高中历史二轮复习概述

历史二轮复习策略

——以高三历史组备考做法为例

一、明确二轮复习的目标

一般来说，高三历史复习要安排三轮复习的滚动，才能有效的帮组学生建立完整稳固的知识体系和能力要求。在新课结束前，老师要明确三轮复习的时间安排和复习侧重。

一轮：高二期末考试—2017年2月（市二月调考前后），以教材为基点，专题下的历史通史意识的初步养成。立足教材章节，不打乱教材对历史现象描述的顺序，按照政治文明、物质文明、精神文明的三个模块的顺序，按照三个大的历史时期铺陈开来，初步形成古代——近代——现代的历史时空观念，把课标和教科书专题的体例初步转换为通史体例。

同时，把选修选考的相关内容（建议主要整合选修Ⅰ和选修Ⅲ的相关内容）以历史材料的形式整合到相应的历史阶段中去。

一轮复习侧重于完成的主要是课时知识整合、单元知识整合。在这种复习模式下，基本遵从了课本的编写思路，对教材打破较少，学生容易掌握，复习也有课本依据。

当然，当前武汉市有些学校一轮复习一开始就以通史为主线来推进。着重培养学生的通史意识和清晰时空观念。但整合难度大，学生在新课基础不扎实的情况下，一下难以把握。以前我校也进行过这样的尝试，但效果不理想。建议一轮复习还是依托教材章节来推进。

二轮：2017年2月—2017年4月底，打破教材顺序，打破选修与必修界限，按照通史体例，以中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的顺序，针对近几年高频考点，立足于事件中心（主题中心）和年代结构，做通史性的专题串联。以夯实基础知识和提升基本能力为主旨，注重时序，突出阶段特征，注重网络构建，把握内涵拓宽外延。

同时选择适当的视角运用新材料，创设新情景，训练学生解读材料和调动运用知识解决问题的能力。

通史体例下的专题，以时段为模块，突出时空，整合阶段特征，融合必修选修、不同版本，分政治、经济、文化三部分主题式学习。

三轮：2017年4月底到5月底，主要任务是以考纲为基点，历史知识与能力的内化规范。主要做法是进行针对性的适应训练，结合高考阅卷评分细则，和学生一起研习高考作答时的注意事项。理顺审题思路、规范答题技巧。无论是智力因素还是非智力因素，尽量调整到高考的要求，树立必胜信心。同时穿插一些信息热点专题的整合复习，以热点为切入点、以题型为训练点、以主干知识为承载点，组合12+1+1的小试卷，训练学生的答题规范与解题技巧。在有限的备考时间里，历史知识的复习要建立在方法、建模等基础上。也就是说，以相关的历史知识为载体，训练学生的各种规范性。这一时期，如果老师感觉即使是讲述了，学生都可能不会明白的知识，应该坚决回避。

当然，学无定法，教也无定式，教学模式因人而异的。也许有的老师就是一轮复习到底。也有的老师二三轮是融合在一起的，没有这么明显的界限。轮次不是问题，关键是复习流程的计划性、有序性和逻辑性必须存在。

二、二轮复习的基本流程

经过一轮复习，学生的基础知识和基本能力有了一定加强，政治文明、物质文明和精

神文明的模块框架已基本构成。但还普遍性的存在知识体系不够完整，基础知识掌握不牢固，通史体例下的横向联系能力还欠缺，阅读理解能力薄弱，题意把握不准确，归纳概括能力差，答题没有条理等等问题。这些问题必须通过二轮复习去化解。

1、确定好通史体例下历史阶段的划分及要整合的专题

在武汉市二月调考前，我校高三备课组经过集备讨论，确立了历史二轮复习专题如下：专题一中外文明的演进——古代农业文明与西方海洋文明的交相辉映

第1讲古代中华文明的形成与发展——先秦、秦汉

第2讲古代中华文明的成熟与繁荣——魏晋、隋唐、宋元

第3讲古代中华文明的繁盛与危机并存——明清

第4讲西方文明的源头——古代希腊、罗马

专题归纳总结

专题二中外近代文明的演进——近代世界工业文明的兴起与工业文明冲击下的中国

第5讲西方近代工业文明的前奏——工场手工业时期资本主义的兴起

第6讲西方工业文明的确立与纵深发展——工业革命时期的资本主义发展

第7讲近代中国的转型与近代化的艰难起步（1840——1894年）

第8讲近代中国的探索与近代化的整体发展（1894——1919年）

第9讲近代中国的新方向与近代化的曲折发展（1919——1949年）

专题归纳总结

专题三中外现代文明的演进——多极化、全球化的世界与独立探索中崛起的中国

第10讲二战前世界现代化模式的探索——社会主义建立与资本主义的调整

第11讲二战后整体世界的拓展——两种社会制度的共存与竞争（或多极化趋势的国际格局与经济全球化趋势）

第12讲中国社会主义现代化建设在探索中曲折发展（1949——1976年）

第13讲中国社会主义现代化建设新局面的形成与发展（1978年十一届三中全会召开以来）专题归纳总结

热点专题

专题一近现代国际政治格局的演变与中国外交

专题二国际贸易与经济全球化趋势

专题三传统文化的传承与弘扬

专题四科技创新与教育发展

2、构建合理的二轮复习流程

模块链接——主干知识梳理——阶段特征归纳——问题探究——训练反馈

接下来，介绍一下具体的教学流程

（1）模块链接：依据考纲，利用表格，按照古代中国、古代希腊罗马、近代世界与近代中国、现代世界、现代中国的顺序，根据必修与选修教科书的目录，进行模块链接。引导学生回忆必修、选修教材中的相关知识，帮助学生在三个必修模块之间寻找知识的联系性，把同一时期的经济、政治、文化等现象联系起来，进行概括说明，建立历史知识的基本框架和经纬网络，使学生形成对某一历史时期阶段特征的基本认识。

（2）主干知识梳理：就是在专题内，以历史阶段为依托对教科书知识进行整合，引导学生从政治、经济、思想文化、社会生活等诸方面对教科书知识进行整合概括，力求使学生在一轮复习的基础上对主干知识形成系统性的全面认识。

（3）阶段特征归纳：在整合主干知识的基础上，概括这个历史阶段的整体特征。一般从

政治、经济、思想文化、社会生活等方面归纳。可以锻炼学生的概括能力，一句话怎么说、四句话怎么说。

（4）问题探究：适当补充相关的经典的历史材料（或高考题目里的材料），创设各类情景，合理的有层次的设置问题，鼓励学生自主思考、质疑、讨论，突破主干知识，适当进行古今贯通，中外关联，训练学生获取并正确解读有效信息，进而发现历史问题、说明历史现象和历史观点的能力。

马克垚提出“没有资料就没有历史，资料的贫乏就意味着历史的贫乏”。史料教学现在已成为中学历史老师的共识。现今高考题也是无题不有史料。很多学校从高一开始就在课堂上重视学生阅读史料能力的培养，这是非常必要的。

（5）训练反馈：选择精要、典型的习题，对本专题进行检测反馈。训练题的内容突出历学科的主干知识、学科热点，形式、难度要尽量接近高考，针对薄弱环节和易错易混的知识点，进行模拟演练，逐步适应高考试题的能力要求。

在二轮复习中，除了学科内的专题复习训练卷以外，年级组安排每周一次文综训练，学科组老师轮流命题，命题老师要列出命题双向细目表。阅卷在网上完成，阅卷完后，根据阅卷结果，命题者还要写出试卷分析。然后，学科组老师根据阅卷机器的相关统计数据和命题老师写出的试卷分析对试卷进行有选择的针对性评讲。此外，还利用中自习时间进行每周二次的客观题限时训练，以及不定期的学科内客观题限时训练。

每周文综测试阅卷完成后，学科组及时进行集体备课，备课内容包括由命题者分析试题、学科组每人交流阅卷情况，尤其是学生答题中暴露的问题，并商讨试卷评讲的策略和下一次命题涉及的考点等。

三、专题举例

下面就以《近代中国的新方向与近代化的曲折发展（1919——1949年）》专题为例来说明。

【主干知识梳理】

新民主主义革命时期---中国近代化的曲折发展阶段

第一阶段：1919年～1927年（从五四运动到国民大革命失败）（大革命时期，第一次国民革命时期）

中国的近代化一度遭受挫折

（一）、政治：

1、中国人民同列强支持的北洋军阀的矛盾成为社会的主要矛盾；五四运动爆发，成为新民主革命的开端，无产阶级登上政治舞台，并逐渐成为中国革命领导阶级；马克思主义日益与工人运动相结合，中共一、二大召开和中共成立，使中国革命的面貌焕然一新；第一次工人运动；

2、国共合作建立革命统一战线，开展国民革命：中共三大决定和国共合作；国民党一大召开和国共合作实现；推动反帝反封的国民革命运动的迅速开展。国民政府出师北伐，基本上推翻北洋军阀政府统治。

（二）、经济：

1、一战结束后，欧洲列强卷土重来，民族资本主义开始走向萧条。美国和日本加强对中国经济的侵略；

2、社会生活：汽车在各大城市成为权贵、富商代步工具，京津航线开通、民航业拉开序幕；20年代中国电影业迅速发展；广播事业产生

（三）、思想：

1、马克思主义在中国传播、成为党的指导思想：开始传入：1918年，李大钊在中国第一个举起了社会主义大旗，广泛传播：1919年五四运动，促进了马克思主义的广泛传播（成为主流）。

2、孙中山提出新三民主义是第一次国共合作的政治基础。

3、毛泽东思想的萌芽，对中国革命基本问题的关注——《中国社会各阶层的分析》《湖南农民运动考察报告》，强调农村革命，提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。

第二阶段：1927年～1937年（国共十年对峙或土地革命战争时期）（第二次国民革命时期），中国近代化在国共两党的探索中曲折前进

（一）、政治：中华苏维埃共和国临时中央政府和南京国民政府两个政权对峙，阶级矛盾与民族矛盾交织，

1、一方面，国民党右派背叛革命反共反人民；国民党政府名义上统一国家，同时对红军进行了五次反革命“围剿”；另一方面，中共开始了独立领导革命的探索，并找到一条正确的革命道路并武装反抗国民党：南昌起义和秋收起义；“农村包围城市，武装夺取政权”道路开辟；中共第一次工作重心转移：城市中心论——农村包围城市；土地改革；1931年中华苏维埃共和国成立；第五次反“围剿”失败；长征和遵义会议；

2、日本为摆脱经济危机的打击，开始局部的侵华战争；政治局面从分裂对峙走向联合抗日：1931年九一八事变、1932年一二八事变；1935年策划华北五省自治；1935年12，9运动；瓦窑堡会议确立抗日民主统一战线；1936年东北抗日联军；1936年西安事变；1931—1937年中国军民局部抗战；

3、华北事变之后中日民族矛盾上升为主要矛盾；中共提出民统方针，西安事变和平解决标志着民族统一战线初步形成。

（二）、经济：

⒈南京国民政府成立以后，官僚资本主义产生；民族工业得到较快的发展；国民政府开展“国民经济建设运动”，鼓励发展工业、农业和交通运输业。抵制洋货、提倡国货的反帝爱国运动；在革命根据地，毛泽东还领导群众开展土地革命、进行经济建设，努力发展生产。

2、社会生活：京津地区出现完全欧化的新式住宅；电影成熟，1931年，中国第一部有声电影《歌女红牡丹》拍摄成功；1935年《渔光曲》获国际声誉；《义勇军进行曲》传唱；《红色中华》、《中央日报》针锋相对。

（三）、思想：

毛泽东思想开始形成（工农武装割据思想）为中国革命指明方向：是把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。重点掌握“工农武装割据”思想的提出、主要内容及理论核心、历史意义。毛泽东为什么选择井冈山建立革命根据地。

第三阶段：1937年～1945年（中华民族的全面抗战时期）中国近代化遭受残酷打击

（一）、政治：中华民族同仇敌忾，同日本法西斯的斗争构成了这段历史的主题；抗日民族统一战线正式建立，开始全面抗战：

1、日本侵华进程：九一八事变：中日民族矛盾开始上升；七七事变（卢沟桥事变）：开始全面侵华，中国开始全面抗战（全民族抗战）；1937年12月，南京沦陷，日军制造南京大屠杀；1938年10月，广州、武汉失守，抗日战争进入相持阶段。

2、侵华日军罪行：七七事变；八一三事变；南京大屠杀；细菌战和毒气战；以华制华政策；傀儡主权；奴化教育；

3、抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战

（1）正面战场和敌后战场的两个战场、片面抗战路线和全面抗战路线两条抗战路线并存：国共合作抗战；国民党片面抗战路线；国民党组织的四大会战；陕北洛川会议和全面抗战路线；百团大战；少数民主抗日队伍抗战；

（2）1942年中国政府派遣远征军入缅甸作战，击败侵缅日军，开辟国外战场；

（3）陕甘宁边区政府成立；1940年抗日民主政府成立和“三三制原则”提出；国民党发动反共高潮；中共在军事上坚决回击；

（4）中共七大召开和毛泽东思想成为党的指导思想；

（5）敌后抗日军民对日局部反攻；抗日战争的胜利和影响；

（二）、经济：

1、四大家族官僚资本急剧膨胀；日本对沦陷区的疯狂掠夺，中国民族企业遭受空前残酷的打击。抗日根据地开展大生产运动；

2、社会生活：《新华日报》、《解放日报》创刊

（三）、思想：

1、毛泽东思想的成熟（毛泽东发表了《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等文章，创造性地提出新民主主义革命的科学概念，描绘了新民主主义社会的蓝图及前景。

2、在1945年召开的中共七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想）。

第四阶段：1945年～1949年（解放战争时期）（第三次国民革命时期）中国近代化陷入绝境。

中国人民同美帝国主义支持下的国民反动派之间的矛盾是这一时期的主要矛盾，民主与独裁两大势力较量，国民党坚持专政独裁，中共争取和平民主；中共打退国民党进攻，并最终中共领导新民主主义革命取得基本胜利；

（一）、政治：

1、国共两党两个前途两种命运的斗争；国民党坚持专政独裁，中共尽力争取和平民主：重

庆谈判和政协会议；国共关系由合作走向全面破裂。

2、内战的爆发，中共最后取得新民主主义革命的胜利：1946年夏，国民党军队全面进攻中原解放区；1946年“国民大会”召开以宪法形式确立国民党的集权统治；1946年李闻血案；1947年重点进攻陕北和山东解放区；1947年中共解放区土地改革；刘邓大军千里挺进大别山，揭开反攻序幕；1948年行宪国大召开实质是一党独裁；1948—1949年发动辽沈、淮海和平津三大战役，基本消灭国民党军队主力；1949年中共七届二中全会，党的工作重心有乡村转移到城市；北平谈判；渡江战役推翻国民党政权的统治；新民主主义革命基本胜利；1949年9月，新政协召开和《共同纲领》通过。

（二）、经济：

1、在三座大山挤压下，民族资本主义陷入绝境；国民党征收苛捐杂税，滥发纸币，国统区经济处于崩溃的边缘，美国资本和商品的大量涌入，民族资本主义陷入绝境；

2、中共发起土地改革运动，为解放战争的胜利提供可靠的人力物力保证。

3、社会生活：国民政府政治腐败、民生凋敝，重工业薄弱，公路、铁路、民航业发展缓慢。40年代国统区左翼电影发达。

(三)、思想：毛泽东思想的发展，为新中国的成立奠定了理论基础：1949年春，中共七届二全会理论解决由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题，提出人民民主专政思想，丰富和发展马克思主义国家学说，为新中国成立奠定政治理论准备——《论人民民主专政》。

【阶段特征归纳】

新民主主义革命时期，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利；此时，中国仍处于近代化的整体发展阶段，该时期中国近代化的领导阶级是中国无产阶级。

（新民主主义革命时期，经历了由国内战争到抗日战争再到解放战争的转变，最终取得了革命的胜利；20世纪上半期的世界是动荡、战争、革命和危机交织，是两种现代化模式的探索和调整时期。）

1、政治上，中国共产党逐渐走向成熟，与国民党合作开展了国民大革命，并领导中国人民开辟了农村包围城市的正确的革命道路，取得了抗日战争和解放战争的胜利，基本上完成了反帝反封建的任务；

2、经济上，民族资本主义在国民政府统治初期得到了一定程度的发展，抗日战争、解放战争期间官僚资本迅速膨胀，民族资本主义遭到摧残；

3、思想上，孙中山将三民主义发展为新三民主义；马克思主义在中国得到广泛传播，毛泽东思想形成，成为中国革命旳指导思想；

4、社会生活上，物质生活、交通通讯事业、影视事业在国民政府统治初期都得到了一定程度的发展；抗日战争、解放战争时期发展迟缓。

【问题探究】

根据以上梳理的主干知识，精选典型材料来创设新情景、提出新问题，进行探究。

在专题知识的整合方面不必个个都要复习到，但选择了要讲的专题则一定要配合材料来进行探究。在梳理民国时期的经济发展时，我们选用以下材料：

中国在经历了十个春秋之后，到1936年和1937年间发生了引人注目的变化，尽管还普遍存在着低效率和腐败现象，但是，这个国家在政治上和领土上正日趋合一，其程度，至少从1915年以来是没有过的。中国在许多方面正呈现出现代国家的特征。例如，重新制定了新的法律条文，存在了将近一个世纪的不平等条约多数已被废除。尤其是教育制度的发展给人以深刻的印象：根据官方的统计数字，在1931年至1937年间，小学生人数增长了86%，大学生人数增长了94%。在中国历史上，国家的货币第一次得到统一。

物质方面的变化——至少在城市里——给人的印象或许更加深刻。在许多大城市里，现

代风格的办公大楼拔地而起，密如织网的大道穿过人口稠密的地区，水电供应系统遍布在许多重要市区，一些中心地区的环境卫生也有了明显的改善。收音机和卷烟、电影和汽车、卡巴莱餐厅和西式服装的不断增长，也同样表明西方生活方式的影响。正如一个美国观察小组在1935年所报道的那样(尽管这篇报道有点过于热情):“中国在所有领域里，都在发生巨大的变化；同十年前甚至是五年以前相比，现代化将给中国带来长达几个世纪的深远影响。”

——【美】易劳逸《1927-1937年国民党统治下的中国流产的革命》

材料解读：

1927-1937年是国共对峙的十年，也是蒋介石国民政府形式上统一中国，致力于各方面发展的十年。对国民政府这十年执政历史，现在随着史学界研究角度的扩大，观点和看法也多样化起来。美国学者易劳逸在他的著作《1927-1937年国民党统治下的中国流产的革命》中对南京国民政府的一些成就作了肯定性的评述，给我们提供了新的思路。由此我们设计问题：如何看待材料中的观点？结合史实说明理由？这是一个开放性的问题，可以从不同的角度来回答，只要观点明确、有史有论并能自圆其说都可相应得分。

参考答案1：

材料中的观点有一定道理。理由：政治上，蒋介石国民政府通过武力不仅消灭了北洋军阀，还逐步从国民党新军阀手中收回了对地方的控制权；同时中共的武装割据陷入低潮，被压缩在很小的范围，政治上和领土上正日趋合一。经济上，国民政府通过币制改革统一了货币发行权，稳定了金融市场；开展国民经济建设运动，工农业和交通运输都得到较快发展，百姓生活有了改善。教育也有很大发展。外交上，通过改定新约运动收回了一下权利。总之，这一时期被说成是近代中国发展的“黄金十年”并不为过。

参考答案2：

材料中的观点夸大了国民政府的成就。理由：地方军阀只是表面上屈从中央，中共的武装割据一直对国民政府构成威胁，九一八事变之后东北地区实际上已脱离中央的控制。经济上的成绩被国民党内部的严重的贪腐行为和四大家族的垄断冲淡了。外交上取得的成绩是有限的，领事裁判权就是因各国的不配合而不了了之，而对日本的侵略行为一再妥协退让更是让政府的威胁扫地。

再来看一个例子，在梳理民国时期宪政之路的历程专题时可选用以下材料：

材料一：自清末西方宪政思想传入中国以来，中国先后制定了多部宪法和宪法性文件。为了实现国家富强的目标，以康有为、梁启超为首的立宪派推动清政府制定了钦定宪法大纲。以孙中山为代表的共和主义者在辛亥革命之后参照美国宪法制定了《中华民国临时约法》。《中华民国临时约法》的制定是中国历史上具有进步意义的事件之一，但它的内在缺陷也使得这部宪法最终沦为废纸。而北洋军阀控制下的北洋政府，动辄以各省军政长官通电的形式干预立宪活动，甚而武力威胁国会的存在，此时的宪法成为了一种“文饰工具”。

——摘编自张晋藩著：《中国宪法史》材料二：中国共产党从诞生时起，就非常关注、重视宪法制定和立宪实践。土地革命期间，在苏联宪法的影响下，中国共产党制定通过了《中华苏维埃共和国宪法大纲》。1949年新政协通过的《共同纲领》宣告了中华人民共和国的诞生。1954年，全国人大一次会议制定通过了中国第一部社会主义类型的宪法。

——摘编自何勤华：《论中国共产党人的宪法观念与实践历程》材料解读：

宪法是民主制度中最重要的法律制度。在中国近代史上不管是民族资产阶级向西方学习还是中国共产党的以俄为师，都非常重视宪法在民主化进程中的作用。《中华民国临时约法》作为辛亥革命的成果之一,具有很大的历史进步性,但同时也存在缺陷,其最明显的缺陷,就是“因人立法”及由此导致的责任内阁制政体设计下总统、内阁、国会之间分权的混乱。这种分权的混乱造成了行政权与立法权之间的冲突无法通过宪法途径化解,最终使《临时约法》

成了一纸空文。

设计问题：

①根据材料，结合所学知识，指出《中华民国临时约法》制定的意义及被废除的原因。

②根据材料，并结合所学知识，概括中国近代宪法制定历程中呈现的特点。

参考答案：

①意义：《中华民国临时约法》是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。

原因：袁世凯为了独裁专制废除了临时约法；之后的北洋军阀政府拒绝恢复约法；

临时约法制定时间仓促，存在因人立法，即它的内在缺陷也使得这部宪法最终被废除。

②特点：受西方和苏联宪法理论和实践的影响，是先进的中国人借鉴外来先进文明振兴国家的集中体现；宪政的过程充满曲折，伴随着民主与专制的不断斗争；推动了中国民主进程和社会的进步。

当然，在问题探究时还可以收集到这一阶段的高考试题，对这些试题进行分析，可知道高考考什么、怎么考，从而使我们的复习有的放矢。

如（2015年新课标全国卷Ⅰ）30.1933年到1937年上半年，国民政府军属委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等重要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府（）

A.力图防范各地兴起的反蒋运动

B.对日持久防御作战的战略意图

C.全力“围剿”红军的企图

D. 试图消弱各地军阀的实力

解析：

这道题有一定难度，谈的是抗日战争之前的防御措施，时间定位在1933年到1937年，这个时期是抗日战争爆发之前，也就意味着国共十年对峙的时间。课本在讲到国共十年对峙时突出了蒋介石政府实行攘外必先安内和不抵抗政策，对内全力“围剿”红军。从这个角度分析似乎应该选C。但该题空间定位主要涉及沿海及主要的城市及交通线。这又和红色根据地没有多大关系。本试题突破了课本的思维定式，对国民政府的内外政策进行了另一个角度的解读，尊重了历史事实，体现了“求真求实的历史证据意识”，有利于培养学生的历史学科的核心素养。

(2016年新课标全国卷Ⅰ)30．1943年8月，国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》，把“亲日派”“长征时代”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”，禁止刊载。这反映了国民党

A．努力缓和与其他党派的矛盾 B．竭力塑造战时政府的形象

C．与中共争夺抗战的领导权 D．力图维护一党专制的局面

解析：

本题考点为中国近代史“侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争”，考查考生获取解读信息，调动运用知识的能力，历史理解和史料实证等学科核心素养。题干材料中指定上述“谬误名词”及其禁止刊载的做法会激化与其他党派的矛盾，A可排除。“塑造战时政府的形象”应该是突显政府在抵抗日军，以军事为主，整合资源打赢战争的活动。题干材料无法体现B。抗战时期，国民党政府是合法的中央政府，中共的八路军、新四军抗战也是在其总体领导之下进行的。排除C。把“亲日派”归为“谬误名词”，有减少对国民党政府部分人抗战不力指责的考虑，把“长征时代”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”，有减少共产党政治影响的考虑，把“争取民主”归为“谬误名词”有维护一党专制局面的直接考虑，D正确。