第三册第15课《大树的故事》
沂南三小2012-2013学年度第一学期二年级美术学科“先学后导，自主发展”导学案设计
最新小学二年级美术上册《大树的故事》教案
小学二年级美术上册《大树的故事》教案
课题：《大树的故事》 教材内容：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 教学目标： 知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构； 能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等； 情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。 教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。 教学流程： 一、师生互相问好。 二、导入设计 播放动画片导入，语言：小朋友们，你们一定很喜欢动画片吧，那我们就来欣赏一段动画。播放《小鸟和大树》 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）
教师过渡：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形生长姿态色彩的不同） 师：我们今天学的新课就是《大树的故事》 出示课题《大树的故事》 三、讲授新课： 1、师：孩子们知道有哪些树呢？给大家说一说它的名字。 教师补充，引导学生欣赏各种树的图片。 同学们你们喜欢大树么？引出大树的结构。 大树由哪几部分组成？ 树根、树干、树枝、树杈、树叶、树冠等。 （通过大屏幕，介绍树的结构。） 孩子们喜欢它吗? 当然，除了我们人类，小动物们也很喜欢大树哦！孩子们猜猜，有谁会到大树这里来活动？与大树交朋友呢？它可能在大树的什么位置活动？树枝上会有谁来？树干上谁会来？树洞呢？树根呢? 小结：大树不同的位置有不同的朋友。 2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？（同桌讨论，然后请同学发表自己的意见） 3、课件出示：在展示的两幅画里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分)让学
人美版美术二上《大树的故事》说课稿
人美版美术二上《大树的故事》说课稿 一、教材分析： 大树的故事是一节集观赏性、互动性、合作性为一体的造型表现课，它在学生前面差不多学过和把握了我和昆虫、奇异的爬行，百变团花等课的一个剪贴绘画的综合运用，同时也是为我们来跳舞，节日的装饰等课综合运用的开启和铺垫。 教材在内容的选择上专门贴近学生的生活，大树与人们的日常生活息息相关。小孩们从小就接触的比较多，小区里、学校里、马路边处处都有大树的身影。学生的脑海里确信都留有在大树下做游戏，乘凉的美好回忆。因此，这是一个比较受学生欢迎的一课。 我在本课的安排上，以大树本身作为切入点，范畴涉及到大树的结构、大树四季的变化、大树与小动物之间的故事、大树与人类之间的故事、大树的作用、大树关于环境的重要性、如何样爱护大树。因为内容比较多，因此我将本课分为两个课时。今天所要讲的第一个课时中不包括大树的作用、大树对环境的重要性、如何样爱护大树。但在教学各环节中都有所铺垫。 二、教学目标： 1、通过回忆、观看，了解大树的差不多结构。 2、通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等 3、通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，爱护绿色生命的情感。 三、教学重难点： 重点：本课的重点我把它定位在学生能否围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 难点：难点在于感知并讲说大树的故事，大胆、自由地进行造型表现组织画面。 四、学情分析： 二年级的学生把握了一些简单的绘画。剪贴和制作方法，他们思维活跃、不受约束，在教学中只有充分运用各种教学手段，创设多种多样的的趣味情境，调动他们的学习爱好，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习适应。 五、教学教法： 在本课我运用的教法有：循序渐进式教学、直观教学法等；为了让学生能积极主动的参与到教学中，我还制作了一些小动物的形象。其一是在教学环节中，让小孩上黑板来摆放位置。另外也是一种教学示范的作用。 六、教学过程：歌曲、游戏导入→师生合作→启发想象分组制作→表现的多样性 本课我安排了五个教学环节，涉及到学生学法的分别是第三环节合作式学习、第四环节实践制造。合作式学习包含两层含义：一是学生与教师之间的合作，二是
大树的故事教学反思
大树的故事教学反思 《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容，我把这节内容提前到这多彩的秋天。下面是为大家准备的大树的故事教学反思，希望大家喜欢! 大树的故事教学反思范文1《大树的故事》这节课是二年级的教学内容，教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 在课堂上，我通过引导观察，欣赏与绘制大树的故事后。同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。在正确认识到大树的主体结构与动物之间，人类之间的密切关系后，从思想上就开始对树的保护认识了。 在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程，故事是小学生最喜欢和最感兴趣的，让学生自己来讲一个关于大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。 整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式，(如：你真行!
你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。 最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养，激发了学生热爱大自然，维护生态平衡，保护环境的意识。进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 大树的故事教学反思范文2本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。最后在唱歌的时候，孩子们在唱
《树和喜鹊》评课
《树和喜鹊》评课稿 肖老师教学的《树和喜鹊》听后让人感动。本文富有儿童情趣，故事情节吸引儿童。这节课的教学，教师较好的完成了教学目标，带领孩子口创文本、识字、写字、有感情地朗读课文。总的说来，有以下几点： 一、走进角色，以生为本 成为童话故事中的一员，是多么有趣的体验呀！针对教材的特点，引领孩子走进文本角色之中，通过朗读、表演，引发学生共鸣，这节课上，他们就是大树和喜鹊，孩子们在积极地思维活动中加深学习的理解、体验和感受，将情感、态度和价值观融入到教学的内容中去，融入到角色的情感中去，真正做到“以生为本”。 二、体现层次，反复识记 低年级识字的特点是记得快也忘得快，针对这个特点，教师在教学中加强了识字教学的复现形式，带拼音识字、小老师领读、听一听找一找游戏，生字联想，词语认读，随文识字。识字有层次、有梯度，通过多种形式帮助学生巩固生字的识字。 三、关注语言，训练表达 新课标指出“语文教学的终极目标：致力于学生语言运用能力的培养。”而口创文本就是这种能力培养的有效途径，在口创的过程中，让孩子们选择自己喜欢的角色在小组里合作口述故事，把课文中的语言内化为学生自己的语言，扎扎实实地进行语言文字实践活动，课堂生动有趣，教师做到了以课堂为平台，训练为主线，充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。 四、合作探究，主体参与 教学中，教师设计了“自主学习——小组合作——展示交流——教师点拨——激励评价”的教学方式，让每个学生参与到学习中来，产生思维的交流与碰撞。打造以学生为主体，教师为主导的课堂，通过老师及时有效的激励评价，调动了学生学习的积极性，培养了团队合作意识，体验到集体的力量。 五、阅读实践，课外延伸 语文教学的一个重要任务是带领学生进行阅读实践活动，“语文教学要向课外延伸，要向语文生活延伸”，学完课文后教师补充了绘本故事，激发学生阅读的兴趣，增大阅读量。
大树的故事
《大树的故事》说课稿 一．说教材： 1教材分析： 本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富的联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需要课时两课时。 2、教学目标： 他的整个教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课堂评价的主要依据，根据《九年义务教育美术大纲》我对本课的教学设立三个教学目标： （1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。 （2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式、肢体语言等去表达对大树的情感。 （3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童绘画创作能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。 3、根据本课教学目标，我将本课重点确定如下： （1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点。 （2）在认识大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具准备：课件、彩色纸、画笔等。 二、学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独立、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教法： 1、让学生在美好的情境中感受大树的美，创造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型能力表现。我采用情境教学贯穿始终： 2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分的相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。 四、说学法 “学”是主体，在教师的引导下，学生将采用以下主要学法：
大树妈妈说课稿
《大树妈妈》说课 今天我说课的内容是人音版小学音乐二年级下册第一课《春天来了》中的《大树妈妈》 说教材： 《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单乐段结构，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 说学情 经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在对他们的教学上，要注意采取趣味性、知识性并重的原则。 说设计理念 要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听听、唱唱和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解
音乐，喜爱音乐。 说教学目标 知识与技能目标：1、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。 2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。 过程与方法目标：通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活 动。 情感态度与价值观目标：理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。 教学重点 通过聆听曲子，感受表现春天的音乐旋律，表达对大自然的热爱之情。 教学难点 认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。 说教学过程 一、创设情境，导入新课。 在这一环节通过电子白板中的窗口播放器播放春天的景色，初步的欣赏，体会春天的快乐和美丽，提高学生学习的兴趣。把学生很自然的带进课堂拉进师生间的关系，消除了学生紧张情
小学二年级美术上册《大树的故事》教案
课题：《大树的故事》 教材内容：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 教学目标： 知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构； 能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等； 情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生心爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。 教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。 教学流程： 一、师生互相问好。 二、导入设计 播放动画片导入，语言：小朋友们，你们一定很喜欢动画片吧，那我们就来欣赏一段动画。播放《小鸟和大树》 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣） 教师过渡：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。
师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形生长姿态色彩的例外） 师：我们今天学的新课就是《大树的故事》 出示课题《大树的故事》 三、讲授新课： 1、师：孩子们知道有哪些树呢？给大家说一说它的名字。 教师补充，引导学生欣赏各种树的图片。 同学们你们喜欢大树么？引出大树的结构。 大树由哪几部分组成？ 树根、树干、树枝、树杈、树叶、树冠等。 （通过大屏幕，介绍树的结构。） 孩子们喜欢它吗?当然，除了我们人类，小动物们也很喜欢大树哦！孩子们猜猜，有谁会到大树这里来活动？与大树交朋友呢？它可能在大树的什么位置活动？树枝上会有谁来？树干上谁会来？树洞呢？树根呢? 小结：大树例外的位置有例外的朋友。 2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？（同桌讨论，然后请同学发表自己的意见） 3、课件出示：在展示的两幅画里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分)让学生说说你喜欢哪一个作品，为什么。 4、讨论思考：你准备为大树的哪部分编故事？(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。) 5、展示作品，猜一猜这幅画画的是什么故事？
去年的树评课稿
评课稿： 教学智慧源于真实，深入浅出荡涤真情——浅评张小英老师《去年的树》 伊宁市第一小学：唐海霞 2012、10、10
教学智慧源于真实，深入浅出荡涤真情 ——浅评张小英老师《去年的树》《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着少许的伤感色彩，赞美高尚、令人荡气回肠的友情。整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。 张老师的这堂课就整体而言是比较成功的，在这节课的教学设计和细节处理方面，也有很多值得我们借鉴和学习的地方。下面我就将自己在本次听课中的一些感受作如下评议： 一、情感主线简明，教学版块清晰有层次 同样一堂课，一百个老师可能有一百种上法，同样一篇文章，一百个老师可能有一百种解读。张老师在教学过程中，把本文的情感定位在赞颂鸟儿珍惜友情和信守诚诺的品质上，以此作为课堂教学的情感主线。将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。通过与文本三次亲密接触，层层深入，步步递进，让学生在充分读的基础上理解课文内容，明白其中的道理，感受鸟儿诚信。 二、在多种形式的“读”中体会小鸟的真情 古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念，而在阅读教学中，朗读和默读，犹如“车之两轮，鸟之两翼”，必须同等训练，比翼双飞。 《去年的树》这篇文章中的对话较多，比较适合学生的感情朗读。同时，文中留白较多，供学生思考的空间也很大，他们更需要有一个细细品位、静静思索的“场”。张老师抓住这一文本特点，在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等等，并将朗读与联想有机地结合起来，使读与悟、品与思并重，且对每一次的“读”都有不同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。 教学1—4自然段时，张老师则让学生带着问题“鸟儿和树是一对好朋友，表现在什么地方？”自由读课文，找出文重点句子，抓住重点词“天天”，指导学生进行丰富的联想，谈感受以体会他们间的友情，为下文的学习奠定了一定的感情基础。
《大树的故事》参考教案
《大树的故事》教案 教材分析：本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。 年级：二年级 课题：大树的故事 课时：一课时 课型：造型表现 教学目标：1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力和语言表达能力。 3、引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现 教学难点：画面构思和组织 教学准备：水彩笔、油画棒、课件音乐等 教学过程： 一、教学组织与导入 1.猜谜语 有棵树，十个杈，不长叶子，不发芽。谜底：手 老师：伸出我们的双手，瞧！多像大树的枝杈呀！有点长，有的短，有点粗，有的细。今天，就让我们一起走进《大树的故事》。 导入课题：大树的故事 二、探究式学习活动 1.老师：老师现在就想来表现一棵大树，但是表现大树的方法有很多，我用什么方法呢？（伸出双手）线条勾勒的方法。 2.先从大树的树枝开始，接着树干，然后树枝，少了什么？请同学上黑板贴出树叶。 3.老师：密密层层的树叶像不像大树的帽子呀？这帽子叫做树冠 4.情境导入，戴上大树的帽子。老师：我就是森林里的大树王，我可有很多很多的朋友，它们可就藏在我的树洞里，谁把它们请出来？（请学生上来，并用动作告诉大家），请同学们猜一猜。 猴子：可爱的小猴子给大家送水果来了。
《去年的树》评课稿
《去年的树》评课稿 蒲窝中小郭海龙 一堂课的呈现体现了一个老师一个阶段的教学思考。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。同样一堂课，一百个老师可能有一百种上法，同样一堂课，一百个老师听了可能有一百种解读。下面，我听了我校程老师讲的《去年的树》，谈谈自己的一些感受。 一、读中感悟，程老师在开头用得很好，也情由心生，学生很容易进入当时友好的情谊之中收起了学生心里的共鸣。为此，也能体会当时鸟与大树的情感。体会小鸟的真情，当最后剩下树根，有何感想？这时也对学生进行了爱护树的环何意识。 鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。因此，本课的教学重点是品读重点词句，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情，鸟寻访大树时的焦急、伤心之情，以及鸟两次对着灯火"看了一会儿"的内心活动，让学生自已去猜想，说出对友谊的看法，以及自己是怎样对待友谊的，体会鸟对树的深情与留恋。在教学中，老师紧扣目标，突出重点。例如小鸟的三个问句：当它只见到树根时，问：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友——树在
哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”这是鸟在寻找树，要用询问的语气来读，当它一次又一次地找不着时，心里是非常焦急的。所以，读鸟向门先生和小女孩的问话时，心情一次比一次急切。当它得知树被"砍倒"，被"切成细条条""做成火柴""卖掉了""火柴已经用光"，只剩下用火柴点燃的火还亮着，它的内心越来越忧伤，读时要突出一次比一次伤心、一次比一次难过。在此，她让学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，让学生带着忧伤，带着对大树的同情，深深的去体会，去感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 二、读想写有机结合，升华课文的主题。 语文教学，永远离不开听说读写，永远是在想一想、读一读，读一读、想一想，想一想、写一写这样的过程中螺旋上升的。整堂课中，读、想、写并不是人为割裂的，读为想打下了基础，而想象写话又能促进更好地读，而在这一过程中，学生对课文人文内涵的理解将一步一步加深。祝老师先让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。渐渐的，孩子们了解到课文中的小鸟和树是一对形影不离的好朋友，把握了朗读的感情基调。又如教学最后三个自然段时，这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。老师让学生读，让学生变成小鸟读，在读中感悟，整堂课中学生提问，学生解答，教师适当引导，又安排了一个练笔的环节。这既体现了学生的自主性学习，又使听说读写得到很好的结合。
小学美术：美术教案-大树的故事(一)
小学美术：美术教案－大树的故事（一） www.5y kj.co m课题：8大树的故事（一） 课时：第一课时 课型：造型表现目的要求：1．通过回忆、观察、了解大树的故事的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。2．培养学生的想象能力，儿童画创作大树的故事能力，培养表达能力。3．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大树的故事大自然，保护绿色生命的情感。重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。难点：画面构思和组织。大树的故事关键：画面构思和组织。教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。教学内容：一．组织教学。师生相互问好。二．创设情境大树的故事。1．教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。2．这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）3．板书课
题大树的故事。4．这个故事说明了什么道理？大树的故事（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了狐狸。我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。三．合作式学习活动。1．提问：大树有哪些部分组成？2．老师补充后出示大树结构图。3．提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学互相讲一讲）4．谁能根据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？5．分析画面构图。大树的故事（如何突出重点）四．创作实践活动。1．学生自由选取大树的一个部分进行构图。2．教师巡视辅导。五．课上表演。小组合作表演大树下的故事。（自编）六．课后拓展。问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。 www.5y kj.co m
小学二年级美术上册《大树的故事》教案11
《大树的故事》 教材内容： 大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。 教学目标： 知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构； 能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等； 情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现。 教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。 教学流程： 一、师生互相问好。 二、激趣导入。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件展示谜语（学生读谜语） 春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣） 教师过渡：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。 师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形生长姿态色彩的不同） 师：我们今天学的新课就是《大树的故事》 出示课题《大树的故事》 三、讲授新课：
1、师问：我们认识了这么多的大树，谁知道大树是有哪几部分组成的？(课件出示大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等) 提问：有谁会在大树下，大树上，树洞里玩耍、学习、辛苦工作呢？我们一起来动画片，看里边发生了什么样的故事？ 2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？（同桌讨论，然后请同学发表自己的意见） 3、课件欣赏《树宝宝画册》里面记录了许多大树的故事，同桌讨论，在你喜欢的作品里发生了什么故事？（出示画册；培养学生口头表达能力与发散思维能力。） 4、课件出示：在做了标记的两幅画里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分) 5、欣赏范画：（让学生说说你喜欢哪一个作品，为什么。） 6、讨论思考：你准备为大树的哪部分编故事？(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。) 四、教师范画（先只画大树），边画边向学生描述：小朋友。问：你还想请谁来大树下玩耍呢？（学生发表各自的意见），教师依次再添画小动物、小花小草。 师问：同学们，老师添的和你们想的一样吗？你想画什么？（同桌讨论引导说说自己的想法） 7、布置作业：围绕大树周围会发生什么故事画一幅你想表现的绘画作品。（播放音乐。培养学生的创作表现能力，播放音乐营造轻松的氛围。） 五、学生创作，教师辅导。（提醒学生展开丰富的想象力） 六、讲评 1、展评并组织学生介绍自己的作品。（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。） 2、学生根据自己的作品创编小故事 七、课后拓展 渗透环保意识，要懂得爱护树木。感悟人与自然的关系，培养学生可持续发展的思想。激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感
小学美术《大树的故事》优质教案.教学设计
《大树的故事》教学设计 【教材分析】 本课造型.表现领域的内容。大树底下是学生从小就喜欢玩耍的地方， 所以他们对大树有着特殊的感情。引导学生通过对大树上下小鸟的生活、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面 小蚂蚁辛勤的劳动等情景，进行丰富的联想，还可以通过大树被砍伐后的情景，培养学生的环保意识和创新精神。本课内容既可培养学生 的造型表现能力，理解画面的大小关系，以线和色彩为主表现，引 导学生初步认识人与自然的关系。 【教学目标】 （壱）教学目标 1.知识与技能 通过回忆、观察，了解大树的结构及其颜色、种类等特点。学习表现大与 小的关系，用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。 2.过程与方法 在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关 故事。 3.情感、态度和价值观 引导学生在小组学习氛围中，相互交流。引导学生初步认识人与自然 的关系，激发学生热爱大自然。 （弐）教学重点难点 1.教学重点：了解大树的结构、外形、颜色等特点，利用大与小的关
系表现大树与人、大树与动物之间的故事。 2.教学难点：画面构思和组织 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 壱、启发导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 听：春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬天挂雪霜。（大树）同学们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉。树上的鸟儿，树下的蚂蚁和小动物们，它们和大树都发生了哪些有趣的故事呢？今天，我们就一起学习第十五课：大树的故事（粘贴课题） 【设计意图】从猜谜入手，激发学生的学习兴趣。 弐、新知探究： 大屏幕出示课件 1.同学们让我们一起来到美国画家杰斯.艾伦画的菩提树下，瞧：⑴ 这课菩提树漂亮吗？跟真实的菩提树有什么不同？（学生讨论交流，从外形颜色分析）⑵菩提树有哪些好朋友？（让学生观察回答）⑶同学们你觉得这课菩提树高大吗，画家是如何表现菩提树的高大？（学生观察后讨论回答） 师总结：画家的菩提树在彩云、动物和奇花异草的衬托下，更显得枝繁叶茂，高大无比，长颈鹿很高，可是跟菩提树比，可就矮多了。外形颜色更加夸张。 【设计意图】培养学生的观察力及评述能力，了解画面中大与小
人美版小学二年级美术上册《大树的故事》教学设计
二年级美术第八课《大树的故事》课例分析教材分析： 本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。 学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 教学目标： 1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力和语言表达能力。 3、引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点： 围绕大树的特点进行充分的想象和表现 教学难点： 画面构思和组织 教学准备： 课件、图片、水彩笔、油画棒、素描纸等 教学过程：
一、教学组织与导入 1.组织教学、稳定学生情绪 2.导言：同学们，老师给大家带来一段视频，请大家看一看，这里面的主人公是谁？（播放视频：歌曲大树妈妈） 生：主人公是大树。揭示课题，这节课我们就一同来学习第八课大树的故事。 3.板书课题：大树的故事 二、探究式学习活动 1.同学们，你们都知道哪些种类的大树? 生：松树、柏树、桃树…… 2.同学们知道的树的种类课真多啊，世界上有各种各样的树，他们有不同的名字，也有不同的样子，下面我们来看看这些大树的生长姿态有什么不同？ （从生长方向、颜色、外形三个方面课件展示图片） 生：松树的树枝是向四周生长的，双叶芦荟是向上生长 椰子树的叶子是绿色的，胡杨树的叶子是黄色的 白杨树又高又细，枫树又大又矮 …… 3.刚才同学们回答的真好，那你们知道一棵大树有哪几部分组成？（出示大树图片课件） 生：树枝、树叶、树干、树根…… 4.大树在我们生活周围是随处可见的，在校园里，他是我们的好朋友，我们在树下玩游戏，乘凉。在大树周围还有哪些事情呢？会发生哪些故事呢？参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听（课件展示图片）
二年级上册美术《大树的故事》教案
《大树的故事》教学设计 一、教材分析 本课是“造型表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透环保理念。 二、教学目标 1．了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 2．通过回忆、观察大树的故事,培养学生的想象能力，创作能力，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 三、教学重点、难点 （一）教学重点 围绕大树的故事进行充分的想象和表现。 （二）教学难点 画面构思和组织。 四、教学过程 （一）情境导入 过渡语：乌鸦在大树上坐了个窝，大树底下有个洞，洞里住着狐狸，你们知道这个故事吗？狐狸和乌鸦共同的家是什么？大树是许多小动物的家，也是孩子们的摇篮，今天我们就学习《大树的故事》 （二）讲授新课 1.认认大树 过渡语：说说你认识的大树？ 2.了解大树的结构 3.了解大树的作用 过渡语：你知道大树对我们人类有什么重要作用？结果子、制造氧气，净化空气、阻挡风沙，绿化环境
4.大树是小动物的家 过渡语：大树是人类的好朋友，你知道大树的好朋友是谁？为什么？啄木鸟是大树的医生。说说大树是哪个小动物的家？猫头鹰、小鸟、松鼠、猴子、黑熊、昆虫。说说小动物在大树上干什么呢？大树上发生什么故事了？为什么大树是动物们的乐园？想一想：小动物们会在在树上、树洞里、树下会发生怎样有趣的故事？ 5.大树是孩子们的摇篮 过渡语：为什么大树是孩子的摇篮？大树和我们有着这么密切的关系，是美好环境的保障，但是还是有一些人不断的砍伐树木、破坏大自然、做为一名小学生，你们打算怎么做呢？看！有这么多可爱的孩子已经加入到保护环境的大军中了！过渡语：孩子们在树下干什么？ 6.启发联想和大树有关的寓言故事 过渡语：说说你知道的大树的故事？ 7.欣赏 过渡语：用什么方法才能使大树显得高大？用对比法：在菩提树下，长颈鹿都显得矮小了，更突出菩提树的高大。说说绘画方法：水墨画 8.教师示范 （三）艺术实践 过渡语：画一幅大树的故事。要求：构图饱满、生动有趣。 （四）课堂总结 1.展示评价 学生以讲故事的形式展示自己的绘画作品 2.知识拓展 过渡语：学完这课，你有什么收获？爱护树木，拒绝乱砍乱伐！保护地球，保护我们共同的家！
大树故事教案
《大树的故事》教学设计 一、课的类型：造型表现 二、课时：1 三、教学目标： 1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树洞、树冠等） 2、培养学生们的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。 3、提高学生合作意识。并引导他们初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 四、教学重点： 教学难点： 五、教具： 学具： 六、教学过程： （一）导入新课 1、老师请二位朋友来到我们教室，同学们请看…… 2、熊大熊二讲的是关于什么的故事？ 3、出示课题《大树的故事》 （二）讲授新课 1、这棵大树来到我们教室，（黑板画出树图形）大树由哪几部分组成的？ 树干、树枝、树叶、树杈、树根……
2、（出示课件）不同的大树有不同的外形特点图片介绍 3、（出示课件）跟熊大熊二一起去森林看看 （1）熊二考一考：大胖子树有什么特点？大胖子树比我还胖呢？（2）熊大说：松树撑开双臂，是在欢迎大家呢？松树画法介绍（3）这二课树你更喜欢哪一棵呢？什么颜色？这幅图代表哪个季节？ 姿态生动春天秋天 4、欣赏画家笔下的菩提树跟真实菩提树有什么不同？ 外形、颜色更加夸张 5、（视频）大树的朋友们，你们都在哪儿呢？ 互动：（贴动物）请三位同学把黑板上的树，朋友们请出来 大小、位置 6、请分析这三幅画表现什么故事？ 表现局部：树上、树杈、树下 整体表现 7、这两张画哪张看起来更舒服？ 构图问题 8、讨论：大家一起猜故事！展示实物和作品 （1）树上 （2）树洞 （3）树下 9、艺术实践：设想一个大树的故事，用绘画等艺术形式进行表现。
作业要求：（1）能表现出大树的特点。 （2）画面布局饱满美观。 （3）故事生动有趣。 10、评价作品：自评、互评 11、小结：光头强来砍树，你们怎么劝说？ （视频）听了同学们的劝说，光头强当了植树小英雄！希望同学们今后要爱护树木，多植树造林，让我们一起当植树英雄。
大树的故事教案
大树的故事 教学目的： 1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树 杈、树叶等）。 2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。 3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 学情分析：二年级的学生，思维独特，个性鲜明。他们已经掌握了一些简单的绘画、剪贴的制作技能，在教学中要充分运用不同的教学手段，创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们充分体验成功的乐趣，形成良好的学习习惯，让他们在快乐中学习。 教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 教学难点：画面构思和组织。 教学过程设计： 第一环节：情景导入，引出课题。 l、利用动画片《小鸟和大树》导入新课。 我具体是这样做的：“同学们是不是特别喜欢看动画片？现在我们就一起来看一个动画片，好吗？”（播放课件）小鸟和大树是一对好朋友……请同学们充分发挥自己的想象创编故事结局。 2、揭示结局，提出问题、引出课题。 动画片看完了，你想对大树说些什么？（学生自由发言，说出自己的心里话） 教师小结：这是发生在一棵大树身上的故事，今天我们一起来认识《大树的故事》----教师板书课题 （设计意图：设计情境，利用多媒体教学，营造课堂氛围，提高学生对本节课学习兴趣的浓厚度。让学生的创造力和想像力融与多层思维中。） 第二环节：新授 1、问：大树由哪几部分组成？ ——树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）
2、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？ （看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。） 3、讲故事的活动： 1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。 问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？ 2）学生：分小组创编故事。 第三环节：创造表现，发展思维。 出示课件（树的几组图片）：学生根据教师提供的大树形象，利用绘画或画、贴结合的方式表现大树的故事。（同桌讨论，共同构思。） 布置作业：同桌合作画一幅《大树的故事》，自由选取大树的一部分进行创作，要求表现出故事的情节，画面色彩鲜艳大方，构图主次分明。 播放背景音乐，给学生创造一个宽松、快乐的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感。 （设计意图：同桌之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。） 第四环节：作品展示，体验成功。 以“森林故事会”为主题，出示课件，森林中的小动物都来听我们讲关于大树的故事，请同学们展示自己的作品，讲一讲你们心中的《大树的故事》。对画的好，表现突出的同学给予鼓励。 （设计意图：情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也更加激发孩子们的表现欲望。）第五环节：课后拓展，情感延伸。 出示图片，提出问题：看到这幅图片，你想对大家说些什么？ （设计意图：加强学生保对大树的科学认识，加强保护环境的思想教育。） 板书设计：美术课要突出“美”的原则，因此在板书的设计上，我力求简洁、形象、直观。 大树的故事 大树由哪几部分组成？ 树根 树干
大树的故事
《大树的故事》 课题：8、大树的故事 教学目的： 1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。 3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 教学难点：画面构思和组织。 教学准备：彩色笔、油画棒等用具。 教学过程：
第八课大树的故事 教学内容与目标： 1．显性内容与目标： (1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 (2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力， 2．隐性内容与目标： (1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 (2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点与难点： 重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。 学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 二、创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。 板书课题：第八课大树的故事 提问：大树由哪几部分组成? 学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问： 1．你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 2．你是通过哪些形象看出来的? 邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。 分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。 三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。 提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做? 课题8 大树的故事一课时
大树的故事
《大树的故事》 教材分析： 本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从 小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。 课时：一课时 课型：造型表现 教学目标： 1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力和语言表达能力。 3、引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点： 围绕大树的特点进行充分的想象和表现 教学难点： 画面构思和组织 教学准备： 彩色卡纸、吹塑纸、水彩笔、油画棒、图片、两面胶、剪刀、课件音乐等时习内容： 大树的名称、儿童画的绘画方法 教学过程： 一、教学组织与导入 1、组织教学、稳定学生情绪 （学生准备好学习工具，按要求放在桌子左上角，坐端正准备上课。）
2、游戏：模仿动物的叫声 3、导言：同学们把你们的眼睛闭上听一听是什么声音？生：鸟叫的声音。师：不错，今天大树中的小鸟叫是在请我们做客呢，你们想不想到它们美丽的家园看看。 二、探究式学习活动 1、欣赏图片、认识大树 出示图片：让我们一起来看看美丽的大树吧。 提问：谁能告诉老师大树有几部分组成的？（生：树根、树干、树冠包括枝和叶、还有深埋在地下的树根，它是吸收养料和水分的，树洞）同学们观察的可真仔细啊，说的真好。 2、找朋友说故事 （1）出示图片：伤心地大树 师：这棵大树怎么了？ 生：大树爷爷很孤单 人们破坏森林，爷爷生气了 …… 帮大树爷爷找朋友，可以找小动物，大树，人类…… （2）出示图片：老师帮助他们找到了许多朋友，这样大树就和我们小朋友一样有许多好朋友，也会和我们小朋友一样有许多的故事发生在他们的身上。同学们可以根据这两幅图同桌之间和前后桌之间讨论一下会有什么故事发生？（提示两幅图中的动物）好了，大家讨论的都很好，也一定会编好了许多好听的有关大树的故事吧，看谁表现的最棒能把故事讲出来让大家一起分享。（找两名学生讲故事，随时给予掌声鼓励。） 三、师生美术创作实践活动 同学们讲的故事精彩吗？生：精彩，那你们能和我一起把这个故事画下来好吗？ 学生完成作业，教师巡视辅导 四、作业展评 师生互评作业，学生说优缺点。