冬阳童年骆驼队阅读答案

冬阳童年骆驼队阅读答案
冬阳童年骆驼队阅读答案

阅读文章,回答下列问题。冬阳童年骆驼队——《城南旧事》出版后记林海音骆驼队来了,停在我家的门前。

它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。

爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。

爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。

我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。

骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“铛、铛、铛”地响。

“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们带上了铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:

“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人们,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想,笑笑说:

“也许,你的想法更美些。”

冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别的暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:

“夏天它们到哪里去?”

“谁?”

“骆驼呀!”

妈妈回答不上来了,她说:

“总是问,总是问,你这孩子!”

夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。

就这样,我写了一本《城南旧事》。

我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。(选自《城南旧事》,有删改) 1.请结合你的体验,说说“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法”的原因。_____________________________________________________2.文章第5段以儿童特有的视

角形象地写出了儿童特有的情趣,结合文章做简单的分析。____________________________________________________ 3.文中写道:“让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。”“实际的童年”指_____________________;“心灵的童年”指_____________________。4.童年悄然而逝,一去不返。看着文中冬阳下走过的骆驼队,你心中会升起一种什么样的情绪?____________________________________________________参考答案:1.孩子的内心世界纯真无暇,生活的一切都是那么美好:大人经历沧桑,心灵可能过于现实,缺少了生活的情趣。(意对即可) 2.骆驼在童年“我”的眼中是“丑”的,它慢慢的咀嚼,我也跟着动牙齿,儿童善于观察、喜欢模仿的特点跃然纸上。 3.实际年龄的童年童年那颗纯洁天真的心灵 4.提示:让我们感受到一种淡淡的失落,淡淡的惆怅。(意对即可)

六年级语文下册课外阅读检测试卷及答案《城南旧事》

六年级语文下册课外阅读检测试卷及答案《城南旧事》 一、填空。(30分) 1.《城南旧事》的作者是____________,她是中国现代女作家,被称为台湾文学“__________________”。 2.《城南旧事》记叙了主人公英子七岁到十三岁的生活为背景创作的一 篇儿童小说。是按照____ 顺序排列的。整篇小说,从头至尾,由小英子的第___ __人称观点循序发展。 3.《惠安馆传奇的故事一开始发生在,结束 在,地点在,当时的 我岁。“我”送给疯女秀贞________ 和______。在秀贞看来,蚕屎可以给思康三叔___________。 4.《我们看海去》故事中,英子在学堂中考第____名。她接收了贼的礼物是。玩耍时,把皮球踢掉的是_________。 5.主人公英子最喜欢吃。小英子不喜欢宋妈的丈夫,他的一口黄牙就像他的_____。宋妈跑遍整个城的,也没有一点点她丫头的消息。 6.在欢送毕业同学会上,小英子和其他年级的大同学一起表演的节目是 ________________,小英子扮演的是______________。在英子的毕业典礼上, _______代表同学领毕业证书和致谢词。 7.陈家的伯伯说英子的爸爸喜欢___ _,所以有一堆儿女。英子爸爸说,无论什么困难事,只要_____________,就闯过去了。 8.在《惠安馆传奇》故事中,爸爸教“我”描红,有着我们学过的一首 诗: ,。__________,____________。 9.《城南旧事》是作者对童年住在北平城南的那些景色和人物的怀想和铭记,表达了作者的_____________。 10.英子的爸爸因______去世,英子因为的离开,体会到自己长大了。 二、选择题。(20分) 1.“一位中国的女儿,中国的妻子,中国的母亲”指的是()。 A.兰姨娘 B.母林黄爱珍女士 C.宋妈 2.林海音的创作非常丰富,她将()生活点滴写成《城南旧事》一书,深得读者的喜爱,被译成多种语言。 A.南京 B.北京 C.天津 3.林海音的代表作()。(多选题) A.《城南旧事》 B.《晓云》 C.《生命的风铃》 4.秀贞口中的小桂子是()。 A.小英子 B.妞儿 5.疯女秀贞用旧褂子打算给她的女儿做()。

冬阳童年骆驼队

《冬阳?童年?骆驼队》 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,抄写自己喜欢的句子。 2.认识3个生字,会写9个生字。正确读写“毡帽”“咀嚼”“寂寞”等词语。 3.能联系课文内容,说说作者围绕骆驼队写了童年生活中的几个片段,谈谈骆驼给作者留下的印象,与同学交流自己印象最深的场景与画面,感受作者对童年生活的怀念之情。 课时安排:两课时。 教学过程:第一课时 一、小说?作者?课题 1.小说:出示小说《城南旧事》这部书,学生交流对这部书的了解。引导学生阅读课后的“资料袋”。 (《城南旧事》是一部自传体小说,它以朴实、纯真的笔调,描绘了20世纪20年代,主人公小英子在北京城南经历的童年往事,向我们展示了一个孩子眼中的老北京,一段上个世纪初北京人的生活。) 2.作者:介绍小说的作者林海音。引导学生阅读课后的“资料袋”。 (小说作者林海音,台湾著名女作家。原名林含英,小名英子。1918年3月,在日本大阪出生,不久后随父母回国,在北京度过了难忘的童年。20世纪80年代,《城南旧事》被拍成了电影,深受观众的喜爱。) 3.课题:今天我们学习的第6课《冬阳?童年?骆驼队》,就是小说《城南旧事》中的序言。

齐读课题,闭眼想象,说说你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面。在学生的脑海中有了画面后,再来读课题,并点明课题中的间隔号。 出示画面:你看,冬阳下的骆驼队缓缓地走来了;你看,还响着悦耳清脆的驼铃声呢。让我们一同走进课文中,来感受作者笔下的“冬阳?童年?骆驼队”。 二、初读课文,学习生字词,了解课文大意 1.初读:自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.出示生字词:指名读、齐读,查字典或联系上下文简单交流词语的意思。 毡帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事 3.出示多音字:系(jì xì)着暖和(huo he)一去不还(hái huán)了 4.指名逐段朗读课文,读后评议正音。 5.默读课文,说说作者围绕童年生活写了哪几个生活片段,引导学生在书中作简要批注。 讨论:①学骆驼咀嚼;②驼铃的遐想;③骆驼脱皮毛;④追问骆驼队。 三、精读感悟,解读四幅童年生活画面 1.在作者童年生活的四幅画面中,最吸引你的是哪一幅?用“____”画下这个生活片段,反复朗读,写下自己的阅读感悟。(教学中,教师要充分给予学生自读自悟的时间,在巡视中给予点拨,了解学情。) 2.整体交流:说说自己最感兴趣的画面,要求能用一个词语概括出这个画面的特点。 (学骆驼咀嚼——傻气;驼铃的遐想——情趣;骆驼脱皮毛——不整齐;追问骆驼队——天真。) 3.解读第一幅画面——学骆驼咀嚼。

中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生

〖美文赏读〗 扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③。 ④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样, 1 中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生

虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气慨,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何,父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天更弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了,还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ?这是一种可贵精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。 (选自《襄阳晚报》2016年3月3日,有删改) 〖阅读训练〗 1、根据上下文,将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处,第②段应填( ),第③段应填()。(4分) A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B.我的家也是扁担挑起来的。 中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生2

冬阳 童年 骆驼队阅读与答案

冬阳童年骆驼队——《城南旧事》出版后记林海音①骆驼队来了,停在我家的门前。②它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。③爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”呢?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。④另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。⑥我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的,偶然躲避车子跑两步,姿势很难看。⑧骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“铛、铛、铛”地响。⑨“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。10爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们带上了铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是有人类在保护着,就不敢侵犯了。11我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:12“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人们,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。”13爸爸想了想,笑笑说:14“也许,你的想法更美些。”15冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别的暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的峰上。麻袋空了,“乌金墨玉”都卖了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。16夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:17“夏天它们到哪里去?”18“谁?”19“骆驼呀!”20妈妈回答不上来了,她说:21“总是问,总是问,你这孩子!”22夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。23可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。 24就这样,我写了一本《城南旧事》。 25我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见,听缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。相关链接:我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物呵。北京而今已物移人非了。可是,随着岁月的荡涤,在我,一个远方游子的心头,却日渐清晰起来。我所经历的大事也算不少了,可都被时间磨逝了。然而,这些童年的琐事,无论是酸的、天的、苦的、辣的,却永久地印在我的心头。19、题目《冬阳童年骆驼队》中“冬阳”是全文_______的感情基调;“童年”是全文的主要内容;“骆驼队”是全文的_______。(4分)20、用简洁的语言概括正文所叙述的事:(1)________(2)________(3)________(4)询问骆驼队去处(6分)21、第⑥段画线句运用的修辞方法是______,其表达效果是__________________。(3分)22、有人认为,作为“出版后记”,写到“就这样,我写了一本《城南旧事》”就可结束了。请联系正文和相关链接,从内容和结构两方面说说你的理解。(4分)______________________________________________________________________________23、对本文主旨概括最恰当的一项是____(3分)A.说明《城南旧事》出版情况。 B.抒发对故乡北京的思念之情。C.赞美骆驼们耐得寂寞的品质。 D.表达远方游子的哀愁与伤感。 19. 温暖(感伤)叙事线索(4分,各2分)20. (6 分)(1) 学骆驼咀嚼(看胳驼着迷)

“童年的馒头”阅读训练及答案(2020年整理).doc

童年的馒头 ①今的幸福生活使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 ②那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘趁早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。 ②年六一,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说:明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。妹妹笑了,娘也笑了。 ④那天,学校真的蒸了馍。开完会,我手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。⑤回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子咕咕地叫着。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那一个。三两口下肚,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。咋办? ⑥干脆,把娘那一个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹,她只喝羹吗?娘说过,她不喜欢麦耙呀! ⑦当我回到家里,呆呆地看着手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。 ⑧我不知道自己怎么进了门,怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑,没吭声。同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷,平娃娘,平娃娘,你家平娃带馒头来了吗?你看我们家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起头,"可不,我家平娃也把馒头全带回家来,你看!"娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!"你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!"⑨二丫娘看着我,我慌乱地点点头...... ⑩那天晌午,娘把馒头拿给我和妹妹,淡淡地说:"吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!"妹妹大口大口地咬着馒头,我却哇的一声哭了。后来,我发现,就是那一天,我的童年结束了。摘自《阅读与鉴赏》 1.本文讲述了一个什么故事?请用简洁的语言概括出来。(4分) 2.文中哪些地方表明当时家境贫穷?(3分) 3.请根据语境解释第⑤段中画线句子中加点词。(3分)又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。 4.怎样看待文中母亲的形象?(4分) 5.阅读全文,"我"的心里经过了哪些历程?(3分) 6.如何理解第⑨段中画线句子的含义?(3分) 《深信黄山天下奇》 ①很早就已闻黄山具有北方山峰的雄壮巍峨,南方峻岭的俊逸飘洒;也听说黄山有玲珑剔透的怪石,虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了"深信黄山天下奇"的佳句。 ②今年十月,我来到了黄山,虽说进入秋季,但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上,灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺,十里迤逦的群峰由于角度、位置和视线的不同而出现景观上的差异,但见峰峦争雄,奇松苍翠,就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方,给人以艺术美的享受。

范宇《扁担的一生》阅读练习及答案

扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②我的家也是扁担挑起来的。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 ④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气概,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更

《冬阳童年骆驼队伍林海音》阅读答案

《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案 (2) 《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案(2)文章来自:冬阳·童年·骆驼队伍林海音 ①骆驼队来了,停在我家的门前。 ②它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿 上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。 ③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着 两麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”呢?我常常看见顺城街煤栈的白墙上,写 着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。 ④另外一个拉骆驼的,在招呼骆驼们吃草料。它们 把前脚一屈,屁股一撅,就跪了下来。 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在 吃草。 ⑥我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子, 那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼 的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也 动起来。

⑦老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它 从不着急,慢慢地走,慢慢地嚼,总会走到的,总会吃 饱的。也许它天生是该慢慢地,偶然躲避车子跑两步, 姿势很难看。 ⑧骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹, 长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“当、当、当” 地响。 ⑨“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 ⑩爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所 以人类给它们戴上铃铛,狼听见铃铛的声音,知道那是 有人类在保护着,就不敢侵犯了。 ⑾我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法, 我对爸爸说: ⑿“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,你不是说,它们走上三天三夜都 不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的 食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。” ⒀爸爸想了想,笑笑说: ⒁“也许,你的想法更美些。” ⒂冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别暖和, 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的

2017届普陀区高三一模语文试题及答案

2017届普陀区高三一模语文试题 一、积累运用(10分) 1、按题目要求填空。(5分) (1)蟹六跪而二螯,___________________,用心躁也。(《·劝学》)(2分) (2)渐风霜凄紧,关河冷落,___________________。(《八声甘州》)(1分) (3)《山坡羊·潼关怀古》中感慨秦汉历史变迁的两句是“___________________,__________________”。(2分) 2、按题目要求选择。(5分) (1)朋友将留学远行,依依不舍,此时最适合赠别朋友的是下列诗句中的()。(2分) A、但去莫复问,白云无尽时 B、海内存知己,天涯若比邻 C、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 D、莫愁前路无知己,天下谁人不识君 (2)画线处最适合填入的选项是()(3分) 在几代考古工作者50多年的不懈努力下,二里头遗址的全貌愈发清晰:这里发现了最早的城市干道网络,发现了最早的宫城,发现了最早的中轴线布局的宫殿建筑群……作为中国最早的王朝都城,二里头遗址开城市布局和规划的先河,___________________。 A、被中国城市建设史留下浓墨重彩的一笔 B、被中国城市建设史留下淋漓尽致的一笔 C、在中国城市建设史留下浓墨重彩的一笔 D、在中国城市建设史留下淋漓尽致的一笔 二、阅读(70分) (一)阅读下面的文章,完成3—7题。(16分) ①主席:作为主持人,在我两边雷声贯耳的同时,眼前也交织着两组截然不同的世纪画面,忽而是伤感的咏叹调,忽而是激荡的主题曲。对20世纪的回忆会是凯歌高奏还是摇头叹息?让我们再听听双方的总结陈词吧。 ②反方三辩:谢谢主席,大家好!我要在这里指出对方辩友的是,从我方一辩就已经明确地提出,今天我们的发展和进步是我们讲座的前提条件,您不能以此来作为它的论据。而应该在发展的基础上看,我们在发展的过程当中有什么喜事,有什么忧事啊! ③对方辩友,世纪回眸,有喜有忧。我方辩友与对方辩友在对人类社会进步的必然性这一点上已经达成了共识,但是到您最后也没有告诉我,一旦人类自身走向了终结,那么所有的发展与成就都将灰飞烟灭,我们如何避免这种情况的出现?恰恰取决于我们的忧患意识啊! ④很高兴对方二辩在陈词中,就已经替我们明确地区分了什么是恐惧意识,什么是忧患意识。而且承认了忧患意识确确实实应该在我们每个人的心中生根。那么,我在这里应该告诉大家,我们就是应该先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,以忧患意识使人类迈向更美好的明天。在这里,我想提出,老子曾说过:祸兮,福之所依;福兮,祸之所伏。喜忧之事常常是同一立场的两个方面。乐极生悲,满常招损,不可不察。

冬阳童年骆驼队两课时设计说明

《冬阳童年骆驼队》设计 教材分析:《冬阳?童年?骆驼队》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七组课文中的一篇。本单元的主要训练重点是通过读书感受童年生活的情趣,品读重点词句体会课文在语言表达方面的特点,学习留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受,并利用好教材课文作为引子鼓励学生阅读课外书籍,从而激发学生阅读的兴趣,拓宽学生的阅读面。而此课文是林海音在小说《城南旧事》的一篇序言,作者以朴实纯真的语言,围绕着骆驼队,写了怎样看骆驼咀嚼,怎样与爸爸谈论关于骆驼脖子上的铃铛,怎样想为骆驼修剪不整齐的毛,怎样好奇得去问妈妈夏天骆驼的行踪等童年中琐碎的小事。这些淡淡的回忆表达了作者对童年生活的魂牵梦萦,对已经远去的童年生活的依依留恋。 学情分析:四年级的学生对课文主要容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解,但并不太熟悉,也不能灵活运用到自己的习作上。 设计理念:本文为学生把握文章写作结构,体会文章思想情感,习得文章写作方法提供了很好的典。教学第一课时,从课题入手,采用倒叙结构,理清文章脉络,把握全文主要容,营造情感基调;通过抓重点片段进行品读感悟,拓展对比,领悟作者的场面描写方法;读写并行,结合生活实际,修改自己的《童年趣事》,写活场面,写活细节,充分体验作者的思想情感,感受童年生活的美好。 教学目标 1、认识本课生字新词,重点掌握“咀嚼”的字音字形。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,梳理层次,了解作者童年时对骆驼的喜爱,品读“学骆驼咀嚼”片段,体会作者对童年生活的怀念之情。

3、“以读促写以写促读”积累精彩的场面描写,了解文章的描写方法,感受文章语言特点,修改自己的习作片段,提高学生的语文阅读习作能力。 教学重点: 梳理作者回忆童年生活的几个片断,通过重点段落的品读理解,读写并行,感受作者对童年的怀念之情。 教学难点: 以读促写以写促读 教学过程 第一课时 一、揭题引入想象场景:童年是每一个人一生中最难忘的时光,在你的记忆深处有哪些有趣的记忆呢? 刚才我们交流对自己童年的感受和记忆(板书童年) 幸福的童年真是各有各的幸福。这节课,我们再一起走进著名女作家林海音的童年。(出示课题全部,生齐读课题。)冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了林海音的童年和什么连在了一起?你仿佛看到怎样的场景? 二、交流信息,了解背景 1、默读“资料袋”(过渡:是呀,要真正了解一位作者和他的作品,首先要了解他写作时的背景,请大家翻到127页,默读资料袋。) 交流: 2、你收集到了有关作者的那些资料? 3、重点点拨:序言 4、随机出示《城南旧事》书本,课件出示课文中最后两段。(抽读)你从这两

王琪《扁担悠悠挑岁月》阅读练习及答案

阅读王琪的《扁担悠悠挑岁月》,完成下面小题。 ①三月里一个春光明媚的日子,我在老家的宅院里,与一条扁担对视。 ②正是草长莺飞的季节,农人们撒谷播种,该是扁担起早贪黑的繁忙日子。然而,眼前这条扁担,却像一位被时光遗忘了的老人,只是静静地蜷缩在红尘之外,吐露着一个村庄满腹的心事和从前的秘密。 ③我蹲下身子,轻轻拂净它身上的灰尘。担头处一只拇指大的结疤,像一只诧异的眼睛,质 疑我的来意和真诚。扁担上已有了丝丝裂纹,如一条条山间的小路,落满时光的尘埃,贮满乡间的故事。我确信,一条扁担的历史,就是一个家庭的历史,一个村庄的历史,甚至一个 民族的历史。 ④我的家,也是一条扁担挑起的。 ⑤晨光曦微,母亲最早一个起来,吱呀一声掀开厨房门,抓起门后的水担,去村头的涝坝担水,闪闪摇摇的剪影,颇似旧书里的插图,至今刻印在我的心里,难以忘怀。夕阳西下,父 亲总是最后一个进家,或是担一担柴,或是担一担菜,待到放下肩头的扁担,一家人才围坐 在炕桌前吃晚饭。母亲一直坚信,一条扁担能够挑起一个家庭,也能挑来一个家庭的富足和明天。最有说服力也最让她引以为自豪的,就是她用一条扁担,为我们挑来了一处宅院,改 善了一家人的生活。母亲说,为了修这处新院,她和父亲白天在生产队挣工分,晚上披星星,戴月亮,硬是一担一担,用小半年时间,把横亘在院中央的一座小山挑走,才平整出了这个小院。之后又吃菜喝汤,省吃俭用,用扁担担来墼子,担来砖瓦,修起了七间青瓦房。我们 弟兄几个就是在这座新院里出生并长大的。 ⑥扁担,它就像我儿时的一个伙伴,紧紧追随着我,陪伴着我。渴了时,用它抬水担水,饿 了时,用它担饭担菜,困了时,枕着它睡,闲了时,拿着它玩。最让我记忆犹新的,还是那 次去山上担麦的冒险经历。那年夏天,我到山那边一个叫大滩山的地方担麦,山路陡峭而崎岖,尤其是一段山崖小路,像一根缠绕在山体上的腰带,仅容只身而过。当我捆好麦,用尖 担担着麦战战兢兢地走过那段崎岖小路,忽然看到乌云正随着风声,由西而来,风雨骤至。 大风裹挟着我,而两捆麦子,在我肩头,就像鸟儿的两只翅膀,加速着我走路的步子,我好 像要飞起来了。果然,当又一阵狂风从我身后刮来时,我飞到了路边的崖下,躺在崖下的一 片麦地里。夏日的暴雨,来得快,去得也快,不一会儿,已是艳阳高照,我又拾掇好麦子, 担起扁担,朝山下走去。 ⑦后来,我考上了学校,离开了村庄,离开了扁担。再后来,越来越多的人离开了村庄,离 开了赖以生存的土地。村庄里一条条曾经趾高气扬的扁担,也就渐渐被冷落了,甚至被抛弃

苏教版六年级语文课外阅读专项练习试题

小学六年级语文学科课外阅读试卷 一、填空题。20分 1.教海伦说话的老师是海伦学会说话后写的第一个故事是,被误认为是抄袭之作。 是。中国戏曲中也有一个感人至深的爱情故事,其男主角是梁山伯,女主角是《莎士比亚戏剧故事》 6.“当心希腊人造的礼物”和英语中 " Helen of Troy"出自《木马计》它提醒人们,现代网络中人们也用“”来形容病毒。《世界上下五千年》 7.《城南旧事》是台湾女作家,原名林含英,小名是借一个孩子的眼光看成人世界的悲欢离合。 8.高适有句诗说:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。王维有句诗意思和它相反,它们是“,。” 9. 鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上靠自己_______________、____________________、 ___________________、___________________,在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。 10. 于埃及境内,北通地中海,南通红海,是连接大西洋、印度洋和太平洋的重要航线,每天有成亿吨的货物在这里通行,所以被称为“国际航道”。《世界上下五千年》 二、判断题。(对的打√错的打×)12分 1. 《假如给我三天光明》以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。() 2.“儿童相见不相识,笑问客从何处来。”和“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”的“客”与“我”分别是“贺知章”与“陆游”。() 3. 波莉是汤姆?索亚的妈妈,心地善良,对汤姆要求严格,一心想把汤姆教导成有礼貌,有教养的好孩子。() 4. 福尔摩斯是生活在“雾都”伦敦一座简陋公寓里的一位极具侦探天才的人物。他目光敏锐,思维严密而独特,是跨时代的名侦探。() 5.漂流到荒岛后的鲁滨逊,看到一群野人正在围攻一个逃犯。见此情景,鲁滨逊拔枪解救了他,并给他取名“星期五”。() 6. 根据旧金山会议决定,联合国于1945年10月24日宣告成立。它的总部设在美国东海岸的华盛顿。() 7. 如果没有马克·吐温的热情帮助,海伦进大学是不可能的。() 8. “驴打滚儿”不是一种小吃,是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。() 三、选择题(1-10为单项选择,11-14多项选择。)21分 1.汤姆?索亚的梦想要成为一名(),一心追求自由和冒险的生活。 A.海盗 B.医生 C.律师 D.探险家 2..下列故事不是出自《福尔摩斯探案全集》的是()。 A.《四签名》 B.《恐怖谷》 C.《巴斯克维尔的猎犬》 D.《印度神秘来客》

“童年的馒头”阅读训练及答案

童年的馒头①如今的幸福生活使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。②那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学,六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草,娘趁早摸黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空笼花。③有年六一,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说:明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。妹妹笑了,娘也笑了。④那天,学校真的蒸了馍。开完会,我手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。⑤回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子咕咕地叫着。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那一个。三两口下肚,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。咋办?⑥干脆,把娘那一个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹,她只喝羹吗?娘说过,她不喜欢麦耙呀!⑦当我回到家里,呆呆地看着手中空空的荷叶,里边连馒头屑也没一星了。⑧我不知道自己怎么进了门,怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑,没吭声。同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷,平娃娘,平娃娘,你家平娃带馒头来了吗?你看我们家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回家来,你看!”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!”⑨二丫娘看着我,我慌乱地点点头……⑩那天晌午,娘把馒头拿给我和妹妹,淡淡地说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头嘛!”妹妹大口大口地咬着馒头,我却哇的一声哭了。后来,我发现,就是那一天,我的童年结束了。摘自《阅读与鉴赏》 1.本文讲述了一个什么故事?请用简洁的语言概括出来。(4分) 2.文中哪些地方表明当时家境贫穷?(3分) 3.请根据语境解释第⑤段中画线句子中加点词。(3分)又走了一段路,口水和肚子故伎重演,而且比刚才更厉害。 4.怎样看待文中母亲的形象?(4分) 5.阅读全文,“我”的心里经过了哪些历程?(3分) 6.如何理解第⑨段中画线句子的含义?(3分)《童年的馒头》1.小时候,我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头,回家以后心里感到无比愧疚。2.六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草;母亲起早摸黑挣工分;“我”回家路上,三两口将馒头下肚,还没味出味;妹妹大口大口地咬馒头。 3.指尽管我极力控制,口水却越咽越多,肚子叫的也越发厉害。4.任劳任怨,宽容体谅,宁可委屈自己也要善待孩子,维护孩子自尊心。5.兴奋愧疚懊悔自责 6.我为母亲的宽容而感动,也为自己的不懂事而懊悔自责。从那天起,我长大了。

冬阳童年骆驼队公开课教案设计

《冬阳.童年.骆驼队》教学设计 一、、直接导入,理清思路。 1、今天我们继续来学习第22课《冬阳.童年.骆驼队》,通过题目,我们知道本篇课文围绕什么来写的?(贴骆驼队图片)那么故事所发生的时间是?(出示太阳),冬天的太阳给我们什么感受呢?(温暖)其实冬阳,并不是故事发生的确切时间,而是暗含了作者深深的感情:温暖中带着淡淡的忧伤:正如长大后的林海音回忆起童年住在北京城南时的感受:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊! 那么本文中有哪些事值得作者如此地想念呢,让我们一起走进课文。 二、复习旧知 学习课文之前先让我们来复习一下上节课的内容。 1、请同学们一起读一下生字词。 在这些字词的抄写中,老师发现有一个字同学们出错最多。就是这个“傻”字,对于右边部分同学们特别容易出错,这里老师编了个顺口溜帮助同学们记忆,愿意学吗?请同学们跟老师一起书空:一个小朋友,长着大脑袋,有天犯错误,伤心坐地哭。请同学们在预习纸上练习写一遍。 2、这里还有两个词语,这是个多音字,同学们一起读。 3、词语过关了,课文思路你是否理清了呢?给同学们一分钟时间拿出预习纸,小组讨论一下,课文围绕骆驼依次写了哪四件趣事,然后用最简短的话概括出来。 2、第一件事点名说,贴骆驼,学生上台板书。依次出示。 二、品读感悟 1、课文围绕骆驼,依次写了学咀嚼、谈驼铃、想剪毛,问去处,四件事。在这四件事中你认为哪件事最有趣?有趣在哪?将你认为最有趣的一至两件事,读给组内的其他伙伴听,通过朗读让小对子感受到它的有趣。 同时小对子认真听,过会推荐读得有趣的小对子给大家展示。 2、、班级展示交流: (一)、学咀嚼 1、在刚才的小对子朗读中老师发现同学们读得最多的是第一件事学咀嚼,那么哪个同学愿意推荐你的小对子读一下第一件事?其他同学认真听,听听他哪里读得最有趣,并把读得最有趣的词句画下来。 2、你觉得这位同学读的学咀嚼这件事的描写有趣在哪? 骆驼的样子小英子对于看骆驼咀嚼非常着迷。

2017年安徽省中考试卷(语文 解析版)

一、语文积累与综合运用 1.默写古诗文中的名句名篇。 (1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句,不得多选) ①关关雎鸠,。(《诗经关雎》) ②阡陌交通,。(陶渊明《桃花源记》) ③欲渡黄河冰塞川,。(李白《行路难》) ④,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ⑤,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) ⑥,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子密州出猎》) ⑦落红不是无情物,。(龚自珍《己亥杂诗》) ⑧辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“”。(2)默写陆游《游山西村》的前四句。 ,。 ,。 2.阅读下面的文字,完成(1)﹣(4)题。 千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫目,宁谧而不沉寂。秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。古人咏月,让人看见的不是jiǎo洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质,慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。 (1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 炫.目jiǎo洁澄.明 (2)文中有错别字的一个词语是“” ,这个词语的正确写法是“”。 (3)文中“钟情”的“钟”的意思是;“如练的月华”中,“练”的意思是。 (4)画线句子运用了和的修辞手法。 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)﹣(2)题。 (1)下列选项中,搭配不正确的一项是 A、《西游记》吴承恩明代 B、《安徒生童话》安徒生丹麦 C、《朝花夕拾》鲁迅中国现代 D、《海底两万里》凡尔纳英国 (2)“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集

冬阳童年骆驼队 组内公开课教案

《冬阳·童年·骆驼队》 教学目标: 1.通过联系上下文的方法,理解“咀嚼”,领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法;通过教师范写,学生书空与练写结合的方法,牢记“嚼”字字形。 2.通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。 3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。 教学重点: 通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。 教学难点: 在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。 第一课时 教学目标 1、能正确读写生字、新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能把握课文的主要内容,初步感知童年的美好。 4、能了解作者的背景,有进一步的阅读期待。 教学过程 (一)解释课题 1.上课前,咱们先来聊一聊,你的童年里有哪件事情让你印象最深刻? (生自由说,师板书题目) 2.请大家一起齐读课题。这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同? 【设计意图:从课题入手,说说读了这个课题有什么想法。这类课题学生在课本上第一次接触到。激发学生的阅读期待,引起阅读兴趣。】 预设1:觉得课题很有意思,很特别。(师:老师读题目,请同学们闭上眼睛感受一下,在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?接预设2) 预设2:会联想到冬天的太阳,缓缓行进的骆驼队等等。(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁边静静地看着。) 预设3:题目的三个词语中间有两个间隔符号。(师:请大家再读课题。这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。) 每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧,齐读课题。 (二)交流信息,作者简介与背景 1.师:除了要熟悉文章的内容,我们还要了解作者的写作背景。经过预习,你们对本文的作者有了哪些了解呢?全班交流课前收集的相关信息。师引导学生阅读资料袋,表扬从资料袋中摘取信息的学生。 【设计意图:本环节,引导学生介绍作者的背景,激发学生的阅读兴趣,加深对文章主旨的理解。为能更好地体会作者的写作意图及后面的学习做好了充分地铺垫。】预设1:这篇文章的作者林海音写过一本《城南旧事》,并且被拍成了电视剧。 预设2:作者林海音是在日本出生,在北京度过了难忘的童年,《城南旧事》就是描写了她在北京经历的童年往事。

童年的馒头阅读答案

童年的馒头阅读答案 童年的馒头阅读答案 如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。我在五里外上小学,六岁的妹妹在家做饭,背着那个比她还高半截的竹萎打猪草,娘起早贪黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空茏花。 有一年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说:明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。妹妹笑了,娘也笑了。 那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 回家路上,看看手中的馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比刚才还厉害。咋办?干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹羹吗?娘说过,她不喜欢麦粑呀……等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑,没吭声。

呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷: “平娃娘,平娃娘!你家的平娃带馒头回来了吗?你看我 家的二丫,发三个馒头,一个都不舍得吃,饿着肚皮给 我带回来了!” 娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带 回来了!你看——”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看,老师说我家平娃学习好,还奖励了两个呢!” 二丫娘看着我,我慌乱地点点头…… 那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡的说: “吃吧,平娃,不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头,我却哇一声哭了。 后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。 1、读了这篇文章,你被怎样的感情打动了?(4分) 2、“我”是个不懂事的孩子吗?你从哪些地方看出来的?(4分) 3、文中两次出现了娘的“笑”,这两次笑有何不同?(4分) 4、说说“就是在那一天,我的童年结束了”这句话的深刻含义。(4分) 5、“我”把馒头都吃了,娘却对二丫娘说“全带回来了”,你对娘的这种做法怎么评价?结合文章和自己

人教版五年级语文下册课文内容日积月累_总 复习Word版

要求背诵默写的重点课文段落第1课《草原》第12自然段第3课《白杨》第1213自然段第5课《古诗词三首》第6课《冬阳童年骆驼队》全文第10课《杨氏之子》全文第14课《再见了亲人》全文第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段第26课《威尼斯的小艇》第456自然段全部的日积月累《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯如今直上银河去同到牵牛织女家天行健君子以自强不息《周易》有志不在年高无志空长百岁《传家宝》莫等闲白了少年头空悲切《满江红》少年易老学难成一寸光阴不可轻《偶成》路曼曼其修远兮吾将上下而求索《离骚》不积跬步无以至千里不积小流无以成江海《荀子》地满红花红满地天连碧水碧连天回文联一夜五更半夜二更有半三秋九月中秋八月之中数字联翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝叠字联楼外青山山外白云云飞天外池边绿树树边红雨雨落溪边顶针联精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪刘关张桃园三结义生死之交孔明借东风巧用天时关公赴会单刀直入徐庶shù进曹营一言不发梁山泊的军师无吴孙猴子的脸说变就变文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长你若要喜爱你自己的价值你就得给世界创造价值德国歌德让预言的号角奏鸣哦西风啊如果冬天来了春天还会远吗英国雪莱果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧印度泰戈尔假如生活欺骗了你不要心焦也不要烦恼阴郁的日子里要心平气和相信吧那快乐的日子就会来到俄国普希金《童年的发现》费奥多罗夫是个幽默天真单纯爱探究善于想象的人《杨氏之子》杨氏之子个聪明机智幽默的人《晏子使楚》晏子是个机智过人临危不惧爱国能言善辩的人《金色的鱼钩》赞扬了老班长忠于革命舍己为人的崇高精神《桥》赞扬了老共产党员无私无畏不徇私情英勇献身的崇高精神《梦想的力量》体现了瑞恩的一颗善良坚定执著的金子般的美好童心《将相和》蔺相如个机智勇敢足智多谋临危不惧对友人胸怀宽广忍辱退让的人廉颇是个知错就改豪爽直率的人《草船借箭》诸葛亮是个神机

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