一年级下册陶艺备课
1、陶艺泥条盘筑制作成型方法
教学目的：泥条盘筑的制作，用基本的技法制作陶艺作品。
教学重点：
通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程。
教学难点：泥条盘筑的制作
教学方法：图片欣赏、讲解理论、实践
教学时间：一课时
教学过程：
一、图片欣赏
1、欣赏
2、谈自己的感受。
二、示范：
（一）、泥料的选择
（二）、双手揉搓出泥条，揉搓时用力均匀；
（三）、搓泥条盘成圆型花瓶底部；
（四）、渐渐的围绕底部盘起；
（五）、把盘起的泥条按压紧，使泥条能够衔接起来；
（六）、盘好成花瓶状，用泥板拍修好成型，作品完成；
制作时注意泥条衔接的过程，把泥条衔接牢固。
二、学生制作
三、展评
板书设计：
教学反思：
2、陶艺泥板成型的制作方法
教学目标：
知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型方法，对现代陶艺的基本表现风格有所认知。
过程与方法：感受泥性，以泥板成型的陶艺制作技法为手段，自由发挥创作，制作一个陶艺作品，培养动手能力和创造能力。
情感态度与价值观：热爱历史悠久的传统陶艺的同时感受现代陶艺作品的魅力，激发学生无穷的创造力。
教学重点：泥板成型的制作技法。
教学难点:作品的造型。
教学资源：多媒体课件、泥料、拍子、转盘等
教学方法：示范法
教学时间：一课时
教学过程：
（一）英文导入、激发情感。
1、教师在黑板上写英文单词china：让我们一起来大声读这个单词好吗？
这个单词是什么意思？——中国
2、同学们都不知道吧？“china”还有一个解释，那就是：瓷器。
3、有谁知道马可波罗的故事吗？
总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶文化。
（二）引导观察，学会技法。
1、老师这里有两个不同的花瓶，我们观察一下它们在制作技法上有何不同？
一个作品用的是上一节课学的泥条盘筑法制法的，一个用是泥板成型法，这种泥板成型法运用广泛、变化多端，半干的泥板可以制作挺直的器物；湿软的泥板则可以做成自由而柔美的造型（出示两件不同的实物）。今天就来学习这种成型法。
2、教师演示泥板成型的正确制作方法：
老师示范，请同学一起来观察并总结出正确的制作技法。a、滚压法：
先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条，用摊面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。适于制作较大面积的泥板。
b、拍片法：
1．拍片法是制作紫砂壶常用的方法，先将粘土放在泥案上，用泥拍的背部从粘土的中间向四周拍打。
2．而后将粘土小心翻转过来。
3．再用泥拍的正面斜下方用力，均匀有序拍打至所需厚度。
4．泥板成型。
5、切割、围形和粘接：在讲解泥条盘筑的技法时，我们的重点是泥条与底盘的粘接，泥条与泥条的粘接。今天我们这节课还是以此为重点，我请一个同学上来示范一下粘接的技法，看看大家掌握得如何。
个别学生示范—>其他学生观察并提出不足之处—>教师提示本课重点
（三）确定主题、实践操作。
1、欣赏一组泥板成型技法制作的作品（课件展示）
看了这些作品，你有什么感想？今天你准备做一件什么题材的作品。是独自完成单件作品？还是小组合作单件大型作品？还是小组合作系列作品（如动物系列、房屋系列、器皿系列）？
2、自由分组，确定创作主题。
3、学生作业练习，教师巡视辅导。
4、教师随时表扬效果制作好、造型新颖、富有创意的学生作品，并展示；同时帮助造型能力困难的学生。
（四）展示作品、相互交流。
举行“我们的陶艺作品展示会”。
1、学生将自己制作的陶艺在小组中展示，介绍制作时的感觉、得失。可以选几个给全班介绍。
2、选一选、评一评，谁的作品最吸引你？你最喜欢谁的作品？为什么？
3、教师点评。
（五）延伸课题、拓展思维
今天我们用泥板成型法制作出了现代陶艺作品。但是这些作品还不够完美，我们可以用什么装饰方法把它打扮得更美丽呢？教师这里几件陶艺作品，你们看看这些作品漂亮吗？下节课我们就来学习怎么样装饰你的陶艺作品。有兴趣的同学还可以去课外书籍或者网上查一查陶艺的装饰技法，也可以自己发明几种装饰的手法，下节课让我们比一比谁的作品装饰得最好看。
板书设计：
教学反思：
3、居室中的摆设
教学目标：
1、知识技能：了解摆设是美化居室，表现个人情趣和张扬个性的艺术品；好的摆设可以给居室增添无穷活力，引发人们的无限遐想。
2、过程方法：发挥自己的想象力和创造力，学习用泥板的制作方法来制作居室中的摆设，
3、情感价值：尝试陶艺制作工具、材料和过程，学习陶艺作品欣赏和评述的方法；充分发挥学生动手动脑的主动学习精神，丰富视觉、触觉、和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点：
用泥板通过拼接等技法，学习制作一件摆设艺术用品。
教学难点：造型设计。
教学方法：演示、实践操作。
教具准备课件陶艺作品、投影仪、课件、陶艺制作工具。
学具准备铅画纸、铅笔、陶艺制作工具、
教学时间：一课时
教学环节：
一、导入
1、围绕课题引导学生相互交流。引导同学说说自己家中有哪些比较有特色的摆设作品？
2、学生回答后，教师归纳：
摆设是美化居室、表现个人情趣和张扬个性的艺术品，好的摆设放在居室里。能给居室增添无穷活力。引发人们的无限遐想。
今天，我们尝试用泥板的制作方法来制作自己居室中的摆设。
二、新授
1、欣赏媒体中各种居室中的摆设，边欣赏边说说
这些摆设的造型是怎样的？由哪些基本形组成如果用陶艺来表现用怎样方法来制作？
教师总结：用泥板镶接法制成的。它是靠直线、数学曲线等组成。
2、介绍泥板制作方法。
（1）切割法
用切割法制作泥板：
切割法制作泥板的方法，在需要制作数块同样形状，同样大小的泥板时，可采用这种方法。
1）把泥团整理成所需要的形状。
2）使用割泥工具，由外向内把泥切割成泥片。
3）切割完成后，慢慢将其拿起。
4）完成
（2）、用木棍滚泥的方法来制作泥板：
1）、将摔成方形的泥用泥棍从中间向四周滚开。
2）、用刮片把泥板刮成厚薄一样的泥板（约0.3~0.5厘米）。
3、演示泥板镶接方法的制作：
1）、设计作品。
2)、按设计进行切割。
3)、把底板四周打毛，涂上泥浆，再把四面泥板粘接上去。
4)、将泥板粘结处打毛，涂上泥浆后粘牢。
5)、粘上加固板条，然后捏出钉头粘上。
6)、装饰完成作品。
三、制作：
1、在教师的引导下尝试练习制作不同的泥板制作方法。
2、在学会泥板的制作技巧上，学习创作摆设作品
板书设计：
教学反思：
4、泥条制作
教学目标：
1、了解黏土的特性及制作过程。
2、学会用泥条制作一个简单的陶艺。
3、感受陶土艺术给人带来的粗旷的美。
教学重点：学会用泥条制作一个简单的陶艺。
教学难点：制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。
教学准备：黏土、垫板、范作等。
教学方法：示范法
课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入、介绍陶艺
柔软的黏土制品经过火的烧炼，变成坚硬的陶器。经历这一过程，你将对火、水、土产生新的认识。这是一次独特的体验。拉胚成型是一种古老的成型方法。适宜制作圆形的陶艺。烧制陶艺作品的窑炉有：煤窑、煤气窑、油窑、电炉、柴火窑等。烧制方法最基本的有一次烧成、二次烧成、炭化烧成等。
三、欣赏泥条陶艺并讨论
1、你最喜欢哪一种泥条作品？说出喜欢的原因。
2、你用泥条想制成什么作品？
四、示范
1、泥条盘制法（篮子的成型）
1）先把泥条搓好，保持泥条粗细均匀。
2）把泥条连接在圆形的泥片上，用手指把她压紧。
3）根据篮子的结构，把泥条一层层往上盘。用手指把它压紧，把里面抹成平面，使泥条涂抹在接合部位。
4）把篮子的提手粘接上。
五、学生作业
用泥条制作一个陶艺制品。
六、巡回指导
1、指导部分学生的泥条搓制方法。
2、指导部分学生调制泥浆。
3、指导部分学生的泥条成型。
七、小结、展评作业。
板书设计：
教学反思：
5、十二生肖大聚会
教学目标：
1、知识技能：在上一节《快餐美食店》的基础上，进一步提高搓、捏、压、贴等泥塑造型技能。
2、知识要素：认识立体造型的夸张、拟人手法；掌握生肖属相的推算方法。
3、情感、态度、价值观：提高学生的集体意识、环保意识；在愉快的学习情景中，认识我国陶艺的丰富内涵，并培养同学们热爱生活，热爱劳动的思想教育。让学生感受美术与生活的联系，激发学生学习的兴趣。通过对陶泥、造型技巧和制作过程的探索及实验，发展学生对美术的感性认知能力，并初步尝试造型的能力。
教学重点：
1、激励学生去探讨、发现立体造型的基本步骤和手法。
2、初步认识拟人、夸张的手法。
教学难点：
激发兴趣，用陶泥概括表现自己喜欢的生肖动物；培养想象力和创新精神。
教学方法：欣赏法、观察法、讨论法、展示法、创作实践法。
教学准备：
教具：1、陶泥、陶艺作品
2、游戏用品
3、多媒体教学课件
学具：
1、自己属相的头饰
2、课本、铅笔
教学时间：一课时
教学过程：
课前准备：学生知道自己的属相并戴着生肖属相头饰进入教室，分两大组坐好。教师做好上课准备。
一、引导活动，创设情境（5分钟）
1、问：小朋友们，你为什么戴着小牛的头饰？（因为我是属牛的）
2、你们戴着自己属相的动物头饰准备做什么？（演小动物、做游戏……）
3、让老师和天线宝宝与你们一起玩可以吗？
4、可是天线宝宝没有头饰，也不知道自己该戴什么头饰，我们大家一起来算一算它属什么？（课件：十二生肖环形图）
5、给天线宝宝戴上头饰和小朋友们一起唱《我有一只小羊羔》
二、在玩中学，学中玩
1、在上一节《快餐美食店》中，大家学会用小泥团变各种各样的东西，你们还记得是怎么变的吗？
2、下面我来考考大家（搓、捏、压、贴）
a、请大家变一个圆球
b、请大家变一个圆柱
c、请大家变一个饼
d、请大家自由变一个形体
三、欣赏、感受、激发创作热情
1、课件：小泥人出现
小泥人：小朋友们，我就是你手中的小泥团，我可会变了，特别是在小朋友的手中，我会变各种各样的动物，下面就请大家一起来欣赏我的杰作吧。
小泥人带领同学们欣赏作品（教师赏析：中国陶艺文化的博大精深）（拟人、夸张）
1、小泥人真棒，能变那么多的东西。老师这里也有一些小泥团变的东西，请大家看一看，并说一说。（分小组讨论）
①你喜欢这些小动物吗？喜欢它的什么？
②你知道小动物是怎么变出来的吗？先变什么部位，再变什么部位？（学生发表自己的观察所得，教师给予肯定）
③看来有很多方法可以变小动物，老师也有一种方法，比较一下那种方法更合适你。（课件：步骤图片）
2、啊，原来小泥团是这样变成小动物的。同学们都会变小动物了吗？
四、创设情境，激励创新。
1、课件：小猴子出现。
小动物在哭：呃……呃……老师问：小猴子，你为什么那么伤心？
小猴子说：今天是我的生日，我本来要邀请生肖动物们举行一个生日大聚会，但是小动物给猎人吓跑了，现在一个朋友也找不着。小朋友们，听说你们都会变小动物，那就请你们把我的朋友们都变回来，参加我的生日聚会好吗？
2、组织学生，布置作业。
学生每人做一至二个小动物，注意运用拟人、夸张的手法塑造动物。做好后放在一起，给小猴子举办生肖聚会。
3、猴子来到小朋友身边，表扬小朋友们做得好。
五、体验成功快乐，促进互动评价（举办小猴子生肖大聚会）
①请小朋友们来给小猴子介绍生肖动物。（你喜欢哪一个？喜欢它什么特点？……）
②生日聚会开始，请小朋友给小猴子许愿：（引导：猎人把小动物打死了，吓跑了，这种行为……）
六、课后延伸：
1、请小朋友们算一算家人、朋友的生肖属相。
2、看一看有关生肖属相的故事，并讲给周围的人听
3、保护小动物，见到别人伤害动物时应制止。
七、在《生日歌》中结束课程。
板书设计：
教学反思：
6、太阳公公
教学目标：
1．学习用搓泥条、压扁、贴画等方法表现出太阳的不同造型。
2．能大胆想象，提高创造力。
教学准备：
1．布置学生关于太阳的绘画作品展。
2．陶泥人手一份。
教学过程：
l．参观“太阳公公”绘画作品展。
教师：今天，大哥哥大姐姐有个“太阳公公”的绘画展。我们一起去看看！
2．集体讨论、学习制作。
(1)教师：大哥哥、大姐姐画的“太阳公公”漂亮吗？你最喜欢哪一个？它是什么样子的？（引导学生从造型、花纹、表情等方面讲述）
(2)教师：我们可以怎么制作“太阳公公”？（师幼共同讨论）
3．学生制作，教师指导。
鼓励学生大胆创作各种不同造型的太阳公公。
4．展示作品，相互欣赏、评价。
教学建议：
在本次活动开展的基础上，教师提供陶泥让学生自主地进行复习和巩固，并将学生的作品以壁画或相框的形式进行保留和呈现。
板书设计：
教学反思：
7、蜗牛
教学目标：
1．学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2．愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
3．养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。
教学准备：
1．教师布置“蜗牛”生活场景。
2．蜗牛图片多幅。
3．陶泥人手一份。
教学过程:
1．出示图片，引起学生的兴趣。
教师：你们看，这是什么？
2．讨论、练习蜗牛的制作方法。
(1)教师：蜗牛长什么样子？我们可以怎样制作蜗牛呢？
(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。
(3)教师：蜗牛平时生活在哪里？会干些什么？请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和学生一起讨论的方式引导学生自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。
3．学生制作，教师指导。
鼓励学生大胆创作各种不同姿态的蜗牛。
4．活动评价。
学生将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。教师作点评。
（评价环节，教师为学生制作的蜗牛创设了一个生活空间，使学生制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样容易激起学生自己讲述的欲望，有利于学生语言和交往能力的发展。）
教学建议：
☆区角活动在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”；在墙面张贴图片板书设计：
教学反思：
8、小鸟的家
教学目标：
1．学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。
2．能创造性地进行模仿制作。
3．提高空间建构能力。
教学准备：
1.奥运场馆“鸟巢”图片。
2．陶泥人手一份。
教学过程：
1．情景导入，引起学生的兴趣。
(1)教师扮演小鸟：呜……怎么办？我的家被大风刮走了，谁来帮帮我呀？
(2)教师：你怎么帮助小鸟呢？小鸟的房子是什么样子的？（学生自由交流）
2．观看奥运会场馆“鸟巢”图片，学习制作。
(1)教师：你们看，这是什么？它是什么样子的？（引导学生观察“鸟巢”的特征及其构建方法）
学会观察的方法对学生陶艺制作有很大的帮助，因此在这个环节中，教师应引导学生从鸟巢的形状入手，了解其特征及构建方法，为学生的后期创作打下良好的基础。在日常生活中，教师要注意引导学生多学习观察，形成良好的观察意识。
(2)教师：如果请你用陶泥来做一个“鸟巢”，你会怎么做？（学生讨论）
(3)教师示范制作“小鸟的家”，重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。
3．学生制作，教师指导。
教师巡回指导，及时发现学生的闪光点给予表扬，适时帮助能力弱的学生。
要点提示：
1)堆搭泥条时，要注意相互交错，一层层向上叠加。
2）在鸟窝中放入报纸团或干草，让“小鸟的家”变得更温暖。
3）作品展览，引导学生相互参观、评价“小鸟的家”。
教师：你最喜欢哪一个“小鸟的家”，为什么？
板书设计：
教学反思：
9、三只蝴蝶
教学目标：
1．用泥条弯曲连接制作蝴蝶，表现蝴蝶的不同动态。
2．巩固连接的技能。
3．能大胆创作，进一步提高动手能力。
教学准备：
1．故事《三只蝴蝶》。
2．陶泥人手一份。
教学过程：
l．故事导入，引起学生的兴趣。
(l)教师讲故事，揭示活动内容。
（故事的导入能从一开始就吸引住学生的注意力，为接下来的制作活动打下良好的基础。）
(2)教师：蝴蝶长什么样子？（学生讨论）
(3)教师小结：蝴蝶翅膀两边的图案和花纹是一模一样的，这叫对称。
2．学习蝴蝶的制作方法。
(l)集体讨论蝴蝶的制作方法。
教师：你准备怎样制作蝴蝶？
(2)教师小结：先搓一段粗一点的泥条做蝴蝶的身体，然后搓两根细一点的泥条盘
成蝴蝶的翅膀，再用两根细小的泥条做成蝴蝶的触角。
（在这里，教师采用了边示范边讲解的教学方法，让学生对蝴蝶的制作方法一目了然。）
3．学生制作，教师指导。
要点提示：
1)将蝴蝶的身体、翅膀、触角组合在一起时要注意连接牢固。
2）启发学生想象出蝴蝶飞舞的各种姿态，注意各部分连接的不同位置，制作出各种动态的蝴蝶。
4．展示作品，学生互评，教师进行点评。
教学建议：
☆教学延伸结合故事开展“三只蝴蝶”的制作活动，学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色，而后表演该故事。
板书设计：
教学反思：
10、一盘水果
教学目标：
1．通过欣赏，了解水果特征并创意制作各种水果。
2．学习欣赏美的事物。
教学准备：
1．各种常见水果实物。
2．陶泥人手一份。
教学过程：
1．出示实物水果，引起学生兴趣。
教师：今天是水果家族聚会的日子，看看，都有谁来了？（学生自由回答）
2．引导学生进一步欣赏，了解不同水果的各自特征。
(l)教师：这么多的水果，你最喜欢哪一种？它长什么样子？（引导学生观察并讲述水果的特征）
(2)教师简单小结几种水果的特征。
(3)教师：我们怎样才能把这么一个快乐的时光记录下来呢？（拍照、绘画、陶艺制作等）
3．学生制作，教师巡回指导，帮助操作有闲难的学生。
4．集体欣赏、交流学生作品。
教学建议：
☆区角活动在美术区开展“水果穿新衣”的活动，引导学生为自己的“水果”染上漂亮的颜色，制作成工艺品，进行义卖活动等。
板书设计：
教学反思：
11、鬼脸嘟嘟
教学目标：
1．学习用压扁、贴画的方式创造表现各种人脸。
2．充分想象，大胆创作，享受成功的乐趣。
教学准备：
1．万圣节的面具。
2．陶泥人手一份。
教学过程：
1．出示万圣节的面具。
教师：你们知道这是什么吗？这些都是在万圣节的化装舞会上用的哦！看看，它们是什么样子的？（鼓励学生讲述面具的特征）通过欣赏，使学生了解面具的奇特和夸张，便于学生的创意制作。
2．集体讨论、交流。
(1)教师：今天我们要用陶泥制作一个自己最喜欢的面具。你最喜欢的面具是怎样的？准备怎么做？（学生自由讨论，相互交流、讲述）
(2)教师示范制作步骤。
3．学生制作，教师巡回指导，及时帮助个别有困难的学生。
4．展示学生作品，相互欣赏、评价。
教师小结，表扬作品有创意的学生。
教学建议：
☆活动廷伸开展“鬼脸嘟嘟”创意绘画和手工活动，在表演区举办真正的化装舞会，丰富学生的生活经验。
板书设计：
教学反思：
12、有趣的杯子
活动目标：
1、知道制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。
2、运用用多种形式制作杯子，拓宽学生的思维，和想象力，充分体验创作的快乐。
3、培养学生的观察、思考、探索的能力并能根据自己的构思创意、选材，独立设计制作，从而激发创新意识。
教学准备：
1、经验的准备：了解陶艺的一些基本知识，掌握2种以上技巧。
2、材料的准备：背景音乐、数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、学生的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
教学方法：示范演示法
教学时间：一课时
教学过程：
一、学生听音乐做小泥巴变身的律动进入活动室。
1、小朋友今天我们要跟小泥巴去做游戏大家高不高兴？我们现在就是好玩的小泥巴了我们跟着音乐进去吧！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了）。小泥巴坐到我身边来。
二、教师演示，讲解新的技法引出主题。
1、出示泥团演示新的技法，引导学生想象。这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。我们再来搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
2、小泥巴说我又要变身了，我今天要跟手指做游戏。这是什么动作？捏的动作我们一起来学一学“我捏我捏我捏捏捏”往上捏往下捏两边捏。它变成什么了？它请泥条妹妹来帮忙它变好了，呀是什么？谁在说话？
3、躺在小泥板上的小树叶说我也要玩变身，怎么办呢？有了我用泥刀把它裁下来。我们一起来帮助它好吗？我裁我裁我裁裁裁，小树叶出来了。它也想变成一只有趣的杯子呀变好了啊呀他们急着变身，忘记穿漂亮的衣服了那我们帮它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮吗？给他们拍拍手。
三、观看各种杯子的课件,启发创作。
1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子，冯老师收集了一些我们一起来看看好吗？
2、有高的、矮的、长的、胖的、小的杯子；有水果形状、小动物形状小人形状的杯子：两个奇怪的杯子，它的边上有小鸡一样的嘴巴，它还有脚。除了这些还有许多的有趣的杯子小朋友想不想试一试，看谁做的跟别人是不一样的。
四、学生独立操作。
1、自己拿泥，构思作品。现在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。
2、教师鼓励学生创新。看谁做的跟别人是不一样的杯子。我要把他拍下来。
1、老师巡回指导。
五、作品展示，讲评
1、教师进行讲评
2、学生自评互评
板书设计：
教学反思：
13、陶艺拉坯成型方法
教学目的：学习陶艺拉坯成型方法，感悟陶艺的乐趣。
教学重点：通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程。
教学难点：陶艺拉坯制作成型方法。
教学方法：图片欣赏、讲解理论、实践
教学时间：一课时
教学过程：
一、新课
1、教师：拉坯成型是利用旋转的辘轳的力量，配合双手的动作，将辘轳上的粘土拉成空心的圆筒，在将其进行丰富变化的一种成型方法。
2、示范：
陶艺拉坯成型斗笠碗
（一）、将揉好的泥放在辘轳拉坯车转盘中心，打开电源，在拉坯机上练好泥；
（二）、开口，左右手协调制作向外扩张。
（三）、左手在内，右手在外，左手中指与右手指相对，从底部向上缓慢提起，保持均速，将坯体拉高；
（四）、右手握半圆形腰片，左手指尖与右手相对，缓慢外扩，反复保持坯体的厚薄，均匀；
（五）、用力均匀，保持坯体厚薄，口缘平整，用手指平稳刮出底足台，除去多余的粘土；
（六）、拉坯机减速，取下坯体，关闭电源
3、强调注意事项：
用力要均匀，大拇指未收拢常会产生类似火山口状
水分的掌握适度，用水过多导致陶泥的稀释，不利于拉坯成型；
左肘脱离腿部，用力不均，会使粘土中心不稳；
二、学生制作
三、展示作品
板书设计：
教学反思：
14、多姿多彩的花瓶
教学目标：
通过复习各种成型方法，使学生加深印象。能够综合运用各种成型方法制作花瓶，培养学生资助学习的能力是学生热爱美、欣赏美、追求美。
课前准备：各种成型方法做成的花瓶、实物投影
教学方法：教师导学学生主体活动
教学时间：一课时
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。
1、同学们好，我有一个问题想考考大家，一件陶艺作品可以用哪些方法完成？你都用这些作了哪些作品？
2、小结：每一种成型方法都有自己的特点，做出来作品也各有特点。
预测学生回答：泥条盘筑法、泥板成型法、手捏成型法、泥板拼贴法。张开嘴巴的动物、十二生肖
三、讲授新课
1、了解各种成型方法的特点。的作品，手捏成型发式合作比较小的作品。
2、老师这儿有很多花瓶，它们都是用我们学的各种成型方法做出来的。请看（事先准备好的作品放在一张桌子上，掀开改在作品上的布，给学生一个惊喜。）每一位同学拿一件你喜欢的作品回去和你们小组的同学一起来研究一下，你喜欢的这件作品使用哪一种成型方法做出来的？
3、学生拿到自己喜欢的花瓶并研究花瓶的成型方法，通过研究掌握成型方法。
预测学生回答：泥条盘筑法、泥板成型法、手捏成型法。
四、作品制作：
1、欣赏了这么多美丽的花瓶，同学们想做什么样子的花瓶？告诉你的同学.
2、进行制作，教师巡回指导。
五、展评作品
1、学生互相交流各自的作品创意。
2、表扬有创意的、制作认真仔细的学生。
板书设计：
教学反思：