Ⅱ卷文学类文本阅读教学案

Ⅱ卷文学类文本阅读教学案

（高考题中占18分）

新考纲对文学类文本阅读的考查要求：

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1．分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

教学过程：Array

解题要领：

树立整体阅读的意识。即在全文思想的大背景下解答具体题目，切忌断章取义。

通读全文，从标题、作者到正文，到后面的注释，边边角角都要看完。边读，边把重要语句用符号标出来，划出体现思路线索和议论、抒情性的语句。

一般说来，出题人会尊重考生的阅读和思考的习惯，由浅入深、由点到面来出题，四道主观简答题的顺序与所涉及文段在文中的先后顺序大体一致。答题时又分以下三个步骤：

1.审题干，明要求

对题干要逐字逐词分析，准确把握题目明示或暗示的阅读范围、答题角度、答题内容甚至表达的句式，使答案与要求高度一致。如题目规定“从全文来看”，一般要联系全文的内容或主旨。题干限定了答题的内容，指示了思维的方向。考试时，可以用笔在题干关键处作标记，以提醒自己。

2.确定文中相关区域，圈点勾画出来

阅读题一般从以下几个方面来考察：

①理解句子，解释含义：这要根据句子本身及上下文，甚至联系全文主旨来揭示其深层内涵（答案一般在原文中）。

②分析词、句、段的作用：出题人常选含义深邃隐晦的（往往具有潜在意义、引申义、双关义、多重义）而又与作者的观点态度、文章主旨、全文结构形

式有密切关系的，这就要看所处位置，注意联系上下文。思考角度应从形式结构（连接上下文，照应标题等角度）和内容（局部内容或全文主旨）两方面去思考。

③对某一现象的揭示，对某一特点的分析探究：这需要或追本溯源，或探因求果，或寻幽发微。这种题的答案常分散在一段或几段中，要善于提取有效信

息。

④全文主旨归纳、概括：这要根据全文思路，根据题目、中心句、关键句、提示语去全面把握。

⑤考查表达技巧及表达效果：

表达方式：记叙（顺叙、倒叙、插叙、补叙），描写（人物描写、景物描写、环境描写、场面描写、细节描写、正面描写和侧面描写等），抒情（直接抒情、间接抒情），议论，说明。

表现手法：铺垫、烘托、渲染、衬托、象征、联想、想象等。

布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、伏笔、详略。

各种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

要特别注意散文的衬托（正衬和反衬）手法。另外还要注意主体材料之外的一些穿插材料，它们通常与主体材料之间形成衬托、对比等关系，以更好地突

出主体。

答题时，根据要求大致确定答题区域，逐字逐句推敲，揣摩，根据上下文做整体思考。一般来讲，答案就在原文中，或明或隐。多数答案从文中“抠得出”，应尽量从原文中寻找答案，或减缩，或跳跃，或抽取，或归纳整理，或转化，或引申。要从原文中寻找信息，尽量利用文章语句作为答题的基本材料，并与题目要求高度一致，即“按图索骥”。

3.在草稿上写全，写顺，推敲后写到答题处。

答题要规范：角度准，要点全，内容实，文句简，无错字，卷面洁。

小技巧：

①根据分值来推断答案要点的数目，以求答案要点完整无缺。阅读题往往1分或2分对应一个给分点。一般来说，每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点不可能只是一点。一般情况下，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。

注意，答案要点在内容上要独立，不可包容。

②字数允许的情况下尽可能多陈述答案。不怕你多答，就怕你少答。（选择题除外）考生答题往往要点不全，而评分标准中并无答题要点多而扣分的规定。

③尽可能用原文语句作答，并与题干指向一致。

解答理解、分析、综合类的题目有四种方式：①用作品中现成的词语或句子回答；②把文中的词语或句子略加修改来作答；③把文中的词语或句子连缀起来作答；④自己另行组织语言作答。

解答鉴赏类的题目，注意两点：一要准确答出文中所用的表现手法或修辞手法等要点，二准确答出这种手法表现了怎样的思想内容。

所谓“重要的句子”是就它们在文中的作用而言的。一是揭示段意的重要句子。主要抓段的提挈句、终结句及结论性句子。二是揭示文章中心、观点、情感的句子，此类句子主要指文章开头、结尾的结论性、概括性句子。三是揭示文章脉络层次的句子。要抓住过渡性、总括性及区分段内层次的句子。对于文学作品而言，应当注意与“情”相关的句子及显示文章脉络的句子（线索）。简言之，“重要的句子”指中心句、总结句、过渡句、议论抒情句、线索句。题目、作者、注释（小注）也是重要的。

解释句子含义题，即阐释题，指对具体的内容进行概括，对抽象的内容进行阐释，对含蓄的语句进行揭示，比喻性的句子要透过喻体寻其本体。

结构是文章思路的具体展现，理解文章须从结构入手，文章结构主要有：并列式、总分式、层进式等。

小说、散文等文本阅读表达作用题的解法

高考大阅读题，我们常遇到这样的题目，其要求一般为：“……的好处是什么？”“……作用是什么？”“结合上下文分析……的表达效果。”我们姑且把这类题称为表达作用题。下面分类略作探讨。

人称表达类

第一人称：叙述自然，便于直接抒情，给人以亲切、真实感。

第二人称：呼告抒情更强烈感人，拉近与读者的距离，便于感情交流。有时是拟人手法。

第三人称：不受时空限制，灵活自由。

注意：要结合文章内容具体分析某人称的作用。

修辞方法类

比喻：生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

夸张：突出事物本质特征，表达感情更强烈。

拟人：表达亲切，有情趣。

对偶：句式整齐，有节奏感。

排比：增强语言气势，表达强烈感情。

反复：加强语气，强化内容，表达强烈感情。分清层次，加强节奏感。

反问：加强语气，发人深思。能表达强烈感情。

设问：引起读者的注意和思考，有突出强调作用。

表达方式类

肖像描写：以形传神。

动作描写：表现人物性格特点。

语言描写：表现人物性格特点。

心理描写：揭示人物内心世界。

景物描写（环境描写）：①点明时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛；③烘托人物形象，表现人物情感；④推动故事情节发展；⑤暗示人物命运、主题或结局；⑥深化主题，使文章含蓄深远。

白描：简笔勾勒，简洁准确传神。

工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。

细节描写：准确传神鲜明。

插叙：使行文曲折，波澜起伏。丰富内容，深化主题。

倒叙：设置悬念，引发兴趣，引起下文，引人入胜。

叙后议论：画龙点睛，点明题旨。

比喻论证：生动形象，通俗易懂。

直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。

间接抒情：寓情于景，物事含蓄。

表现手法类

象征：言在此而意在彼，内涵丰富，含蓄隽永。

抑扬：在变化的反差中突出事物。

对比：突出事物特点，使更加鲜明。

衬托：突出所要表现的主要事物的特点。

渲染：营造氛围，强调突出，为行文设置铺垫。

还有以小见大、铺垫、伏笔、线索、顺序、悬念、照应、首尾呼应等等。

请注意：要明确表现手法并结合文章内容作答。

知识梳理：段落的作用，一般从内容和结构两方面做答。

开头的作用：

①点题。（即点明中心。《词典》解释：“点题，指用扼要的话把文章的中心意思提示出来。”）

②统摄全篇（总领全文）或领起下文。

③照应题目。

④引出下文或文章要写的对象。（开门见山，交代下文要写的内容）⑤做铺垫。⑥设置悬念。⑦对比或衬托。⑧渲染氛围。⑨奠定全文的感情基调。

中间段落的作用：

①过渡作用（承上启下，或启下）。②为下文做铺垫。③照应上文。④对比或衬托。

结尾的作用：

①照应题目。∥照应开头。（首尾呼应）∥呼应上文。

②深化（升华）主旨。（深化主题。∥升华感情。）

③点明主旨。（画龙点睛。∥卒章显志。）总括上文。④拓宽内容。⑤言有尽而意无穷。

失误辨正：

牛头不对马嘴，即答非所问。这类考生基本上没看懂文本，或没看懂题目要求，匆忙上阵，机械地或想当然地回答问题，造成失分。

回答问题不到位，隔靴搔痒。这种情况出现，是考生粗枝大叶的结果，对文章大致浏览一遍，却没抓住关键词句推敲它们的内在联系，以及没弄清这些词句对表达主旨的作用，有些“不求甚解”。

关键词语写成错别字，或写成病句、歧义句，或修饰成分不全，表现出语言运用能力的劣势。

示例：

易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻飏。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞，在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的屈原掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为楚君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长

河，成为端午节最深沉的纪念。（选自张弛《心中的芦苇》）

“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答）

答案：（1）是串联事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。（4）表达了同情或崇敬的感情。

附：伏笔与铺垫的区别

1,从目的和作用上看:

铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。

伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪。

2.从形态上看:

为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的事物往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；

伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”

之前，貌似“闲笔”。

3.从笔墨上看:

铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）。例如：刘鹗《明湖居听书》中为了写白妞王小玉的精妙绝唱，在开头的4段里写了戏院的盛况、琴师、黑妞及品评人对黑妞与白妞的比较，这些都可以看做是为下文的主要描写对象——白妞的一种文学铺垫，一种烘托手法的运用。

而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。

曹禺《雷雨》的最后一幕中周朴园关照仆人找电工修理断落的电线，是伏笔，后来四凤得知和周萍是“兄妹恋”的实情，羞愧痛苦悔恨，冲进风雨，触电身亡，这就叫“前有伏笔，后有照应”。

训练题：

一、阅读下面小说，回答1—4题。

酒婆

冯骥才

首善街有家最低等的小酒馆。不插幌子，不挂字号，连座位也没有；柜台上不卖菜，单摆一缸酒。来喝酒的，都是扛活拉车卖苦力的底层人。

这酒馆只卖一种叫“炮打灯”的酒。这酒价钱贱，不讲余味，只讲冲劲，进嘴非得赶紧咽，不然烧烂了舌头。可一落进肚里，马上一股劲“腾”地蹿上来，直撞脑袋。好酒应是温厚绵长，绝不上头。但穷汉子们挣一天命，筋酸骨乏，心里憋闷，不就为了花钱不多，马上来劲，晕头涨脑地洒脱洒脱放纵放纵吗？

要说最洒脱的，还得数酒婆。天天下晌，这老婆子一准来到小酒馆，衣衫破烂，像叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她啥长相，更没人知道她叫什么，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称酒婆。她一进门，照例打怀里摸出个四四方方小布包，打开布包，里头是个报纸包；打开报纸包，又是个绵纸包，好像里头包着一个翡翠别针；再打开绵纸包，原来只是两角钱！她拿钱撂在柜台上，老板照例把多半碗“炮打灯”递过去，她接过酒碗，举手扬脖，碗底一翻，

酒便直落

．．．．．．。待这婆子两脚一出门槛，就像在地上画天书了。

．．肚中，好像倒进酒桶

她一路东倒西歪向北去。走出一百多步远的地界，是个十字路口，车来车往，常常出事。您还甭为这婆子揪心，瞧她烂醉如泥，可每次将到路口，一准是“噔”地一下，醒过来了！竟像常人一般，不带半点醉意，好端端地穿街而过。她天天这样，从无闪失。

首善街上人家，最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步，上摆下摇，左歪右斜，悠悠旋转乐陶陶，看似风摆荷叶一般；逢到雨天，雨点淋身，便像一张慢慢旋动的大伞了……但是，为什么酒婆一到路口就醉意全消呢？

原来，老板人奸，往酒里掺水。酒鬼们一清二楚，但谁也不肯把这层纸捅破，喝美了也就算了。

老板人近六十，没儿没女，八成要绝后。可一日，老板娘爱酸爱辣，居然有喜了！老板给佛爷叩头时，动了良心，发誓今后老实做人，再不往酒里掺水了。

就是这日，酒婆来到小酒馆，照例还是掏出包儿来，层层打开，花钱买酒，举手扬脖，把改假为真的“炮打灯”倒进肚里……真货就是真货。这次酒婆还没出屋，人就转悠起来了。而且今儿她一路上摇晃得分外好看，上身左摇，下身右摇，愈转愈疾，初时像风中的大鹏鸟，后来竟像一个黑黑的大漩涡！首善街的人看得惊奇，也看得纳闷，不等多想，酒婆已到路口，竟然没有酒醒，破天荒头一遭转悠到马路上。下边的惨事就甭提了……

自此，酒婆在这条街上绝了迹。小酒馆里的人们却不时念叨起她来，说她才算真正够格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一饮而尽，不贪解馋，只求酒劲。在酒馆既不多事，也无闲话，交钱喝酒，喝完就走，从来没赊过帐。老板听着，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里掺假的那天吗？原来祸根竟在自己身上！他便别扭开了，心想这人间的道理真是说不清了。为什么几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？

1．下列对文本的理解，正确的两项是（4分）

A．“炮打灯”是一种物美价廉的酒，穷人们喝了它，可以在劳碌了一天之后，缓解疲劳，忘记烦恼，洒脱放纵一番。

B．“直落”“好像倒进酒桶”等词语，生动形象地写出了酒婆喝酒之急；“一到路口就醉意全消”，则表明酒力并不长久。

C．老板往酒里掺水，酒鬼们一清二楚，但谁也不肯说出来，这表现了人们只图喝了痛快、不想惹是生非的心理状态。

D．酒婆死了，老板知道祸根在自己身上，感到非常内疚，后悔自己不该一时头脑发热，诚实了一次反而害了酒婆。

E．小说着力塑造了以酒婆为代表的一群下层劳动者的形象，表达了“哀其不幸，怒其不争”的深刻主题。

2．通观全文，分析酒婆的形象。（5分）

3．小说为什么极力描写酒婆的醉态，并且将其写得“好看”？（3分）

4．（1）“首善街”的社会环境具有怎样的特点？作者为什么以“首善”称之？（4分）

（2）作者在小说的结尾借老板的口提出这样一个疑问：“为什么几十年拿假酒骗人，却相安无事，都喝得挺美，可一旦认真起来反倒毁了？”通读全文，说说此句的作用。（2分）

二、阅读下面一篇小说，完成19-22题。

一生的欠条

大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为蛮体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯。那晚，我和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。父亲说我心比天高，母亲则在一旁抹眼泪，都苦口婆心地劝我留下。我却冥顽不化，非要“走出去”。

父亲终于问：“你决定去哪里呢？”

我思虑半天，摇摇头。

父亲抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：“儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧。”

父亲同意了！那一刻，我为父亲无奈的妥协和“支持”而感激涕零，默默发誓，一定不让父母失望！

第二天一早，我收拾好简单的行囊，踌躇再三，还是硬着头皮向父亲索要路费。我怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处找都找不到。正在做早饭的母亲戚然地说：“你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。”

父亲回来时已是半晌，身后还跟着一个人，原来是个粮贩。父亲要卖家中的麦子。那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车。

还没等我开口，父亲就把2000元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：“写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了！”他语气果断，不容置疑。我目瞪口呆地看着父亲，像看一个陌生人，难以置信。可是父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。父亲的不近人情，让我失望到了极点，内心五味杂陈。就要离家远走，父亲一句祝福和叮咛的话都没有，只让我留一张冷冰冰的欠条！

恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲：一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种！

我辗转漂到了省城。一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社。这期间，我只应景式地往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。

到报社发了第一笔工资后，我径自回了家。父亲对我的不期而归大感意外，一迭声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗……听得我心烦意乱。我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向父亲索要欠条。

父亲一愣，然后缓缓走到里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。没等我伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开我的2000元，坐了下来。他抽着旱烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗？”

我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？

“城里花销大，钱你留着。孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强，过上好日子！”

父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意……

19.简析小说题目“一生的欠条”的具体含义。（4分）

20.父亲最主要的性格特点是什么？请结合小说内容做简要分析。（4分）

21.小说为什么反复写“我”因父亲要写欠条而感到怨恨？（4分）

22.你对父亲逼儿子写“欠条”是如何看待的？请结合小说内容，谈谈自己的认识。（6分）

答案：19.一方面，欠条指的是父亲在“我”离开家闯荡世界时“借”他2000元钱的借据；另一方面，父亲的“欠条”是他对我一生如何做人、如何做事的警戒、劝告与良苦用心。（共4分，每点2分，意思对即可）

20.①关爱子女。在儿子刚刚毕业后，就四处寻亲访友为儿子找一份体面的工作；为了给儿子准备路费，不惜卖掉几千斤小麦等。②教子有方。父亲怕儿子年少轻狂，半途而废，为了逼着他往前走，在儿子闯世界临行前让儿子写下欠条；看到儿子不是自己担心的那样，就干脆把欠条撕掉。（共4分，每点2分，意思对即可。如果从勤劳、简朴等角度概括，分析合理，每条也可给2分）

21.小说不厌其烦地写“我”因父亲要“我”写下欠条而恼恨、气愤、怨愤，是为下文写父亲撕毁欠条、说明原因蓄势。（2分）这样写，一方面表现了“我”少不更事，不明白父亲的用意；另一方面也很好的反衬出父亲的良苦用心。（2分，每点1分）（共4分，意思对即可）

22.示例一：我赞同“父亲”的做法。因为知子莫如父，父亲因为儿子到处寻亲访友找了一份不错的工作，儿子却要自己去闯世界，这说明父亲对儿子的年少轻狂不放心，所以在他临行前给他施加一些压力，应该说是一件好事。

示例二：我不同意“父亲”的做法。因为父亲既然知道儿子年少轻狂、少不更事，如果再用这种方法给儿子施加压力，有时结果恰恰与期望的相反。少年的叛逆性格往往会做出违背常情常理的事来。（共6分。只要能表明观点，分析合情合理即可）