中小学生网络成瘾的成因分析及干预共6页文档
中小学生网络成瘾的成因分析及干预
所谓网络成瘾,又称网络成瘾综合症,也称为病理性网络使用,是1994年由纽约的一位精神医生格登博格(Goldberg)提出,美国心理学会1997年正式认可网络成瘾研究,并专门讨论的诊断标准。按照美国心理学家金伯利?扬(Kimberly Young)的观点,网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动和失控,表现为过度使用互联网,导致了对个体的社会、心理功能的明显损害[1]。中小学时期是一个人一生的重要转折期。随着网络技术的发展,互联网的普及,青少年网络成瘾日渐成为困扰当代社会的一个热点问题。据2006年7月公布的《中国互联网发展状况统计报告》显示,在全国12300万网民当中,18岁以下14.9%,18～24岁之间38.9%,25岁以下的青少年合计网民总数已达53.8%。专家估计,我国大约有5～10%的网络使用者存在网络成瘾倾向[2]。
一、中小学生网络成瘾的成因分析
用“人在环境中”的系统论视角对中小学生网络成瘾原因进行分析,有助于我们理清思路,并设计出具有针对性的心理健康教育对策[3]。从人与环境互动的角度分析,中小学生自身的身心发展特点与其所处的环境交互作用共同促成了中小学生的网络成瘾。根据马斯洛的需要层次理论,从中小学生的心理需要为切入点进行分析,笔者认为,网络能够满足中小学生的如下需求。
1.生理的需要
正处于青春期的中小学生有着朦胧的性意识和性冲动,出现了强烈的了解异性的心理,而现实中的性教育基本上还处于欲说还羞的状态。网络
创造的全新交友方式,为对爱情充满憧憬和追求的广大中小学生提供了一个结识红颜知己的广阔空间,“网恋”应运而生,这种方式更加直接和便捷,尽管可能面临失败和欺骗,但是“网恋”对中小学生网络成瘾者具有强大的吸引力。同时,网络色情也乘虚而入,在某种程度上也满足了他们了解性的需要,更有甚者,有很多青少年沉溺其中,不能自拔,甚至出现性犯罪。
2.安全的需要
现代家庭中,作为独生子女的孩子承载了太多的家庭期望,加之所处的时代变迁速度又快,他们在现实中会遇到种种压力,如学习成绩不良,人际关系障碍等等。有些中小学生由于缺乏健康的自我调节技能,转而逃避现实,遁入虚拟的世界中寻求解脱。而网络的匿名性、方便性、非现实性等特点又为满足中小学生这一需要大开方便之门。
3.交往与尊重的需要
人是群居动物,生活在社会中的每个人都有交往和尊重的需要。突破时空限制的网络科技为人们开辟了新的交往途径,为急需扩大交流面的中小学生提供了交流空间。如今的中小学生多为独生子女,由于性格、文化及教育制度等原因,在现实生活中建立真实的人际关系受到一定的局限。网交往则以其多维度、多层次不断地展现着它的魅力,恰恰可以迎合正经历身心剧烈变化的他们渴望友谊、理解和交流的心境:在网络上,他们可以在匿名的状态下,自由选择交流的对象,可以无所顾忌地吐露心声,在彼此倾诉成长中所遭遇的烦恼、困惑、孤独和痛苦中,找到共鸣和理解,感受到了现实中难以如愿的平等与尊重、支持与宽容。
4.认知的需要
中小学时期求知欲强,好奇心重,有着强烈的探索欲,对新事物喜欢尝试、易于接受。互联网作为新生的事物,具有高科技性,以其制作精美的主页、丰富的内容、翔实的文字资料、悦耳的音乐、生动的影视图像以及友好的界面形象、多样又刺激的网络游戏,对中小学生产生了新颖无尽的刺激和魅力无穷的诱惑,能够极大地满足他们这一心理需求;同时网络的便捷高效又使得这一过程轻而易举地完成――只要点击鼠标,就能很轻松地获得很多其他渠道无法获得的、自己感兴趣的信息。中小学生自身正处于身体发育和心理成熟的不平衡期,缺乏足够的甄别是非能力,因此极易陷入网络的陷阱不能自拔。
5.自我实现的需要
中小学时期喜欢寻求自我并力图实现自我,但方式简单且不计后果;此时他们富于激情,但自我自控能力较差。网络的自由性为他们创造出自我实现的新空间,使之个性得到最大限度的张扬,尤其是在现实的学习生活中相对缺乏竞争力的学生们,在网络这个虚幻的世界里,在各种游戏中却很容易体验成功的乐趣。而且,这种成功的机率会大大地满足他们自我实现的需要。因此中小学生往往是一触网络便不能自拔,以致成瘾。
另外,网络的时尚性迎合了他们追逐时尚的心理,满足了广大中小学生的审美需要与归属需要。如果哪一个同学不上网,就会被视为老土,跟不上时代,他们在某种程度上也可以概括为上网的一代。
二、中小学生网络成瘾的心理健康教育干预对策
心理健康教育是根据学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育
最新预防校园欺凌 心理健康复习课程
心理健康活动第三节：正确应对校园欺凌 正确应对校园欺凌 活动目标： 1、了解什么是校园欺凌，知道校园欺凌事件的形式。 2、通过活动，知道如何应对校园欺凌。 活动过程： 活动开场白： 校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中由老师、同学或校外人员蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为都算作校园欺凌。 今天，我们心理健康活动的主题就是：正确应对校园欺凌。 一、校园欺凌事件的形式 肢体欺凌推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。 言语欺凌当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。 社交欺凌孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。
网络欺凌在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。 二、认识校园欺凌事件 1、列举一些真实的校园欺凌事件。 众人围殴扇耳光、绳索捆绑拳打脚踢、烟头烫伤、逼吃秽物……这些“恶霸”行为频频在校园发生，使校园欺凌问题日益成为教育界乃至整个社会关注的焦点。据不完全统计，2016年上半年以来，被媒体曝光的校园暴力事件多达20余起。根据对全国29个县104825名中小学生生抽样调查发现，我国校园中小学生经常被欺凌的比例为4.7%，偶尔被欺凌的比例为28.66%。 2、说说你对校园欺凌的印象，你有没有遇到或者看到校园欺凌事件的发生 校园内“小霸王”同学之间闹小矛盾，矛盾升级打架斗殴 三、分析校园暴力原因 校园小霸王 1、学生自身方面行为习惯和文明礼仪出现偏差 2、结交一些辍学的同学和社会不良人员， 3、家庭因素 4、“哥们”义气，受胁迫 四、预防校园欺凌 校园欺凌是全世界范围内青少年教育的难题。在我国，校园欺凌也屡屡发生。2016年11月，教育部联合中央综治办、最高人民法院、
小学生网络安全知识
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小学生网络安全知识竞赛 同学们，上网就像步入社会，你可以在这个虚拟的空间里，学到有益自己身心健康成长的东西，学到课本里没有学不到的东西，在这里你可以得到世界上成千上万的网友的帮助。但在这里也可能受到一些内容不健康的网站的影响，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。为此，请大家熟记以下上网安全守则： 1、没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、电话号码和相片等，在网上告诉其他人。 2、如果看到不文明的信息或图片，应立即告知父母。 3、进入聊天室前要告知父母。必要时由父母确认该聊天室是否适合学生使用。不要在各个聊天室之间“串门”。在聊天室中，如果发现有人发表不正确的言论，应立即离开，自己也不要在聊天室散布没有根据或不负责任的言论。 4、不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的言论，也不要传播或转贴他人的违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，网上网下都做守法的小公民。 5、尽可能不要在网上论坛，网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL 地址。如果有多个E-MAIL信箱，要尽可能设置不同的密码。 6、未经父母同意，不和任何网上认识的人见面。如果确定要与网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友一起在公共场所进行。
7、如果收到垃圾邮件（不明来历的邮件），应立即删除。包括主题为问候、发奖一类的邮件。若有疑问，立刻请教父母、老师如何处理。 8、不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目，即使无意中不小心进去了，也要立即离开。 9、如遇到网上有人伤害自己，应及时告诉父母或老师。 10、根据与父母的约定，适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时，每天不超过3小时。 《网络安全防范》 上网要注意安全，如果不加防范，网络的危害并不小，以下几方面应当引起同学们的足够重视。 一、网上娱乐谨防过度。 二、网上交友谨防受骗。 三、对网上内容要有取舍，自动远离发布不良信息的网站。 四、网上逗留谨防“毒黑”。也就是要防范病毒侵扰和黑客攻击，不要随便下载不知名网站的程序和附件。 《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流不侮辱欺诈他人 要增强自护意识不随意约会网友 要维护网络安全不破坏网络秩序 要有益身心健康不沉溺虚拟时空 小学生网络安全与文明小测试
网络对孩子影响的几个方面
网络对小学生的影响是肯定的，目前我觉得不让孩子接触互联网的好，因为有很多实际的东西学要他们去尝试和体验。网络虚拟的事物还是等他们有一定辨别能力的时候在接触的好下面我分几点来说明网络对小学生的影响: 1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。 2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。 3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
如何应对小学生的网络成瘾
如何应对小学生的网络成瘾 最近我发现班级中有很多同学会去上网，有的在家里，我的偷偷去网吧，更危险的是有的同学去黑网吧！ 现在的小学生为何会网络成瘾？通过分析发现家长和老师对孩子的期望过高，把学习的好坏作为评判孩子优劣的唯一标准是一个非常重要的原因。在班级中有两种学生最容易网络成瘾。一种是学习不好的，另一种是以前学习特别好，但随着升入高一级年级难以在竞争中保持原来位置的学生。还有很多其他方面的问题也会迫使某些学生在网络中寻求安慰。在网络上，他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让“问题”孩子“躲”进网络。 该如何应对青少年的网络成瘾？我个人认为： 学校要积极引导学生正确使用网络。引导的途径通常有：通过各种途径宣传科学使用网络的知识，预防不健康内容；开展一些网络方面的竞赛，如网页制作竞赛、个人和班级网页制作展示；建设健康的网络虚拟世界，建立校园BBS等。 教师需要做什么？教师要注意给孩子一个健康的学习环境。要注意发现学生的优点，不要把所有的注意力放在学习的优劣上。我们知道，在学校的考试中，必然有成功者和失败者，不可能所有的同学都是前3名或前5名。如果教师评定他们成功的标准只有一个，那些学业失败的孩子就很难在现实中找到成就感了，那么他们更可能去网络寻找虚幻的成功。作为教师要千方百计让孩子有成就感，包括学业、特长、交友等各个方面，而不是逼他们走向网络世界。 家长要注意引导和监督孩子上网。网络本身不是洪水猛兽，我们没有必要逃避；更何况，在现代社会中，网络无处不在，就算要逃也是无处可逃。所以父母阻止孩子上网既无必要也无可能，正确的做法是正确地引导和科学地监督。家长可以与孩子约法三章，允许他上网，但必须遵守一些规定。比如，限制上网时间；未成年人若无成人陪同不得与网友见面等。家长还应经常检查孩子上网的内容，如发现孩子上一些不健康的网站要及时与孩子进行沟通，对其进行引导。 当发现网络成瘾孩子时，家庭和学校要做的不是批评和打骂，而应积极地寻求专业帮助，如找专业的心理咨询师。如果情况特别严重的，甚至伴有其他精神症状，如幻想、抑郁等，要及时与医院联系，尽早接受住院治疗。
《指南》出台的背景以及意义
《指南》出台的背景以及意义 《指南》出台的背景 伴随着网络信息技术的迅猛发展，青少年学习、生活和思维方式有了极大的改变，但是其在带来方便的同时也引发了一系列安全问题。目前，肢体冲突的校园欺凌行为较为常见，它危害着广大青少年的身心健康。因此建立相关部门齐抓共管、学校家庭学生四位一体的防治工作机制刻不容缓。近日，上海率先发布《预防中小学生网络欺凌指南30条》体现了国家对中小学生网络欺凌防治工作的重视，也体现了“综合治理”的特点，符合时代发展的节奏。 《指南》出台的意义 《指南》的出台 1.有助于中小学生从小树立正确的人生观世界观价值观。正确三观的树立对中小学生今后的人生道路具有重要的意义。《指南》的出台让学生明白在网络社会里如何规范上网行为，即有所为有所不为，例如，不使用语言攻击他人，不曝光他人隐私，但是当自己遭遇网络欺凌行为时，要积极寻求帮助，维护自己的合法权益，同时在不断的接受教育的过程中也懂得在网络环境中什么是真善美，什么是假恶丑，要形成自己正确的是非价值观。 2.有助于学生加强自我保护意识，健康成长。基于正确的三观，同时在家长学校以及学生等多方面的的相互配合中，学生的自我保护意识会不断增强，在《指南》里，各个角色在预防中小学生遭受网络欺凌中的职责都有明确的说明，因此在不断的学习和指引中，使得中小学生在不文明的网络社会里，对不文明的网络欺凌行为要勇敢的说不，只有这样才能不断促使其健康成长。 3.有助于学生社会交往能力的提升，为和谐社会的构建打下基础。在网络信息技术飞速发展的时代，构建和谐社会需要各方的努力。学生在不断的培养不主动实施并理性应对网络不良行为的能力的过程中，比如：不以暴制暴应对网络欺凌，始终保持冷静和自信，亦或当同伴遭受网络欺凌时，自己要尽自己所能给予帮助，在这样的氛围中，久而久之，学生的社交能力会不断的提升，构建网络和谐社会指日可待。 《指南》的出台 1.有助于促使家长及时发现并有效引导正确处理孩子间的矛盾。《指南》针对如何准确判断孩子是否遭受网络欺凌提出了几点常见的特征。家长根据这些特征，并且在与孩子接触交流的过程中及时关注孩子的言行举止以及近期变化，可以大致的判断孩子是否遭受网络欺凌，一旦孩子遭受或者有遭受的倾向，家长必须及时采取措施，悉心教导孩子，只有这样才能减少不必要的麻烦。 2.有助于和谐亲子关系，培育健康人格。家长的关心关爱至关重要，有助于增进其和孩子之间的感情，中小学生正处于成长叛逆期，学生与家长之间的代沟越来越严重，所以大多数中小学生喜欢将自己的内心封闭起来，沉迷于网络不能自拔。《指南》的出台为家长如何处理与学生之间的关系以及如何处理孩子遭遇网络欺凌提供了可行性的措施，家长参考建议并且运用正当的方式处理问题，有利于和谐亲子关系，培养中小学生健康的人格。 3.有助于提升家长的防范网络欺凌的意识与能力。在大多数情况中，由于缺乏具体规章的指引，家长也就不会树立防范网络欺凌的意识，但是当孩子真正的出现问题时才追悔莫及。因此《指南》针对孩子是否遭受网络欺凌以及如何防范提
小学生网络安全的自护教育
小学生网络安全的自护教育 伴随信息时代的脚步，互联网的应用正以前所未有的速度进入普通百姓家。愈来愈多的小学生开始接触电脑，涉足虚拟空间。如何引导身心发育成熟中的儿童用好这一科技成果，扩大视野，增长学识，同时保护好他们的安全，给学校与家庭的教育带来新的课题与难度。 针对小学生身心等的发育情况，最重要的是教育他们增强自我保护意识和能力。 一、身心的安全教育。 保护孩子身心安全的教育，是最重要的安全教育。据2007年国内性犯罪案件资料显示，因网络交友不慎而遭性侵害等的案件高达578件，平均每天1.5件。还曾闻有人因过度沉迷于虚拟世界，不能自拔，接连三天三夜不曾离开电脑暴毙的案例报道……凡此种种，都是当事人缺失自我保护能力与意识所致。 1、慎交网友。孩子通过即时通信交友，是老师、家长应特别重视的问题。网络空间，虚拟是其特征。正因此，很难通过它真正地认识某个相交的网友。这就像俗话所说“隔着口袋买猫”一样的情形。在交友时，一定要告诉孩子：没有现实生活的接触，千万不能轻信对方。自己也不能随意把家庭和个人的姓名、照片、住址、电话及各种帐号密码、收入情况等重要信息向外泄露。更不轻易应约单独与未经接触、不能完全信任的网友会面。一般情况最好婉拒。如为扩大社交面，培养社交能力等，真要赴约，一定要做好如下准备：一是要经一定了解基本确认对方是个诚实的人；二是要事先告知老师、父母或同学等自
己的行踪，最好约几个要好的同伴同行；三是要选择（商定）好场所、时间，一旦确定，绝不再变。场所一定是人流量大且距家不远，交通方便的公共场所。切忌搭乘对方的交通工具。时间最好是白天，以一至两小时为限；四是要自备好必需的饮用等物品，且这些东西不能离开自己的视线。绝不饮食非自带饮料、食物，除非一起现买，未开封过的。 会面时，不要刻意打扮自己，注意言谈举止庄重，切忌轻浮、太随意。开销最好是AA制。有条件的，保持手机通畅。随身不带贵重物品和太多的现金等。如遇或可能发生危险，应及时向人多的环境跑去，同时高声呼救。遭遇性骚扰等，要大胆、大方地说出来。如对方探询自己和家庭的隐私，绝不能透露，可问此答彼应付。 另外，家庭没有上网条件，是到网吧等上网的，一定要选择离家尽量近一些的网吧等。时间不能太晚，上网不能太久。 2、忌沉迷游戏、长聊成瘾。 电子游戏，被称为“电子鸦片”。特别是那些“打级”的游戏，对缺乏自律能力的儿童诱惑极大；聊天，也易让人沉迷其中。儿童如不能从一开始养成好的习惯，极易成瘾而难以纠正。因此，老师与家长一定要从一开始耐心、正确地引导。可以根据孩子的兴趣爱好，在内容、时间等方面既满足其需求，又有一定限度地“约法三章”，并坚持照办。 3、拒绝色情暴力诱惑。 网络陷阱，手法层出不穷。不谙世事的儿童，稍有不慎就可能成为受害或施害人。一些心数不正之徒常以各种手法设下陷阱，诱骗儿
网络对中小学生的影响
网络对中小学生的影响 摘要：网络世界资源就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中小学生的创造力。然而，网游文化就像一把双刃剑，它在帮助学生获取知识、了解社会、掌握技能、促进沟通的同时，混杂其中的不良内容又给学生成长带来了不可低估的负面影响。例如：一，对中小学生的人生观，价值观和世界观形成的构成潜在威胁。二，互联网使许多中小学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使得很多中小学生荒废学业。三，互联网中的不良信息和网络犯罪对中小学生的身心健康和安全构成危害和威胁。 关键词：中小学生；网络；双刃剑；身心健康 随着社会的发展，科技的进步，进入二十一世纪以来，电脑已逐步走入家庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。网络，已经成为我国学生们不可或缺的生活友伴，成为学生们最重要的信息来源。他们在网络上玩游戏、传Email，交友聊天、他们在网络上学习社交、学习“生活”，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对学生们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。 电脑作为高科技产物，有着其他事物不可比的优势，特别是现在网络的普及，使得人们可以从中获得大量信息、可以陶冶情操、可以广交良友。大部分学校和家长都意识到了电脑及其网络的重要性，意识到了他们在孩子未来的学习和工作中的重要性，都想让孩子能尽快地掌握电脑和网络知识，以便在将来的工作、学习和就业中能领先一步，但电脑游戏、网络上不健康的内容等副作用又让人们望之生畏、言之变色。网络游戏的兴起可以一直追溯到上世纪的60年代末，而中国网络游戏的出现是在90年代末，但仅仅几年，网络、网络游戏就迅速的发展、普及起来，且学生已成为网游文化创造与消费的主力军。 一、网络对中小学生的积极影响： 1、网络为中小学生提供了求知和学习的广阔校园：在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为学校的一种新颖的教育模式的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。上网还可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。互联网为中小学生获得现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。这一点在网络世界体现得更为明显。网络技术的发展一日千里，硬件、软件的更新换代都很快，中小学生为了与其保持同步发展，只有不停地学习、接受新的技术。互联网信息容量大的特点最大程度地满足了中小学生的需求，为中小学生提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为中小学生获取种种信息的最佳来源。
2020年预防中小学生网络教育引导工作总结
2020年预防中小学生网络教育引导工作总结 为进一步做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，我州狠抓中小学生网络教育引导。 加强网络宣传。采取多形式、多渠道广泛宣传。利用xx教育网、xx教育微信平台等渠道，深入宣传。紧紧围绕“互联网+教育”和“信息技术与教育教学深度融合”主题，聚焦“中小学生沉迷网络的危害”这一核心要务，加强网络教育引导，促使全州70余万中小学生深知沉迷网络的危害。目前，全州74%的中小学接入互联网，义务教育阶段建成班班通多媒体教室达72%；师生实名制网络学习空间教师注册66.77%，学生注册34.51%；64所中小学开展全日制远程教学。 加强网络管控。一是对州教育局网站进行全面改版升级，及时发布网络危害的新闻信息，认真回复局长信箱，投诉举报中的每一条信息。二是安排专职人员负责网络舆情24小时值班值守，对网站、论坛、微博、微信等平台进行实时监控，并结合实际及时更新信息，切实做到正面引导。 加强课堂教育。利用主题班会、思想品德课、生活生命安全课开展“护苗·网络安全课”教育，观看“护苗·网络安全系列课堂”的教育视频，包括“保护个人隐私”、“远离不良信息”、“防范网络诈骗”、“拒绝网络欺凌”、“抵制盗版出版物”。促使学生合理上网、保护隐私，自觉抵制不文明的上网行为，远离不良信息，做一名合格的“文明上网宣传员”。目前，信息技术教育在中小学校基本普及，95%的初中、60%的小学都已开设信息技术必修课。 促进资源共享。加快宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通建设，依托国家和省州教育公共资源服务平台，不断丰富和完善具有xx特色、支持教学改革、服务教育发展的教育教学资源库，加强教育信息化建设，加快全州教育资源互联互通、共建共享。全力引导广大中小学生把时间和精力集中在学习上。目前，全州个教学点实施了中央电教馆数字教育资源全覆盖项目。 1
小学生网络安全知识
小学生网络安全知识 同学们，上网就像步入社会，你可以在这个虚拟的空间里，学到有益自己身心健康成长的东西，学到课本里没有学不到的东西，在这里你可以得到世界上成千上万的网友的帮助。但在这里也可能受到一些内容不健康的网站的影响，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。为此，请大家熟记以下上网安全守则： 1、没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、电话号码和相片等，在网上告诉其他人。 2、如果看到不文明的信息或图片，应立即告知父母。 3、进入聊天室前要告知父母。必要时由父母确认该聊天室是否适合学生使用。不要在各个聊天室之间“串门”。在聊天室中，如果发现有人发表不正确的言论，应立即离开，自己也不要在聊天室散布没有根据或不负责任的言论。 4、不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的言论，也不要传播或转贴他人的违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，网上网下都做守法的小公民。 5、尽可能不要在网上论坛，网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多个E-MAIL信箱，要尽可能设置不同的密码。 6、未经父母同意，不和任何网上认识的人见面。如果确定要与网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友一起在公共场所进行。 7、如果收到垃圾邮件（不明来历的邮件），应立即删除。包括主题为问候、发奖一类的邮件。若有疑问，立刻请教父母、老师如何处理。 8、不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目，即使无意中不小心进去了，也要立即离开。 9、如遇到网上有人伤害自己，应及时告诉父母或老师。 10、根据与父母的约定，适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时，每天不超过3小时。 《网络安全防范》 上网要注意安全，如果不加防范，网络的危害并不小，以下几方面应当引起同学们的足够重视。 一、网上娱乐谨防过度。 二、网上交友谨防受骗。 三、对网上内容要有取舍，自动远离发布不良信息的网站。 四、网上逗留谨防“毒黑”。也就是要防范病毒侵扰和黑客攻击，不要随便下载不知名网站的程序和附件。 《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流不侮辱欺诈他人 要增强自护意识不随意约会网友 要维护网络安全不破坏网络秩序 要有益身心健康不沉溺虚拟时空
中小学生网络安全知识教育
中小学生网络安全知识教育 一、提高自身计算机网络安全意识 自我意识的提高是做好网络安全教育的第一步，只有中学生对计算机网络病毒和计算机上存在着一些诈骗的现象等有一定的了解，认识到网络不仅有好的内容，也有坏的陷阱，他们才会有自我保护意识。在面对那些安全隐患有了自我保护意识，就必然在利用计算机时变得谨慎一些。世界上任何事物都具有两面性，计算机网络也是如此，它就像一把双刃剑。利用它庞大的系统和强大的娱乐功能为人们的生活带来便利的同时，也带来了很多弊端，如中学生沉迷于网络游戏导致学习成绩下降，终日颓废，身心状况都受到影响。新闻报道中学生由于玩网络游戏猝死的现象也很多。除此之外网络不法分子还利用中学生年幼无知，骗取他们的信息来敲诈他们的父母或者想办法让他们点击链接让计算机中毒，然后再通过盗取信息进行诈骗。各种骗人手段花样百出，层出不穷，归根到底还是人们的防范意识不强。因此中学生必须提高自己的安全意识，要登录正规的网站去学习，并且玩网络游戏的时候也要克制。 二、计算机网络病毒的防护 做好计算机网络安全教育，第二个重要的环节就是要做好计算机网络病毒的防护，这个环节对于抵抗计算机网络病毒的侵袭十分重要。计算机病毒的种类有很多，主要分为伴随型病毒、蠕虫型病毒、
寄生型病毒。面对不同类型的计算机病毒要采取不同的应对方法。第一，伴随型病毒不会改变文件本身，其根据算法生成的EXE文件伴随体，有相同的名称和不同的扩展名，一定要正确识别出伴随型病毒，不要被它的外表所迷惑。第二通过计算机网络蠕虫病毒的传播后，无法改变文件和数据信息，利用网络从一台计算机传播到其他机器的内存，计算机将病毒通过网络发送，随后扩展至整个计算机。一定要警惕蠕虫型病毒和寄生型病毒的伤害。防治计算机病毒要对症下药，首先我们下载应用软件时一定要从正规网站和官网下载，不要随意在网页上搜索下载，防止下载的软件携带病毒。其次我们必须确认网址登录，防止钓鱼网站蠕虫病毒感染。最后，安装杀毒软件和防火墙，及时定期和不规则电脑杀毒，保证计算机的安全。 三、识别并远离网络诈骗 随着经济的发展，社会上的骗子越来越多，随着网络技术的发展，网络上的骗子也越来越猖狂，不法分子的诈骗手法不断出新，之前通过花言巧语，现在是通过网络，特别是对一些防备心比较差的学生来说，被骗的可能性很大。网络贷款诈骗形势严峻。中学生没有经济收入，完全依靠父母提供零花钱和生活费，甚至生活费支撑不起学生的玩心，不法分子利用网络借贷平台诱骗学生进行借款消费，中学生头脑一热很容易上钩，最后由于高利息贷款无法定期偿还，不仅给家庭造成了严重的负债，也影响了学生的生活。这样的例子不胜枚举。因此我们学生一定要提高警惕，不要相信网上的任何贷款的机构，要将精力放在学习上，超出自己消费能力水平的消费是不可以的，应该变
网络对中小学生负面影响及对策
网络对中小学生负面影响及对策 摘要 二十一世纪是信息时代，计算机网络作为最人类文明发展的伟大成果，网络拉近了人与人的距离，使人们方便的了解世界。随着计算机网络的普及，计算机网络逐渐走进千家万户学生成为了使用网络的一部分力量，学生用它来查阅资料，阅读书籍，观看教程，做作业等等，当然在给中小学生带来学习和沟通等方面便利的同时,近年来网络对中小学生的负面影响的趋势也在不断上升，因此网络是一把双刃剑已成为社会公认的事实。中小学生由于自制力较弱，容易沉溺于网络游戏、色情、暴力等一些不健康的文化中，对其身心健康都造成了负面影响。该文主要针对网络对中小学生负面影响进行了探讨，分析其原因，特点，形势，并提出相应的对策。 关键字：网瘾中小学生负面影响对策 网络在很大程度上促进了人类社会的进步与发展，带来新的技术革命，人们利用网络交流学习，享受网路带来的便利。网络走进了学校，走进了家庭，同时也影响了当代中小学生的学业，把一些原本可以在学校里书本上才能学到的各科东西连接了起来，使知识更加系统更加全面。多媒体网络把文、图、像、声有机的结合在了一体，构建美好的效果逼真的虚拟世界，把微观的事物不断放大到让你清晰可见，把宏观的世界不断的缩小摆在于你的眼前，赋予了正在成长的且不能自我反省的中小学生一种全新的创造和体验的方式，网络游戏也随着这些走进了中小学生，作为一个自制力较差的弱势群体，这些网络使得正在成长的中小学生不能自拔，阻碍了他们的成长，影响了他们的学习，甚至诱发了未成年人犯罪。我们对“网络对中小学生负面影响问题”进行过一探讨研究，结果得出近80%的人认为中小学生上网弊大于利，并且多达29%的人认为网络对中小学生有“致命”的影响，可见其形势十分严峻。沉迷网络的危害的原因究竟有哪些？我们通过和家长的调查发现，主要在以下几个方面：残害自身、心理受创、惹事是非、影响学习、安全隐患等几个方面，特点也是极其多样化。根据因果关系及其要求，我们社会各界应该对此作出反应，研究网络对中小学生的影响，找到诱使中小学生在网络中不能自拔、丧失自我的真正原因。 一、网络对中小学生的负面影响原因 1、网络影响中小学生的道德观。 首先，中小学生正处于从青少年成长为成年的关键阶段，中小学生的心智不成熟，道德观念并不完全形成，自我控制力较差，抵御诱惑的能力也较差，很容易接受不对的道德观，错误的理念，这对他们的造成了严重的隐患。这样他们经常在没人管理的情况下无法控制自己的情绪，放纵自己的行为这样加大了他们出错的可能性。其次，中小学生的人生观价值观和世界观都未形成，他们辨别是非的能力尚在邢成中，容易受到不同的思想冲击，他们无法辨认那种思想是正确的，哪种是错误的，这样他们很可能在不正确的思想引导下误入歧途，造成严重的后果。如：西方的自由主义、西方宗教主义，不文明观点等等一系列错误思想。计算机网络认同一个巨大的市场，在这个市场中，各种各样的信息实现了多元化传递，但是这些信息大多是没有加工处理的原始信息，尤其是一些无用的、粗糙的、
关于中小学生网瘾的成因及危害社会实践调查报告
关于中小学生网瘾的成因及危害社会实践调查报告 报告名称：中小学生网瘾的成因及危害调查 调查地点：某地 调查方法：走访及电话调查 调查时间：某年某月某日 调查目的：当前，中学生网络成瘾已成为一个十分突出的问题。中小学生通宵达旦沉溺于互联网不能自拔，给中小学生的学业、健康和精神带来极大的危害，对家庭、社会的和谐发展也造成极大的负面影响。正如全国人大代表张学东所言：“网络对青少年的负面影响如果任其发展，毁掉的将是国家和民族的未来。”所以本人决定利用寒假时间来对此做一下调查。 调查内容：什么原因造成青少年容易沉溺于网络而不能自拔呢？ 经过对有网瘾的中小学生调查之后，有如下原因： 原因一：精神空虚 孩子沉迷于网络，最伤心的是父母。但许多家长并不知道，孩子的行为到了这种地步，其中许多原因是家长造成的。大多数家长平时忙于工作，对孩子的照顾只是满足于“吃饱了，喝足了，穿暖了，兜里有点零花钱”，不知道孩子最近的烦恼是什么，和同学有没有矛盾，孩子在父母那里寻求不到这种爱，于是就到网上寻找，他们会用化名和网友聊天、骂人、畅所欲言。 原因二：环境影响 在信息技术日益发展的今天，网络已不再是陌生的名词，小至刚入学的娃娃，大到已退休的老人，对电脑都能驾轻就熟。各处的网吧也随处可见，网上的东西良莠不齐，网吧经营者本着赢利的目的，为那些还没有完全具备辨别是非能力的未成年孩子大开方便之门，这样很容易让这些孩子在眼花缭乱的虚拟
世界中迷失自己。 原因三：性格不良 除了家庭因素导致精神空虚外，孩子不良的性格也是容易成瘾的重要原因。据观察发现，容易上网成瘾的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤独、内向，不愿意与人交往，当心里有了矛盾、苦恼自己无法排解时，他们便去上网发泄，因为他们发现，网络是一个很好的倾诉对象：键盘就操纵在自己手上，想看什么就看什么，想说什么就和网友聊什么。很快，他就会迷上网络。 经调查可发现以上几点是中小学生网瘾成因的主要原因，网瘾对中小学生的危害十分大，有以下几条影响： 影响一：一方面，网络交友主要通过文字来进行交流，而交际口才得不到锻炼，羞怯心理得不到纠正，交际行为得不到规范。另一方面，由于网络的虚拟性，交往双方真实的内心世界很难辨别，易受到蒙骗，结果心灵更加封闭，久而久之，导致他们只愿意在网络上寻求虚拟的人生，而消极地对待现实世界。这对于那些原来就有人际交往障碍但又渴望别人关心、理解的学生更为不利。 影响二：引发中学生崇尚暴力的心理倾向及网络成瘾：新颖刺激的网络游戏，对学生具有强烈的吸引力和难以抗拒的诱惑力，很多学生无节制的痴迷于游戏之中而不能自拔(即网络游戏成瘾)。而网络大量暴力游戏的存在，致使一些涉世不深的中学生情感和行为大大强化，形成暴力崇拜，导致他们在生活中也想通过暴力解决一切问题，用暴力达到自己的目的。 影响三：网络在带给人们享受和满足同时，却也将其另一面不容选择地抛在人们的面前，特别是对涉世未深的中学生，更是产生严重的负面影响，如一、对青少年的人生观、价值观和世界观的形成有潜在威胁。互联网虽然内容丰富却很复杂，良莠不齐，青少年在互联网上接触的消极思想会使他们的价值观产生倾斜，在潜移默化中影响青少年人生观的形成。 调查结果（总结）：当前，有效预防、控制青少年网络成瘾、网络不良信息的 毒害以及网络犯罪等，已经成为政府必须高度重视的问题，也成为学校教育和学科教学的重要内容。我们必须在国家制订、完善相关法律、法规的基础上，加强疏导，并通过建设一批健康、文明、科学，尤其是对中学生能起正确导向作用并富有吸引力的网站，将广大中学生团结在自己的周围，真正发挥互联网的积极作用，促进广大中学生的健康成长。
上海市教育委员会关于发布《预防中小学生网络欺凌指南30条》的通知
上海市教育委员会关于发布《预防中小学生网络欺凌指南30 条》的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】沪教委青[2017]22号 【发布部门】上海市教育委员会 【发布日期】2017.09.06 【实施日期】2017.09.06 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 上海市教育委员会关于发布《预防中小学生网络欺凌指南30条》的通知 （沪教委青〔2017〕22号） 各区教育局： 近年来，校园欺凌问题对中小学校正常教育教学秩序和青少年学生健康成长造成了较大影响，引起了社会广泛关注。目前，上海中小学校园安全管理工作基本可控，中小学校园欺凌情况总体平稳，但基于互联网而出现的网络欺凌现象需要引起高度重视。根据国家教育督导委员会办公室有关工作要求和市领导批示精神，我委在基层调研的基础上，制定了《预防中小学生网络欺凌指南30条》（详见附件），现印发给你们，请在工作中认真贯彻。有关要求通知如下： 一、各区教育局要将《预防中小学生网络欺凌指南30条》落实到区域内每一所中小学
（含中等职业学校），并以此为切入点，针对中小学生身心特点，认真落实中小学德育、法治教育、心理健康教育等，积极探索新时期中小学生教育管理模式。 二、各区教育局要指导区域内中小学校成立“学校预防与处置校园欺凌工作小组”，明确专人负责此项工作，并设置举报与投诉电话，建立校园欺凌发现、举报、处置机制，有效防范校园欺凌事件发生。 三、对于《预防中小学生网络欺凌指南30条》落实过程中出现的新情况、新问题，各区教育局要认真研究，并及时反馈至市教委青保处（联系人：张大飞，电话：23116613，传真：23116802）。 附件：预防中小学生网络欺凌指南30条 上海市教育委员会 2017年9月6日附件 预防中小学生网络欺凌指南30
中小学生网络安全知识
中小学生网络安全知识 一、上网查阅信息时，请注意： l、每次在计算机屏幕前工作不要超过1小时。 2、眼睛不要离屏幕太近，坐姿要端正。 3、屏幕设置不要太亮或太暗。 4、适当到户外呼吸新鲜空气。 5、不要随意在网上购物。 二、学生网上交友时，请你特别注意： 1、不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学校名称、密友等信息。 2、不与网友会面。 3、如非见面不可，最好去人多的地方。 4、对谈话低俗网友，不要反驳或回答，以沉默的方式对待。 请你学会自我保护招数： 匿名交友网上多，切莫单独去赴约， 网上人品难区分，小心谨慎没有错。 三、密码安全常识: 1、设置足够长度的密码,最好使用大小写混合加数字和特殊符号。 2、不要使用与自己相关的资料作为个人密码，如自己的生日,电话号码,身份证号码,门牌号,姓名简写,这样很容易被熟悉你的人猜出。 3、不要使用有特殊含义的英文单词做密码，如software,hello,hongkong等等,最好不用单词做密码,如果要用，可以在后面加复数s,或者符号,这样可以减小被字典档猜出的机会。 4、不要将所有的口令都设置为相同的,可以为每一种加上前缀。 5、不要为了防止忘记而将密码记下来,将密码记在大脑以外的任何地方都是愚蠢的行为。 6、不要死守一个密码，要经常更换,特别是遇到可疑情况的时候。 7、不要让Windows或者IE保存你任何形式的密码,因为*符号掩盖不了真实的密码,而且在这种情况下,Windows都会将密码以弱智的加密算法储存在某个文件里的。 四、冲浪安全常识:
1、尽量不要下载个人站点的程序,因为这个程序有可能感染了病毒，或者 带有后门。 2、不要运行不熟悉的可执行文件,尤其是一些看似有趣的小游戏。 3、不要随便将陌生人的加入OICQ或者ICQ等的好友列表,不要随便接受 他们的聊天请求,避免遭受端口攻击。 4.不要随便打开陌生人的邮件附件,因为它可能是一段恶意html或者javascript代码(已经发现html代码可以格式化你的硬盘),如果是可执行文件,可能是后门工具。 5、在支持javascript或者HTML的聊天室里，最好不要接受对方的JS或者HTML,因为它有可能是窗口炸弹或者巨型的图片,如10000*10000像素,你不敢保证你的系统可以承受如此大的负荷而不会死机。 6、不要逛一些可疑或者另类的站点，因为IE的许多漏洞可以使恶意的网 页编辑者读出你机器上的敏感文件,这点我们会在IE漏洞里面讨论。 中小学生网络安全防范 邮箱安全如何做到防范 1.不查看来历不明的邮件 现在网上有些邮件带有邮件炸弹或病毒，这2些危险邮件及可能泄露个人 隐私，有会对电脑造成影响! 防范方法：来历不明的邮件最好直接删除。 2、不要轻易运行邮件附件 不要轻易打开邮件中的附件，特别是一些可直接运行的程序，要时刻保持 警惕，不要轻意公布私人邮件地址。 防范方法：去转信站申请一个转信信箱，用E-mail客户端软件(如FoxMail,Outlook)来收取邮件，同时通过软件限制邮件大小和过滤垃圾邮件;安装一款功能强大的防病毒软件，邮件附件要先用防病毒软件进行扫描后方可使用。 3、设置一个安全的邮箱密码 如果你的邮箱密码过于简单，面对现在一些功能强大的爆力破解软件，你 的邮箱密码就很容易被猜解出来，如果密码够安全，那它猜出来的机会也几乎 为零。
网络对中学生的影响。
无可否认网络给人们带来许多方便，然而它对中学生来说是弊大于利的！ 首先，中学生正处于青春期和发育期，他们心理生理上还不够成熟，对于眼花瞭乱的网络世界，他们辨别是非的能力是有限的，分析问题能力也是有限的。网上的不良信息常常诱惑着中学生，对正在处于青春期的中学生灌输了不良的意识和思想，这样很容易使学生染上社会上的有害思想，毒害中学生纯真心灵！况且网上信息垃圾、不良文化使中学生深受其害。网上信息量大，虚拟空间幻真幻假，各种信息更是良莠并存，由于目前网络监管还是十分有限的，网上色情、反动等负面信息屡见不鲜，这些信息对于生理心理都处于发育期、对是非判断都还未成型的中学生来说，实在无法分辨，更不足以抵御。 其次，中学生缺乏自我的控制力。如果深陷网络毒害则无法自控而一步步走向末路。而中学生的钱财主要是从父母那儿得来，这些钱对于已经陷入网络的中学生来说是远远不够用的。他们往往控制不住自己，便有了诡骗、抢劫的思想。从而走向犯罪道路。 还有，一些中学生通宵达旦上网，沉迷于网络游戏、网恋等。经常泡网吧对他们身体健康十分不利，因为泡网吧而导致中学生猝死的现象也是屡见不鲜。 网络给中学生带来的弊处不仅仅是这些，还有中学生迷恋网络，网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者；网上世界的精彩丰富和网络游戏的多彩，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”，从而影响他们正常的学习生活。然而网络带给中学生的不利之处真是不胜枚举！ 由此可见，网络对于中学生来说是弊大于利的。 网络世界是很精彩的，同时也是很无奈的。网络在带给我们信息的同时，也给我们带来了许多消极的影响。网络是一把双刃剑，正确地使用会使你感受到新科技带来的深刻影响，受益匪浅；反之则会令你沉迷于网络世界中，对自己的学习造成负面影响。 网络对我们中学生来说，弊大于利！ 我家有一台电脑，我常常在上面查资料，看视频教学，并下载一些试题。因此我是老师的得意门生，是同学们羡慕的榜样。时常听同学们私下议论“装备”，“升级”，相邀“打怪”，“菜鸟”成为他们的口头禅，“冲浪”是他们的新宠……心里有些好奇，寻问之余他们讥笑我“他是优等生，只知道学习，不屑于这些游戏”。我一气之下，回家下载了“奇迹”游戏。虽然知道打游戏会影响学习，但心想，我不是七八岁的小孩子，自制力还是有的，劳逸结合，不沉迷就行了。谁知打开游戏，我渐进角色：得到一件满意的装备时，兴奋；打败对手时，兴奋；晋升一级时，兴奋。与同学伴嘴时，我不再和他据理力争，而是回家打开电脑，狂杀对手；老师批评以后，我不再反思自己的过错，而是回家打开电脑，再次狂劈对手；家长唠叨时，我不再小声反抗，而是转身打开电脑，狠狠地猛砍对手。 日复一日，我不再和对朋友一起分析习题，不再和老师研讨几何图形，也不再和父母谈心。我觉得他们都不理解我，父母重视的不是我，而是分数。网络则不同，没有等级，没有性别，没有职业，大家都是平等的。更重要的是，我是自由的，我想杀谁，就动手，不必犹豫；我想骂谁，就动口，不必内疚；看谁不顺眼，直接拉他入黑名单……我的电脑，我的网络，我的地盘，我做主。真的，我特别有成就感！ 成绩由全级第一，降到全级一百多名；昔日的好友冷眼相看；以我为傲的父母暗自垂泪；老师见我也是连连摇头。班主任只是拍拍我的肩膀，语重心长地对说：“网络是高科技下产物，记着，要做它主人，而不是它的奴仆！” 班主任在班上放映了许多有关网瘾少年的视频： 天津某校小学生沉迷网络游戏，自己坐电梯上到自家几十层楼的顶部，跳下，做“飞天”状，坠落。
小学生网络成瘾成因的分析及对策
小学生网络成瘾成因分析及对策 摘要小学生网络成瘾不仅影响小学生自身正常的学习和生活，还会危及小学生的身心健康发展，甚至给家庭和社会带来严重的不良影响。造成小学生网络成瘾的原因有：小学生自制力差以及家庭、学校、社会缺乏正确引导。据此，对小学生网络成瘾的戒除策略加以研究，以期引导和帮助小学生树立健康上网理念、合理使用网络和有效戒除网络成瘾。 关键词小学生；网络成瘾；成因及对策 The Causes and Countermeasures of Pupils Internet Addiction Abstract PupilsInternet addiction not only affects the pupils’ own normal life and study, but also endanger the physical and mental health of primary school students, even to families and society to bring about serious bad effects. There are four reasons of pupils internet addiction: poor self-control of primary school students and family、school、society’s lack of proper guidance, pursuanting to which to study the strategies of quitting pupilsinternet addiction,hoping to guide and help pupils establish a healthy concept of the Internet,use the Internet rationally and effectively get rid of Internet addiction. Keywords Pupils; Internet Addiction; Causes and Countermeasures
信息公开属性：主动公开
信息公开属性：主动公开 对新区政协六届二次会议第142号提案的答复 办理结果：已经解决 农工党浦东区委： 贵委提出的《关于浦东防制中小学校园欺凌问题的建议》的提案（第142号）收悉。现将办理情况答复如下： 近年来，校园欺凌问题对中小学校正常教育教学秩序和青少年学生健康成长造成了较大影响，引起了社会广泛关注。加强中小学生欺凌综合治理是中小学安全工作的重点和难点，事关广大中小学生健康成长，影响家庭幸福和社会和谐稳定。目前，浦东中小学校园安全管理工作基本可控，中小学校园欺凌情况总体平稳，新区尚无确切涉及校园欺凌问题的案件发生和相关记录的数据。 一、落实了校园欺凌专项治理 1、专题部署。浦东教育局召开专题会议，部署校园欺凌专项治理相关工作。结合专题会议精神，浦东新区教育局、浦东新区人民政府教育督导室印发了《关于开展校园欺凌专项治理工作的通知》（浦教办〔2016〕4号），明确做好校园欺凌专项治理自查工作；明确要紧绷学校安全这根弦，加大责任追究，对校园欺凌工作治理不力的部门、学校给予从严处理，并严肃追究相关负责人和校长的管理责任。 2、学校重视。浦东中小学校认真学习国家、上海市和浦东新区校园欺凌治理工作的相关文件，根据学校教育安全工作的具体形势，
牢固树立安全发展理念，成立学校校园欺凌专项治理工作领导小组，按照“一岗双责”的要求，严格落实安全工作党政一把手负责制，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，相关部门和教职工各司其职、各负其责的工作机制，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。同时，召开专题会议，围绕法治专题教育、规章制度完善、开展自查自纠、欺凌事件发生和处理等方面进行了全面自查和总结，形成具体的实施方案，分解工作任务、落实工作责任，将校园欺凌专项治理工作落到实处。 二、开展了校园欺凌专题教育 （一）广泛宣传。学校充分利用自身的教育阵地，如主题班会、周一升旗仪式、电子屏幕、校园网、黑板报、橱窗、宣传语、广播以及公众微信号等途径，向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。主要做到：宣传有关法治知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园中团结关爱、和谐共进的优秀事例，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，积极做好正面引导，建设优良校风、教风、班风和学风，形成反校园欺凌的社会舆论压力和震慑力。此外，开展普法知识讲座、竞赛等，提高学生遵纪守法的自觉性和自我保护、自我防范的意识与能力，让学生知法、懂法、守法，能够正确理解法律的作用及意义所在，尊重他人，守护自己。 （二）加强教育。 1、利用课堂主阵地，开展专题教育 （1）开展系列德育活动。对全体学生开展以校园欺凌治理为主