性

1、简单相关系数检验

COR X1X2X3X4

2、某一解释变量(如X1)的VIF

LS X1C X2X3X4VIF=1/(1-R2)

3、某一解释变量(如X1)的TOL TOL=1/VIF

4、采用逐步回归法建立最终方程

五、异方差检验

1、Goldfeld-Quandt检验

Sort x

Smpl124Ls y c x Rss1=

Smpl3760Ls y c x Rss2=

F=rss2/rss1=

>F0.05(22,22)≈2.05模型存在异方差。

2、White检验

Smpl160

Ls y c x,在方程窗口点View/residual/white………nR2=,>205.0

3、Glejser检验(假定h=1时)Ls y c x

Genr e1=abs(resid)Ls e1c x F=,或P=结论:

4、Park检验

Ls y c x

Genr lne2=log(resid^2)Genr lnx=log(x)

Ls lne2c lnx

5、wls估计

ls y c x

genr w1=1/resid^2(建议采用此权重变量,也可以使用其他权重变量)

ls(w=w1)y c x

Y?再次用WHITE检验法检验此模型是否存在异方差。在方程窗口点View/residual/white………nR2=,或P=结论:

六、自相关检验

1、DW检验

DW=

查表DL=,DU=

DW落在哪个区间[0,DL]结论:

2、偏相关系数检验LS Y C X IDENT RESID

根据篇相关系数,可以看出有个偏相关系数超出了虚线框;或PAC(几?)>0.5 3、BG检验(即LM)

在方程窗口点击VIEW/RESIDUIAL TEST/SERIAL CORRELATION LM TEST

分别取P=1,此时nR2=,或对应P=,结论:

取P=2,此时nR2=,或对应P=,结论:

3、用广义差分法修正(P169)

Genr e=resid

Ls e e(-1)得到et-1的系数p

Ls y-p*y(-1)c x-p*x(-1)

得到回归方程

七、阿尔蒙法建立分布滞后模型

1、cross y x判定滞后期长度

2、ls y c pdl(x,s,m)

八、虚拟变量模型

1、data d1输入虚拟变量的值0或1

2、建立虚拟变量模型Ls y c x d1x*d1利用T检验进行判别

第一章导论

第一节什么是计量经济学

1、计量经济学是现代经济学的重要分支。

2、计量经济学一词是由挪威经济学家弗瑞希在1926年发表的“论经济问题”中提出的。

3、计量经济学的产生源于对经济问题的定量研究,这是社会经济发展到一定阶段的客观需要。

4、计量经济学作为经济学的一门独立学科被正式确立,其标志一般认为是1930年弗瑞希和丁伯根等经济学家发起的美国克里弗兰成立国际计量经济学会。

5、经典计量经济学一般是指20世纪70年代之前发展起来并广泛应用的计量经济学,其特征是:主要采用随机模型,以经济理论导向建立模型,变量之间的关系为线性或可转化为线性的因果模型,数据为时间序列数据或截面数据,以最小二乘或极大似然法估计参数,应用于结构分析、政策评价、经济预测。

6、美国现代经济词典认为:计量经济学是用数学语言来表达经济理论,以便通过统计方法来论述这些理论的一门经济学分支。

7、计量经济学是以经济理论和经济数据的事实为依据,运用数学、统计学的方法,通

过建立数学模型来研究经济数量关系和规律的一门经济科学。

8、计量经济学是与经济学。经济统计学及数理统计学都有关系的交叉学科。

9、计量经济学研究的主体是经济现象和经济关系的数量规律。

10、计量经济学的主体是经济现象及其发展规律。

11、计量经济学分为理论计量经济学和应用计量经济学。

应用计量经济学是运用计量经济学提供的工具,研究经济学中某些特定领域的经济数量问题。

理论计量经济学研究如何建立合适的方法去测定有计量经济模型所确定的经济关系。

12、计量经济学研究的经济关系具体有两种,一是随机关系、二是因果关系。

第二节计量经济学的研究步骤

1、运用计量经济学研究经济问题,一般可分为四个步骤:模型设定、(数据收集)、估计参数、模型检验、模型应用。

2、所谓经济模型是指对经济现象或过程的一种数学模拟。

计量经济模型中,参数估计的方法应符合尽可能地接近总体参数真实值的原则。

被解释变量的变化仅仅依赖于解释变量当期的影响,没有考虑变量之间的前后联系,这样的模型成为静态模型。

数理经济模型解释经济活动中各种因素之间的理论关系,用确定性的数学方程加以描述,计量经济模型揭示经济活动中各因素之间的关系,用随机性的数学方程加以描述。

3、构成计量经济模型的基本要素有:经济变量、待确定参数、随机误差项和方程式。

在古典回归模型的假定中,要求随机误差项互不相关。

4、设定一个合理的计量经济模型要注意三个方面:要有科学的理论依据、模型要选择适当的数学形式、方程中的变量要具有可测性。

5、模型的数学形式可分为:单一方程、联立方程组。

6、参数与变量不同,它是计量经济模型中表现经济变量相互依存程度的那些因素,通常参数在模型中是一些相对稳定的量。

7、如何通过变量的样本观测数据正确的估计总体模型的参数,这是计量经济学研究的核心内容。

计量经济学的核心内容是建立和应用计量经济模型。

8、对计量经济模型的检验主要有:经济意义检验、统计推断检验、计量经济学检验、模型预测检验。经济检验、统计检验、计量经济检验、预测性能检验。

计量经济学检验主要是检验模型是否符合计量经济方法的基本假定。

模型检验就是要对模型和所顾忌的参数加以评判,判断在理论上是否有意义,在统计上是否有足够的可靠性。

9、计量经济模型主要可以用于经济结构分析、经济预测、政策评价、检验和发展经济理论。

第三节变量、参数、数据与模型

1、计量经济模型有多种构成因素,其中一些在不同时间或空间的状态,会取不同的值,并且是可以观测的因素,这类因素称为经济变量。

2、从变量的因果关系上,可以分为解释变量和被解释变量。自变量、应变量。回归元、回归子。

3、从变量的性质分,可以分为内生变量、外生变量。内生变量的数值由模型决定的,是模型求解的结果。外生变量的数值可以影响内生变量,二内生变量却不能反过来影响外生变量。

4、前定内生变量(即滞后变量)的作用视同于外生变量,并与外生变量一起成为前定变量。

所谓滞后变量,是指过去时期的,对当前被解释变量产生影响的变量。

滞后变量可以分为滞后解释变量和滞后被解释变量。

被解释变量受自身或其他经济变量过去值影响的现象称为滞后效应。

如果模型中的滞后变量只是解释变量X的过去各期值,则该模型称为分布滞后模型。

5、被解释变量都是内生变量。

6、对于单一方程模型,最常用的的参数估计方法是最小二乘法、极大似然估计法。对于联立方程组常用的是二段最小二乘法和三段最小二乘法。

7、可用于估计参数的数据主要有:时间序列数据、截面数据、面板数据、

虚拟变量数据。

常用的三种样本数据是时间序列数据、截面数据、虚拟变量数据。

虚拟变量的引入方式有加法方式、乘法方式、一般方式。

在计量经济学中,加入虚拟变量的途径有两种基本类型,一是加法方式;二是乘法方式。

计量经济学研究中,人们通常使用人为构造的虚拟变量表示客观存在的定性现象或特征。

第二章简单线性回归模型

第一节回归分析与回归函数

1、各种经济变量之间的依存关系有两种,一是确定的函数关系,二是不确定的统计关系,也称为相关关系。

2、从相关关系涉及的变量数量看,只有两个变量的相关关系称为简单相关关系,三个或三个以上变量的相关关系称为多重相关或复相关。

从变量相关关系的表现形式来看,可以分为线性相关和非线性相关。

从变量相关关系的变化方向看,可以分为正相关和负相关。

从变量相关的程度来看,可分为完全相关、不相关、不完全相关。

3、在相关关系中解释变量和被解释变量都是随机变量。

4、相关分析是研究随机变量之间的相关关系的一种统计方法。

5、样本回归函数的两种表示形式。P29

第二节简单线性回归模型参数的估计

1、简单线性回归的基本假定:

1)零均值假定,即在给定解释变量X的条件下,随机扰动项u的条件期望或条件均值为零。E(ui)=0

2)同方差假设,即给定的每一个Xi,随机扰动项ui的条件方差都等于一个常数Q^2.E(ui^2)=Q^2

3)无自相关假定,即随机扰动项的逐次值互不相关,或者说对于所有的i和j,ui和uj的协方差为零。Cov(xi,xj)=0

4)随机扰动项和解释变量X不相关,即Cov(ui,Xi)=0

5)正态性假定,即随机扰动项服从期望为0.方差为Q^2的正态分布,即ui~N(0,Q^2)

2、估计回归模型参数的方法有多种,主要有极大似然法、最小二乘法、矩估计法。

用产生该样本概率最大的原则去确定样本回归函数,称为极大似然法。

用使估计的剩余平方和最小原则确定样本回归函数,称为最小二乘法。

3、最小二乘估计回归线的性质:P34

1)回归线通过样本均值。

2)估计值Y)的均值等于Y的均值。

3)剩余项ei的均值为零。(看书)

4)被解释变量估计值Y)与剩余项ei不相关。

5)解释变量X与剩余项ei不相关。

最小二乘法估计的理论依据是高斯—马尔科夫定理。定理可以简述如下,给定古典线性回归模型的假定下,在各种b1或b0的线性无偏估计量中,最小二乘估计量具有方差最小的特性,亦

3、最小二乘估计下参数估计量的性质:

1)无偏性。如果参数的估计量B^的期望等于参数的真实值B,即E(B^)=B,则称B^是参数B的无偏估计量。

2)有效性。即最小方差性,Var(B^)为最小。一个估计量不仅具有无偏性而且具有最小方差性时,称这个估计量为有效估计量。

3)一致性(线性性)。即当样本容量无穷大时,估计值B^与总体参数真实值B的距离小于任意给定正数,称估计量为一致估计量。

第三节拟合优度的度量

1、所估计的样本回归线对样本观测数据拟合的优劣程度,称为样本回归曲线的拟合优度。

在计量经济学上,度量模型的拟合优度的可决系数建立在对被解释变量总变差分解的基础上。

2、被解释变量Y的样本观测值与其平均值的离差平方和称为总变差或总离差平方和,用TSS表示。

被解释变量Y的样本估计值与其平均值的离差平方和称为回归平方和,是由模型回归线做出解释的变差,用ESS表示。

被解释变量观测值与估计值之差的平方和称为残差平方和,是模型回归线未作出解释的变差,用RSS表示。

3、可决系数R^2在数值上是简单线性相关系数r的平方。

第四章多重共线性

第一节什么是多重共线性

1、在计量经济学中的多重共线性不仅包含解释变量之间精确的线性关系,还包括解释变量之间近似的线性关系。

2、共线性的加强,会对参数估计值的准确性、稳定性带来影响。

3、产生多重共线性的原因或背景:1)经济变量之间具有共同变化趋势。2)模型中包含滞后变量。3)利用截面数据建立模型也有可能出现多重共线性。4)样本数据自身的限制(样本资料的限制)。

第二节多重共线性产生的后果

1、完全多重共线性产生的后果:1)参数估计值的不确定。2)参数估计值的方差无限扩大(或无法估计),即无效性。

2、不完全多重共线性下产生的后果:1)参数估计量的增大。2)对参数区间估计时,置信区间趋于变大。3)严重多重共线时,假设检验容易做出错误的判断。4)当多重共线性严重时,可能造成可决系数较高,经F检验的参数联合显著性也很高,但对各个参数单独t检验却可能不显著,甚至可能使估计的回归系数符号相反,得出完全相反的结论。

综上所述,严重的多重共线性常常会导致下列情况:1)使得用普通最小二乘法得到的回归参数估计值很不稳定,回归系数的方差随着多重共线性强度的增加而加速增长,对参数难以做出精确估计;2)造成回归方程高度显著的情况下,有些回归系数通不过显著性检验;3)甚至可能出现回归系数的正负号得不到合理的经济解释。

第三节多重共线性的检验

1、多重共线性检验的方法:1)简单相关系数检验法。2)方差扩大(膨胀)因子法。3)直观判断法。4)逐步回归检验法。

第四节多重共线性的补救措施

1、修正多重共线性的经验方法:1)剔除变量法(首先提出变量方差扩大因

子大于10的变量)。2)扩大样本容量(可以减小回归参数的方差)。3)变换模型法(消除或减弱)。4)利用非样本先验信息。5)截面数据与时间序列数据并用。6)变量变换。

2、逐步回归法。岭回归法。

第五章异方差性

第一节异方差性的概念

1、异方差性是指被解释变量观测值的分散程度是随解释变量的变化而变化的。

2、产生异方差的原因:1)模型设定误差;2)测量误差的变化;3)截面数据中总体各单位的差异。(模型中遗漏了影响逐渐增大的因素;随机因素影响)

第二节异方差性的后果

1、对参数估计式统计特性的影响:1)参数的OLS估计仍然具有无偏性(无偏性仅依赖于基本假定中随机误差项的零均值假定E(ui)=0);2)参数OLS估计式的方差不再是最小的(无效性);3)仍具有一致性。

2、对模型假设检验的影响:1)会破坏t检验和F检验的有效性;2)如果满足古典假定,参数的显著性检验在大样本下成立,正态性假定还保证了这些检验在小样本下也成立。3)因此,存在异方差性时在古典假定下用来检验假设的统计量可能会导致得出错误的结论。

3、对预测的影响:由于对参数估计量不是有效的,从而对Y的预测也将不是有效的。异方差的存在,会对回归模型的正确建立和统计推断带来严重后果。

第三节异方差性的检验

检验方法:1)图示检验法(相关图形分析、残差图形分析);2)G-Q检验(只适用于大样本且满足除同方差以外的其他假定);3)White检验;4)ARCH 检验;5)Glejser(戈里瑟检验);6)帕特检验。

第四节异方差性的补救措施

补救措施:1、对模型变换(消除或减轻);2、加权最小二乘法(消除或减轻);3、模型的对数变换(减少)。

第六章自相关

第一节什么是自相关

1、自相关又称序列相关,是指总体回归模型的随机误差项Ui之间存在相关关系。

2、自相关产生的原因:1)经济系统的惯性;2)经济活动的滞后效应;3)数据处理造成的相关;4)蛛网现象;;5)模型假定偏差。(124客观原因,35主观原因)

第二节自相关的后果

1、自相关对参数估计的影响:1)仍满足无偏性;2)不满足有效性,即它在现行无偏估计量中不是方差最小的(参数估计量的方差可能被低估)。

2、自相关对模型检验的影响:t统计量会被高估,会夸大所估计参数的显著性,对本来不重要的解释变量可能被认为是重要而被保留,从而使显著性检验失去了意义。由于自相关的存在,参数的最小二乘估计量是无效的,使得F检验和R^2检验也是不可靠的。

3、自相关对模型预测的影响:使得预测的置信区间不可靠,降低了预测的可信度。

第三节自相关检验

1、图示检验法:1)绘制Et-1和Et的散点图;2)按照时间顺序绘制回归残差项e的图形(如果e随着t的变化逐次变化并不断改变符号,那么随机误差项u存在负相关)。

2、DW检验法。(适用于小样本但n要大于15)。

3、偏相关系数检验、拉格朗日乘数检验(二者可用于检验模型是否存在一阶自相关)。

DW检验的缺点和局限:

1)DW检验有两个不能确定的区域,一旦DW值落在这两个区域,就无法判断。这时,只有增大样本容量或选取其他方法。

2)DW统计量的上下界表要求n大于或等于15,这是因为样本如果再小,利用残差就很难对自相关的存在性作出比较正确的判断。

3)DW检验不适应随机误差项具有高阶序列相关的检验。

第四节自相关的补救

1、广义差分法;

2、科克伦奥克特迭代法;

3、一阶差分法(得到的回归方程中没有常数项,如果回归分析要求有常数项,该方法不适用);

4、德宾两步法。

(完整word版)计量经济学知识点总结

第一章:1计量经济学研究方法:模型设定,估计参数,模型检验,模型应用 2.计量经济模型检验方式:①经济意义:模型与经济理论是否相符②统计推断:参数估计值是否抽样的偶然结果③计量经济学:是否复合基本假定④预测:模型结果与实际杜比 3.计量经济学中应用的数据类型:①时间序列数据(同空不同时)②截面数据(同时不同空)③混合数据(面板数据)④虚拟变量数据(学历,季节,气候,性别) 第二章:1.相关关系的类型:①变量数量:简单相关/多重相关(复相关)②表现形式:线性相关(散布图接近一条直线)/非线性相关(散布图接近一条直线)③变化的方向:正相关(变量同方向变化,同增同减)/负相关(变量反方向变化,一增一减不相关) 2.引入随机扰动项的原因:①未知影响因素的代表(理论的模糊性)②无法取得数据的已知影响因素的代表(数据欠缺)③众多细小影响因素综合代表(非系统性影响)④模型可能存在设定误差(变量,函数形式设定)⑤模型中变量可能存在观测误差(变量数据不符合实际)⑥变量可能有内在随机性(人类经济行为的内在随机性) 3.OLS回归线数学性质:①剩余项的均值为零②OLS回归线通过样本均值③估计值的均值等于实际观测值的均值④被解释变量估计值与剩余项不相关⑤解释变量与剩余项不相关 4.OLS估计量”尽可能接近”原则:无偏性,有效性,一致性 5.OLS估计式的统计性质/优秀品质:线性特征,无偏性特征,最小方差性特征 第三章:1.偏回归系数:控制其他解释变量不变的条件下,第j个解释变量的单位变动对被解释变量平均值的影响,即对Y平均值直接或净的影响 2.多元线性回归中的基本假定:①零均值②同方差③无自相关④随机扰动项与解释变量不相关⑤无多重共线性⑥正态性…一元中有12346 3. OLS回归线数学性质:同第二章3 4. OLS估计式的统计性质:线性特征,无偏性特征,最小方差性特征 5.为什么用修正可决系数不用可决系数?可决系数只涉及变差没有考虑自由度,如果用自由度去校正所计算的变差,可纠正解释变量个数不同引起的对比困难 第四章:1.多重共线性背景:①经济变量之间具有共同变化趋势②模型中包含滞后变量③利用截面数据建立模型可出现..④样本数据自身原因 2.后果:A完全①参数估计值不确定②csgj值方差无限大B不完全①csgj量方差随贡献程度的增加而增加②对cs区间估计时,置信区间区域变大③假设检验用以出现错误判断④可造成可决系数较高,但对各cs估计的回归系数符号相反,得出错误结论 3.检验:A简单相关系数检验法:COR 解释变量.大于0.8,就严重B方差膨胀因子法:因子越大越严重;≥10,严重C直观判断法:增加或剔除一个解释变量x,估计值y发生较大变化,则存在;定性分析,重要x标准误差较大并没通过显著性检验时,则存在;x回归系数所带正负号与定性分析结果违背,则存在;x相关矩阵中,x之间相关系数较大,则存在D逐步回归检验法:将变量逐个引入模型,每引入一个x,都进行F检验,t检验,当原来引入的x由于后面引入的x不显著是,将其剔除.以确保每次引入新的解释变量之前方程种植包含显著变量. 4.补救措施:①剔除变量法②增大样本容量③变换模型形式:自相关④利用非样本先验信息⑤截面数据与时序数据并用:异方差⑥变量变换 第五章:1.异方差产生原因:①模型中省略了某些重要的解释变量②模型设定误差③数据测量误差④截面数据中总体各单位的差异 2.后果:A参数估计统计特性:参数估计的无偏性仍然成立;参数估计方差不再是最小B参数显著性检验:t统计量进行参数检验失去意义C预测影响:将无效 3检验:A图示①相关图形分析data x y,看散点图,quick→graph→x,y→OK→scatter diagram→

计量经济学知识点整理:联立方程

联立方程模型 一、概念: 联立方程模型系统将变量分为内生变量和外生变量两大类。 由系统决定的,同时也对模型系统产生影响,它会受到随机项的影 响。一般都是经济变量。每一个内生变量的值都要利用模型中的全 部方程才能决定。 外生变量:是不由系统决定的变量,是系统外变量,取值由系统外决定。一般是确定性变量,或者是具有临界概率分布的随机变量,其参数不是 模型系统研究的元素。外生变量影响系统,但本身不受系统的影响。 外生变量一般是经济变量、条件变量、政策变量、虚变量。 先决变量:外生变量和滞后内生变量 注:联立方程模型中有多少个内生变量就必定有多少个方程 :根据经济理论和行为规律建立的描述经济变量之间直接结构关系 的计量经济学方程系统称为结构式模型。 结构方程的正规形式:将一个内生变量表示为其他内生变量、先 决变量和随机干扰项的函数形式 完备的结构式模型:g个内生变量、k个先决变量、g个结构方程 行为方程:描述变量之间经验关系的方程,含有未知的参数和随 机扰动项。例如:凯恩斯收入决定模型中的消费函数 制度方程:由法律、制度、政策等制度性规定的经济变量之间的 函数关系,如税收方程。 恒等式:定义方程式和平衡方程。 简化式模型:用所有先决变量作为每个内生变量的解释变量所形成的模型。 参数关系体系:描述简化式参数与结构式参数之间的关系。

二、识别 方程之间的关系有严格的要求,一个方程模型想要能估计,必须可识别。 ∴进行模型的估计之前需要判断模型是否可以识别(即是否能被估计)。 1、识别的基本定义:是否具有确定的统计形式。 注:识别的定义是针对结构方程而言的。 模型中每个需要估计其参数的随机方程都存在识别问题。 如果一个模型中的所有随机方程都是可以识别的,则认为该联立方程模型 系统是可以识别的。反之不识别。 恒等方程由于不存在参数估计问题,所以也不存在识别问题。但是,在判 断随机方程的识别性问题时,应该将恒等方程考虑在内。 恰好识别:某一个随机方程只有一组参数估计量 过度识别:某一个随机方程具有多组参数估计量 方程的线性组合是否得到的新方程具有与消费方程相同的统计形式,决定了方程也是否是可以识别的。 2、如何修改模型使不可识别的方程变成可以识别 (1)或者在其它方程中增加变量; (2)或者在该不可识别方程中减少变量。 (3)必须保持经济意义的合理性。 3、识 别条件 结构式: B ΓN Y X +=

中级计量经济学第四章习题以及解答思路

第4章 习题一 表1给出了1965~1970年美国制造业利润和销售额的季度数据。假定利润不仅与销售额有关,而且和季度因素有关。要求对下列二种情况分别估计利润模型:(1)如果认为季度影响使利润平均值发生变异,应如何引入虚拟变量 (2)如果认为季度影响使利润对销售额的变化率发生变异,如何引入虚拟变量 表1 Quarterly 65-70 Quick- Equation Estimation Y c x @seas(1) @seas(2) @seas(3) Dependent Variable: Y Method: Least Squares Date: 11/26/14 Time: 18:38 Sample: 1965Q1 1970Q4 Included observations: 24 Variable Coefficie nt Std. Error t-Statistic Prob.?? C X @SEAS(1) @SEAS(2) @SEAS(3)

R-squared????Mean dependent var Adjusted R-squared????. dependent var . of regression????Akaike info criterion Sum squared resid????Schwarz criterion Log likelihood????F-statistic Durbin-Watson stat????Prob(F-statistic) T和P在5%情况下都不通过,第二季度相对还好一点 假设第二季度显着,结果的经济含义是什么 Y c x @seas(2) @seas(3) @seas(4) Dependent Variable: Y Method: Least Squares Date: 11/26/14 Time: 18:47 Sample: 1965Q1 1970Q4 Included observations: 24 Variable Coefficie nt Std. Error t-Statistic Prob.?? C X @SEAS(2) @SEAS(3) @SEAS(4) R-squared????Mean dependent var Adjusted R-squared????. dependent var . of regression????Akaike info criterion Sum squared resid????Schwarz criterion Log likelihood????F-statistic Durbin-Watson stat????Prob(F-statistic) 第二季度依旧显着影响 四种都试一下(去掉一个季节),选一个最显着的 124 Dependent Variable: Y Method: Least Squares Date: 11/26/14 Time: 18:51 Sample: 1965Q1 1970Q4 Included observations: 24

安徽财经大学产业经济学硕士点简介

产业经济学硕士点简介 一、产业经济学由来及我们的定位 产业经济学(Industrial Economics),又称产业组织理论或产业组织学(Industrial Organization),是国际上公认的相对独立的应用经济学学科。我国的学科体系是20世纪50年代从前苏联引进的,那时,产业的概念主要是指计划经济中的“行业”、“部门”,例如农业、工业、商业等,学科专业也相应设立了农业经济学、工业经济学、商业经济学等门类,没有明确的“产业经济学”名称。1996年,国务院公布了新的研究生专业学科目录,产业经济学被列其中,标志着这一国际公认的经济学科正式被官方确认。在本次公布的新研究生专业学科目录中,在经济学门类下,设理论经济学和应用经济学两个一级学科,在应用经济学下面又设国民经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济共10个二级学科。 产业经济学硕士点中的“产业”不仅仅单指“工业”或“商业”或其他某个行业,而是泛指国民经济中的各行各业。调整后的现行学科专业目录规定:产业经济学专业应代替原来的工业经济、农业经济、商业经济、运输经济、信息经济等专业。这就是说,产业经济学的“产业”是基本上涵盖一、二、三产业的应用经济学专业。 我校产业经济学由原商业经济学、合作经济学等转化而来,是我校最早开设的本科(1959)和硕士研究生(1986)学科专业,也是我校最早的省级重点学科之一(2002)。产业经济学是研究国民经济各个产业的发展、结构、组织和管理理论与实践的学科,因此,我校产业经济学将运用经济学的基本理论和产业经济分析的工具及方法,着重研究产业结构、产业组织、产业布局、产业政策等一般性问题,更侧重研究流通经济、农业经济、合作经济等领域的具体问题。 本专业下设四个研究方向,即: 1.产业结构理论与政策 2.产业组织理论与政策 3.流通经济理论与政策 4.农业经济与合作经济 二、产业经济学硕士点导师组成员简介 经过长期建设,本硕士点形成了一支具有研究水平高,年龄、职称、学历结构较为合理的导师队伍,现有硕士生导师10人,其中教授6人,副教授4人。

2017-2019安徽财经大学教职工年度考核办法(修订)

中共安徽财经大学委员会文件 校党字〔2017〕72号 安徽财经大学教职工年度考核办法 (经2017年9月29日党委常委会审议修订)为了正确评价教职工的德才表现和工作实绩,激励教职工努力提高政治业务素质、认真履行职责,并为职级晋升、聘任、奖惩以及绩效工资分配等工作提供依据,根据有关文件精神,结合我校实际,特制定本办法。 一、考核范围 (一)考核年度内受聘学校相应岗位的专业技术人员、管理人员和工勤技能人员(不含外聘人员、临时用工和返聘人员)。年薪制教师按聘任合同相关要求进行考核。 (二)因工作需要,已履行借调手续,被外单位借调工作或选派到其他单位进修学习、挂职锻炼以及从事支教等工作的,由对方单位提供考核材料,由校内所在部门确定考核等次。考核年度在外工作时间不满半年的,由校内所在部门负责考核。下半年调入我校工作的,由原调出单位提供考核材料,校内所在部门确定考核等次。

(三)本考核年度新接收的各类人员(未参加过工作及尚未转正定级的其他人员),参加年度考核,只写评语,不确定等次,作为任职定级的依据。 (四)在批准期限内的公派出国人员,由本人所在部门督促其本人提供年度学习工作总结,并由所在部门确定考核等次。 (五)病假(因公负伤除外)、事假累计超过半年的教职工,不参加年度考核。 (六)教职工受记过、降低岗位等级或撤职处分期间,参加年度考核,只写评语,不定等次,在解除处分的当年及以后,其年度考核不受原处分影响。涉嫌违法违纪被立案调查尚未结案的,参加年度考核,不写评语,不定等次,结案后未给予处分或者给予警告处分的,补写评语、补定等次。 二、考核内容和标准 (一)考核内容分为德、能、勤、绩、廉五个方面,重点考核工作实绩。德:主要考核政治思想表现和职业道德表现;能:主要考核业务技术水平、管理能力和知识更新情况;勤:主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况;绩:主要考核履行职责情况、完成工作任务的数量、质量、效率、取得成果的水平以及社会效益和经济效益,专业技术人员教学科研积分按安徽财经大学专业技术岗位年度教学科研工作量要求执行;廉,主要指廉洁从业方面的表现。

计量经济学知识点(超全版)

1 .经济变量:经济变量是用来描述经济因素数量水平的指标。(3分) 2. 解释变量:是用来解释作为研究对象的变量(即因变量)为什么变动、如何变动的变量。(2分)它对因变量的变动做出解释,表现为方程所描述的因果关系中的因”。1 分) 3. 被解释变量:是作为研究对象的变量。(1分)它的变动是由解释变量做出解释的,表现为方程所描述的因果关系的果。(2分) 4. 内生变量:是由模型系统内部因素所决定的变量,(2分)表现为具有一定概率分布的随机变量,是模型求解的结果。(1分) 5. 外生变量:是由模型系统之外的因素决定的变量,表现为非随机变量。(2分)它影响模型中的内生变量,其数值在模型求解之前就已经确定。(1分) 6?滞后变量:是滞后内生变量和滞后外生变量的合称,(1分)前期的内生变量称为滞后 内生变量;(1分)前期的外生变量称为滞后外生变量。(1分) 7.前定变量:通常将外生变量和滞后变量合称为前定变量,(1分)即是在模型求解以前 已经确定或需要确定的变量。(2分) &控制变量:在计量经济模型中人为设置的反映政策要求、决策者意愿、经济系统运行条 件和状态等方面的变量,(2分)它一般属于外生变量。(1分) 9?计量经济模型:为了研究分析某个系统中经济变量之间的数量关系而采用的随机代数模 型,(2分)是以数学形式对客观经济现象所作的描述和概括。(1分) 10 .函数关系:如果一个变量y的取值可以通过另一个变量或另一组变量以某种形式惟一

地、精确地确定,则y与这个变量或这组变量之间的关系就是函数关系。(3分) 11 .相关关系:如果一个变量y的取值受另一个变量或另一组变量的影响,但并不由它们 惟一确定,则y与这个变量或这组变量之间的关系就是相关关系。(3分) 12 .最小二乘法:用使估计的剩余平方和最小的原则确定样本回归函数的方法,称为最小 二乘法。(3分) 13 .高斯-马尔可夫定理:在古典假定条件下,OLS估计量是模型参数的最佳线性无偏估计量,这一结论即是高斯—马尔可夫定理。(3分) 14 ?总变差(总离差平方和):在回归模型中,被解释变量的观测值与其均值的离差平方 和。(3分) 15 ?回归变差(回归平方和):在回归模型中,因变量的估计值与其均值的离差平方和,(2分)也就是由解释变量解释的变差。(1分) 16 ?剩余变差(残差平方和):在回归模型中,因变量的观测值与估计值之差的平方和,(2分)是不能由解释变量所解释的部分变差。(1分) 17 ?估计标准误差:在回归模型中,随机误差项方差的估计量的平方根。(3分) 18 .样本决定系数:回归平方和在总变差中所占的比重。(3分) 19 ?点预测:给定自变量的某一个值时,利用样本回归方程求出相应的样本拟合值,以此 作为因变量实际值和其均值的估计值。(3分) 20 ?拟合优度:样本回归直线与样本观测数据之间的拟合程度。(3分) 21 ?残差:样本回归方程的拟合值与观测值的误差称为回归残差。(3分) 22 ?显著性检验:利用样本结果,来证实一个虚拟假设的真伪的一种检验程序。(3分) 23 ?回归变差:简称ESS表示由回归直线(即解释变量)所解释的部分(2分),表示x 对y的线

安徽财经大学计量经济学 计量经济学复习

1-9数据来自课本例一 1、根据上述数据所得到的相关图是线性模型的还是非线性模型? 步骤: 一.建立工作文件: 1.在主菜单上点击File\New\Workfile; 2.选择时间频率,A 3.键入起始期和终止期,然后点击OK; 或:键入 CREATE A 1985 1998 二.输入数据: 1.键入命令:DATA Y X CTRL+C(复制) CTRL+V(粘贴) 三.图形分析: 1.趋势图:键入命令PLOT Y X 2.相关图:键入命令 SCAT Y X 非线性模型 2、建立财政收入关于国内生产总值的线性回归模型(四舍五入保留小数点后4位) 步骤: 四.估计回归模型: 方式1:键入命令LS Y C X

用OLS方法建立线性模型,则边际财政收入倾向为多少亿元?0.0946亿元或者增加一亿元国内生产总值,财政收入增加多少?边际财政收入倾向的95%置信区间为多少?(0.0946-2*0.003627 0.0946+2*0.003627)或(0.0874 0.1019)(注:T检验中回归系数区间不包括0) 该回归方程的标准差为多少(S.E)331.8482 被解释变量的标准差是多少2422.6310 残差平方和RSS为多少1321479.000 写出财政收入的均值4309.0000 系数的标准差分别为多少155.1430,0.0036,T 统计值分别为多少6.3654,26.0931R2为多少0.9827调整的判定系数为多少0.9812F统计值为多少680.8498?F统计值的伴随概率为多少0.0000?F与R2的关系 赤池信息准则为多少14.5788 施瓦兹信息准则为多少14.6701 DW统计值为多少0.7963?是否存在一阶自相关?是 若国内生产总值为3100元,则财政收入为多少?(987.5417+0.094631*3100=1280.898) 若国内生产总值的历年数据均增加为原数据的10倍,则国内生产总值的边际财政收入倾向为多少?为原来的10分之一 若国内生产总值的历年数据均增加10,则截距比原来少10

2021高校教师个人总结集合5篇

Be sure not to treat others as fools. In fact, all the people you can meet are smarter than you.勤学乐观天 天向上(页眉可删) 高校教师个人总结集合5篇 高校教师个人总结篇1 xxxx年是我国”xxx”第二年,是我国按照社会又好又快发展的要求,着力调整经济结构和转变增长方式,着力加强资源节约和环境保护,着力推进改革开放和自主创新之年;也是我职业生涯中的重要一年。回顾前期的工作,主要成绩如下:一解放思想、与时俱进、不断提高理论水平 一是深入学习教育部有关高职教育教师师德方面的法规,自觉修炼”师德”这门必修课; 二是自觉学习党的十七报告,特别是其中有关教育的论述; 三是学习和收集国内外近一年来的新经济理论和知识; 二端正心态、求真务、认真搞好本质工作 担任《商品学》、《广告策划与创意》两门课教学任务,为了讲好课,首先是认真备课,广泛收集教学资源,其次是认真授课,发挥课堂效应,第三是认真批改作业和课后辅导,比较好地

完成了教学任务;担任市场营销市场调查实训课教学,充分发挥自己企业经历,使这一实训效果明显,贴近实际。 三开拓进取敢于创新坚持完成科研任务 担任院级课题《高职院校教学模式的操练与创新》总执笔;撰写《论高职学生核心竞争力模块的构建》;主编《税收基础》,计划XX年上半年出版。在工作中也存在着缺点和不足:在教学中启动学生积极性不够;与学生互动不够;教学中创新教学手段、教学方法不够;不能保持恒久的积极向上的心态。今后在工作中要全力克服这些缺点,争取较大的进步。 高校教师个人总结篇2 转眼两个周的时间就这样在匆忙中溜走,回头一望发现真的是应了白延松那句“痛并快乐着”,高校英语教师个人总结。 初为人师有很大的压力尤其是在这样一所重点中学里面,学校严格的管理,同事的优秀,关键是我将要面对的一百多双眼睛有多少的期盼和要求,想到这些都会让我寝食难安。 痛 刚刚走出校门,经验不足是我的缺陷,那么要弥补这一缺陷的可行办法就是多留心,多听前辈的课,在备课的时候多看一些参考书以防把知识点漏掉。

安财企业管理考研、会计学考研《管理学》最新6年真题

安徽财经大学 2.007年攻读硕士学位研究生入学考试试题 (答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效) 招生专业:企业管理考试科目:管理学 一、名词解释(任选6小题作答,每题5分共计30分) 1.SWOT分析 2.标杆瞄准 3.计划评审技术 4.管理工作的科学性 5.非正式沟通 6.创新 7.滚动计划法 二、简答题(任选5小题作答,每题8分共计40分) 1.高绩效团队哪些基本特征? 2.列举出三种以上外部招聘的方法,并比较其优点与缺点。 3.试述波特的五种力量模型。 4.分析不同层次的管理者在管理技能结构上所存在的不同侧重点。 5.良好的绩效评价指标体系应当具备哪些要求? 6.比较分析技术推动的创新模式和需求拉动的创新模式的区别。 三、评析题(每题15分共计30分) 1.理论界对“管理”的定义并没有取得一致性意见。以下是一些关于“管理”的定义: (1)管理是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境。 (2)管理是通过别人并与别人一起工作,协调集体活动以便取得1+1>2的效果。 (3)管理就是决策。 你认为上述定义中,哪个更加准确?如果你认为均不合适,请你下个定义。并请阐述理由。 2.现实中有不少企业和企业家认为,创建学习型组织最有效的途径就是在本单位经常性开展培训活动。 你对此如此评价。 四、案例分析题(本题50分) 请先看以下一对父子的谈话内容: 子:上学真是无聊透了! 父:’怎么回事? 子:学的都是些不实用的东西。 父:现在的确看不出好处来,我当年也有同样的想法,可是现在觉得那些知识还满有用的,你就忍耐一下吧! 子:我已经耗了十年了,难道那些X加Y能让我学会修车吗? 父:修车,别开玩笑了。 子:我不是开玩笑,我班同学张晟辍学学修车,现在月收入不少,这才有用啊! 父:现在或许如此,以后他后悔就来不及了。你不会喜欢修车的。好好念书,将来不怕找不到更好 的工作。 子:我不知道,可是张晟现在很成功。

计量经济学重点知识整理

计量经济学重点知识整理 1一般性定义 计量经济学是以经济理论和经济数据的事实为依据,运用数学和统计学的方法,通过建立数学模型来研究经济数量关系和规律的一门经济学科。 研究的主体(出发点、归宿、核心): 经济现象及数量变化规律 研究的工具(手段): 模型数学和统计方法 必须明确: 方法手段要服从研究对象的本质特征(与数学不同),方法是为经济问题服务 2注意:计量经济研究的三个方面 理论:即说明所研究对象经济行为的经济理论——计量经济研究的基础 数据:对所研究对象经济行为观测所得到的信息——计量经济研究的原料或依据 方法:模型的方法与估计、检验、分析的方法——计量经济研究的工具与手段 三者缺一不可 3计量经济学的学科类型 ●理论计量经济学 研究经济计量的理论和方法 ●应用计量经济学:应用计量经济方法研究某些领域的具体经济问题 4区别: ●经济理论重在定性分析,并不对经济关系提供数量上的具体度量 ●计量经济学对经济关系要作出定量的估计,对经济理论提出经验的内容 5计量经济学与经济统计学的关系 联系: ●经济统计侧重于对社会经济现象的描述性计量 ●经济统计提供的数据是计量经济学据以估计参数、验证经济理论的基本依据 ●经济现象不能作实验,只能被动地观测客观经济现象变动的既成事实,只能依赖于经济统计数据 6计量经济学与数理统计学的关系 联系: ●数理统计学是计量经济学的方法论基础 区别: ●数理统计学是在标准假定条件下抽象地研究一 般的随机变量的统计规律性; ●计量经济学是从经济模型出发,研究模型参数 的估计和推断,参数有特定的经济意义,标准 假定条件经常不能满足,需要建立一些专门的 经济计量方法 3、计量经济学的特点:

安徽财经大学经济学专业本科培养方案-安徽财经大学教务处

安徽财经大学经济学专业本科培养方案 (2015版) 专业名称:经济学专业代码: 020101 一、培养目标 本专业培养具有扎实的理论经济学、应用经济学理论基础与公司经济方面的专业知识,熟练掌握现代数量经济、技术经济分析方法,具备较强的社会责任感、创新精神以及分析现实经济问题和向经济学相关领域扩展渗透的能力,能够在经济管理部门、公司企业、金融机构、经济研究部门等从事经济活动分析、公司咨询与策划以及企业经营管理工作的应用性复合型的中高级经济管理和决策人才。 二、培养特色与要求 本专业以学生全面发展为主旨,依据学生意愿促进个性发展,按经济社会发展需要实施培养,按学科交叉渗透、理论教学和实践教学相互结合设计课程体系。本专业的主要特色和要求为:本专业的培养特色是侧重于公司经济人才的培养。经济学专业是省级和国家级特色专业,为各类大中型企业培养高端管理人才。同时,通过设置一些有助于提升学生理论素养、提高学生解释和分析实际经济问题的能力的课程,满足学生创新创业的需要。 本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和有关市场经济运行机制的基础知识;熟悉党和国家的经济方针、政策和法规;了解理论经济学和公司经济发展动态;能够运用现代数量分析方法和手段进行社会经济调查、宏观与微观经济分析能力;以及具有较强的文字和口头表达能力,熟练掌握一门外语。具体包括以下方面的素质和能力: (1)具有理智、诚信、洞察力、团队合作、社会责任感等良好品格。 (2)良好的心理承受能力。提高学生的心理健康,提升学生的人格魅力。 (3)擅于发现问题的能力。培养学生及时发现问题并能捕捉有效信息的能力。 (4)团队协作精神。向学生灌输沟通、宽容、合作、协调和双赢的团队精神理念。 (5)哲学素养。促使学生形成科学的思维方式。 (6)扎实的经济理论基础。使学生能够透过纷繁复杂的表象把握经济运行的一般性规律,并能在原有的层次上进行理论创新。 (7)广博的专业知识。通过方式灵活多样的教学手段使学生掌握必备的专业知识,提高其专业素养。 (8)具有一定的经济学研究能力,掌握经济学文献检索、资料查询的基本方法。 (9)良好的沟通能力和较强的语言表达能力,能熟练使用办公自动化软件,具备一定的信息搜集与加工处理能力。 三、学制与学位授予 本专业基本学制为四年,并实行3-6年弹性学制。 凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分,符合毕业条件者,允许提前毕业(修业年限不得少于3年)。学生在符合有关规定的条件下,可延长在校学习期限,但不得超过两年延长期。 学生在规定的学制内修满学分,经考核成绩全部合格,发给本科毕业证书,符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定,授予经济学学士学位。考核成绩不合格者,按学校学籍管理的有关规定处理。 在弹性学制内学生可以选读双专业、双学位。选择经济学为双专业、双学位的学生如遇到课程冲突可进行相似课程替代。 四、毕业学分要求 总学分为160学分,总学时为2835学时(实验实践学分占比20%),每学期第十周为期中考试、素质拓展活动周,其中素质拓展周活动均可计入创新创业平台中创业实践活动和创新实践活动,具体的学分认定见相关文件。

安徽财经大学教职工住房管理办法(试行).

安徽财经大学文件 校政字〔2016〕172号 安徽财经大学教职工住房管理办法(试行)(2016年12月17日党委常委会审议通过) 第一章总则 第一条为规范管理安徽财经大学教职工住房,根据《国务院关于进一步深化城镇住房制度改革,加快住房建设的通知》(国发[1998]23号)、《安徽省人民政府关于深化城镇住房改革,加快住房建设实施方案的通知》(皖正[1998]30号)和《蚌埠市深化城镇住房制度改革加快住房建设实施方案》(蚌政[2000]18号)及有关规定制定本办法。 第二条本办法所称教职工是指学校在编职工。 第三条本办法所称教职工住房是指由学校出售给教职工的住房和出租给教职工的公有住房。 第四条教职工住房由学校统一调配,严格按照《安徽财经大学教职工住房分配、调整与管理办法》执行,任何人不得私自占用。

第五条学校房产管理中心是学校授权的职工住房的职能管理部门,负责教职工住房的日常管理 第二章住房出售 第六条教职工按照《安徽财经大学教职工住房分配、调整与管理办法》取得的成套住房(周转房除外),按蚌埠市人民政府现行有关规定出售。 第七条教职工从学校取得房屋产权的住房,其上市交易需按《安徽省职工所购公有住房上市交易管理暂行办法》等规定办理。 第三章住房出租 第八条公有住房的租赁对象为未享受房改政策购房或未享受货币补贴政策和未领取住房补贴的教职工。 第九条租赁住房由本人提出申请,所在单位签署意见后送学校房产管理中心,经房改与房管委员会研究后提交分管校长批准,并根据学校房源情况,依照《安徽财经大学教职工住房分配、调整与管理办法》规定组织实施。 第十条房屋出租期限不超过三年,租赁期限从签定租赁合同之日起计算,租期内按蚌埠市公有住房租金标准缴纳租金。 租赁期限届满后,因有特别原因,仍然符合租住条件的,经承租人本人申请、学校批准可以续租,续租期限不超过两年,续租期间按蚌埠市市场租金标准执行。 第十一条租赁期限届满后,承租人应无条件退出住房。未能

计量经济学重点知识归纳整理

1.普通最小二乘法(Ordinary Least Squares,OLS):已知一组样本观测值 {}n i Y X i i ,2,1:),(?=,普通最小二乘法要求样本回归函数尽可以好地拟合这组 值,即样本回归线上的点∧ i Y 与真实观测点Yt 的“总体误差”尽可能地小。普通 最小二乘法给出的判断标准是:被解释变量的估计值与实际观测值之差的平方和 最小。 2.广义最小二乘法GLS :加权最小二乘法具有比普通最小二乘法更普遍的意义, 或者说普通最小二乘法只是加权最小二乘法中权恒取1时的一种特殊情况。从此 意义看,加权最小二乘法也称为广义最小二乘法。 3.加权最小二乘法WLS :加权最小二乘法是对原模型加权,使之变成一个新的不 存在异方差性的模型,然后采用普通最小二乘法估计其参数。 4.工具变量法IV :工具变量法是克服解释变量与随机干扰项相关影响的一种 参数估计方法。 5.两阶段最小二乘法2SLS, Two Stage Least Squares :两阶段最小二乘法是一种既适 用于恰好识别的结构方程,以适用于过度识别的结构方程的单方程估计方法。 6.间接最小二乘法ILS :间接最小二乘法是先对关于内生解释变量的简化式方程 采用普通小最二乘法估计简化式参数,得到简化式参数估计量,然后过通参数关 系体系,计算得到结构式参数的估计量的一种方法。 7.异方差性Heteroskedasticity :对于不同的样本点,随机干扰项的方差不再是常数, 而是互不相同,则认为出现了异方差性。 8.序列相关性Serial Correlation :多元线性回归模型的基本假设之一是模型的随机 干扰项相互独立或不相关。如果模型的随机干扰项违背了相互独立的基本假设, 称为存在序列相关性。 9.多重共线性Multicollinearity :对于模型i k i i X X X Y μββββ++?+++=i k 22110i , 其基本假设之一是解释变量X 1,X 2,…,Xk 是相互独立的。如果某两个或多个解释

安徽财经大学骨干教师选聘管理办法

安徽财经大学文件 校政字…2014?79号 安徽财经大学骨干教师选聘管理办法 (修订) 第一章总则 第一条为了提高教师队伍的整体素质和创新能力,造就一支高素质、高水平的教学骨干教师队伍,不断提高教育教学水平,形成合理的人才选聘、培养和评价机制,特制定本办法。 第二章选聘对象和原则 第二条选聘对象为一线从事教学工作的专任教师(不含“双肩挑”教师)。选聘比例不超过专任教师总数的15%,聘期三年。每三年选聘一次,向校级以上重点学科的专任教师倾斜,已被聘为龙湖学者和校级以上学术带头人及后备人选等学术型专项人才项目的专任教师不再作为选聘对象。 第三条骨干教师的选聘和考核坚持客观公正、平等竞争、择优聘任、动态管理的原则;其选聘和考核考虑专业特点,根据学校学科发展需要,实行指标控制与条件控制相结合。 第四条骨干教师实行目标管理和聘任制,每年进行年度考核,届满进行任期考核;在聘期内,担任副处级以上领导职务、被选聘为龙湖学者

和校级以上学术带头人及后备人选等学术型专项人才项目时则自动解聘“骨干教师”岗位。 第三章选聘条件 第五条拥护中国共产党领导,热爱祖国,有强烈的事业心和奉献精神,师德高尚,为人师表,治学严谨,作风正派,团结协作意识强,能为学校发展积极工作。 第六条从事高校教学一线工作3年以上,具有讲师以上职称,身体健康。 第七条工作认真负责,近三年,教学质量考核均为合格以上,且教学质量考核至少一次以上为优秀。 第八条具有坚实的理论基础和系统的专业知识,完成学校规定的教学工作量,近三年,每年系统地讲授过两门以上主干课程,其中一门为学科基础课或专业必修课,公共课类、体育类、艺术类教师不作课程具体要求。 第九条积极进行教学研究,近三年取得以下教学成果之一: 1.主持校级以上本科教学工程项目一项,或参与省级及以上本科教学工程项目一项(排名前三); 2.取得二类以上教学效果1项,或获校级教学竞赛二等奖以上,或取得校级及以上教学成果奖1次(校级排名第一,省级及以上排名前三)。 第十条积极进行本学科学术研究,近三年取得以下科研成果之一: 1.主持四类以上科研课题一项或参与三类以上科研课题一项(前三),并取得阶段性成果; 2.正式出版专著一部(本人撰写5万字以上); 3.在《安徽财经大学学术期刊分类目录》核心级以上学术刊物上发表论文2篇或在重点级学术刊物上发表论文1篇;

计量经济学知识点总结

绪论 计量经济学:根据理论和观测的事实,运用合适的推理方法使之联系起来同时推导,对实际经济现象进行的数量分析。 计量经济学(定量分析)是经济学(定性分析)、统计学和数学(定量分析)的结合。 目的:把实际经验的内容纳入经济理论,确定变现各种经济关系的经济参数,从而验证经济理论,预测经济发展的趋势,为制定经济策略提供依据。 类型:理论计量经济学和应用计量经济学 计量经济学的研究步骤: (一)模型设定:要有科学的理论依据选择适当的数学形式方程中的变量要具有可观测性 (二)估计参数:参数不能直接观测而且是未知的 (三)模型检验:经济意义的检验、统计推断检验、计量经济学检验、模型预测检验 (四)模型应用:经济分析、经济预测、政策评价和检验、发展经济理论计量经济模型:计量经济模型是为了研究分析某个系统中经济变量之间的数量关系而采用的随机代数模型,是以数学形式对客观经济现象所作的描述和概括。 计量经济研究中应用的数据包括:①时间序列②数据截面③数据面板④数据虚拟变量数据 第二章 简单线性回归模型:只有一个解释变量的线性回归模型 相关系数:两个变量之间线性相关程度可以用简单线性相关系数去度量 总体相关系数:对于研究的总体,两个相互关联的变量得到相关系数。 总体相关系数Var方差Cov协议方差

总体回归函数:将总体被解释函数Y的条件期望表现为解释变量X的函数 总体 个体随机扰动项 引入随机扰动项的原因? ①作为未知影响因素的代表②作为无法取得数据的已知因素的代表③作为众多细小因素的综合代表④模型的设定误差⑤变量的观测误差⑥经济现象的内在随机性。 简单线性回归的基本假定? (1)零均值假定时,即在给定解释变量Xi得到条件下,随机扰动项Ui的条件期望或条件均值为零。 (2)同方差假定,即对于给定的每一个Xi,随机扰动项Ui的条件方差等于某一常数。 (3)无相关假定,即随机扰动项Ui的逐次值互不相干,或者说对于所有的i和j(I不等于j),ui和uj的协方差为零。 (4)随机扰动项ui与解释变量Xi不想管 (5)正态性假定,即假定随机扰动项ui服从期望为零、方差为的正态分布。 最小二乘准则:用使估计的剩余平方和最小的原则确定杨讷回归函数 最小二乘估计量评价标准:无偏性、有效性、一致性。 统计特性:线性特性、无偏性、有效性。 E()= P28

《中级计量经济学》非选择题 参考答案.

第3章 多元线性回归模型 3.4.3 简答题、分析与计算题 1.给定二元回归模型:t t t t u x b x b b y +++=22110 (t=1,2,…n) (1) 叙述模型的古典假定;(2)写出总体回归方程、样本回归方程与样本回归模型;(3)写出回归模型的矩阵表示;(4)写出回归系数及随机误差项方差的最小二乘估计量,并叙述参数估计量的性质;(5)试述总离差平方和、回归平方和、残差平方和之间的关系及其自由度之间的关系。 2.在多元线性回归分析中,为什么用修正的决定系数衡量估计模型对样本观测值的拟合优度? 3.决定系数2 R 与总体线性关系显著性F 检验之间的关系;在多元线性回归分析中,F 检验与t 检验有何不同?在一元线性回归分析中二者是否有等价的作用? 4.为什么说对模型施加约束条件后,其回归的残差平方和一定不比未施加约束的残差平方和小?在什么样的条件下,受约束回归与无约束回归的结果相同? 5.观察下列方程并判断其变量是否呈线性,系数是否呈线性,或都是或都不是。 (1) t t t u x b b y ++=310(2) t t t u x b b y ++=log 10(3)t t t u x b b y ++=log log 10 (4) t t t u x b b b y +?+=)(210(5) t t t u x b b y +=)/(10(6) t b t t u x b y +?+=)1(110(7)t t t t u x b x b b y +++=10/22110 6.常见的非线性回归模型有几种情况? 7.指出下列模型中所要求的待估参数的经济意义: (1)食品类需求函数:u P P I Y ++++=231210ln ln ln ln αααα中的321,,ααα(其中Y

安徽财经大学国际经济学模拟试卷14

安徽财经大学 国际经济学模拟试卷14 一、单项选择题(10小题,每小题1分,共10分):在小题后的括号内填上正确 1.沿着外凸的生产可能性曲线向下移动时,随着一种物品产量的增加,生产该物品 的机会成本将会()。 A. 保持不变 B. 增加 C. 减少 D. 无法确定 2.最早提出生产要素禀赋的相对优势将导致国际贸易的经济学家是()。 A. 亚当·斯密 B. 大卫·李嘉图 C. 大卫·休谟 D. 伊莱·赫克歇尔 3.根据斯托尔泼-萨缪尔森定理,当某一商品相对价格上升时()。 A. 该商品密集使用的生产要素的实际价格将下降 B. 该商品密集使用的生产要素的报酬将下降 C. 该商品密集使用的生产要素的报酬将提高 D. 以上都不对 4.赫克歇尔—俄林理论说明( )。 A. 相对于其他资源,劳动力比较丰裕的国家并不具有比较优势 B. 一个劳动力资源对非劳动力资源比率较高的国家,应当减少参与国际贸易 C. 一个非劳动力资源相对丰裕的国家将不会从国际贸易中受益 D. 国际市场将引导各国专业化生产和出口大量使用其相对丰裕要素的商品 5.不属于 ...解释产业内贸易的理论有()。 A.重叠需求理论 B.比较优势理论 C.规模经济理论 D.垄断竞争理论 6.最优关税就是( )。 A.禁止性关税 B.零关税 C.本国福利达到最大的关税率 D.最有利于增长政府收入的关税率 7.对于大国而言,征收进口从价关税以后()。

A. 国内替代进口品的生产将减少 B. 进口品的国际市场价格将下跌 C. 国外出口厂商的生产者剩余将增加 D. 不会产生消费者扭曲 8.人民币兑美元汇率上升,将使()。 A. 中国商品相对便宜,美国增加对中国商品进口 B. 中国商品相对昂贵,中国增加对美国商品出口 C. 中国商品相对便宜,中国增加对美国商品进口 D. 中国商品相对昂贵,美国增加对中国商品出口 9.吸收分析法的一个重要假设前提是()。 A. 经常项目处于或近似于平衡 B. 进出口商品的供给弹性趋于无穷大,进出口商品需求弹性之和的绝对值大于1 C. 所有的商品价格、货币工资和利率都保持不变 D. 收入保持不变 10.根据货币分析法,在固定汇率制下,当出现国际收支顺差时,在短期内如果要抵消国际收支对国内货币供应量的影响,就应该()。 A.减少基础货币的国内部分,降低货币乘数m B.减少基础货币的国内部分,增加货币乘数m C.增加基础货币的国内部分,增加货币乘数m D.增加基础货币的国内部分,降低货币乘数m 二、判断题(10小题,每小题1分,共10分):若判断正确,在小题后的括号内填上“√”号;若判断不正确,则在小题后的括号内填上“×”号。 1. 要素价格均等化会使两国生产同一产品的要素密集度均等化。() 2. 在国际收支的收入分析法中,无须考虑本国进口对外国收入的影响。() 3. 人力资本是解释“列昂惕夫之谜”的重要因素。() 4. 成本差距是判断幼稚产业的一项重要标准。() 5. 非关税壁垒与关税壁垒相比更具有隐蔽性和非歧视性。() 6. 有关国际收支的吸收分析法中,国内的吸收或需求水平指的是(C+I+G) +(X-M),即消费加投资加政府支出加净出口。()

中级计量经济学

中级计量经济学 一、课程编码: 课内学时:48学分:3 二、适用专业:应用经济学,企业管理,管理科学与工程等 三、先修课程:微积分,线性代数,概率论与数理统计,微观经济学,宏观经济学 四、教学目标 1.了解现代经济学的特征,了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位,了解 经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用; 2.进一步掌握经济计量经济学的中级理论与方法,了解计量经济学理论与方法和拓展 新发展; 3.能够建立并应用计量经济模型,对现实经济现象中的数量关系进行深入分析; 4.形成在经济学领域熟练应用高等计量经济学工具进行方法研究、数学建模和科学研 究的能力,并为进一步学习高级计量课程打下基础。 五、教学方式: 课堂讲授,材料自学与课堂讨论,穿插案例分析,软件建模学习,撰写计量经济学应用论文。 六、主要内容及学时分配 1.中级计量经济学概述与经典线性计量经济学模型理论方法回顾4学时 1.1计量经济学的基本概述 1.2计量经济学的内容体系 1.3建立与应用计量经济模型的主要步骤 1.4经典线性计量经济学模型理论方法回顾 2.多元回归模型4学时 2.1多元回归模型的估计、检验、预测 2.2多元回归模型的计算过程与案例分析 2.3异方差性专题 2.4自相关性专题 2.5多重共线性专题 2.6非线性回归模型专题 3.EVIEWS软件专题4 学时 3.1计量经济学应用软件概述 3.2EVIEWS操作解析 3.3EVIEWS编程与模型技巧 3.4基于案例的EVIEWS应用概述 4.单方程回归真模型的几个专题3学时 4.1模型中的特殊解释变量概述 4.2随机解释变量 4.3滞后变量

相关文档
最新文档