UML统一建模语言期末考试复习题
一、单选题。
1．UML中关联的多重度是指( )。
A．一个类有多个方法被另一个类调用
B．一个类的实类能够与另一个类的多个实类相关联
C．一个类的某个方法被另一个类调用的次数
D．两个类所具有的相同的方法和属性
2．在用例之间，会有三种不同的关系，下列哪个不是他们之间可能的关系（）。
A．包含B．扩展C．泛化D．关联
3．在类图中，“#”表示的可见性是（）。
A．Public B．Protected C．Private D．Package
4．关于约束，下列描述错误的是（）。
A．约束是对特定模型元素附加的语义信息。B．可以在注解中表示约束。
C．约束必须表示为规的约束语言。D．约束允许增加新的规则或者修改已有的规则。5．关于同步调用消息和异步调用消息，下面哪一种说法是错误的（）。
A．同步调用，发出调用某操作的消息之后，发送方等待接受方的应答。
B．异步调用，发出调用信息之后，继续下面动作，而不等待应答。
C．发出同步调用消息之后，发送方在收到应答之前，只能等待，而不能做其它动作。
D．同步调用描述为实线实箭头，异步调用描述为虚线开箭头。
6．要表示单个对象在生命期的状态变化，应采用的UML图为（）。
A．用例图B．类图C．顺序图D．状态图
7．在确定类名时，下列属于候选的类的是（）。
A．名词B．形容词C．动词D．代词
8．用于对面向对象系统的物理方面建模进行描述图形是（）。
A．部署图B．对象图C．包图D．类图
9．关于接口和构件，下列说法错误的是（）。
A．接口是一组操作的集合，用于描述类或构件的一个服务。
B．一个构件可以有若干个供接口，也可以有若干个需接口。
C．一个构件可以用遵循相同接口的其他构件来替换。
D．构件图展示了构件的部结构和构件之间的传递的消息序列。
10．构件图的组成不包括（）。
A．接口B．构件C．发送者D．依赖关系
11．下列关于用例图的描述，错误的是（）。
A．用例图中的参与者和用例之间是关联关系。
B．包含是用例之间的一种依赖关系，由基用例指向抽象用例。
C．参与者和参与者之间、用例和用例之间都可能出现泛化关系。
D．扩展关系规了扩展用例的行为如何及何时插入到基用例的行为之中，由基用例指向扩展用例。
12．在UML中，类之间的关系有一种为关联关系，其中多重性用来描述类之间的对应关系，下面哪个不是其中之一（）。
A．0..1 B．0..* C．1..* D．*..*
13．部署图的组成不包括（）
A．处理器B．设备C．构件D．连接
14．下列对状态图描述不正确的是（）。
A．状态图通过建立类对象的生命周期模型来描述对象随时间变化的动态行为
B ．状态图适用于描述状态和动作的顺序，不仅可以展现一个对象拥有的状态，还可与说明事件如何随着时间的推移来影响这些状态
C ．状态图的主要目的是描述对象创建和撤销的过程中资源的不同状态，有利于开发人员提高开发效率
D ．状态图描述了一个实体基于事件反应的动态行为，显示了该实体如何根据当前所处状态对不同的事件作出反应
15．用于对面向对象系统的物理方面建模进行描述图形是（ ）。
A ．部署图
B ．对象图
C ．包图
D ．类图
16．下面哪一项不是包图中的关系（ ）
A ．<
B ．<
C ．<
D ．<
17．消息的组成不包括（ ）。
A ．接口
B ．活动
C ．发送者
D ．接收者
18．下面哪个视图属于UML 语言的交互图（ ）。
A ．构件图
B ．状态图
C ．部署图
D ．顺序图
19．RUP 中有（ ）个核心过程工作流。
A ．1
B ．3
C ．6
D ．9
20．下面哪个符号代表包图（ ）。
21．事件表示对一个在时间和空间上占据一定位置的有意义的事情的规格说明，事件的类型不包括（ ）。
A ．信号事件
B ．调用事件
C ．源事件
D ．时间事件
22．在UML 的顺序图中，通常由左向右分层排列各个对象，正确的排列方法是（ ）。
A ．执行者角色 控制类 用户接口 业务层 后台数据库
B ．执行者角色 用户接口 控制类 业务层 后台数据库
C ．执行者角色 控制类 用户接口 后台数据库 业务层
D ．执行者角色 用户接口 业务层 控制类 后台数据库
23．多对象是UML 哪个视图中的概念（ ）。
A ．类图
B ．状态图
C ．通信图
D ．构件图
24．状态是指在对象的生命周期中满足某些条件、执行某些活动或等待某些事件时的一个条件或状况，状态的组成部分不包括（ ）。
A ．进入（entry ）和退出（exit ）动作
B ．外部转换
C ．子状态
D ．延迟事件
25．下面哪个UML 视图是描述一个对象的生命周期的（ ）。
A ．类图
B ．状态图
C ．通信图
D ．顺序
26．顺序图由对象，生命线，控制焦点和（ ）组成。
A ．关系
B ．消息
C ．用例
D ．实体
27．关于接口和构件，下列说法错误的是（ ）。
A ．接口是一组操作的集合，用于描述类或构件的一个服务。
B ．一个构件可以有若干个供接口，也可以有若干个需接口。
C ． 一个构件可以用遵循相同接口的其他构件来替换。
B ． A ．
C ．
D ．
D．构件图展示了构件的部结构和构件之间的传递的消息序列。
28．一个对象和另一个对象之间，通过消息来进行通信。消息通信在面向对象的语言中即（）。
A．方法实现B．方法嵌套
C．方法调用D．方法定义
二、填空题。
1．统模语言是由一系列标准的__组成的建模语言，它用于描述软件系统分析、____ 和实施中的各种模型。
2．在UML中有两种表达形式的交互图，分别是__ ___和_ ____。
3．在面向对象的分析和设计中，____ ______称为消息，其分为、和简单消息。
4．顺序图将交互关系表示为一二维图，从上到下体现了，从左到右代表了。
5．类图是UML中最重要的建模图示语言之一，它用于建立类、以及类与类之间的各种关系模型。它是编程最重要的模型依据。、。
6．图主要用于描述系统的行为及各种功能之间的关系，是描述与用例以及用例与用例之间关系的图。
7．对象图是为，这种建模就像在某个时间点上给系统的所有参与对象拍下一对象状态的的快照。
8．顺序图由和组成。
9．UML将构造型作为消息的标签来表达对象销毁消息，同时在对象生命线的结束部分画一个来表示该对象被销毁了。
10．在UML中，通信图描述参与一个交互的对象的，它强调发送和接收消息的对象之间的。其中可以有、、它们之间的和。
11．状态图特别适合为那些行为由其决定的对象建模，它描述了一个对象可能处于的各种不同状态以及这些状态之间转移。
三、名词解释。
1．统模语言
统模语言是由一系列标准的图形符号组成的建模语言，它用于描述软件系统分析、设计和实施中的各种模型。
2．模型
模型是从一个特定视点对系统进行的抽象，它可以是实物模型，也可以是抽象数字或图示模型。3．迁移
迁移指从一个状态到另一个状态的瞬间变化过程。从源状态到目标状态一发生变化，就称发生了迁移。
4．泳道
为了表明活动图中各种元素的归属，UML用垂直线将不同归属的元素分开，将它称为活动划分，由于这种划分的外观很像泳道，所以也称为活动图中的泳道
5．
是两个对象间连接路径，它表示两个对象间的导航和可视性，沿着这条路径消息可以流动。6．类图
类图是类的模型，是利用图示和文字注释描述类以类和类之间相互关系的方法。
四、简答题。
1．类图在UML中有何重要作用？
1)为开发人员提供这种模仿现实世界的表达方式。
2)让分析员使用客户所采用的术语和客户交流，促使客户说出所要解决的问题的重要细节。
2．阐述用例对于系统开发人员来说的价值。
答：是用来从用户的观察角度收集系统需求的一项技术，便于分析员与客户和用户交流，使系统更符合用户的需求。
3．什么是用例图？用例图有什么作用？
答：定义：由参与者（Actor）、用例（UseCase）以及它们之间的关系构成的用于描述系统行为及各种功能之间关系的图称为用例图。
作用：用例图是从软件需求分析到最终实现的第一步，它显示了系统的用户和用户希望提供的功能，有利于用户和软件开发人员之间的沟通。用例图可视化的表达了系统的需求，具有直观、规等优点，克服了纯文字性说明的不足。用例方法是完全从外部来定义系统的，它把需求和设计完全分离开来，使用户不用关心系统部是如何完成各种功能的。
4．顺序图和通信图中，消息有哪三种？各自的意义和表示什么？
答：消息可以是简单的(simple) 、同步的(synchronous)或异步的(asynchronous)。简单消息是从—个对象到另一个对象的控制流的转移。如果一个对象发送了—个同步消息，那么它要等待对方对消息的应答，收到应答后才能继续自己的操作。而发送异步消息的对象不需要等待对方的应答便可以继续自己的操作。在顺序图中，简单消息是—个简单箭头，同步消息是实心箭头。异步消息是—个半边箭头。
5．包的访问可见性有几种？请描述各访问可见性的区别。
可见性可以分成3种：公有访问（public）、保护访问（protected）、私有访问（private）
公有访问：包的模型元素可以被任何引入此包的其他包的含元素访问。
保护访问：表示此元素只能被当前包的子包访问。
私有访问：表示此元素只能被当前包的模型元素访问。
6．什么是依赖？他与关联有什么区别？
答：依赖是一种使用关系，它说明了一个事物声明说明的变化可能影响到使用它的另一个事物，但反之未必。也就是说，服务的使用者以某种方式依赖于服务的提供者发。而关联是一种结构关系，它详述了一个事物的对象与另一个事物的对象相互联系。
五、分析设计题。
1．图书管理系统功能性需求说明如下:
?图书管理系统能够为一定数量的借阅者提供服务。每个借阅者能够拥有唯一标识其存在
的编号。图书馆向每一个借阅者发放图书证，其中包含每一个借阅者的编号和个人信息。
提供的服务包括：提供查询图书信息、查询个人信息服务和预定图书服务等。
?当借阅者需要借阅图书、归还书籍时需要通过图书管理员进行，即借阅者不直接与系统
交互，而是通过图书管理员充当借阅者的代理和系统交互。
?系统管理员主要负责系统的管理维护工作，包括对图书、数目、借阅者的添加、删除和
修改。并且能够查询借阅者、图书和图书管理员的信息。
?可以通过图书的名称或图书的ISBN/ISSN号对图书进行查找。
回答下面问题：
⑴该系统中有哪些参与者?
解：借阅者图书管理员系统管理员（2分）
⑵确定该系统中的类，找出类之间的关系并画出类图
解：用户类、用户角色类、图书类、预定类、借阅类、书目类（3分）
类图（5分）
2．学生管理系统中有一个模块是报到登记，具体流程是：在新生入校报到时，进行新生信息登记，记录学生的报到资料、个人基本情况的输入、查询、修改等。
问题：⑴写出在上述需求描述中出现的Actor ⑵根据上述描述绘制其用例图
3．网络的普及带给了人们更多的学习途径，随之而来的管理远程网络教学的“远程网络教学系统”诞生了。
“远程网络教学系统”的功能需求如下：
●学生登录后，可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。
●教师登录后，可以上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得、修改教学心得。
●系统管理员负责对页面的维护、审核不合法课件和不合法教学信息、批准用户注册。
⑴学生需要登录“远程网络教学系统”后才能正常使用该系统的所有功能。如果忘记密码，
可与通过“找回密码”功能恢复密码。请画出学生参与者的用例图。
⑵教师如果忘记密码，可以通过
“找回密码”功能找回密码。请
画出教师参与者的用例图。
解：⑴
⑵
4．请根据下面的用例图设计相关类图
解：
uml与软件建模复习答案清晰版)
UML与软件建模复习题 1．面向对象方法的优点是什么。 面向对象的方法把功能和数据看做是高度统一的，其优点有： （1）它能较好地处理软件的规模和复杂度不断增加所嗲来的问题。 （2）它更适合于控制关系复杂的习题系统 （3）面向对象系统通过对象间的协作来完成任务，因而更加容易理解。 （4）它是欧诺个各种直接模仿应用域中实体的抽象和对象，从而使得规约和谁及更加完整。 （5）它围绕对象和类进行局部化，从而提高了规约、设计和代码的易扩展性、易维护性和易复用性。 （6）它简化了开发者的工作，提高了软件和文档的质量。 2．面向对象的软件开发方法包括哪些特定阶段。 面向对象的软件开发方法设计从面向对象分析（OOA）、面向对象设计（OOD）、面向对象程序设计或编码（OOP）、面向对象测试（OOT）等一系列特定阶段。面向对象设计方法期望获得一种独立于语言的设计描述，以求达到从客观世界中的事物原型到软件系统间的尽可能的平滑过渡。3．UML定义了哪几类图，每一类包括那些类型的图。 UML中定义了用户模型视图、结构模型视图、行为模型视图、实现模型视图和环境模型视图这五类图。 其中， 用户模型视图包含：用例图； 结构模型视图包含：类图、对象图； 行为模型视图包含：序列图、协作图、状态图和活动图； 实现模型视图包含：构件图； 环境模型视图包含：部署图。 4．UML的设施包括那些。 在UML中，设施可分为结构设施、行为设施、分组设施和注释设施等四大类。 （1）结构设施是UML模型的静态部分，主要用来描述概念或者物理元素，包括类、接口、协作、用例、主动类、构件和结点7种设施。其中： 类：是对一组具有相同属性、相同操作、相同关系和相同语义对象的描述，一个类实现了一个或多个接口。 接口：描述了一个类或构件一个服务操作集，也即定义了元素的外观可见行为。接口定义的是一组操作的描述，而不是操作的实现。 协作：定义了一个交互，是由一组通过共同工作以提供某协作行为的角色和其他元素构成的一个实体。 用案：是一组动作序列的描述，系统执行这些动作后将产生一个对特定参与者可以观察且又价值的结果。 主动类：是其对象至少要拥有一个进程或进程的类，因此它能够启动控制活动。主动类的对象所描述的元素的行为与其他元素的行为并发，除此以外，它和类是一样的。 构件：是系统中物理的、可替代的部件，它通常是一个描述了一些逻辑元素的物理包。 结点：是运行时存在的物理元素。它代表一种可计算的资源，通常具有一定的记忆能力和处理能力。 （2）行为设施是UML模型的动态部分，它包括如下两类设施： 交互：由特定语境中共同完成一定任务的一组对象之间交换的消息组成。一个对象群体的行为或单个操作的行为都可以用一个交互来描述。 状态机：描述了一个对象或一个交互在生命期内相应时间所经历的状态序列，单个类或者一组类之间协作的行为可以用状态机来描述。 （3）分组设施是UML模型的组织部分。最主要的分组设施是包，它是雨中用于把模型元素组织成组的设施，结构设施、行为设施和其他的分组设施都可以放进包内。构件仅在运行时存在，
《统一建模语言UML》实验教学大纲(0+32学时)
《统一建模语言UML》实验教学大纲 一、适用专业 软件技术专业 二、实验总学时：32学时（考试） 三、实验课程目的与任务 通过本实验课程的教学，使学生了解UML进行面向对象系统分析和建模的基本方法和技巧，掌握UML的建模工具中系统模型的符号表示方法，学会建立系统的静态模型和动态模型元素。通过本实验锻炼和实践，为今后进一步从事软件开发打下坚实的基础。 四、实验项目及要求 实验项目一 【实验名称】建模软件的安装与基本使用 【实验类型】基础性实验 【实验目的与要求】 1．安装Rational Rose 2003或Power Designer软件，练习这些软件的基本使用方法。 2．通过安装及使用Rational Rose 2003或Power Designer软件掌握常用UML建模工具的简单使用方法。 重点：Rational Rose 2003的安装及简单使用。 难点：Rational Rose 2003中线条、箭头、标注的绘制、各种UML模型建立及浏览的基本方法。 【实验主要仪器设备及台套数】 台式机每人一台 【实验学时】2学时 实验项目二 【实验名称】UML用例图的练习 【实验类型】基础性实验 【实验目的与要求】 1．熟悉UML用例图的功能和元素； 2．学会识别参与者和用例；
3．理解用例之间的关系和参与者的泛化； 4．学会在Rational Rose 2003中绘制用例图； 5．学会以书面文档形式对用例进行描述。 重点：识别参与者和用例；在Rational Rose 2003中绘制用例图；描述用例难点：识别参与者和用例；描述用例 【实验主要仪器设备及台套数】 台式机每人一台 【实验学时】2学时 实验项目三 【实验名称】UML类图的练习 【实验类型】基础性实验 【实验目的与要求】 1．掌握类的UML表示方法与类图的画法； 2．以网上购物系统为例，完成系统几个类的UML表示和类图； 1）了解系统的实际操作情况，将系统分成几个相互独立的类； 2）给出类的UML表示； 3）使用Rational Rose 2003画出系统的类图。 3．使学生在理解的基础上，掌握类图之间的各种关系。 【实验主要仪器设备及台套数】 台式机每人一台 【实验学时】2学时 实验项目四 【实验名称】UML包图的练习 【实验类型】基础性实验 【实验目的与要求】 1．理解UML的常用元素——包、包图的基本概念； 2．学习并掌握包的命名方法、包中的元素及其属性设置方法等； 3．掌握包的构造型、分包的指导性原则和包图中的关系；
统一建模语言UML之毕设管理系统
浙江理工大学信息学院 《统一建模语言UML》 实验报告 （2014/2015学年第2学期） 课题名称：毕业设计管理系统专业： 班级： 姓名： 学号： 指导教师：贾宇波 2015年6月
毕业设计管理系统建模 一、需求分析 毕业论文管理是高校必不可缺的组成部分，它是把握毕业生质量的重要一关。长期以来，毕业论文管理都使用传统人工管理方式，这种管理方式效率低、容易出错、实时性和互动性不强，与发挥学生特长、更有效地通过毕业论文和设计强化学生知识体系的目标不吻合，也无法实现学分制下教学管理的要求。为了使毕业论文的管理和成绩评定等工作更加规范化，减轻指导教师和答辩秘书繁重、重复的工作，提高工作的效率，使论文指导教师能将大部分精力用在指导学生的毕业论文上而不是用来处理繁重、重复的文书工作。高效率、低成本的快速设计和开发出一种毕业论文管理系统，使高校的毕业论文管理工作智能化、网络化和信息化就具有了很重要的意义。因此，采用统一建模语言(UnifiedModelingLanguage,简称UML)来规划设计基于Web的毕业设计管理系统。 二、实验环境 Windows7 （32bit）Rational Rose 2003 三、实验内容 1、Rational Rose基本操作 2、用例图设计 3、类图设计 4、行为图设计 5、交互图设计 6、实现图设计 四、概要设计 系统主要包括以下几个模块。如图4-1所示 图4-1 毕业设计管理模块设计 应老师要求，以下实验均以选课模块作为基础
其中选题模块可分为以下几个过程。如图4-2所示。 图4-2选题管理模块结构图 五、系统建模 1、创建系统用例模型 毕业设计管理系统的参与者有： 1.1 教务人员用例图 教务人员能够通过该系统进行如下活动。 图5-1-1 教务人员用例图 教务人员教师学生数据维护人员 选题管理 发布拟题要求教师立题发布选题结果 专 家 评 审 题 目 学 生 选 题 分 配 评 审 题 目 上 报 题 目 双向选择 发 布 选 题 结 果 手 工 调 整上 传 文 件 开 通 教 师 立 题 发 布 题 目 教 师 选 学 生 开 通 双 向 选 择 关 闭 双 向 选 择 确 定 专 家 特 殊 调 整
实验指导书(UML)
《统一建模语言》实验指导书 软件学院软件工程系 李林林 2009年3月
目次 实验一rose的使用 (3) 实验二用例图 (4) 实验三类图、对象图 (7) 实验四序列图与协作图 (8) 实验五状态图 (12) 实验六活动图 (14) 实验七包图、构件图和部署图 (15) 实验八运用UML进行系统分析与设计——图书管理系统的分析与设计 (16)
实验一rose的使用 【实验题目】：rose的使用 【实验目的】：熟悉rose的环境，掌握rose的基本使用方法 【实验内容】： （1）熟悉rose界面的5大部分：浏览器、文档窗口、工具栏、框图窗口和日志； 界面的五大部分是浏览器、文档窗口、工具栏、框图窗口和日志。它们的作用如下： 浏览器：用于在模型中迅速浏览，屏幕左边的树型视图 利用浏览器，可以： a)增加模型元素 b)浏览现有模型元素 c)浏览现有模型元素之间的关系 d)移动模型元素 e)更名模型元素 f)将模型元素加进框图 g)将文件或URL链接到元素 h)将元素组成包 i)访问元素的详细规范 j)打开框图 （2）使用rose创建模型，保存模型，导出与导入模型，向Web发表模型； 保存模型的方法： file->save 导出与导入模型 导出模型的方法： file->export model 导出类包的方法： file->export
UML统一建模语言课程教学大纲
《UML统一建模语言》课程教学大纲1.课程概况
2.教学内容及要求 第一章UML与面向对象 教学内容 （1）UML概述 （2）UML组成 （3）面向对象 教学要求 （1）了解UML的发展和组成 （2）理解建模的意义 （3）掌握UML的四层结构 （4）理解UML视图和图的关系 （5）掌握UML模型元素内容 （6）理解UML通用机制 （7）理解面向对象基本概念 （8）了解面向对象开发 （9）熟悉面向对象开发的优点 （10）掌握面向对象开发三层设计 教学重点难点 建模的意义；UML的四层结构；模型元素；通用机制；视图和图的关系；面向对象相关知识。 第二章用例图 教学内容 （1）用例的基本概念，参与者，用例，泛化，用例之间的关系 （2）如何发现参与者、用例 （3）用例描述的格式要求 （4）绘制用例图 教学要求 （1）理解用例的基本概念 （2）能够很好的识别参与者与用例 （3）掌握用例之间的关系 （4）理解泛化在用例图中的使用 （5）熟练掌握用例图的绘制 （6）熟练掌握用例描述的格式要求 教学重点难点 用例的基本概念，绘制用例图；用例描述的格式要求；识别参与者与用例。 第三章类图、对象图和包图 教学内容 （1）面向对象的基本概念 （2）类图的基本概念
（3）对象图的基本概念 （4）包图的基本概念 教学要求 （1）了解面向对象的基本概念 （2）掌握类的设计原则 （3）理解类图的基本概念 （4）掌握类间的关系 （5）了解对象图和包图的概念 （6）熟练使用建模工具建模类图 教学重点难点 类的设计原则；类图的基本概念；类之间关系的模型表示及含义；熟练使用建模工具建模类图。 第四章活动图 教学内容 （1）活动图的标记符 （2）其他标记符 （3）使用建模工具为活动图建模 教学要求 （1）理解活动图的功能 （2）掌握活动图基本标记符 （3）掌握条件的使用 （4）掌握分叉和汇合的使用 （5）掌握泳道概念及其标记符的使用 （6）理解对象流概念及其标记符 （7）熟练掌握使用建模工具为活动图建模 教学重点难点 活动图的功能；活动图的基本标记符；使用建模工具为活动图建模；分叉和汇合； 泳道的概念及其标记符的使用；对象流的概念。 第五章交互图 教学内容 （1）交互图概述 （2）顺序图概述 （3）通信图概述 （4）时序图概述 教学要求 （1）理解什么是交互图 （2）使用交互图有什么优点 （3）能够使用交互图为用例建模 （4）了解组合结构图描述的内容 （5）理解组合结构图的作用
UML实验报告
《面向对象分析与设计UML》 实验报告 学号：180108213 姓名：庞志伟 班级：08级软件2班 指导老师：姚宇峰
实验及作业一 一、实验目的 了解软件工程等基础知识，为后续的统一建模语言UML知识的学习做好准备工作。 二、实验设备与环境 装有Visio、RathionalRose的计算机。 三、实验内容 1、复习阐述“软件工程开发模型”的相关概念，并分析各种模型的优缺点，写成实验报告。 2、熟悉UML软件设计工具Visio、Rational Rose的安装及环境 四、实验过程及结果 1、软件工程开发模型有（1）瀑布模型，（2）原型模型，（3）螺旋模型，（4）喷泉模型（1）瀑布模型 将功能的实现与设计分开，便于分工协作，即采用结构化的分析与设计方法将逻辑实现与物理实现分开。将软件生命周期划分为制定计划、需求分析、软件设计、程序编写、软件测试和运行维护等六个基本活动，并且规定了它们自上而下、相互衔接的固定次序，如同瀑布流水，逐级下落。 优点： 1）为项目提供了按阶段划分的检瀑布模型查点。 2）当前一阶段完成后，您只需要去关注后续阶段。 3）可在迭代模型中应用瀑布模型。 缺点： 1）在项目各个阶段之间极少有反馈。 2）只有在项目生命周期的后期才能看到结果。 3）通过过多的强制完成日期和里程碑来跟踪各个项目阶段。 （2）原型模型 原型模型又称快速原型，它是增量模型的另一种形式；它是在开发真实系统之前，构造一个原型，在该原型的基础上，逐渐完成整个系统的开发工作。快速原型模型的第一步是建造一个快速原型，实现客户或未来的用户与系统的交互，用户或客户对原型进行评价，进一步细化待开发软件的需求。通过逐步调整原型使其满足客户的要求，开发人员可以确定客户的真正需求是什么；第二步则在第一步的基础上开发客户满意的软件产品。 优点：克服瀑布模型的缺点，减少由于软件需求不明确带来的开发风险。
最新统一建模语言UML复习题
山东理工大学成人高等教育统一建模语言UML复习题 一、判断题 （）1、用例图中包含关系是指一个用例继承了另一个用例。 （）2、顺序图中每个对象向下方向伸展的虚线是对象的生命线。 （）3、协作图是对象图的扩展。 （）4、顺序图所表达的是基于时间顺序的动态交互。 （）5、用例是从用户的观点对系统行为的一个描述。 （）6、UML无法体现历史状态。 （）7、状态图中状态一般分成顺序子状态和随机子状态。 （）8、状态图是以实心圆点开头，以公牛眼结束的。 （）9、在用例图中，Actor仅代表与目标系统进行交互的人。 （）10、 Controlled Unit是可以进行版本控制的模型元素，在ROSE中，模型文件本身被打包存储为.cat文件从而成为受控单元，Logical View和Use CaseView被打包成.mdl文件而成为受控单元。 （）11、RSA支持模型驱动（Model-Driven Development）的开发。 （）12、在状态图中，内部转换可导致进入转换和离开转换的执行。 （）13、UML是一种直观化、明确化、构建和文档化软件产物的通用语言。 （）14、在两个用例中，如果一个用例拥有另一个用例的所有结构、行为和关系，并在此基础上增加了新的特性，则此两个用例之间可以用泛化关系表示。 （）15、UML适用于以体系结构为中心的开发过程，但不适合在具有迭代特征的开发过程中使用。 （）16、在UML状态图中，历史状态用于存储以前的状态。 （）17、Use Case Realization 和相应的Use Case之间是一种泛化关系。 （）18、分析机制（Analysis mechanisms）通常用于分析阶段，通过提供对系统复杂行为（如安全性、持久存储等）的简短描述来减少分析的复杂性并改善软件在各开发阶段一致性。 （）19、在RUP中，识别设计元素（Identify Design Elements）是精化体系结构（Refine the Architecture）活动中的一个步骤。 （）20、在ROSE中，从Browser窗口删除图形元素和从Diagram窗口中删除模型元素的效果相同。 （）21、RSA中的浏览图（Browse Diagram）和主题图（Topic Diagram）同属于查询图（Query Diagram）。
UML软件建模教程课后习题和答案
UML软件建模教程课后习题 习题1 一、简答题 1、简述模型的作用。 答:现实系统的复杂性与内隐性,使得人们难于直接认识与把握,为了使得人们能够直观与明了地认识与把握现实系统,就需要借助于模型。 2、软件模型有什么特征？ 答:建模对象特殊,复杂性,多样性 3、软件建模技术有哪些因素？ 答:软件建模方法,软件建模过程,软件建模语言,软件建模工具 4、软件模型包括哪些方面的内容？ 答:从模型所反映的侧面瞧:功能模型,非功能模型,数据模型,对象模型,过程模型,状态模型,交互模型,架构模型,界面模型等;从软件开发工作瞧:业务模型,需求模型,分析模型,设计模型,测试模型等。 5、软件建模工具应该具有哪些基本功能？ 答:软件模型的生成与编辑,软件模型的质量保障,软件模型管理等 二、填空题 1、模型就是对现实的( 抽象)与模拟,就是对现实系统( 本质)特征的一种抽象、简化与直观的描述。
2、模型具有( 反映性)、直观性、( 简化性)与抽象性等特征。 3、从抽象程度,可以把模型分为( 概念模型)、逻辑模型与( 物理模型)三种类型。 4、较之于其她模型,软件模型具有( 建模对象特殊)、复杂性与( 多样性)等特征。 5、软件模型就是软件开发人员交流的( 媒介),就是软件升级与维护的( 依据)。 6、软件建模技术的要素包括软件建模方法、( 软件建模过程)、软件建模语言与( 软件建模工具)。 7、从开发阶段瞧,软件建模有业务模型、( 需求模型)、分析模型、( 设计模型)与测试模型。 8、软件语言有软件需求定义语言、( 软件设计语言)、软件建模语言、( 软件结构描述语言)、软件程序设计语言等。 9、根据软件建模工具的独立性,把软件建模工具分为( 独立软件)建模工具与( 插件式软件)建模工具。 10、OMG在( 1997 )年把UML作为软件建模的标准,UML2、0版本就是( 2005 )年颁布的。 三、选择题 1、对软件模型而言,下面说法错误的就是( D )。 A、就是人员交流的媒介 B、就是软件的中间形态 C、就是软件升级与维护的依据 D、就是软件的标准文档
UML统一建模语言-实验报告2-活动图及状态图
《UML技术》课程实验报告 专业： 班级： 学号： 姓名： 日期： 2013 年 10 月 11 日
一、实验题目 活动图及状态图 二、实验目的 1．熟悉活动图的基本功能和使用方法。 2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。 三、实验内容及原理 通过前面内容的学习，完成了对TJKD图书馆的图书馆管理系统的需求的初步分析，得出系统的用例图和相应的活动态。通过这两类图我们可以初步了解系统的业务处理过程，但对业务处理过程的处理状态间转换了解仍不够，这不利于设计人员对系统业务的进一步理解，而状态图能从对象的动态行为的角度去描述系统的业务活动。因此，指派你运用本节所学的状态图，完成如下任务： 1. 完成图书业务模块中还书用例的状态图。 1．业务分析：由前面章节对图书馆管理系统中的还书主要业务的描述和分析可知，还书业务的动态行为是由：空闲（idle）、图书查找（finding）、还书（reversion）、失败（Failure）、归还成功（Success）5种状态及激活相互转换的事件。 2．绘制状态图：请您根据分析运用UML绘制还书用例的状态图。 分析： 还书的状态图，还书的主要业务都是由管理员来完成，首先管理员必须先登录系统，并通过验证后，便可以进行下一步的操作，查找该书的相关信息，如存在，则进行还书操作，如不存在该信息，则给出提示信息； 四、实验步骤 第一个 （1）在用例图中，找到删除的用例，在删除用例上单击右键，在弹出的快捷菜单中选“New”，Rose 工具也会弹出一个菜单，选”Activity Diagram”，选中后单击，便可以新建好一个活动图。 (2)新建好活动图后，双击删除的活动图，然后把在左边的工具栏内点击“Swinlane“，在右边的图添加一个泳道，并命名为administrator.按照此步骤，再添加另一个泳道，并命名为SystemTool （3）接着在左边的工具上选取开始点，并在administrator的泳道上添加；添加完开始结点后，再来为此活动图添加活动，在左边的工具栏上选中Activity这个图标，在administrator这边的泳道上添加一个活动，命名为登录（login），再在开始结点和活动登录（login）之间添加活动关系 （4）完成步骤（2）后，登录输入需要对输入的信息进行验证，则在图中添加一个验证框结束（5）验证后，下一步的操作是查询需要删除的记录，添加一个活动，命名为delete （6）最后，在删除后，系统会返回操作结果给操作者；删除成功或删除失败系统都会有信息返回给操作者。 （7）根据分析设计情况，进一步添加或细化活动图 第二个 （1）在用例图中的还书（revesion）用例，单击右键，新建一个状态图，命名为revesion状态图，（2）双击“receivesion”状态图，展开后，在左边的工具栏上选取一个实心圆点，此结点为开始结点；当还书的时候，操作者先要询问系统的状态，如果系统忙，操作者则必需等待，因此，得到系统的两种状态
UML与软件建模
《UML与软件建模》实验2分析建模 ［实验日期］2011 年4月10日 ［实验目的］ （1）理解面向对象系统分析和对象类建模（概念建模）的概念 （2 ）了解和掌握面向对象系统分析的方法和步骤 （3）了解和掌握寻找待开发系统中类（概念）的方法和技巧 （4）掌握使用ROSE绘制概念模型的方法 ［实验内容］ 在用例分析的基础上，选择第一个迭代周期打算开发的用例，建立相关的概念模型。 ［实验原理和步骤］ 建模原理： （1）使用概念目录列表（见下图）和非正式分析法（识别出问题域的文本描述中的名词短语，然后将其作为概念或 属性的候选对象。）相结合的方法识别概念。因此，待开发用例的文字描述中，名词可能成为概念或属性的候 选对象；表示行为的动词词组有可能成为事务型或过程型对象；形容词词组有可能对应抽象 的名词型概念。 策略一：概念目录列表 采用的技术基本上就是：ER图+纯行为+OO的聚合、泛化。 （2 ）最终关联的数量介于“需要知道”型关联与【“需要知道”型关联+ “需要理解”型（从通用关联列表中派生出 的，见下图）】之间。
;腺种业务相关诙诃仓储、支严 步骤： （1）识别关键用例作为第一个迭代周期的开发目标（一般是在用例图中被依赖得比较多的 用例）。 可以选“企业综合信息管理系统”-> “进销存管理”子系统-> “库存管理”-> “原材 料出库”-> “领料单 处理”主线中的“领料单处理”用例；也可以选“企业综合信息管理系统”-> “进销存管理”子系统-> “销售 管理”-> “合同管理”-> “收款单处理”主线中的“增加销售合同”或“收款单处理” 用例。（其实，选“库 存管理”主线更合适；当然，如果要实现产销一体化，以销售订单指导生产和采购，并实现零库存目标，那么一 切工作就以销售管理为中心。即便如此，首选“增加合同”用例也更为合适。） （2 ）识别概念和重要属性。 （3）建立概念间的关联。 画图原理： （1）可以采用“逻辑视图”下的类图描述概念模型，只不过每个类中只有类名和属性，没有方法。在概念建模 阶段也没有必要确定属性的类型和访问属性。 （2）概念间的关联可以采用一般关联（无方向实线），当然，对于聚合和泛化，应采用相应的连线（组合：实 心菱形+实线；聚合：空心菱形+实线；泛化：空三角形+实线） 步骤： （0）前提条件：第一个迭代周期可以选“企业综合信息管理系统”-> “进销存管理”子系统-> “库存管理”-> “原材料出库”-> “领料单处理”主线中的“领料单处理”用例；也可以选“企业综合信 息管理系统” ->
UML统一建模语言实验报告 2范文
目录 实验一 UML建模基础及用例图实验二类图与对象图 实验三序列图与协作图 实验四状态图 实验五活动图
实验（一）UML建模基础及用例图 实验目的 1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。 2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。 3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。 4、掌握用例与用例之间的各种关系。 实验内容 1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。 2、认识各种UML关系，并用工具表示出来。
中南民族大学管理学院学生实验报告 3、什么是用例？用例图中有哪些组成元素？在UML中是如何表示的？答：用例是对系统功能的描述，是向参与者提供重要价值的操作序列。 用例图有：用例、参与者、关联（系统边界）等元素。 用来显示在系统或其他实体内的用例与系统参与者之间的关系。主要使用场合：需求获取、定义、分析 4、用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义？它们之间有何区别？对以上三种关系各举一例，画出用例图，并进行说明。 (1)包含关系：基本用例的行为包含另一用例的行为。基本用例描述在多个用例中都有的公共行为。包含关系是本质上比较特殊的依赖关系，它比一般的依赖关系多了一些语义。在包含关系中箭头的放向是从基本用例到包含用例的。 （2）扩展关系：扩展关系的基本含义和泛化关系相似，但在扩展关系中，对于扩展用例有更多的规则限制。基本用例必须声明扩展点，而扩展用例只能在扩展点上增加新的行为和含义。 （3）泛化关系：代表一般与特殊的关系。UML用例图中泛化关系的意思和面向对象程序设计中的继承的概念是类似的。不同的是继承使用在实施阶段，泛化使用在分析、设计阶段。在泛化关系中子用例继承了父用例的行为和含义，子用例也可以增加新的行为和含义或者覆盖父用例中的行为和含义。
如何使用Visio进行UML建模
使用Visio进行UML建模 1、VISIO中的UML建模环境 Microsoft Visio“UML 模型图”解决方案为创建复杂软件系统的面向对象的模型提供全面的支持。包括下列工具、形状和功能： n “UML 模型资源管理器”，它提供模型的树视图和在视图间进行浏览的手段。 n 预定义的智能形状，表示UML 标注中的元素并支持UML 图表类型的创建。在程序控制下，这些形状的运行方式同UML 语义学相符。 n 易于访问“UML 属性”对话框，可通过这些对话框将名称、特性、操作和其他属性添加到UML 元素。 n 标识和诊断错误（例如丢失数据或不正确地使用UML 表示法）的动态语义错误检查。 n 对用Microsoft Visual C++ 6.0 或Microsoft Visual Basic 6.0 创建的项目进行反向工程，以生成UML 静态结构模型的能力。 n 使用C++、Visual C# 或Microsoft Visual Basic 根据UML 模型中的类定义生成代码框架。 n 标识特定于语言的错误的代码检查实用程序，这些错误可使代码无法用您为生成代码指定的目标语言编译出来。 n 为UML 静态结构、活动、状态图、组件和部署图创建报告 模型资源管理器的使用 当您打开“UML 模型图”解决方案时，您就打开了一个建模环境，并且从开始时模型便已经就位。 “模型资源管理器”显示您的UML 模型的层次视图，从整个系统到软件包再到数据类型。 (图1) 如果没有显示出“模型资源管理器”,可以单击“UML”菜单—>“视图”—>“模型资源管理器”
“UML 模型资源管理器”中的树状视图表示您的总体系统模型。您创建的图表都是该模型的视图。 表示您当前正在建模的系统中。若要添加模型，请在“UML”菜单上单击“模型”。 在这种情况下，将您系统的一个模型或抽象内容表示为静态结构模型。要重命名树状视图中的任何图标，请对图标的文本单击一次，然后再单击一次该文本。键入新的名称。 表示静态结构模型中最上层的包。包是一种容器。此软件包含有所有静态结构模型元素。 默认情况下，新模型所包括的包会含有常见的数据类型。您可以创建含有您自己的数据类型的包。 单击加号(+) 显示包的内容。单击减号隐藏包的内容。 得到图（1）的步骤如下： A．将最顶层包的默认名称改为“PetShop”：单击右键，选择“重命名” B．将包“静态模型“改名为“Design Model”：单击右键，选择“重命名” C．其他包命名依次类推 2、用例图(USE CASE Diagram)的使用 2.1 用例图的组成 用例图表示处于同一个系统中参与者和用例之间的关系。是一组动作序列（包括它的变衍生物）的描述，系统执行该动作序列来为参与者产生一个可观测的结果值。在VISIO中包括三部分： 1.角色(ACTOR) 表示活动的发起者，VISIO中用表示。 2.用例(USE Case) 实际的场景，如登陆系统,物品进仓，VISIO中用表示。 3.系统边界 指示系统用例的边界，用来确定系统内部和外部之间的界限。用矩形框表示。
uml统一建模实验指导书
巢湖学院UML统一建模实验指导书
目录 实验一 Rational Rose 2003工具的使用技能 (3) 实验二用例图 (5) 实验三类图（一） (10) 实验三类图（二） (16) 实验四交互图 (20) 实验五活动图 (29) 实验六状态机图 (37)
实验一 Rational Rose 2003工具的使用技能 一、实验目的 1．熟悉Rational Rose2003工具的使用环境。 二、实验器材 1．计算机一台。 2．Rational Rose 工具软件。 三、实验内容 （一）启动界面消失后，进入Rational Rose2003的主界面，首先弹出如下图所示的对话框，用来设置启动的初始动作，分为【New】（新建模型），【Existing】（打开现有模型）和【Recent】(最近打开模型)3个选项卡。 图1.1 选项卡【New】，用来选择新模型时采用的模板。如果想新建一个不使用模板的模型，单击【Cancel】按钮，这样一个只含有默认内容的空白新模型就建好了。 选项卡【Existing】打开已有模型。 选项卡【Recent】可以打开一个最近打开过的模型。 1 标题栏 2 菜单栏 图1.2 3 标准工具栏 图1.3 4 工作区 （1）工作区分为3个部分，左边的部分是浏览器和文档区，其中上方是浏览器，下方是文档窗口。如图1.4。浏览器中有4个视图：Use Case View(用例视图)、Logical View(逻辑视图)、Component View(组件视图)和Deployment View(配置视图)。
（2）编辑区如图1.5 （3）日志区如图1.6，在动作记录区里记录了对模型所做的所有重要动作。 图 1.6 （二）使用Rational Rose建模 1创建模型 从菜单栏选择【File-New】按钮，选择模板并单击【OK】。如果不使用模板，单击【Cancel】 按钮。 2 保存模型 从菜单选择【File-Save】或从标准工具栏中选择【Save】按钮。 3 导入导出模型 （1）导出模型选择菜单【File-Export Model】 (2) 导入模型选择菜单【File-Import】 (三)设置全局选项 全局选项可以通过菜单【Tools-Options】进行设置。
UML实验报告汇总
实 验 报 告 课程名称：UML统一建模语言实验名称：图书管理系统 专业班级：嵌入式软件 学校：郑州轻工业学院
实验一用例图 [实验目的和要求] 1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。 2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。 3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。 4、掌握用例与用例之间的各种关系。 [实验内容和步骤] 1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。 2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。 ?用例图包含6个元素，分别是：参与者、用例、关联关系、包含关系、扩展关系以及泛化关系。参与者用人形图标表示，用例图用椭圆形符号表示，连线表示它们之间的关系。?用例图显示多个外部参与者以及他们与系统提供的用例之间的连接。通过用例建模可以对外部的角色以及他们所需要的系统功能建模。用例图用于系统分析阶段。 ?用例是系统参与者与系统在交互过程中所需要完成的事务。 ?该实验确定参与者是图书管理员和读者，还要分析系统所涉及的问题领域和系统运行的主要任务。根据系统的需求分析可确定：作为一个图书管理系统，要实现图书管理，读者可以查询借书情况、查询节目（预定图书、取消预订）；对于图书管理员来说，系统维护操作主要包括：借出图书、归还图书（逾期罚款）、维护图书、维护读者信息,包含关系的图标按钮应用虚线箭头。 截图如下：
实验二类对象模型的建立 [实验目的和要求] １、掌握对象的概念，对象的表示方法，掌握类与对象的关系。 ２、掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。 [实验内容和步骤] １、什么是对象，对象的三大特征是什么？UML中对象的表示方法有哪些？ 2、简述类的定义，以及类的三要素。 3、类的属性和方法的可见性有哪些？UML中如何表示？ ?对象代表一个单独的，可确认的物体、单元或实体，它可以是具体的也可以是抽象的，在问题领域里有确切定义的角色。换句话说,对象是边界非常清楚的任何事物。对象三大特征是封装、继承和多态。 ?对象图中不包含操作，因为对于属于同一个类的对象而言，其操作是相同的。类使用关联连接，关联使用名称、角色、多重性以及约束等特征定义。 ?类图描述系统中类的静态结构，它不仅定义系统中的类，描述类之间的联系，还包括类的内部结构。类图描述的是一种静态关系，在系统的整个生命周期中都是有效的。通过分析用例和问题域，就可以得到相关的类，然后再把逻辑上相关的类封装成包，这样可以很好的体现系统的分层结构，是得系统层次关系一目了然。 ?类的三要素是：类的名称、属性、操作。类的属性和方法的可见性有：公有public（符号“+”）、私有 private（符号“-”）和受保护protected（符号“#”）。 ?类使用关联连接，关联使用名称、角色、多重性以及约束等特征定义。类代表的是对对象的分类，所以必须说明可以参与关联的对象的数目。 对象图如下：
UML软件建模教程课后习题和答案
UML软件建模教程课后习题 习题 1 一、简答题 1. 简述模型的作用。 答：现实系统的复杂性和内隐性，使得人们难于直接认识和把握，为了使得人们能够直观和明了地认识和把握现实系统，就需要借助于模型。 2. 软件模型有什么特征？ 答：建模对象特殊，复杂性，多样性 3. 软件建模技术有哪些因素？ 答：软件建模方法，软件建模过程，软件建模语言，软件建模工具 4. 软件模型包括哪些方面的内容？ 答：从模型所反映的侧面看：功能模型，非功能模型，数据模型，对象模型，过程模型，状态模型，交互模型，架构模型，界面模型等；从软件开发工作看：业务模型，需求模型，分析模型，设计模型，测试模型等。 5. 软件建模工具应该具有哪些基本功能？ 答：软件模型的生成和编辑，软件模型的质量保障，软件模型管理等 二、填空题 1、模型是对现实的（抽象）和模拟，是对现实系统（本质）特征的一种抽象、简化和直观的描述。
2、模型具有（反映性）、直观性、（简化性）和抽象性等特征。 3、从抽象程度，可以把模型分为（概念模型）、逻辑模型和（物理模型）三种类型。 4、较之于其他模型，软件模型具有（建模对象特殊）、复杂性和（多样性）等特征。 5、软件模型是软件开发人员交流的（媒介），是软件升级和维护的（依据）。 6、软件建模技术的要素包括软件建模方法、（软件建模过程）、软件建模语言和（软件建模工具）。 7、从开发阶段看，软件建模有业务模型、（需求模型）、分析模型、（设计模型）和测试模型。 8、软件语言有软件需求定义语言、（软件设计语言）、软件建模语言、（软件结构描述语言）、软件程序设计语言等。 9、根据软件建模工具的独立性，把软件建模工具分为（独立软件）建模工具和（插件式软件）建模工具。 10、OMG在（1997 ）年把UML作为软件建模的标准，UML2.0版本是（2005 ）年颁布的。 三、选择题 1、对软件模型而言，下面说法错误的是（D ）。 A.是人员交流的媒介 B.是软件的中间形态 C.是软件升级和维护的依据 D.是软件的标准文档
《统一建模语言UML》课程介绍
《统一建模语言UML》课程介绍 一、课程概况 英文名：Unified Model Language 开课单位：计算机学院 课程编码：203082 学分学时：52学时（含12个实验学时） 授课对象：软件工程专业本科学生 先修课程：《软件工程》、《面向对象分析与设计》 课程目的和主要内容： 本课程以介绍面向对象的统一建模语言UML为主，目的是了解面向对象技术的基本概念，掌握面向对象的分析和设计方法，以及与面向对象技术相关的一些软件开发技术，同时掌握在Rose环境下用UML进行分析和设计的要求。学会使用UML（Unified Modeling Language）这一建模工具，掌握面向对象建模所必需的描述手段和处理方法，为科学研究中的软件开发工作奠定良好基础；同时培养学生的分析能力、设计能力和工程思想，以提高学生的科学研究素质。 使用教材：《面向对象技术UML教程》，软件工程系列，王少锋编著，清华大学出版社 《统一建模语言UML》教学大纲 二、课程概况 英文名：Unified Model Language 开课单位：计算机学院 课程编码：203082 学分学时：52学时（含12个实验学时） 授课对象：软件工程专业本科学生 先修课程：软件工程、面向对象分析与设计 课程目的和主要内容：本课程以介绍面向对象的统一建模语言UML为主，目的是了解面向对象技术的 基本概念，掌握面向对象的分析和设计方法，以及与面向对象技术相关的一些软件开发技术，同时掌
握在Rose环境下用UML进行分析和设计的要求。学会使用UML（Unified Modeling Language）这一 建模工具，掌握面向对象建模所必需的描述手段和处理方法，为科学研究中的软件开发工作奠定良好 基础；同时培养学生的分析能力、设计能力和工程思想，以提高学生的科学研究素质。 二、课程内容 第一章（3学时）UML概述 1.1（1学时）UML的历史、特点与构成 1.2（1学时）UML的应用领域 1.3（1学时）支持UML的工具 第二章（3学时）面向对象技术概述 1.1（1学时）软件工程概述 1.2（1学时）控制软件复杂性的基本方法 1.3（1学时）面向对象领域中的基本概念 第三章（6学时）用例和用例图 1.1（1学时）用例、参与者及脚本 1.2（2学时）用例间的关系 1.3（2学时）用例图的构成及实例 第四章（8学时）顺序图和协作图 1.1（2学时）交互图概述及顺序图的构成 1.2（2学时）顺序图中的各种消息 1.3（2学时）协作图的构成及其建立步骤 1.4（1学时）顺序图和协作图的比较及工具支持 第五章（8学时）类图和对象图 1.1（1学时）类的属性及操作 1.2（2学时）类之间的关系 1.3（2学时）派生 1.4（2学时）3种主要的类版型 1.5（1学时）类图和对象图的构成 第六章（8学时）状态图和活动图 1.1（1学时）状态图概述 1.2（3学时）状态图中的基本概念及其支持工具 1.3（3学时）活动图中的基本概念及其支持工具 1.4（1学时）状态图和活动图两者比较 第七章（6学时）构件图和部署图 1.1（1学时）构件和构件图的概念及作用 1.2（2学时）支持构建图的工具 1.3（1学时）部署图和部署图中的概念
基于UML软件建模过程
基于UML软件建模过程分析 【摘要】本文通过分析uml软件建模过程几个关键过程：需求捕获、用例建模、类的分析、用例实现、类图的确定。每一个过程都是是做什么的、如何做的、最后的结果是什么。经过一系列的分析使建模过程更清晰。 【关键词】软件建模过程；需求捕获；用例建模 0.引言 统一建模语言uml(unified modeling language )是一种通用的可视化建模语言，是面向对象软件开发领域中最激动人心的工具之一。在软件开发过程中，一系列uml模型是开发团队交流的平台，也是与用户交流的平台，是提高软件质量和效率的保证。如何由用户界面到代码实现？需要用例建模、静态建模、动态建模、物理建模来实现。下面只对前三建模的主要模型进行分析。 1.捕获需求 若成功的获得用户需求，需要两个文档：用户需求说明和用户界面原型。用户需求分为功能性需求和非功能性需求。 1．1功能性需求 可以通过以下三种方式提取功能需求： （1）从项目中已存在的文档中提取功能需求。 （2）通过访谈获取更多功能需求。 （3）通过参观工作流程提取功能需求。
访谈时开发团队需轮流提问，问题要具体、简洁、可回答性。获取需求用陈述语句表达。对获取的功能需求进行分类，设置优先级（必须、重要、能够、想要）等。 1．2 非功能性需求 非功能性需求分容量、有效性、性能、遵循标准、安全性等几种类型。 已捕获的功能性需求和非功能性需求可以生成系统需求规范说明例如档案管理中的用例如如表1： 表1 档案管理系统需求规范说明 2.用例建模 用例建模需要寻找actors和用例，为了达到这一目的需要以下三个文档： （1）用户需求说明。 （2）用户界面原型。 （3）系统需求规范说明。 2．1寻找actors 参与者是与系统进行交互的外部实体，它可以是系统用户，也可以是其它系统或硬件设备。通过向用户提出以下6个问题[1]找到系统所有参与者。 （1）使用系统主要功能的人是谁（即主要参与者）? （2）需要借助于系统完成日常工作的人是谁?
统一建模语言UML实验报告
学生实验报告
目录 实验一 UML建模基础及用例图 (3) 实验二对象图及交互图 (11) 实验三 UML类图 (16) 实验四包图 (20) 实验五状态图 (25) 实验六活动图 (30) 实验七时序图与协作图 (34)
实验一UML建模基础及用例图 [实验目的和要求] 1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。 2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。 3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。 4、掌握用例与用例之间的各种关系。 [实验内容和步骤] 1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑 和修改。 2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
。 3什么是用例，什么是场景？用例和场景之间的关系是怎样的？ 答：用例是外部可见的系统功能单元，这些功能由系统单元所提供，并通过一系列系统单元与一个或多个参与者之间交换的消息所表达。事件触发时的情景便形成了场景 4用例图中有哪些组成元素？在UML中是如何表示的？ 答：用例图包含6个元素，分别是：参与者、用例、关联关系、包含关系、扩展关系以及泛化关系。 参与者用人形图标表示，用例图用椭圆形符号表示，连线表示它们之间的关系。 5用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义？它们之间有何区别？对以上三种关系各举一例，画出用例图，并进行说明。 答：包含关系：一个用例可以简单地包含其他用例具有的行为，并把它所包含的用例行为作为自身行为的一部分。 扩展关系：一个用例也可以被定义为基础用例的增量扩展，这称作扩展关系，扩展关系是把新的行为插入到已有用例中的方法。 泛化关系：一个用例可以被特别列举为一个或多个子用例。 包含关系把几个用例的公共步骤分离成一个单独的被包含用例。被包含用例称作提供者用例，包含用例称作客户用例，提