(六年级数学教案)百分数的应用教学设计

百分数的应用教学设计

六年级数学教案

百分数的应用教学设计

卢君娥

教学目标：

1、结合学生的已有知识经验，通过迁移类推掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。

2、创设开放式的问题情景和实践操作机会，培养学生分析、选择、探究问题的能力以及合作精神。

教学重点：求一个数比另一个数多(或少)百分之几的解题思路

教学难点：对问题的理解

一、创设情景，导入新课

我们班男生25人女生20人，？

1、补充有关分数、百分数的问题？

2、将学生补充的问题归类板书：

(1)男生是女生的百分之几？(2)女生是男生的百分之几？

(3)男生比女生多几分之几？(4)女生比男生少几分之几？

(5)男生比女生多百分之几？(6)女生比男生少百分之几？

3、上述哪些问题的解答我们已经学过？独立解答，然后小组内相互检查并交流解题思路。

4、指名回答各题的解答过程并说明解题思路，特别是(3)(4)问的思路。

5、小结:解答这一类分数、百分数应用题的关键是什么？

(单位"1"是谁？谁和谁比？(3)(4)两问还要理解问题的意思是什么？)

二、对比提问，探究新知

1、提问:看到(5)(6)两个问题,你有什么想法？

2、学生回答，归纳出与(1、2咸(

3、4)问的相同之处、不同之处。

4、比较(5)、(6)两问的异同？(相同点:条件相同，多或少的人数也就是相差数

相同,计算方法相同；不同点：问题不同，单位"1"不同，算式不同，答案就不同)

5、教师强调:单位"1"不同，所以所得出的答案就会变化。

6、解答这一类题的关键是什么？

7、小结并板书求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题的一般的解题

方法:相差数曲位"1"=多(或少)的百分之几

三、基本练习、强化认知

1、出示:P116例3、指名读题，分组试做,然后交流解题思路。（学生计算时会有困难，提醒学生百分号前保留一位小数）

2、打开课本P116这就是书上的例3,大家看看我们总结的解题思路和书上是一样的吗？在书上做出做一做。

四、实践练习、拓展延伸

1、出示：

苹果树40棵

梨树50棵

梨树比苹果树多10棵

梨树的棵数比苹果树多百分之几？

苹果树的棵数比梨树少百分之几？

要求:小组合作，每小组有这样的两套卡纸,4人或5人一套，请大家选择其中的两个条件和一个问题，组合成不同的应同题，再解答出来,规定时间内看那组组合的题目最多。

2、请不同组合的组将自己的题目展示给大家，并说明解题思路。

五、小结:本解课我们是怎样学习的？你最大的收获是什么？