生态体验德育活动课课例(宽容的魅力)

《宽容的魅力》

——生态体验德育活动课课例

沙市红星路小学谌艾迪

一、设计背景

宽于待人，和睦相处一直是中华民族的优良传统。然而近几十年来，伴随着社会经济的不断发展，中国社会的分层和分化现象也越来越明显，不同族群之间相互理解与宽容似乎也越来越少了。例如，干群之间不宽容：当前各种利益纠纷不断，公务人员与普通百姓之间动辄发生冲突；医患之间不宽容：医院没钱不看病，患者病没治好就闹事；贫富之间不宽容：尤其是中国人的仇富心理比较普遍；其它如劳资之间、消费者和商家之间你争我夺、睚眦必报的现象也比比皆是。

班集体是个微型的小社会。在现今这种大多都是独生子女的背景下，班集体的生活凸显出他们许多性格缺陷：爱支配人却又胆小、敏感；自以为了不起，光看别人的缺点；善嫉妒、动怒，攻击性比较强；不擅于与人沟通和交流，有碍于学生的全面健康发展。有的同学不小心做错了事，不但不承认错误，反而强词夺理；有的同学爱发号施令，让大家都要听他的，专横跋扈；有的同学受了一点挫折，面对困难就痛苦不堪，封闭自我，走不出心灵的桎梏。总之同学间缺乏相互合作，宽容的精神，常常为一点小事斤斤计较，互不相让，甚至大动“干戈”，影响了班集体的团队建设

荀子曾经说：“群子贤而能容墨，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”《周易》中提出“君子以厚德载物”。西谚曰：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这里讲的就是宽容为怀的道理。宽容是一种博大的胸怀，是一种崇高的美德。尊重别人就是尊重自己，宽容别人，才会给自己带来广阔的天空。

《宽容的魅力》一课是针对目前小学生人际交往中存在的突出问题所作的选择，是着眼于现实与未来的选择，是孩子们迫切需要的一课。

二、设计理念

以生活为原点，通过创设真实的班级生活体验场，营造德育生态体验氛围，融通德育课堂与现实生活的关联，让学生在真实自然的情境中体验、表达、述说，于自然中生成德性。

三、活动目标：

1、知道宽容是一种美德，它能净化心灵，给自身带来愉悦，收获与人之间的友谊。

2、懂得人无完人，学会多看别人的优点，学着宽容。

四、活动流程

1、一块石头——一个有形的物化载体

要真正体会到宽容的重要性，必须让学生受到心灵的震撼。我用“心中的石头”外显学生在交往中遇到的烦恼和心理压力，使无形的情感找到有形的物化载体，并以此作为一条暗线贯穿全课。

首先“玩石头”。这个开课前的破冰游戏，让孩子们多种创意开心的玩，缓解紧张情绪，从玩中感受到开心，由此引出学生说说和同学交往时还有哪些开心时刻。“玩石头”使学生一开课便兴致盎然。

接着挑选“心中的石头”。生活中有快乐还有烦恼，如果把同学们写下的烦恼比作心中的石头，这石头到底有多大、有多沉呢？就请他们在一段音乐中跟着心中的感觉静静地挑选，然后把写在及时贴上的烦心事贴在石头上，此时，刚才那带给我们快乐的石头已经变成了一块“烦恼的石头”、“生气的石头”“难过的石头”；然后充分地感受“心中的石头”，把石头端到胸前,闭上眼回想事情的细节，在老师的旁白引导下，学生头脑中如过电影一般出现了事情起因、经过、结果的一幕幕。那位带给他烦恼同学的语言、神情、动作，学生越想越感到沉重压力，正如学生所说：“它很重”、“它沉甸甸地压得我喘不过气来”：后来在经过听故事，做实验两个体验活动后，学生开始自觉地反思这种压力，放下、处理“心中的石头”。

从“玩石头”——“挑选、感受心中的石头”——“反思心中的石头”——“放下心中的石头”，这块“石头”就像贯穿整节课的一个比喻，烦恼无形，石头有形。通过这一物化载体，使学生真切感受到了同学交往时不选择宽容就会有沉重的心理包袱，只有多看同学的优点，多想同学的好处，多换位思考选择理解、沟通，感受宽容带来的轻松与愉悦。

2、一个故事——一种发人深省的启迪

理解宽容的方法很多，我把“看淡朋友的缺点及其带来的不愉快、伤害，记住朋友的优点及其带来的快乐、帮助”作为本课的突破点，以《伤害只能写在沙子上》一文为例，引导学生讨论感悟。

故事讲了两个朋友在沙漠中前行，途中两人发生了争执，其中一个人煽了另一个人一个耳光，被煽耳光的人很伤心，在沙子上写下了“今天我最好的朋友煽了我一个耳光。”两人继续前行，经过一片绿洲，两人决定洗去身上的浮尘，那个先前被煽耳光的那人不小心滑进深潭之中，他的朋友连忙相救。那人被救起后，用刀子在石头上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命”，朋友很奇怪，问他为什么先前写在沙子上，现在却刻在石头上，那人回答道：“伤害只能写在沙子上，让风吹散它，抚平它”，“而恩惠只能刻在石头上，

用心来铭记”。在课件讲到两人发生争执，其中一人被煽了耳光时，我停住问同学们：“你设想他会怎么做？”同学们处在被煽耳光人的角度，认为是奇耻大辱，非常激动。有的说，打回去，选择了以牙还牙：有的说分道扬镳，从此成为陌生人，也意味着在茫茫沙漠多了份无助的危险：还有的说找机会报复他，把伤害牢牢记着变成仇恨，自己也走不出痛苦的阴影。同学们的答案折射出真实的心理，那么谁的做法如何，老师不作评论，让同学们继续听完故事。在知晓故事结局后，大家若有所思，若有所悟。我问同学们：找到答案了吗？他为什么要这么做呢？我根据同学们的回答，顺势板书了4个关键词：淡忘·伤害·铭记·恩惠。并引导同学们进一步思考，他为什么能这么做？学生回答，因为他气量大，是个宽容的人。我又追问同学们：如果按我们前面说的那几种方法去处理，这个故事可能会有什么不同的结局？显而易见，后果很严重，关乎他们各自的生命。此时，通过对比，同学们真切地明白了淡忘伤害、铭记恩惠是一种宽容，淡忘伤害，铭记恩惠可以让我们做到宽容。学生也进一步感悟到，宽容别人有时也是善待了自己。

这个环节通过让学生走进故事，走入情境中亲身体验，明白了宽容的内涵，体味了怎样做是宽容，体味到宽容能带来的愉悦，收获友谊。

3、一张白纸——一条轻松有效途径

“遗忘伤害、铭记恩惠”是快乐交往的前提，如何让这一感知进一步转化为学生心灵的体验？我又以“一张白纸”这个轻松有效的活动作为感悟难点的途径，以白纸代表带给你烦恼的同学，想到他身上的缺点，就在纸上任意一个位置点上一个黑点，通过观察我们发现每个同学面前的白纸上都出现了或大或小，或多或少的黑点，让学生明白了人无完人，金无足赤，每个人身上都有缺点，再引导学生看到黑点以外一大片美丽的白色，感悟那位同学身上有缺点，但也有很多优点。通过黑点与白纸的对比让学生感受到对待任何一个人，我们在面对对方缺点的同时更要学会看到他们身上的优点，接着就让学生找优点，找到一个就用红色的水彩笔在黑点周围打上一个五角星，在展示台上，我们直观地发现满眼看去红色一片，黑点很难找到了。这让同学们体验到当你关注朋友的优点时，缺点就会变小，变淡，甚至被忽视。这样，就能启发学生明白多看别人长处，好处，也是宽容的做法，学着去宽容他人，为反思放下“心中的石头”提供了前提。

4、一番诉说——一次心灵的自由释放

在听完故事，做完小实验后，老师在舒缓的音乐声中说道：此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，想象刚才的故事和我们做的小实验，也许会有新的感受和想法，或许你此时想到了他身上的优点，想到了他也曾帮助过你，想到了和你度过的那些快乐时光，你有什么想对自己和同学诉说的吗？一位同学说：“我想对自己说，我以后要大度一，不要太计较了。”另一位同学说：“我请李启晨来参加生日会，他没来，他说那天他临时有一节调的钢琴课，我想说我没有生气，学习毕竟更重要。”老师为他们的真心话鼓掌，然后接着引导说：是的，我们受到过别人的伤害，但我们也曾无意伤害过别人，伤害过别人的同学有没有勇气面对这件事，对自己伤害的的说点什么吗？杨雪琪对谢疏影说：“对不起，我们和好吧，我不是存心跟你争文艺委员的。”谢疏影诚恳地说到：是我不对，我也只是想为班级出力。李可馨站起来对陈悦来说：你最爱的东西被我打碎了，我非常抱歉，我很想再买个一模一样的给你，你就不会这么难过了。陈悦来回答道：你不用再买，那只是个工艺品，碎了就算了，我们的友情才是最重要的。同学们不由得为他们热烈地鼓起掌来。

同学们说得非常真诚，同学们也若有所思，解开了心结的同学脸上荡漾着笑意，老师对同学们说：我仿佛看到宽容来到了我们中间，现在你准备怎样处理这块“心中的石头”，谭纵横说，我打算扔掉它，忘了这件小事。李启晨说：我要把石头上的及时贴撕掉，换上一张心形卡，让这块“伤心的石头”变成我们这段小插曲的纪念。此时，学生在自觉的反思与诉说中渐渐放下心中的包袱并最终体验心灵的释放。

五、课后反馈

生态体验德育理念强调要“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”对于这段话，我是这样理解的，学生的道德品质是在活动中形成和发展的，活动是德育形成的源泉，要充分发挥学生的主体作用，就要采用多种教学组织形式。让他们充分参与到教学活动中，因此本课教学尝试了以“一块石头、一个故事、一张白纸”为载体，表现了简简单单的课堂，真真实实的学习。通过一系列活动，学生在诉说心语时，表现出了自我反省，求取谅解，真心感动流泪的情景。教师通过教学再次感受到学生鲜活的生命，对他们的教育过程在今后也多了份理解和宽容。

在这节课后，同学们意识到友谊需要宽容和睦来支撑，在与伙伴相处的过程中，要真心地去关心他人，帮助他人，多看伙伴的长处。班级也发生了可喜的变化，学习委员和插班生之间的“三八线”不见了。留守儿童一鸣在大家的关心下不再是爱恶作剧令人讨厌的男孩，班上多了一个勤奋快乐的孩子。杨路在日记中写道：一天放学，我们几个同学约好一起玩30分钟泡泡堂。刚开始3个人配合得不错，后来星星显得很不专心，老是被自己放的泡泡困住，在我们被困住的时候也不来解救，我很生气，就打出了：“星星，你猪啊？”星星没有打字，悄悄地退出了。晚上，我后悔了，我想星星一定伤心了，说不定哭了，明天上学第一件事我就要向她道歉。

看来，同学们已经懂得心胸开阔是交友之道，真诚互助，心灵沟通，友谊的鲜花定会越开越艳。