浅议思品课教学中增强学生的道德情感

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浅议思品课教学中增强学生的道德情感

作者：唐清研

来源：《教育实践与科研》2013年第01期

【摘要】道德情感在人的品德结构的形成和发展中起着特殊的作用。在中学思想品德课教学中，要从生活实际出发，培养学生的道德情感；挖掘课文内容，规划道德情感教育目标；精选情感教育方法，提升教学效果。

【关键词】道德情感；情感体验；创设情境；道德评价

《初中思想品德课程标准》指出：“在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。”可见，当前思想品德课不仅是一门具有思想性、综合性的课程，而且也是一门具有人文性和实践性的课程。如果老师只注重学生的道德认识，而忽视对学生道德情感的培养，是不符合新课程教学改革的要求。因此，思想品德课要从实际出发，运用教材，深挖其内涵。摒弃空洞说教，注重情感教学，以境激情，以情育人，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。那么，在初中思想品德课教学中怎样增强学生的道德情感呢？本人认为可以从以下几方面入手：

1 坚持从真实的生活出发

情感需要体验，而生活是体验的基础。真实的体验来自真实的生活。尤其知识也是来源于生活、来源于社会的。教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育。”并强调：“教育要以生活为

中心，没有生活做中心的教育是死的教育。”事实如此，人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。因此，在思想品德课的教学过程中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，把社会上的焦点、热点带进课堂。让学生认识书本里的知识是活生生的生活现象。如：九年级中的“社会主义精神文明建设”这一内容时，可以把我们长海县为建设国际旅游度假胜地中的一些措施、成就带进课堂：海岛名胜景色的征集、海洋牧场的开发、岛容岛貌建设、文明村创建等内容，可以帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础，提高教学活动的实效性。

因此，思想品德教学不是外在于学生、外在于学生生命的东西，而必须与学生的生活、经验、实践、活动等有机地融为一体。这样，使教学内容贴近学生的生活实际，符合学生的道德需求和道德能力，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生实际生活