立足素质教育

立足素质教育

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立足素质教育，构建和谐校园

南大附中20０9－２01０学年度高中教育教学自评总结伴随素质教育的深入推进,在贯彻执行江苏省“五严”禁令的头一年，在“十一五”发展规划的最后一年，南大附中以“凝心聚力，共建和谐校园，共谋学校发展”为工作思路,以加强“岗位培训，促进教师专业”为切入点,以“落实常规教学，打造有效课堂”为着力点,坚持科学人文管理，立足素质教育，构建和谐校园。现总结如下。

一、实施多元办学,提升品牌效应

（一）多元规范办学创佳绩

1、面对２０10年南京市三星、四星级中学分开招生,我校作为三星级中学招生极为不利，学校坚持遵循规范办学,做足准备,积极应对，生源依然爆满，计划内招收统招生36４人，均分为606.18分,高一共招收十个班。

2、国际部2０1０年招收高一新生10０人，创历史新高，600分以上的高分学生高达25％。

（二)国际合作交流促发展

学校坚持引进来，走出去，积极开展国际间合作交流,拓展师生视野。学校先后组织60多人的师生代表团赴美和香港可立中学研修。同时学校接待港澳同胞“古都南京、现代上海”长江三角洲考察团和香港研修班成员，交流活动中我校教师开设校本特色课。学校国际部承办了江苏省教育国际交流协会学生签证培训会，接待密苏里大学校长来校访问,提升了学校办学知名度,进一步拓展了办学空间。

(三)加大宣传赢得美誉度

本年度，学校先后荣获“二00九年度南京市平安校园”，“江苏省科技活动星光基地”,“江苏省百所禁毒示范学校”称号。2009届高三年级获得“鼓楼区高中教学质量综合奖”;我校英语组被评为江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体；校语文组被评为南京市优秀教研组。我校外籍英语教师翟雷扬在南京市教育局、南京电视台共同主办的南京市第六届中小学生英语口语大赛决赛中担任外籍主持人，让学校外教深入人心。

学校的办学业绩先后在《扬子晚报》、《现代快报》登载；2０09年１2月2８日《南京日报》B8版刊登了题为《南大附中在中学享受名牌高校教育资源》一文，全面介绍了学校近几年取得的辉煌业绩,提高了社会的美誉度。

20１0年6月２日晚中央电视台新闻联播栏目播放了我校师生迎接国庆六十周年《我爱我的祖国》为主题的学唱爱国歌曲活动的片断。对学校良好声誉的取得起到了极大的宣传作用。

（四)学测、高考夺取双丰收

2010年学校高二学业水平测试成绩获4A有8人,获3A有17人，获2A有28人,达1A有７9人。学校整体过Ａ人数大大超过同类学校。

２010年高考达本二以上２１人,超额完成市区规定指标。

2010年国际部中加、中美班共毕业３４人,全部被国外大学录取。

二、立足素质教育,加快内涵发展

(一)落实课程规划，满足学生个性需求

素质教育的理念，是南大附中的办学之魂。素质教育的目标,是南大附中的终极追求。一年来我校立足校本,对课程进行了具体的规划和实施,有力地保证和促进了教育教学质量的不断提高,从而适应了不同层次学生不同的发展需要，为满足学生全面发展和个性化需求创造条件。学校共开设二十五门选修课程供高中学生选择，尤其是无线电测向、京剧已成为我校校本特色课程。其中无线电测向荣获南京市高中校本精品课程二等奖。

其次,我们一直注重课程资源的开发和整合，不断争取社区和家长对课程开发、实施的共同参与,推进学校的整体改革。学校与鼓楼区湖南路街道共建了成立了“关心下一代协会”,与鼓楼区派出所成为警校共建单位，并聘请了派出所干警吕扬为我校的法制副校长,多次利用学生大会、国旗下讲话,进行法制宣传。

继续与江浦行知学农基地、南京市税务教育基地、鼓楼区派出所、句容少管所、区法院、交警五大队、湖南路街道等确立了共建关系,建立了学生社会实践基地。

（二）加大岗位培训力度，促进教师专业发展

学校树立“教师也是素质教育的受教对象”的观念,把教师队伍建设作为学校发展的首要战略任务,“以教师的发展为本”,加大岗位培训的力度，内夯素质，外树形象，全面提高教师素质，促进教师专业发展。学校先后建立了以校为本的

培训制度、学习制度、激励机制和评价机制，使校本培训管理制度化、培训目标具体化、培训对象层次化；在培训内容的选择上，我们紧紧围绕师德建设、课程实施、教学观念、教学技能、教研策略等五大要素，始终坚持专题性、针对性、科学性、时代性、前瞻性的培训原则。

此外还通过邀请校内外名师、专家开展系列学术专题讲座和研讨会，组织有关教师外出考察学习新课程改革的有关理论，从根本上达到转变教学观念之目的。学校定期派老师参加鼓楼区教科所的各项培训活动。

1、2０0９年8月学校组织暑期教师校本培训研讨会，殷树凤校长明确指出“内涵发展，质量提升”的工作思路，邀请吴晓茅、彭钢、杨昭等教育专家分别作了“教学艺术漫谈”、“教育的理解与尊重”“从变动、触动、到行动——基于学校质量提升的策略思考”等讲座，增强广大老师课改意识和打造优质课堂意识,更新了老师们的教学理念,为校本教研深入开展打下坚实的基础。

2、20１0年寒假干部学习班，以“共创和谐校园，共谋学校发展”为主题展开讨论学习。

3、2010年４月学校组织高一、高二教师赴姜堰中学参观学习,学习他们无私的奉献精神和朴实的教学理念。20１0年1０月姜堰二中领导来我校回访,相交流教学工作经验，并参观了国际部。

4、2０１０年３月学校组织中层以上干部学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学理念,深入教学，提高教学实效。

（三)实施人才培养工程,提升持续发展动力

如何提高教师队伍的整体素质，如何处理好“做大”与“做强”的关系，如何不断提升学校持续发展动力，成为我们师资队伍建设的重中之重。我们明确提出了“青蓝工程”和“名师工程”两大队伍建设方略,成立了由嵇旭升老师牵头的学术委员会，实施人才培养。

１、２０0９年９月开始持续开展新教师“相约星期六”培训活动,虞晔如的“教师素质”、陈继军的“谈课堂的师生互动”、“吴小健的“如何备课”、杜慧英的“潜心教材研究,促进专业发展”、李艳梅的“班级管理的艺术与特色”等专题，对新教师进行全方位的培训,促进新教师成长和学校发展同步。

2、2010年４月,我校承担了全国中小学四大教学流派语、数、外“同课异构”专场展示活动,现场观摩了上海闸北八中“帮助成长、尝试成功、自主成功”

的成功教学法；盘锦二中的“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”六部教学法；宜兴实验中学“先试后导,先学后教,先练后讲”尝试教学法。风格迥异、特色鲜明的“同课异构”九个高效课堂为我校教师创造了良好的学习机会,专家点评更是给教师如沐春风、如饮甘泉之感。

3、２010年5—6月学校开展了“发展在岗位，成功在岗位”的青年教师岗位成长系列活动:粉笔字展示、基本教学能力测试、演讲比赛。本次培训活动丰富,形式新颖,参与面广，为教师岗位成长,专业发展起到了良好的助推作用。

在实践中,我校坚持开展“名师当模范,骨干做示范,青年学规范”的教学活动。对在“青蓝工程”活动中表现好的师徒进行及时表彰和宣传。通过指路子、压担子、拔尖子，我校中青年教师中逐步产生了一批教学能手和学科带头人，为学校可持续性发展奠定了坚实的基础。

同时，在师资队伍的建设过程中,我们也深刻地认识到：整体优化的教师队伍是全面提高教育教学质量的基础,而学者型的教师和优秀的学科带头人则是这支能征善战的队伍的领头雁、排头兵,是我们抢占教育制高点，全面推进素质教育的先锋模范队伍。在当前全面实施素质教育、发展学生综合素质的过程中,我校在转变教师观念、树师德、强师能的同时,大力推行“名师工程”，充分发挥特级教师、省市级学科带头人、骨干教师的示范作用,学校对骨干教师、学科带头人委以重任,授予荣誉,给予实惠。吴玲燕老师获鼓楼区中学“十佳“主任称号; 沈国民、徐浪、赵洁三位教师获鼓楼区“百优”班主任称号；李红梅、张晓芳、沈国民、杭丽华获鼓楼区第七届优秀青年教师称号。在此基础上，我校“名师”开始崭露头角,201０年6月王为忠老师获南京市英语学科带头人称号。(四)创新教育科研机制,落实以研促教战略

立足以校为本、以生为本的教科研是促进教师迅速发展、提高业务水平、增强教学实效的最有效途径,更是学校教育教学质量整体提高的动力源泉；我们以课程实施为切入点,以校本教研为主阵地,努力创新教育科研机制,先建构了学校、教研组、备课组的“三级互动”的校本教研平台，认真开展以“在研究状态下工作”为基础的校本研修活动，以落实学校以研促教的质量发展战略。

1、个人课题与学校课题紧密结合

2009年 9月我校课题《追求以生为本的优质教学的校本研究》申报省“十一五”规划课题成功立项。

同时各教研组围绕学校课题,结合教研组自身特点，拟定课题展开研究，教研组老师共同参与。如化学组的《高中化学探究课堂教学最优化的校本研究》，生物组的《通过生物课堂教学的多样化，提高教学效益》,艺术组的《美术教学活动中如何提高学生的学习兴趣》,劳技组的《普通高中通用技术学生作品制作与评价研究》，物理组的《“物理教学中问题研究与提高分析解决问题方法最优化”的研究》，体育组的《追求体育课堂教学最优化的研究和实践》和《陶行知教育思想与提高中学体育课堂教学有效性的研究》，语文组的《中学语文语感教学新模式研究方案》，数学组的《高中生学习数学困难的研究》政治组《追求政治课堂教学目标最优化》，地理组的《“图表教学与地理课堂最优化”的研究和实践》。

臧惠芬老师的课题立项为市级个人课题,刘君、明祥琴、张文勤三位老师的课题立项为区级个人课题。

这样学校、教研组、个人课题相互结合,环环相扣，形成了学校浓厚教研氛围。

2、教师论文纷纷获奖或发表

本年度学校教研氛围浓厚，获奖论文、发表论文之多,呈现出喜人的态势。在省、市论文获奖的人次多达4１人次;教师发表论文更是层出不穷，其中政治组曹金龙《有效教学》由东北师范大学出版社出版；英语组王为忠《字斟句酌,谨防开放性作文的跑题》、《“主谓一致”面面观》、《吃透“阅读中策略”，确保阅读理解万无一失》分别在英语大课堂上发表，余迎芳《一堂自我教育课——中学生所面临的烦恼与对策》和《在活动中提高学生综合运用语言》均在《教育探索与实践》上发表；语文组陈继军《兰亭集序》教学实录、陈婧《唐诗宋词选读》教学实录在《中学语文教学》发表等等。

3、学生竞赛频繁获奖

在省“冯茹尔”杯高中化学竞赛中,我校高一(3）班陈光同学获得省三等奖;高一(1)班祁立丰荣、高一(3）班黄旺、高一(4)班郭振、谢景泽宇同学获得市三等奖。

高一(10）班学生陈颖获2009年“新语文学习杯”江苏省第八届“中学生与社会”作文大赛决赛二等奖。

在鼓楼区“希望杯”棋类比赛中，高一(2)班林宇驰、高一(1）班任向炎、

初二（8)班邹文康在中国象棋比赛中分别获得第二、第三和第六名,初二(3）江海阳、高一（3)王志润在围棋类比赛中分别获得第二、第五名。

南京市第六届南京市中小学英语口语大赛中，国际部高一年级的顾炎、陈耀阳、孙镧（ｌａn)三位同学组成的代表队最终获得高中团体二等奖。其中孙镧同学表现更为突出，获得最佳个人机智奖。

高二学生付运宁获20１0年第十一届“无管杯”江苏省无线电测向锦标赛８0米波段短距离高中男子个人第一名。付运宁同时还获２010年第十一届“无管杯”江苏省无线电测向锦标赛２米波段短距离高中男子团体第一名。

高二学生许晨、沈亮均获２01０年第十一届“无管杯”江苏省无线电测向锦标赛2米波段短距离高中男子团体第一名。

高一学生任向焱20１０年第十一届“无管杯”江苏省无线电测向锦标赛8

０米波段短距离高中男子个人第二名。

另外，学生征文“重温童年（青少年）情趣”活动，我校有1７位学生获奖。（五）落实教学常规,夯实教学质量基础

教育教学质量是学校的生命线，它维系着学校的生存与发展，维系着学校内部的凝聚力和外部的公信力；影响教学质量的因素有很多，基础应当是教学常规；落实了教学常规，就能有力地夯实教学质量的基础。一年来,我校咬定常规教学不放松，始终把常规教学作为最基本的工作来抓，扎扎实实地做好各项常规教学工作。

1、计划总结，落实到位。每学期初，各教学部门及科组、备课组根据实际，及时制订出目标明确、符合实际、各项活动安排具体的工作计划及周教学进度计划，并依计划实施,教务处随时组织科组进行检查并督促落实。期末写好总结,

并把计划作为检验阶段性工作的主要文本依据，总结出经验作为下学期工作计划的重要指导决策依据。

2、常规检查,常抓不懈。一是定期检查教案。教务处每学期组织两次教案检查,一次普查，所有任课教师都要求一课一案,有目标、有教法、有学法指导、有教学过程预设、有教学反思，并做到规范化与个性化相结合；另一次是抽查,主要针对年轻教师、骨干教师和普查中需要整改的少数教师；对检查过程中发现的问题及时反馈，并指导、帮助老师进行整改。二是随堂听课。除科组、备课组组织的公开课及各种竞赛课、交流课外,学校一直主张“推门”听课，鼓励教师通

过互相听课、随堂听课,达到相互学习、相互促进；三是定期检查教师批改作业及对学生的分层辅导情况。教务处坚持每学期进行两次老师批改作业的检查,通过检查督促老师们都能布置适量的作业,且批改及时认真，注重方法指导，注重培优辅差。四是坚持学生评教的问卷调查,每学期让学生对所有任课教师的教育教学情况、尤其是教学常规落实情况进行过程性问卷与终结性问卷，通过学生问卷反馈,让老师了解学情，反思教学,提升质量。

3、集体备课,注重实效。集体备课要求做到“五备”: 备三维目标、备学生学情、备教材处理、备活动设计、备分层练习。各年级各学科都设有备课组,有固定的交流和研讨时间；各备课组每周均坚持集体备课，做到了有计划、有时间、有地点、有中心发言人、有活动记录,充分发挥集体智慧，研讨有效的课堂教学,明确课堂教学方向,再由老师根据学情发挥个体特长,备好自己的课，确保集体备课实时实效地正常开展。

4、质量追踪,关注效果。学校建立了教学质量追踪和评价方案,有考必有质量分析、成绩评价、教学反思。大型考试后，学校要求全体教师通过考试质量分析,对教学观念、教学行为、教学效果进行反思，总结经验，查找不足，提出教学整改方案，指导后期教学过程,从而提高教学水平，夯实质量基础。

(六)优化教学过程，提高课堂教学实效

“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂上得以有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师成长,课堂教学才有真正的生活。”

为了使教师的教学思想与学生的学习方法同步更新,教师的工作负担与学生的学习负担同步减轻,教师的业务素质与学生的整体素质同步提高,最终达到“有效备课、有效授课、有效作业、有效辅导”，实现课堂教学效益的最大化、最优化,学校开展了以下活动:

1、2009年10月１９－10月24日,学校举办了第十四届教学百花奖好课赛,四人获一等奖,7人获二等奖，9人获三等奖，8人获优秀奖。学校为获奖老师颁发了获奖证书和奖金,引导教师聚焦课堂,研究课堂。

２、2０10年３月,学校组织了初高三毕业班复习展示课,以马向荣、吕培红为代表的18位教师开设了复习展示课，为有效教学,高效复习提升初高三教学质量的奠定了良好的基础。

３、201０年5月化学组邵婷老师获鼓楼区高中化学“高效课堂好课赛”一

等奖。

（七)创新评价体系,立足过程促进发展

教学评价的目的功能、目标体系、评价方式和结论价值取向都直接影响着教师的工作心态和教学行为，学生的学习目标和学习方式，也直接影响着学校教学工作的方向与实施，决定着教育教学质量的兴衰荣辱。

在教师评价方面,学校确立了促进教师专业水平不断提高的评价观念,不惟

学生学业成绩评定教师业绩，而以学生全面发展的状况和老师专业发展来评价教师。将教师教育教学的过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师的现存价值与潜在价值相结合,从而让全体教师在评价中得到激励，在激励中反思得失，在反思中发展提高。同时我校开展全体学生参与、一学期一次的学生评教活动,让学生对全体科任教师的知识水平、师德师风、课堂教学等十个方面进行评价,这既体现了学生的教学主体地位,增强教学的民主性和教学效益的

真实性，又有利于诊断教学问题，提供教学信息反馈，加强课堂教学调控,也为加强师资队伍建设提供科学决策的依据,不断促进教师的专业化发展。

在学生评价方面,我们根据新课程实施的要求,重新建构了学生的评价体系,制定了《南大附中学生操行等级评定实施细则》、《南大附中学生学业成绩评价与学分认定方案》和《南大附中学生奖励办法》等一系列的规章制度，改变了过去单一的、片面的、“唯分数论英雄”的评价方式,在“基础知识和基本技能”、“学习过程与学习方法”和“情感、态度与价值观”三个维度上重新建构评价目的、评价标准、评价过程和评价效益。学校不仅关注学生的学业成绩,更重要的是关注学生的全面发展和个性化发展,发现和发展学生各方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信;2009年９月学校共发放奖学金二十万零八仟九百整,奖励平时学习优秀和中考优秀的学生,激发学生的学习热情。

三、2０10届高三学情分析

我校20１0届高三年级生源质量是最近几年最差的一届,学生目标不明，甘于平庸，状态不佳，行为不规范,方法不恰当,成绩不理想。在高三期初调研测试中,语数外三门总均分为鼓楼区倒数第二，物生2B达标率低,史地,史政匹配度不高。面对现状，围绕201０届高考,我校采取了以下举措：

(一)重视教师匹配，寻求发展机遇。

１、学校高度重视,把高考放在全校工作之首,成立了高三工作领导小组，树立人人为高三服务的指导思想,为高三师生的工作与学习提供优质的服务。

2、调整任课教师结构,把09届最优秀的教师仍然留在2010届高三,调控班级组、备课组教师匹配，组合最佳拍档，共创辉煌。

3、组织全体高三教师认真学习２01０届高考新变化，领会精神实质,针对各学科特点写出学习体会。上下一条心,拧成一股绳,为决胜高考奠定了思想基础。（二）做强两支队伍,插上奋飞翅膀。

一支是以班主任为首的德育管理队伍，狠抓常规，坚持写班级日志,做到“高三德育无特区，高三班级无小事”,为高三三轮复习提供制度保证。

一支是以备课组长为中心的教学管理队伍，狠抓课堂教学,加强集体备课,

博采众长,形成合力，浓缩精华,为高三三轮复习提供技术保障。这样让班主任联合体与备课组长联合体强强联合,“比翼双飞”。

（三）明确阶段主题,调高自我目标。

1、一轮复习：夯实基础，整体推进，盯紧有效。根据我校学生知识水平和能力特点，设计教学内容,不追求高难度,注重夯实基础，强调过关、达标，逐步提高能力目标,各学科采取基础题过关的方法实施整体推进。

2、二轮复习：狠抓三门总分,统筹兼顾，提升有效。抓学科主干，专题复习。制订学生2B套餐，逐步缩小范围，强力合成。

3、三轮复习:死抓三门总分,提升能力,查漏补缺。把数学作为学科重心。要求数学老师调整教学策略，强调知识点、技能的概括，精选试题,注重典型性和代表性。

（四）总结模拟经验,做细各个环节。

一次模拟,一次仿真，一次反馈,一次总结归纳，一次师生推心置腹的交流,一次肯定,一次反思,从成绩中找不足，在不足中找增长点，从增长点中求发展。

１、一模,根据学情，充分利用好每个小题的得分数据,对目标生，临界生，邀请班主任、任课教师，学生本人、家长进行四方会诊,一人一方案,一周一比对,随时调整，分层提优。步步落实。紧盯“两个群体”，２B过关，总分不达标的学生;总分达标,2Ｂ不达标的的学生；提升总分与提升2B同等重要。抓两手,反复抓,两手都要硬。挖掘一个潜能生等于培养一个优秀生,让临界生在高考中爆

发。

２、二模,继续坚持向课堂要质量，制订最后一个月计划，增强针对性，立足高效率。

向训练要质量,及时纠正补偿，对学生练习及时批改，及时分析,及时讲评。

向“盯人”要质量，锁定落在波动区间的学生,为他们定目标,定方法，定时间。

3、三模，精心编写试卷,强化基础题、中档题过关。每天留一节自习课给学生梳理知识，鼓舞学生士气。绝不疏忽任何一个知识点，不忽略任何一个错误,不忽视任何一个细节,尽全力将每一天,每一节课,每一场考试都做得尽善尽美,不留缺憾。

(五)强调有效管理,做实复习过程。

1、向有效课堂要质量。各备课组制订出每月、每周、每天、每节课复习内容,做到讲思路、重迁移、多归纳、严规范。

２、向有效训练要质量。精选、精讲练习。杜绝成套使用现成试卷，提倡“剪刀＋浆糊”,选择各类试卷的精华部分,有针对性的练习，训练要求坚持“从严”,用一定量的时间“小题大做”,把到手的分数拿足。优化“专题复习”,反对信手拈来,以考代讲。同时精评试卷，任课教师在充分进行试卷分析的基础上讲评，评有代表性、典型性、迷惑性、容易错、有陷阱的题目,讲套路、讲思路、讲应试技巧。

3、向有效管理要质量。

①加强校风班风学风建设,年级部强化常规管理，卫生、两操、出勤、校服都要合符要求,营造浓郁的高考氛围。

②用非智力因素来促进智力因素的提高,培养学生耐挫心理，邀请心理专家在南大举行心理讲座，校心理咨询室开展心理咨询活动，引导心理偏执的学生走出心理误区。增强学生必胜信心。

③利用中层干部听课制度，进一步深入课堂,确保课堂容量大,达成度高。

④严格考试制度，高三每次模拟考试都动用金属探测仪,确保学生成绩的真实性。为下阶段方案的调整提供可靠的依据。

(六)总结经验教训,实现高考新突破。

2０10年高考落下帷幕后，我校领导对高考成绩做了全面、细致、认真的分

析。与去年相比，虽然总人数有所下降，但超额完成了市级指标，国外大学提前录取的学生人数大大增加，国际部毕业34人,全部被国外大学录取,录取率1０0%。飞行员招生有新突破，文科各学科均分(含总分均分)明显提高,尤其政治、历史成为我校优势学科，数学均分取得一定进步。

2010年高考，我们有成绩，也有教训，从我校201０届高三高考结果看，针对我省的高考方案和我校的生源状况，我们应做好如下工作：

(1)抓选科指导。避免学生不切实际,盲目选择,文理比例合理。

(2)抓学生稳定。培养学生积极向上的学习氛围,抵制诱惑，一心向学。

(3）抓教师团结,任课教师不能单打独斗，要团队作战,提倡奉献精神。

（4)抓整体推进。做大底盘，不能只抓少数尖子生而放弃大多数。

四、问题与对策

尽管我校在本学年中取得了显著的成绩,但反思我们的工作,问题亦十分明显：

1、在20０9年６月贯彻落实教育部和省厅“五严禁令”以来,我校杜绝了一切加班加点等不规范办学行为,但也同时面临着一个十分严峻的问题：如何在有限时间里,高质量地完成教育教学任务?因此,有效教学和优质教学的课题就摆在我们面前。学校目前启动的《追求以生为本的优质教学的校本研究》，将在这方面进行针对性研究与突破。

2、2010年南京市实行三星、四星级高中分开招生政策，致使我校优质生源锐减，如何面对超低起点的学生,提高推进率和达成率?目前学校提出“共研课堂教学，共促教育质量”的工作思路，并将2010年定为“教学质量年”，开展“教学质量年”活动,力求做到低起点，小步子,快节奏,稳步推进教学质量的提升。

目前,南大附中正朝着新的办学目标迈进:力争用3-5年的时间把学校办成一所“校风严谨、质量上乘的国际化实验学校”四星级高中。

南京大学附属中学

201０年8月２4日