练习稿片段1

练习稿片段1
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纪录片解说《走近毛泽东》

他是诗人,又是革命家

他是战士,又是统帅

他指挥千军万马,自己不曾开过一枪

他缔造人民共和国,自己不当大元帅

这是他的少年,这是他的青年,这是他的中年,这是他的壮年,这是他的晚年,83岁的毛泽东。这天晚上,他会见了美国前总统尼克松的女儿朱莉和女婿戴维。朱莉转交了尼克松写给毛泽东的信。毛泽东看上去有些体力不支,交谈时不得不将头靠在沙发上。这情景让在场的人感到,无情的岁月

已经让这位叱咤风云的人物风华不再。但毛泽东开口便语出惊人,“我生着一幅大中华的脸”。此

时此刻,在场的人突然感到,毛泽东身上的活力又奇迹般地出现了。

……

在这五颜六色中,红色象征着热烈、浪漫、进取和革命。毛泽东一生都喜欢红色,晚年的毛泽东尤其喜欢玫瑰红。的确,红色似乎与毛泽东的经历有着许多联系。红军,红旗,红星,还有红色的天安门城楼,中南海的红墙。这红色,红遍了一个时代;这红色,成为了新中国的象征。

他最大的目的,是实现中华民族的伟大复兴;

他最大的创造,是把马克思主义中国化;

他最艰辛的探索,是中国式的社会主义;

他最伟大的作品,是中华人民共和国。

《大金湖》

丹霞天踪,碧水灵趣。亿万年的天地造化成就了大金湖这片景象万千的佛山秀水。清代诗僧曾赋诗曰:怪石都从天上生,活如神鬼伴人行。海之内外佳山水,到此难容再作声。当今著名学者蔡尚思先生也惊呼,金湖,天下第一湖山。

从金湖码头出发,随意搭上一艘游船,便可开始朝拜金湖水上天然大佛寺的奇妙旅程。首先映入眼帘的是一道飞瀑,只见茫茫烟雾中,水中观音在彩虹间若隐若现,预示着这座水上天然大佛寺的神奇。

青山环抱,钟灵毓秀,这就是始建于1132年的醴泉岩寺,时在当年乾隆皇帝微服私访就曾路过此地。

天光一隙中,一股清泉从天而降,正是“石隐天开面,泉来月有声”,令人叹为观止。

甘露岩上的晨钟暮鼓在山水间回响。天钟、天鼓巍然耸立,甘露寺就建在这钟鼓之间,与其浑然天成,真可谓右鼓左钟,妙在其中。

轻轻芳竹前,一尊如来佛祖头像在这里镇守了760多万年,佛光依然普照着来来往往的万千新众。

在佛教经典中,当一个寺庙的佛性达到最高境界时,才有可能出现印身佛。在灵气祥瑞的甘露寺,有缘之人却可以看到佛祖的印身,感悟佛祖的存在。

训练提示:

该片属于介绍风景胜地的风光片。26平方公里浩瀚碧水辉映着千岩万壑的赤壁丹崖,形成世界地质遗产――景象万千的水上丹霞奇观。经63位国外知名地质专家考察认证,大金湖水上丹霞是迄今为止世界上发育最完整、种类最齐全、景观最丰富、面积最大、海拔最高、年代最久远的水上丹霞地貌。其间汇聚着众多令世界佛教高僧为之惊叹的世间绝无仅有的水上天然大佛。

全片解说以抒写型为主,用声自然、松弛,吐字可以适当柔美,情绪情感充沛而真切,特别注意文言语句播读的韵味。

《乔家大院》节选

乔家大院位于祁县乔家堡村正中。这是一座雄伟壮观的建筑群体,从高空俯视院落布局,很似一个象征大吉大利的双“喜”字。整个大院占地8724平方米,建筑面积3870平方米。分六个大院,内套20个小院,313间房屋。大院形如城堡,三面临街,四周全是封闭式砖墙,高三丈有余,上边有掩身女儿墙和了望探口,既安全牢固,又显得威严气派。其设计之精巧,工艺之精细,充分体现了我国清代民居建筑的独特风格,具有相当高的观赏、科研和历史价值,确实是一座无与伦比的艺术宝库,被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说:“皇家有故宫,民宅看乔家。”

训练提示:

全片介绍性、描述性的语言文字较多,属于抒写型解说。解说中特别注意运用情景再现调动自

己的情感感受,以及有声语言与电视画面的协调配合。

小升初阅读专项训练及答案

六年级小升初阅读专项训练及答案 一、默读父亲 ①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年,我生病躺在了县城的病床上,我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我,便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少,大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍,冰厂离医院足足有一华里地,父亲找不到单车,便步行着去。一时半晌,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟,从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞给我,嘴里却喃喃地说道:“怎么会化了呢见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!” ②初二那年,我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖,这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会,还特地通知父母届时一起荣光荣光;等到参加颁奖会的那天,父亲一大早便张罗开了,还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时,任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴:“爸,有妈跟我去就成了,你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神,我好一阵不说话,只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻,用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说:“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密:我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看看父亲颓然地回到屋里,我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是,颁奖大会完毕后,却有一个同学告诉我:你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时,你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下,自始至终注视这一切呢!顿时,我木然,心里漫上一阵痛楚…… ③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候,寝室里住了4个同学,每个人都有一只袖珍收录机,听听节目、学学英语,很让人眼馋。后来,与其说是对别人的羡慕,倒不如说是为了维护自己的自尊,我走了60里地回到家,眼泪汪汪地跟父母说:我要一只收录机。父亲听了,一个劲地叹气,母亲则别过头去抹泪。我一软,两手空空连夜赶回学校。过了一段时间,父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里,说:“孩子,你不要和人家攀比,一个人活的是志气。记住,不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话,父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上;伸开手来,正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500 cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话,让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也让我得以活出了一个男人的伟岸。 ④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候,他将枯槁的手伸向我,我将手放在父亲的手心里,父亲极力想握紧我的手,但父亲已无能为力了。是的,父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路,但是,父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。 1.这篇文章主要写的人物是父亲,作者通过哪三件事来刻画父亲的形象。 2 “父亲充满喜悦的脸一下子凝固了”请你联系上下文,揣摩父亲那时的心里活动,组织好语言,写在下面:3.第二段中,最后一句话“心里漫上一阵痛楚”,表达了我怎样的心情 4.第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”,你是如何理解这句话的 5.如何怎样理解“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话 《默读父亲》答案 1、父亲为生病在床的我买冰棍父亲躲在学校操场的大树下默默关注我的颁奖典礼父亲给我买收录机,并教育我不要和人攀比 2、略 3、为父亲爱子之行为而感动,为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。 4、没有优裕的物质生活条件,同样可以生存、长大,人活着要有志气。(意思对即可) 5、父亲对子女的爱和做人要有自尊、活出男人的伟岸,不与别人攀比的人生态度,对我产生了巨大的影响,我决心像父亲那样生活、做人。 二、阅读《母亲? 我? 狗》

动作描写片段作文训练资料讲解

动作描写片段作文训 练

动作描写片段作文训练 【题型示例】 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年,1000多个日子。请根据材料,发挥你的想像,写一段150字左右的文字,描写背同学上学的情景。注意:①想象要合理。②重点写小新,用什么人称都可以。③重点在行动描写,也可以适当运用其他表达方式。 答案示例: 一条泥泞的小路通向远方,看不到尽头。小新背着瘫痪的小牧在这条路上也不知走了多少个来回。身体瘦弱的小新背着小牧深一脚浅一脚地向前走去。雨后的小路更为泥泞,小新的白球鞋已经被泥水重新染了一层色。一不小心,小新陷入一个泥坑,险些跌倒,他停了停,两腿硬是支撑着站住,汗水从他脸颊滑落,他全然不顾。小新用双手托了托小牧,转头冲着小牧笑了笑,又继续前进。离学校越来越近,而小新却越来越吃力,但他仍微笑着,望着远方,望着学校的国旗,充满希望。 解析: 开头一句话表现场景,简洁、形象。第二句话交待了材料中两个重要的事实:小牧瘫痪,小新背他上学“在这条路上也不知走了多少个来回”,暗示“六年”。主干部分行动描写具体,详细,特别是其中“笑”的动作,反映了人物的精神状态。结尾部分尤其精彩,“国旗”的出现一下子升华了主题,同时也巧妙地暗示烘托了小新的思想境界。 【解题攻略】 一.什么是行动描写? 行动描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的行动描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。

细节描写片段练习(汇编)

精品文档 精品文档细节描写片段练习 一、进球 他抢过球,转身一抛,把球抛进了篮筐里。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、吃辣椒 他拿起一根辣椒咬下去,辣得他晕头转向,他急忙找水喝。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________三、试卷发下来之后 老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、做错了题目 老师批评学生做错了题目,老师说:“你又做错了!”我无地自容。 要求:请同学们把老师批评学生做错了题目这个典型细节写得生动起来,要精心锤炼词语,巧妙运用修辞,善于想像联想,写一段片段作文。

小学五年级语文阅读专项训练一

人类能在地球上生活多久(节选) ①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资 源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提 供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续 40亿年左右。过了40亿年左右后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的“肚子” 里。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了 地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年 的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要 以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标! ④但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的 话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成 就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量! 如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌? ⑤地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可 再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。所以,人类的生存和发展的问 题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系 内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能。 1.本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一个方面是太阳能否持续而稳定地向地 球提供光和热,另一方面是______________________ ________ ___。 2.第②段中,“这一过程将至少还持续40亿年左右”中的“左右”去掉可以吗?为什么? 答:______________________ ____ ____ ______________________ ________ __ _ ______________________ ________ __ _ 3.第③自然段画线的句子用了什么说明方法?好处是什么? ______________________ ________ __ _ ______________________ ________ __ _ 4.第④段中作者说“但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么? ______________________ ________ __ _ ______________________ ________ __ _ 5.按要求分析下列句子中加点的词语。 (1)“这一过程 ....将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么? ______________________ ________ __ _ ______________________ ________ __ _ (2)“但是,真正值得忧虑的是人能否控制人类自身 ......!”说说“控制人类自身”的含义。

初中片段写作练习

初中片段写作练习 一、动作片段 示例:6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 写作引路: 1、细致观察,准确用词。 2、注意顺序,细化动作。 3、选取典型,巧用修饰。 4、根据场景,妙用修辞。 大展身手 片段演练: 主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求:运用人物动作描写方法,选择主题进行刻画,字数50字——100字。时间5分钟。 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗,慢慢地挑了几缕菜叶,轻轻地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐,就急急忙忙地拿起筷子,端起大碗,对着想吃的菜猛地一夹,合着饭呼呼地往嘴里送,撑得两腮鼓鼓的,嘴角边还有几颗米粒挂在上面,也顾不得擦去,整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。 主题3、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上,身子离得远远的,尽可能的伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑,但他的手抖得直打哆嗦,还没等点着爆竹芯,他吓得扭头就跑了。 主题4、妈妈炒鸡蛋 妈妈往碗里打了三个鸡蛋,撒上一些盐,然后用筷子顺时针不停地搅动,待到蛋液搅匀后,她在炒锅里放上油,不一会儿,炒锅里腾起了油烟子,她快速地把蛋液倒进去,“嗞啦”一声,然后拿起锅铲翻动了起来,嘴里哼着小曲。很快,鸡蛋便炒好了。

家庭作业:运用相应的动作描写方法,描写一个同学进行跳远测试的场景,字数100字左右。 沙坑边上,几个同学正准备进行跳远测试。小威站在起跳点上,眼睛注视着前方,他深吸了一口气,扬起双臂,踮起脚尖,微微弯下腰,身子下蹲,脚用力一蹬,双臂往后一摆,腾空跃起,身子在空中划了一道优美的弧线,稳稳地落在沙坑上,他回头望了望量尺,兴奋地跳了起来,高声喊道:“太棒了!” 二、神态片段练习 喜:忍俊不禁、和颜悦色、眉开眼笑、眉飞色舞 怒:横眉怒目、疾言厉色、咬牙切齿、冷若冰霜 惧:大惊失色、双眉紧皱、六神无主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目结舌 哀:欲哭无泪、潸然泪下、涕泗横流、热泪盈眶 描写方法:认真观察,细致描摹。可以适当加入比喻等修辞手法,更加形象。 示例: ·她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 ·她的脸好象绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦。 ·她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹。 ·鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。 示例:对方犯规,裁判又错判了,你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰,手上的青筋暴跳;双眉拧成了一团,双目圆睁,嘴巴张得大大的,呈呼啸状。 写作练笔:写一片断描写,描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态,不少于100字。 写作练笔:要求:填上描写人物神态的句子。 胖胖小弟刚想走,忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来。_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________。

加强文章段落训练的几点做法

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ff18749949.html, 加强文章段落训练的几点做法 作者:王俊忠 来源:《读写算·教研版》2013年第02期 摘要:小学中年级语文训练是以段的训练为重点的,要求连句成段,掌握自然段;连段 成篇,掌握意义段。要抓好中年级阅读教学,就必须抓好文章段落训练,进一步提高学生的阅读能力。 关键词:加强;文章;段落;训练 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)02-118-01 小学中年级语文训练是以段的训练为重点的,要求连句成段,掌握自然段;连段成篇,掌握意义段。要抓好中年级阅读教学,提高学生的阅读水平,就要加强文章段落训练,小学中年级文章段落训练主要从以下五方面进行。 一、重视词句的整体性训练 对各个句子的重点词语,要引导学生在具体的评议环境中学习,或加以归类,把握其中的联系,使之成为认识句和句联系的线索。如《珊瑚》一文里的“退潮”一词,似乎可以离开课文,让学生查字典就行了。其实不然,在理解词义的基础上,可以进一步让学生从第一自然段的课文里,找出也能反映海水低落现象的词语,把“退潮”和“露出”联系起来,更好地认识上下句的承接关系。所以结合上下文,在具体的评议环境里,不但能加深对同义的理解,而且能扩展学生的思路。 二、加强观察训练 观察是认识物体,掌握知识的重要途径。渗透句群训练,要充分发挥看图学文的图和课文插图的作用,或开展电化教学,加强对学生进行观察的训练。形象的画面,不仅丰富学生的感性知识,加深对抽象语言文字的理解,而且能用画面形象的联系,帮助学生具体地掌握句子和句子之间的联系。例如《试航》的第三自然段由三个句群组成,分别写:试航的时间、地点、观群及其议论;奇怪的船;富尔顿操纵机器,轮船前进。在讲读教学时,可以按照以上的顺序指导学生观察课文的插图。根据学生的议论,教师可这样安排板书: 左边部分,帮助学生理解各个句群的层次;右边部分,帮助学生理解段落层次,也就是句群之间的联系。这样进行训练,就使形象的插图成为学生理解抽象语言单位组合规律的感性支柱;用观察的顺序性,培养思维的条理性,提高掌握连贯性语言的能力。 三、理解自然段的训练

阅读专项训练

三年级语文短文阅读练习 一(一) 葡萄园里葡萄架一个接一个,架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片,就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄,青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠马奶子玫瑰喀(kā)什(shí)喀尔(er)以及琐(suǒ)琐等葡萄1、找出描写颜色的词,写在横线上。(14分) ------------------------------------------------------------------ 2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量(),“五彩缤纷”是说葡萄的()各种各样。 3、用“____ ”画出文中的一个比喻句,并填空。(6分) 这句话把______________ 比作_________________ 。 4、给这段话的结尾部分加上标点符号。(4分) 答案:1.绿茵茵青的绿的红的深紫玫瑰色墨色白色五彩缤纷 2.很多颜色 3.比喻句:葡萄园里葡萄架一个接一个,架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片,就像长长的凉棚(把葡萄架比作凉棚) 架下挂着各种颜色的葡萄,青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。(把葡萄架下的葡萄比作五彩缤纷的图画) 4.标点:这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、玫瑰、喀(kā)什(shí)喀尔(er)以及琐(suǒ)琐等葡萄。 (二) 我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里生活,因此而得名。 湖呈圆形,湖水清可见底,碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuíchuí)柳,在微风的吹动下,柳条迎(yíng yín )风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜlù)的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。1、给短文加个题目:(3分) ------------------------------------------------------- 2、保留()里正确的读音,划去不正确的。(3分) 3、第2自然段先写了湖水()、(),再写湖的四周有(),接着写树下有()和(),最后写湖上有

春天的一处景物片段写作训练

春天的一处景物片段写 作训练 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《家乡春天的一处景物》片段写作训练 教学目标 1、能有顺序地观察,并抓住景物特点描写一处景物。 2、通过佳作引路,使学生掌握生动、具体描写景物的方法,并学以致用。 教学重点:1,2 教学流程: 一、课前互动,拉近距离。 同学们,我来自上津镇中心小学,我们那里有很多旅游名胜,有高大坚固雄伟壮观的古城,横跨东西的金钱河大桥,香雾缭绕的佛爷洞,古香古色的山陕馆,历经沧桑的上关县旧址,中西合璧的天主教堂……欢迎同学们到上津旅游观光。 二、创设情境,导入新课。 同学们,我介绍了我家乡的名胜风景,能把你们家乡的美景介绍给我们听听吗 …… 你们的介绍,让我们了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为着名的风景区呢! 这次习作就请同学们介绍你们家乡春天的一处景物。 (板书:《家乡春天的一处景物》片段写作训练) [设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,为下面的习作指导做好了铺垫。] 三、回顾课文,领悟写法: 过渡:写作之前,我们先来回顾一下《草原》第一段,看看作者按什么顺序写了草原的什么特点 【设计意图】汲取课文养料,做到读写结合,这是教材赋予语文教学的一个重要任务。本设计充分运用《草原》第一段文质兼美的范文,注重阅读与习作的有机结合,通过重温课文写作方法,使学生学有所得,学以致用。 四、佳作引路,写法导航。 过渡:同学们记性真好!这篇文章,为我们提供了很好的写作方法。下面的这个片段文质兼美,相信会帮助我们出色地完成本次片段习作的。 1、指名有感情朗读下面一段话。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。

(精)(教师版) 细节描写片段训练:围绕一个主题,描写热茶。

(教师版)片段作文:围绕一个主题,描写热茶。 例文1 主题得分 “我回来啦!”被雨淋透的我终于回到了家。停下脚步,寒意涌上心头,使我更加的烦躁。我随意地拿毛巾擦着头发,慢慢地走进书房,坐了下去。一股微微的清香传入我的鼻子,我扭过头,一只不起眼的白瓷杯正静静地立在书桌的角落,散发着幽幽的茶香。“或许是妈妈准备的吧!"我估量着,内心仍是烦躁。我不耐烦地托起白瓷杯,喝了一口微绿的茶水。温热的茶水滑入肚中,一股暖意悄悄地浮上心头。当我从对茶的回味中回神之时,杯子已经见底,内心的烦躁也随着消失的茶水一样不再出现。安逸之感浮在心头,我的心像那平静的茶水一样平静闲适。 (10分。主题:闲适问题:描写侧重点在我而非热茶本身,主题不一致) 例文2 主题得分 书桌上有一杯热茶,飘忽不定的热气散进空气,直至消散……我不知何时爱上了茶,可能是家庭的熏陶,可能是茶本身独特自然的味道,或许是品茶带来的那一份让我享受的闲适。 说起茶,不禁想到英国,那里每天有九成以上的人会去品茶,享受午后美好的时光。我想,当浓茶入喉的时候,除了浓烈的味道充斥口鼻,其中还蕴藏着丝丝闲适。 看着茶杯里的热茶,心中却是出奇平静,就像茶本身平静的表面。看下去,除了片片茶叶,还能看到自己,看到自己的心。 喝茶的磨力大概如此,我们总会在品茶中思考些什么,一茶一世界,一心一菩提。茶是一个缩影,但并非关于生活,而是关于生命。在生命中,我们应像一盏热茶中随着水波轻轻飘舞的茶叶一样,充满着安静闲适。想罢,抿一口茶,静静享受。 (16分?主题:喝下热茶?问题:中心点是茶但全文着力不在描写) 例文3 主题得分 窗台前,徐徐清风携卷这古朴杯中的茶香扑鼻而来,温润着我的心田。杯身由宜兴陶砂制成,里面装着刚刚沏好的黄山毛尖,还不时地冒出腾腾热气。我端起茶杯,轻轻吹散热气,只见杯中形成一道漩涡,刚刚下沉的两片毛尖随即漂浮上来,快速地转动,渐渐成对,一幅太极图案若隐若现,阴阳部分相互吞并,相互重生。微微抿了一小口,一股苦涩之味沾染了舌尖。正欲皱眉,茶水却已涌进舌根,苦味消失不见,取而代之的是一抹甘甜。正欲细细品味这丝甘甜,茶水早已深入咽喉,随即一阵清凉,舒畅之意传遍浑身,顿时神清气爽,清香四溢,令人回味无穷。(13分主题:饮茶之趣问题:主题不明确,文章也没有扣住饮茶之“趣”去写;其实默写非常细腻,“饮茶之趣”是个败笔。) 例文4 主题得分 书桌上有一杯热茶,袅袅的水汽从窄窄的玻璃瓶口挤着出来,又在空气中散去。淡黄色的茶水凝结在瓶壁上就成了一颗颗透明的珠子。珠子被阳光照得晶亮,像在集取阳光,集满了,又从瓶壁上滚下去,把阳光的温暖融进热茶里。茶里的茉莉花遇到热水,开放了。朵朵花儿旋转着,香味飘逸出啦,逸进了书桌上的书里。 这是春天的味道,浓缩着春天的温暖。路边卖的茉莉花手链,河边颤动着的茉莉花朵,游子身上的茉莉香包……这些承载着江南水乡温暖的片段,现在都融进了书桌上的一杯热茶里。

阅读专项训练总结

一阅读转折题 练习一2011 Text 4 In a society that so persistently celebrates procreation, is it any wonder that admitting you regret having children is equivalent to admitting you support kitten-killing ? It doesn?t seem quite fair, then, to compare the regrets of parents to the regrets of the children. Unhappy parents rarely are provoked to wonder if they shouldn?t have had kids, but unhappy childless folks are bothered with the message that children are the single most important thing in the world: obviously their misery must be a direct result of the gaping baby-size holes in their lives. 38.It is suggested in Paragraph 3 that childless folks [A]are constantly exposed to criticism. [B]are largely ignored by the media. [C]fail to fulfill their social responsibilities. [D]are less likely to be satisfied with their life. 练习二2010 Text 3 Building on the basic truth about interpersonal influence, the researchers studied the dynamics of populations by conducting thousands of computer simulations of populations, manipulating a number of variables relating of populations, manipulating a number of variables relating to people's ability to influence others and their tendency to be influenced. Our work shows that the principal requirement for what we call "global cascades"– the widespread propagation of influence through networks – is the presence not of a few influentials but, rather, of a critical mass of easily influenced people. 35. what is the essential element in the dynamics of social influence? [A] The eagerness to be accepted [B] The impulse to influence others [C] The readiness to be influenced [D] The inclination to rely on others 练习三2009 Text 1 So it seems antithetical to talk about habits in the same context as creativity and innovation. But brain researchers have discovered that when we consciously develop new habits, we create parallel synaptic paths, and even entirely new brain cells, that can jump our trains of thought onto new, innovative tracks. 22. The researchers have discovered that the formation of habit can be ________ A. predicted B. regulated C. traced D. guided 练习四2009 Text 2 Critics also argue that commercial genetic testing is only as good as the reference collections to which a sample is compared. Databases used by some companies don't rely on data collected

作文片段训练题

作文片段训练 作文片段训练之动作描写 1.那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来,他又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住,一按按将下来。那只大虫急着挣扎,被他尽气力捺(nà)定,那里肯放半点儿松宽?他把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。 2.“嘭”,又是一声枪响,瞬间,运动员们像离弦的箭飞射出去,眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏,接着跨过第二个,第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力,也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了,接近终点线的时候,他飞起来——向前冲刺……胜利了!霎时间全场华人起立欢呼,兴奋不已。 一、抓住典型性的动作,进行描写,就能使人物,像放电影一样,出现在读者的面前,而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。我们在作文时,要想把内容写得充实、具体,就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作,就是学会了用“事实说话”,就可以避免内容的空洞,就可以把内容写具体了。 二、那么,什么是动作描写呢? 动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 三、了解动作描写的内容:头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现,个性特征更加鲜明。 例如: (听着老师的表扬)她红彤彤的脸上,露出羞涩的笑容,一双手不停地抚弄着衣角,头低得简直快要埋进衣领里了……——《我的同桌》 四、动作描写的作用 表现人物的内心世界,揭示人物的性格特征。 1、例如:妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。——《我的妈妈》她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。——《我的老师》 五、如何进行进行动作描写?动作描写的方法是什么? 方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来 例如:《放学回家》 a.放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。 b.放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼着小调。到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才慢慢走着,因前面就是他的家。 牛刀小试:试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。 甲:苹果甜吗? 乙:甜的很,不甜不要钱! 甲:真的? 乙:真的。 甲:那来两斤不甜的!

细节描写片段练习复习过程

细节描写片段练习

精品资料 细节描写片段练习 一、进球 他抢过球,转身一抛,把球抛进了篮筐里。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________ 二、吃辣椒 他拿起一根辣椒咬下去,辣得他晕头转向,他急忙找水喝。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________三、试卷发下来之后 老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

动作描写片段训练

一、导入:(约3分钟) 一、诱导激发 1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段,提问: ①视频中人物?用一句话概括视频内容。 ②这段视频出自? ③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗? ④赏析原文:这段描写好吗?为什么? ⑤你想写出这样精彩的文字吗?这节课我们就一起来学习动作细节描写。 (板书课题:动作细节描写)。 2、交代学习目标。 (大屏幕显示学习目标) 二.感悟动作细节描写 过渡语:透过刚才的动作描写,我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。那么什么是细节描写呢? 1、大屏幕显示什么是细节描写 细节描写的方法有很多,如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写,也可以描写物件、景色等。今天我们主要学习其中的动作细节描写。 作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。怎样把人物的动作写具体呢?这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。 二、合作探究:(解决“眼高”问题,约17分钟)

片段一:说时迟,那时快。只见我班的何中凯同学,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。——《精彩校运会》分析:这短短的几句话中,用了“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等9个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。归纳:用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来,这就是动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一,作品中的人物是靠动作描写活起来的。 1、体悟动作描写的作用 例(1) 食堂里,张老师急着要去上课,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。(《节俭的张老师》) 问:这段文字表现了张老师怎样的性格,主要通过什么描写来表现的? 例(2) 她锁好防盗门,转身走下楼去,走出不远,忽又停住,愣了一下神,转回身又向楼上走去。走到自家门边,用手抓住那圆形门把手,左拧一下,右拧一下,当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那,又回头盯了一眼门把手。(《锁防盗门》) 问:这段文字从什么方面描写人物(心理),写得怎样? 例(3) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(《游子吟》) 问:用一句话概括诗中所描写的场景(慈母为即将远行的儿子缝制衣服),并用几个字概括该诗的主旨(深挚的母爱),诗中最能形象地表母爱的诗句是(临……意……),诗中哪个词是动作描写(密密缝)。 点拨:动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 2、了解动作描写的内容(括号中的例子供教者选用): ①头颈动作。例(4) 鲁迅微笑,默认地点了点头,好像我心里想的,他已知道。 ②眼耳动作。例(5) 所有的战士都翘首西望,向天空中寻找那架从延安起飞的飞机,谛听着飞机的声音。 ③嘴巴动作。例(6) 那同志吃力地举起手推开他的胳膊,嘴唇翕动了好几下,齿缝里“挤”出几个字。 ④手肩动作。例(7) 她右手拉住我,左手扶着肩上挑着的担子。 ⑤腰身动作。例(8) 我不好意思地笑了一下,鞠了一个“半躬”。 ⑥腿脚动作。例(9) 接着听他骂道……说着,举起腿来,又是一脚。

阅读专项专项训练

一、阅读答题方法 (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 不能。因为 (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

(2)该词与上文是一一对应的关系 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六)段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 二、阅读训练 (一)克隆 克隆技术会给人类带来极大的好处。例如,英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α—I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂,用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢最好的办法就是“克隆”。同样,荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛,以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖答案当然还是“克隆”。 母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡,然而骡不能繁殖后代,那些,优良的骡如何扩大繁殖最好的办法也是“克隆”。我国的大熊猫是国宝,但自然交配成功率低,因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物“克隆”为人类提供了切实可行的途径。 除此之外,克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。 不可否认,“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如,有人在考虑,是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎,在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天,自身的某个器官出了问题时,就可从胚胎中取出这个器官进行培养,然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。 1、以上几段是围绕哪一句来说的 2、这几段介绍了“克隆技术”给人类带来的哪些好处 3、“这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖答案当然还是‘克隆’”。这句话使用了什么样的修辞手法作用是什么

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