初中语文八年级下册课堂练习 10《小石潭记》精品试卷(含答案)
小石潭记
01积累运用
1．下列加点的字注音不正确的一项是( D )
A．篁．竹(huáng)清冽．(liè)幽邃．(suì)
B．为坻．(chí) 为嵁．(kān) 为屿．(yǔ)
C．参差
．．(cēn cī) 佁．然(yǐ) 卷．石底(quán)
D．俶．尔(shū) 翕．忽(xī) 悄．怆(qiǎo)
(解析：D.“俶尔”的“俶”应读作“chù”。)
2．解释下列加点的词。
(1)如鸣．佩环(使动用法，使……鸣响)
(2)为坻
．．(动词，成为，变成)(水中高地)
(3)潭中鱼可百许．头(表示数目不确定)
(4)影布石上，佁然．不动(……的样子)
(5)凄．神寒．骨，悄怆幽邃．(使……凄凉)(使……寒冷)(深)
(6)隶而从．者(跟从)
3．一词多义。
(1)环如鸣佩环．(玉制的装饰品)
四面竹树环．合(环绕)
(2)清水尤清．冽(清澈)
以其境过清．(凄清，冷清)
(3)可潭中鱼可．百许头(大约)
明灭可．见(可以)
不可．知其源(能)
4．按提示写出课文中相应的语句。
(1)作者描写小石潭周围树木青葱的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。
(3)文中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
(4)作者描写小石潭凄清的气氛的句子是：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(四周)青翠的树木，碧绿的藤蔓，(树枝藤蔓)覆盖、缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托似的。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
顺着小潭向西南方向望去，(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。
(4)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里环境过于凄清，不能长时间的停留，就把当时的情景记下来便离去了。
6．有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。
(1)市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。
示例：“小径通幽”，依据：“隔篁竹，伐竹取道”。
示例：“听水轩”，依据：“闻水声，如鸣佩环”。
(2)每一个景点都要有一段导游词，请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用富有激情、生动的语言进行介绍。
小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，会听到如鸣佩环的潺潺的流水声，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
示例：听水轩——大家一听到这个景点的名称，肯定会有耳目一新之感吧。正值盛夏，想必大家一路走来也很辛苦了，下面让我们坐在这竹树环合的轩子里，一同来品味这独具神韵的美景吧！让我们的耳朵作一次惬意的休息，尽情去聆听这来自小石潭的潺潺水声吧！
02课内精读
阅读课文选段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……曰恕己，曰奉壹”，回答下列问题。
7．用“/”标出下列句子的朗读节奏。
(1)潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
(2)其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
8．下列对加点的词解释有误的一项是( B )
A．水尤清冽
．．(清凉)
B．潭中鱼可．百许头(可以，表示能愿)
C．隶．而从者(随从)
D．以其境过清．(凄清，冷清)
9．小石潭的潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
清澈；通过描写游鱼、日光、影子来侧面烘托潭水的清澈。
10．作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表达怎样的思想感情？
意在表达自己谪居生活孤寂悲凉的思想感情。
11．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。
示例：作者感情由“乐”变“凄”。作者遭贬政治失意，想来到山水中寻求解脱，发现了小石潭，看到小石潭水中景物感到高兴，但看到小潭周围凄清的环境，又勾起自己谪居生活的孤寂悲凉之情。
03拓展阅读
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
(柳宗元《小石潭记》) 【乙】子城①西北隅，雉堞②圮毁，榛莽③荒秽。因作小楼二间，与月波楼④通。远吞山光，平挹江濑⑤，幽阒辽夐⑥，不可具状⑦。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁⑧然；宜投壶⑨，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。
公退⑩之暇，被B11鹤氅，戴华阳巾B12，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第B13见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
(节选自王禹偁《黄冈竹楼记》) 【注】①子城：城门之外的套城，也叫瓮城、月城。②雉堞(zhì dié)：城墙上矮而短的墙。③榛莽：杂树荒草。榛，丛生的杂树。莽，深密的荒草。④月波楼：在湖北省黄冈市城西。⑤平挹(yì)江濑(lài)：意思是平视沙滩清流似乎伸手可及。濑，沙滩上的流水。⑥幽阒(qù)辽夐(xiònɡ)：幽静辽阔。阒：静。夐，远。⑦状：描述。⑧丁丁(zhēnɡ zhēnɡ)：棋子敲击声。⑨投壶：古代宴饮时举行的一种娱乐游戏，用箭往壶里投，以投中次数决定胜负。⑩公退：办公归来。B11被：同“披”。B12华阳巾：道士戴的头巾。B13第：只。
12．解释句中加点的词。
(1)水尤．清冽(格外)(2)雉堞圮．毁(倒塌)
13．下列加点词的意义和用法相同的一项是(B)
A．乃记之．而去公退之．暇
B．亦．谪居之胜概也怀民亦．未寝
C．潭西南而．望烟云竹树而．已
D．不可．具状潭中鱼可．百许头
(解析：A.代词/结构助词，的；B.也；C.表修饰/“而已”一起表“罢了”；D.可以/大约。) 14．用现代汉语翻译下面句子。
江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。
江流山峦之外，只看到风中的白帆，沙滩上的水鸟，轻烟淡云，翠竹绿树罢了。
15．文段理解。
(1)【甲】文第二段中侧面描写潭水清澈透明的是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”；【乙】文第一段中由远及近写景的对偶句是“远吞山光，平挹江濑”；乙文中暗示了作者在政治上的遭遇的一个词是“谪”。
(2)【甲】【乙】两文都表现了作者遭贬后为排解内心愤懑而寄情山水的心境，请根据两文内容，结合作者的心境，补写下面的对联。
上联：见永州石潭，乐山水树竹，感受凄寒之景；
下联：登黄冈竹楼，宜琴棋诗壶，____________。
示例：“消遣世虑之情”“排解谪居之忧”等。
附【乙】文参考译文：
子城的西北角上，城墙已经坍塌，杂草丛生，一片荒芜，我就地建造了两间竹楼，和月波楼相连。远眺可以遍观山色，平视沙滩清流似乎伸手可及，幽静辽阔的景象无法具体描述。夏天适宜听落得很急的雨，有像瀑布一样的声音；冬天适宜听下得很密的雪，有像碎玉洒落一样的声音。(在这里)适合弹琴，琴声和缓舒畅；适合吟诗，诗韵清雅绝妙；适合下棋，棋声清脆悦耳，适合比赛投壶，箭矢声铿锵动听：这些都是竹楼所促成的。
办完公务后的空闲时间，披着鹤毛外套，戴着华阳巾，手中拿一卷《周易》，燃香静坐，能排遣世俗杂念。江流山峦之外，只看到风中的白帆，沙滩上的水鸟，轻烟淡云，翠竹绿树罢了。等到酒醒时，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是贬谪生活中的乐事。
唐宋八大家
唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
明初朱右选韩、柳等八家古文为《八先生文集》，遂起用八家之名，实始于此。明中叶唐顺之所纂《文编》中，唐宋文也仅取八家。明末茅坤承二人之说，选辑了《唐宋八大家文钞》共164卷，此书在旧时流传甚广，“唐宋八大家”之名也就随之流行。自明人标举唐宋八家后，治古文者皆以八家为宗。通行《唐宋八大家文钞》164卷，有明万历刻本及清代书坊刻本。清代魏源有《纂
评唐宋八大家文读本》8卷。
八大家中有苏家父子兄弟三人，人称“三苏”，分别为苏洵、苏轼、苏辙，又有“一门三学士”之誉。故可用“唐有韩柳，宋为欧阳、三苏和曾王”概括。
小石潭记重点句子翻译
小石潭记重点句子翻译 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《小石潭记》的句子翻译 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 2、伐竹取道,下见小潭,水尤／清冽。 3、全石以为底,近岸,卷石底以出。 4、青树翠蔓,蒙／络／摇／缀,参差披拂。? 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐（为……感到快乐）之。 译文：隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音,（我）心里为此感到高兴。 2、伐竹取道,下见小潭,水尤／清冽。 译文：砍倒竹子,开辟出一条道路（走过去）,沿路向下走看见一个小潭,潭水格外／清凉。 3、全石以为底,近岸,卷石底以（而）出。 译文：小潭用整块石头作为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面. 4、青树翠蔓,蒙／络／摇／缀,参差披拂. 译文：青翠的树木,碧绿的藤蔓,覆盖／缠绕,摇动／下垂,参差不齐,随风飘拂。
5、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 6、日光下彻,影布石上。 7、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽.似与游 者相乐。 8、潭西南而望,斗折／蛇行,明／灭可见。 5、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依. 译文：潭中的鱼大约有一百多条,都好像在空中游动,没有任何依靠。 6、日光下彻,影布石上。 译文：阳光向下照到水底,鱼的影子映在水底的石上。 7、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽.似与游者相乐. 译文：鱼儿呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来来 往往,轻快敏捷的样子,好像和游玩的人互相取乐。8、潭西南而（表修饰）望,斗折／蛇行,明（现，看得见）灭（隐，看不见）可见。 译文：向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现. 9、其岸势犬牙／差互,不可知其源。 10、坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人。
初中语文中考试卷(含答案)
中考语文试题 一、文言文（40分） （一）默写（15分） 1.斗折蛇行，。(柳宗元《小石潭记》) 2.锦帽貂裘，。(苏轼《江城子·密州出猎》 3. ，落日故人情。(李白《送友人》） 4.试问卷帘人，。(李淸照《如梦令》) 5. ，草盛豆苗稀。(陶渊明《归园田居》) (二)阅读下面的元曲,完成第6-7题(4分） 四块玉·别情 自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！ 6.这首元曲的作者是。(2分） 7.下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是（）（2分) A. “一点相思几时绝”表现出相思之苦。 B. “袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。 C. “溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。 D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。 (三）阅读下文，宪成第8一10题（9分） 登泰山记（节选） 姚鼐 泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，隧至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，蹬几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 8．下列说法不正确的一项是（）（2分） A.泰山是“五岳之首”。 B.姚鼐是“唐宋八大家”之一。 C.泰山又称“岱宗”。 D.姚鼐是桐城派古文家。 9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 蹬几不可登 10.这段文字主要写了和。（4分） (四）阅读下文，完成第11—13题（12分〉 人有馈一木者，家僮曰：“留以为．梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有
初中语文八年级下册 小石潭记知识点汇总
2020年春部编人教版八年级语文下册《小石潭记》一览表 项目《小石潭记》相关内容 题目解说“小石潭”点明地点，也是“记”的对象。题目点明文章的主要内容。 作者简介柳宗元（773—819），字子厚，河东（现山西永济西）人，唐宋八大家之一，唐代文学家，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。有《柳河东集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。 写作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。《永州八记》包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》（教科书简作《小石潭记》）、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。 原文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 白话译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 词句注释 ①西：向西，名词作状语。 ②行：走。 ③篁（huáng）竹：竹林。 ④如鸣佩环：好像佩戴的佩环相碰击发出的声音。鸣，使……发出声音。佩与环都是玉饰。
八年级语文 第26课《小石潭记》习题(ab卷,有答案) (2)
26 小石潭记 01 基础知识 1．下列加点的字注音不正确的一项是(D) A．篁竹(huáng)清冽(liè)幽邃(suì) B．为坻(chí) 为嵁(kān) 为屿(yǔ) C．参差(cēncī) 佁然(yǐ) 卷石底(quán) D．俶尔(shū) 翕忽(xī) 悄怆(qiǎo) (解析：D.“”的读音为“chù”) 2．解释下列句中加点字的意思。 (1)如鸣．珮环使动用法，使……鸣响 (2)为．坻为，动词，成为，变成；坻，水中高地 (3)潭中鱼可百许．头表约数，相当于“来” (4)影布石上，佁然．不动……的样子 (5)凄．神寒．骨，悄怆幽邃．凄，使……凄凉；寒，使……寒冷；邃，深远 (6)隶．而从．者隶，跟随；从，跟从 3．区别下面加点词的意义。 (1)乐心乐之(以……为乐) 似与游者相乐(逗乐) (2)而足肤皲裂而不自知(表转折) 乃记之而去(表承接) (3)以策之不以其道(按照) 以其境过清(因为) (4)为为坻(成为，变成) 全石以为．底(作为) 4．按照下列提示填写恰当的语句。 (1)写小石潭周围美丽景色的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 5．翻译下面的句子。 (1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 我隔着竹林，听到流水声，好像人身上佩带的环相碰击发出的声音，心中为之一乐。 (2)俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 鱼儿又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同嬉戏。 6．为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。 示例：小石潭位于小丘西南面一百二十步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。 02 课内精读 阅读课文，完成下面的题目。 7．用“/”标出下面句子的朗读节奏。 (1)潭中鱼/可百许头 (2)其岸势/犬牙差互 8．翻译下面的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 9．作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？ 意在表现孤寂悲凉的思想感情。 10．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。 句子：然不动，尔远逝，往来翕忽。 理由：描写游鱼，动静结合，充满情趣；也表现了小石潭水的清澈。
小石潭记重点句子翻译
《小石潭记》的句子翻译 1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 2、伐竹取道,下见小潭,水尤／清冽。 3、全石以为底,近岸,卷石底以出。 4、青树翠蔓,蒙／络／摇／缀,参差披拂。
1、隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐（为……感到快乐）之。 译文：隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音,（我）心里为此感到高兴。2、伐竹取道,下见小潭,水尤／清冽。 译文：砍倒竹子,开辟出一条道路（走过去）,沿路向下走看见一个小潭,潭水格外／清凉。 3、全石以为底,近岸,卷石底以（而）出。 译文：小潭用整块石头作为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面. 4、青树翠蔓,蒙／络／摇／缀,参差披拂. 译文：青翠的树木,碧绿的藤蔓,覆盖／缠绕,摇动／下垂,参差不齐,随风飘拂。
5、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 6、日光下彻,影布石上。 7、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽.似与游者相乐。 8、潭西南而望,斗折／蛇行,明／灭可见。
5、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依. 译文：潭中的鱼大约有一百多条,都好像在空中游动,没有任何依靠。 6、日光下彻,影布石上。 译文：阳光向下照到水底,鱼的影子映在水底的石上。 7、佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽.似与游者相乐. 译文：鱼儿呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷的样子,好像和游玩的人互相取乐。 8、潭西南而（表修饰）望,斗折／蛇行,明（现，看得见）灭（隐，看不见）可见。 译文：向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现.
9、其岸势犬牙／差互,不可知其源。 10、坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人。 11、凄神寒骨,悄怆／幽邃。 12、以其境过清,不可久居,乃记之而／去。
初中语文试卷及复习资料
一、基础知识(24分) 1.根据课文默写古诗文。(10分) (1)莫说相公痴，。（张岱《潮心亭看雪》）(1分) (2)我欲乘风归去, ，。（苏轼《水调歌头》）(2分) (3)李商隐《无题》通过传说找到慰籍自己的途径,表达了自己情感的诗句是：，。（2分） (4)山水之乐, 。（欧阳修《酵君亭记》）（1分） (5)默写范仲淹《渔家傲,秋思》的下片,。4分） ，，， ，。 2.根据拼音写出相应的词语,(每小题1分,共4分) （1）不要轻视了事业对精神的rúyǎng（）或反之的腐蚀作用。（2）一个衣服lán lǚ（）的年老水手拿小刀一下撬开蚝,递给两位先生。 （3）暴风雨jiésīdǐlǐ（）地开始,顿时天昏地暗,仿佛世界已到了末日。 (4)要论中国人,必须不被搽在表面的zì qī qī rén（）的脂粉所诓骗。 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )（3分） A.国王的礼貌是格守时间 ．．．．。 B.假如恨比爱多,小屋就会凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神悲戚压抑,形． 销骨立 ．．．。
C.黄果树瀑布崩泻而下拍石击水,发出轰然巨响，如雷贯耳 ．．．．，气势磅礴。 D.你的话让我顿开茅塞 ．．．．,心里一下子亮堂了。 4.对下列语病修改错误的一项是（）（3分） A他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面) B.佛罗多的爸爸和哥哥两人挣来的线钱还不够养活一家人的生活。(删除“的生活”) C.现在同学们选出了组长,负责掌握同学的生话及学习的管理。(应删去“的管理”) D.你昨天跟老师说的,其实是过虑的想法。(应删去“的想法”) 5.阅读下面材料,按要求作答。(4分) 木棉树,别称攀枝花、莫连,红莉、莫连花、红棉、班芒树,是一种在热带及亚热带地区生长的落叶大乔木,高10-20公尺,木棉树为木棉科落叶乔木，原产地不明,广泛分布于热带地区,我国南方普遍栽植,木棒花可入药,把新鲜掉下来的木棉花晒干,晒干了的木棉花有药用值,解毒清热驱寒去温,用干木棉煮粥或煲汤。 (1)请用一句话概括以上内容,不超过30字,(2分) 答 (2)根据材料内容,以“木棉花”为描述对象,用上一种修辞方法,写一句话。(2分) 答
2008年中考语文之小石潭记
2008年中考语文（文言文阅读）总复习 小石潭记（16册） 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐(l a)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(li a)。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿， 为嵁（kān），为岩。青树翠蔓(màn)，蒙络(lu?)摇缀(zhuì)，参差披拂(fú)。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁〔yǐ〕然不动;俶〔chù〕尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥(liáo)无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄(xuán)。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 翻译课文： 1．从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐(l a)之。 （成林的竹子）（快乐）从小丘向西走一百二十步远，隔着大片的竹林，就听到流水的声音，好像人身上佩 戴的玉佩和玉环相碰撞发出的声音，心里非常喜悦。 2．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(li a)。 砍掉竹子开出道路，往下走看见一个小潭，潭水特别清澈。 3．全石以为底，（把-----作为）近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿，为嵁（kān），为岩。 （潭）以（整块石头）为底，靠近岸边，石底有些部分向上翻卷，露出水面。成为坻、 屿、嵁、岩各种不同的形状。以：而 坻(chí)：水中高地，屿：小岛，嵁不平的岩石，岩：崖岸。 4．青树翠蔓(màn)，蒙络(lu?) 摇缀(zhuì)，参差披拂(fú)。青青的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、飘动着、连结着，长短不齐，随风飘荡。 5．潭中鱼可百许（表示约计的数量：左右）头，皆若空游（游动）无所依。 潭中的鱼大约有一百多条，大大小小，都好象在空中游动，什么依靠都没 有。 6．日光下彻，影布石上，佁〔yǐ：静止〕然不动;俶〔chù〕尔（忽然）远逝，往来翕(xī)忽（轻快敏捷），似与游者相乐。
【考试必备】2018-2019年最新市北中学初升高自主招生语文模拟精品试卷【含解析】【4套试卷】
2018-2019年最新市北中学自主招生语文模拟精品试卷 （第一套） （满分：100分考试时间：90分钟）
③小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像山后退了一些。④当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。 ⑤小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 A．①③②④⑤ B．①④③②⑤ C．⑤③②①④ D．⑤③②④① 二、阅读下面古诗文，完成7—14题。（24分，7—12每题2分） 勾践自会稽归七年，拊循其士民，欲用以报吴。大夫逄同谏曰：“今夫吴兵加齐、晋，怨深于楚﹑越，名高天下，实害周室，德少而功多，必淫自矜。为越计，莫若结齐，亲楚，附晋，以厚吴。吴之志广，必轻战。是我连其权，三国伐之，越承其弊，可克也。”勾践曰：“善。” 其后四年。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐﹑晋。而越大破吴，因而留围之三年，吴师败，越遂复栖吴王于姑苏之山。吴王使公孙雄肉袒膝行而前，请成越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，异日尝得罪于会稽，夫差不敢逆命，得与君王成以归。今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听，意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎？”勾践不忍，欲许之。 范蠡曰：“会稽之事，天以越赐吴，吴不取。今天以吴赐越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝晏罢，非为吴邪？谋之二十二年，一旦而弃之，可乎？且夫天与弗取，反受其咎。君忘会稽之厄乎？” 勾践曰：“吾欲听子言，吾不忍其使者。”范蠡乃鼓进兵，曰：“王已属政于执事，使者去，不者且得罪。”吴使者泣而去。勾践怜之，乃使人谓吴王曰：“吾置王甬东，君百家。”吴王谢曰：“吾老矣，不能事君王！”遂自杀。选自《史记·越王勾践世家》 7．下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A．越承其弊，可克也。 克：战胜 B．越遂复栖吴王于姑苏之山 栖：占领 C．越其可逆天乎 逆：违背 D．吾老矣，不能事君王 事：侍奉 8．下列加点词语古今意义相同的是（ ）
初中语文小石潭记教案
初中语文小石潭记教案 初中语文小石潭记教案 [教学目的] 1、朗诵课文，疏浚文意，落实字词。 2、领略小石潭美景，领会作者的思想感情。 3、学习本文的写们：办法。 [教学板块] 走进小石潭——走近柳宗元——写作锻炼 [教学过程] 第一课时 导浯：同窗们，古人云：“一切景语皆情语”，每一篇漂亮的写景散文，总是寄予着作者深深的感情。今天，让我们——起来学习柳宗元的游记散文《小石潭记》，一同米领略小石潭的景，领会柳宗元的情。(展现课题) 教学板块之一：走进小石潭 走进小石潭之一：我来读一读，想一想 1、同窗们，你们对柳宗元有哪些理解( 多媒体展现文字：a、有关作者b、背景学问) (引导学生理解作者的简况及被贬的遭遇，理解写作背景) 2、请听课文配乐朗读，留意对照课文听准字音。(多媒体展现文
字：诵读课文) 3、齐声朗诵课文。 4、请对照课文注释疏浚文意，划出不明白的字词，分组讨论交流。 5、你以为学习一篇文言文需求控制哪些根底学问？以课文为例来阐明。引导学生学会梳理学问不。(多媒体展现：我的笔记本——文言根底学问积聚) (引导学生控制文言文的学习办法，学会归因整理通假字、一词多义、古今异义等文言文根底学问) 走进小石潭之二：我来画一画 1、课文为我们描画了一个小石潭，这小石潭到底是什么样子呢？下面让我们一同来观赏同窗们画中的小石潭。(多媒体展现文字：我心中的小石潭) 2、(用实物投影仪将学生的画一幅幅投放出来)请作画者谈谈本人的创作思绪，再请同窗们用1+1+的方式来评画。(一条优点、一条缺陷、一条倡议) 3、观赏了同窗画中的小石潭，让我们再次朗诵课文，再次领略小石潭的美景。 第二课时 走进小石潭之三：我来写一写 1、假如让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字？ 2、请你以“小石潭真_____!”为题，用描绘性的言语写出你对
《小石潭记》注释、翻译、简答习题
《小石潭记》习题带答案【部编版八下第10课】 班级：姓名： 题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】一、重点课下注释默写： 1、【篁竹】。 2、【如鸣珮环】。珮、环，。 3、【心乐之】。乐，。 4、【水尤清冽】。尤，。 5、【全石以为底】。 6、【卷石底以出】 。 7、【坻】。 8、【堪】。 9、【翠蔓】。 10、【蒙络摇缀，参差披拂】 。11、【可百许头】。可，。许，。12、【若空游无所依】 。13、【日光下澈，影布石上】 。澈，。 14、【怡然】。 15、【俶尔远逝】 。俶尔，。 16、【翕忽】。 17、【斗折蛇行，明灭可见】 。 18、【犬牙差互】 。 19、【凄神寒骨】 。 20、【悄怆幽邃】 。悄怆，。邃，。 21、【清】。 22、【隶而从】。 23、【二小生】。 二、重点句子翻译： 1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 翻译： 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翻译： 4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 翻译： 5、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 翻译： 6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 翻译： 7、其岸势犬牙差互，不可知其源。 翻译： 8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 翻译： 9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 翻译： 三、课内阅读理解： 1、、柳宗元（773-819），字，河东（今山西永济西）人，文学家，“”之一。 2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
初中语文中考试题和答案
中考语文试题 （总分120分，时间150分钟） 第I卷：选择题（共30分） 一、基础知识及运用（每小题2分，共10分） 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）。（2分） A．慷慨．（ɡǎi）沧．桑（cānɡ）酝酿．（niànɡ）一劳永逸．（yí） B．折．服（zhé）魅．力（mèi）绰．号（chuò）任劳任怨．（yuàn） C．澎湃．（bài）侮．辱（wǔ）应和．（hé）水涨．船高（zhǎnɡ） D．沉淀．（dìnɡ）肃穆．（mù）堕．落（duò）彬．彬有礼（shān） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。（2分） A．嘹亮烘托融洽引人入胜 B．纳闷脸夹吹嘘兴至勃勃 C．安适酷爱清辙汉马功劳 D．气势震摄憔瘁花枝招展 3．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）。（2分） A．那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已 ．．．．。 B．生活中有无穷无尽 ．．．．的快乐，就看你是否懂得寻找。 C．虽然小草是微不足道 ．．．．的角色，它却以顽强的生命力为世人钦佩。 D．桂林那些巧夺天工 ．．．．的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。 4．下列文学文化常识表述有误的一项是（）。（2分） A．人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。 B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。C．“令”是一种敬辞。所以，我们在向别人介绍自己的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。 D．“诸子百家”中对后世产生过重大影响的学派有儒家、道家、法家、墨家等。
5．有人拟了一副对联。上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”选择与之对应的最为恰当的下联。（2分） A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲 二、阅读理解（Ⅰ）（20分） （一）诗词鉴赏。阅读下面一首词，完成6～7题。（共5分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！6．对这首词内容理解不当的一项是（）。（2分） A．上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。 B．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。 C．全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。 D．全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。 7．对这首词赏析不当的一项是（）。（3分） A．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。 B．“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。C．词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。 D．“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。 （二）现代文阅读。阅读下文，完成8～12题。（每小题3分，共15分） 匠人与大师 梁衡 ①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？ ②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝
初中语文教师资格面试《小石潭记》
1.题目：小石潭记 2.内容 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为坻，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 3.基本要求 （1）指导学生有感情地朗读课文； （2）分析景物描写； （3）配合教学内容适当板书。 教学目的： 1.理解体会作者的思想感情。 2.疏通文意，落实字词， 3.整体感知课文内容。理清课文的思路结构。 4.体会文章的写景抒情方法。 教学重点 整体感知课文内容。理清课文的思路结构。 教学难点 体会文章的写景抒情方法。 教学过程： 一。学生朗读课文 二。理清文章结构，学生讨论回答 第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。 第二段，写潭中游鱼。 第三段，写潭水的源流。 第四段，写作者游览感受。 第五段，写同游者姓名。 发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛 三。重点研读 讨论回答下列问题： ①作者是怎样发现小石潭的？抓重点字词回答隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭②小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 ③潭中的水、游鱼各有什么特点？怎么写的？表达作者什么心情？ 水尤清冽 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
人教版初二语文下册第26课小石潭记
《小石潭记》教学设计 【教材分析】 《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化本课教学，应注重引导学 生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意【教学目标】 1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容 2.通过阅读文章激发热爱自然的情感，培养审美情趣 【教学重点】 1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点 2?仔细体会景物描写的特点，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉 【教学难点】 1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法 2.品味文章情景交融的写作特点 【教学过程】 一.借助背景相关的《江雪》，导入文本 学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字，并 结合这首诗的意境说明原因？ （表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔 的背景下，诗中的主人公在“钓寒江雪”，这就是诗人当年参与改革失败被 贬时的心情写照前人说“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文”：柳宗元被贬 永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有 《永州八记》等名篇本文是《永州八记》之一，这些作品中作者借景抒 怀，与这首诗的思想感情相一致） 二?指导学生阅读初步把握文意： （1 ）听读课文，引领正音（要求：学生在文中圈出易错、难读的 字） （2）学生自由朗读，揣摩理解文意（读出感兴趣的内容，读出疑惑问题） （3）学生自主阅读助读提示： ①作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么？（清脆悦耳的水声，带来的 内心的喜悦，向往是伐竹的动力） ②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物？（设计此题目的在于引导 学生细致阅读文本：抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文 意） ③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼） ④作者对本次游览的总体感受怎样？（用原文语句回答）（凄神寒
小石潭记原文 翻译 加点字 重点短语 默写考点等
小石潭记 原文 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩（pai）环，心乐（la)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（lia)。全石以为底，近岸，卷（quán ）石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（màn），蒙络（lu?）摇缀（zhuì)，参（cēn）差（cī）披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈（cha），影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗(dǒu)折（zh?）蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰（yuē）恕己，曰奉壹(yī)。 注释 1从：自，由。 2.小丘：小山，在小石潭东面。 3.西：（名词作状语）向西 4.行：走。
5.篁(huáng)竹：竹林。篁，竹林，泛指竹子。 6.如鸣佩环：好像人身上佩戴的玉佩玉环相碰发出的声音。佩、环：都是玉质装饰品。鸣：发出声响。 7.乐：以……为乐（形容词的意动用法） 8.伐竹取道，伐：砍伐。取：这里指开辟。 9下：（名词作状语）向下，往下。 10.见：看见。 11.水尤清冽(lia)：潭水格外清凉，清澈。尤：格外，特别。清冽：清凉。清，清澈。冽：凉。 12.全石以为底：（潭）以整块石头为底。以为：把……当作（此句为倒装句“以全石为底”）。以：用。为：作为 13.近岸：靠近潭岸的地方。近，靠近。岸，岸边. 14.卷石底以出：石底有部分翻卷过来，露出水面。卷：弯曲。以：相当于连词“而”，表承接。 15.为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。16.坻：水中高地。 17.屿：小岛。 18.嵁：不平的岩石。 19.岩：高出水面较大而高耸的石头。 20.青树翠蔓,蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 21.可百许头：大约有一百来条。可：大约许：用在数词后
初中语文试卷答题卡模板可修改
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2017年秋七年级第三单元达标检测【白云区育才学校】 语文答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 姓名： 准考证号：贴条形码区 考生禁填：缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔 填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号， 在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题 必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 ×√ 一、（共3分） 1．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、（共8分） 2．（2分） 3．（2分） 4．（2分） 5．（2分） 三、（共14分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分）7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分）9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．（4分） 。 四、（共32分） （一）（12分） 12．（4分） （1）不亦说．乎( ) （2）温故．而知新( ) （3）思而不学则殆．( ) （4）好之者不如乐．之者( ) 13．（4分） （1） （2） 14．（2分） 15．（1分） （二）（11分） 16．（2分） 17．（2分） 18．（2分） →→悲悯→尊重 19．（2分） 20．（3分） （三）（9分） 21．（2分） （1） （2） 22．（3分） 23．（4分） 五（共3分） 24.（3分） 【活动一：识书信写汉字】（1分） 【活动二：做调查说现状】（2分） （3）
初中语文八年级下册 小石潭记中考试题及答案
《小石潭记》中考试题 一、（甲）从小丘西行百二十步，……。似与游者相乐。（节选自柳宗元《小石潭记》） （乙）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·礼运》） 6．解释下列句子中加点的字词（2分） （1）潭中鱼可百许头（2）佁然不动 7．用现代汉语翻译下列句子（4分） （1）水尤清冽 （2）选贤与能，讲信修睦 8．柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。（4分） 答案：6． 2 （1）大约（1分） （2）呆呆的样子（1分） 7． 4 （1）水格外清凉。（2分）（得分要点：整句翻译通顺给满分，其中“尤”、“清冽”各占0.5分，如学生把“尤”翻译成“尤其”也给分。）（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。（2分）（得分要点：整句翻译通顺给满分；“选贤与能” 翻译通顺给1分，“讲信修睦” 翻译通顺给1分） 8． 4 此题答案多元化。能把山水的自然美和社会的人文美（或“大同社会、天下为公”）两者结合起来，表达通顺的给满分。答出其中一方面的则酌情给分。 菏泽市2020年 二、【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。……以其境过清，不可久居，乃记之而去。——柳宗元《小石潭记》 【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！——元结《右溪记》 10．解释下列加点的词。（2分） ①以其境过清（）②不可名状（）11．翻译下列句子。（4分）
《鱼我所欲也》与《小石潭记》重点知识检测重点知识检测(附答案)
《鱼我所欲也》与《小石潭记》重点知识检测重点知识检测 （附答案） 《鱼我所欲也》重点知识检测 一、重点实词释义 鱼，我所欲也；熊掌，亦（）我所欲（）也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚（）于生者，故（）不为苟得（）也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患（）有所不辟（）也。如使（）人之所欲莫甚于生，则（）凡可以得生（）者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而（）有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故（）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独（）贤者有是（）心（）也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪（）食，一豆（）羹，得之则生，弗（）得则死。呼尔（）而与之，行道之人弗受；蹴（）尔而与之，乞人不屑（）也。万钟（）则不辩（）礼义而受之，万钟于我何加（）焉！为宫室（）之美，妻妾之奉（），所识穷乏者（）得（）我与（）？乡（）为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已（）乎？此之谓失其本心（）。 二、易写错的字填空 1．死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不（）也。 2．使人之所恶莫甚于死者，则凡可以（）患者何不为也？ 3．一（）食，一豆（），得之则生，弗得则死。
4．呼尔而（）之，行道之人弗受；（）尔而与之，乞人不（）也。 5．万钟则不（）礼义而受之，万钟于我何加焉！ 6．为宫室之美，妻妾之（），所识穷乏者（）我与？ 7．（）为身死而不受，今为宫室之美为之。 8．是亦不可以（）乎？ 三、理解式名句默写 1．《鱼我所欲也》一文体现作者在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采取的正确态度的句子是“，”。 2．《鱼我所欲也》中通过举乞丐不吃嗟来之食的例子，论证了文章的中心论点，即“，”。 3．《鱼我所欲也》一文中“，”写出了乞丐身上的傲骨，以此为例告诉我们人生的选择。 4．《鱼我所欲也》中表明自己对“万钟则不辩礼义而受之”的可耻之事所持的态度并指出其原因的句子是“？”。 5．《鱼我所欲也》中的“？”解释了不苟且偷生而要舍生取义的原因。 6．《鱼我所欲也》中，体现“性本善”思想的三句是“，，”。 7．（2016年高考课标全国卷Ⅱ）《孟子·鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“，”。 《鱼我所欲也》重点知识检测答案 一、重点实词释义
初中苏教版初一语文试卷及答案
苏教版2017～2018学年度第一学期 阶段性质量调研 七年级语文试题 一、积累运用（共20分） 1．阅读下面的文字，把文中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。（2分） 在凉山yí（▲）族群众心目中，火是圣物，它能净化一切。年节祭品要一一在火上转三圈，或将一块石头烧过，经cuì（▲）水冒出蒸汽，再在上面绕三圈以除掉一切wū（▲）浊。猎人、牧人常用的引火绳，用后只能用手压灭而不许用唾（▲）沫淹灭。火是中心，哪里有了火，哪里便会围上一圈人，火成了凝聚人们的轴（▲）心。（《火把节之歌》）
2．名著阅读：下面对《小王子》主要内容的描述中有两处明显的错误，请先用横线划出错误的地方，再把正确的依次写在下面横线上。（2分） 《小王子》是英国作家安托万·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以第三人称讲述了主人公小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。从小王子的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了对生命与人生的思考。 ⑴ ； ⑵ 。 3．小明的奶奶不理解“文学确是一扇神奇的
大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”的意思，请你代小明给奶奶作一点解说，50字左右。（3分） 4．下面是某学生的习作片段，请你用学过的符号修改划线部分的不妥之处。（3分） 到了小院门前，看见爷爷伛偻着背在忙碌着，在阳光的映衬下，满头银发泛着特有的光泽，
5．阅读下面材料，探究碎片化阅读的利与弊。（4分） 随着互联网时代的到来以及智能手机的普遍使用，人们已经习惯通过所下载的客户端或APP了解新闻、资讯以及其他想要获取的知识。这种通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，就是我们常说的碎片化阅读。智能社会让人们接触到的信息成倍增加，吃早餐时、等公交时、坐地铁时，人们都习惯性地拿出手机阅读各类信息或文章。一些前沿的时髦的话题和热门的网络词汇也张口就来。不过，针对同一个问题，各种客户端、APP、公众号等提供的信息很多时候有重合之处。但当人生遇到真正的困扰时，除了看些“心灵鸡汤”寻求安慰外，这种阅读无实质性帮助，像一些专有名词其实也不了解其真正的内涵，有点像什么都懂什么也不懂的样子。
初中语文_《小石潭记》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小石潭记》教学设计 一、教学目标 1、能正确朗读课文，疏通文意。 2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。 3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 二、学情分析 八年级学生已系统的学习了两年多的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。 三、重点难点 教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。 教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 四、教学过程： （一）创设情境，导入新课 美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?〔板书，课题〕 （二）1、走进小石潭，我来初读课文，整体把握。
师：让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。 首先来朗读课文，注意生辟字的音。 齐读生字词。〔要求读准字音，读准节奏。〕 2、走进小石潭，我来译一译 〔师：文言文不仅要读准音，还要释准意。〕 要求：翻译句子时字字落实，语句流畅，注意重点词。 请个别学生来疏通。 检查个别字词掌握情况。 （三）走进小石潭，我来写一写。 这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请你按课文内容用小标题的形式疏理出作者的写作顺序! 发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中环境→记录同游人 如果让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字? 请以“小石潭真〔〕”为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。 教师点评： 刚才，同学们通过写小石潭充分展示了小石潭的奇、清、静、绿、美、假如你现在就坐在小石潭边，你会有什么感受呢? （四）走进小石潭，我来说一说。 1、在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又有什么感受?为什么他会有这样的感受? 学生自读课文，句画出与作者心境有关的词语及与心境相关的有
八年级语文下册 第六单元 第26课《小石潭记》教案 新人教版(1)
小石潭记 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，被认为是“永州八记”中最精彩的一篇，原题是《至小丘西小石潭记》。柳宗元“肖其貌，传其神”，融情于景，表达自己被贬永州的心声。 ㈠抓住特征写景 “小石潭”虽名不见经传，但在作者笔下却特征鲜明，美不胜收。 第一，紧扣“石潭”表现“石潭”特点。首先用“声”表现“石潭”特征。“闻水声，如鸣佩环”，水声好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，是因为这是一个“石潭”缘故。其次写“形”表现“石潭”特点。“全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，整个小石潭几乎都是由石头构成。再次用“清”烘托石潭特点。用“日光下澈，影布石上”侧面表现和强调“石潭”特征，因为是“石潭”才会“日光下澈，影布石上”，格外澄澈（泥潭不会如此澄澈），并用“影布石上”照应强调“石潭”特点。最后写“势”暗示“石潭”特征。“斗折蛇行”的溪身和“犬牙差互”的岸势也是“石潭”特征体现。作者写“小石潭”，紧扣“石潭”特征，多处照应，反复强调，突出“小石潭”的奇特之美。 第二，描写之中突出“幽静”氛围。其一，用发现过程的曲折表现“幽静”。“小石潭”处于幽林之中，柳宗元沿着小丘西行百二十步，“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道”，才发现小石潭，其处所十分“幽静”。其二，用四周景物烘托“幽静”。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，“四面竹树环合”，这些景物组成一个绿色的网，环绕在“小石潭”周围，参差不齐，随风飘拂，给人以“幽静”之感。其三，用潭水澄澈渲染“幽静”。作者笔下的“潭水”澄澈到极点，清得能数清潭水中的鱼有百许头，清得鱼仿佛在空中游动无所依靠，清得能看见鱼的影子映在水底的石头上，清澈的水，凸显的是“幽静”的环境。其四，直接点明“幽静”。作者用“悄怆幽邃”、“其境过清”等语句直接点明小石潭环境的幽静。小石潭处于“幽静”之所，四周环境“幽静”，潭中水澄澈得“幽静”，“幽静”之美，美在“曲径通幽处”，美在“万籁此皆寂”。 小石潭美不胜收，美在其是个奇特的“石潭”，美在其是个“幽静”的小石潭。 ㈡多种方法写景 为了表现小石潭奇特之美，作者采用了多种写景方法。 第一，移步换景与定点特写。小石潭发现的过程是“移步换景”，从“从小丘西行百二十步”开始，用动词“行”、“隔”、“闻”、“伐”、“见”表现“移步”，用名词“小丘”、“篁竹”、“水声”、“竹”、“小潭”表现“换景”，一步一景，由“闻声”到“见形”，让我们在动态中领略不同的景致。接下来，作者写潭中景物、石潭源流均为定点特写。通过一个个特写镜头，展示小石潭的全貌构成、潭水游鱼、溪身岸势特点，让我们在特写中感受小石潭奇特的美景。 第二，动静结合与虚实相映。作者写小石潭，一则动静结合。如写鱼既有“佁然不动”的静景，也有“俶尔远逝”、“往来翕忽”的动景，动静结合，突出鱼“似与游者相乐”的轻捷欢快。二则，视听结合，以声写静。作者写小石潭，多为视觉形象，唯一的一处听觉形象写小石潭的水声“如鸣佩环”，用以反衬“悄怆幽邃”、“其境过清”，实现“以声写静”更显其静的目的。三则，虚实相映。作者写小石潭中的鱼是实写，鱼的数量、状态、影子、动作等都是实在的，但通过写鱼，也实现了写水的目的，从侧面表现了水的澄澈，这又是虚写。反过来看，水的澄澈又反衬了鱼的状态。因此，这里的描写，虚与实相互映衬，鱼与水相互烘托，形成了一幅“往来翕忽”的鱼儿戏水图。 ㈢借助景物抒情 柳宗元因参与王叔文改革，于唐顺宗永贞元年（公元805年）被贬为永州司马。由于政敌的继续迫害，生活环境的艰苦和几次无情的火灾，柳宗元在永州过得非常悲愤、忧郁和痛苦。此间，柳宗元为排解内心