教科版小学科学三年级上册：5.水能溶解 教案

教科版小学科学三年级上册：5.水能溶解教案教学设计

5.水能溶解

教学目标：

科学概念：1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法：1、观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。2、使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

情感、态度、价值观：1、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。2、严格按规范利用过滤装置进行实验。

教学重点：

观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。

教学难点：

1、比较食盐、沙和面粉在水中的变化有哪些异同。

2、过滤实验的规范操作。

教学准备：（分好小组，指定好组长）

教师演示实验器材：过滤装置

学生分组实验器材：每组6个烧杯，1根搅拌棒，食盐、沙子、面粉各一小包，过滤装置，滤纸，记录表

教学过程：

一、谈话导入

同学们，在家里的时候，我们都喝过汤吧？为了让汤的味道更加的鲜美，我们常常在汤里加一些食盐、味精这样的东西，那我们喝汤的时候，你们发现了什么？（消失了，看不见，没有了）

像食盐、味精这样在水中看不见的过程，我们就说食盐、味精在水中溶解了。板书：溶解（字稍大一点）

二、比较、观察食盐和沙在水中的状态，发现溶解特征。

是不是所有的物质，放进水中就看不见了呢？这节课我们就来验证一下。

1、老师为每个小组准备了我们熟悉的食盐，还有沙子，大家请看，能说说它们是什么样的吗？（颗粒状）

2、接下来，我们就把食盐和沙子分别倒入两个装有清水的烧杯中，看看它们的颗粒有什么变化？然后，我们再用玻璃棒搅拌一下，再看看。（注意：玻璃棒用过一次后一定要擦干后，才能再次使用。）我们来比一比，看哪个小组的同学观察的最仔细。（教师巡视）

3、哪个小组的同学愿意说说，你观察到了食盐的颗粒在水中发生了什么变化？

食盐在水中看不见颗粒了，我们就用ⅹ号表示。

那沙呢？（能看见。）沙的颗粒在水中能看见，我们就用√表示。

像沙粒在水中沉下去的过程，我们就称为沉淀，沙在水中出现了沉淀。）

食盐在水中没有沉淀？（没有）

４、小结：（指板书）食盐在水中看不见了，也没有沉淀出现，食盐在水中是溶解的，那沙呢？（在水中能看见颗粒，有沉淀出现，是不溶解。）啊，原来水能溶解一些物质。

谁可以再补充完整？（水还不能溶解一些物质）

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