生物技术专业 课程介绍.
生物技术专业课程介绍
课程名称：生物统计学英文名称：Biostatistics
学分数：3 周学时数：3 教学时数：52
预修课程：高等数学
课程内容：
（一）统计数据、数据整理、统计图制作；
（二）概率论基础：事件概率的运算、常见的随机变量分布、常见的特征数、二维随机变量；（三）参数估计：总概率、区间概率；
（四）假设检验：t检验、U检验、X2检验；
（五）方差分析：单因子方差分析、两因子方差分析、方差分析的应用、各类设计的方差分析；
（六）回归及相关分析：回归方程及检验、相关系数、相关分析、复相关及检验、数学模型基础。
教材：李春喜等编《生物统计学》，科学出版社2000年版。
参考书目：刘来福编《生物统计学》，北京师范大学出版社1999年版。
课程名称：生物化学英文名称：Biochemistry
学分数：5 周学时数：5 教学时数：86
预修课程：无机化学、分析化学、有机化学
课程内容：生物化学是利用化学的理论和方法研究生命有机体的化学组成和生命过程中化学变化的学科，是生命科学的基础性学科。本课程主要讲授两部分内容：第一部分讲授构成生命活动的物质基础—蛋白质、核酸、多糖和脂类以及对体内生物化学反应起催化和调节作用的酶、维生素、激素等生物大分子的性质、结构和功能；第二部分讲授糖、脂类、蛋白质和核酸的新陈代谢及代谢过程中的能量转换和代谢调控。
教材：
郭蔼光主编《基础生物化学》（面向21世纪课程教材）。
参考书目：
1、《生物化学》（第三版）王镜岩等主编，高等教育出版社 2002年。
2、《生物化学》（第二版）沈同、王镜岩等主编，高等教育出版社 1990年。
3、普通生物化学（第三版）郑集、陈钧辉主编，高等教育出版社 1998 年。
4、Lehninger Principles of Biochemistry（第三版），David L. Nelson, Michael M. Cox ，Worth Publishers 2000年。
5、生物化学(第二版)(影印版)(Biochemistry 2/e)，Reginald H. Garrett, Charles M. Grisham，高教出版社2002年。
课程名称：植物学英文名称：Plant Biology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：52+30
预修课程：无
课程内容：植物学整体系统地介绍植物个体、植物界和植物科学。综合植物科学各分支学科的成果，着重植物形态结构和植物分类知识系统的传授和生物学基本观念的培养。为专业课的进一步学习奠定基础。
教材：贺学礼编著《植物学》，世界图书出版社1998年版。
参考书目：1、杨世杰主编《植物生物学》，高等教育出版社2000年版。
2、高信曾主编《植物学》，高等教育出版社1987年版。
3、陆时万等编《植物学》，高等教育出版社1991年版。
4、Stern KR. Introductory Plant Biology Wm.C. Brown Publishers.1994。
课程名称：动物学英文名称:Animal Biology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：52+30
预修课程：无
课程内容：动物生物学是以传统普通动物学为基础，为适应现代生物学向微观和宏观深入发展的趋势而对教材重新修订且命名的一门专业基础课。为使学生对自然界中的动物类群有一个整体的认识，它从细胞和组织﹑胚胎发育﹑动物类群﹑生命活动，遗传和进化，动物地理分布和多样性六个方面进行了介绍。
教材：许崇任、程红编《动物生物学》，高教出版社2000年。
参考书目：刘凌云、郑光美编《普通动物学》，高教出版社1997年。
课程名称：微生物学英文名称: Microbiology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：68
预修课程：有机化学、生物化学
课程内容：微生物学主要介绍微生物的细胞结构与功能、营养、代谢、生长繁殖及其控制；病毒、微生物遗传、基因表达的调控、微生物与基因工程；微生物的生态、进化、系统发育和分类鉴定；微生物种的多样性、感染与免疫以及微生物工业和产品等内容。
教材：
沈萍主编《微生物学》，高等教育出版社，2000年。
参考书目：
1、周德庆主编《微生物学教程》，高等教育出版社，1993年。
2、黄秀梨主编《微生物学》，高等教育出版社，1999年。
3、J.Nicklin, et al Microbiology ，科学出版社。
课程名称：遗传学英文名称：Genetics
学分数：5 周学时数：4 教学时数：68+12
预修课程：有机化学、高等数学、植物生物学、生物化学、生物统计学
课程内容：遗传学课程主要包括三部分内容，其一为遗传现象，主要内容包括染色体与细胞分裂；连锁遗传及性连锁遗传规律。第一部分主要阐述染色体的组成及各级结构、有丝分裂与减数分裂的过程及两者的区别；第二部分在复习中学生物所学的孟德尔分离与自由组合规律的基础上重点学习位于同一染色体上的基因的遗传规律及性连锁基因的遗传；通过这些内容的学习，使学生能掌握一般的遗传现象的分析技能；其二为基因及其表达，主要包括（1）基因及基因组，（2）DNA复制，（3）转录，（4）原核生物基因表达，（5）真核生物基因表达，（6）遗传重组；通过以上内容的学习使学生掌握基因，基因组和转录的概念；认识基因表达的一般调控途径和基因重组方法。第三是群体遗传和数量性状遗传；主要掌握基因及基因型频率概念及计算方法，数量性状遗传分析方法。
教材：
张玉静主编《分子遗传学》，科学出版社，2000年。
参考书目：
1、刘祖洞编《遗传学》，高等教育出版社，1996年。
2、王亚馥编《遗传学》，高等教育出版社，1997年。
3、P.C.Winter 《遗传学》高等教育出版社，1999年。
4、朱玉贤编《现代分子生物学》，高等教育出版社，1997年。
5、P.C.Turner 《现代分子生物学》，高等教育出版社，1999年。
课程名称：分子生物学英文名称：Molecular Biology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：50+16
预修课程：生物化学、微生物学
课程内容：分子生物学课程以核酸为核心，以生物信息的传递与调节为主线，介绍生物大分子结构与功能的关系及不同大分子间的相互作用。内容包括DNA的结构、RNA在蛋白质合成中的功能、蛋白质的结构与功能、遗传密码子及基因表达调控的本质等。使学生在原有生物学知识的基础上，对现代分子生物学理论及其操作原理有基本的了解。
教材：
郜金荣主编《分子生物学》武汉大学出版社。
参考书目：
金冬雁、黎孟枫等译《分子克隆实验指导》，科学出版社。
课程名称：生物工程下游技术英文名称：Downstream Processing of Protein
学分数：2 周学时数：3 教学时数：30+16
预修课程：分析化学、生物化学、细胞生物学、仪器分析、分子生物学。
课程内容：本课程主要介绍蛋白质提取、分离及纯化的基本原理和方法，内容主要包括凝胶色谱、离子色谱、亲和色谱、高效液相色谱及现代毛细管电泳等分离纯化技术。并结合实例说明现代分析分离技术和手段在生命科学中的应用。
教材：
待选。
参考书目：
1、赵永芳主编，《生物化学技术原理及应用》，科学出版社 2002年。
2、刘国诠主编《生物工程下游技术》，化工出版社，2003年
3、D.R.马歇克等编，《蛋白质纯化与鉴定实验指南》，科学出版社，1999年。
4、林炳承等主编，《高效液相色谱在生命科学中的应用》，山东科学技术出版社 1996年。
课程名称：细胞生物学英文名称：Cell Biology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：54+12
预修课程：有机化学、动物生物学、植物生物学、遗传学、微生物学和生物化学
课程内容：细胞生物学课程的教学以辩证唯物主义为指导，以真核细胞结构和功能为主线，坚持将"细胞是有机体结构和功能及生命活动的基本单位"作为教学的基本出发点，并适当突出细胞的增殖、分化和衰老等热点问题，使学生能通过本课程的学习，了解和掌握真核细胞的结构与功能，并深入理解彼此之间的相关性和一致性，从细胞水平、亚细胞水平和分子水平认识生命活动的本质和基本规律。在教学工作中，继续推行素质教育和启发式教学，把发展学生独立思考、独立判断和独立动手的能力放在首位，努力调动学生的兴趣和积极性，使学生在牢固掌握基础知识和基本概念的同时，得到科学研究、科学思维和科学方法的良好训练，为专业基础课和专业课的学习及日后的研究工作打下坚实的基础。
教材：
翟中和主编《细胞生物学》，高等教育出版社, 1995年。
郑国锠编《细胞生物学》（第二版），高等教育出版社，1992年。
汪仁等《细胞生物学》（第二版），北京师范大学出版社，1998年。
郑国锠、翟中和主编《细胞生物学进展》(第1卷)，高等教育出版社，1989年。
郑国锠、翟中和主编《细胞生物学进展》(第2卷)，高等教育出版社，1991年。
郑国锠、翟中和主编《细胞生物学进展》(第3卷)，高等教育出版社,1994年。
Alberts B. et al. Molecular Biology of the Cell Garland Publishing, Inc. 1994. Lodish H. et al. Molecular Cell Biology Scientific American Inc. 1995.
Alberts B. et al. Essential Cell Biology Garland Publishing, Inc. 1998.
课程名称：人体解剖生理学英文名称：Anthropotomy and Physiology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：68+12;
预修课程：遗传学细胞生物学
课程内容：人体解剖生理学是研究正常人体形态结构和功能活动规律的科学。它包括人体解剖学和人体生理学两个方面的内容。前者注重研究正常人体的形态结构及其发生发展规律；后者注重研究机体正常功能活动规律及其产生原理。形态结构是生理功能的物质基础；生理功能则是形态结构的运动形式。在生物进化过程中，功能活动的变化能逐渐引起形态结构的改变；形态结构的改变又会影响正常功能活动的进行。两者紧密联系、相辅相成。人体解剖生理学则是把形态和机能有机的联结在一起的一门学科。人体解剖生理学是现代生物科学的重要基础课程之一。它与药理学、生物化学等学科的发展关系密切、相互促进。
教材：
左明雪主编《人体解剖生理学》（第三版），高等教育出版社
参考书目：
龚茜玲主编《人体解剖生理学》，人民卫生出版社2002年。
姚泰主编《人体生理学》，人民卫生出版社2002年。
课程名称：发育生物学英文名称：Development Biology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：54+10
预修课程：生物化学、微生物学、分子生物学
本课程为生命科学各专业本科生的学科基础课。发育生物学与分子生物学、遗传学、细胞学和生物工程学等学科相互渗透，已成为现代生命科学的前沿学科。考虑到动植物发育各自的特点该课程分为《动物发育生物学》和《植物发育生物学》两部分进行讲授。由于动物发育生物学研究远比植物深入且动物发育生物学的许多理论、研究思路和方法均可作为植物发育生物学相关研究的借鉴，而植物发育生物学部分则重点讲授植物发育的规律和特点。
通过本课程的学习，希望学生系统掌握生物体发育的基本过程、基本规律和发育调节机制，并对发育生物学研究的常用方法和学科动态有所了解。
内容提要：
发育生物学简史和发育生物学基本概念，发育生物学常用的研究方法、模式生物。
动物发育的基本过程，包括配子的发生，受精机制，胚胎早期发育，胚后发育及胚胎细胞分化、基因表达与发育机制。
植物发育，包括胚胎发育，器官形成等。
发育生物学热点问题：性别决定，再生，干细胞培养与动物克隆。
教材：
张红卫《发育生物学》高等教育出版社，2002年。
1、桂建芳，易梅生《发育生物学》科学出版社，2002年。
2、樊启永日《发育生物学原理》高等教育出版社，2002年。
3、Müller W.A（黄秀英等译）《发育生物学》高等教育出版社，1998年。
4、 R.M. Twyman Instant Note in Development Biology 科学出版社，2002年。
课程名称：基因工程英文名称：Gene engineering
学分数：3 周学时数：3 教学时数：50+16
预修课程：生物化学、微生物学、分子生物学
课程内容：基因工程课程主要介绍基因研究的发展及基因的现代概念；基因研究与基因工程的相互依赖关系；基因操作主要技术的基本原理；与基因克隆有关的一系列核酸酶的生化特性和在DNA重组中的应用；各类分子克隆载体的构建、特点与应用；基因文库的构建、目的基因的分离与鉴定；克隆基因的表达与调控以及真核基因在大肠杆菌中表达的原理、方法及实例等。
教材：
吴乃虎编《基因工程原理》，科学出版社。
参考书目：
1、金冬雁、黎孟枫等译《分子克隆实验指南》，科学出版社。
2、静国忠编《基因工程及其分子生物学基础》，北京大学出版社。
课程名称：细胞工程英文名称：Cell Engineering
学分数：2 周学时数：2 教学时数：40+14
预修课程：生物化学、动物生物学、植物生物学、微生物学、遗传学、细胞生物学
课程内容：细胞工程是现代生物技术中的一个重要领域．它是运用生物科学的基本理论，尤其是细胞生物学、遗传学及生物化学的理论与知识，通过细胞培养和对细胞进行各种遗传操作得到新的生物或产物。细胞工程在医药，动植物改良等方面有重要的应用，是培养应用型人才的一门重要的课程。本课程的基本要求是掌握细胞工程的基本原理、方法及有关技术及其重要的应用领域。
教材：
李志勇主编《细胞工程》，科学出版社，2003年。
参考书目：
翟中和主编《细胞生物学》，高等教育出版社, 1995年。
冯伯森等编著《动物细胞工程原理与实践》，科学出版社2000年。
俞新大等《细胞工程》北京科学普及出版社，1991年。
张自立、俞新大《植物细胞与体细胞遗传学技术与原理》，高教出版社1990年。
罗鹏等编《遗传学应用》，高教出版社 1997年。
课程名称：发酵工程英文名称：Fermentation Technology
学分数：3 周学时数：3 教学时数：50+16
预修课程：生物化学、微生物学、细胞生物学
课程内容：本课程通过介绍发酵培养基的组成、发酵产物种类、发酵的一般过程，发酵过程的操作类型及工艺控制，包括生产菌种的选育、发酵条件的优化和控制、反应器的设计和下游加工过程，以及从发酵液中分离精制有关产品等技术，使学生系统掌握利用微生物进行工
业化生产的一般原理与工艺流程。
教材：
暂时无统编教材
参考书目：
1、刘如林编著《微生物工程概论》，南开大学出版社，1995年。
2、熊宗贵编《发酵工艺原理》，中国医药科技出版社，1995年。
3、姚汝华主编《微生物工程工艺原理》，华南理工大学出版社，1996年。
课程名称：酶工程英文名称：Enzyme engineering
学分数：2 周学时数：2 教学时数：30+14
预修课程：生物化学、微生物学、遗传学
课程内容：酶工程要求学生掌握生物酶工程和化学酶工程、酶应用动力学的基础理论知识，了解酶在医学、医药工程、食品工业、轻工、化工、环境保护等领域的应用。学生要了解和掌握酶的动力学、酶分子的修饰和改造、酶的固定化、催化抗体、酶的生产及纯化理论基础，以及酶应用的最新进展，熟悉和掌握酶在各个领域中的应用知识。
教材：熊振宁主编《酶工程》，化学工业出版社。
参考书目：
1、罗九甫主编《酶和酶工程》，上海交通大学出版社。
2、郭勇主编《酶工程》，轻工业出版社。
3、赵宝昌等主编《医学科研基础酶学》，科学普及出版社。
课程名称：药剂学英文名称：Pharmacy
学分数：3 教学时数：40+20 周学时数：4
预修课程：无机化学有机化学物理化学
课程内容：该课程主要包括三部分内容，第一部分是制剂处方设计前工作，介绍制剂处方设计和研制工作前，应查新并掌握有关药物的理化性质、稳定性、生物学性质等，以及处方设计的优化方法及新药研制、申报等有关内容。第二部分主要是制剂的基本理论和制剂技术，包括表面活性剂、药用高分子材料、流变学、粉体学、制剂稳定性，固体分散及微囊化技术等。第三部分是药物剂型，主要介绍常规剂型如液体制剂、注射剂、散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂、栓剂、软膏剂、膜剂、气雾剂等，以及缓释与控释制剂、经皮吸收制剂、靶向制剂、中药新剂型、生物技术药制剂等现代剂型。从而使学生掌握药品的制备工艺及质量控制方法，为今后步入生物制药领域打下坚实的基础。
教材：
毕殿洲主编《药剂学》（第四版），人民卫生出版社，2000年。
参考书目：
屠锡德等主编《药剂学》，人民卫生出版社，2002年。
课程名称：药理学英文名称：Pharmacology
学分数：4 教学时数：50+20 周学时数：4
预修课程：生物化学、人体生理学
课程内容：药理学是一门指导临床合理用药，为防治疾病提供理论基础的桥梁学科，该课程主要介绍现代药理学的基本理论、基本知识和基本技能。并对各类药物中的代表药及常用药的药理作用及作用机制、临床应用、不良反应及其防治进行了详细阐述。使学生能够理论联系实际，理解药物的药理作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效。
教材：
金有豫主编《药理学》（第五版），人民卫生出版社，2002年。
参考书目：
国家药品监督管理局人事教育司组织编写《药理学》，中国医药科技出版社，2001年。
周士琨王成群主编《药理学》，1993年。
课程名称：生物技术制药英文名称：Biotechnological Pharmaceutics
学分数：3 周学时数：3 教学时数：40+20
预修课程：生物化学、微生物学、分子生物学、细胞生物学、免疫学、基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程
课程内容：本课程主要介绍现代生物技术在医药领域的研究应用。首先介绍生物药物的来源、特性、分类与制备，为用生物技术研究生产生物药物打基础。然后重点介绍基因工程制药、抗体工程制药、酶工程制药、动、植物细胞培养制药等，既阐明它们的基本原理、方法和影响因素，又用实例说明如何利用这些新技术来研究和生产新型药物以及现代生物技术在改造传统制药工业方面的应用。
教材：
熊宗贵主编《生物技术制药》（面向21世纪课程教材），高教出版社，2002年。
参考书目：
1、何忠效等编《现代生物技术概论》，北京师范大学出版社，1999年。
2、李元主编《基因工程药物》，化学工业出版社，2002年。
3、马天龙主编《生物技术药物》科学出版社，2001年。
4、瞿礼良等编《现代生物技术导论》，高教出版社2003年。
5、生物技术导论（影印版） [英]Colin Ratledge,著. 科学出版社, 2002年。
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生物科学（师范类）专业课程简介
课程名称：高等数学英文名称:Advanced Mathematics
学分数：5 周学时数：5 教学时数：84
预修课程：无
课程内容：函数、极限与连续，导数与微分，不定积分、定积分及其应用，微分方程，概率论及数理统计等初步知识。使学生掌握上述基本概念及有关知识，并能够运用到解决实际问题当中去。
教材：同济大学编《高等数学》，高教出版社。
参考书目：《高等数学》（化、生、地专业），北京师大出版社。
课程名称：无机及分析化学英文名称: Inorganic and Analysis Chemistry
学分数：5 周学时数：4+1 教学时数：66+34
预修课程：无
课程内容：化学热力学基础，原子结构和分子结构理论，四大化学平衡（酸碱、沉淀溶液、氧化还原、络合解离平衡），重要元素及其化合物的结构、组成性质和变化规律；中和法、容量沉淀法、氧化还原滴定法、配位滴定法、比色分析法等主要的化学分析方法。
教材：陈荣三等编《无机及分析化学》，高等教育出版社。
参考书目：
1、同济大学编《普通化学》，高教出版社。
2、钱可萍等编《无机及分析化学实验》，高等教育出版社。
3、南京大学编《无机及分析化学》，高等教育出版社。
4、董元彦、左贤云、邬荆平等编，《无机及分析化学》，科学出版社，2000年。
课程名称：有机化学英文名称: Organic Chemistry
学分数：5 周学时数：5 教学时数：56+28
预修课程：无
课程内容：各类化合物的结构性质、反应机理及立体化学，与生物化学更密切的杂环化合物、糖类、萜类和甾体化合物等。
教材：汪小兰编《有机化学》，高教出版社。
参考书目：王积涛编《有机化学》，南开大学出版社。
课程名称：普通物理学英文名称: General Physics
学分数：5 周学时数：5 教学时数：60+24
预修课程：无
课程内容：主要介绍实物的性质和运动规律，电磁场运动规律；光和量子运动规律；物理学方法和理论及其在生物学中的应用。
教材：王海婴编著《大学基础物理学》，高教出版社。
参考书目：
1、卢德馨编《大学物理学》，高教出版社。
2、赵南明等编《生物物理学》，高教出版社。
课程名称：生物统计学英文名称：Biostatistics
学分数：3 周学时数：3 教学时数：52
预修课程：高等数学
课程内容：统计数据、数据整理、统计图制作；概率论基础：事件概率的运算、常见的随机变量分布、常见的特征数、二维随机变量；参数估计：总概率、区间概率；假设检验：t检验、U检验、x2检验；方差分析：单因子方差分析、两因子方差分析、方差分析的应用、各类设计的方差分析；回归及相关分析：回归方程及检验、相关系数、相关分析、复相关及检验、数学模型基础。
教材：杜荣骞编《生物统计学》，高等教育出版社，1999年。
参考书目：
1、刘来福编《生物统计学》，北京师范大学出版社，1999年。
2、李春喜等编《生物统计学》（第二版），科学出版社，2002年。
课程名称：植物学（上/下）英文名称: Botany
学分数: 3/3 周学时数：4/4 教学时数: （38+22）/（38+22）（实习2周）预修课程：无
课程内容：植物学（上/下）包括植物的形态解剖和系统分类两部分，主要讲授各类植物的形态结构、与机能的适应、植物的分类知识及依据、植物发生发展的基本规律等。使学生初步掌握植物的形态解剖、孢子植物和种子植物的分类知识，了解植物界发生发展的基本规律；学会植物绘图、一般制片及染色技术、野外采集、压制标本、浸制标本以及常见植物的检索分类方法。
教材：
1、《植物学（第二版）上册》，陆时万，徐祥生，沈敏健编著，高等教育出版社，1992年。
2、《植物学（第二版）下册》，吴国芳，冯志坚，马炜良等编著，高等教育出版社，1992年。参考书目：
1、杨世杰主编《植物生物学》，高等教育出版社，2000年版。
2、高信曾主编《植物学》，高等教育出版社，1987年版。
3、杨继等编著《植物生物学》，高等教育出版社，1999年版。
4、Stern KR. Introductory Plant Biology Wm.C. Brown Publishers.1994。
5、李正理，张新英编著《植物解剖学》，高等教育出版社，1983年。
6、胡适宜《被子植物胚胎学》，人民教育出版社，1982年。
7、K.伊稍著，李正理译《种子植物解剖学》（第二版），上海科学技术出版社，1982年。
8、E.G.卡特著，李正理译《植物解剖学》（上下册第二版），科学出版社，1986年。
课程名称：动物学（上/下）英文名称: Zoology
学分数: 3/3 周学时数：4/4 教学时数: （38+22）/（38+22）（实习2周）预修课程：无
课程内容：动物学（上/下）包括无脊椎动物和脊椎动物两部分，主要讲授各门动物的基本形态结构、机能、个体发生、分类等内容。使学生初步掌握各类动物的形态、结构、机能、个体发生、分类、生态及其经济意义；了解动物界发生发展的基本规律；初步掌握动物的采集、制作标本、培养、解剖、观察、绘图、分类检索等的方法和技能。
教材：刘凌云、郑光美编《普通动物学》（第三版），高教出版社，2002年。
参考书目：
1、刘凌云、郑光美编《普通动物学实验指导》（第二版），高教出版社，2001年。
2、许崇任、程红编《动物生物学》，高教出版社，2000年。
3、盛和林编《脊椎动物学野外实习指导》（第二版），高教出版社，1994年。
课程名称：微生物学英文名称: Microbiology
学分数：5 周学时数：4/1 教学时数: 56+28
预修课程：有机化学、生物化学
课程内容：包括细菌、放线菌、真菌、病毒等的形态结构、培养方法以及代谢、遗传、生态、免疫等内容。微生物学使学生掌握微生物的形态结构、生理生态、遗传变异和免疫等方面的基本知识和基本理论，掌握微生物的形态观察、分离和接种等方面的基本技能。
教材：周德庆主编《微生物学教程》，高等教育出版社，2000年。
参考书目：
1、沈萍主编《微生物学》，高等教育出版社，2000年。
2、黄秀梨主编《微生物学》，高等教育出版社，1999年。
3、J.Nicklin, et al Microbiology ，科学出版社。
4、黄秀梨主编《微生物学实验指导》，高等教育出版社、施普林格出版社。
5、武汉大学和复旦大学合编《微生物学》，高等教育出版社。
课程名称：细胞生物学英文名称：Cell Biology
学分数：4 周学时数：4 教学时数：54+16
预修课程：有机化学、动物学、植物学、普通遗传学、微生物学和生物化学
课程内容：细胞生物学通过学习使学生掌握细胞的亚显微结构，各种细胞器的结构特征及主要功能。使学生对细胞的亚显微结构有个大体的了解，为学习植物学及动物学打基础。
教材：翟中和王喜忠丁明孝主编《细胞生物学》，高等教育出版社, 2000年。
参考书目：
1、郑国锠编《细胞生物学》（第二版），高等教育出版社，1992年。
2、汪仁等《细胞生物学》（第二版），北京师范大学出版社，1998年。
3、李素文编《细胞生物学实验指导》，高等教育出版社，2001年。
4、赫水《细胞生物学教程》，高等教育出版社。
课程名称：生物化学英文名称: Biological Chemistry
学分数: 5+1 周学时数：5+1 教学时数:84+36
预修课程：无机化学、有机化学
课程内容：生物化学是一门研究生物机体的化学组成和生命过程中化学变化的学科，是生命科学的基础性学科。生物化学本课程主要介绍了生物体基本组成物质--蛋白质、核酸、酶以及维生素、激素等生物大分子的性质、结构、功能、代谢过程等内容，从而使学生获得对生物大分子基础知识的认识并掌握构成有机体生命活动的无数化学体系的基本运作机理。
教材：罗纪盛等编《生物化学简明教程》（第三版），高等教育出版社，1999年。
参考书目：
1、沈同、王镜岩编《生物化学》（第三版）。
2、王镜岩编译《生物化学》，科学出版社。
3、沈仁权等著《生物化学教程》。
4、Lehninger A L 等著 Principle of Biochemistry 1993版。
5、Bruce Alberts等著 Molecular Biology of the Cell （第三版）。
6、郑集编《普通生物化学》（第三版）。
6、张龙翔等编《生化实验方法和技术》（第二版），1997年。
课程名称：普通遗传学英文名称：General Genetics
学分数：5 周学时数：5 教学时数: 64+20
预修课程：有机化学、高等数学、植物学、动物学、生物化学、生物统计学
课程内容：普通遗传学包括遗传基本定律、数据的统计处理、基因定位、性别决定和伴性遗传、基因作用和环境的影响、基因的本质和精细结构、染色体畸变、基因突变、细胞遗传、细胞质遗传、数量和群体遗传等。使学生掌握遗传的本质、遗传的规律、遗传的观察统计和实验方法。
教材：刘祖洞编《遗传学》（第二版），高等教育出版社，2002年。
参考书目：
1、张玉静主编《分子遗传学》，科学出版社，2000年。
2、王亚馥编《遗传学》，高等教育出版社，1997年。
3、P.C.Winter 《遗传学》高等教育出版社，1999年。
4、朱玉贤编《现代分子生物学》，高等教育出版社，1997年。
5、P.C.Turner 《现代分子生物学》，高等教育出版社，1999年。
7、盛祖嘉等编《分子遗传学》，复旦大学出版社。
8、徐晋麟等编《现代遗传学原理》，科学出版社。
8、P.C.Winter等编《GENETICS》，科学出版社。
课程名称：分子生物学英文名称: Molecular Biology
学分数: 4 周学时数：4 教学时数: 50+20
预修课程：生物化学、微生物学
课程内容：分子生物学是在分子水平上阐明生命现象和生物学规律的科学，研究蛋白质和核酸等生物大分子结构与功能的内容都属分子生物学的研究范畴，而从狭义来讲则偏重于基因分子生物学，主要研究基因或DNA的复制，转录，表达及调节控制等过程，当然其中也涉及与这些过程相关的蛋白质和酶的结构与功能研究，另一方面为了在分子水平解剖生命现象所发展起来的分子技术，也属分子生物学的范畴。
教材：朱玉贤、李毅编《现代分子生物学》（第二版），高教出版社，2002年。
参考书目：
1、郜金荣主编《分子生物学》，武汉大学出版社。
2、金冬雁、黎孟枫等译《分子克隆实验指导》，科学出版社。
3、魏群编《分子生物学实验指导》，高等教育出版社、施普林格出版社。
4、韩贻仁编《分子细胞生物学》，高等教育出版社。
5、F.奥斯伯等《精编分子生物学实验指南》，科学出版社。
9、曹仪植编《分子生物学》，兰州大学出版社。
10、R.F.Weaver《MOLECULAR BIOLOGY》，科学出版社。
课程名称：普通生态学英文名称：General Ecology
学分数：3 周学时数：4 教学时数：52（实习1周）
预修课程：高等数学、植物学、动物学、生物统计学
课程内容：普通生态学以生物与环境的相互关系为主线，在生物个体、种群、群落和生态系统四个组织层次上，讲授生态学的基本原理、基础知识和基本规律，生物多样性及其保护。基本要求：使学生系统地理解生态学的基本原理、基础知识和基本规律，生物多样性及其保护，以及生态学现代进展，引导学生运用上述知识分析具体的生态现象，特别是用以指导人与自然的关系处理。同时，初步介绍一些生态学的常用研究方法。
教材：孙儒泳等编《普通生态学》，高等教育出版社。
参考书目：
1、金岚主编《环境生态学》，高等教育出版社。
2、张大勇等编《理论生态学研究》，高等教育出版社、施普林格出版社。
3、A.Mackenzie等编《ECOLOGY》，科学出版社。
4、李博《生态学》，高等教育出版社（面向21世纪课程教材）。
5、孙儒泳等编《动物生态学原理》（第二版）。
6、祝廷成等编《植物生态学》。
课程名称：人体形态学英文名称：Human Morphology
学分数：5 周学时数：5 教学时数：56+28（含实习1天）
预修课程：无
课程内容：《人体形态学》是研究正常人体器官系统从宏观到微观的形态结构及其相关功能的科学，它是高等院校生物科学专业的一门重要的专业基础课程。本门课程将人体系统解剖学、组织学和胚胎学融为一体，它淡化了学科界限，强调了人整体意识的原则，把生物科学中的几门重要专业基础课程进行了重组和优化，实现了学科间的有机融合。使学生从宏观到微观的角度，理解和掌握正常人体的形态结构与功能，以及人体的胚胎发育过程及影响胚胎发育的因素等。为学习其它后继生物科学课程奠定必要的形态学基础，并为学生今后进一步深造及完成中学生生理卫生和初、高中生物学等课程的教学任务准备必要的专业知识。
教材：任惠民、林奇主编《人体形态学》，北京医科大学出版社出版（面向21世纪课程教材），2000年。
参考书目：
1、周美娟主编《人体组织学与解剖学》（第三版）高教出版社,2001年。
2、北京师大、华东师大主编《人体组织解剖学》，高等教育出版社，1993年。
3、北京师范大学主编《人体组织解剖学》，1999年。
4、辜清等《人体组织学与解剖学实验》（第三版），高教出版社,2001年。
5、穆家圭主编《人体解剖学释疑》，人民卫生出版社，1984年。
6、中国医科大学主编《人体解剖学》，人民卫生出版社，1993 年。
7、湖北医学院主编《人体解剖学》，湖北人民出版社，1997年。
8、靳士信编《人体解剖学发展》，人民卫生出版社，1984年。
课程名称：人体及动物生理学（上/下）英文名称：Human and Animal Physiology
学分数：3/3 周学时数：4/4 教学时数：（38+22）/（36+14）
预修课程：生物化学、人体形态学、动物学
课程内容：人体及动物生理学（上/下）定位在器官生理学水平，侧重人体及哺乳动物生理学，在部分章节简要涉及了一些比较生理学的内容，增加了细胞生理学的一些新进展；结合师范院校毕业生从事中学教学、面对青少年学生的实际，在有关章节编入了青少年生理特征、生长发育和卫生保健等方面的基本知识。此外，在附录中增加了人体正常生理数值表和英文索引，便于读者查阅。适合高等师范院校生物学专业本科生使用，也可供相关人员参考。教材：王玢等主编《人体及动物生理学》（第二版），高教出版社,2001年。
参考书目：
1、北京师大编《人体解剖生理学》，高等教育出版社。
2、俞诗源等编《人体组织解剖学》，兰州大学出版社。
3、陈守良编《动物生理学》，北京大学出版社。
4、解景田、谢申玲编《生理学实验》，高教出版社。
课程名称：发育生物学英文名称：Developmental Biology
学分数：3 周学时数：4 教学时数：42+8
预修课程：植物学、动物学、细胞生物学、分子生物学等
课程内容：发育生物学是一门应用细胞生物学、分子生物学技术研究动植物个体发育机制的学科，是生物科学的核心学科之一。发育生物学课程概括介绍发育生物学研究所取得的成就，包括个体发育中配子形成、胚胎发育、个体生长、衰老和死亡等方面，主要集中在胚胎发育样式建立过程中的细胞学、分子生物学机制。在本科学生系统学习生命科学知识的过程中，本课程构成了学生从宏观到微观、再从微观更为彻底的把握宏观的一座桥梁。通过本课程的学习，使学生在过去掌握细胞基本结构与功能及有关基因表达调控的基本原理的基础上，了解细胞如何分化、重组成为具有特定功能的组织的过程，以及控制这些过程的分子机制。教材：WA谬勒著，黄秀英等译《发育生物学》，高等教育出版社和施普林格出版社，1998年。
参考书目：
1、Wolpert L et al Principles of Development. Current Biology LTD ，Oxford University Press 1998.
2、Werner A Mueller Developmental Biology Springer-Verlag, New york. Berlin Heidelberg 1996.
3、Scott F Gilbert Developmental Biology (4th edition) Sinauer Associates. 1994.
4、Leon W Browder, Carol A Erickson, and William R Jeffery Developmental Biology(3rd edition). Saunders College Publishing 1992.
课程名称：植物生理学英文名称：Plant Physiolog y
学分数：4 周学时数：4 教学时数：50+20
预修课程：植物学、应用化学基础、生物化学。
课程内容：研究植物生命活动规律及其与外界环境相互关系的一门科学。包括植物细胞生理、代谢生理(植物呼吸作用、光合作用、水分代谢、矿质营养及植物生长物质)、生长发育生理(植物的生长生理、生殖生理及成熟和衰老生理)、环境生理(主要是植物的逆境生理)以及植物生理学的分子基础和农业生产应用等内容。
教材：潘瑞帜主编《植物生理学》第四版，高等教育出版社，2001年。
参考书目：
1、张志良编著《植物生理学实验指导》（第二版），高教出版社,2002年。
2、曹仪植、宋占午主编《植物生理学》，兰州大学出版社。
3、李合生主编《现代植物生理学》，高等教育出版社，2002年。
4、余叔文，汤章城主编《植物生理与分子生物学》（第二版），科学出版社，1999年。
5、刘袓褀，张石城《植物抗性生理》，中国农业出版社，1994年。
6、王忠主编《植物生理学》，中国农业出版社，2000年。
7、李合生主编《植物生理学实验原理与技术》，高等教育出版社，2002年。
课程名称：进化生物学英文名称：Theory of Evolution
学分数：3 周学时数：3 教学时数：42
预修课程：植物学、动物学、遗传学
课程内容：以现代达尔文主义为主线，并应用分子生物学和生态学的原理进入深入分析，适
当介绍其他学派以开阔思路；力图真实地反映生命自然界产生、发展的规律，通过学习不仅能获得现代进化论的一般知识，对科学世界观的形成也将产生积极的影响。包括生命产生到人类起源和发展，化石和地质年代，生物进化的机制、方向和速度，进化的分子基础，进化的生态条件，以及现代进化科学的理论来源，行为进化等。
教材：进化生物学基础》，高教出版社，1990年。
参考书目：
1、彭奕欣主编《进化生物学》，武汉大学出版社。
2、郝守刚等编《生命的起源与演化》，高教出版社、施普林格出版。
3、张昀编《生物进化》，北京大学出版社。
4、李难主编《生物进化论》，高等教育出版社出版
课程名称：专业英语英文名称：Specialized English for Biology
学分数：2 周学时数：2 教学时数：34
预修课程：动物学、植物学、普通遗传学、细胞生物学、微生物学和生物化学
课程内容：本课程学习生物学专业常见的英语词汇、术语及语法现象。内容涉及细胞学、遗传学、生物化学、分子生物学、植物学、动物学、生态学和生物技术等各个领域。通过本课程教学，一方面提高学生专业英语的综合能力；另一方面拓展学生的专业知识面，掌握国内外生物学领域内的前沿进展，从而为学生在生物学领域内进一步深造打下良好的基础。教材：蒋悟生编《生物专业英语》，高等教育出版社。
参考书目：
1、曹仪植等编《生物专业英语》，兰州大学出版社。
2、邬行彦主编《生物工程、生物技术专业英语》，化学化工出版社。
3、P.C.Turmer等编《现代生物学精要速览》丛书（影印版），科学出版社。
课程名称：文献检索与写作英文名称：Literature Searching for Biology
学分数：2 周学时数：2 教学时数：34
预修课程：动物学、植物学、普通遗传学、细胞生物学、微生物学和生物化学
课程内容：生物学文献常用的检索工具、检索方法，及应用计算机进行电子文献检索和联网检索等内容等。使学生掌握生物学文献常用的检索工具、检索方法，及应用计算机进行电子文献检索和联网检索等内容等。并初步掌握生物学科技论文的写作格式、方法、技巧及常用术语。
教材：陈英主编《科技信息检索》，科学出版社，2001年。
参考书目：
1、郑哲民编《生物学文献引读》，陕西师范大学出版社，1998年。
2、佘向春编《化学文献查阅方法》，科学出版社。
3、张厚生《信息检索》，东南大学出版社，1997年。
课程名称：教育学英文名称: Pedagogy
学分数: 3 周学时数：3 教学时数: 42
预修课程：心理学
课程内容：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的科学。作为高等师范院校开设的公共教育学，应是一门理论性与应用性相结合，偏重应用性的学科，它包括教育基本理论、教学论、德育论、课外活动指导等几个部分。它是师范院校的必修课，其目的是为即将上岗的教师提供教育、教学工作的操作规程指导和必要的教育科学理论知识。
教材：叶澜主编《新编教育学教程》，华东师大出版社。
参考书目：
1、张承芬主编《教育心理学》，山东教育出版社。
2、林崇德主编《教育心理学》，人民教育出版社。
3、潘菽主编《教育心理学》，华东师范大学出版社。
课程名称：心理学英文名称：Psychology
学分数：3 周学时数：3 教学时数：42
预修课程：人体形态学、人体生理学
课程内容：心理学是我国高等师范院校的一门必修课，该课程针对非心理学专业师范生的特点，以培养高师生具备新时代大学生的基本素质和作为未来中学教师的教书育人师范素质为培养目标来组织教学。所用教材打破传统体系，采取兼容普通心理学、教育心理学、青年心理学、社会心理学、心理健康学等有关教材，围绕未来中学的“教”和“育”两条主线来组织内容，在各章节内容的论述上，紧紧抓住“某一心理现象是什么？”、“有何规律？”和“在教育实践中如何运用？”，形成：现象--规律--应用的“三段法”论述模式。该课程注重理论联系实践，并结合专业特点，有针对性地指导专业实践，实效性强。
教材：卢家楣、魏庆安、李其维主编《心理学基础理论及其教育应用》，上海人民出版社。
参考书目：
1、叶奕乾等主编，《普通心理学》。
2、皮连生主编，《学与教的心理学》。
3、时蓉华主编，《现代社会心理学》。
4、林崇德主编，《计算机与智力心理学》。
课程名称：生物学教学论英文名称：Teaching Theories of Biology
学分数：3 周学时数：3 教学时数：51
预修课程：心理学、教育学、植物学、动物学、人体解剖生理学、遗传学、生物化学、生态学等
课程内容：生物学教学论主要研究中学生物教学的基本理论和一般规律。包括中学生物学教学目的与任务，课程、课程标准、教材；教学过程、方法、手段；教学设计理论与实践；中学生物学的课外活动；中学生物学实验；生物教育科学研究等内容。
教材：张迎春编《生物学教学论》，陕西师范大学出版社，2003年。
参考书目：
1、周美珍编《中学生物教学法》，高等教育出版社。
2、周美珍编《生物教育学》，浙江教育出版社。
3、汪忠编《生物新课程教学论》，高等教育出版社。
4、刘恩山主编《中学生物学教学论》，高等教育出版社。
5、陈继贞，张祥沛，曹道平编《生物学教学论》，科学出版社。
6、赵锡鑫主编《生物学教学论》，高等教育出版社。
7、谈宝玲编《中学教育实习指导丛书－－生物》，高等教育出版社。
8、陈皓兮编《中学生物教学法》。
课程名称：微格教学英文名称：Microteaching
学分数：1 周学时数：8 教学时数：8+24（含实习2天）
预修课程：生物学教学论、教育学、心理学等
课程内容：微格教学主要研究课堂教学技能训练的方法和要求；课堂引入、讲解、演示、设问、结束等技能的训练；版书，版画技能训练。教学技能的评价方法。使学生掌握中学生物课堂教学的基本技能。
教材：郭友、白蓝编《教师教学基本技能》，首都师范大学出版社。
参考书目：
1、陈传锋《微格教学》，中山大学出版社，1999年。
2、乌美娜《教学设计》，高等教育出版社，1994年。
3、赵锡鑫主编《生物学教学论》，高等教育出版社
4、谈宝玲编《中学教育实习指导丛书－－生物》，高等教育出版社。
5、孟宪凯《微格教学基本课程》，北京师范大学出版社，1992年。
6、孟宪恺主编《微格教学基本教材》，北师大出版社。
7、北京教育学院微格教学课题组《微格教学基础》。
8、李克东主编《教师职业技能训练教程》，北师大出版社。
课程名称：现代教育技术
英文名称：The modern education technique
学分数：2
周学时数：2
教学时数：8+24
预修课程：生物学教学论、教育学、心理学等
课程内容：现代教育技术该课程借鉴国际先进的教师培训项目，帮助学生理解基础教育课程改革的要求、掌握先进的教育理念、熟练应用现代教育技术，懂得如何恰当地在教学过程中运用信息技术，学会结合自己的学科特点，开展信息化教学设计。学会制作教学单元计划和评价工具，以便可以根据国家在学术和技术方面的标准开展教学熟练应用与教学密切相信息技术。通过教学，使学生能初步掌握教学设计的基本概念、基本原理及基本方法。
教材：1、和汇张玲等编《现代教育技术－信息化教学与管理》，科学出版社出版。
2、《英特尔未来教育》
参考书目：《现代教育技术基础》，王知非编著，高等教育出版社出版。
课程名称：中学生物学实验研究
英文名称：Study of Middle School Biology Experiment
学分数：1 周学时数：2 教学时数：20+12
预修课程：生物学教学论、教育学、心理学等
课程内容：中学生物学实验研究夲课程主要介绍中学生物学实验教学的地位、目标、
类型、生物学实验教学过程的优化、中学生物学实验设计和实验评价等方面的内容、
使学生了解中学生物学教学及设计等基本问题。
教材：陈继贞张祥沛等编《生物学实验教学研究》，科学出版社出版。
参考书目：
1、刘毓森张昕张国富等编《生物学实验论》，广西教育出版社出版。
2、张祥沛郭炳冉等编《生物学实验研究》，青岛海洋大学出版社出版。
3、王永胜编《中学生物学实验技能》，吉林大学出版社。
4、张德永于运联编《中学生物学实验大全》，上海教育出版社。
课程编号：课程名称：中学生物教材分析与研究
英文名称：Analyzes and Study of The Biology Teaching Materials
学分数：2 周学时数：8 教学时数：32
预修课程：动物学、生理学、心理学、生物学教学论等
课程内容：中学生物教材分析与研究
使学生了解中学生物教育史，了解中学生物各类基础知识的地位、作用及其教学特点，初步掌握中学生物课本中有代表性章节的知识结构、教学要点和教学重点，学会分析和处理教材的基本方法，并能运用所学的教育理论和生物学知识，独立地组织教学内容、备课，使学生从理论高度处理好大学和中学生物教材的衔接。以教材为研究对象，介绍教材分析的基本方法，从知识结构入手，进行信息心理分析、案例分析等方面的训练，培养学生分析教材和运用教材的能力。
教材及参考书目：
1、《九年义务教育生物课程标准》（实验），北京师范大学出版社出版。
2、《普通高中生物课程标准》（实验），人民教育出版社。
3、义务教育生物课程标准实验教科书
4、普通高中生物课程标准实验教科书。
课程名称：动物行为学英文名称：Animal Ethology
学分数：2 周学时数：2 教学时数：24+8（含实习1天）
预修课程：动物学、生理学、心理学等
课程内容：行为学的基本概念，动物行为的时间和等级结构，行为的生理基础，行为的个体发育；学习行为、社会性行为；行为的遗传和系统发育；驯化对行为的影响。通过本课程的学习，使学生了解动物生命活动行为表现及其生理机制，了解动物与环境的相互关系、环境保护与人类生活的关系，从而使学生树立热爱自然，热爱动物，保护动物，保护生态环境，增强农业可持续发展观念和环保意识。
教材：张振汉编《动物行为学》讲义。
参考书目：孙濡泳主编《动物生态学原理》，高教出版社。
课程名称：动物标本制作英文名称: Animal Specimen Making
学分数：1 周学时数：2 教学时数: 6+22
预修课程：动物学
课程内容：本课程主要使学生掌握基本的动物标本制作原理和实践操作技术，重点培养学生制作动物标本的动手操作能力。
教材：唐子英、唐子旺编《脊椎动物标本制作》，复旦大学出版社，1992年。
参考书目：
1、王俊主编《生物学技术》，宁夏人民出版社，1998年。
2、王德兴等编《动物学野外实习指导》，陕西师范大学出版社，1991年。
课程名称：生物显微技术英文名称：Technology of Biomicroscope
学分数：1 周学时数：2 教学时数：10+18
预修课程：植物学、动物学、细胞生物学等
课程内容：介绍生物制片的种类和方法，显微化学鉴定法，光学显微镜及各种特殊显微镜的结构、功能和使用技术，显微摄影和冲印方法等。
教材：郑国主编《生物显微技术》，人民教育出版社。
参考书目：李正理著《植物制片技术》，科学出版社。
课程名称：经济动物养殖英文名称：Breeding of Economic Animal
学分数：2 周学时数：3 教学时数：30+8（含实习1天）
预修课程：动物学、生理学、微生物学等
课程内容：介绍主要经济动物的生物学特性、繁殖技术、饲养管理与疾病防治等内容；并介绍一些行之有效的养殖技术和经验，具有较强的科学性和实用性。
教材：任青峰主编《经济动物养殖学》，宁夏人民出版社。
参考书目：
1、《特种经济动物养殖技术》广东经济出版社。
2、《药食兼用动物养殖技术》中国林业出版社。
3、《实用经济动物养殖学》吉林科技出版社。
4、《经济动物养殖》高等教育出版社。
课程名称：植物组织培养英文名称：Plant Tissue Culture
学分数：2 周学时数：3 教学时数：10+28
预修课程：植物学、应用化学基础、生物化学、遗传学
课程内容：组织培养技术是现代生物技术的基础。本课程着重介绍植物组织培养的基本原理、方法与实验技术。通过学习，使学生掌握植物组织培养的基本理论，掌握开展离体培养克隆植物的基本技能和方法。为农林业和园艺生产服务，为现代生物技术分枝学科的研究奠定基础。
教材：李浚明编《植物组织培养教程》（第二版），中国农业大学出版社，2002年。
参考书目：
1、曹孜义等主编《实用植物组织培养技术教程》，甘肃科学技术出版社。
2、上海植物生理所编《植物组织和细胞培养》，科学出版社。
3、韦立三编《花卉组织培养》，中国林业出版社。
课程名称：应用微生物学英文名称：Applied Microbiology
学分数：2 周学时数：2 教学时数：24+8（含实习1天）预修课程：微生物学、生物化学、分子生物学
课程内容：讲授内容包括微生物的分类和形态特征，工业微生物的分离和筛选，微生物的培养及培养基组成等。并将进一步介绍微生物在制药工业、化学工业、食品工业、环境保护等产业中的实际应用，扩大学生知识面。实验与课程内容相配合。通过对这门课程的学习，使学生掌握基本的专业实验技能，掌握科学的思维和实验方法，逐步建立起专业研究思维，具备初步分析问题和解决问题的能力，为将来完成专业实验提供坚实的基础。
教材：徐浩等，《工业微生物学基础及其应用》，科学出版社，北京，1991年。
参考书目：
1、刘嘉炼，《应用微生物学》，华香园出版社，台北，1980年。
2、Bohumil Sikyta, Techniques in Applied Microbiology, Elsevier Publishers, Amsterdam-Oxford-New York-Tokyo，1995.
课程名称：天然产物分离与提纯
英文名称：Nature Products Isolation and Purification
学分数：2 周学时数：3 教学时数：30+10
课程内容：综合介绍天然产物的提取和纯化。详细描述了天然产物提取和纯化的手工
方法，涵盖所有天然产物分离的实践方面问题，包括背景资料、实践指导和所有主要
技术的范例。包括所有天然产物的分类，强调未知化合物。
教材：《天然产物分离》(Nature Products Isolation) Richard J. P. Cannell
编著，1998年Humana Press Inc. 出版，473页。
参考书目：基本有机化工分离工程陈洪钫化学工业出版社 1993年。
课程名称：植物资源英文名称：Plant Resources
学分数：2 周学时数：2 教学时数：32
课程内容：野生植物是自然界的宝贵财富，它对维持一地生态平衡起着不可替代作用，
同时还蕴藏着许多资源可供开发，造福人类。本课程将介绍野生植物资源的一般概念、
特性；野生植物各大类群资源的基本特征，并进行野外识别，资源利用特点；经济价
值；地理分布以及作为医学保健，园林观赏，食用蔬菜，环境污染生物修复等功能开
发，利用。
教材：《植物资源学》刘胜洋主编，武汉出版社，1994年。
参考书目：
1、《生物资源学》赵建成主编，科学出版社，2000年。
2、《药草保健经典》艾尔·敏德尔，内蒙古人民出版社，1999年。
3、《野菜资源及其开发利用》杨毅主编，武汉大学出版社，2000年。
课程名称：环境生物学英文名称：Environmental Biology
学分数：2 周学时数：2 教学时数：32
课程内容：主要介绍环境污染的生物效应，生物监测与评价，环境污染的生物净化和生物修复等内容。
教材：孔繁翔等编《环境生物学》，高教出版社。
参考书目：
1. 蒋志学等编《环境生物学》，中国环境科学出版社。
2. 程树培主编《环境生物技术》，南京大学出版社。
课程名称：保护生物学英文名称：Protecting biology
学分数：2 周学时数：2 教学时数：30
课程内容：以生命的本质、物种的价值、最小可生存种群、群落和生态系统的多样性与稳定性为主线，论述了保持生物多样性的基本原理和方法，书中讨论了种群水平上的灭绝原因；从群落水平上分析其形成的过程中所出现的病症和治疗方法；并对群落和生态系统的修补与恢复进行了论述。
教材：陈道海等编著《保护生物学》，1999年。
参考书目：
1、林肇信等主编（修订版）《环境保护概论》，高教出版社。
2、J. A.麦克尼利等编薛达元等译《保护世界的生物多样性》，中国环境科学出版社。
3、张志杰编著《环境保护生物学》，冶金工业出版社。
课程名称：环境资源学英文名称：Environment Resources
学分数：2 周学时数：2 教学时数：32
课程内容：环境资源的基本概念，基本知识和基本理论；我国环境资源及其保护法规等。教材：金瑞林编著《环境与资源保护学》，高教出版社。
参考书目：
1、牛文元著《自然资源开发原理》，河南大学出版社。
2、马忠编《环境与资源经济学概论》，高教出版社。
课程名称：环境保护学英文名称：Environmental Protection
学分数：2 周学时数：2 教学时数：32
课程内容：主要介绍环境保护的基本知识；生态学基本知识；环境保护与可持续发展；环境保护与资源保护；环境保护与人体健康；大气污染、水污染以及其他物理性污染的监测、评价与防治等。
教材：林肇信等编《环境保护概论》，高教出版社。
参考书目：
1、金瑞林编《环境与资源保护法学》，高教出版社。
2、刘培桐《环境学概论》（修订版），高教出版社。
课程名称：环境监测英文名称：Environmental Monitoring
学分数：2 周学时数：2 教学时数：26+4
课程内容：本课程主要介绍环境污染与生物、环境污染的生物监测与评价、环境污染的生物治理。通过教学全面提高学生的环境意识，让学生认识到环境污染对生物的危害性。要求学生利用所学知识对环境污染进行生物监测、评价并提出治理方案。
教材：《环境污染生物监测与评价》，张志杰、张维平编著，中国环境科学出版社，1991年。
参考书目：
1、《环境学导论》，何强、井文涌等编著，清华大学出版社，1994年。
2、《环境监测》（修订版），奚旦立编，高教出版社。
3、《环境学概论》，刘培桐主编，高等教育出版社，1985年。
4、《环境微生物学实验》，王家玲主编，高等教育出版社，1988年。
5、《废水生物处理发展与实践》，耿安朝、张洪林编，东北大学出版社，1997年。
6、《环境质量评价学》，叶文虎等编，高教出版社。
课程名称：生物多样性英文名称：Biodiversity
学分数：2 周学时数：2 教学时数：32
课程内容：讲述生物多样性（生物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性）的基本概念、研究原理与方法，以及国际国内生物多样性研究进展。生物多样性的保护策略。使学生对生物多样性的概念、意义、研究原理与方法、保护对策等有较为全面的了解。
教材：中国农业大学自编教材”生物多样性”(李隆，陈范俊编) 。
参考书目：
1、蒋志刚等《保护生物学》。
2、中国科学院“生物多样性”杂志。
3、国家环境保护局主持编写，中国生物多样性国情研究报告，中国环境出版社，1998年。
4、中国科学院生物多样性委员会，生物多样性研究的原理与方法，中国科学技术出版社，1994年。
5、王刚、张大勇编著，生物竞争理论，陕西科技出版社，1996年。
6、Collins W. W. and Qualset C. O. Biodiversity in Agroecosystems. CRC Press, New York.
7、Wilson D.E., Conserving Earth’s Biodiversity. CD-ROM. 2002 island press.
大学专业介绍之生物科学类1(生物科学、生物技术、生物信息学)
大学专业介绍之生物科学类1（生物科学、生物技术、生物 信息学） 1．生物科学 本专业培养具有生物科学学科的基本理论、基本知识、基本技能，同时掌握生物科学的理论前沿、应用前景、最新发展动态和应用能力的技术人才，为我国生态建设及植物资源利用和中药资源产业化提供能从事教学、技术研究、生产管理、产品开发等方面的高级技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学 1. 2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知 3.
4. 5. 6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文， 主干课程：植物生物学、动物学、微生物学、生物化学、生物化学实验技术、细胞生物学、遗传学、分子生物学、植物生理学、生态学、天然产物化学、药用植物资源学、中药材生产质量控制、中药材加工学、生物制药等。 就业方向与深造：毕业后可在科研机构、学校从事药用植物和植物生态与资源利用科学研究和教学工作；在企、事业单位从事技术研究、产品开发和生产管理等工作。 2．生物技术 本专业是以生物化学和分子生物学为基础、应用于现代生物技术产业为特色的理科类专业。培养系统掌握现代生命科学知识、生物技术的基本理论和基因工程、细胞工程、发酵工程、生物信息及数据分析等技能，具备良好的科学素养和创新精神的高级专门人才。 主干课程：普通生物学、生物化学与分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、基因工程原理与技术、酶工程原理及技术、细胞工程原理与技术、微生物与发酵工程，生物信息学等。 业务培养要求：本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学
生物技术制药试题及重点
第一章绪论 填空题 1. 生物技术制药的特征 _高技术、高投入、高风险、高收益、长周期。 2. 生物药物广泛应用于医学各领域，按功能用途可分为三类，分别是_治疗药物、预防药物、诊断药物。 3. 现代生物药物已形成四大类型：一是应用DNA重组技术制造的基因重组多肽、蛋白 质类治疗剂；二是基因药物_______________ ；三是来自动物植物和微生物的天然生物药 物；四是合成与部分合成的生物药物； 4. 生物技术的发展按其技术特征来看，可分为 三个不同的发展阶段，传统生物技术阶段；近代生物技术阶段；现代生物技术阶段。 5. 生物技术所含的主要技术范畴有基因工程; 细胞工程；酶工程；发酵工程；蛋白质核酸工程和生化工程； 选择题 1?生物技术的核心和关键是（A ） A细胞工程B蛋白质工程C酶工程D 基因工程 2. 第三代生物技术（A ）的出现，大大扩大了现在生物技术的研究范围 A基因工程技术B蛋白质工程技术C海 洋生物技术D细胞工程技术 3. 下列哪个产品不是用生物技术生产的（D）A青霉素B淀粉酶C乙醇D氯化钠 4. 下列哪组描述（A ）符合是生物技术制 药的特征 A高技术、高投入、高风险、高收益、长周期B 高技术、高投入、低风险、高收益、长周期 C高技术、低投入、高风险、高收益、长周期 D高技术、高投入、高风险、低收益、短周期 5. 我国科学家承担了人类基因组计划（C ）的测序工作 A10% B5% C 1% D 7% 名词解释 （2）近代生物技术阶段的技术特征是微生物 发酵技术，所得产品的类型多，不但有菌体的初 级代谢产物、次级代谢产物，还有生物转化和酶 反应等的产品，生产技术要求高、规模巨大，技 术发展速度快。代表产品有青霉素，链霉素，红 霉素等抗生素，氨基酸，工业酶制剂等。 （3）现代生物技术阶段的技术特征是DNA 重 组技术。所得的产品结构复杂，治疗针对性强， 疗效高，不足之处是稳定性差，分离 纯化工艺更复杂。代表产品有胰岛素，干扰素和 疫苗等。 3. 生物技术在制药中有那些应用？ 生物技术应用于制药工业可大量生产廉价的防治 人类重大疾病及疑难症的新型药物，具体体现在 以下几个方面： （1）基因工程制药，利用基因工程技术可生 产岀具有生理活性的肽类和蛋白质类药物，基因 工程疫苗和抗体，还可建立更有效的药物筛选模 型，改良现有发酵菌种，改进生产工艺，提供更 准确的诊断技术和更有效的治疗技术等。随着基 因技术的发展，应用前景会更广阔。 （2）细胞工程和酶工程制药 该技术的发展为现代制药技术提供了更强大的技 术手段，使人类可控制或干预生物体初次生代谢 产物和生物转化等过程，使动植物能更有效的满 足人类健康方面的需求。 （3）发酵工程制药 发酵工程制药的发展主要体现在对传统工艺的改 进，新药的研制和高效菌株的筛选和改造等。 第二章基因工程制药 填空题 1. 基因工 程药物制造的主要步骤是：目的 基因的获得；构建DNA重组体;构建工程菌；目 的基因的表达；产物的分离纯化; 产品的检 验。 1. 生物技术制药 采用现代生物技术可以人为的创 造一些条件，借助某些微生物、 植物或动物来生产所需的医学药 品，称为生物技术制药。 2. 生物技术药物 一般说来，采用DNA重组技术 或其它生物新技术研制的蛋白 质或核酸来药物称为生物技术药 物。 3. 生物药物 生物技术药物是重组产品概念在 医药领域的扩大应用，并与天然 药物、微生物药物、海洋药物和 生物制品一起归类为生物生物药 物。 简答题 1.生物技术药物的特性是什 么？ 生物技术药物的特征是： （1）分子结构复杂 （2）具有种属差异特异性 （3）治疗针对性强、疗效高 （4）稳定性差 （5）免疫原性 （6）基因稳定性 （7）体内半衰期短 （8）受体效应 （9）多效应和网络效应 （10）检验特殊性 2.简述生物技术发展的不同阶段 的技术特征和代表产品？ （1）传统生物技术的技术特征 是酿造技术，所得产品的结构较 为简单，属于微生物的初级代谢 产物。代表产品如酒、醋、乙 醇，乳酸，柠檬酸等。
生物技术制药期末复习提纲
生物技术制药期末复习 提纲 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
生物技术制药复习提纲 生物技术所含的主要技术范畴包含有哪几个工程 基因工程；细胞工程；酶工程；发酵工程；蛋白质核酸工程和生化工程； 基因工程菌在传代过程中的质粒不稳定的现象主要是指哪两种不稳定质粒不稳定分为分裂不稳定性和结构不稳定性 基因工程菌的培养方式有哪几种 分批培养；补料分批培养；连续培养；透析培养和固定化培养； 从生产实际看，动物细胞的大规模培养主要可以分为哪几种 悬浮培养、贴壁培养和贴壁-悬浮培养。 动物细胞培养基分为哪三类 天然培养基合成培养基无血清培养基 植物组织和细胞培养所用培养基种类较多，但通常都含有哪几类。 无机盐碳源植物生长调节剂有机氮源维生素 在V区中，决定抗体分子与抗原分子发生特异性结合的关键部位称为互补决定区（CDR），而 c 区则决定了Ig分子的异种抗原性。 酶固定法中的包埋法可分为哪两种 网格型微囊型
发酵工业的生产水平取决于哪三个要素 生产菌种、发酵工艺和发酵设备 生物药物广泛应用于医学各领域，按功能用途可分为哪三类 治疗药物、预防药物、诊断药物 基因工程药物制造的主要步骤如何 目的基因的获得；构建DNA重组体；构建工程菌；目的基因的表达；产物的分离纯化；产品的检验 酶和细胞的固定化载体主要有哪三类 吸附载体包埋载体交联载体 单克隆抗体制备时对动物的免疫方法分为哪两种 体内免疫法和体外免疫法 生产用动物细胞为原代细胞、二倍体细胞系、转化细胞系以及工程细胞系。 目前工业常用的酶一般是以什么为主要来源 微生物 发酵工程产品开发的关键是筛选到高效菌株，一般优良菌种的选育方法主要有哪几种 自然选育、诱变育种和原生质体融合 .
生物技术概论测验考试复习题
现代生物技术概论复习题 一、名词解释 1、生物技术：也称生物工程，是人们以现代生命科学为基础,结合先进的工程技术手段和其 他基础科学的科学原理,按照预先的设计,改造生物体或加工生物原料，为人类生产出所需产品或达到某种目的的一门新兴的、综合性的学科。 2、基因组ＤＮA文库:将某一种基因DNA用适当的限制酶切断后，与载体DNA重组，再 全部转化宿主细胞，得到含全部基因组DNA的种群,称为基因组DＮA文库。 3、蛋白质工程是指:利用基因工程的手段,在目标蛋白的氨基酸序列上引入突变，从而改变 目标蛋白的空间结构，最终达到改善其功能的目的。 4、基因工程:在体外将外源基因进行切割并与一定的载体连接,构成重组ＤNＡ分子并导入 相应受体细胞，使外源基因在受体细胞中进行复制、表达，使目的基因大量扩增或得到相应基因的表达产物或进行定向改造生物性状。简单概括,就是将外源目的基因与载体重组后再进入宿主细胞的过程。 5、发酵工程: 是发酵原理与工程学的结合,是研究由生物细胞（包括动植物、 微生物)参与的工艺过程的原理和科学,是研究利用生物材料生产有用物质，服务于人类的一门综合性科学技术。 6、基因和基因组DNA分子中具有特定生物学功能的片段称为基因（gｅne)。一个生 物体的全部DNA序列称为基因组(gｅnoｍe） ５、载体：把一个有用的目的DNA片段通过重组DNA技术，送进受体细胞中去进行繁殖或表达的工具称为载体。 6、cDNA文库:即由mＲＮA经过反转录成cＤNA，然后来构建文库，构建的文库不包含内 含子。 7、转化:外源DＮA导入宿主细胞的过程称之为转化。 8、重叠基因：一个基因序列中，含有另一基因的部分或全部序列。 9、基因组文库:把某种生物基因组的全部遗传信息通过载体贮存在一个受体菌克隆子群体中,这个群体即为这种生物的基因组文库。 1０、细胞工程：以生物细胞、组织或器官为研究对象,运用工程学原理，按照预定目标，改变生物性状,生产生物产品,为人类生产或生活服务的科学。 １1、.外植体：指用于离体培养的活的植物组织、器官等材料。 12、愈伤组织：在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则细胞，多在外植体切面上产生。 13、体细胞杂交:（原生质体融合)指在人工控制条件下不经过有性过程，两种体细胞原生质体相互融合产生杂种的方法。 14、悬浮培养:是将植物游离细胞或细小的细胞团,在液体培养基中进行培养的方法。 1５、原生质体:指除去细胞壁的细胞或是说一个被质膜所包围的裸露细胞。 １6、传代：将细胞从一个培养瓶转移到另外一个培养瓶即称为传代或传代培养。 17、原代培养:也称初代培养期。从体内取出组织接种在培养瓶中培养到第一次传代前阶段，一般持续1-４周。 18、细胞系:经过再培养后而形成的具有增殖能力、特性专一、类型均匀的培养细胞。 1９、细胞株：将所得到的纯净细胞群,以一定的密度接种在lmｍ厚的薄层固体培养基上,进行平板培养，使之形成细胞团,尽可能地使每个细胞团均来自一个单细胞，这种细胞团称为“细胞株”。 20、干细胞：干细胞是一类具有自我复制能力的多潜能细胞，它可以化成多种功能细胞。
生物技术专业介绍
生物技术专业介绍 生物技术专业是于2000年设立并正式开始招生，经过多年的建设，现已成为学校的优势专业，是山东省特色专业，又是山东省应用型特色名校工程重点建设专业。 一、人才培养目标 培养德、智、体、美全面发展，系统掌握农业生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，具有较强的自主学习能力、实践能力、创新能力，能够支撑现代农业生物技术产业体系，服务于山东区域经济社会发展的高素质应用型人才。 二、特色和优势 1. 构建了一支高学历、教学经验丰富、科研能力强的一支师资队伍。本专业现有专职教师70人，其中正高职称22人、副高职称28人，讲师20人，高级职称教师占71.4%；具有博士学位的教师57人，占专职教师的81.4%；具有国外学习和研修经历的19人；泰山学者海外特聘专家3人、山东省教学名师2人、国务院特殊津贴获得者1人、“留学回国人员成就奖” 获得者1人、博士生导师4人。 2. 具有生物学科特色。本专业具有植物学、动物学、微生物学、生理学、遗传学等多学科支撑，以及生物化学与分子生物学省级重点学科支撑，生物学科特色鲜明。我们在生物技术专业的建设中，以厚基础，宽口径为前提，在课程体系与教学内容上力求突出自身的学科优势，形成专业特色，培养高素质应用型生物技术专业人才。 3. 以科研促教学，提高人才培养质量。（1）通过科研，提高教师自身素质，为提高教学质量提供了重要保证；（2）科研促进了教学条件的建设。在投资1000多万购置实验仪器的基础上，目前又新组建了科研用组培室与炼苗室各1间及教学用组培室与炼苗室各1间，极大充实了教学条件；（3）科研充实了教学内容。通过科研，提高教师学术水平，把新知识、新观点及时充实到教学中，激发学生对学科的兴趣，切实提高教学质量；（4）科研培养学生动手能力、创新思维。本专业于2003年率先在全校实施了“本科生导师制”制度，使学生从大二开始进入实验室，参与教师的科研活动，独立设计试验并完成科研任务，切实提高学生独立操作能力及创新能力。 三、学科建设 本专业为山东省特色专业，先后获得生物化学与分子生物学、遗传学、植物
生物技术制药要点
生物技术制药要点概括 1.现代生物技术发展大事记： 年代主要发现和进展 1953 Watson和Crick阐明了DNA的双螺旋结构 1958 分离得到DNA聚合酶I，并在试管内制得人工DNA 1960 发现mRNA，并阐明了mRNA在蛋白质合成中的作用 1966 破译遗传密码 1967 分离得到DNA连接酶 1970 分离出第一个限制性内切酶 1971 第一次用限制性内切酶和连接酶获得重组DNA 1972 合成了完整了tRNA基因 1974 Boyer和Cohen建立了DNA重组技术 1975 Kohler和Milstein建立了单克隆抗体技术 1976 DNA测序技术诞生 1978 Genentech公司在大肠杆菌中表达出胰岛素 1981 第一个单克隆抗体诊断试剂盒在美国被批准使用 1981 第一台商业化生产DNA自动测序仪诞生 1982 用DNA重组技术生产的第一个动物疫苗在欧洲获得批准 1983 基因工程Ti质粒用于植物转化 1988 PCR（聚合酶链式反应）技术诞生 1990 美国批准第一个体细胞基因治疗方案 1997 英国培育出世界上第一只克隆羊多莉 1998 美国批准艾滋病疫苗进行人体实验 2001 人类基因组草图完成 2003 世界上第一个正式批准的基因治疗药物重组腺病毒-p53注射液在中国上市 2008 人类将表皮细胞激活为干细胞 2.生物技术药物（biopharmaceutics）:广义是是指所有以生物质为原料只去的各种生物活性物质及其人工合成类似物、以及通过现代生物技术制的的药物，狭义指利用生物体、生物组织、细胞及其成分，综合应用化学。生物学和医药学各学科原理和技术方法制得的用于预防、诊断、治疗和康复保健的制品，而这里特指采用DNA重组技术或其他现代生物技术研制的蛋白质或核算类药物。 3.生物技术药物的四大类型：基因重组药物、基因药物、天然药物、合成的半合成的生物技术药物。 4.生物技术药物的主要特点：剂量小，活性高；分子结构复杂，分子量一般较大；稳定性较差，易失活或分解，体内半衰期短；具有种属特异性；具有免疫原性；分析检验的特殊性。 5.生物技术药物与化学药物的区别：
生物技术概论复习题
生物技术概论复习题 一、名词解释 1、细胞融合：两个或多个细胞相互接触后，其细胞膜发生分子重排，导致细胞合并、染色体等遗传物质重组的过程。P55 2、干细胞：动物胚胎及某些器官中具有自我复制和多向分化潜能的原始细胞，是重建、修复病损或衰老组织、器官功能的理想种子细胞。P81 3、原生质体：脱去细胞壁的细胞叫原生质体P60 4、目的基因：在基因工程设计和操作中，被用于基因重组、改变受体细胞性状和获得预期表达产物的基因。P37 5、固定化酶技术：将酶素服在特殊的相上，让它既保持酶的特有活性，又能长期稳定反复使用，同时又可以实现生产工艺的连续化和自动化。方法大致可以分为三类，即载体结合法、共价交联法和包埋法。P126 6、工程菌：用基因工程的方法，使外源基因得到高效表达的菌类细胞株系一般称为“工程菌”。P114 7、转化：通过生物学、物理学和化学等方法使外源裸露DNA进入受体细胞，并在受体细胞内稳定维持和表达的过程。P43 8、胚胎分割；借助显微操作技术或徒手操作方法切割早期胚胎成二、四等多等份再移植给受体母畜，从而获得同卵双胎或多胎的生物学新技术。173 9、限制性内切核酸酶：是一类能识别双链DNA中特殊核苷酸序列，并在合适的反应条件下使每条链一定位点上的磷酸二脂键断开，产生具有5’-磷酸基（-P）和3’-羧酸（-OH）的DNA片段的内切脱氧核糖核酸酶。P21 10、SCP ：单细胞蛋白，生产蛋白质的生物大都是单细胞或丝状微生物个体，而不是多细胞复杂结构的生物。P184 11、外植体：即能被诱发产生无性增殖系的器官或组织切段。P56 12、生物传感器：用生物活性物质做敏感器件，配以适当的换能器所构成的分析工具。P136 13、基因芯片：利用反相杂交原理，使用固定化的的探针阵列样品杂交，通过荧光扫描和计算机分析，获得样品中大量基因及表达信息的一种高通量生物信息分析技术。又称为DNA芯片P49 14、脱毒植物：用脱毒剂除去寄生病毒的植物。P68 15、植物次级代谢产物：许多植物在受到病原微生物的侵染后，产生并大量积累次生代谢产物，以增强自身的免疫力和抵抗力。植物次生代谢途径是高度分支的途径，这些途径在植物体内或细胞中并不全部开放，而是定位于某一器官、组织、细胞或细胞器中并受到独立的调控。 16、基因治疗：指将目的基因导入靶细胞，以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病，以达到治疗目的。P240 17、生物能源： 18、单克隆抗体:利用细胞融合技术，在体外大量培养融合细胞，由融合细胞产生大量的抗体。（优点：特异性强、成分均一、灵敏度高、产量大和容易标准化生产。）P226 19、RNA反义技术：天然存在的或人工合成的一类RAN分子，它不能编码蛋白质，但它的核苷酸顺序与某种mRNA可互补配对，所以这种反义RNA可与mRNA结合配对从而干扰mRNA的翻译，使相应的基因不能表达。P243 20、HGP：人类基因组计划，旨在为30多亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。P245 二、基础知识 1、基因工程研究的理论依据是什么？P12 ①不同基因具有相同的物质基础；②基因是可以切割的；③基因是可以转移的；④多肽与基因之间存在对应关系；⑤遗传密码是通用的；⑥基因可以通过复制把遗传信息传递给下一代。
生物技术制药试卷A-答案
生物技术制药试卷A 一、名词解释：（本题共10小题，每小题5分，共计50分） 1、生物药物：是指利用各种生物材料，综合采用各种生物技术的原理和方法制造的一类用于预防、治疗和诊断的制品。 2、抗生素：由微生物产生，在低浓度下能杀灭和抑制病原体，但对宿主不会产生严重的副作用的物质，或使用化学方法半合成的衍生物和全合成的仿制品。广义的抗生素还包括一些抗肿瘤药、杀虫剂和除草剂。 3、补料分批发酵：是指将种子接入发酵反应器进行培养，经过一段时间之后，间歇式地、或者连续地补加新鲜培养基，使菌体进一步生长的方法。 4、限制性内切酶：生物体内能识别并切割特异的双链DNA序列的一种内切核酸酶。它是可以将外来的DNA切断的酶，即能够限制异源DNA的侵入并使之失去活力，但对自己的DNA却无损害作用，这样可以保护细胞原有的遗传信息。由于这种切割作用是在DNA 分子内部进行的，故名限制性内切酶。 5、载体：将外源目的DNA导入受体细胞，并能自我复制和增殖的工具。 6、转化细胞系：正常细胞经过某个转化过程，失去正常细胞的特点而获得无限增殖能力的细胞系。 7、微载体培养：将细胞吸附于微载体表面，再在培养液中进行悬浮培养，使细胞在微载体表面生长成单层的方法称为微载体培养法。 8、毛状根：受到发根农杆菌感染后形成的根组织，易于培养，改变了植物的次生代谢。毛状根生长快速和次级代谢产物含量高，特别适用于从木本植物和难于培养的植物中得到较高含量的次级代谢产物。 9、气升式反应器：没有搅拌，气体通过喷管进入剪切力更小，主要用于悬浮细胞的分批式培养，近年开发用于贴壁细胞的微载体培养，并进行半连续、连续和灌流式培养。 10. 酶固定化：指经物理或化学方法处理，使酶（细胞）限制或固定于特定空间位置，使之不但能连续发挥催化作用，而且反应后酶又可以反复利用的技术。 二、简答题（本题共5小题，每小题8分，共40分） 1. 简述生物药物新药的研发流程。
食品生物技术专业简介
食品生物技术专业简介 专业代码570101 专业名称食品生物技术 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握生物化学、微生物发酵技术、食品生物新技术等基本知识，具备发酵、产品分离提取、菌种培养等能力，从事调味品及食品添加剂、酒、饮料及精制茶等生物食品的生产操作、设备使用和维护、生产过程质量监控、工艺与设备管理、技术研发辅助等工作的高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向生物食品制造技术及应用行业，在发酵、产品分离提取、菌种培养等岗位群，从事生产操作、设备使用和维护、生产过程质量监控、工艺与设备管理、技术研发辅助、生物产品检验检疫、生物产品销售等工作。 主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备在工作中发现问题和寻找解决问题方法的能力； 3.具备食品生物新技术初步研发的能力； 4.掌握生产过程质量管理的相关知识及技能，具备生物食品生产过程质量监控的能力； 5.掌握生物食品工艺技术及应用，具备生物食品生产工艺与设备管理的能力； 6.掌握微生物菌种培养、发酵和产品提取的基本知识及技能，具备生物食品生产操作的能力； 7.了解相关生产设备的结构、工作原理及基本操作，具备生物食品生产设备使用
和维护的能力。 核心课程与实习实训 1.核心课程 生物化学、微生物基础、微生物发酵技术、发酵工程设备、食品质量与安全、发酵食品生产技术、食品生物新技术等。 2.实习实训 在校内进行微生物基础技能训练、微生物发酵技术技能训练、发酵食品生产技术综合训练、食品生物新技术研发训练等实训。 在生物食品生产企业进行实习。 职业资格证书举例 发酵工微生物培菌工酿酒工酱油酱类制作工食用酶制剂制造工 衔接中职专业举例 食品生物工艺 接续本科专业举例 生物技术生物工程酿酒工程
生物技术制药 及 名词解释
生物技术制药 第一章绪论 药学一级学科分类：药物化学、药剂学、药理学、药物分析、生药学及微生物与生化药学二级学科 ★生物技术与生物技术药物的概念 生物技术药物的分类 ?按用途分类：治疗药物、预防药物、作为诊断药物(免疫诊断试剂、酶诊断试剂、器官功能诊断药物、放射性核素诊断药物、诊断用单克隆抗体(McAb)、诊断用DNA芯片) ?按作用类型分类：细胞因子类药物、激素类药物、酶与辅酶类药物、疫苗、单克隆抗体药物、反义核酸药物、RNA干扰(RNAi)药物、基因治疗药物 ?按生化特性分类：多肽类药物、蛋白质类药物、核酸类药物、聚乙二醇(PEG)化多肽或蛋白质药物 ★生物技术药物的特性 ?理化性质特性：相对分子量大、结构复杂、稳定性差 ?药理学作用特性：活性与作用机制明确、作用针对性强、毒性低、体内半衰期短、有种属特异性、可产生免疫原性 ?生产制备特性：药物分子在原料中的含量低、原料液中长存在降解目标产物的杂质、制备工艺条件温和、分离纯化困难、产品易受有害物质污染 ?质量控制特性：质量标准内容的特殊性、制造项下的特殊规定、检定项下的特殊规定(原液、半成品及成品检定等等) 第二章基因工程制药 蛋白类药物的特点：结构确证不完全性、具有种属特异性、多功能性、免疫原性 临床前安全性评价的特殊性：蛋白类药物安全性担忧的性质和来源；受试物的纯度；相关动物的选择；给药剂量的选择；免疫原性；遗传毒性和致癌性(一般不进行常规的遗传毒性实验)；药代动力学 真核细胞表达制品的安全性问题：生产细胞DNA残留的影响、生产用血清的影响 基因工程药物稳定性研究的相关问题：药物浓度、温度、湿度和水分、氧、光照、pH 基因工程药物的缺陷：生物利用度低，半衰期短；异体蛋白具有免疫原性 基因工程菌的修饰改造方法：构建突变体、构建融合蛋白、PEG修饰(降低免疫原性、增加水溶性、延长t1/2) 基因工程制药基本环节 ?上游阶段：制备目的基因→构建重组质粒→构建工程细胞 ?下游阶段：培养工程细胞→分离纯化产物→除菌→半成品、成品检定→包装 基本工具：目的基因、各种酶(切割酶、连接酶、修饰酶等)、载体、宿主细胞 ?酶切结果：5’粘性末端、3’粘性末端、平头末端 ?1U核酸内切酶的酶活性：指在最佳反应条件下反应1小时，完全水解1mg标准DNA所需的酶量?影响限制性内切酶反应的因素： ?DNA样品的纯度： ?DNA的甲基化程度：核酸限制性内切酶不能够切割甲基化的核苷酸序列。在基因克隆中要使用甲基化酶缺陷型细菌菌株制备质粒DNA。 ?酶切反应的温度 ?DNA的分子结构 ?反应缓冲液组成 ?反应时间、反应体积等
生物技术制药期末
第四章抗体制药 1．Ig分子是由二硫键连接起来的4条（两对）条多肽链构成的。 2．单克隆抗体制备时对动物的免疫方法分为体内免疫和体外免疫。 3．一般来说PEG的相对分子质量和浓度越大，细胞的融合率越高。 1.Ig分子的抗原结合部位是由（V L和V H的CDR区）共同构成。 2.制备单克隆抗体时一般采用与（骨髓瘤细胞）供体同一品系的动物进行免疫。 3.生物药物检验要求（理化指标和生物活性指标缺一不可）。 4.下列不属于基因产品液态保存的方法是（低浓度保存） 5.前预防乙型肝炎使用的生物制品属于（疫苗）。 单克隆抗体：由单一的B淋巴细胞克隆产生的，这种抗体是针对一种抗原决定簇的抗体，称为单克隆抗体。 双功能抗体：就是双特异性单链抗体，将抗A抗原抗体的轻链可变区基因与抗B抗原抗体的重链可变区通过短肽链接子连接构建成双链抗体的表达质粒，表达后形成双特异性抗体。多克隆抗体：病原微生物含有多种抗原决定簇的抗原物质，因此这些抗体制剂也是多种抗体的混合物，故称多克隆抗体。 抗体：是指能与相应抗原特异性结合具有免疫功能的球蛋白。 克隆化：指单个细胞通过无性繁殖而获得细胞集团的整个培养过程。 免疫球蛋白：将具有抗体活性及化学结构与抗体相似的球蛋白统称为免疫球蛋白。 类型基本结构 人-鼠嵌和抗体人IgC-小鼠IgV 改型抗体小鼠CDR替换人CDR Fab 完整L链和Fd Fv V H和V L 单链抗体（scFv） V H-或-V L 单域抗体 V H或 V L 最小识别单位（MRU）一个CDR 人-鼠嵌和抗体：由于抗体同抗原结合的功能决定于抗体分子的可变区（V），同种性免疫原决定于抗体分子的稳定区（C）,如果在基因水平上把鼠源性单克隆抗体的重链（H）和轻链（L）可变区分离出来，分别与人Ig的重链的稳定区（C）基因连接成人-鼠嵌合体的H 和L链基因，再共转染骨髓瘤细胞，就能表达出完整的人-鼠嵌合抗体。 Fab抗体：用胃蛋白可将IgG的重链在铰链区的C端处裂解，获得两个完全相同的抗原结合片段，在Fab片段之间仍保留有铰链区与二硫键，为Fab双体，具有完整的双价抗体活性，但相对分子质量减少了1/3，为10000，在人体内产生的抗鼠蛋白的排斥反应也相应降低30%，由于仍保持抗体分子的立体构型，因此在人体任然很稳定，成为小分子抗体的锥形。 单链抗体：是由一段弹性链接肽把抗体可变区重链（VH）与轻链（vl）相连而成，是具有亲代抗体全部抗原结合特异性的最小功能单位。 单域抗体：抗体的V H-或-V L是具有结合抗原特异性的小抗体片段。 改形抗体：Ig 分子中参与构成抗原结合部位的区域是H和L链V区中的互补决定区（CDR 区），而不是整个可变区。 H和L链各有三个CDR，其它部分称框架区。用鼠源单抗的CDR 序列替换人Ig 分子中CDR序列，则可使人的Ig 分子具有鼠源单抗的抗原结合特异性。可消除免疫源性。又称CDR移植抗体。 （单克隆抗体）免疫导向疗法障碍有：1，单克隆抗体均是鼠源性抗体，应用于人体内可产生人抗鼠抗体，加速了排斥反应，难以维持有效药物作用靶组织时间；2，完整的抗体分子，
生物技术(本科)课程简介
生物工程专业本科人才培养计划 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体全面发展，系统掌握生物工程专业的基础知识、基本理论与基本技能，具有较强的生物工程技能和创新能力，能够在生物工程及相关领域，从事生产工艺及技术管理、教学、新技术研究及新产品开发工作的高素质的应用型人才。 二、基本业务规格 1．具有良好的道德修养、心理素质和健康的体魄； 2．掌握本专业长远发展所必需的自然科学的基础理论和基本知识； 3．掌握生物学、生物化学、微生物学、化工原理、生化分离工程、生物工程设备、发酵工程、酶工程、细胞工程及基因工程等学科的基本理论、基本知识和基本技能； 4．有一定的分析和解决问题的能力，具备在生物工程领域从事生产工艺及技术管理、教学、新技术研究及新产品开发的基本能力； 5．解生物工程学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态； 6．具有本专业所需的计算机应用的初步能力； 7．掌握一门外国语言，具有较熟练的听、说、读、写、译能力。 三、基准学制四年 四、授予学位工学学士 五、主干学科生物学 六、专业主干课程 生物化学、化工原理、生物分离工程、生物工程设备、分子生物学与基因工程、细胞生物学与细胞工程、发酵工程、酶工程等。 七、课程设置及学分要求 本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程31学分，基础教学课程37学分，专业教学课程37学分，实践教学环节40学分，公共选修课程15学分。 本专业毕业另须修满10个素质拓展学分。
生物工程专业本科主要课程简介 课程代码：1F10691 课程名称：生物化学Biochemistry 学分：3 预修课程：无机及分析化学、有机化学、生物学概论 内容简介：本课程主要介绍生物化学的发展历史，生物化学研究中的重要化学概念，组成蛋白质的20种天然氨基酸，蛋白质的化学组成，蛋白质的空间结构，几种重要蛋白质的结构与功能关系，蛋白质研究的方法学，酶催化原理，核苷酸和核酸的结构与功能，脂类的结构与功能，生物膜的化学组成、结构和跨膜运输原理，碳水化合物的结构与功能。生物能量学，生物分子的分解合成代谢，遗传信息的复制及表达调控机制。 推荐教材： 《生物化学简明教程》（第三版）罗纪盛编高等教育出版社人2001年《Biochemistry》 B.D.Hames 科学出版社2000年 主要参考书：《生物化学》（上、下册）沈同等编高等教育出版社2002年《医学生物化学》周爱儒编北京医科大学出版社2001年 课程代码：1F11035 课程名称：化工原理Principles of Chemical Engineering 学分：4 预修课程：《高等数学》、《物理》、《无机及分析化学》、《有机化学》、《物理化学》内容简介：本课程阐明了化工过程开发步骤和方法及化学工程学的基本观点和方法，主要讲述流体流动过程基本原理及其应用(流体测量、流体输送)、热量传递
生物技术制药知识点总结(1)(DOC)
生物技术制药知识点纲要 生物技术制药:采用现代生物技术，借助某些微生物、植物、动物生产药品。 生物技术药物一般来说，采用DNA重组技术或其他生物新技术研制的蛋白质或核酸类药物。 生物药物：生物技术药物是重组产品概念在医药领域的扩大应用，并与天然药物.微生物药物.海洋药物和生物制品一起归类为生物药物。 生物技术：基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、生化工程、蛋白质工程、抗体工程等。 基因工程是生物技术的核心和关键，是主导技术； 细胞工程是生物技术的基础；酶工程是生物技术的条件； 发酵工程是生物技术获得最终产品的手段。 生物技术：从广义角度来看，是人类对生物资源（包括微生物、植物、动物）的利用、改造并为人类服务的技术。 第三代生物技术是海洋生物技术 我国科学家承担了人类基因组计划1%的测序工作 现代生物技术包括: ⑴重组DNA技术 ⑵细胞和原生质体融合技术 ⑶酶和细胞的固定化技术 ⑷植物脱毒和快速繁殖技术 ⑸动物和植物细胞的大量培养技术 ⑹动物胚胎工程技术 ⑺现代微生物发酵技术 ⑻现代生物反应工程和分离工程技术 ⑼蛋白质工程技术⑽海洋生物技术 现代生物技术的发展趋势主要体现在下列几个方面： ①基因操作技术日新月异，不断完善。 ②新技术、新方法一经产生便迅速地通过商业渠道出售专项技术，并在市场上加以应用。 ③基因工程药物和疫苗的研究和开发突发猛进。 ④新的生物治疗制剂的产业化前景十分光明，21世纪整个医药工业将面临全面的更新改造。 ⑤转基因植物和动物取得重大突破 ⑥现代生物技术在农业上的广泛应用将给农业和畜牧业生产带来新的飞跃。 ⑦阐明生物体基因组及其编码蛋白质的结构与功能是当今生命科学发展的一个主流方向， ⑧基因治疗取得重大进展，有可能革新整个疾病的预防和治疗领域。
生物技术制药考试题复习修订稿
生物技术制药考试题复 习 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
一：选择题 1、酶的主要来源是（C） A、生物体中分离纯化 B、化学合成 C、微生物生产 D、动/植物细胞与组织培养 2、所谓“第三代生物技术”是指 (A) A、海洋生物技术 B、细胞融合技术 C、单克隆技术 D、干细胞技术 3、菌体生长所需能量与菌体有氧代谢所能提供的能量在什么情况下，菌体往往会产生代谢副产物乙酸：(A) A、大于 B、等于 C、小于 D、无关 4、促红细胞生长素（EPO）基因能在大肠杆菌中表达，但却不能用大肠杆菌的基因工程菌生产人的促红细胞生长素，这是因为：（E） A、人的促红细胞生长素对大肠杆菌有毒性作用? B、人促红细胞生长素基因在大肠杆菌中极不稳定? C、大肠杆菌内毒素与人的促红细胞生长素特异性结合并使其灭活 D、人的促红细胞生长素对大肠杆菌蛋白水解酶极为敏感 E、大肠杆菌不能使人的促红细胞生长素糖基化 5、目前基因治疗最常用的载体是：(B) A、腺病毒? B、反转录病毒 C、腺相关病毒 D、痘苗病毒 E、疱疹病毒 6、cDNA第一链合成所需的引物是：（D） A、Poly?A B、PolyC C、PolyG D、PolyT E、发夹结构
7、为了减轻工程菌的代谢负荷，提高外源基因的表达水平，可以采取的措施有：(A) A将宿主细胞生长和外源基因的表达分成两个阶段 B、在宿主细胞快速生长的同时诱导基因表达? C、当宿主细胞快速生长时抑制重组质粒的表达? D、当宿主细胞快速生长时诱导重组质粒的复制 8、基因工程制药在选择基因表达系统时，首先应考虑的是：(A) A、表达产物的功能 B、表达产物的产量C.表达产物的稳定性 D.表达产物分离纯化的难易? 9、疫苗出产前需进行理化鉴定、效力鉴定和（安全性鉴定）。 10、基因工程药物的化学本质属于：(C) A.糖类 B.脂类 C.蛋白质和多肽类 D.氨基酸类 11、用聚二乙醇（PEG）诱导细胞融合时，下列错误的是：(C) A、PEG的相对分子量大，促进融合率高 B、PEG的浓度高，促进融合率高 C、PEG的相对分子量小，促进融合率高 D、PEG的最佳相对分子量为4000 12、以大肠杆菌为目的基因的表达体系，下列正确的是：(C) A、表达产物为糖基化蛋白质 B、表达产物存在的部位是在菌体内 C、容易培养，产物提纯简单 D、表达产物为天然产物? 13、人类第一个基因工程药物是：(A)
生物技术论文概述
生物技术论文 班级：食品与生物技术系学号：1102040220 姓名：何海慧 摘要：本文主要介绍生物技术的含义、生物技术的概况以及生物技术的发展前景。 关键词：生物技术基因工程细胞工程酶工程发酵工程 生物技术是21世纪的核心技术，是多学科共同努力取得的重大成果，被广泛地应用于农业、医药、食品、能源、环保、化工等多个领域，显示出了十分广阔的发展前景。因此，它必将成为21世纪增强综合国力的支柱产业之一。我国同世界其他国家一样已把生物技术列为高新技术之一，并积极组织力量进行研究和攻关。不过，生物技术并不是一个完全的新兴学科，它是由传统生物技术和现代生物技术两部分构成的。传统生物技术是指制造酱、醋、酒、面包、奶酪、酸奶及其他食品的传统工艺；现代生物技术则是指近几十午发展起来的，以现代生物学研究成果为基础，以基因工程为核心的新兴学科。 一、生物技术的含义 生物技术，也称生物工程。是指以现代生命科学为基础，结合其他学科的科学原理，采用先进的工程技术手段，按照人们的预先设计改造生物体或加工生物原料，来生产人们所需要的产品或达到某种目的。它是一门新兴的、综合性的学科。先进的工程技术手段指的是基
因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等新技术。改造生物体是指获得优良的动物、植物及微生物品系或品种。 大规模培养技术是以工业化生产为目的，从大量培养的细胞中获得药物或其他有用物质。植物大规模培养技术是以工业化生产为目的，从大量培养生物原料则指生物体的某一部分或生长过程产生的能利用的物质，如淀粉、糖、纤维素等有机物，也包括一些无机化学品，甚至某些矿石。生产人们所需要的产品包括粮食、医药、食品、化工原料、能源、金属等。达到某种目的则包括疾病的预防、诊断与治疗，食品的检验以及环境污染的检测和治理等。生物技术是由多学科综合集成的一门新兴学科。 根据研究对象的不同，需要以下各个学科的知识作支撑，即普通生物学、分子遗传学和细胞生物学；人类遗传学和分子医学：病毒学、微生物学和生物化学等学科。尤其是现代分子生物学的最新理论成果更是生物技术发展的基础。生命科学的快速发展已经在分子、亚细胞、细胞、组织与个体等不同层次上，揭示了生物的结构与功能的相互关系，进而使人们能够应用其研究成果对生物进行不同层次的设计、控制、改造乃至模拟，同时，产生了巨大的生产效能。 二、现代应用生物技术的内容 现代应用生物技术是在基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程等先进的现代应用生物技术手段基础上产生和发展起来的。这些先进的现代生物技术手段构成了现代应用生物技术的重要内容。
生物专业自我介绍
生物专业自我介绍 第一篇：生物专业自我介绍 生物专业自我介绍范文 我叫xxx，是安徽师范大学生命科学学院生物技术专业2014届毕业生。 大学四年，我始终严格要求自己，全方面锻炼和发展自我。不断的加强与人沟通交流的能力并取得了很大的提高，积极的参加实践活动，大大的提高了我的实践能力。学习上，我踏实努力，以优秀的成绩通过了所有课程，连续三年获得三好学生的称号并获得二等奖学金，专业成绩名列前茅。实验操作能力在大学期间得到很大的提高，能够顺利地独立完成实验课程。同时，我广泛学习了英语、计算机等各方面知识，先后通过了国家英语四、六级考试，国家计算机水平考试二级，三级，能熟练操作计算机常用软件。我有着很强的学习能力和适应新环境的能力，较强的团体协作能力和实践能力。 我的学校安徽师范大学是安徽省省属重点大学，具备师范类及非师范类专业。我所在专业生物技术专业是非师范类的，侧重于生产应用，所学习课程是面向生物制药公司，发酵类公司，以及研发部门的。除学习了较宽广的生物基础知识外，我对生物技术的四大工程课程还有着较深入的学习。 第二篇：生物专业英文自我介绍
mynameisxxxx.iamanundergraduateofhenannormaluniversity,ma joringinbiotechnology.inthepastthreeyears,ididquiteagoodjobin mystudyandhadacquiredsystemicknowledgeofmymajor.besides,ipass edcet- 6andhaveobtainedthesecondprizeforbandcinthe2014and2014nationa lenglishcontestforcollegestudentstwice.ihavegoodcommunicative skillandstrongteamspiritwhichwillbeagreathelpformetofulfillmy masterdegreecourses.withregardtomycharacter,i'dliketosaythati amoptimisticandeasy- going.besidesstudyienjoywalkingwhichmakesmehealthyandmymindto ugh听. hefollowingismyresume.andtheencloseddocumentismyschoolrep ortofthepastthreeyears!ifishoulddelivertwoprofessor'recommend ationstoyou,iwillpostthemassoonaspossible.thanksforyourattent ion! 第三篇：生物专业英文自我介绍 生物专业英文自我介绍 mynameisxxxx.iamanundergraduateofhenannormaluniversity,ma joringinbiotechnology.inthepastthreeyears,ididquiteagoodjobin mystudyandhadacquiredsystemicknowledgeofmymajor.besides,ipass
生物技术制药重点
生物技术制药（Biotechnological Pharmaceutics）是不断引进现代生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学和制剂学及现代基因工程等多学科先进技术而形成与发展起来的实用制药技术。 基因工程药物的生产分为上游和下游两个阶段：①上游阶段：主要是分离目的基因、构建工程菌(细胞)。目的基因获得后，最主要的就是目的基因的表达。选择基因表达系统主要考虑的是保证表达的蛋白质的功能，其次是表达的量和分离纯化的难易。此阶段的工作主要在实验室内完成。、 ②下游阶段：从工程菌的大量培养一直到产品的分离纯化和质量控制。此阶段是将实验室成果产业化、商品化，主要包括工程菌大规模发酵最佳参数的确立，新型生物反应器的研制，高效分离介质及装置的开发，分离纯化的优化控制，高纯度产品的制备技术，生物传感器等一系列仪器仪表的设计和制造，电子计算机的优化控制等。 基因工程药物制药的主要程序：⒈目的基因的克隆⒉构建DNA重组体⒊DNA重组体转入宿主菌⒋构建工程菌⒌工程菌发酵⒍表达产物的分离纯化⒎产品的检验等 反转录法就是分离纯化目的基因的mRNA，再反转录成cDNA，然后进行cDNA克隆表达。 反转录-聚合酶链反应（RT-PCR）：RT-PCR是将以RNA为模板的cDNA合成同PCR 结合在一起，该法是mRNA经反转录合成cDNA第一链，在以随机引物、oligo(dT)或基因特异性的引物（GSP）起始协助下，PCR扩增，特异性的合成目的cDNA链（目的基因）。 化学合成法：较小的蛋白质和多肽的编码基因可以用人工化学合成法获得。合成目的基因DNA不同部位的两条链的寡核苷酸短片段，再退火成为两端形成粘性末端的DNA 双链片段，然后将这些双链片段按正确的次序进行退火连接成较长的DNA片段，再用连接酶连接成完整的基因。 基因表达：是指结构基因在生物体中的转录、翻译以及所有加工过程 进行基因表达研究的主要问题是目的基因的表达产量、表达产物的稳定性、产物的生物学活性和表达产物的分离纯化。因此，建立最佳的基因表达体系，是基因表达设计的关键。 表达载体必须具备的条件（1）载体能够独立的复制；（2）具有灵活的克隆位点和方便的筛选标记。并且克隆位点应在启动子序列后，以使克隆的外源基因得以表达；（3）具有很强的Promoter，能为大肠杆菌的RNA聚合酶所识别；（4）具有Repressor，使启动子受到控制，只有当诱导时才能进行转录；（5）具有很强的终止子，以便使RNA聚合酶集中力量转录克隆的外源基因，而不转录无关的基因。