童话故事

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大树和小鸟

看,那就是两棵参天大树。那里的环境美如画,茂密的枝叶、清清的溪水……许多小鸟都飞到这里来筑巢。有麻雀、喜鹊、黄莺、啄木鸟……各种各样的小鸟都飞来了。

清晨,它们是早早的起来,叽叽喳喳的叫着,唱着欢快的歌。早是的时候,在树上捉那美味的虫子。中午,它们吃完东西,就回巢休息。下午,它们又去捉虫子,找吃的。晚上,小鸟们就会飞回自己舒适的巢里睡觉。小鸟们每天都是这样,日子就这样一天天的过去,大树长得更粗壮了,小鸟也过得更快乐了!

一天,小鸟对大叔说:“谢谢你这几年给我遮风挡雨,提供筑巢的地方。”大树说:“不客气,我还要谢谢你呢,你这几年为我唱歌,为我捉冲子。”小鸟说:“要是没有你,我怎么能过上那么幸福的生活呢?”大叔说:“我要是离开了你,肯定不会长得这么粗壮。”说着说着,它们都笑了。

标点符号大联欢

有一天标点国王——破折号请标点符号们吃大餐。

句号小姐说:“哎呦呦!你看那破逗号,打扮一下自己都不会。”句号说:“哼!你虽然美,但是你也是比不过我啊!我可是风度翩翩的明星。”感叹号说:“国王说我最好了,每次写作文的时候都要用上我的。”好多标点符号都争论起来。

一阵歌声从远处传来,这首歌的大意是,标点符号都重要,在文章中少不了标点符号。意思未完用逗号,一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号……

标点符号说,这是哪个傻家伙,竟敢打乱我们的比美。哼!他一定不是个爱美的人。

一个奇怪的身影从标点符号身边走过,只见她穿着公主裙,戴着珍珠项链……她说:“你们各有各的本领,比如句号她是谁也代替不了的。逗号如果没有你,一

个句子太长,人们读下去没有停顿就会憋死的。每个标点符号都有不同的作用,一篇文章离开谁都是不行的。

他们听了之后都红着脸低下了头,不在吵架了。

三年级:赵丹萌

蚂蚁的梦想

在蚂蚁王国里,有一只工蚁叫奇奇,它有一个伟大的梦想——那就是能在天上飞翔。为了实现自己的梦想,它离开家园去找那些会飞的动物,吃了许多苦头。

它找了蜻蜓飞飞,蜻蜓飞飞飞上飞下,飞左飞右,灵敏极了,奇奇很是羡慕,蜻蜓飞飞对它说:“只要练习,你也能行!”但蜻蜓飞飞好像又发现了什么,说:“你怎么没有翅膀呢?”奇奇听了又沮丧起来。后来,奇奇遇到了椿象,椿象对奇奇说:“你长不出翅膀,那为什么不做一双翅膀呢?”听了椿象的话,奇奇马上干起来,用树叶做成了一双翅膀,来到树上准备试飞。但它往树下一看,吓得不敢跳了。椿象说:“你不敢,那我帮你。”说完喷出臭气,把奇奇臭得跳了下去。它没有飞起来,而是摔了个四脚朝天。这时奇奇意识到自己被骗了,

最后通过这件事,奇奇明白了一个道理,那就是每个人都有自己的长处和缺陷,不能因为别人的长处,而看低自己的缺陷。只要做好自己的工作,你就是最棒的。

鸭子骑车记

一天,有一只在水里游泳的鸭子不经意间看见了一辆崭新的自行车,停放在不远处的岸边,它心里痒痒的,想到:“如果我能骑上那辆自行车该有多么神气啊!”

只见这只鸭子快速地游到岸边,向自行车冲去。它把翅膀弯成弧形,紧紧的把着车把,踏着脚踏板,身子一纵就飞到了座位上面,它心里美滋滋的:“骑车未免也太容易了吧。”这时的车子,仿佛看透了它的心思,竟然左右摇晃起来,鸭子是

又气又怕,它的眼睛一眨不眨的盯着前方,身子坐得直直的,生怕摔下来,只见车子慢慢地走了,此时的鸭子兴奋极了。

这样走了一段路之后,贪心的鸭子却嫌车速太慢了,怎么回事呢?它开始琢磨起来。原来是自己的腿太短啊。于是,它灵机一动,从车座上下来,坐到了横杠上,这回车子飞快地跑了出去,鸭子得意极了。骄傲的它,又开始在动物们面前炫耀了,这回可没那么轻松,差点摔下来。

有了这次教训之后,鸭子再也不敢卖弄了。

厨艺大赛

新一届的厨艺大赛就要开始了。

小兔知道这个消息后开心极了,因为她最爱、最拿手的就是做菜了!她还听说这次的奖品非常丰厚。小兔说:“我绝对不能放过这个机会。”说完便兴高采烈地报名去了。

到了比赛这天,参赛的选手可真多呀!有小猫、小狗、小鸭兄弟、小马、小牛……选手们一上场就展开了身手,生怕落后于人。小兔拿出一个大大的白萝卜,把萝卜竖立起来,然后左边切一下,右边刻一下,一会儿就把萝卜雕成了一个白城堡,然后又拿出一个红萝卜,用刀雕成一朵朵小花,点缀在城堡周围,最后,加上准备好的配料和调料放到锅里蒸熟。时间到了,大家纷纷把自己的作品端给评委品尝。评委们经过讨论,最后宣布胜利者是——小兔。

小兔领到了精致的奖杯、好看的裙子、新奇的学习用品和很多好吃的食物,心里别提多高兴了!心想我一定要继续努力,把菜做得更美味!

竞选森林之王(自编童话故事)

一天,狮子走到湖边喝水,看到了自己见老的容颜,不由得叹了口气:“唉。我这森林之王是时候该换了。”狮子说。

第二天,狮子告诉大家:“每个动物轮流当'森林之王,每人当十天。看谁当得好就让谁当。”下面一片欢呼。

第一个是小猴子,小猴子下令:“每人一天为它摘十个桃子,每个动物不准在地上走,全在树上像我一样抓着藤条荡来荡去。”十天过去了,动物们摔伤达十余人。狮子连忙下令不让小猴子当了。

第二个是猫头鹰,它下令:“从今天开始,每个动物百天睡觉,夜里活动。”十天过去,动物们苦不堪言。

第三个是袋鼠当,它立即下令:“每只动物都和我一样,,跳着走。”十天一转眼过去了,动物们疲惫不堪。

第四个是小鸟当。动物们都想:会不会天天在天上飞、住在鸟窝呢?小鸟说:每只动物都自己过自己的日子吧。下面一片欢呼。狮子说:“不用轮了,小鸟就是森林之王!”

威武大灰狼

小猴子、大白鹅和小白兔是好朋友,但它们是一伙非常坏的歹徒,他们经常抓小动物,抢钱财。

有一天,小猴子抢走了麻雀妈妈生的麻雀蛋。麻雀妈妈和爸爸到狮子王那边告状,狮子王让“飞毛腿”去叫侦探大灰狼破案。“飞毛腿”是一只豹子,因为它跑得像风一样快,大家就给它取了个外号叫“飞毛腿”。“飞毛腿”赶紧去叫大灰狼。

今天是周末,整天忙个不停的大灰狼正在睡懒觉,忽然听见敲门声,就赶紧穿好衣服,连脸也忘了洗,就去开门。大灰狼看见“飞毛腿”,赶紧问:“有什么急事?”“麻雀妈妈生的蛋被小猴子抢走了,小猴子现在不知道到哪里去了。”平时最让大灰狼头疼的就是这一伙歹徒,现在它们又不知去向,这可怎么办呢?”大灰狼想:这些歹徒一定躲到一起了,要是开警车出去的话一定会让它们发现,然后就会闻风而逃,它们又会到别的地方去为非作歹。于是,大灰狼开着平局的车出去。

在半路上,它听见了一阵喧哗声,走近一看,正是这伙歹徒,他们正在玩老鹰捉小鸡的游戏。狼躲在一棵白桦树下面观察它们的一举一动,当看见小猴子从口袋里拿出子一些麻雀蛋,一颗、两颗、三颗……整整十四颗。大灰狼知道,这些麻雀蛋是小猴子从麻雀妈妈的窝里抢来的。神探大灰狼大喊一声:“住手!”小猴子、大白鹅和小白兔吓了一跳,小猴子吓得丢下蛋往白桦树上逃。大白鹅吓得跳入河中,小白兔跳到水中的木板上。忽然,小猴子抓住一根树藤,踢了大灰狼一脚,又跳到了木板上,大灰狼拿出手枪,朝天放了一枪,从林子里窜出了几条蛇,扑向了大白鹅,它们吓死了,这些蛇把它们缠住,然后咬死。

从前,森林里住着一只老山羊、小白兔、小猴子、小松鼠、小猪的一家和大坏蛋狐狸,老山羊是一位博士。

有一天,老山羊博士研制了一种叫做“许愿星”的东西。它叫来了它的儿子小山羊洋洋,对洋洋说:“这做许愿星。只要说出你的愿望,然后放在这个瓶子里,愿望就会实现。随你怎么用!”说完,就把一个装了五颗许愿星的瓶子和一个空瓶子放在了洋洋的手里。于是洋洋一蹦一跳的走进了大森林它想去河边喝口水,走到河边就看见狐狸在欺负小白兔,它拿出一颗许愿星,说:“快赶走狐狸!”就把许愿星放进空瓶子里。忽然之间,狐狸消失了。洋洋喝

完水,回到森林里,看见小松鼠拿着竹篮子急得团团转,洋洋过去问:“你怎么了?”小松鼠说:“妈妈叫我采松果,可是我却一点也没有采。”洋洋拿出一颗许愿星说:“快帮小松鼠采满一篮子松果。”然后把许愿星放进了瓶子里,小松鼠的竹篮子里立刻装满了新鲜的松果。小松鼠谢过了洋洋就高高兴兴的回家了。洋洋听说:小猴子不小心把腿摔断了;小猪生病了,猪妈妈特别忙。洋洋拿出剩下的许愿星,把小猴子的腿和小猪的病治好了,还帮猪妈妈做好了所有的家务。

洋洋看见大家得到了帮助,高兴地笑了。

《小乌龟》

很久很久以前,有一个叫小明的孩子,他养了一条无毒的小青蛇,并给它起了个名字叫小乌龟。小青蛇很可爱,它每天到菜园中帮小明捉害虫,小明可喜欢它啦。

一天,小明正在给蔬菜浇水,突然有一只老鹰从空中俯冲下来,叼住正在捉虫子吃的小青蛇,飞到房后的大山石上,津津有味地吃起来。小明听到小青蛇吱吱地尖叫声,抬头一看可把他惊呆了,顺手把手中盛水的瓦罐向老鹰砸去。瓦罐被摔碎了,老鹰被吓跑了。

等小明跑到大山石旁一看,小青蛇已经被吃得只剩下一个头和一段短短的尾巴了。小明心疼地哭起来,并赶紧送到了医院。

在病房里,医生用两块较大的瓦罐片给小青蛇做了一个别壳子,把蛇头和蛇尾巴装了上去。他看见小青蛇拖着沉重的壳子走不动路,又捉了一只壁虎,把四只脚割下来,给小青蛇安上了。等到小青蛇恢复了健康,再也没有原来蛇的样子了,大家只记住了它的名字叫小乌龟。

直到现在小乌龟还很害怕老鹰。只要老鹰一飞来,小乌龟立即把头、尾和四办脚缩到真壳子里去。老鹰见小乌龟坚硬的壳子啄不动,只得悻悻地飞走了。

以童话为话题作文600字以上

以童话为话题作文600字以上 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读下载,侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来! 以童话为话题作文600字以上1:狐狸太太问:“这是怎么回事?” 狐狸先生说:“事情是这样的:有一次,我带大可和可丽出去玩。但是一不小心,被狼给盯上了,多亏了明明用他的玩具枪吓走了狼,我们才不会成为狼的腹中之物。” “对了,明明,你怎么会迷路呢?”狐狸先生问。明明说:“本来我是和爸爸妈妈一起来森林野餐的。但是,我看见了一朵很漂亮的小野花就去采花了。可是,我没想到釆完花回来爸爸妈妈就回家了!我又不识路,所以?” 狐狸先生说:“好吧!我送你回家吧!”大可听了说:“我也要去!”可丽也说:“我也去!”狐狸太太无奈地说:“竟然你们都去了,我也得去。你们知道的,我是最怕寂寞的!” 狐狸先生无可奈何地叹了一口气,说:“好吧,我们的家,就由邻居小松鼠看着吧!” 狐狸先生可真是个天然的指南针,不一会就到了明明的家。路上大可和可丽还在欣赏风景呢! 把明明送回家后,明明的爸爸妈妈一听是狐狸先生把明明送回家的,不禁在心中吃了一惊:这群狐狸还真厉害,竟然能够把我们的宝贝儿送回家!狐狸一家把明明送到家后,正准备回去,明明的爸爸说:“狐狸先生,谢谢您把明明送回来,只要有要帮忙的,我们一定帮!” 狐狸先生说:“您只要不把今天我们把明明送回家的事告诉别人,就算帮我们一个大忙了!” 明明和爸爸妈妈目送着狐狸先生一家走远,直到看不见为止。 以童话为话题作文600字以上2:非洲森林的选“王”大赛开始了。上届动物王国的“大王”老虎是主裁判,主裁判宣布:“这次大王通过选举产生,最受小动物们拥戴的那个动物就是‘大王’。”

人格课题名称童话故事与幼儿精神的培养

园本课题名称: 《童话故事与幼儿精神人格的培养》 子课题:《童话故事与班级常规的培养》

主题活动名称------------001 主题活动目标------------002 主题活动的网络图--------003 主题活动案例04 主题活动照片------------006 主题活动跟踪记录--------011 主题活动随笔------------013 主题活动案例2----------- 主题活动照片------------ 主题活动跟踪记录-------- 主题活动随笔------------ 主题活动论文------------

开展时间:2013年11月---12月 活动目标: (一)通过教研实践,探索并充分发挥童话教育功能,引导幼儿在童话故事的学习活动中良好的品格和行为习惯(二)通过教研实践,在幼儿园内使幼儿在饮水入厕、安静午睡、排队取图书等常规培养方面都有较为显著的成效, (三)通过教研实践,进一步提高自身的理论水平,教学能力和科研能力。

童话故事与班级常规的培养 美术活动《七星瓢虫》 童话剧 《小狐 狸买 药》区角活 动 培养幼儿热爱小动物有爱心感受画面的完整性培养幼 儿有序 的排队 取物品 不去打 搅别人 培养幼 儿从小 养成勤 劳的好 习惯 培养幼 儿勇敢 承认自 己的错 误,并 知错就 改

案例:美术活动《七星瓢虫》 时间:2013年11月15日 一次我们在午饭后,孩子们去图书角看书无意间我班的吴伯睿发现了一个小虫子,马上就和小伙伴们讲。我看孩子们围在一团很感兴趣的样子。于是我就走进了其中。一看原来是一只七星瓢虫。吴伯睿问:老师这是什么虫子啊,我说这个是七星瓢虫,他晃着小脑袋说那它是好的还是坏的?看着孩子们这么有兴趣我就想讲一节这样的课,既能让孩子认识瓢虫也能近距离的观察它并且要永久的记住它的外形特征。 这是一次有趣而有意义的美术活动,通过观察图片七星瓢虫与老师的交流中用绘画的形式表现它的的外形特征用红色来涂七星瓢虫的的身体,用树叶添加背景,初步让感受画面的完整性。 鼓励幼儿大胆表现的形状和色彩;提高幼儿绘画技能;激发幼儿爱小动的情感,引导幼儿体验绘画的乐趣。 在活动中当我先给孩子们讲个一个关于小英雄的故事《黑猫警长》这个是小动物是孩子们心目中的英雄,他发挥自己的能量来保护森林里的小动物。而今天我们也要认识一直小动物,这时候我又说了一个谜语:身体半球形,背上七颗星蚜虫最怕它,棉花最欢迎。孩子们一下子就猜出然后把图片出示出来的时候小家伙们都已经被它吸引,我告诉孩子

话题作文-秋天的稻田童话作文(5篇)

话题作文秋天的稻田童话作文(5篇) 第一篇:秋天的稻田 我生长在农村,那里有许多的稻田。一眼望去就像一个绿色的海洋,一阵风拂过海洋里就漾起波纹,一层赶着一层,好看得很。 清晨,天刚蒙蒙亮,一缕缕似烟的雾的一闪一闪的,整个稻田都笼罩在它那乳白色的晨雾中。秋姑娘带着一身的金黄,迈着轻轻的步伐,悄悄得到了人间。这时的稻谷刚抽穗不久,大多还是绿色的,一串串稻谷有的还是挺直身子,有的弯下了腰,显得有些沉甸甸的。稻叶上一滴滴露水犹如一颗颗璀璨的明珠,清晨的阳光像一把把利剑,穿过树梢,照在这露珠上,放射出一道道金色的光芒,是那么的耀眼。 中午,稻田在阳光下发出闪闪金光,稻田里的禾苗长得直直的。近看,像是定了型的头发,一根根竖起。远看就像一张碧绿的地毯。稻叶在阳光的照射下,有的弯腰喝水,有的还是如箭冲天。许多不知名的鸟儿在稻丛中飞来飞去,像在欣赏那金子般的谷粒。农民伯伯冒着酷热为禾苗施肥除草,汗水滴在禾苗上,小禾苗美美地喝着这难得的“饮料”。 美丽的傍晚终于来临了,太阳收起了她少女般的脸庞,将余晖洒满蓝天,留下一片晚霞。一丝丝的清风轻抚着一株株稻苗,留下的是阵阵的稻田香气。话题作文秋天的稻田童话作文(5篇)话题作文秋天的稻田童话作文(5篇)。晚霞映衬下的稻田景色无法比喻,让人陶醉,令人赞叹不已,我看着,沉浸在这番景象中。

这就是秋天乡村的稻田。 第二篇:秋天的稻田 一年四季都是美丽的。春天桃红柳绿;夏天枝叶茂密;秋天一丛金黄;冬天是白色世界。可我最喜欢秋天了。 你看,一望无际的稻田是金灿灿的,在阳光的照耀下,犹如金子般的闪烁。田野全部被金黄色的谷穗覆盖了,沉甸甸的谷穗好像害羞的小妹妹低着头。一阵微风吹过,那黄澄澄的谷穗儿在微风中时起时伏,好像翻滚着的金色波浪。高粱小姐的脸也涨得通红;小麦阿姨也随着风的节奏翩翩起舞;苞谷看着小麦点头微笑……秋的世界充满着欢声笑语。农民伯伯们来收割稻子啦!农民伯伯们来收割稻子啦! 秋姑娘来了,她带给了农民伯伯丰收的喜悦;太阳公公把他们的脸、胳膊镀上了一层金黄色,农民伯伯在高兴地收获着秋带来的丰硕成果。稻田旁的小河也是美丽的,你看,清澈的河面静的像一面镜子;绿的向一块碧玉,“哎呀”,河里的小鱼摇摆着它那笨重的身子突然跳跃着,泛起了阵阵清波,加上太阳公公投下的五颜六色阳光,使河面波光粼粼的,真是好美啊! 我爱秋天。 第三篇:秋天的稻田

儿童文学童话作品欣赏

会滚的汽车 幼儿正处于增长知识、渴求知识的时候,幼儿童话故事以其奇妙的幻想、拟人化的手法、生动的语言,深受孩子的欢迎。因此,把知识、情感溶入童话故事之中,是幼儿的情感、态度、意志品质等在潜移默化中得到培养的重要途径。《会滚的汽车》这个故事的主题思想是:赞扬了大木桶的热心助人,谴责了狐狸的狡猾和贪婪,具有较强的教育意义。从故事的整体结构来说,故事完整,情节曲折,结局圆满,符合幼儿的欣赏习惯。在作品中,我们可以清楚地感受到作者充分运用了童话故事中幻想的大胆和强烈这一个特点,故事中的动物、木桶被拟人化,大木桶就像一个热情、勇敢的好孩子,他热情,但也糊涂,开始时没有识破狐狸的诡计,让狐狸将小鸡、小鸭、小鹅吃掉了。这其中的教育意义就是:教育孩子不要轻易地相信陌生人的话,要提高自己的判断能力,学会辨别事物的好坏。作品最后也应用了极其夸张的表现手法,在大木桶的努力下,被狐狸吞进肚子里的小动物后来竟然一个一个地、活蹦乱跳地从狐狸的嘴巴里钻了出来。既表现了大木桶勇敢的品质,又营救出了小鸡、小鸭、小鹅,使故事有了一个美好的结局。在对孩子讲述故事时,可以在这一环节设置一下悬念,让孩子大胆的猜测一下,想出大木桶营救小动物的方法。《纲要》中指出:要鼓励幼儿不怕困难,有初步的责任感。在幼儿大胆猜测的过程中,不仅可以激发孩子不怕困难,乐于助人的意志品质;同时还可以使孩子的想象力、语言表达能力得到充分发挥。一个故事要让孩子喜欢、爱听,就必须具有生动的艺术形式,即:故事要有趣,语言要生动,形象要鲜明等。在《会滚得汽车》故事中,通过描写狐狸“流眼泪”、“眨眼睛”等许多细节的描写,把狐狸狡猾奸诈,贪婪成性的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。也正因为有了这些生动的描写,使得孩子在进行表演故事时,能很好地把握角色,模仿能力得以提高。《纲要》中还指出:对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。本故事中也注重了故事的生活化,如:大木桶尽管已经被拟人化,但是他不能行走,只会滚。符合幼儿的生活逻辑。当孩子在听这个故事时,孩子会感到亲切,在一边听故事时,他的脑海中就会呈现出木桶滚得景象,帮助孩子更好的理解了故事。作家简介:野军,本名杨冶军。系中国作家协会会员、上海市作家协会会员。曾写过小说、诗歌,1978年起,致力于儿童文学创作,已出版《红房子搬家》《长鼻子和短鼻子》《月亮上的小白兔》《野军知识童话精选》等童话专集20部,出版单本图画书50多种。作品获全国和地方奖20多项. 童话《打火匣》表现手法赏析安徒生童话是家喻户晓的童话故事专著,《打火匣》是收录在第一卷中的首篇.这篇作品发表于1835年,收集在安徒生的第一部童话集《讲给孩子们听的故事》里。是现代典型的童话故事类型。主要讲述了凯旋归来的士兵通过遇到的巫婆得到了一个打火匣,士兵通过打火匣里的三只狗的能力得到了财富、声誉、地位等等一些人们渴望的东西,最后还得到了美好爱情的故事。这篇故事安徒生使用了很多表现手法,出色地表现了故事的剧情、趣味性以及深度。首先,给人印象最深刻的是三只眼睛异常的狗——即夸张手法。夸张表现出了不可思议的境遇,三只狗的眼睛分别有茶杯、水车轮和“圆塔”那么大,特别是第三只狗的眼睛竟有哥本哈根天文台那么大,不禁让人感觉这是幻想的世界,狗的眼睛有那么大,那身体又会有多大呢,达到了“夸张的夸张”。让人不相信生活中会存在其事其物,只可能存在于幻想之中的效果。而有100多盏明灯的走廊也充分渲染了童话的华丽场景,给幼儿想象创造了物象的基础。同时,夸张也有一定的分寸和限度,并不是为夸张而夸张,而是为主题服务,夸而有张、张而有度,即不失主旨又吸引了孩子的注意力。通过强烈、极度的夸张吸引了读者的兴趣,并营造了浓烈的童话的气氛。拟人是童话常见的表现手法,这篇故事也不例外,有形无形的事物以人的思想、感情、行为和语言能力具有极大的艺术感染力。三只狗都是能听懂人话的,士兵的请求他们都能照办。在儿童的心目中,一切鸟兽虫鱼、山川草木、日月星辰,无一不是有生命的。因此这种拟人使故事形象更加接近儿童的心理,也符合儿童的思维要求。故事中的女巫婆及三只狗都是具有超自然能力的存在,这种表现手法即神化,而这种能力则借助打火匣这一魔具来实现。这一手法推动了故事的发展,使情节按照作者的想法来合理的进行。怪诞也是在本文有所体现的一种。故事里女巫婆的形象是这样的“她的下嘴唇垂到她的奶上”,而树则是这样的“你爬到它的顶上去,就可以看到一个洞口”“你一钻进树底下去,就会看到一条宽大的走廊”,这一切从人物情节到环境的怪诞,使童话意境更神秘而富有诗意。而本文还有一个重要的表现手法即象征。士兵有钱后,他交到了很多朋友,朋友都说他是一位稀有的人物,一位豪侠之士,这类话使这个兵士听起来非常舒服。但不久他把钱花完了,搬出了漂亮的房间,住进了楼顶的隔间,他的朋友谁也不来看他了,而当士兵请求狗帮他变得有钱后,他的朋友又都来了。而国王王后强烈反对公主因梦到嫁给了一个普通士兵而把公主幽禁起来,这些象征着当时的阶级的社会现状,在以童话的形式讲述出故事的同时,也不失深度。安徒生从故事生活中身上,然后又赋予他们以个性,并使之依照这一个性去说话、行动,表现出故事的主旨。这个故事通过一系列的表现手法塑造了人物形象、营造了童话氛围、吸引了读者兴趣、恰当的在一定故事情节的基础上反映了社会现实。至于读者对故事的理解,是对最后士兵获得国王的身份并娶到了公主的“happy end”而欣慰,还是对于故事中所有人被社会所驱使,奴役在金钱财富面前而感慨则因人而异。找出人、物、现象,以及社会观念的性格、性质和特征,集中到故事中的人物的

小学语文 童话类阅读

小学语文讲义童话类阅读 童话类阅读 童话是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法,把心中最美好的东西聚积起来,汇聚成另一个奇幻的世界。它具有奇妙的幻想,曲折的情节,优美的语言,有趣的内容,使人对故事情节充满向往,又可调动人们的想象力,深受儿童乃至成人的喜爱。 阅读童话时应注意以下几个问题: 1.童话与写人记事的文章的区别。 首先,童话富于幻想,情节更加奇妙曲折,有趣味;其次,童话的语言一般浅显明白,活泼流畅,更适合少年儿童阅读;第三,通话中一般会采用拟人、比喻、象征等表现手法,让不会动的甚至没有生命的形象“动”起来,营造童话世界。 2.弄清童话中塑造的形象。 童话中都是有人物的,这些人物不仅包括人,还包括赋予人一样生命的动物、植物甚至机器等其他东西。 3.了解童话的基本情节。 生动有趣、离奇曲折、富有夸张和幻想特色的故事情节是主要的一面。 4.把握童话故事的中心思想。 许多童话故事的中心内思想在文章的结尾点出来了(一般是借人物之口——即所塑造的形象直接说出要表达的道理或中心),但也有一些没点,该怎样领悟童话故事的中心呢?这要求我们读故事时要由浅入深、由表及里地去思考。 例题点金术 ⑴美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术,高兴地跳了起来,满屋子奔跑,碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一根床柱,它立刻变成了一根金柱子。他从桌上拿下一本书,手刚一碰,嘿!它竟成了一片薄薄的金片,他急忙穿上衣服,这衣服也就成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见。 ⑵“这算不了什么。”国王心想,“我指望大的好处,就不能带来一些小的不便。”他想到花园去看看,在那里有许多盛开的玫瑰花,微风吹来,香气醉人,国王在花丛中来回走动,并毫不疲倦地使用点金术,一直点到每朵花,甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ⑶随后,国王就回宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一匙咖啡给女儿,女儿接过来惊奇地叫了起来:“刚才还是个瓷杯,怎么一下子变成金杯?”国王高兴地对她说:“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人。”他一边说,一边将一杯咖啡送到嘴中,可他嘴唇刚一触到咖啡,咖啡立刻变成了金液,随即就硬化成一块金子。看到这情形,他不禁大吃一惊。他随手又拿起一块面包,但还没来得及掰开,它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一片烤鱼,不用说,烤鱼也立刻变成了金子。 ⑷国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡,就走到女儿面前,一面抚摸着女儿,一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间,他心爱的女儿也成了一尊金像。 ⑸国王发疯似地大声喊叫:“陌生人,快来呀!快来救救我的女儿!”

四季童话 课文

《四季童话》 春 春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。 春姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。 春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。 春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。 看,小燕子在电线上排列成了错落的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián) 的琴,叮咚(dīngdōng),叮咚…… 跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。 小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡(fà qiǎ)的长发…… 小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和(hè)着小蜜蜂愉快的吟唱。 呀!剪断了长长的风筝(zhēng)线……看呆了竹林里向上直蹿(cuān)的笋 芽芽。 夏 夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。 照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌头睡不着觉。 照暖了河水,小孩子扑通扑通往下跳,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快得洗个 澡(zǎo)…… 夏娃娃是个热心的孩子。 他帮田野烤(kǎo)熟庄稼,他帮盐场烘(hōng)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。 夏娃娃也有粗心的时候,瞧: 想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳,谁知却晒化了她一 箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌…… 想给小学生一个晴朗的假期,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷, 扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘…… 秋 秋姐姐最喜欢吃果子。 呼——一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉雨,洗干净满树 满园的果子。 秋姐姐挎(kuà)着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。

摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chéng)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子,越来越沉。 秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。 中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂(guì)花茶。 冬 雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(tián)静,很均匀(jūn yún),很有层次。 这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白 了小桥、流水、人家…… 光是白色多单调哇!冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六 色的雪花,该多好哇! 冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。 别急,别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓 (lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗…… 哦,真美! 冬哥哥说美,是夸这些活泼可爱的小朋友。 小朋友说美,是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。

【耳朵题材的童话故事】耳朵的故事

【耳朵题材的童话故事】耳朵的故事 教学目标1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音来进行模仿;2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点声音的表现与创作。教学课时一课时。教学准备音响、课件、道具、头饰。教学过程一、感受1、导入师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。”生:耳朵。师:对,耳朵。师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?生:小小耳朵用来听声音。师:对,耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听!2、听音乐(出示课件)师:这是什么声音?(门铃声)生:门铃声。师:对!我们到“声音屋”作客,进门要先按——“门铃!”小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在,怎么办呢?想个办法。(电话铃声)这是干什么?生:打电话!师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧。(唱《打电话》)师:“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远,怎么回来呢?(魔托车声)小主人骑着摩托车回来了。瞧!(老师手持小木偶)它呀,就是“声

音屋”的小主人,它在跟小朋友们打招呼呢!小主人:小朋友们你们好!欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧!这里面有好多好多声音,你能听出来吗?(听各种声音:钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等)二、体验1 请小朋友上台模仿各种声音师:小朋友们耳朵真灵,听出了这么多的声音。其实呀,这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音?你能模仿出来吗?2 律动(音乐《两只小耳朵》)师:小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。 三、表现1 导入师:从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。(出示课件)上哪儿去呢?你们猜猜?对,到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。生:渣渣渣。师:小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗?你想学谁?它是怎么唱歌的?2 模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)师:歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢?小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一

幼儿睡前文学童话故事

幼儿睡前文学童话故事 导读:本文幼儿睡前文学童话故事,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【小黑狗“真棒”】 佳佳带着小黑狗到幼儿园表演节目。 小黑狗很聪明,佳佳把球扔出去,小黑狗立刻跑过去,把球叼回来。 佳佳喊:“卧倒。”小黑狗立刻趴在地上。 佳佳喊:“转圈。”小黑狗就在地上转圈打滚。 小黑狗表演的节目得了第一,佳佳抱着小黑狗上台领奖。 老师正要把奖牌套在小黑狗的脖子上,小黑狗突然挣脱开佳佳,跑了。 小黑狗钻到柜子底下去了。佳佳忙跑过去叫他。佳佳怎么叫,小黑狗也不出来。佳佳急得趴在地上向柜子底下看,小朋友们都笑了。 佳佳很不好意思,把手伸到柜子底下,拉住小黑狗的尾巴说:“小黑狗,你真不听话。” 小黑狗被拉出来了,它的嘴巴里还叼着一只小乌龟呢。小朋友们看了都高兴地叫着:“小黑狗真棒,把丢了好几天的小乌龟找回来了。” 【不爱洗脸的小熊】 有只小熊,聪明又活泼,可就是不爱洗脸。 有一天,小熊过生日,熊妈妈给小熊做了许多好吃的。小熊一看,

还有蜂蜜呢!他捧起蜜罐,喝了个够,嘴巴上沾满了蜂蜜。但是,它擦也不擦,就往花园里跑。 突然,在花园里寻找蜜源的工蜂们看到了小熊嘴巴上有蜜,就回到蜂巢,跳起了圆舞,采蜜队得到消息,就和工蜂们一起去采。 正和小伙伴玩的小熊发现了蜜蜂就大声喊:“不好啦!蜜蜂来啦!”伙伴们被吓得惊慌失措。 有人大叫:“快藏起来!” 小熊边跑边喊:“救命啊!” 在家做蛋糕的妈妈听见了小熊的叫唤,冲出厨房,高声喊:“儿子,先吸一口气,再把头伸到水里!” 小熊跑到池塘边,不敢迟疑,立刻把头栽进池塘里,那群蜜蜂无奈地飞走了,小熊这才钻出头。 小熊说:“下次我一定要洗脸,讲卫生。” 小伙伴们听了,不由得哈哈大笑。

《童话故事》群文阅读教案

第二组“童年”教学设计 【本组说明】 童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。本组教材以“童年”为专题,安排了三首古诗词:《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面,课文:《冬阳.童年. 骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》,写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文:《第一次骑大象》《纯真的心》。每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事,这些都是令人留恋和难忘的。 在阅读这些文章时,要引导学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度。 学习这组课文后,组织学生围绕“童年趣事”这个专题进行习作训练,加强教材的整合和课内外的融合,努力把书本与生活结合起来,使学生对生活充满热爱。 【设计理念】主题:以“单元整合.群文阅读”策略为指导,让学生体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好。丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。 情景:以“知识树”为线索,分享交流阅读成果,努力实现学生在阅读中主动体验,感悟,达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第九册第二单元:

《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》 人教版《同步教材》四年级下册第二单元教材:《第一次骑大象》《纯真的心》 【教学重点】 1. 丰富语言积累,交流和描绘自己的童年生活,感受童年时光的珍贵。 2. 分享学生同步阅读的学习内容,学习方法等,奠定学生有效同步习作的基础。 3. 同步习作《童年趣事》。 【教具准备】 1. 多媒体课件 2. 同步阅读教材 3. 阅读浏览表 【教学步骤】 一、谈话导入 聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻,孩子们,童年正如这美妙的旋律,在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果,一个玩具,一次发现,看起来微不足道,却饱含着我们无限的快乐与追求。 孩子们,我们在四年级第二单元中,一起学习了四篇课文,它们是一一(学 生齐读文章题目)这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事,今天,让我们再次走进童年,一起来品味童年的滋味。 今天,我们就用画知识树的方法来感悟童年。(出示课件)这是我们刚种下的一棵小树苗,相信通过我们努力,这棵知识树一定会开花结果,长势喜人! 二、主题回顾

小学语文课文《四季童话》

小学语文课文《四季童话》 春 春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。 春姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。 春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。 春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。 看,小燕子在电线上排列成了错落的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīngdōng),叮咚 跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。 小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡〔fàqiǎ〕的长发 小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和〔hè〕着小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪断了长长的风筝(zhēng)线看呆了竹林里向上直蹿(cuān)的笋芽芽。 夏

夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。 照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌头睡不着觉。 照暖了河水,小孩子扑通扑通往下跳,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快得洗个澡(zǎo) 夏娃娃是个热心的孩子。 他帮田野烤(kǎo)熟庄稼,他帮盐场烘(hōng)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水把活儿找。 夏娃娃也有粗心的时候,瞧: 想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌 想给小学生一个晴朗的假期,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷,扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘 秋 秋姐姐最喜欢吃果子。

呼--一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉雨,洗干净满树满园的果子。 秋姐姐挎(kuà)着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。 摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chéng)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝篮子,越来越沉。 秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。 中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂(guì)花茶。 冬 雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(tián)静,很均匀(jūnyún),很有层次。 这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家 光是白色多单调哇!冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的五颜六色的雪花,该多好哇! 冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。

童话类阅读训练

童话、寓言类阅读训练 姓名:班级: 狐狸和猫 一次,猫在森林里遇到了狐狸先生,猫想:他精明,有经验,对世界上的事都有见识。猫就友好地招呼狐狸。 您好,亲爱的狐狸先生!你好吗?身体怎样?您在艰难的日子里过得怎么样? 狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久,不知道他是否该回答猫。狐狸终于说:噢,你这可怜的捋胡须的,你这花斑的傻瓜,你这饿鬼,你这捕食老鼠的东西!你脑子里在想什么呢?你怎敢问我过得怎么样?你学到了多少东西?你懂得了多少本领?我只一种。猫温顺地答道。那是一种什么本领呢?狐狸问。猎狗追我时,我会跳到树上逃命。就这些吗?狐狸问。我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你,和我一起吧,我教你怎样逃避猎狗。 就在这时候,一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上,悄悄地爬到树顶上,这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。打开袋子,狐狸先生,打开袋子!猫对狐狸叫道,但是猎狗们已经咬住了狐狸,叫它动弹不得。噢,狐狸先生!猫叫道,你有一百种本领,可还是给抓住了,而我只有一种本领,却逃了命。如果你能像我一样爬上来,你就不会丢命了。 1、这篇短文的主人公是()和(),他们谈论了一个话题是 2、猫对狐狸的态度是( ),他有( )种本领,是 3、狐狸对猫的态度是( ),他有( )种本领,是 4、这个故事告诉我们一个道理:() A.掌握的本领再多,也不如掌握一种有用的本领。 B.狐狸应该也学会爬树。 C.我们不能像狐狸那样骄傲。 5、狐狸掌握的本领多,却为什么没来得及逃走,被猎狗抓走了() A.狐狸还没有准备好施展这一百多种本领。 B.狐狸虽然有一百多种本领,在这里却用不上。 C.猫只有一种本领,会爬到树上逃命。

幼儿童话文学活动教案

幼儿童话文学活动教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编整理的幼儿童话文学活动教案,一起来看一下吧。 1、在理解故事情节的基础上,学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。 2、懂得爱护和保护树木,萌发爱心和同情心。 在理解故事情节的基础上,能较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。 感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程,并想办法帮助痒痒树。 材料配套:教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。 引导语:小朋友,你们知道哪些树?你见过怕痒痒的树吗?下面我们来听一个故事,故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子,它究竟发生了什么事。 出示教育挂图①,讲述故事的前两段。 引导语:痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜,痒痒树为什么会落泪呢?

引导语:小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。 出示教育挂图②,继续讲述故事。 引导语:①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗? ②你受伤的时候是什么样的感觉?③痒痒树疼得直掉眼泪,你有什么好办法帮助它吗? 出示教育挂图③④,讲述故事的结尾。 引导语:①小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?②以后我们要怎么样对待树木呢? 引导语:小朋友,你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有,痒痒树也叫紫薇树,它的叶子是椭圆形的,它开出的花朵非常漂亮,有红色的,粉色的,还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮,它的枝叶就会摇动起来,可有趣了。在全世界,我们国家的痒痒树最多,希望小朋友们有机会去看一看,摸一摸。 引导语:小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒,下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。 儿歌:找一个朋友挠一挠,找一个朋友挠一挠,挠哪里?挠鼻子,挠脸蛋,挠脖子、、、、、、 1、生活活动:在日常生活中,让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。 2、家园共育:请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱

童话的功能及分类(精选.)

童话的功能及分类 一、童话的地位及功能 (一)童话在儿童文学中占有特殊的重要地位,是最富儿童特点、最受小读者欢迎的传统形式。全世界重要的古典儿童文学作家,都写过一些优秀童话。这是因为一个真正的儿童文学作家的创作思维总是与儿童思维相和谐、相亲近的,而儿童的思维方式就带有童话的特点,他们的游戏也时时显示着童话的色彩。儿童生活中的现实和幻想往往是很难截然分清的,他们几乎随时可以进入幻想的意境,而又随时可以再回到现实中来。他们往往靠幻想去填补对客观事物认识的空白,也靠幻想去任意拉近自己和任何一个客观事物的距离。因此,对于与儿童心心相通的儿童作家来说,童话的素材总会不期而然地不断投入他们的怀抱,激起他们的创作冲动。这是童话之所以在儿童文学创作中总是占有重要地位的一方面原因。另一方面原因是儿童天性喜好新奇、向往光明而又不平凡的事物,充满怪异和变化莫测情节的童话故事自然就深深吸引他们,在童话自由驰骋的幻想中,儿童的好奇心得到满足,自信心得到增强。儿童文学作家们当然会注意到这一现象,从而自觉地为他们所关爱的儿童创作童话。 (二)童话特殊的艺术价值在符合社会要求、满足儿童需要方面具有巨大的功效。 1.开启思想。童话其实是一种远距离的对生活的审视表现的结果。(1)童话对生活幻想性的反映,使其内容更有深度,更具深刻的哲理性。而夸张、象征、拟人等手法的运用,使它对生活折射式的反映更接近生活中本质的真实,所以童话具有高层次的启智作用。而童话的特殊的艺术手段,最接近儿童心理特征、思维特征,所以它的思想品德教育、社会知识的传授最易于儿童接受。(2)童话对生活的幻想性反映,使其内容极具广度。因为童话有化复杂为单纯、化深奥为浅显的特异功能,所以童话对社会生活的反映面远比小说要宽广得多。《汤姆的午夜花园》通过汤姆走进巴塞洛缪太太梦中的奇异故事,图画般地展示了巴塞洛缪太太的一生,写出了岁月催人老的沧桑感,表达了孩子们总是要长大的人生感慨。这样严肃的主题因与丰富的想象相结合变得轻松了许多,自然潜入小读者的思想之中。 2.发展想象。童话的基本特征是幻想,而且是最丰富、最神奇的幻想。所以童话是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式。幻想本是儿童的一种天赋和本能,幻想的成长需要正确的引导和培养。幻想力是创造力的基础,幻想是创造的开端。列宁说过:“甚至数学也是需要幻想的。没有它,甚至不可能发明微积分。幻想是极其可贵的品质。”可以说童话集中了人类最大胆的幻想、最自由的幻想、最优秀的幻想。它的读者长大后一定是最具幻想力、最具创造力的人。 3.培养美感。优秀的童话往往融思想美、情感美、形象美、意境美、语言美于一体,给儿童以巨大的美的享受。童话中的人物、童话中的故事、童话中的环境,被幻想笼罩着的一切都是美的。而童话的美,最集中表现在有色彩有节奏的意境美。冰波的《大海,梦着一个童话》开头意境的创造很有代表性。“当圆圆的月亮,微笑地望着大海的时候,大海感到了它的温柔。当清凉的海风,缓缓地、轻轻地唱起一支古老的摇篮曲的时候,大海感到了微微的倦意。它轻轻地和着海风的节奏摇荡起来,把雪白的浪花推上金黄的沙滩。大海又轻轻地叹了一口气,说:呵,我真想睡了,看那星星都在眨着眼睛哩。大海睡着了。月亮披上了白云的薄纱,海风还在唱着轻柔的歌。大海安静地睡熟了。”这是让人心旷神怡、让人心灵纯净的美的意境。美的陶冶会使人变得纯真而高尚。 4.愉悦童心。童话是给儿童最大快乐、最多生趣的文学样式。英国儿童文学家达顿说:“儿童读物是为了给儿童获得内心的快乐而推出的印刷品。”高尚健康的娱乐能使儿童精神净化、进入更高的精神境界。童话的幻想、夸张、拟人等都具有极大的快乐因素,而儿童在童话境界中的大胆自由驰骋更加剧了快乐的感受。 二、童话的分类 童话的样式很多,可根据不同标准划分为若干类。

论童话的本质及其当代意义

论童话的本质及其当代意义 李利芳 (兰州大学中文系,甘肃兰州 730000) 内容摘要:从理论角度对20世纪中国儿童文学界一直热切关注的一个美学命题——“童话的本质”给予了全新的理解。认为传统的以成人为中心的童话立足点与思维方式所产生的童话观片面狭隘,没有透彻把握住童话的本质属性。突破这一思维定势的局限,应当从两个观察点重新切入:考察童话的历史发生、追溯其原初艺术品质;以儿童视角切入透视童话的现实生成。这样就会发现“童年精神气质”是童话一以贯之的、亘古不变的本质属性,这一本质属性对于当代人类精神家园的营建会产生重要的意义。 关键词:童话;童话的本质;儿童思维;原始思维;童年精神气质 中图分类号:I207.8 文献标识码:A 文章编号:1000-2804(2003)02-0022-05 (一)质疑传统童话观 “童话”是什么?这是一个美学命题,不同时代的人们给与它不同的质的规定性。在20世纪的中国,这个命题一直被关注并形成了一种流行的权威理论。《辞海》中“童话”一条是这样定义的:“童话,儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活,增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折,内容和表现形式浅显生动,对自然物的描写常用拟人化手法,能适应儿童的接受能力。”①《辞海》的定义基本上代表了上个世纪中国对童话的认知程度。这种认知我们可将其抽绎出三层意思来理解:其一,童话的艺术受众为儿童;其二,童话的艺术特征为想像、幻想、夸张等一些超现实性的审美品性;其三,童话的艺术目的是对儿童进行思想道德教育。尽管新版《辞海》以“增进儿童思想性格的成长”代替了原来的“对儿童进行思想教育”这一说法,但其实质仍没有挣脱“童话从属于教育”的传统观念的束缚。上述三点基本上可以概括中国传统的童话观。 如果说,新时期以来儿童文学界对童话的本质认识有什么深入的话,那主要体现在1980年洪汛涛在其学术专著《童话学》里重新提出的童话定义,“童话——一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。”②洪汛涛的定义挣脱了传统童话观中对童话社会教育作用的单一限制,在对童话本质认识的潜进中迈出了重要一步。但是,同样不容忽视的事实是,洪汛涛对童话本质的理解在其它两点上却与传统童话观一脉相承。这也正是目前童话本质研究的基本现状—— 1.以童话表层艺术特征来涵盖它的艺术本质,所以“幻想性”一直以来被认定为童话不言自明的本质艺术特征;2.因童话本质属性的被遮蔽而导致对其艺术受众规定的褊狭,所以“儿童的”艺术受众规定性一直以来是作为经典论断存在的。而一旦把这种已被人们普遍接受的童话观放置于实践创作中去检验,就会发现童话理论在多大程度上已滞后于了文学实践。除去不能发挥理论应该有的指导作用,即便是对童话文本作最基本的解读与批评,也是力不从心。在那些经典童话作家作品面前,我们发现:第一,用“幻想性”这样的字眼绝对是无法涵盖它的经典美学魅力、无法剥离其美学品质。第二,这些经典文本几千年的历史已经证明,它的艺术受众并不单是儿童。当孩子在为“丑小鸭”的新生而高兴欢呼,在为“美人鱼”的死去而沮丧难过时,成人读者又何尝没有沉浸于那个美丽的童话世界而体味感悟生命的哲情呢?同样,哪一个孩子又能随着年龄的增长将心中那个美丽的童话世界忘却呢?比之童年期,在生命的成熟期里,那些优美童话的精神指向才更易放射出光芒。那座静静安坐在丹麦海边的美人鱼雕像,多少年来以其经久不减的魅力久久的凝视着人们的心灵,不就是个历史的见证吗?第三,在经典童话文本中,文学艺术特有的美学气质——想象性、 兰州大学学报(社会科学版)第31卷第2期/2003年3月 Jour nal of Lanzho u U niv ersity(So cial Sciences)V o l.31No.2/M a r.2003 收稿日期:2002-06-13. 作者简介:李利芳(1973-),女,内蒙古丰镇人,讲师,南开大学文学院博士生,从事儿童文学研究.

童话故事类课文的教学

童话故事类课文的教学 童话故事类课文的教学 童话故事类课文的教学是怎么样的呢?大家是否知道呢?下面一起来看看! 一、关注语言特点,重视感悟 1.寻找“词眼”,以点带面。童话故事中,往往都有非常关键的词语,如二上《狼和小羊》一课中“争辩”一词,整篇童话都是围绕小羊与狼之间的争辩进行的。教学宜抓住“争辩”这一词语展开,可以起到统领全文的作用。再如《狐狸和乌鸦》一课第2自然段中“眼珠一转”这一词语,教学时可首先让学生试着做一做动作,明白词语本身的意思;接着,讨论一般会在什么情况下眼珠一转,理解这个动作的内涵;最后,加上这个动作,想想狐狸的话应怎么读?这样,词语教学就达到了感悟语言的目的,体现了教学的层次性。 2.抓住“核心句”,前后贯通。童话故事的对话有趣生动,在这些对话中,常常会有一两句最核心的话,表达童话故事主旨,凸显故事所渗透的价值内涵。比如,二上《小鹰学飞》一课,小鹰随老鹰拼命向上飞,“飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”这时,它是这样对老鹰说的:“现在……我总算……会飞了吧?”这一句话有这几点需要学生感悟:一是省略号代表的意思;二是从“总算”这个词语,看小鹰的内心;三是句尾的问号,与小鹰第一次、第二次说的话中感叹号区别;四是结合老鹰的回答,明白这句话告诉我们新

的认识。可以说,这样一句“核心句”,能把整个故事都串连在一起,教学也前后贯通,形成一个整体。 二、把握情节特征,重视表达 1.朗读表达。借助植物、动物这些让学生可亲可感的形象,以不同的语言体现鲜明的个性。而朗读可将童话与愉悦联系在一起,因为不同的对话,人物的动作、神态通过朗读表达出来,在朗读中将孩子学生带入童话的“有趣区”。比如《狐狸与乌鸦》一课中,狐狸三次语言各有特点,像第二次对乌鸦说的话,让乌鸦看了狐狸一眼,怎样说才能让乌鸦看一眼呢?这就需要在语气表达上下工夫,学生绘声绘色地朗读不仅体验着学习的趣,也在学习如何更有效地进行朗读表达。 2.导问表达。童话故事具有一定的想象空间,在教学中,以总领性的提问,或是想象性的提问,引导学生进行表达,这是学生语言能力成长的好时机。比如《狼和小羊》一课,老师提问:“狼找了几次碴,小羊又是如何争辩的,你能连起来说一说吗?”再如《青蛙看海》,“当青蛙到达山顶,这时苍鹰看到了,如果你是青蛙,你会告诉苍鹰,你是怎样看到大海的呢?”这样的导问,不是简单的对答,需要学生完整地组织语言,提高表达能力。 3.评价表达。让学生尝试着评价故事中的人物,也是训练学生表达能力的重要方法。比如,问学生《狐狸和乌鸦》中的狐狸想尽办法,吃到了乌鸦嘴里的肉,你喜欢这样的狐狸吗?请学生说出自己的认识,这就要让学生认识到聪明和狡猾的区别,明白损人利己是不道德的行为。再如《狼和小羊》中,你是否同情小羊?一方面无辜被吃掉,值得

童话的起源与发展

童话的起源与发展 一、童话的概念: 童话是儿童文学的重要样式,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它完全借助幻想来表现现实生活和人民的理想、愿望。“童话”英语为fantasy tale,即“幻想故事”(金山词霸为fairy tale)台湾《中华儿童百科全书》中解释为:“童话就是写给小孩子看的故事,不过这故事并不是普通的故事,也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。这故事把天底下所有的东西都当作人来看待,让所有的东西互相交朋友,让好的愿望能实现,让一切有趣的事情都能发生。” 二、童话的起源: 童话源远流长,最早的童话是由神话、传说演变而来,起源于民间口头创作与传播。童话与神话传说有着渊源关系,都以幻想为主要特征。 神话是最古老的文学样式,是远古时期的人民所创造的反映人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。当原始人类由于生产力低下还无法解释给自己带来巨大危害、神秘莫测的自然现象的时候,他们就幻想在这强大的自然力背后,有一个能掌握和驱使自然的人,那就是神。人们凭借幻想去描述神的行为和生活,就产生了神话。随着社会发展,神话的表现内容不断扩大,发展到对宇宙的起源、生命的产生及各种社会现象的解释与说明。希腊神话中,地母盖娅生天父乌位诺斯,普罗米修斯用黄土造成了血肉之躯,智慧女神雅典娜给人以灵魂等;我国神话“盘古开天辟地”、“女娲攒黄土造人”等都是典型的例子。在对神的故事的叙述中,人们逐渐发现了自己,萌发了要描述自己的生活、表现自己的意志的愿望,同时又希望自己也能像神一样具有无所不能的力量去实现自己的意愿。这在现实生活中是无法实现的,于是人们就幻想在另一个世界里去实现这一切,以此来排遣自己的渴望。由幻想造成的这种变异故事就是童话。后来,随着社会的发展,童话慢慢地演变成一种曲折地反映现实生活、寄托美好理想的方式。 创造神话与童话的幻想,都是以现实为依据的。神话中出现了各式各样的神,但不管千变万化,这些神都是按照现实生活中某些人的特征设计的,只不过形象是怪异的,力量是超人的;神话中的神化世界、鬼怪世界、天堂、地狱,都是按照当时社会来描摹的;神话中神与神之间的关系也是现实生活中人与人之间的关系变异的体现。童话中的万物都被赋予了人的思想,童话中展示的神奇世界也都是源于生活而生成的。童话与神话根本的不同,是两者表现内容不同。神话描写神的故事,童话表现人的生活。童话有时也写神,但童话中的神仙

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