动物分类和种类教学文案

动物分类和种类教学文案
动物分类和种类教学文案

动物分类和种类

八年级生物上册

一、无脊椎动物

1、腔肠动物:水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚

水螅纲,就是水螅,薮枝螅,僧帽水母这样的;

水母纲:一般是大形水母,像海月水母,海蜇等等,

珊瑚纲:有珊瑚和海葵。

2、扁形动物:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(寄生虫宿主)

3、线形动物:书上的有,蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫、秀丽隐杆线虫(秀丽隐杆线虫不是寄生虫,而是自由生活的),网上说的还有鞭虫、旋毛虫

4、环节动物:书上说的有蚯蚓,沙蚕,土蚕、蛭

网上说的还有(水蛭、鱼蛭、山蛭沙蚕、沙蝎,蚂蟥、海生)

5、软体动物:鲍鱼,鱿鱼,墨鱼,扇贝,河蚌,蜗牛,田螺,蛤,牡蛎,贻贝,蛏,螺蛳,玉螺,香螺,红螺,钉螺,蚬,乌贼,蛤蜊以及各种产珍珠的贝类

6、节肢动物:昆虫纲(蝗虫、蟋蟀、蝉、椿象、甲虫、蝶、蛾、蜂、蝇、蚊、虻……,太多太多)甲壳纲(虾、蟹

等)蛛形纲(蜘蛛、蜱、螨)多足纲(蜈蚣、马陆等)肢口纲(鲎等)以及鼠妇

二、有脊椎动物

1、两栖动物:青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵(娃娃鱼)

2、爬行动物:乌龟、海龟、鳖、蜥蜴、蛇、鳄。

龟鳖目,包括乌龟、海龟、甲鱼等动物;喙头目的喙头蜥,是现存最原始的爬行动物;有鳞目,包括蜥蜴和蛇,蜥蜴当中也包括壁虎、避役(变色龙)等;鳄目,也就是各种鳄鱼。古代的爬行动物还有鱼龙类、蛇颈龙类、盘龙类、双孔类,双孔类包括槽齿类、翼龙类、恐龙类。

3、哺乳动物:虎狼鼠鹿貂猴貘树懒斑马狗狐熊象豹子麝牛狮子

小熊猫疣猪羚羊驯鹿考拉犀牛猞猁穿山甲长颈鹿熊猫食蚁兽猩猩海牛水獭灵猫海豚海象鸭嘴兽刺猬北极狐无尾熊北极熊袋鼠犰狳河马海豹鲸鱼鼬

4、鱼类:青、草、鲢、鳙、鲤、鲫、鲮、团头鱼,带鱼、海马。

5、鸟类:金丝雀,鸵鸟,火鸡,麻雀,乌鸦,白头翁,翠鸟,企鹅,蜂鸟,杜鹃,孔雀、鸽子、鸡、鹅等

另外,虾蟹属于无脊椎动物中的节肢动物中的甲壳动物

1、腔肠动物和扁形动物

相同点:

1.无脊椎动物

2.原始消化腔

3.大都雌雄同体,既可以有性生殖,也可无性生殖。

一楼说都是双胚层是错的,扁形动物有中胚层。

不同点:

1.腔肠动物是辐射对称,扁形动物是两侧对称

2.腔肠动物只有中胶层,扁形动物有中胚层

3.扁形动物由原肾管排泄

4.扁形动物有脑神经节,腔肠动物只有神经网。

2、线形动物和环节动物的圆筒状和线形有什么区别

都是圆柱体,区别不大。环节动、物的身体是一节节组成的,而线形动物是一个整体。

区别主要在内部,神经和肌肉的区别。环节动物可以指哪动哪,而线形动物是牵一发动全身。

环节动物:体外有由表皮细胞分泌的角质膜,体壁有一外环肌层和一内纵肌层。通常有几丁质的刚毛,按节排列。有头或口前叶,附肢有或无。闭管式循环系统

线形动物:身体一般为细线形或圆筒形的一类动物,常见的线形动物有钩虫、寄生在人体的蛔虫和蛲虫。在线形动物

的体壁和消化管之间出现了一个空腔,这是动物界最早出现的一种体腔。这种体腔又叫假体腔

节肢动物的分类和演化

万方数据

2生物学通报2006年第41卷第3期 计2目:①蜉蝣目(Ephemeroptera),②蜻蜓目(Odona.ta);(B)新翅下纲(Neoptera):计26目:①横翅目(Ple.coptera),②等翅目(Isoptera),③蜚蠊目(Blattodea),④螳螂目(Mantodea),⑤蛩蠊目(Grylloblattodea),⑥螳蠊目(Mantophasmatodea)(2002年命名的新目),⑦竹节虫目(蚺目)(Phasmatodea),(9纺足目(Embiidina)(Em—bioptera),⑨直翅目(Orthoptera),⑩革翅目(DerIIIapter-a),⑩缺翅目(zoraptera),⑩啮虫目(Psocoptera),⑩虱目(Phthiraptera),⑩缨翅目(Thysanoptera),⑩半翅目(Hemiptera),⑧脉翅目(Neuroptera),◎广翅目(Mega.1叩tera),⑧蛇蛉目(Raphidi叩tera),⑩鞘翅目(coleopt—era),⑩捻翅目(strepsiptera),①双翅目(Diptera)延≥长翅目(Mecoptera)延≥蚤目(siphon印tera),⑨毛翅目(Tri—ch叩tera),⑧鳞翅目(Lepidoptera),⑧膜翅目(Hymeno—ptera)(Gullan&Craston,2005)。 不过,一般在教科书中采用六足亚门内分2纲的系统:把原尾、弹尾和双尾3类仍保留在“目”一级的水平,安置在内颚纲(Entognatha)内(原尾目、弹尾目和双尾目);以内颚纲(口器内颚式,即口器的基部隐藏在头囊内)与昆虫纲(口器外颚式,自头囊伸出,暴露在外;其他30目)并列。但由于内颚纲可能不是一个自然的类群,故此分类系统并不恰当。顺便提一下,旧的系统中的昆虫纲(广义的,相当于现在的六足动物亚门)分无翅亚纲和有翅亚纲。无翅亚纲包括原尾目、弹尾目、双尾目和缨尾目(Thysanura)(广义的,现分为石炳目和衣鱼目);有翅亚纲(Pterygota)则包括上列其余各目。1。4多足亚门体分头和躯干部:头部有触角、大颚、第1小颚(或愈合)和第2小颚(不同程度的愈合,或无)等4对附肢;躯干部长,由许多相同的节组成,各节有1。2对足。约12000种,全为陆生种类。分4个纲:1)倍足纲(Diplopoda)(马陆);2)唇足纲(Chil叩oda)(蜈蚣、蚰蜒);3)少足纲(Paumpoda)(蝎虫戋;4)综合纲(Symphyla)(幺蚰)。 2节肢动物的起源 学者们普遍认为与节肢动物近缘的是缓步动物(Tardigrade)(熊虫)和有爪动物(Onych叩hora)(栉蚕)。形态学的研究和近30年来的分子生物学的研究都支持节肢动物和缓步动物是姐妹群.这两类然后又与有爪动物构成姐妹群的关系。学者们把这3类合称为泛节肢动物(Panarthropoda)(图1),对构建这3类亲缘关系的共同衍征并无多大的争议。 但是不同的研究者对泛节肢动物是否与环节动物(Annelida)来自同一祖先尚有争议。泛节肢动物与环节动物的共享的衍征包括:有一与众不同的“脑”以及按体节排列的神经节;心脏长管状。位于背方,系由一纵血管演变而来;有4~5束纵肌;朗基因(en舯iledgene),体节极性基因(segmentalpolaritygene)在早期的分节过程和神经发生时,按体节双重复表达。泛节肢 动物的体腔被认为是由它们与环节动物的共同祖先的成对的体节腔变化而来.因为这两大类的体节的端细胞发育和最终造成身体的分节根本上是相同的,而且可以认为是同源的,这被认为是强有力共同衍征。由于法国动物学家居维叶(G.Cuvier)在1817年为这些类群创立了“Articulata(关节动物)”一名,所以也称为“关节动物假说”。但在1999年,Aguinaldo等人基于18SrDNA序列资料的分析提出另一种假说,把节肢动物、缓步动物、有爪动物、线虫动物、线形动物、动吻动物和曳鳃动物这些已知“蜕皮”的后生动物归在一起.称之为“蜕皮动物(Ecdysozoa)”。蜕皮动物中不包括环节动物,所以与前说是对立的。不过有许多学者对此假说提出种种质疑,在此限于篇幅,不作详细说明。 图1节肢动物和近缘类群f泛节肢动物)的亲缘关系 (蝗虫图仿自堵南山,1988;熊虫、栉蚕和蚯蚓图 仿自Hickman拼aj.。1997) 国外的化石资料表明:节肢动物可能在寒武纪已成为种类数量占优势的类群.在晚寒武世发现的种类中,节肢动物的种类占总数的1/3以上。在瑞典奥斯坦(Orsten)的上寒武世的沉积物中发现的大量甲壳类的化石,有许多与现代的甲壳类如头虾类、鳃足类非常相似。由于保存完好,可以看到许多古代种类体节和附肢的细微构造。它们具备现代甲壳类的所有属性,如:复眼、头盾、无节幼体(有用于运动的第1触角)、第2触角和大颚两肢型。我国学者也发现早在5.2亿年前已经有类似现生甲壳动物的不同的体躯分化,占据了不同的生境(Chenef“.,2001)。 3节肢动物各类群之间的亲缘和演化 多年来.多数学者在探讨昆虫起源时,都认为六足类与多足类最近缘。例如颚肢亚门、单肢亚门和缺角类的提出都是建立在这一认识的基础上的。但近年来学者们在特征分析中得到1个“六足类+甲壳类”的分支,从而提出“泛甲壳动物(Pancnlstacea)”的概念。他们认为六足类不是与多足类,而是与甲壳类最近缘。这一观点得到来自分子生物学、发育生物学、形态学和古生物学研究的资料(如12SrDNA、28SrDNA、EF一1仅、POLII、Hox基因、中枢神经系的发生等)的强烈支持。而且研究还表明:甲壳动物实际上是1个并系类群.即现在的甲壳亚门并没有把同一祖先的所有后裔 都包括在内。泛甲壳动物的观点就是说:“昆虫是陆生  万方数据

给动物分类教学设计

《给动物分类》教学设计 嘉善县逸夫小学唐玉珍 【教材简析】 本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法,在认识和观察、研究了一定数量的动物后,对动物进行分类,既可以促使学生认识动物的多样性,还可以帮助学生更细致地观察动物的特征,加深对分类对象特征的认识。 按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3~4年级的学习目标,因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类,而是以前5课学习和认识的动物为研究对象,由学生自主确定分类标准,进行分类练习活动,重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中,学生运用前面对动物形态观察时的发现,同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分,需要学生回忆动植物的共同特点,初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片,为体现动物的多样性,教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。 【学生分析】 学习本单元前的一年级学生,已经能够在无提示的情况下,依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类,但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上,缺乏认知支撑。因此教师要清楚,教材并不是要求学生以动物分类学为标 准,学习和开展分类活动的。 学生要给动物分类,必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习,学生已经了解了一些动物的基本特征,并能通过观察、比较,说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力,并以此确定标准,进行分类活动。在分类活动的过程中,再次感受到地球上存在不同的动物,不同的动物具有不同的特征,动物具有多样性,从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点,他们还没有书写动物名字的能力,因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。 【教学目标】 科学知识的目标 1.大自然中生活着许许多多动物,动物具有多样性。 2.动物之间有相同点和不同点,可以根据一定的标准进行分类。 3.知道按照不同的标准,可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1.能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中,体会动物的异同,感受动物的多样性。 2.能与同学讨论并形成多种分类标准。 3.通过分类活动,不断完善自己对动物的认识。 ◆科学态度目标 1.愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2.乐于表达、讲述自己的分类观点。

七年级科学上册《常见的动物》说课稿4 浙教版

1.2.2.2 常见的动物(第2课时) ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 1.【知识与技能】 1.1、知道两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的共同特征并能说出各类群的常见动物。 1.2、知道脊椎动物的分类体系及分类方法。 2.【过程与方法】 2.1练习根据脊椎动物的特征辨别其所属的类群。2.2通过观察鱼、兔、鸟、蛙等动物的骨骼 标本或图片,找到它们的共同特征。 3.【情感态度价值观】 3.1在“猜动物游戏”中培养学生对脊椎各 类群特征的关注和应用。培养学生对动物的关心和热爱。 4.【预习范围】从41页到44页 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ —————【自主预习】————— 阅读课本P.40读图2-12“青蛙的一生”和正文2-3自然段,回答: 1. 青蛙的主要特征是:幼体生活在_________,有_____无________,用_____呼吸。成体生活在__________,无_____有_________,主要用_____呼吸。 2.为什么青蛙被称为两栖动物? 3.你知道的两栖动物还有哪些? 4. 阅读课本P.41第2自然段和图2-14、2-15,回答: 爬行动物有哪些主要特征? 5.常见的爬行动物有哪些? 6.阅读P.41“阅读”。你会区分毒蛇和无毒蛇吗?它们有哪些不同? 7.阅读课本P.42第1自然段和图2-16,回答: 鸟类有哪些主要特征?常见的鸟类有哪些?8.阅读课本P.43第2自然段和图2-17,回答: 哺乳动物有哪些主要特征? 9.常见的哺乳动物有哪些? —————【突破点拨】————— 1. 从鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的出现时间来看,脊椎动物进化的顺序是_____→_________→________→____________→______ 。 2. 从脊椎动物进化的顺序来看,动物进化的方向是:从________到_________;从________到_________;从_________到_________。 3、成体青蛙除了用肺呼吸之外,还要靠什么辅助呼吸?为什么? 4、讨论:一旦遭遇毒蛇,应该如何处理—————【沙场练兵】————— 1、下列哪种动物不是哺乳类动物?() A 蝙蝠 B 穿山甲 C 鲸鱼 D 变色龙 2、下列不属于恒温动物的一组是() A、蝙蝠和白鳍豚 B、企鹅和鲸 C、扬子鳄和娃娃鱼 D、鸭和熊猫。 3. 在生物进化过程中,真正开始陆生生活的脊椎动物是() A、两栖类 B、鱼类 C、爬

《快乐的动物》教学设计_教案教学设计

《快乐的动物》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学第3册《快乐的动物》.在整节课中运用做,说,练三个主要环节,探究有关等分与除法之间的知识. 教学目的: 1,让学生在具体活动中,感受"倍"的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系. 2,在理解"倍"含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系. 3,培养学生初步的观察,分析能力. 教学重点:体会倍与等分之间的联系. 教学过程: 一,故事引入,创设情境: 1,师(出示课件):一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清了,树更绿了,小动物们都出来玩耍了,这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩.想去吗 师:好,咱们一起出发. 板书课题:快乐的动物. 2,瞧,它们多快乐多高兴呀!仔细看图,谁来说一说都有哪些小动物它们有多少只各在做什么事情 (强调说完整话) 3,(师同时用课件演示)我们现在来填填每种动物分别有多少只!

谁来试一试!试试看! 教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里. 鸭□只小松鼠□只孔雀□只 猴子□只小鸟□只小鸡□只 二,研究性学习 1,体会除法与等分活动的联系 师:这些小动物有的多,有的少,你能用○分别表示出小猴子,小鸭子,的只数吗 猴子:○○○ 小鸭:○○○○○○ 师:现在我们按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈.注意观察:6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多. 师:请你好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示,请你来说一说: 小结:猴子有3只,小鸭有6只,按每3只为一组,通过在小鸭的数量上圈一圈,我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多.因此,我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,用算式表示就是6÷3=2. 板书:6÷3=2. 师强调:现在要注意的是"倍"不是单位名称,得数2后面不要写"倍"字. 2,做一做,生生互动 师:请同学们注意,用○画出松鼠,小鸡的数量;然后圈一圈,观察

动物的食物 说课稿

《动物的食物》活动1说课稿 和睦井学校贺晓华 一、说教材 (一)教材分析 本课是冀教版小学科学五年级上册“生物生长的需要”单元中的《动物的食物》第一课时。 本课是在研究了植物生长的需要基础上继续围绕生物与环境之间的联系,研究动物生长的需要。 动物自身不能制造有机物,必须从外界获取食物,以获取生长所需营养和能量,不同种类的动物所需食物也不同。 (二)教学目标: 1、科学探究目标:能根据动物的食性对动物进行分类。 2、科学知识目标:能用自己的话分别说出草食、肉食、杂食动物食性的特征。 3、情感态度与价值观目标:能意识到保护动物、保护环境的重要性。 (三)教学重点:研究不同动物需要不同食物,并按食性进行分类。 难点:总结草食、肉食、杂食动物的概念。 二、说教法: 1、引导探究法 教师要引导学生学着科学家那样自己去探索大自然秘密。以学生为中心,培养学生自我学习的能力。

2、逐渐推进法 通过给学生创设学习情境,并设置相应任务,让学生展开研究式、探索式学习,再通过学生交流,教师引导的方式,从而获得真正的知识和能力。 3、直观演示法 本课采用直观演示法,这样避免了呆板的知识传授,学生的主体性才能得以体现。 三、说学法 1、以探究为核心,让学生亲身经历活动的全过程。 教师为学生创设情境,创造科学探究的机会,让学生在观察、提问、猜想、探究、交流的活动中,体验科学探究的过程,使学生初步形成科学的世界观。 2、发挥学生主动性,让学生有选择的进行学习。 教师要遵循“知道了也不告诉的原则”提供机会“逼”学生自己去猜测,从而充分体验科学探究、科学发现的过程。 3、注意合作交流 在科学探究的活动过程中,学生应该以小组为单位,通过团结合作来完成活动,从而培养学生的科学协作精神。 四、说教学过程 (一)、创设情境,导入新课。 1、谈话:你喜欢什么动物?请你学学它的叫声。它吃什么食物? 2、听声音辩动物。它们吃什么食物?

我最喜欢的小动物说课稿

中班社会活动《我最喜欢的小动物》说课稿各位评委、各位老师,我今天的说课题目是中班社会活动《我最喜欢的小动物》,这是中班社会活动“心中的爱”教育主题中的一个活动。 一、说教材 1、设计意图: 在我们生活的地球上,生物界是多么的丰富多彩啊! 鲜花盛开,万木争荣,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,到处是一片生机盎然的景象,形形色色,多种多样的动物同人们的生活有着密切的关系,让幼儿走进与我们息息相关的动物世界,去了解人类与动物之间的情感,探究动物的特征和生活习性,可以增强幼儿对动物的认识,激发幼儿对动物的热爱,使幼儿从小树立爱护动物与动物交朋友的意识,因此,我设计了此次活动。 2、目标定位: 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,根据中班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况,以及他们对新鲜事物强烈的求知欲、探索欲、表现欲,我确立了情感、认知、能力方面的目标,三者相互融合渗透,衬托出活动主旨: (1)通过活动激发幼儿对小动物的喜爱之情。 (2)认识生活中常见的小动物—猫、狗、公鸡、

猴,知道它们的叫声特点和生活习性。 (3)锻炼幼儿的语言表达能力和动手动脑能力。 (4)让幼儿知道要爱护动物与动物交朋友。 3、说重难点 根据目标,我把活动的重点定位于认识生活中常见的几种动物—猫、狗、公鸡、猴子通过认知使幼儿了解动物们的叫声特点和生活习性,中班幼儿的语言表达能力和动手操作能力要稍差一些,因此锻炼幼儿的语言表达能力和动手操作能力是本次活动的难点。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技巧和标准化要求的偏向。”因此,整个活动都以幼儿想象为主体,我在活动中起一个引导者和支持者的作用,使活动呈现出趣味性、综合性、游戏性,寓教于乐。 4、说活动准备 人们常说:成功总是伴随有准备的人,所以,我为本次活动做了充分、细致的准备工作。 (1)空间准备:四组摆放好的桌子及铅笔、教科书 (2)物质准备:多媒体课件、录音机、动物叫声磁带及音乐磁带、动物图片、电子琴、动物头饰、 教科书、铅笔、粉笔 (3)经验准备;会唱《叫声》这首歌;有做连线

节肢动物门

第九章节肢动物门 一、选择题 1.种类最多的动物门是()。 A.节肢动物门 B.软体动物门 C.脊索动物门 D.环节动物门 2.下列哪个无脊椎动物类群中具有能飞翔的种群? A. 节肢动物 B.环节动物 C.棘皮动物 D. 鸟类动物 E.软体动物 3.在下列无脊椎动物中,完全用气管进行呼吸的是()。 A.宽跗陇马陆 B.日本沼虾 C.中国鲎 D.大腹圆蛛E. 水蚤 4. 东亚钳蝎属于节肢动物门()。 A.多足纲 B.昆虫纲 C.蛛形纲 D.甲壳纲 E.原气管纲 5. 下列不是节肢动物排泄器官的为()。 A. 颚腺 B. 触角腺 C. 马氏管 D. 基节腺 E. 气管 6. 下列哪种动物产的卵鞘可入药,称为桑螵蛸()。 A. 蚱蝉 B. 大刀螂 C. 家蚕 D. 蟑螂 E. 蝗虫 7. 下列哪一器官不是节肢动物的呼吸器官()。 A. 鳃 B.书鳃 C. 书肺 D.气管 E.马氏管 8. 昆虫纲分类的主要依据除了触角、足、翅特征之外,还有()。 A.体壁突起 B.口器 C.生殖器 D.听器 E.化学感受器 9. 下列动物的附肢分节的为()。 A.蚯蚓 B. 水蛭 C.沙蚕 D. 蜈蚣 E. 蚂蝗 10. 下列动物具有坚硬的外骨骼为()。 A.节肢动物 B. 软体动物 C. 棘皮动物 D. 环节动物E.线形动物11.节肢动物和环节动物的共同点是()。 A.有分节的附肢 B.身体异律分节明显 C.具有外骨骼 D.链状神经系统 E.开放式血液循环 12.节肢动物的肌肉为()。 A.横纹肌 B.斜纹机 C.平滑肌 D.环肌 E.心肌 13.蜚蠊目的重要药用动物是()。 A.美洲大蠊 B.大刀螳螂 C.中华蜜蜂 D.牛虻 E.斑蝥 14.在无脊椎动物中,()因运动的增强,有与脊椎动物骨骼肌类似的横纹肌。

动物分类及图片

动物分类及图片标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

动物的分类 爬行类动物、飞禽类动物、哺乳类动物、昆虫类动物、家禽类动物、鱼类动物、食肉类 动物。 爬行类动物: 蛇蜥蜴 蛇蜥蜴壁虎、龟、鳖、鳄鱼等属于脊椎动物亚门。它们的身体构造和生理机能比两栖类更能适应陆地生活环境。身体已明显分为头、颈、躯干、四肢和尾部。颈部较发达,可以灵活转动,增加了捕食能力,能更充分发挥头部眼等感觉器官的功能。骨骼发达,对于支持身体、保护内脏和增强运动能力都提供了条件。用肺呼吸,心脏由两心耳和分隔不完全的两心室构成,逐步向把动脉血和静脉血分隔开的方向进化。大脑结构比两栖类有了进一步发展,感觉器官也增加了复杂程度,功能增强。在爬行动物的生殖发育过程中,卵的结构和胚胎发育也出现一些变化,卵外包着坚硬的石灰质外壳,能防止卵内水分的蒸发,同时是体内受精,摆脱了生殖发育中受精时对水的依赖;胚胎发育中出现羊膜和羊水,胚胎可以在羊水中发育,既可防止干燥,又能避免机械损伤。爬行动物在中生代很繁盛,几乎遍布全球,恐龙就是当时的代表。以后由于气候和地壳的变动,绝大多数种类灭绝。现存种类约5000多种,常见的有蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄鱼等。爬行纲是体被角质鳞或硬甲、在陆地繁殖的变温羊膜动物(Amniota)。是一支从古两栖类在古生代石炭纪末期分化出来产的类群,它们不但继承了两栖动物初步登陆的特性,而且在防止体内水分蒸发,以及适应陆地生活和繁殖等方面,获得了进一步发展。爬行类是真正的陆栖脊椎动物,同时古爬行类还是鸟、兽等更高等的恒温羊膜动物的演化原祖,因此,本纲动物在脊椎动物进化中具有承上启下、继往开来的重要意义。爬行纲在地质史的中生代曾盛极一时,种类和数量极其繁多,在中生代的末期出现衰退。现存种类只包括鳄、龟、蜥蜴和蛇等动物。其中个体最大的是产于亚洲东南部的网蟒(Python reticulatus),全长可达9.9m,而最小的蜥蜴为斑点圆趾虎(Sphaeroda ctylus argus),全长却只有36mm。除南极地区外,分布几乎遍及全球而尤以南半球的种类更为繁多,能栖息于平原、山地、森林、草原、荒漠。海洋和内陆水域等各种生活环境,少数几种蜥蜴(西藏沙蜥 Phrynocephalus theobaldi、红尾沙蜥 P. erythruru s)的最高垂直分布点可达海拔五千多米的青藏高原寒漠地带。爬行动物真正脱离水环境的特点爬行动物是体被鳞片或硬甲、在陆地繁殖的变温羊膜动物。爬行动物由石炭纪末期的古代两栖类进化而来,是真正适应陆栖生活的最高等的变温脊椎动物。 飞禽类动物:

幼儿园中班说课稿动物怎样过冬

幼儿园中班说课稿动物怎样过冬 一、说教材1、分析教材内容地位: 冬天到了,动物踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起幼儿主意。户外活动时,他们会不约而同产生疑问:为什么小蚂蚁不出来搬食物了?小燕子怎么不见了?呱呱叫青蛙哪去了?动物们生活习性变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生影响,以激发幼儿探究动物兴趣和爱护照顾动物情感。 2、活动目标: 根据《纲要》和教学内容,结合幼儿实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展三个目标。 1)、引导幼儿了解动物过冬不同方式。 2)、培养幼儿观察能力,初步了解动物对环境依存关系和适应特点。 3)、激发幼儿探索动物生活兴趣和关心爱护动物情感。 3、活动重点、难点: 根据《纲要》和幼儿已有经验水平,我认为本次活动重点是:幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬?难点是知道动物过冬几种不同方式。

我通过利用直观、生动形象课件并以故事形势以及启发性提问,是幼儿在有趣情境中主动探究,从而形象直观地了解动物是怎样及其不同过冬方式,使活动重点得以有效突破。 二、说教具、学具: 1、知识经验准备: 幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬录像、图书,并丰富相关知识。 2、物质准备: 1)、课前引导幼儿画出自己喜欢一种动物。 2)、提前饲养白兔、毛毛虫等动物,随时带领幼儿观察记录小动物生活习性变化。 3)、和幼儿一起布置“动物过冬方式”背景图。 4)、课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富幼儿已有经验,便与幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐交流;二是能在活动中突破中难点,便与幼儿理解。 三、说教法、学法:

新北师大版数学二年级上《快乐的动物》公开课教案设计

第七单元分一分与除法 第7课时快乐的动物 教学内容: 教材第70-72页。 教学目标: 1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。 2、初步建立“倍”的概念,使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。 3、情感态度与价值观:培养学生学习数学的学习兴趣,培养学生思维的灵活性。 教学重难点: 重点:理解“倍”的含义,知道“一个数是另一个数的几倍”。 难点:“倍”与等分之间的关系。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、情景创设 谈话引入,老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会,好不好? (板书课题,播放课件) 二、问题探究

1、同学们,参加聚会的都有哪些小动物呀?数数看,它们各有多 少只? 如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数,(边说边贴动物图像)谁能告诉老师,我应该怎样贴呢? 同学们拿出你的围棋子,也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上,能摆好吗? 仔细观察一下,根据我们摆的情况,你能发现什么吗? 小鸭的只数是6,(板书6)小猴的只数是3(板书3),6里面有几个3呀?6里面有2个3,(我们就说6是3的2倍,也就是说小鸭数是小猴的2倍。 如果又来了3只小鸭,谁知道现在谁是谁的几倍?为什么? 学生尝试练习,进行讨论,再集体汇报,教师讲解: 现在小鸭是9只,小猴是3只,9里面有几个3呢?9里面有3个3,我们就说9是3的3倍,也就是说小鸭数是小猴的3倍。 2、课件出示:P71学生观察到了什么?想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。 老师根据学生回答的内容板书在黑板上。教师根据同学们解决的情况板书: (1)小牛买了3只笔需要多少钱? 2×3=6(元) (2)狐狸买了4只笔需要多少钱?

动物分类及特征

动物分类及特征 动物系统经历了由简单到复杂,由低级到高级的进化历程,生活在今天地球上的动物大约有150万种。一般将动物界分为34个门,在此我们仅介绍主要的、在进化上占主线的门类。 一、原生动物门(Protozoa) 原生动物是最原始和最低等的动物类群。它们多数是单细胞生物,极少数是由几个或多个细胞构成群体。原生动物的细胞是真核细胞,具有细胞的结构特征,如细胞膜、细胞质、细胞核及其他细胞器。原生动物的细胞又是一个完整的生命体,具有多细胞生物表现出的生命功能,如从环境种吸取营养、呼吸、排泄、生殖,能够对外界的刺激产生反应等。这些功能是细胞或由细胞特化而成的细胞器来完成的。 二、腔肠动物门(Coelenterata) 腔肠动物是真正的二胚层多细胞后生动物,如水螅(Hydra)。 ⒈腔肠动物的主要特征 第一,辐射对称。第二,有两胚层。第三,有组织分化。 ⒉腔肠动物的生殖方式包括无性生殖和有性生殖。无性生殖最普遍的是出芽生殖。有性生殖在其生殖期产生精巢和卵巢,雌雄同体。薮枝螅有明显的世代交替,这是动物中少有的特征。 三、扁形动物门(Platyhelminthes) 扁形动物包括涡虫、日本血吸虫、牛绦虫等。 ⒈扁形动物的进化特征 第一,两侧对称。第二,三胚层出现。第三,器官系统分化。 ⒉扁形动物分类 扁形动物约有7000种,分3个纲:涡虫纲(Turbellaria)、吸虫纲(Trematoda)和绦虫纲(Cestoioda)。 四、线形动物门(Nemathelminthes) 线形动物是一大类群,在动物系统进化上,出现了一个进步性的特征,即假体腔(primarycoelom),如人蛔虫(Ascaris lumbricoides)。人蛔虫营肠内寄生,身体表面覆盖着角质层,体内器官退化,生殖器官特别发达,雌雄异体。 五、环节动物门(Annelida) 环节动物包括各种蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。环节动物在动物系统进化上具有重要意义。 ⒈环节动物的进化特征 第一,身体出现分节现象(metamerism),这是高等无脊椎动物的一个重要标志。然而环节动物的分节,仍属原始分节现象。 第二,环节动物出现了真体腔(coelom),真体腔是由中胚层分化出来的,由壁体腔膜和脏体腔膜围绕而成,因而体壁和肠壁都有发达的肌肉。 第三,环节动物器官系统较完善 ⒉环节动物分类 多毛纲(Polychaeta),如沙蚕,海产,有发达的头部和疣足,雌雄异体,发育经过担轮幼虫期。 寡毛纲(Oligochaeta),如环毛蚓,无疣足而有刚毛,有生殖带,雌雄同体,发育经过担轮幼虫期。 蛭纲(Hirudinca),如蛭,亦叫蚂蟥,无疣足无刚毛,体节数目固定,身体前后端有吸盘,营寄生或半寄生生活。

教科版科学一年级《我们知道的动物》说课稿

《我们知道的动物》说课稿 开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是《我们知道的动物》。 一、说教材 从《我们知道的动物》这课开始,教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力,为《动物》单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物,引导学生把已有的关于动物的认识说出来,同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点,把它画下来”,教材中这段话指向对动物外形特征的认识,通过语言、图示的描述,使学生对不同动物的特点有一个初步的认识,同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较,引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后,通过动物与玩具熊的比较活动,帮助学生进一步理解动物的共同特征,在培养学生证据意识的同时,指向“动物是生物,是有生命的”这单元核心概念。 二、说学情 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣,从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起,会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道,他们对动物生长、运

动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识,但往往比较模糊。在科学技能上,虽然经过一个学期的科学课程的学习,学生的观察与描述能力有了长足的发展,但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征,使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此,教师对观察、记录方法的指导需要更加细致,以便帮助学生进行观察、描述活动。 三、说教学目标 科学知识目标: 1.知道动物是有生命的。 2.渗透先样子后习性的顺序,有序介绍一种动物的一些特征。 科学探究目标: 1.能说出出生活中常见动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。 3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用证据来支持自己的看法。 科学态度目标: 通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 四、说教学重难点

《快乐的动物合唱团》说课稿

《快乐的动物合唱团》说课稿 《快乐的动物合唱团》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好! 我是应聘幼儿教师的×号考生。今天,我抽到的说课题目是《快乐的动物合唱团》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一、说教材 首先是说教材,《快乐的动物合唱团》是苏教版大班上册语言领域活动的内容。《幼儿园教育指导纲要》指出,要养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。大班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物。本次活动引导幼儿在聆听生动的小故事的过程中,锻炼幼儿的理解能力和表达能力。依据对教材的地位和作用的分析,结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中的要求,我确立了以下三维目标: 1、认知目标:听懂《快乐的动物合唱团》的小故事。 2、能力目标:通过仔细的聆听小故事,培养幼儿的理解能力,经过改变故事,锻炼表达能力。 3、情感目标:培养对阅读的兴趣,以及热爱小动物的心理。 根据三维目标,我将本次活动的重点确定为培养幼儿理解故事的能力。 难点为增强学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力。

二、说幼儿情况 在活动中,我们不仅要对教材分析更要对幼儿情况有明晰的把握,这样才能做到因材施教,接下来我将对幼儿情况进行简要分析:大班的幼儿爱学、好问,有及强的求知欲望和表现欲。阅读兴趣显著提高,能生动、有表情地描述事物,表现与表达方式多样化。本次活动,应将重点放在幼儿理解方面,他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。本次活动将采用情景化教学的形式,使幼儿在老师创造的`情景之下感受故事的氛围,充分的理解故事的内容,继而发动脑筋,展开续编。 三、说活动方法 《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了情景法、讨论法、游戏法等多种教学方法,综合语言、游戏等活动,让幼儿充分理解故事内容,并能在教师的示范指导下续编故事。 四、说活动准备 伟大的教育家蒙台梭利曾经说过:“要为幼儿提供一个有准备的环境”。具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。根据这一特点,利用挂图引导幼儿观察,以获得有关于事物归属关系的经验,为理解故事内容,续编故事做铺垫。 五、说活动过程

节肢动物解剖观察及分类

实验9 节肢动物解剖观察及分类 一、实验目的 1.观察沼虾和棉蝗的外形和内部结构,了解节肢动物门甲壳纲和昆虫纲动物的主要特征。 2.认识节肢动物各纲的代表种类。 二、实验材料 1.沼虾、棉蝗的活个体。 2.节肢动物门各纲常见种类标本。 三、实验器具与药品 显微镜、解剖镜、放大镜、解剖剪、眼科剪、解剖针、便镊、尖头镊、蜡盘、解剖盘、大头针、吸水纸、擦镜纸等。 四、实验内容与操作 (一)沼虾(Macrobrachium)的外形观察和内部解剖 1.外形观察 沼虾身体由20个体节组成,异律分节,分为头胸部和腹部(图9-1)。体表披有几丁质的外骨骼,掩盖着头胸部背面的外骨骼为头胸甲,其两侧游离称鳃盖,盖住鳃部,头胸甲的前端有一长而尖的的额剑,两侧各有一长在能活动眼柄上的复眼。腹部分为6节,末节为尾柄,尾柄连着尾肢,肛门位于尾肢腹面基部。沼虾的每一体节都有附肢一对,共有19对附肢,随着不同的位置演化为不同功能的器官。 2.内部解剖 用眼科剪除去沼虾的外骨骼和分离其表层的肌肉,依次解剖、观察下列各系统(图9-2)。 (1)呼吸器官把头胸部右侧的鳃盖去除,可见鳃腔中有鳃7对,成羽状。 (2)循环系统从头胸部后缘开始向前小心剪除整个头胸甲,可见心脏位于头胸部后背方,包被在围心腔膜内,呈三角形,黄白色,有心孔3对。用镊子把心脏轻轻地提起,可见连接的呈粉黄色丝状的血管,向前一条为前大动脉,再分出眼动脉、触角动脉、肝动脉等;

向后一条为后大动脉,再向背面和腹面分出动脉干。 (3)排泄器官 绿腺(触角腺)1对,位于大触角的基部,呈浅黄绿色,其上附着膀胱和排泄管,在触角基部开口。 (4)生殖系统 除去心脏可见到生殖腺,雌雄异体。雌虾有卵巢1对,左右愈合为一个,位于心脏的前端或延至腹面,成对的输卵管由两侧向下、 通到第三对步足基部内侧的雌 图9-1 日本沼虾的外部形态(自江静波等) 图9-2 日本沼虾的内部结构(自江静波等)

简单实用动物分类表

简单实用动物分类表 (大连理工大学王栋整理) 2013年11月5日 按照动物的外在形态和内在结构相似相亲的原则进行分类。思考一下,这表是怎么做出来的?向动物学家表示致敬和感谢。 共性个性由此表再一次想一想分类的事情,看来由个性总结共性是个有难度的事情

按照大概的历史发生顺序的路线进行分类表达,注意分类特征的共性和个性之间的依据和联系。 (分类的所属,不同学者观点也不尽相同,故不同的资料对物种的所属常常不同,经常会发生归属的调整变化,目前动物分类比植物分类困难,可能是动物的变异很急速多样,组织器官研究困难,生理机能复杂等因素造成的吧?即使如此,我们也很感谢那些动物分类的人们。动物分类的一个好处是起码可让我们吃得更明白些。到动物园游览得更快乐些) I. 原生动物门 一个细胞构成 1.鞭毛虫纲:动鞭亚纲、植鞭亚纲 2.肉足虫纲:变形虫,痢疾 3.孢子虫纲 II 海绵动物门 1.普通海绵纲: III 腔肠动物门 在进化上居重要地位,首先出现了胚层分化。身体辐射对称,有简单的组织分化,其中上皮组织占优势。基本形态有水螅型和水母型。 1.水螅纲:桃花水母 2.钵水母纲:海蜇 3.珊瑚虫纲:红珊瑚、海葵 IV.原腔动物门 1.线虫纲:蛔虫、线虫 2.轮虫纲:轮虫 V环节动物门 1.多毛纲:沙蚕 2.寡毛纲:蚯蚓 3.蛭纲:蚂蝗 VI 软体动物门 物种类繁多,生活范围极广,海水、淡水和陆地均有产。已记载130000多种,仅次于节肢动物,为动物界的第二大门。 1.无板纲:蛏子 2.单板纲:绝大多数为化石,鲍鱼 3.多板纲: 4.掘足纲:角贝 5.双壳纲:河蚌、牡蛎、贻贝 6.腹足纲:蜗牛、田螺 7.头足纲:乌贼、章鱼 VII 节肢动物门(外骨内肉) 1.甲壳纲:(分类很复杂,用途很广泛,研究利益大) 1.1软甲亚纲 1.1.1等足目:卷甲虫

北师大版小学数学快乐的动物教案

教学内容:北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节,探究有关等分与除法之间的知识。 课时目的: 1、让学生在具体活动中,感受“倍”的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解“倍”含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、培养学生初步的观察、分析能力。 教学重点:体会倍与等分之间的联系。 教具准备:学生每人10个彩色小圆片,白纸一组8张;挂图1幅;动物数只;幻灯片若干;奖品若干。 教学过程: 一、故事引入,创设情境: (过渡语言):(放音乐)春天,气候温暖,动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到 河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧! 课件提示:展示挂图。 (过渡语言):谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?A同 学你来。(能说完整话吗?)

(评析语言:)(你成功了!回答得棒极了!)我们现在来填填已知条件的数量是多少! 谁来试一试!H同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。 鸭□只小松鼠□只孔雀□只 猴子□只小鸟□只小鸡□只 (用惊喜的语气肯定,我们大家向他学习!) (反思):这一个环节,遵循二年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点,通过动物 王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题,这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,让学生感觉非常有趣,在一种兴奋、积极的心态下学习数学,激发他们探索、创新的欲望。 二、探究性学习 1、体会除法与等分活动的联系 (过渡语言:)玩耍既轻松又愉快是很好玩,现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能 用学过的知识来提数学问题吗?(请其他同学口答)回答妙极了!

《小动物过冬》说课稿

《小动物过冬》说课稿 一、说教材 1.分析教材的内容地位: 冬天到了,动物的踪迹越来越少,蚂蚁钻进洞里,小燕子飞走了,这些现象无不引起孩子的注意。户外活动时,他们会不约而同的产生疑问:为什么小蚂蚁不出来搬食物了?小燕子怎么不见了?呱呱叫的青蛙哪去了?动物们生活习性的变化让孩子产生好奇。《纲要》中也指出二年级小朋友能够主动照顾动物,并运用多种感官感知观察他们,了解其与人们的生活关系。因此为了顺应小朋友兴趣需要、发展需要,我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让小朋友了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响,以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 2.活动目标:根据《纲要》和教学内容,结合二年级学生的实际发展水平,我制定了适合二年级学生的三个目标: 1)引导二年级学生了解动物过冬的不同方式。 2)培养二年级学生的观察能力,初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3)激发二年级学生探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 3.活动的重点、难点: 根据《纲要》和二年级学生的已有经验水平,我认为本次活动的重点是:二年级学生能说出几种常见动物是怎样过冬的?难点是知道动物过冬的几种不同方式。 我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问,使二年

级学生在有趣的情境中主动探究,从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式,使活动的重点得以有效的突破。 二、说教具、学具 1.知识经验准备:二年级学生和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书,并丰富相关知识。 2.物质准备: 1)课前引导二年级学生画出自己喜欢的一种动物。 2)提前饲养白兔、毛毛虫等动物,随时带领二年级学生观察记录小动物生活习性的变化。 3)和二年级学生一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4)课件《动物怎样过冬》。 这些准备活动一是丰富二年级学生的已有经验,便与二年级学生在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流;二是能在活动中突破中难点,便与二年级学生理解。 三、说教法、学法 1.教法:本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,这些方法的运用,我克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,让二年级学生通过观察、探究、通过形象直观的课件,让二年级学生在游戏中、快乐中获得知识,习得经验。 2.学法:活动中我引导二年级学生运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为二年级学生是学习的主人,所以我创设各种环境,让二年级学生能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,

动物说话说课稿

《动物说话》说课稿 王琳琳 一、说教材 (一)教材分析 《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣,2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。全曲节奏简单,以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态,乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣,富于变化,又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材,共有四段歌词,教材只安排了两段歌词,给学生许多创造的空间。 (二)学情分析 一年级的孩子活泼好动,喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久,课堂常规还不是很规范,特别好动,注意力不持久。因此我从吸引学生注意力,激发学生兴趣入手,调动孩子们学习的积极性。 (三)教学目标 根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际,从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发,我将本课教学目标目标定为: 情感态度与价值观目标:能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 过程与方法目标:能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词,培养学生的合作习惯和创造力。 知识与技能目标:能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。认识串铃并能用它为歌曲伴奏,初步感受二拍子节奏强弱的特点。 (四)教学重难点 根据以上三个目标,结合一年级学生的特点,我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点;将能与他人合作,创造性地进行编词表演,感受二拍子强弱作为教学难点。 二、说教学准备

节肢动物分类

实验六蜚蠊解剖及节肢动物分类 一.目的 通过对蜚蠊的观察,了解节肢动物门昆虫纲的基本形态、生理及其对陆生生活的适应。进一步通过对昆虫各种类型的触角、口器、翅、足、及变态的观察更深了解昆虫纲的多样性与适应的广泛性,并识别重要目的一些代表。了解节肢动物的分类。 二.材料与用具 活体蜚蠊,各种代表昆虫的口器、翅、足、触角和变态的制片。体视镜、解剖镜、解剖器、蜡盘、大头针。有关节肢动物标本。 三. 观察 (一)美洲大蠊(Periplaneta americana)的解剖: 首先将乙醚滴在脱脂棉上,然后将脱脂棉放进装有活体美洲大蠊的广口瓶内,待蜚蠊被麻醉,不能爬行后,进行活体观察和解剖。 1. 外形(图6-1): 观察蜡盘中的蜚蠊。身体已明显具有体区的分化,可分为头、胸、腹三部分,头部体节愈合,胸部三节,腹部分节明显,整个身体覆以几丁质外骨骼。 图6-1 雄性蜚蠊外形及内部结构图 (1)头部:是蜚蠊取食与感觉的中心,头部以活动的颈部与胸部相连,头部向前伸出一对鞭状的触角,由基节(柄节),梗节,与多节的鞭节组成,是感觉器官。头前端两侧有一对椭圆形复眼,是由许多小眼组成。头部外骨骼坚硬,复眼之间为额,额上端为颅顶,头的两侧复眼下方为颊。蜚蠊的口器属于咀嚼型。这种口器由上唇、

下唇、上顎、下顎及舌五部分组成(图6-2)。用镊子轻轻将口器各部分取下,依次放蜡盘中观察。 图6-2 咀嚼式口器(以蝗虫口器为例) (2)胸部:头后有足和翅的部分是胸部。胸部分三节,即前胸、中胸、后胸。每一胸节上有一对足,中胸与后胸各有一对翅。在胸部侧面,前胸与中胸之间有一对气孔(spiracle)。中胸与后胸之间也有一对气孔,明显可见。 (3)足:蜚蠊的前足、中足和后足均为步行足。这三对足在构造上是相似的。每一足都是由五部分组成,第一节与躯体相连,称为基节(coxa),其次为转节(trochanter),腿节(femur),胫节(tibia),及跗节(tarsus)。蜚蠊跗节又分为5节。 (4)翅:在中胸背面伸出一对革质前翅,有保护后胸膜质后翅的功用。揭开前翅即可看到折叠于其下的后翅,后翅较薄,纵行折叠,展开后很宽大,是飞翔的主要器官。 (5)腹部:腹部是生殖与消化代谢的中心。腹部分节清楚,共有11节,但第9节后的体节不易分清楚。试以一手拿住头部,另一手拿住尾端,轻轻拉动蜚蠊身体,便可看出腹节之间有节间膜可使腹部拉长或缩短。每一体节包括一个背板,一个腹板,侧区为膜状。腹部从第一节到第八节共有八对气孔,为气管的开口。尾部侧面有一对尾须,是第11腹节的退化附肢。 2. 内部构造(图6-3): 将蜚蠊足和翅剪去,背部朝上放在蜡盘上(此时可透过体壁看到背血管)。用解剖剪从尾端稍前位置沿侧膜向前至头部纵行剪开体壁,用大头针固定住腹板,轻轻掀去背板,露出整个体腔(混合体腔即血腔,haemocoele),加入少量水以免干燥,由于蜚蠊体内有较多的脂肪体,在解剖镜下用镊子小心去除脂肪体,并用清水轻轻冲洗,

相关文档
最新文档