昼夜对动植物的影响教学反思

《昼夜对动植物的影响》教学反思

渭阳小学谭亚利

本课是一节系统理论课，不是实验课，这种课的教学难度比较大，至今没有找到一个比较成功的模式，原先借助于多媒体中的POWERPOINT形式，通过图片的形式来展开本课的教学，结果都不甚理想。今年，我在授课时，经过仔细分析，学生对昼夜的理解是建立在日常生活的基础之上，他们对于powerpoint几乎每天都面对，几乎司空见惯了，没有任何新鲜感了，而对于神话故事，对于深入地思考问题，他们的兴趣还是比较浓厚，基于以上的分析，我决定不再使用幻灯片，而是以神话故事引入。

首先我给孩子们讲了牡丹的根为什么是焦黑色的神话故事；故事的梗概如下：武则天也曾有跟牡丹花的一个故事《武则天贬牡丹》，这个故事里说到武则天称帝后给自己创了一个名叫圣神皇帝。在某个冬天，武则天突然不知道为什么特想带着宫里的宫女还有一些爱妃们到上苑喝酒看雪。突然雪停了，眼前一片洁白，那一座座假山，一条条长廊，还有小桥都被雪覆盖上了；那些花花草草虽然都凋零了，但是经过洁白的雪一打扮，这些景物都变得格外纯洁，让人看的赏心悦目的，是不是会飞来三两只小鸟在树上跳来跳去，把雪团都下来，像蝴蝶飞舞一样。

武则天看得那么美丽便入了迷，突然，她看见在那洁白的雪堆里，有一丝火红的斑点，可能因为都是洁白的雪，唯独这是红色就看的特别清晰，然后再仔细一看原来是梅花开了，武则天就乐开了！跟随着武则天赏花的妃嫔们一看武后如此高兴，都争相给她敬酒。这时，有个妃嫔说：武后，梅花再美，但是也是一花独放。如果你下令，让这

里百花齐开，那不是更加美丽吗？另一妃嫔摇摇头说：今天搞好是寒霜腊月，梅花开花的时候。如果想百花齐放，那不是要等明年春天。武则天听了哈哈大笑，说：春天花开不足为奇，如果百花一起盛放的话，那一定符合我的心意啊。

妃嫔们看天色已晚，武则天又有了一些醉意，就让武则天，回宫休息。随后武则天被宫女扶持的回到了房里。但她酒还没清醒，一直想着让百花齐放的事。于是，她叫宫女拿来纸和笔墨，她要写上一首诗，在白绢上写了一首五言诗。她让宫女把这首诗，还有她的想法拿去上苑，让他们按着办。

某个早晨，宫女们开心地向武则天说上苑的百花全开放了！武则天听后，急匆匆走出皇宫，来到上苑。一眼望过去，满园的桃花，梅花，兰花，梨花等等全部都盛放了，武则天面对大臣们，大步走向一片光秃秃的的牡丹前。她看整个花丛中的花都开了只有牡丹花没有开放，突然发起了火来，觉得这很颜面扫地，下令：放火把牡丹园烧了，一株都不能留。连根都要铲除，那牡丹扔出洛阳，不准再种植牡丹，让牡丹绝代！

谁也没想到，牡丹一下地，又落地生根。春天一到，满山翠绿，唯独牡丹姹紫嫣红。后来经过人们的栽培，牡丹花越开越红，越来越大朵，然后就有了“牡丹红”这一个说法。

讲完故事，我就问孩子们，武则天看到浓冬季节百花开放，放到现在我们能够做到吗？带着这个问题，我们就来学习《昼夜对动植物的影响》一课，通过学习，聪明的你一定会找到答案。

接下来，我们从昼夜对植物的影响，让孩子们从生活中观察到向日葵、牵牛花、五角梅、昙花的不同开花时间，让孩子们思考，昼夜

对植物的影响的主要原因是什么？孩子们略加思考，就说是：光照，有的花喜光照，有的花喜欢阴凉，这些是他们长期适应环境的结果，也就是它们由于昼夜的不同形成了自己适应环境的生物钟。在我的引导下，五二班的孩子们是思维之花盛开，接着我们学习了瑞典生物学家林奈的花钟图。最后我们学习了昼夜对人类和动物的影响。最后人们利用昼夜对动植物的影响，利用这一规律来养鸡、延长花期，还有利用大棚种植蔬菜等。最后我们孩子们武则天时期的让百花在严冬季节开放在现在能够成为现实吗？孩子们异口同声说：能。

利用故事激起学生的兴趣，一石激起千层浪，孩子们一节课都是在不断的思考，回答、争辩中学习，这对于孩子思维能力的培养非常重要，孩子们的眼睛闪闪发光，我也是情绪高涨，激情澎湃。

2019年10月17日