苏教版二年级音乐下册金蛇狂舞ppt课件
金蛇狂舞
名称：小学音乐欣赏课《金蛇狂舞》 年级：小学四年级 执教者：宋红英 设计思想： 本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述： 一、导入： 课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。 二、简介作品： 通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。 三、简单的分析作品： 利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。 四、复听全曲： 在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。 五、用筷子为乐曲伴奏： 在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。 六、课堂小结：
幼儿园大班音乐欣赏教案金蛇狂舞
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐欣赏教案：金蛇狂舞
活动目标： 1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。 2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验B 段乐曲的对话应答结构 3、欣赏A 段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。 活动准备： 1、幼儿已学会儿歌一二三四五六七，七六五四三二一，正月里来闹新 春，龙灯耍得快又急，一二三四五，来跳狮子舞，一二三，来敲锣，三二一，来打鼓， 敲锣、打鼓，咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！ 2、录音机、磁带。 3、图片、图谱 活动过程： 一、导入，初步欣赏曲子 1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（教师与幼儿一起听曲子） 2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、安静） 3．小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？ 4．曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳
舞、高兴快） 5、小朋友说得真好（或者：到底是不是这样呢？）老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。 6．曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？ 7．真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么？（出示图片） “金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事…… 8.听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的—表示什么？可以代表什么？ 9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。 二、分段欣赏，做动作。 1、小朋友会不会念呀？那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？ 2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。 3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。 4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？ 5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋
金蛇狂舞曲谱 笛子独奏
一、金蛇狂舞作者简介 身于云南玉溪一个清贫的牛医家庭，自幼受到家乡的花灯、滇剧 等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一 师范，后参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国 新兴音乐研究会。1933年加入中国共产党，开始积极为左翼进步 电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神 的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》 解放后被定中国国歌。1935年聂耳于日本腾泽市鹄沼海中游泳时 意外身亡。 二、金蛇狂舞作品简介 １９３４年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。 民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，１９３４年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。后被改编成琵琶独奏曲，殷飚改编为吉它曲。 《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》的变体，它将后者的尾部变化发
展，作为乐曲的开始，故俗称《倒八板》。 第二段又将原曲中的“工”（即3）更换成“凡”（即4），转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。 三、金蛇狂舞作品欣赏 乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。 第一段。乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 第二段。由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。 第三段。作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。
高中音乐鉴赏课金蛇狂舞教学设计
高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计 一、教学目标 1.【情感态度与价值观】感受乐曲热烈、欢腾的情绪，体会江南人民赛龙船时的热烈场景。 2.【过程与方法】通过聆听与体验，理解音乐表现要素的作用与乐曲的内涵，提升音乐鉴赏能力与音乐素养。 3.【知识与技能】了解“螺蛳结顶”与“对答呼应”民族音乐表现手法的特点与作用，能够哼唱乐曲的主题旋律。 二、教学重、难点 重点：掌握《金蛇狂舞》的音乐情绪，能够哼唱主题旋律。 难点：认识作品所表现的社会活动内容。 三、教学过程 (一)谈话导入 欢迎大家走进音乐课堂，我们都知道不同的音乐能表达不同的内容，表现不同的场景。接下播放视频，思考：音乐中表现了什么场景? 播放《春节序曲》，请学生自由回答。 师生总结：《春节序曲》表现了春节热闹非凡的氛围，描述了人们在春节时热烈欢庆的场面。 (二)新课教授 1.初步感知 带领学生欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，欣赏过程中思考以下问题：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?
师生总结：热烈、欢腾的情绪，描绘了节日氛围，江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景，万人喝彩、热闹非凡的场面。 2.介绍聂耳 (1)名字的来历：因为聂耳的耳朵非常灵敏，所以大家都喜欢这样写他的名字，称他为“耳朵先生”，所以他特地把自己的名字改成“聂耳”。 提问：大家对聂耳有什么了解?请学生自由回答。 师生总结：聂耳，原名守信。祖籍玉溪，生于昆明。20岁参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。创作了很多优秀作品，比如：《义勇军进行曲》、《毕业歌》等等。 (2)通过一段影像资料了解聂耳的生平：他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，著名民乐合奏作品《金蛇狂舞》就是聂耳1934年时根据民间乐曲《倒八板》所改编的。 聂耳的生平：聂耳(公元1912～1935年)原名守信，字子艺，一作紫艺。祖籍玉溪，生于昆明。中学时代即加入共青团，参加革命活动。1930年到上海，次年考入“日月歌舞社”任小提琴师。1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。1933年由田汉介绍加入中国共产党。积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。1935年取道日本赴苏联，不幸于7 月17日在日本藤泽市鹄沼海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。 3.再次欣赏 聆听乐曲并思考：乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成? 师生总结：全曲由三个乐段反复交替组成。主要由锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。 4.分段聆听
小学音乐《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》教案 教学内容： 欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。教学准备： 1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2、作曲者介绍。 人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②、用于指挥，统一步伐。 ③、常用于戏曲中的伴奏。 三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 2、师生互动 只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。 四、体验成功喜悦 1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。 有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。 2、小组活动，配合练习。 ①节奏： 仓仓七0┃仓仓七0┃ 仓仓七仓┃仓仓七┃ ②单项乐器，重点辅导。 ③各组分别推选五名选手参加合练。 ④合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。 五、课堂小结 本节课大家了解人民音乐家——聂耳，和他的民乐合奏《金蛇狂舞》的情绪以及风格。通过乐曲欣赏，了解了“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。掌握了几种民族乐器打击乐器的基本演奏方法，培养了学生的音乐表现力和音乐创造力。
音乐欣赏《金蛇狂舞》
音乐欣赏《金蛇狂舞》 教学目标： 1. 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。 2. 指导学生感受民族打击乐、简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。 3. 通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。 教学重点： 感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点： 体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。 教学过程： 一、组织教学： 听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子、二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 二、新课教学： 导入新课：（出示课件）简介作品。 整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？
A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛 （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速快速慢速 （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。 B 活泼欢快的歌舞场面。 C 祖国山河的美丽景色。 学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件。 分段赏析。 第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏： 在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音） 请思考，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？ 师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后、兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。 （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。 师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。 师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的
金蛇狂舞
课题名称：音乐欣赏《金蛇狂舞》 作者：鄂州市实验幼儿园刘菊莲 一、说教材处理： 1.说教材 《金蛇狂舞》是我园引进上海朱家雄教授主编的《幼儿园立体化课程》中大班上学期的艺术活动内容，是《我是中国人——多彩的民间文化》主题活动的一个分支。乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。第一段乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。第二段由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。第三段作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 2.说目标 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目的要求——喜欢进行艺术活动并大胆表现；喜欢欣赏多种多样的艺术形式以及乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。结合我园大班孩子的发展——他们在主题活动中，已经了解过多元的民间文化。我制定的目标是：（1）乐意感受多彩的民间文化，萌发作为中国人的自豪感；（2）欣赏乐曲《金蛇狂舞》，能表达乐曲传达的喜庆场
景；（3）初步了解对话式的乐曲结构，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 3.说重难点 感受乐曲中的明显特征（对话式乐曲结构），并能大胆地表现出来，是本次欣赏活动的重难点。 4.说准备 知识准备——幼儿已了解过多元的民间文化，如，剪纸、泥塑、京剧、皮影戏等，让幼儿接触多种艺术形式和作品，丰富幼儿的过往经验，幼儿才能有表现的基础。 物质准备——课件《金蛇狂舞》；舞狮、舞龙视频；乐曲欣赏（全部、分部）、[螺丝结顶]段落音乐；自制玩具——布偶狮子、龙。PPT ——民间文化作品展示。用形象、直观的既有民间风味又富有时代朝气的教学具，激发孩子思维与表现。 二、说教法与学法 1.主要教法“教材物化法”——利用课件《金蛇狂舞》的介入，将乐曲形象化，帮助幼儿理解乐曲；利用自制玩具布偶狮子、龙，激发幼儿主动参与感受与表现音乐等等 2.主要学法“游戏法”——利用游戏“狮问龙答”，感受“对话式”音乐特点；利用游戏“舞狮舞龙”，表现对音乐的理解。 三、说活动流程： 第一个环节：我是中国人 由歌曲《大中国》迁移出话题——我是中国人，和小朋友一起谈
四年级上册音乐《金蛇狂舞 》教案
金蛇狂舞教学设计 教学内容： 1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 2、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。 教学目标： 1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。 2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。 学情分析： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析乐曲的表现和单独设计的能力还略显不足。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
教学难点： 让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备： 课件、打击乐器（小堂鼓、钹、木鱼等）、琵琶 教学过程： 一、组织教学。 师生用歌曲问好后唱《中华人民共和国国歌》。 二、导入新课： 曲作者介绍，导入新课 师：聂耳是我国著名的音乐家，他写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，像我们的国歌，还有我们熟悉的《卖报歌》。不过今天老师给大家带来一首他另外的作品，我们先来一起欣赏一下吧。（第一次聆听） 三、新课教学： 1、师：刚才我们听到的就是聂耳叔叔写的一首民乐合奏曲——《金蛇狂舞》。 2、民乐介绍 师：提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？生：…………
湖北教师资格面试指导：高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计
湖北教师资格面试指导：高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计 高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计 一、教学目标 1.【情感态度与价值观】感受乐曲热烈、欢腾的情绪，体会江南人民赛龙船时的热烈场景。 2.【过程与方法】通过聆听与体验，理解音乐表现要素的作用与乐曲的内涵，提升音乐鉴赏能力与音乐素养。 3.【知识与技能】了解“螺蛳结顶”与“对答呼应”民族音乐表现手法的特点与作用，能够哼唱乐曲的主题旋律。 二、教学重、难点 重点：掌握《金蛇狂舞》的音乐情绪，能够哼唱主题旋律。 难点：认识作品所表现的社会活动内容。 三、教学过程 (一)谈话导入 欢迎大家走进音乐课堂，我们都知道不同的音乐能表达不同的内容，表现不同的场景。接下播放视频，思考：音乐中表现了什么场景? 播放《春节序曲》，请学生自由回答。 师生总结：《春节序曲》表现了春节热闹非凡的氛围，描述了人们在春节时热烈欢庆的场面。 (二)新课教授 1.初步感知 带领学生欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，欣赏过程中思考以下问题：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景? 师生总结：热烈、欢腾的情绪，描绘了节日氛围，江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景，万人喝彩、热闹非凡的场面。 2.介绍聂耳 (1)名字的来历：因为聂耳的耳朵非常灵敏，所以大家都喜欢这样写他的名字，称他为“耳朵先生”，所以他特地把自己的名字改成“聂耳”。 提问：大家对聂耳有什么了解?请学生自由回答。
师生总结：聂耳，原名守信。祖籍玉溪，生于昆明。20岁参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。创作了很多优秀作品，比如：《义勇军进行曲》、《毕业歌》等等。 (2)通过一段影像资料了解聂耳的生平：他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，著名民乐合奏作品《金蛇狂舞》就是聂耳1934年时根据民间乐曲《倒八板》所改编的。 聂耳的生平：聂耳(公元1912～1935年)原名守信，字子艺，一作紫艺。祖籍玉溪，生于昆明。中学时代即加入共青团，参加革命活动。1930年到上海，次年考入“日月歌舞社”任小提琴师。1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。1933年由田汉介绍加入中国共产党。积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。1935年取道日本赴苏联，不幸于7 月17日在日本藤泽市鹄沼海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。 3.再次欣赏 聆听乐曲并思考：乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成? 师生总结：全曲由三个乐段反复交替组成。主要由锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。 4.分段聆听 (1)分析第一段 ①聆听第一段，思考这段音乐描述了什么场景? 师生总结：比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。 ②带领学生哼唱旋律。 (2)分析第二段 ①聆听第二段，思考：与第一段相比有什么不同?为什么会给我们带来不同的感受呢?作者是如何来表现的? 师生总结：情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。 ②带领学生哼唱旋律。 (3)分析第三段 ①聆听第三段，并思考：金蛇和狂舞各指什么? 学生自由回答，师生归纳总结：金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。 (三)巩固提高 1.展示乐曲的第三段的乐谱，请学生观察乐谱查找规律。
欣赏《金蛇狂舞》教案
欣赏《金蛇狂舞》香沟中心校孙延华 教学目标： 1.通过乐曲欣赏，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。 2.会用音乐语言，如速度、力度、节奏、情绪等解释分析作品。 3.让学生感知中国锣鼓的热烈气氛，激发热爱民族音乐的情感，培养学生的团结意识及合作精神。 教学重难点： 1.“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法 2. 会用音乐语言，如速度、力度、节奏、情绪等解释分析作品 教学过程： 一、导入 1.过渡；今天，老师就跟同学们分享《金蛇狂舞》这个作品。 二、新课教学 2.聆听思考： 在你的脑海里会出现什么样的场面能不能体现“金蛇狂舞”中的“狂舞”这一特点 非常喜庆、热闹欢腾； 很好的表现力作品标题中的“狂”和“舞”字的特点 3.用“音乐语言”来解释音乐作品 《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾，有狂舞的感觉呢 （提示，从节拍、速度、音调、情绪等方面进行分析。） 4. 反复地聆听，选一选用“音乐语言”来解释音乐作品 《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾 选择：节拍（四二拍、四四拍、四三拍、八三拍） 速度（很快、中速、慢速） 音调（明亮上扬、诙谐幽默）
情绪（欢乐、昂扬、奔放） 选择：请你用一种颜色颜色来形容这首曲子的情绪 （红色、黄色、蓝色、灰色） 理由：因为红色是喜庆、热烈 5．解释和分析 什么是金蛇（比喻龙舟） 由此，想一想作品究竟在表现一个什么样的热烈场面呢 场面：龙舟争先恐后的比赛面（出示赛龙舟的图片） 乐曲中用什么打击乐器营造这种热闹的场面 （大鼓和钹）。（出示这两个打击乐器图片） 6.借助曲谱，逐句分析，逐句欣赏 （1）赛龙舟场面一般分这样几段：一是一声号令，龙舟齐出；二是中途你追我赶，竞争激烈；三是冲过终点，决出胜负。 （2）出示曲谱，分段欣赏，边分析边分乐句欣赏 让我们来分别感受赛龙舟的这几个阶段 第一段:乐曲一开始，就由打击乐一声令下，龙舟像离弦之箭，作品以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 紧接着，由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，，表现出你追我赶的紧张热烈场面，这其中出现了笛子的领奏和乐队的合奏，也是龙舟龙舟队员之间的相互合作令人感到充满生机而富有生命之活力。 第二段:作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 第三段：全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 7. 情境律动 段落演唱方式表演方式声音配置
幼儿园大班音乐欣赏《金蛇狂舞》
幼儿园大班音乐欣赏《金蛇狂舞》 设计意图： 龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。 活动目标： 1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。 2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。 3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。 环境创设： 用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。 重点难点： 1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。 2、感知乐曲的结构。 活动准备： 1、音乐磁带、录音机、vcd盘。 2、乐曲图谱。 活动过程：
1、创设情境，兴趣引入。 在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。 2、欣赏录像，初步感受乐曲。 看完录像后，教师提问： (1)你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？ (2)我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？(再次播放录像，幼儿自由表现) 小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。 3、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带) 欣赏后，提问： (1)听完这首乐曲，你们心里有什么感受？ (2)你最喜欢哪一部分？为什么？ 小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。 (3)想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？ (扩展幼儿的生活经验) 4、分段欣赏，深入的理解与感受。 教师：“这首乐曲有几段？”(三段) (1)教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？(3个)我们给它取名为a段。图谱一(略) (2)幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为b段。 图谱二(略)
音乐欣赏《金蛇狂舞》优秀教案
音乐欣赏《金蛇狂舞》优秀教案 教学目标： 通过欣赏教学让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景体会乐曲的情绪指导学生感受民族打击乐简易乐器参与表现乐曲培养学生的想象力创造力通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感 教学重点： 感受音乐情绪初步了解人民音乐家聂耳简介 教学难点： 体会音乐情境表现音乐场景能运用打击乐器随乐演奏 教学过程： 组织教学： 听《卖报歌》进教室引出聂耳的生平介绍（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家他自幼喜爱民间音乐从小就学会了许多的民间乐器如：笛子二胡等他一生创作了四十一件作品我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》《卖报歌》等接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首 新课教学： 导入新课：（出示课件）简介作品 整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的
A优美抒情B欢快热烈C悲伤沉痛 （2）聆听这首乐曲之后你认为乐曲的速度是： 中速快速慢速 （3）通过欣赏你联想到了什么样的音乐场景 A锣鼓喧天人们竞相观看的热闹场面 B活泼欢快的歌舞场面 C祖国山河的美丽景色 学生边聆听边思考（欣赏后解决问题）出示课件 分段赏析 第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏 在这段音乐中你听到了什么声音（锣鼓敲打声音 请思考你认为这段锣鼓齐奏在你头脑中展现了一个什么样的画面它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用 师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声然后欢快的音乐接踵而来仿佛让我们看到了锣鼓喧天人们争先恐后兴高采烈的赶来观看的情景乐曲中出现的锣鼓声运用的节奏呢我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范然后要求学生拿出筷子来敲节奏 （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律 师弹奏第一乐段的音乐要求学生加入节奏敲击带着喜悦的心情再来视唱乐曲
欣赏民乐合奏曲《金蛇狂舞》 教学设计
金蛇狂舞 授课内容：欣赏民乐合奏曲《金蛇狂舞》 教材分析：《金蛇狂舞》，1934年我国著名的人民音乐家聂耳根据民间乐曲整理改编的，旋律始终具有鲜明的节奏特点。该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激烈，表现出我国传统节日中火热欢腾的情景，也象征了中国人民 对未来的信心与期望。 教学目标： （一）、知识与能力： 1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。 2、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。 3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解中国的民乐，知道“螺丝结顶”与“对答呼应”等名族音乐表现手法。 4、通过欣赏乐曲，感受音乐中的速度、力度、节奏和情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容，。 （二）、过程与方法： 1、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 2、通过欣赏《金蛇狂舞》，使学生感受到民族乐器的表现力，培养学生听辨，对比乐句和乐段的能力。 （三）、情感态度和价值观： 1、听过乐曲欣赏是学生了解中华民族悠久的民俗文化，感受民族音乐的魅力，激发学生热爱民族音乐的情感。
2、通过音乐欣赏及表现，培养学生的团队意识和合作精神。 二、教学重点、难点： 重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣，带来的热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛。 难点：“螺丝结顶”、“对答呼应”的民族音乐表现手法，能用动作表现音乐的情绪，理解音乐的内涵。 三、教学准备： 课件、大鼓、锣 四、教学过程： （一）、组织教学、师生问好。 （二）、导入新课： 师：同学们，中秋节假期过得愉快吗？ 生：愉快！ 师：我也一样，在这样的传统节日里，咱们家人团聚，秒趣横生。 说道传统节日，咱们中国的传统节日好几个呢。接下来，我们一起来观看一段视频，看看他们在过咱们的哪一个传统节日。知道答案的同学不要说出来，仔细看完，老师还有其他问题哦。 （播放视频《赛龙舟》） 师：同学们知道视频中的人们在过什么节日吗？ 生：知道，端午节。
金蛇狂舞
听赏《金蛇狂舞》 教学目标： 1. 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情感。 2. 指导学生感受民族打击乐、简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。 3. 通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感 教学重、难点： 感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子、二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 二、新课教学： 1、导入新课：（出示课件）简介作品。 2、整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛 （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速快速慢速 （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。 B 活泼欢快的歌舞场面。 C 祖国山河的美丽景色。 学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件。 三、分段赏析： 第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏： 在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音） 请思考，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？ 师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后、兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。 （出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。 师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
金蛇狂舞
金蛇狂舞 教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。教学目标： 1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境； 3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法； 4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。 教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格” 教学过程： 课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。 一、组织教学师生问好！ 二、新课导入师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。 三、新课教学 Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。 课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听生：…… （设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。） 师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！ 生：…… 师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？
（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。） 师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？ 播放全曲，课件中出示画面。 生：…… 师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？ 生：…… 师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？ 生：…… 师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？ 生：…… 师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！ 活动：师生对击 （设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。） Ｂ、分段聆听ａ第一乐段 师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！ 播放第一段音乐，及课件图片 师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样表现的？ 师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。 生：（讨论） 师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。 播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
听赏课《金蛇狂舞》
听赏课《金蛇狂舞》 课时：一课时 设计理念：寓教于乐、学在其中 教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。 教学目标： 1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境； 3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法； 4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。 教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格” 教学过程： 课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔
不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。 三、新课教学 Ａ、初步完整感受 师：请同学们边听边思考下面两个问题。 课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？ 心中激起了怎样的情绪？ 播放乐曲，生静听 生：…… （设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。） 师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！ 生：…… 师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？ （设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。） 师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？ 播放全曲，课件中出示画面。
音乐欣赏：金蛇狂舞
活动目标： 1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。 2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。 活动准备： 1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。 2.录音机、磁带;红绸道具。 3.已学会儿歌。 活动过程： 一、引导幼儿回忆过新年情景。 1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情? 2.幼儿交流。 3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗? 二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。 1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。 2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的? 3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情? 4. 师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。 5. 第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。 6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的? 7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。 三、尝试创编动作表现音乐。 1.欣赏、表现第一段乐曲： (1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的? (2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。 (3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、 不断、不随意碰撞。 2.欣赏、表现第二段乐曲： (1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗? (2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最 后的锣鼓节奏一起念。 (3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。 3.完整欣赏、表现乐曲： (1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。 (2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲 锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定 说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。 (3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。 注：有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩 子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止 断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。 但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大， 所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之 后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼 儿对第二段音乐的感受还是比较深的。 在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第 二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅 子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。
人教版四年级音乐上册《金蛇狂舞》教学设计
《金蛇狂舞》教学设计 教学内容： 欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学目标： 1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。 2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。 3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。 教学难点： 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。 教学准备：
1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2、教学课件。 教学过程： 一、感受身边音乐 1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2、作曲者介绍。 人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民乐经典 1、初听乐曲，感知基本情绪。 ①、学生说说自己所听到的乐器的名称。 ②、乐曲表现了什么样的情绪？ 2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。 3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。 5、讨论锣鼓音乐的特点及用途： ①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②、用于指挥，统一步伐。 ③、常用于戏曲中的伴奏。
三、享受探究乐趣 1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 2、师生互动 只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。 四、体验成功喜悦 1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。 有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。 2、小组活动，配合练习。 ①节奏： 仓仓七0┃仓仓七0┃ 仓仓七仓┃仓仓七┃ ②单项乐器，重点辅导。 ③各组分别推选五名选手参加合练。 ④合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。 五、课堂小结 本节课大家了解人民音乐家——聂耳，和他的民乐合奏《金蛇狂舞》的情绪以及风格。通过乐曲欣赏，了解了“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。掌握了几种民族乐器打击乐