第三章 第1节 认识晶体

第三章 第1节 认识晶体
第三章 第1节 认识晶体

第一节认识晶体

一、选择题

1.下表列出了有关晶体的知识,其中错误的是()

2

A.便于形成规则的几何外形

B.微观粒子结合得越紧密,体系总能量越低,体系越稳定

C.便于使晶体具有对称性

D.为了使晶体具有各向异性

3.对于A1型密堆积的描述错误的是()

A.A1型密堆积晶体的晶胞也叫面心立方晶胞

B.面心立方晶胞的每个顶点上和每个面的中心上都各有一个金属原子C.平均每个面心立方晶胞中有14个金属原子

D.平均每个面心立方晶胞中有4个金属原子

4.如图是a、b两种不同物质的熔化曲线,下列说法中正确的是()

①a是晶体②a是非晶体③b是晶体④b是非晶体

A.①④B.②③C.②④D.①③

5.下列晶体按A1型方式进行最密堆积的是()

A.干冰、NaCl、金属铜B.ZnS、金属镁、氮化硼

C.水晶、金刚石、晶体硅D.ZnS、NaCl、金属镁

6.下图是金属晶体的A1型最密堆积形成的面心立方晶胞示意图,在A1型最

密堆积中处于同一密置层上的原子组合是()

A.④⑤⑥⑩??B.②③④⑤⑥⑦

C.①④⑤⑥⑧D.①②??⑧⑤

7.某晶体的一部分如图所示,这种晶体中A、B、C三种微粒数之比是()

A.3∶9∶4 B.1∶4∶2

C.2∶9∶4 D.3∶8∶4

8.下列是晶体结构中具有代表性的最小重复单元(晶胞)的排列方式,其对应的化学式正确的是(图中:○-X,●-Y,?-Z)()

A图B图C图D图

A.X2Y B. XY3 C. XY3Z D. XYZ

二、非选择题

9.(1)分析下列物质的物理性质,判断其晶体类型。

①碳化铝:黄色晶体,熔点2 200 ℃,熔融态不导电________;

②溴化铝:无色晶体,熔点98 ℃,熔融态不导电________;

③五氟化钒:无色晶体,熔点19.5 ℃,易溶于乙醇、氯仿、丙酮中________;

④溴化钾:无色晶体,熔融时或溶于水中都能导电________。

(2)三氯化铁常温下为固体,熔点282 ℃,沸点315 ℃,在300 ℃以上易升华。易溶于水,也易溶于

乙醚、丙酮等有机溶剂。据此判断三氯化铁晶体为________。

(3)金属铁的晶体在不同温度下有两种堆积方式,晶胞分别如图所示。面心立方晶胞和体心立方晶胞中实际含有的铁原子个数之比为________。

10.某离子晶体的晶胞结构如图所示,X位于立方体的顶点,Y位于立方体的体心。

(1)晶体中每个Y同时吸引着________个X,每个X同时吸引着________个Y,该晶体的化学式为________。

(2)晶体中在每个X周围与它最接近且距离相等的X共有________个。

(3)晶体中距离最近的两个X与一个Y形成的夹角∠XYX为________(填角的度数)。

11.晶体硼的基本结构单元都是由硼原子组成的正二十面体,其中含有20个等边三角形的面和一定数目的顶角,每个顶角各有一个硼原子,如图所示,回答:

(1)B—B键角为________。

(2)晶体硼中的硼原子数为__________;B—B键有________个。

第一节参考答案及其解析

1、解析:干冰为分子晶体,构成微粒为分子,微粒间作用力为范德华力。答案:B

2、解析:多数晶体中的微观粒子服从紧密堆积原理,根本原因就是使微观粒子结合得越紧密,体系总能量越低,体系越稳定。答案:B

3、解析:应用分割法计算,平均每个晶胞含有金属原子:8×1

8+6×

1

2=4。答案:

C

4、解析:晶体有固定的熔点。由题干图分析知,a一直在吸热,但中间有一段温度不变,这段对应的温度就代表此晶体的熔点;而b曲线温度一直在升高,没有固定的熔点,因此b为非晶体。

答案:A

5、解析:干冰、NaCl、Cu、ZnS均为面心立方最密堆积(A1),Mg为A3型,氮

化硼、金刚石、水晶、晶体硅为原子晶体,不遵循紧密堆积原则,故只有A正确。答案:A

6、解析:A1型最密堆积形成的面心立方晶胞的体对角线是垂直于密置层面的直线,所以要找处于同一层上的原子,必须找出垂直于体对角线的面。答案:B

7、解析:该晶体中含A原子个数为6×1

12=

1

2,B原子个数为6×

1

4+3×

1

6=2,C原子个数为1;则

A、B、C的个数比为1

2∶2∶1=1∶4∶2。答案:B

8、解析:A图所示的晶胞中X的个数为1,Y的个数为8×1

8=1,化学式为XY;B图所示的晶胞中

X的个数为1+4×1

8=

3

2,Y的个数为4×

1

8=

1

2,化学式为X3Y;C图所示的晶胞中X的个数为8×

1

8=

1,Y的个数为6×1

2=3,Z的个数为1,化学式为XY3Z;D图所示的晶胞中X的个数为8×

1

8=1,

Y的个数为12×1

4=3,Z的个数为1,化学式为XY3Z。答案:C

9、解析:(1)晶体的熔点高低、熔融态能否导电及溶解性等性质是判断晶体类型的重要依据。原子晶体和离子晶体的熔点都很高或较高,两者最大的差异是熔融态的导电性不同。原子晶体熔融态不导电,离子晶体熔融时或溶于水中都能导电。原子晶体和分子晶体的区别则主要在于熔、沸点有很大差异。一般原子晶体和分子晶体熔融态时都不能导电。另外,易溶于一些有机溶剂往往也是分子晶体的特征之一。(2)根据题给信息,FeCl3的熔、沸点低,易溶于水、有机溶剂等,可确定其为分子晶体。(3)

面心立方晶胞中铁原子个数为8×1

8+6×

1

2=4,体心立方晶胞中铁原子个数为8×

1

8+1=2,两晶胞中

实际含有的铁原子的个数比为2∶1。

答案:(1)①原子晶体②分子晶体③分子晶体④离子晶体(2)分子晶体(3)2∶1

10、解析:晶胞中的微粒分为4种:①体心上的微粒完全属于该晶胞;②面心上的微粒1

2属于该晶胞;

③棱上的微粒1

4属于该晶胞;④顶点上的微粒

1

8属于该晶胞。本题微粒Y位于体心,微粒X位于顶点,

所以该晶体的化学式为Y2X(或XY2)。观察图,4个X和1个Y构成了一个正四面体,故∠XYX=109.5°

答案:(1)48Y2X或XY2 (2)12(3)109.5°

11、解析:20个等边三角形,每个B原子与其他5个B原子相连(形成B—B键),所以此结构单元含

有:20×1

5×3=12个硼原子,键角为60°,共含有B—B键:20×3×

1

2=30个。

答案:(1)60°(2)1230

化学人教版选修三第三章第三节金属晶体测试题(实验班)

化学人教版选修三第三章第三节金属晶体测试题(实验班)学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题(每题3分,共48分) 1.下列说法正确的是 A.分子晶体中一定存在分子间作用力,不一定存在共价键 B.分子中含两个氢原子的酸一定是二元酸 C.含有金属阳离子的晶体一定是离子晶体 D.元素的非金属性越强,其单质的活泼性一定越强 2.下列叙述不正确的是 ①热稳定性:H2O>HF>H2S ②熔点:Al>Na>K ③第ⅠA、ⅡA族元素的阳离子与同周期稀有气体元素的原子具有相同的核外电子排布 ④元素周期表中从ⅢB族到ⅡB族10个纵行的元素都是金属元素 ⑤沸点:NH3<PH3<AsH3 ⑥已知2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)△H=﹣571kJ·mol﹣1,则氢气的燃烧热为285.5kJ·mol ﹣1 ⑦因为常温下白磷可自燃,而氮气须在放电时才与氧气反应,所以非金属性:P>N.A.②④⑥B.①③⑤⑦C.②④⑥⑦D.⑤⑥⑦ 3.下列有关说法不正确的是( ) A.水合铜离子的模型如图,1个水合铜离子中有4个配位键 B.CaF2晶体的晶胞如图所示,每个CaF2晶胞平均占有4个Ca2+C.H原子的电子云图如图所示,H原子核外电子在原子核附近运动D.金属Cu中Cu原子堆积模型如图,为最密堆积,每个Cu原子的配位数 均为12 4.下列各项比较中前者高于(或大于或强于)后者的是

A.金属Mg和金属Cu的空间利用率 B.BF3和CH4中心原子的价层电子对数 C.邻羟基苯甲醛()和对羟基苯甲醛()的沸点 D.C-O和Si-O的键能 5.下列说法正确的是 1s2s2p3s3p A.2S 电子排布式22624 B.在金属晶体中,自由电子与金属离子或金属原子的碰撞有能量传递,可以用此来解释的金属的物理性质是导热性 C.金属键可以看做是许多原子共用许多电子所形成的强烈相互作用,所以和共价键类似,也有饱和性和方向性 D.某物质的晶体中含A、B、C三种元素,其排列方式如图所示,晶胞中A、B、C的原子个数比为1:2:2. 6.Mn和Bi形成的晶体薄膜是一种金属间化合物(晶胞结构如图),有关说法正确的() A.锰价电子排布为70 3d4s B.Bi是d区金属 C.该合金堆积方式是简单立方 D.该晶体的化学式为MnBi 7.关于金属性质和原因的描述不正确的是 A.金属具有金属光泽是因为金属中的自由电子吸收了可见光,又把各种波长的光大部分反射出来 B.金属具有良好的导电性,是因为金属晶体中共享了金属原子的价电子,形成了“电子气”,在外电场的作用下自由电子定向移动形成电流 C.金属具有良好的导热性能,是因为自由电子在受热后,加快了运动速率,自由电子

第三章晶体结构与性质全章教案

第三章晶体结构与性质 第一节晶体常识 第一课时 教学目标: 1、通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。 2、学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、了解区别晶体与非晶体的方法,认识化学的实用价值,增强学习化学的兴趣。 教学重难点: 1、晶体与非晶体的区别 2、晶体的特征 教学方法建议:探究法 教学过程设计: [新课引入]:前面我们讨论过原子结构、分子结构,对于化学键的形成也有了初步的了解,同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。又根据物质在不同温度和压强 下,物质主要分为三态:气态、液态和固态,下面我们观察一些固态物质的图片。 [投影]:1、蜡状白磷;2、黄色的硫磺;3、紫黑色的碘;4、高锰酸钾 [讲述]:像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类 固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。[板书]:—、晶体与非晶体 [板书]:1、晶体与非晶体的本质差异 [提问]:在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异? [回答]:学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。 [讲解]:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这只是晶体与非晶体的表观现象,那么他 们在本质上有哪些差异呢? [投影]晶体与非晶体的本质差异 [板书]:自范性:晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。 [解释]:所谓自范性即“自发”进行,但这里得注意,“自发”过程的实现仍需一定的条件。例如:水能自发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水不能下泻。 [板书]:注意:自范性需要一定的条件,其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。 [投影]:通过影片播放出,同样是熔融态的二氧化硅,快速的冷却得到玛瑙,而缓慢冷却得到水晶过程。[设问]:那么得到晶体的途径,除了用上述的冷却的方法,还有没有其它途径呢?你能列举 哪些? [板书]:2、晶体形成的一段途径: (1)熔融态物质凝固; (2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华); (3)溶质从溶液中析出。

人教版化学选修三教学案:第三节 金属晶体教案

第三节金属晶体(第1课时) 【教学目标】 1、理解金属键的概念和电子气理论 2、初步学会用电子气理论解释金属的物理性质 【教学难点】金属键和电子气理论 【教学重点】金属具有共同物理性质的解释。 【教学过程设计】 【引入】大家都知道晶体有固定的几何外形、有确定的熔点,水、干冰等都属于分子晶体,靠范德华力结合在一起,金刚石、金刚砂等都是原子晶体,靠共价键相互结合,那么我们所熟悉的铁、铝等金属是不是晶体呢?它们又是靠什么作用结合在一起的呢? 【板书】一、金属键 金属晶体中原子之间的化学作用力叫做金属键。 【讲解】金属原子的电离能低,容易失去电子而形成阳离子和自由电子,阳离子整体共同整体吸引自由电子而结合在一起。这种金属离子与自由电子之间的较强作用就叫做金属键。金属键可看成是由许多原子共用许多电子的一种特殊形式的共价键,这种键既没有方向性也没有饱和性,金属键的特征是成键电子可以在金属中自由流动,使得金属呈现出特有的属性在金属单质的晶体中,原子之间以金属键相互结合。金属键是一种遍布整个晶体的离域化学键。 【强调】金属晶体是以金属键为基本作用力的晶体。 【板书】二、电子气理论及其对金属通性的解释 1.电子气理论 【讲解】经典的金属键理论叫做“电子气理论”。它把金属键形象地描绘成从金属原子上“脱落”下来的大量自由电子形成可与气体相比拟的带负电的“电子气”,金属原子则“浸泡”在“电子气”的“海洋”之中。

2.金属通性的解释 【展示金属实物】展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等,并将铁丝随意弯曲,引导观察铜的金属光泽。叙述应用部分包括电工架设金属高压电线,家用铁锅炒菜,锻压机把钢锭压成钢板等。 【教师引导】从上述金属的应用来看,金属有哪些共同的物理性质呢? 【学生分组讨论】请一位同学归纳,其他同学补充。 【板书】金属共同的物理性质 容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。 ⑴金属导电性的解释 在金属晶体中,充满着带负电的“电子气”,这些电子气的运动是没有一定方向的,但在外加电场的条件下电子气就会发生定向移动,因而形成电流,所以金属容易导电。 【设问】导热是能量传递的一种形式,它必然是物质运动的结果,那么金属晶体导热过程中电子气中的自由电子担当什么角色? ⑵金属导热性的解释 金属容易导热,是由于电子气中的自由电子在热的作用下与金属原子频繁碰撞从而把能量从温度高的部分传到温度低的部分,从而使整块金属达到相同的温度。 ⑶金属延展性的解释 当金属受到外力作用时,晶体中的各原子层就会发生相对滑动,但不会改变原来的排列方式,弥漫在金属原子间的电子气可以起到类似轴承中滚珠之间润滑剂的作用,所以在各原子层之间发生相对滑动以后,仍可保持这种相互作用,因而即使在外力作用下,发生形变也不易断裂。因此,金属都有良好的延展性。【练习】 1.金属晶体的形成是因为晶体中存在

化学:认识晶体教案鲁科版选修[1]

第三章物质的聚集状态与物质性质 第一节认识晶体第三课时 【教学目标】 1.知道晶胞是晶体的最小结构重复单元。 2.能用切割法计算一个晶胞中实际拥有的微粒数 【教学重难点】 能用切割法计算一个晶胞中实际拥有的微粒数 【教学方法】探究法 【教学过程】 【新课引入】 【联想质疑】 通过前面的学习你已经知道,晶体可以看成是微粒按照一定的规律无限堆积而得到的,整个晶体里排列着无数个微粒。那么,如何研究晶体内部微粒的排列规律呢? 【板书】 三.晶体结构的基本单元 1.晶胞定义:晶胞是晶体中最小的结构重复单元。晶胞都是从晶体结构中截取下来的大小、形状完全相同的平行六面体。 【多媒体展示】各种类型的晶胞 【问题讨论】晶胞必须符合两个条件?我们又如何去划分晶胞呢? 【总结】 晶胞必须符合两个条件:一是代表晶体的化学组成二是代表晶体的对称性。 划分晶胞要遵循2个原则:一是尽可能反映晶体内结构的对称性;二是尽可能小 【陈述】由A3密堆积中可以划分出六方晶胞,从A1密堆积中可以划分出立方面心晶胞。

整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞无隙并置而成,所谓无隙是指相邻晶胞之间没有任何间隙,所谓并置是指所有晶胞都是平行排列的,取向相同。晶胞是具有代表性的体积最小的平行六面体。 【交流研讨】既然晶体是由无数个晶胞堆积形成的,晶胞内威力的组成就能反映整个晶体的组成。那么?应如何来分析一个晶胞中的微粒数呢? 【板书】2.晶胞中原子个数的计算方法:(分割法) 分割法是一种计算一个晶胞中实际拥有微粒数目的一种方法。 分割法的根本原则是:晶胞任意位置上的一个原子如被X个晶胞所共有,那么每个晶胞对这个原子分享1/X。如对于立方晶胞 (1)每个顶点上的原子被8个晶胞共有,所以晶胞对顶点的每个原子占有1/8。 (2)每条棱上的原子被4个晶胞共有,所以晶胞对棱上的每个原子只占有1/4。 (3)每个面上的原子被2个晶胞共有,所以晶胞对面上的每个原子只占有1/2。 (4)晶胞内部的原子属于晶胞自己,不与其它晶胞分享。 【思考】你能用这种方法分析一下NaCl、CsCL晶体吗?(多媒体展示) 【计算】NaCl晶胞、CsCl晶胞中含有的阴、阳离子数目分别是多少? NaCl晶胞:钠离子:1+12×1/4=4氯离子:8 ×1/8+6×1/2=4 CsCl晶胞:铯离子:1氯离子:8 ×1/8=1 【迁移应用】计算物质的化学式 【例题】如图所示的晶体结构是一种具有优良的压电、铁电、光电等功能的晶体材料的晶胞。晶体内与每个“Ti”紧邻的氧原子数和这种晶体材料的化学式分别是(各元素所带的电荷均已略去)

第三节金属晶体

第二节金属晶体 [学习目标] 知道金属键的涵义 能用金属键理论解释金属的物理性质 能列举金属晶体的基本堆积模型 了解金属晶体性质的一般特点 理解金属晶体的类型与性质的关系. [知识梳理] 1?在金属单质的晶体中,原子之间以_______________ 相互结合?描述金属键本质的最简单理论是_____________ 理论?构成金属晶体的粒子是___________ 和__________ . 2?金属键的强度差别 _________ .例如,金属钠的熔点较低,硬度较小,而_____ 是熔点最高,硬度最大的金属,这 是由于________________________________ 的缘故?铝硅合金在凝固时收缩率很小,因而这种合金适合铸造。 在①铝②硅③铝硅合金三种晶体中,它们的熔点从低到高的顺序是________________ 。 金属材料有良好的延展性是由于.金属材料有良好的导电性是由于.金属的热导率随温度升高而降低是由于 3.金属原子在二维平面里有两种方式为非密置层和密置层,其配位数分别为______ 和___________ . 4._____________________________________ 金属晶体可看成金属原子在里堆积而成.金属原子堆积有4种基本模式,分别是 金属晶体的最密堆积是_____________________ ,配位数是__________ [方法导引] 1.金属晶体性质及理论解释 2.金属晶体的熔点变化规律 ①金属晶体熔点差别较大,汞在常温下是液体,熔点很低(一38.9C ),而钨的熔点高达3410C.这是由于 金属晶体紧密堆积方式、金属阳离子与自由电子的作用力不同而造成的差别. ②一般情况下(同类型的金属晶体),金属晶体的熔点由金属阳离子半径、所带的电荷数、自由电子的多少而定.金属离子半径越小,所带的电荷越多,自由电子越多,金属键越强,熔点就越高.例如,熔点: NaNa>K>Rb>Cs .例1.金属的下列性质中和金属晶体无关的是(

认识晶体

第3章物质的聚集状态与物质性质 第1节认识晶体 【自学目标】 1.能区分晶体与非晶体,知道晶体的重要特征。 2.了解A1、A3 型密堆积。 3.知道晶胞是晶体的最小结构重复单元,能用切割法计算一个晶胞种实际拥有的微粒数。【自学助手】 1.晶体的特性是。 2.的晶体称为离子晶体;的晶体称为金属晶体; 的晶体称为原子晶体;的晶体称为分子晶体。 3.因为金属键、离子键、分子间的相互作用没有,所以组成金属晶体、离子晶体、分子晶体的微粒服从原理。 4.金属晶体的结构形式可归结为等径圆球的密堆积。其中,每一层都是最紧密堆积,也就是每个等径球与周围相接触。而层与层之间的堆积时有多种方式: 一种是“…ABAB…”重复方式,叫型的最密堆积,一种是“…ABCABC…”重复方式,叫型的最密堆积。 5.晶胞是晶体结构中最小的,是从晶体结构中截取下来的大小、形状完全相同的。 6.在晶胞中,平行六面体的顶点上的微粒为个晶胞共有;在面心上的微粒为个晶胞共有;在棱的中心上的微粒为个晶胞共有。 【思维点拨】 【例题1】关于晶体的下列说法正确的是 A.在晶体中只要有阴离子就一定有阳离子B.在晶体中只要有阳离子就一定有阴离子 C.离子晶体的熔点一定比金属晶体的高D.分子晶体的熔点一定比金属晶体的低 【解答】A正确。B不正确,在金属晶体中含金属阳离子而不含阴离子。C不正确,金属钨的熔点比所有的离子晶体高。D不正确,单质汞在常温下为液态,而分子晶体碘、硫在常温下为固态。 【答案】A 【例题2】某离子晶体晶胞结构如图所示,X位于立方体的顶点,Y位于立方体的中心。试分析: (1)在一个晶胞中有个X,个Y,所以该晶体的化学式为_____ _____。 (2)晶体中距离最近的2个X与一个Y所形成的夹角∠XYX角度为________(填角的度数)【解答】(1)Y的个数为1,X的个数为4×1/8=1/2,所以X︰Y=1︰2,化学式是XY2 (2)X与Y之间的连线构成了正四面体,类似甲烷(CH 4) 的结构,所求的∠XYX等于甲烷中的键角,即109.5°。 【答案】(1)1;1/2;(2)109.5° 【自我检测】 1.下列各对物质中,化学键类型和晶体类型完全相同的是() A.NaCl和NaOH B.Br2和H2O.CCl4和FeCl3 D.CO2和SiO2 2.某单质晶体一定不是() A.离子晶体B.分子晶体C.原子晶体D.金属晶体 3.下列叙述正确的是() A.任何晶体中,若含有阳离子也一定含有阴离子 B.离子晶体中可能含有共价键 C.离子晶体中只含有离子键不含有共价键 D.分子晶体中只存在分子作用力,不含有其他化学键 4.下列有关金属元素特征的叙述中正确的是() A.金属元素的原子只有还原性,离子只有氧化性 B.金属元素在化合物中一定显正价 C.金属元素在不同化合物中的化合价均不同 D.金属单质在常温下都是固体 5.含有离子的晶体()

2019-2020学年人教版化学选修三江苏专用练习:第三章 第三节 金属晶体 课后达标检测 Word版含解析

课后达标检测 一、单项选择题 1.下列有关金属晶体的说法中不正确的是() A.金属晶体是一种“巨分子” B.“电子气”为所有原子所共用 C.简单立方堆积的空间利用率最低 D.体心立方堆积的空间利用率最高 解析:选D。根据金属晶体的“电子气理论”,选项A、B都是正确的。金属晶体的堆积方式中空间利用率分别是简单立方堆积52%,体心立方堆积68%,面心立方最密堆积和六方最密堆积均为74%。因此简单立方堆积的空间利用率最低,六方最密堆积和面心立方最密堆积的空间利用率最高,选项C正确,选项D错误。 2.金属键的强弱与金属价电子数多少有关,价电子数越多金属键越强,与金属阳离子的半径大小也有关,半径越大,金属键越弱。据此判断下列金属熔点逐渐升高的是() A.Na K Rb B.Na Mg Al C.Li Be Mg D.Li Na Mg 解析:选B。金属熔点的高低与金属阳离子半径大小及金属价电子数有关,价电子数越多,阳离子半径越小,金属键越强。B项中三种金属在同一周期,价电子数分别为1、2、3,且半径由大到小,故熔点由高到低的顺序是Al>Mg>Na。 3.下列对各组物质性质的比较中,正确的是() A.熔点:Li<Na<K B.导电性:Ag>Cu>Al>Fe C.密度:Na>Mg>Al D.空间利用率:体心立方堆积<六方最密堆积<面心立方最密堆积 解析:选B。同主族的金属单质,原子序数越大,熔点越低,这是因为它们的价电子数相同,随着原子半径的增大,金属键逐渐减弱,A项错误;Na、Mg、Al是同周期的金属单质,密度逐渐增大,C项错误;不同堆积方式的金属晶体空间利用率分别是简单立方堆积

第三章第三节金属晶体练习.

金属晶体练习 [基础训练] 1下列有关金属元素的特征叙述正确的是() A .金属元素的原子具有还原性,离子只有氧化性 D ?金属元素的化合价一定显正价 C.金属元素在不同化合物中的化合价均不相同 D ?金属元素的单质在常温下均为金属晶体 2?下列有关金属元素特征的叙述中正确的是() A.金属元素的原子只有还原性,离子只有氧化性 B.金属元素在化合物中一定显正价 C.金属元素在不同化合物中的化合价均不同 D.金属单质在常温下都是金属晶体 3.金属的下列性质中,不能用金属的电子气理论加以解释的是() A易导电B .易导热C.有延展性D .易锈蚀 4.下列晶体中由原子直接构成的单质有 () A.白磷B .氦C.金刚石D .金属镁 5.金属具有延展性的原因是 () A .金属原子半径都较大,价电子较少 B.金属受外力作用变形时,金属阳离子与自由电子间仍保持较强烈作用 C.金属中大量自由电子受外力作用时,运动速度加快 D.自由电子受外力作用时能迅速传递能量 6.下列说法不正确的是() A.金属单质的熔点一定比非金属单质高 B.离子晶体中不一定含有金属元素 C.在含有阳离子的晶体中,一定含有阴离子 D.含有金属元素的离子不一定是阳离子 7.金属晶体的形成是因为晶体中存在

() A.金属离子间的相互作用 B .金属原子间产生相互作用 C.金属离子与自由电子间的相互作用 D .金属原子与自由电子间的相互作用 & 关于金属元素的特征,下列叙述正确的是 ①金属元素的原子只有还原性,离子只有氧化性②金属元素在化合物中一般显正价 ③金属性越强的元素相应的离子氧化性越弱④金属元素只有金属性,没有非金属性 ⑤价电子越多的金属原子的金属性越强 A .①②③B.②③ C .①⑤ D .全部 9.金属的下列性质中,与自由电子无关的是() A.密度大小 B.容易导电 C ?延展性好 D ?易导热 10.下列有关金属的叙述正确的是() A .金属元素的原子具有还原性,其离子只有氧化性 B ?金属元素的化合价一般表现为正价 C.熔化状态能导电的物质一定是金属的化合物 D ?金属元素的单质在常温下均为金属晶体 11.下列叙述正确的是() A .原子晶体中可能存在离子键 B .分子晶体中不可能存在氢键 C.在晶体中可能只存在阳离子不存在阴离子 D .金属晶体导电是金属离子所致 12.金属能导电的原因是() A.金属晶体中金属阳离子与自由电子间的相互作用较弱 B.金属晶体中的自由电子在外加电场作用下可发生定向移动 C.金属晶体中的金属阳离子在外加电场作用下可发生定向移动 D.金属晶体在外加电场作用下可失去电子 13.下列叙述正确的是() A.任何晶体中,若含有阳离子也一定含有阴离子 B.原子晶体中只含有共价键 C.离子晶体中只含有离子键,不含有共价键

高考化学第1节认识晶体专题1

高考化学第1节认识晶体专题1 2020.03 1,有A、B、C、D四种元素,A元素的气态氢化物分子式为RH4,其中R的质量分数为75%,该元素核内有6个中子,能与B形成AB2型化合物,B在它的氢化物中含量为88.9%,核内质子数和中子数相等,C、D为同周期元素,D的最高价氧化物的水化物为酸性最强的酸,C的氧化物为两性氧化物。 (1)A元素的一种无色透明的单质,名称叫______,其晶体类型是______。 (2)B的氢化物的电子式为______,属______分子。(极性或非极性) (3)A和B形成化合物的分子空间构型为______,属______分子(极性或非极性),其晶体类型是______。俗名______。 (4)C元素位于周期表中第______周期______族,A、C、D三元素的最高价氧化物的水化物按酸性由强到弱的顺序排列(用分子式表示)_______________________。 (5)C和D的化合物溶于水后滴入过量KOH,现象是_______________________________,离子方程式_______________________________。 2,下列关于胶体的叙述不正确的是 ( ) A.布朗运动是胶体微粒特有的运动方式,可以据此把胶体和溶液、悬浊液区别开来 B.光线透过胶体时,胶体发生丁达尔现象 C.用渗析的方法净化胶体时,使用的半透膜只能让较小的分子、离子通过

D.胶体微粒具有较大的表面积,能吸附阳离子或阴离子,故在电场作用下会产生电泳现象 3,有甲、乙、丙、丁四种液体,它们分别为Fe(OH)3胶体、硅酸溶胶、As2S3胶体、NaOH溶液。现将有关实验现象记录如下:(1)电泳:甲液体的阳极周围颜色变浅,阴极周围颜色变深;(2)将一束光通过乙液体,无丁达尔现象;(3)将乙慢慢加入到丙中,先出现浑浊,后液体变清。则甲为,乙为,丙为,丁为 4,二氧化硅晶体是立体的网状结构,其晶体模型如右图所示。认真观察晶体模型并回答下列问题: (1)二氧化硅晶体中最小的环为元环。 (2)每个硅原子为个最小环共有。 (3)每个最小环平均拥有 5,下列过程需要通电后才可以进行的是 ( ) ①电离②电解③电镀④电泳⑤电化腐蚀 A.①②③ B.②③④ C.②④⑤ D.全部 6,下列与胶体无关的事实是 ( ) A.明矾用于净水 B.澄清石灰水在空气中放置后变浑浊 C.用FeCl3止血 D.用石膏点豆腐

化学:认识晶体教案鲁科版选修

第3章物质的聚集状态与物质性质 第1节认识晶体 第1课时晶体的特征 【教学目标】 1.能区分晶体与非晶体。 2.认识晶体的重要特征。 【教学重难点】 晶体的特征 【教学方法】探究法 【教学过程】 【新课引入】 【投影】几种常见的晶体图片 【联想·质疑】 1.食盐、冰、金属、宝石、水晶、大部分矿石等都是晶体,那么什么样的物质才能称为晶体? 2.晶体与玻璃、橡胶等非晶体有什么不同? 3.为什么晶体具有明显不同于非晶体的特性? 【讲述】 像上面这一类固体,有着自己有序的排列,我们把它们称为晶体;而像玻璃这一类固体,本身原子排列杂乱无章,称它为非晶体,今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。 【板书】 一、晶体的特征 【板书】 1.晶体与非晶体的本质差异

【提问】 在初中化学中,大家已学过晶体与非晶体,你知道它们之间有没有差异? 【回答】 学生:晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点。 【讲解】 晶体有固定熔点,而非晶体无固定熔点,这只是晶体与非晶体的表观现象,那么他们在本质上有哪些差异呢? [投影] 晶体与非晶体的本质差异 【讲述】 通过前面对晶体与非晶体的讨论,现在我们来总结一下,晶体有哪些特点: 【板书】 2.晶体的特点: 【阅读思考】 晶体具有何种特性 (1)在适宜条件下,晶体能自发呈现封闭的、规则的多面体外形———自范性; (2)在不同的方向上表现不同的物理性质(如导电)————向异性 (3)具有特定的对称性———对称性 【过渡】 通过以上的学习如何给晶体下一定义?晶体又有何分类?分类的依据又是什么? 【板书】

3.晶体的分类 (1)晶体:内部微粒在空间按一定的俄规律做周期性重复排列构成的固体物质 (2)依据:根据晶体内部微粒的种类和微粒间相互作用 (3)分类:离子晶体、金属晶体、原子晶体和分子晶体 【思考】各类晶体有何区别? 【学生归纳】 【问题】晶体有何用途呢? 【板书】 4.晶体的用途(学生阅读教材) 【练习】 1.从我们熟悉的食盐、金属、冰到贵重的钻石等都是晶体,而同样透明的玻璃却是非晶体。下列关于晶体和非晶体的本质区别的叙述中,正确的是() A.是否具有规则的几何外形的固体 B.是否具有固定组成的物质 C.是否具有美观对称的外形 D.内部基本构成微粒是否按一定规律做周期性重复排列 2.下列物质中属于晶体的是() A.橡胶B.玻璃C.食盐D.水晶 3.关于晶体的自范性,下列叙述正确的是() A.破损的晶体能够在固态时自动变成规则的多面体 B.缺角的氯化钠晶体在饱和的NaCl溶液中慢慢变为完美的立方块 C.圆形容器中结出的冰是圆形的 D.由玻璃制成的圆形的玻璃球

认识晶体教案

第一节、 第二节、 第三节、认识晶体 【教材分析】 通过前面的学习,学生已经初步掌握了原子结构、微粒间的相互作用及实质,在此基础上过度到宏观的认识物质的聚集状态和性质,学生一般能顺利接受。 本节内容分两课时,第一课时分别从宏观和微观的角度分析晶体的特性和晶体结构;第二课时采用截取晶胞的方法分析晶体微粒排列的周期性及晶胞中微粒数的计算方法。 本节课起到承上起下的衔接作用,既是对微粒间相互作用的比较总结,又引领晶体结构的基本知识与分析结构的方法。学生在日常生活中已经接触过许多晶体实物,但对什么是晶体还没有一个完整的认识,本节从晶体实物出发,密切联系学生已有的知识,借助多媒体和实物模型及探究实验,帮助学生理解晶体的典型特性和晶体微粒周期性的重复排列方式及不同晶体中微粒在空间的堆积方式。鼓励学生大胆尝试,勇于创新,不拘泥于课本知识,培养发散思维,创新思维意识;提高自主学习,合作学习的能力。 【教学目标】 知识目标: 从晶体学的角度初步学习晶体的典型特性,会区分晶体和非晶体,会分析晶体微粒及微粒间作用力;通过认识等径球和不等径球的堆积模型来理解晶体中微粒排列的周期性规律。通过对晶胞的认识,学会计算晶胞中微粒的实际个数。 技能目标: 建立思维模型,发挥空间想象力,初步掌握解释物质聚集状态和性质的一般分析方法。 情感态度与价值观目标: 通过了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中的作用,激发学生的学习兴趣,培养他们科学探究的精神。 【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习 【教学工具】多媒体、晶体结构模型、黄白两色乒乓球18个、相同的纸盒两个。

【教学重点】使学生初步建立关于晶体的比较完整的知识结构和认知方法。【教学难点】 1.晶体微粒的空间堆积方式。 2.晶胞中微粒的实际个数的计算方法。 【教学过程】

2018-2019学年人教版选修3 第3章第1节 晶体的常识 学案

第一节晶体的常识 1.认识晶体和非晶体的本质差异,知道晶体的特征和性质。 2.了解获得晶体的途径。 3.知道晶胞的概念,学会晶胞中微粒数的计算方法(均摊法),能根据晶胞的结构确定晶体的化学式。 晶体与非晶体[学生用书P35] 1.晶体与非晶体的本质差异 2. 3.晶体的特点 (1)自范性 ①定义:晶体能自发地呈现多面体外形的性质。 ②形成条件之一:晶体生长速率适当。 ③本质原因:晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列。 (2)各向异性:许多物理性质(强度、导热性、光学性质等)常常会表现出各向异性。 (3)有序性:外形和内部质点排列的高度有序。 (4)熔点:有固定的熔点。

1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)晶体有自范性但其微粒排列无序。( ) (2)晶体具有各向同性,非晶体具有各向异性。( ) (3)晶体有固定的熔点。( ) (4)熔融态物质快速冷却即可得到晶体。( ) (5)熔融的硝酸钾冷却可得晶体,故液态玻璃冷却也能得到晶体。( ) (6)粉末状的固体也有可能是晶体。( ) 答案:(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)√ 2.下列物质中属于晶体的是________。 A .橡胶 B .玻璃 C .食盐 D .水晶 E .塑料 F .胆矾 解析:固体有晶体和非晶体之分,晶体是内部微粒(原子、离子或分子)在空间按一定规律呈周期性有序排列构成的具有规则几何外形的固体,如食盐、冰、金属、水晶、大部分矿石等都是晶体;非晶体中内部粒子的排列则相对无序,如玻璃、橡胶等都是非晶体。 答案: CDF 1.晶体与非晶体的区别 (1)依据是否具有自范性 晶体具有自范性,能自发地呈现多面体的外形,而非晶体不具有自范性。 (2)依据是否具有各向异性 晶体具有各向异性,在不同方向上质点排列一般是不一样的,而非晶体不具有各向异性。 (3)依据是否具有固定的熔、沸点

第三章-第一节-晶体的常识

【情境创设意图】 新课程理念提倡在一定的教学情境下学生的自主探究式学习方式,教学情境 是一个很重要的突破口,让学生在不知不觉中达到认知活动与情感活动有机的 “渗透”与“融合”,使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,全身心的投入到学习之中,从而保证教学活动的有效性和预见性;自主探究体现在强调培养学生的“问题意识”,通过对问题的提出、探究、解答过程来实现培养学生科学思维、提高科学素养的目的。因此,在设计探究性问题时,要从学生现有的知识出发,设法创设一种生动活泼、引人入胜的问题情境,引起学生在认知结构上的不平衡,造成学生心理上的悬念,从而唤起学生对新知识的求知欲望,激发学生自主寻求探究解决问题的动机。 本次教学设计是在新课程理念的指导下,经过课标、教材、教科书、科学素养基础和教学资源的全面分析而设计完成的,目的是让学生更好的发展。本节课首先是让学生各自展示课前收集的各种固体,并配以相关的视频资料,以物激趣,引出晶体的学习。紧接着提出疑问:如何对这些固体进行分类?分类的依据又是什么?学生通过分组讨论,在教师合理引导下,从而得出晶体与非晶体的本质差异。进而利用所得结论,指导学生来鉴别晶体和非晶体,并运用于实际生活中。再由实物“蜂巢”的展示,提出研究“蜂巢”可以选“蜂室”来研究,进而引出“晶胞”的概念,并体会晶胞与晶体的关系。由晶胞的实物模型,引出原子在晶胞中可能出现的位置,并通过“原子在晶胞内不同位置对晶胞不同贡献”的视频展示,得出原子对晶胞的贡献。 《晶体的常识》教学设计 普通高中课程标准试验教科书?化学?选修3第三章第一节(新知识课)

L V 教学流程图: 活动2.2.1 :讲凝固述二氧化硅的凝 固过 程,得到途径之一 是凝固 ( ------------------------------------- 活动2.2.2 :小组进行探究实验,讨 论分 析得到途径之二是 凝华 活动2.2.3 :观看海水晒盐的视频, 同学 得出途径之三是结 晶 r 活动2.3.1 :投影晶体二氧化硅和非 晶体 二氧化硅的微观 结构示意图,总结得出 本质差异 活动i.i.i :课前让学生收集身边 的固 体物质 任务2.2 :认识晶体的形成 过 程 板块一: 通过小组 讨论认识 和体会常 见固态物 质的分类 和分类依 据 任务2.1:理解和认识晶体 的特 点之一是 自范性 任务2.3 :认识晶体与非晶 体的本质差异, 知道晶体的其 i 他特 点 教学环节 学习任务 活动1.2.2 :教师进行总结并引出晶 体 与非晶体 板块二:认 识晶体的 特点以及 晶体与非 晶体的本 质区别 活动1.2.1 :通过讨论让出学生自己 ' 总结说明分类的依据 活动1.1.2 :通过小组讨论对所收集 的物 质进行分类 任务1.2 :理解并分析分类 的 依据 活动2.1.2 :分析得出自范性的概念 以及 条件 任务1.1 :对收集的固态物质 进 行分类 活动2.1.1:观看玛瑙和水晶的形成过 程 的视频 教学活动

认识晶体教学导案

认识晶体教案

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第一节、认识晶体 【教材分析】 通过前面的学习,学生已经初步掌握了原子结构、微粒间的相互作用及实质, 在此基础上过度到宏观的认识物质的聚集状态和性质,学生一般能顺利接受。 本节内容分两课时,第一课时分别从宏观和微观的角度分析晶体的特性和 晶体结构;第二课时采用截取晶胞的方法分析晶体微粒排列的周期性及晶胞中微 粒数的计算方法。 本节课起到承上起下的衔接作用,既是对微粒间相互作用的比较总结,又引 领晶体结构的基本知识与分析结构的方法。学生在日常生活中已经接触过许多晶 体实物,但对什么是晶体还没有一个完整的认识,本节从晶体实物出发,密切联 系学生已有的知识,借助多媒体和实物模型及探究实验,帮助学生理解晶体的典 型特性和晶体微粒周期性的重复排列方式及不同晶体中微粒在空间的堆积方 式。鼓励学生大胆尝试,勇于创新,不拘泥于课本知识,培养发散思维,创新思 维意识;提高自主学习,合作学习的能力。 【教学目标】 知识目标: 从晶体学的角度初步学习晶体的典型特性,会区分晶体和非晶体,会分析晶体微粒及微粒间作用力;通过认识等径球和不等径球的堆积模 型来理解晶体中微粒排列的周期性规律。通过对晶胞的认识,学会计算 晶胞中微粒的实际个数。 技能目标: 建立思维模型,发挥空间想象力,初步掌握解释物质聚集状态和性质的一般分析方法。 情感态度与价值观目标: 通过了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中的作用,激发学生的学习兴趣,培养他们科学探究的精神。 【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习 【教学工具】多媒体、晶体结构模型、黄白两色乒乓球18个、相同的纸盒两个。【教学重点】使学生初步建立关于晶体的比较完整的知识结构和认知方法。【教学难点】 1.晶体微粒的空间堆积方式。 2.晶胞中微粒的实际个数的计算方法。 【教学过程】 教师活动学生活动设计意图 【新课引入】 举例说明物质通常有哪几种聚集状态?【板书】 第一节、认识晶体思考、回答问题:气体:CO2、 液体:水 固体:食盐 明确固体物质又分为晶体和非 晶体。 复习旧知识,引入 新内容。

高中化学 第三章 第三节 金属晶体教案 新人教版选修3

第三节金属晶体 [核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析:能辨识常见的金属晶体,能从微观角度分析金属晶体中的构成微粒及微粒间的相互作用。2.证据推理与模型认知:能利用金属晶体的通性推导晶体类型,从而理解金属晶体中各微粒之间的作用,理解金属晶体的堆积模型,并能用均摊法分析其晶胞结构。 一、金属键和金属晶体 1.金属键 (1)概念:金属阳离子与自由电子之间的强烈的相互作用。 (2)实质:金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气”,被所有原子所共用,从而把所有的金属原子维系在一起,形成一种“巨分子”。 (3)特征:金属键没有方向性和饱和性。 2.金属晶体 (1)金属晶体 通过金属阳离子与自由电子之间的较强作用形成的晶体,叫做金属晶体。 (2)用电子气理论解释金属的性质 (1)金属单质和合金都属于金属晶体。 (2)金属晶体中含有金属阳离子,但没有阴离子。 (3)金属导电的微粒是自由电子,电解质溶液导电的微粒是自由移动的阳离子和阴离子;前者导电过程中不生成新物质,为物理变化,后者导电过程中有新物质生成,为化学变化。因而,二者导电的本质不同。 例1下列关于金属键的叙述中,不正确的是( ) A.金属键是金属阳离子和自由电子这两种带异性电荷的微粒间的强烈相互作用,其实质与离

子键类似,也是一种电性作用 B.金属键可以看作是许多原子共用许多电子所形成的强烈的相互作用,所以与共价键类似,也有方向性和饱和性 C.金属键是带异性电荷的金属阳离子和自由电子间的相互作用,故金属键无饱和性和方向性D.构成金属键的自由电子在整个金属内部的三维空间中做自由运动 【考点】金属键和金属晶体 【题点】金属键的理解 答案 B 解析从基本构成微粒的性质看,金属键与离子键的实质类似,都属于电性作用,特征都是无方向性和饱和性;自由电子是由金属原子提供的,并且在整个金属内部的三维空间内运动,为整个金属的所有阳离子所共有,从这个角度看,金属键与共价键有类似之处,但两者又有明显的不同,如金属键无方向性和饱和性。 例2下列各组金属熔点高低顺序正确的是( ) A.Mg>Al>Ca B.Al>Na>Li C.Al>Mg>Ca D.Mg>Ba>Al 【考点】金属键与金属晶体 【题点】金属晶体的物理性质及影响因素 答案 C 解析电荷数Al3+>Mg2+=Ca2+=Ba2+>Li+=Na+,金属阳离子半径:r(Ba2+)>r(Ca2+)>r(Na+) >r(Mg2+)>r(Al3+)>r(Li+),故C正确,A错误;B中Li>Na,D中Al>Mg>Ba。 方法规律 (1)金属阳离子半径越小,离子所带电荷数越多,自由电子越多,金属键越强,金属晶体的熔点越高。如K<Na<Mg<Al,Li>Na>K>Rb。 (2)一般合金的熔点低于各成分金属的熔点。 二、金属晶体的堆积方式 1.二维空间的堆积模型 金属晶体中的原子可看成直径相等的球体。把它们放置在平面上(即二维空间里),可有两种方式——(a)非密置层和(b)密置层(如下图所示),其配位数分别为4和6。

第三章 第1节 认识晶体[选修3]鲁科版

第1节认识晶体 精彩图文导入 具有鲜艳深蓝色的透明钻石,是稀世珍品,大粒者世界上仅有几颗,名钻“希望”,就是 其中之一。 现存于世的钻石“希望”,重45.52克拉,具有权其罕见的深蓝色。据说,它不仅蓝得美丽, 而且似乎发射出一股凶恶的光芒,这可能是因为在它那像迷雾一样的历史中,充满了奇特和 悲惨的经历,它总是给它的主人带来难以抗拒的噩运之故。 而现在这颗历尽坎坷,蒙受了无数不白之冤的美丽蓝钻“希望”,得到了它适宜的归宿。温斯顿将它作为礼物捐献给了国家,它现在藏于美国华盛顿的史密森研究所。从此,它再也不是炫耀豪华和财富,或增加个人娇美的装饰品了,而是成了科学研究的标本。 随着人们生活水平的不断提高,宝石也逐渐走进了寻常百姓家。由于宝石价格昂贵,一些不法商贩常常以假充真、以次充好欺骗消费者。而一旦购入了假宝石,则会给消费者带来很大的经济损失。要想鉴别真假宝石,我们必需了解宝石的结构,宝石就是我们常见的晶体之一,那么究竟什么样的物质才能称为晶体?晶体具有什么样的结构和性质? 一细品教材 一、晶体的特性 1.晶体与非晶体 (1)晶体定义:内部粒子(原子、离子或分子)在空间按一定规律做周期性重复排列构成的固体物质。如:食盐、干冰、金刚石等。 (2)非晶体定义:内部原子或分子的排列呈现杂乱无章的分布状态的固体物质。如:橡胶、松香、玻璃等。 【例1】下列物质属于晶体的是()(双选) A.橡胶 B.玻璃 C.食盐 D.水晶 注意:晶体和非晶体都是针对固体来说的。 2.晶体的特性 (1)具有规则的几何外形 在适宜的条件下,晶体能够自发的呈现封闭的规则的多面体外形,这称为晶体的自范性。非晶态物质没有这个特性。 ①有规则的几何外形是指物质在凝固或从溶液中结晶的自然生长过程中,能自发地形成规则的多面体外形,而不是指加工成某种特定的几何形状。 ②所谓自范性即“自发”进行,但这里得注意,“自发”过程的实现仍需一定的条件。例如:水能自发地从高处流向低处,但不打开拦截水流的闸门,水库里的水不能下泻。其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。例如同样是熔融态的 二氧化硅,快速的冷却得到玛瑙,而缓慢冷却得到水晶过程。 总结:晶体形成的一段途径: a.熔融态物质凝固; b.气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华); c.溶质从溶液中析出。 (2)各向异性 晶体在不同的方向上表现出不同的物理性质即各项异性。如:例如:蓝晶石(Al2O3·SiO2)在不同方向上的硬度不同;石墨在与层垂直的方向上的导电率与层平行的方向上的导电率1∕104。 解释:对于晶体来说,许多物理性质:如导电性、导热性、膨胀系数、折光率、硬度、光学性质等,因研究角度不同

认识晶体教案

第一节、认识晶体 【教材分析】 通过前面的学习,学生已经初步掌握了原子结构、微粒间的相互作用及实质, 在此基础上过度到宏观的认识物质的聚集状态和性质,学生一般能顺利接受。 本节内容分两课时,第一课时分别从宏观和微观的角度分析晶体的特性和 晶体结构;第二课时采用截取晶胞的方法分析晶体微粒排列的周期性及晶胞中微 粒数的计算方法。 本节课起到承上起下的衔接作用,既是对微粒间相互作用的比较总结,又引 领晶体结构的基本知识与分析结构的方法。学生在日常生活中已经接触过许多晶 体实物,但对什么是晶体还没有一个完整的认识,本节从晶体实物出发,密切联 系学生已有的知识,借助多媒体和实物模型及探究实验,帮助学生理解晶体的典 型特性和晶体微粒周期性的重复排列方式及不同晶体中微粒在空间的堆积方式。 鼓励学生大胆尝试,勇于创新,不拘泥于课本知识,培养发散思维,创新思维意 识;提高自主学习,合作学习的能力。 【教学目标】 知识目标: 从晶体学的角度初步学习晶体的典型特性,会区分晶体和非晶体,会分析晶体微粒及微粒间作用力;通过认识等径球和不等径球的堆积模型来理解晶体中微粒排列的周期性规律。通过对晶胞的认识,学会计算晶胞中微粒的实际个数。 技能目标: 建立思维模型,发挥空间想象力,初步掌握解释物质聚集状态和性质的一般分析方法。 情感态度与价值观目标: 通过了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中的作用,激发学生的学习兴趣,培养他们科学探究的精神。 【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习 【教学工具】多媒体、晶体结构模型、黄白两色乒乓球18个、相同的纸盒两个。【教学重点】使学生初步建立关于晶体的比较完整的知识结构和认知方法。 【教学难点】 1.晶体微粒的空间堆积方式。 2.晶胞中微粒的实际个数的计算方法。

第三节-金属晶体-学案-答案

第三节金属晶体 学业要求素养对接 1.认识金属晶体的结构和性质。 2.能利用金属键、“电子气理论”解释金属的一些物理性质。微观探析:金属晶体的结构特点。 模型认知:能说明金属晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。 [知识梳理] 一、金属键与金属晶体 1.金属键 (1)定义:在金属单质晶体中原子之间金属阳离子与自由电子之间强烈的相互作用。 (2)成键微粒:金属阳离子和自由电子。 (3)成键条件:金属单质或合金。 (4)成键本质 电子气理论:金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气”,被所有原子共用,从而把所有金属原子维系在一起,形成像共价晶体一样的“巨分子”。 2.金属晶体 (1)通过金属离子与自由电子之间的较强作用形成的单质晶体,叫做金属晶体。 (2)用电子气理论解释金属的物理性质 二、混合晶体——石墨晶体

1.晶体模型 2.结构特点——层状结构 (1)同层内碳原子采取sp2杂化,以共价键(σ键)结合,形成平面六元并环结构。由于所有的p轨道平行且相互重叠,使p轨道中的电子可在整个碳原子平面中运动。 (2)层与层之间靠范德华力维系。 3.晶体类型 石墨晶体中,既有共价键,又有金属键和范德华力,属于混合晶体。 4.性质 熔点很高、质软、易导电等。 [自我检测] 1.判断正误,正确的打“√”;错误的打“×”。 (1)常温下,金属单质都以晶体形式存在。() (2)金属键可以看作许多原子共用许多电子的相互作用,故也有方向性和饱和性。() (3)金属晶体的熔点一定比共价晶体低。() (4)晶体中有阳离子,必然含有阴离子。() (5)同主族金属元素自上而下,金属单质的熔点逐渐降低,体现金属键逐渐减弱。() (6)金属晶体的堆积模型仅与金属原子半径有关。() (7)金属晶体中体心立方堆积,配位数最多,空间利用率最大。() (8)石墨为混合晶体,因层间存在分子间作用力,故熔点低于金刚石。() 答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)×(7)×(8)× 2.根据物质的性质,判断下列晶体类型:

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