106第五章第三节凸透镜成像的规律学案 Microsoft Word 文档

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第五章第三节透镜成像的规律学案

106张英娇

姓名班级

导学目标知识点:

1、探究凸透镜成像的探究过程。

2、理解凸透镜的成像规律,知其物距、像距变化,像距变化的规律。

3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。

4、会画各种成像的光路图。

课前导学:

1.照相机和投影仪所成的像共性的是________________,所不同的是:物距________,像.

大小________。

2.放大镜要求物距________,成像特点是________、________、________。

3.探究凸透镜成像的规律过程。

(1)提出问题:

(根据照相机、投影仪、放大镜的成像),像的虚实、大小、正倒距________有什么关系呢?

(2)猜想:

①;

②;

可把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像。

物距较远处u>2f;物距较近处f

(3)设计实验(根据猜想设计)

①选择一定焦距的凸透镜,如何测定未知焦透镜的焦距(让凸透镜正对太阳光,用纸悄承接最小最亮点,用刻度尺测亮点到透镜的距离)。

选择适当大小焦距离的凸透镜(方便做实验),最好在10cm—20cm。

(4)进行实验:根据实验要求安装器

①在光具座上从左至右,依次安装蜡烛、凸透镜、光屏(凸透镜在中间),使它们中心同高(三心同高)。

②把蜡烛光放在较远处,使物距u>2f,调节光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的实像(轮廓最清),观察像的大小、正倒,测出物距u,像距v,填入表。

③按要求依次做出表格中其它物距范围的成像。

根据表格记录,找出凸透镜成像的规律。

像的虚实:________________

像的大小:________________

像的正倒:________________________

当:u=2f,u=f的成像;

物距越远,像距怎样变,像怎样变,______________________。

课堂练习:

1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上,u>2f,f

2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验,其实验装

置的示意图如图所示,a、b、c、d、e是主光轴上的五

个点,F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。

(1)在a、b、c、d、e这五个点中:

①把烛焰放在________点上,可以成正立、放大的虚像;

②把烛焰放在________点上,所成的像最小;

③把烛焰放在________点上是属于照相机原理;

④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。

(2)小宇做完实验后,又想用手表代替蜡烛,看在光屏上能

成什么样的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表

盘,如图甲所示。把这个玻璃板放在蜡烛的位置上,并用平行

光源对着玻璃板上的表盘照射,如图乙所示,移动光屏直到成

清晰像为止。此时表盘在光屏上所成的像是图丙中的哪一个

()

江苏高中信息技术学业水平测试(2014分项练习)《Word文字编辑操作2》

考生:王志烨,试卷:《Word文字编辑操作2》考试答题数据 操作题,每题10分,10题共100分 【第1题】 打开“z:\781\”文件夹中的文件“巷子里的阳光.doc”进行以下操作并保存。 (1) 将正文中的“sun”替换为“太阳”; (2) 将标题设置为“三号”,颜色设为“深红”,并将正文设置为“首行缩进2.5个字符”,行距设为“固定值20磅”; (3) 在正文第7段后插入艺术字“巷子里的阳光”,选择“第3行第3列”的式样; (4) 在文档末尾处插入剪贴画“建筑”类别中的“建筑物”,将剪贴画的版式设为“紧密型”; (5) 将文档的纸型设置为“16开”,方向为“横向”; (6) 在文档页脚处插入页码,对齐方式为内侧,页码格式为“一、二、三……”; (7) 保存文档并关闭应用程序。 操作题评分如下: 错误,将正文中的“sun”替换为“太阳” 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,标题设置为“三号” 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,将正文设置为“首行缩进2.5个字符” 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,行距设为“固定值20磅” 不正确 (得分: 0.0 分) 没有插入艺术字 错误,在文档末尾处插入剪贴画“建筑”类别中的“建筑物”,将剪贴画的版式设为“紧密型”;不正确 (得分: 0.0 分) 错误,将文档的纸型设置为“16开” 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,将文档方向设置为“横向” 不正确 (得分: 0.0 分) 没有插入页码 没有插入页码 错误,标题颜色设为“深红” 不正确 (得分: 0.0 分) 本题得分:0.00 分 【第2题】

打开文件“z:\97\guxiang.doc”,进行以下操作并保存。 (1)将文章标题字体设为黑体,字号为二号,颜色为红色,居中对齐; (2)将正文各段首行缩进2个字符,行间距为固定值23磅; (3)在正文第一段后插入图片“z:\97\qiutian.jpg”; (4)页面设置中纸型为A4,上下左右页边距均设为2.5cm; (5)在页脚中插入页码,并居中。 操作题评分如下: 错误,将文章标题字体设为黑体不正确 (得分: 0.0 分) 错误,将文章标题字号为二号不正确 (得分: 0.0 分) 错误,将文章标题字体颜色为红色不正确 (得分: 0.0 分) 错误,将文章标题居中对齐不正确 (得分: 0.0 分) 错误,将正文各段首行缩进2个字符不正确 (得分: 0.0 分) 错误,行间距为固定值23磅不正确 (得分: 0.0 分) 错误,在正文第一段后插入图片“z:\97\qiutian.jpg” 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,页面设置中纸型为A4 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,上页边距设为2.5cm 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,右页边距设为2.5cm 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,上页边距设为2.5cm 不正确 (得分: 0.0 分) 错误,下页边距设为2.5cm 不正确 (得分: 0.0 分) 没有插入页码 本题得分:0.00 分 【第3题】 打开文件“z:\849\低氧健身.doc”,按要求完成以下操作并保存。 (1) 给本文加上标题“低氧健身”,并将标题设置为居中,红色,加粗; (2) 将正文最后一段的行距设置为1.5倍行距; (3) 正文中的项目符号改为数字顺序项目编号(1.2.3.…); (4) 将全文分为等宽的二栏,栏间距为2.5个字符,栏间加分隔线。 操作题评分如下:

人教版高中物理必修二:《曲线运动》学案(含答案)

第一节曲线运动 1.了解曲线的切线。 2.知道曲线运动速度的方向。 3.理解并掌握曲线运动的条件。 ★自主学习 1.曲线运动速度的方向:质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的方向。 2.速度是矢量,它既有,又有。不管速度的大小是否改变,只要速度的发生变化,就表示速度矢量发生了变化。3.曲线运动的性质:曲线运动中速度的方向时刻(填“不变”、“改变”);也就是具有。所以,曲线运动是运动。 4.物体做匀速直线运动的条件:合力为,速度矢量(填“不变”、“改变”);当物体所受的方向与它的方向在上时,物体做直线运动;物体做曲线运动的条件:当物体所受的方向与它的方向不在同一直线上时,物体做曲线运动。 ★新知探究 一、曲线运动中速度方向的确定 1.曲线运动的几个实例 体育活动中的例子: 日常生活中的例子: 自然现象中的例子: 2.切线的理解 (1)数学上曲线的割线:过曲线上的A、B两点所作的这一条叫做曲线的割线。 (2)数学上曲线的切线:当曲线跟其割线的两个交点时,这条就叫这条曲线的切线。 (3)曲线运动质点速度的方向:沿曲线在这一点的。 (4)数学上曲线的切线与物理上曲线运动在某点的轨迹的切线方向的异同: 同:二者都是曲线上的两点之间所作的。 不同:前者是一条没有方向的直线,后者是一条有的。 二、曲线运动的性质

曲线运动中质点速度的方向时刻在,也就具有了,所以曲线运动是。 三、曲线运动的条件 1.规律发现 (1)演示实验: (2)观察结果: 2.规律内容 当物体受的的方向与它的方向上时,物体作曲线运动。 ★例题精析 【例题1】下列说法正确的是( ) A.只要速度大小不变,物体的运动就是匀速运动B.曲线运动的加速度一定不为零 C.曲线运动的速度方向,就是它的合力方向 D.曲线运动的速度方向为曲线上该点的切线方向 【训练1】关于曲线运动,下列说法正确的是( ) A.曲线运动一定是变速运动 B.变速运动不一定是曲线运动 C.曲线运动是变加速运动 D.加速度大小及速度大小都不变的运动一定不是曲线运动 【例题2】关于曲线运动,下列说法错误 ..的是( ) A.物体在恒力作用下可能做曲线运动 B.物体在变力作用下一定做曲线运动 C.做曲线运动的物体,其速度大小一定变化 D.做曲线运动的物体,其速度方向与合外力方向不在同一直线上 参考答案 ★自主学习 1.切线 2.大小方向方向 2. 3.改变加速度变速 3. 4.0 不变合力速度同一直线合力速度 ★新知探究 一、1.略 2.(1)直线 (2)非常非常接近割线(3)切线方向(4)非常非常接近割线方向线段 二、变化加速度变速运动 三、1.略2.合力速度不在同一直线 ★例题精析 例题1 BD 训练1 AB

《凸透镜成像规律及其应用》复习——教学设计

第四课时《凸透镜成像规律及其应用》复习课 教学设计 ●教学目标 一、知识目标 1、了解凸透镜和凹透镜的种类及其对光线的作用.,三种特殊光线的光路图。 2、了解凸透镜成像规律的。 3、了解生活中的透镜的应用,如;照相机、投影仪、放大镜,眼镜的应用。 二、能力目标 1.通过对凸透镜成像规律的复习,培养学生运用所学知识解决是问题的能力。. 2.通过照相机、投影仪、放大镜,眼镜的应用教学培养学生应用物理知识解 决实际问题的能力. 4.通过本章知识体系的概括,提高学生整理综合能力. ●教学重点 凸透镜成像规律及其应用的复习。 ●教学难点 凸透镜的应用. ●教学方法 归纳法、讲练结合法. ●教学用具 多媒体课件 ●课时安排

1课时 ●教学过程 一、知识整理: 1、给学生发放课前复习提纲,让学生提前回家将知识梳理归纳,复习回顾。 2、让学生将知识内容四个板块展示在黑板上,其他同学自己将知识提纲充完整,还可以到将黑板上的内容写得不全面的内容补充完整。 3、让学生将不同板块的知识点进行讲解,回顾。 二、教师指导与学生练习:对于不同板块的内容,教师对重点内容进行强调、补充,给予适当的对应练习。 1、认识透镜 学生讲解:透镜的种类及对光线的作用。 教师补充:①、提问判别透镜种类的方法,学生总结。

②引导学生测量凸透镜焦距的方法,共三种,后两种引导学生得出。 2、三种特殊光线的光路图。老师用多媒体课件展示,并总结凸、凹透镜的特殊光线的光路图的区别。 传播方向不改变。 ⑴学生总结过后,老师对规律进一步将强理解、记忆,分析形成口诀。

⑵教师用多媒体课件展示:凸透镜成像规律,移动蜡烛分析像的变化与物距的 关系。 形成口诀: 2012-2-7蜡烛焰、凸透镜(f=10cm)、光屏的中心大致在同一高度。2、把蜡烛放置距凸透镜大于2倍焦距的地方,在光具座上移动光屏,直到光屏出现明亮、清晰的像为止,观察所成像的特点3、把蜡烛移向凸透镜,使蜡烛在1倍焦距和2倍焦距之间,再移动光屏,直到光屏出现明亮、清晰的像为止,观察所成的像4、把蜡烛移近凸透镜,使蜡烛在1倍焦距以内时,又移动光屏,直到光屏出现明亮清晰的像为止,再观察像的特点。

《曲线运动》教学设计

《曲线运动》教学设计 江苏省姜堰第二中学黄开智 一、设计思想 就《曲线运动》的知识点而言,实际上只有两个,一是曲线运动的速度方向,二是曲线运动的条件。如果说,教师通过简单的图片展示、理论推导后,就将以上两结论直接告知学生,相信学生也是比较容易接受的,剩下的时间就可以通过习题加以巩固。但如此,未免有过于注重物理学科知识,而忽略了物理学科思维、物理学科方法等核心素养的嫌疑。因此,解决该问题的关键在于施教的理念和方法上。 本节课,教师通过大量的演示实验,并在问题的引导下,让学生通过观察实验现象,自主获取实验结论,进而又通过实验直接验证学生所得出的结论,完全遵循伽利略科学实验的探究方法,即发现问题──猜想──探究──验证──结论──交流,实际上也是学校提出的问题链·导学模式的具体化应用,发现问题——解决问题——感悟问题。在问题发现的环节上,通过开放性的实验,引导学生思考,发散学生思维;在问题解决的过程中,通过小组合作探究,交流讨论,体会知识获取的乐趣;在问题感悟时,学生自主小结,并将已学知识运用到指导实践生活当中来,体会STS的意义,提高科学素养。 二、教材分析 教学要求:知道曲线运动的概念,知道曲线运动中速度的方向且理解曲线运动是一种变速运动,知道物体做曲线运动的条件,并掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。 本课是整章教学的基础,但不是重点内容,通过实验和讨论,让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的,曲线运动是变速运动,速度的方向是曲线的切线方向。本节课知识内容主要有两点:1、曲线运动的速度方向如何;2、物体做曲线运动的条件。 三、学情分析 《必修1》,学生已经初步掌握几种运动,但都局限于直线运动,而曲线运动是最为常见的运动。其实在初中,学生已经学过什么是直线运动,什么是曲线运动,也知道曲线运动是常见的运动,但是不知道曲线运动的特点和原因。虽然学生在《必修1》学过速度的矢量性,但是在实际学习中常常忽略了速度的方向,也就是说学生对“曲线运动是变速运动”的掌握有困难。此外,在获取“曲线运动的速度方向为切线方向”和“合外力与速度不共线,物体做曲线运动”的结论时,虽较为简单,但实验验证过程却不容易。学生分组实验时,容易滚跑小钢珠,要求学生小心配合。几何作图可能难以下手,教师可以适当提示。学生主要的学习行为是观察、回答、实验。 四、教学目标 1、知识与技能: (1)知道曲线运动的速度方向并认识曲线运动是一种变速运动 (2)理解物体做曲线运动的条件并掌握轨迹弯曲方向与受力方向的位置关系 (3)会将曲线运动的相关知识应用到生产生活实践中去 2、过程与方法 (1)经历发现问题──猜想──探究──验证──结论──交流的探究过程 (2)经历并体会研究问题要先从特殊到一般,由定性到定量的过程

八年级物理上册5.3 凸透镜成像的规律学案(无答案)

5.3 凸透镜成像的规律 【学习目标】 1、探究并知道凸透镜成像的规律。 2、认识凸透镜成实像、虚像的条件。 【预习导学】 阅读课本P97—98内容,回答下列问题: 1、物距是指:_____________________;像距是指___________________________。 2、根据照相机、投影仪和放大镜成像情况可知,像的虚实、大小、正倒跟_______________有关系。 3、提出问题:像的虚实、大小、正倒跟物距有关系什么关系呢? 【合作探究】 1、小组交流讨论:在设计实验阶段,小组交流如下问题 ①如何测出物距与像距,如何判断像变大还是缩小了,如何判断是实像还是虚像,你认为需要哪些器材探究凸透镜成像规律? ②为了探究凸透镜成像的规律,在实验中应该观察哪些现象和测量哪些数据? 2、设计实验 凸透镜在成像时与物距有关,所以研究物距变化时,可以以焦距为参照距离。 3、进行实验与收集证据 ①测出该凸透镜的焦距为______cm。 ②根据P97—98实验以及教材P97图5.3—2,将蜡烛放在小组决定的位置,调整光屏位置,使蜡烛在上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒,测出物距与像距。并将数据填入P98表格中。 ②各小组共享实验数据,观察这些数据中像的虚实、正倒、大小、物距和像距,总结出凸透镜成像的规律。 4、分析与论证 ①物距小于一倍焦距时成____________________________________________像。 ②物距大于一倍焦距小于两倍焦距时成______________________________________像。 ③物距大于两倍焦距时成______________________________________像 ④总结上述三点可以发现,凸透镜成像时,有两个位置非常特殊,分别是________和____________。其中_______是放大像与缩小像的分界点,______是实像和虚像、正立像和倒立像的分界点。 ⑤我们还有新的发现:_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

高中物理 第五章 第1节 曲线运动学案新人教版必修2

高中物理第五章第1节曲线运动学案新人教 版必修2 【学习目标定向】 知道曲线运动是变速运动。能从实验和理论角度判断曲线运动瞬时速度的方向。能从动力学角度归纳出物体做曲线运动的条件。掌握速度、合外力及轨迹的关系。体会极限思想在分析曲线运动瞬时速度的应用。 【问题情境设疑独学导入】 1、小制作:取一根稍长的细杆,一段固定一枚铁钉,另一端用羽毛或纸片做一个尾翼,做成一枚“飞镖”。在空旷地带把飞镖斜向上抛出,观察飞镖落至地面插入泥土后的指向。改变飞镖的投射角,重复上述实验,体会飞镖速度方向与运动轨迹的关系。在纸上画出某次投掷飞镖的轨迹,试再从理论角度分析之。(投掷飞镖时要注意安全) 2、赵、钱、孙、李四个同学进行吹乒乓球比赛,如图5-1-1所示,在光滑的玻璃板上乒乓球以平行于AB的速度从A向B运动,要求参赛者在角B处用细管吹气,将乒乓球吹进角C处的圆圈中,赵、钱、孙、李四位同学的吹气方向如右图中的箭头所示,其中有可能成功的是() A、赵

B、钱 C、孙 D、李图5-1-1 【课前自学导读】 1、曲线运动:按轨迹划分,物体运动可分为_____运动和-_____ 运动;曲线运动是指物体沿_________________ 运动。 2、曲线运动的速度方向:物体做曲线运动时,某一点的速度方向沿_______________方向。 3、物体做曲线运动的条件:物体的速度方向与_______的方向____________________、 4、曲线运动速度、轨迹和力之间的关系:物体的运动轨迹在______和_______之间,跟______相切,并向________方向一侧弯曲。 【互动合作探究】 探究 一、曲线运动速度的方向 一、曲线运动 1、在前一模块中我们学习了直线运动,了解到了有关直线运动的规律。实际上,在自然界和生活中,曲线运动随处可见。试举出几例曲线运动并加以分析。(1)生活中的曲线运动有:(2)体育竞技中的曲线运动有:猜想运动过程中某一点的速度可能方向是:______________________________________你做出

凸透镜成像规律学案.10

物距u 像距v 《探究:凸透镜成像规律》学案 【学习目标】 1、通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。 2、通过探究活动,体验科学探究的过程和基本研究方法。 【复习】 根据上节课所学的内容,凸透镜能成什么样的像? 。 【新课内容】 1、观察凸透镜所成的像 2、物理量:物体到凸透镜的距离,称为;像到凸透镜的距离,称为。 一、提出问题: 凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟什么因素有关? 二、猜想与假设: 三、设计实验: 1、实验仪器:凸透镜、小灯泡、光屏、光具座、电池、导线 2、组装仪器:小灯泡、光屏分别放在凸透镜两侧,调整三者的中心大致在同一高度如图1。 四、进行实验,收集数据: 凸透镜的焦距f= cm 物距u 与焦距f 的关系 物距u/cm 像的性质像距v/cm 正立或倒立放大或缩小虚像或实像1 2 3 4 5 6 图1

d b a c e 2 f f 五、分析论证: 1、通过你收集的数据,能初步得出什么规律吗? 2、当物距相同时,如果换焦距不同的凸透镜做实验,成像性质会改变吗?说明: 3、小结:凸透镜成像的规律 【练习】 1、在探究凸透镜成像的实验中,点燃的蜡烛 分别放在a 、b 、c 、d 、e 五个位置,其中蜡烛 放在处所成的实像最小;放在处所成 的实像比烛焰大;放在 处,眼睛从凸透镜的(左或右)侧看,能看到正立、放大的虚像。 2、小丽和弟弟在广州塔附近游玩,小丽想拍广州塔的全景,但在该位置只能拍到一部分(如下图),请你利用本节课学到的知识,帮她想想办法。应如何做,才能拍到广州塔的全景。物距u 与焦距f 的关系像的性质像距v 与焦距f 的关系 正或倒放大或缩小虚或实

高一信息技术word教学课件

第三章文字处理 一、Word概述 Word 提问、word能为我们做什么? 1、word的概念、特点和功能 word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。 word 最大的特点是所见即所得。word 最强的功能是图文混排功能。word 的操作环境极其友好,用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具,并可根据需要显示各种工具按钮。word 具有快速的表格产生功能,并可引用到文档中,使文章更具说服力。word 还具有英文拼字检查功能、打印预览显示等功能。 Word2000还具有一些非常出色的新增功能,如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子邮件编辑器等。 提问:如何用word制作文档? 基本步骤为: 准备:启动word,新建或打开文档 处理:保存、输入、编辑、排版、打印 结束:(保存、)关闭文档或退出word 2、启动和退出word 启动: 方法一:单击“开始”按钮,指向“程序”菜单中的word启动命令 方法二:双击word文档图标时首先启动word应用程序 其它方法:双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标 或单击文档菜单中文档名等) 退出: 关闭word 文档:单击文档窗口的关闭按钮 关闭word应用程序:单击word 应用程序窗口的关闭按钮 (关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存)

3、word的窗口环境 认识窗口 窗口组成:应用程序和文档窗口的组合 标题栏:显示文档标题,执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭 菜单栏:word操作命令的分类集合 工具栏:菜单命令的快捷按钮栏,方便操作 标尺:衡量对象的宽度或利用其进行排版操作 编辑区:工作区域,word文档的显示区域 滚动条:用于滚动查看文档的内容 视图切换按钮:视图是指文档的显示方式,不同视图对应的编辑功能也不同。 状态栏:显示编辑的有关信息 认识视图方式 视图是指文档的显示方式,普通视图适于快速处理大量的文字、大纲视图可以察看文档结构图、页面视图可随时看到自己的编辑结果、web版式视图用于创作web页能够仿真web浏览器显示文档,用户可根据自己的需要采用最适合自己的工作方式来显示文档。 菜单栏的使用 菜单命令的执行:单击相应的菜单命令 菜单命令中某些标志的含义:隐藏箭头;灰色;快捷键;省略号;黑箭头;图标等 工具栏的使用 显示相应工具栏:单击“视图”菜单,指向“工具栏”级联菜单中相应的工具栏 名称,单击 调整相应工具栏中的工具按钮:单击工具栏最右侧的黑箭头,选择进行显示和隐藏隐藏相应工具栏:方法同显示,将工具栏名称的勾号去除即可。 认识对话框 执行某些菜单命令后系统会弹出一个窗口,要求用户在其中输入某些信息,以完成确切的操作,这就是对话框。 对话框的组成: 标题栏、帮助按钮、关闭按钮 标签(选项卡) 文本框、数值框、单选框、复选框、下拉列表框、命令按钮

曲线运动学案

曲线运动学案 学习目标 1、知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。 2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。 学习重点 1、物体做曲线运动的方向的判定. 2、物体做曲线运动的条件. 学习难点 1、理解曲线运动是变速运动。 2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 预习必会 1、曲线运动 2、加速度的定义 物理意义 3、直线加速:F的方向与v的方向. 直线减速:F的方向与v的方向 4、速度是量,它既有,又有。不论速度的是否改变,只要速度的发生改变,就表示速度发生了变化。曲线运动中的方向时刻在变,所以曲线运动一定是运动。 5、曲线运动中速度的方向怎样确定? 6、曲线运动的条件 预习必做题 1、物体做曲线运动时,一定变化的物理量是() A、速率 B、速度 C、加速度 D、合外力 2、关于质点做曲线运动,下列描述正确的是() A、做曲线运动的质点,瞬时速度方向在曲线的切线方向上 B、质点做曲线运动时受到的合力一定是变力 C、质点做曲线运动时受到的合力方向与速度方向一定不在同一条直线上 D、质点做曲线运动时速度的大小一定是时刻在变化的 3、物体做曲线运动,在某段时间内其位移的大小为100m,则通过的路程一定100m(填“〉”、“=”或“〈”)学习过程 问题探究 1、物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类,是哪两类?请举例说明。 2、曲线运动的的速度方向 (1)在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星方向飞出; (2)撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转,伞面上的水滴沿伞边各点方向飞出。 3、曲线运动中速度的方向是时刻,该怎样确定物体的速度方向呢? (1)阅读教材P3页有关内容,明确切线的概念。 (2)强化训练: 曲线滑梯如图所示,试标出人从滑梯上滑下时在A、B、C、D各点的速度方向 . 4、a:速度是矢量,既有大小,又有方向。那么速度的变化包含哪几层含义? b:有人说,作曲线运动的物体一定具有加速度,该怎样理解? c:曲线运动的运动学特征,应该怎样描述?

高中信息技术word操作题速查手册

高中信息技术word操作题速查手册模块一:WORD 1、页面设置(纸型、页边距) 文件――页面设置 2、查找、替换文字 编辑――替换 3、页眉、页脚设置 视图――页眉、页脚页码页眉页脚切换 4、工具栏的调出(如绘图工具栏) 视图――工具栏 5、首行缩进、行距、段前段后距 格式――段落 6、边框、底纹 格式――边框底纹 7、分栏 格式――分栏 8、项目符号 格式――项目符号和编号 9、表格设置 选中表格或单元格――右击 10、图片设置 (1)插入图片

插入――图片――来自文件 (2)设置图片大小 右击图片――设置图片格式――大小(注意锁定“纵横比”前面的钩) (3)设置图片版式 右击图片――设置图片格式――版式 (4)图片绝对定位 右击图片――设置图片格式――版式――高级 11、绘图工具栏 圆:SHIFT+椭圆 圆角矩形:直选图形――基本形状 文本框微调位置:CTRL+方向箭头 水平(垂直)线:SHIFT+CTRL+――――― 直选图形颜色、粗细设置: 右击自选图形――设置文本框格式 图形的组合:选中所有文本框(SHIFT)右击――组合 12. 文字方向:将指定文字设置文字方向 格式——文字方向 二、Word操作考点: 1、文字和段落格式化: (1)对指定的文字设置:字体、字形、字号、颜色、下划线、着重号、阴影、上标或下标、字符间距、文字特效 (2)对指定的段落设置:对齐方式、左右缩进、首行缩进、段落前后间距、行距(单倍、1.5倍、多倍、固定值、最小值) (3)给文章插入标题:

2、项目符号与编号: (1)为指定段落设置项目符号或者项目编号; (2)将指定的项目符号改为项目编号 3、边框与底纹: (1)给指定的文字设定边框(宽度、颜色、线形、方形/阴影); (2)给指定文字设置底纹 4、分栏:将指定段落文字进行分栏(栏宽、栏间距、分割线)*最后一段的段落 标记不要选择 5、首字下沉:将指定段落的首字设置下沉(字体、下沉行数、距正文距离) 6、文字方向:将指定文字设置文字方向 7、设置水印背景:添加图片水印或文字水印 8、插入页码:插入指定格式的页码(位置、对齐方式、数字格式) 9、插入图片: (1)插入指定剪贴画、 (2)插入来自文件的图片、 (3)插入指定类型的艺术字、 (4)插入指定的自选图形 10、插入文本框:横排文本框、竖排文本框 11、设置图片(包含剪贴画、图片、艺术字)格式: (1)设置图片的颜色与线条:填充色、线条颜色; (2)指定图片的大小、缩放比例、旋转; (3)指定图片的版式:环绕方式,水平对齐的绝对位置和垂直对齐的绝对位置; (4)图片裁剪和图片效果(冲蚀、黑白、灰度)设置;图片亮度与对比度设置 12、设置文本框格式:在指定文本框中输入文字并设置文字格式;设置文本 框边框线条颜色、版式(环绕方式、水平对齐) 13、页面页脚设置:在页眉或页脚中添加指定文字并设置文字格式 14、设置显示比例:

凸透镜成像规律及应用

复习:《凸透镜成像的规律及应用》导学案 编写人:审核人:初三物理组学生姓名: 班级: 复习目标: 1。知道凸透镜所成的实像与虚像的区别 2。知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件,并能根据题目中的条件判断出凸透镜的焦距以及凸透镜成像的情况 3.能应用凸透镜成像的规律解决一些简单的实际问题以及照相机、投影仪、放大镜的成像原理及调节方法 知识储备: 1。回顾“探究凸透镜成像规律”的实验,填写下列表格: 物距u与焦距的关系 像的性质像距v与 焦距的关系 应用正倒大小实虚 u>2f u=2f—-———f

第五章曲线运动导学案

第五章 曲线运动导学案 5.1 曲线运动 班级: 小组: 姓名: 评价: 学习目标: 1、知道什么叫曲线运动。 2、明确曲线运动中速度的方向。 3、理解曲线运动是一种变速运动。 4、理解物体做曲线运动的条件,会用来分析具体问题。 学习重点: 1、物体做曲线运动速度的方向的判定。 2、物体做曲线运动条件的分析、理解与应用。 学法指导: 1、要明确一个数学概念:曲线的切线。结合实际现象理解曲线运动中速度的方向特点 2、要学会从力与运动的关系分析理解做曲线运动的条件。 学习过程: 第 1 课 时 【课前自学】请同学们在阅读教材的基础上解决以下问题: 1、运动轨迹是_________的运动叫曲线运动。 2、研究物体的运动时,坐标系的选取是很重要的。我们研究物体做曲线运动时,已无法应用直线坐标系来处理,而应选取____________坐标系。(P2) 3、过曲线上的A 、B 两点作直线,这条直线叫做曲线的________。设想B 点逐渐向A 点移动,这条割线的位置也就不断变化。当B 点非常非常接近A 点时,这条割线就叫做曲线在A 点的_________。(P3) 4、质点做曲线运动时,质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的_________方向。做曲线运动的物体,不同时刻的速度具有___________的方向。(P3) 5、曲线运动中速度的方向在改变,所以曲线运动是_____________运动。(P3) 6、曲线运动可分为___________曲线运动和___________曲线运动。 【课堂探究】 7、物体做曲线运动时,速度方向时刻改变。速度是矢量,它与力、位移等其它矢量一样,可以用它在相互垂直的两个方向的分矢量来表示。这两个分矢量叫分速度。 v x 、 v y 为它在两坐标轴上的分速度。由图可知: v x = v y = 8、飞机起飞时以v =300km/h 的速度斜向上飞,飞行方向与水平面的夹角成30°角,飞机在水平方向和竖直方向的分速度各是多大?画出速度分解的图示。 x y

高中信息技术基础Word

《高中信息技术基础》会考试题 (必修部分) 主题一:信息技术与社会 (一)信息及其特征 1、现代社会中,人们把()称为构成世界的三大要素。 A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识 2、盲人摸象体现了信息交流的重要性,信息可以交流说明了信息具有()A.价值性B.时效性C.载体依附性D.共享性 3、下列叙述中,其中()是错误的 A.信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B.信息具有时效性特征 C.同一个信息可以依附于不同的载体 D.获取了一个信息后,它的价值将永远存在。 4、网络上的信息被人下载和利用,这正说明信息具有() A.价值性B.时效性C.载体依附性D.可转换性5、()不属于信息的主要特征 A.时效性B.不可能增值C.可传递、共享D.依附性6、下面哪一个不属于信息的一般特征?() A.载体依附性B.价值性C.时效性D.独享性7、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化,这体现了信息的()A.载体依附性B.共享性C.时效性D.必要性 8、交通信号灯能同时被行人接收,说明信息具有( )。 A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性 9、关于信息特征,下列说法正确的是() A:信息能够独立存在 B:信息需要依附于一定的载体 C:信息不能分享 D:信息反映的是时间永久状态 10、下面对信息特征的理解,错误的( ) A.天气预报、情报等引出信息有时效性 B.信息不会随时间的推移而变化

C.刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性 D.盲人摸象引出信息具有不完全性 11、在朝鲜战争即将爆发的时候,蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会,战后美国政府分文未花就得到该报告,这体现了信息的:( ) A:价值性 B:可伪性 C:具有可传递性 D:具有失效性 12、关于信息共享与物质的共享的差别,以下说法正确的是: A:信息一方使用时另一方就不能使用 B:信息使用后就会损耗 C:信息可无限复制、传播或分配给众多的使用者 D:信息可以有限的使用 13、将几副相互无关联的图像通过图像处理软件(如Photoshop)的加工后,形成一副富有创意,有实际用途的图像,这体现了信息是() A:可以共享的 B:需依附一定载体的 C:可以增值的 D:具有实效性14、武王伐纣作为中国历史上的重大事件,却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代考古工作者根据历史传说中的“天象”,利用天文知识成功地完成该时间的判定。这说明信息具有()特征。 A、可传递性 B、时效性 C、载体依附的可转换性 D、价值性 15、某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到Excel表中,对语文成结在100分以上的学生筛选,得出相应的名单,这体现了信息的( ). A、可以共享的 B、可以增值的 C、需依附一定载体 D、具有时效性 16、下面有关对信息作用事例的理解,错误的是() A.许多历史事件以文字的形式记载在书上,体现信息的依附性。 B.交通信号灯被许多行人接收,体现信息的共享性。 C.天气预报、股市行情体现信息的有价值性 D.身边的信息体现了信息的不完全性 (二)信息技术与社会 17、我们常说的“IT”是()的简称 A.信息技术B.因特网C.输入设备D.手写板 18、总体来说,一切与信息的获取、加工、表达、()、管理、应用等有关的技术,都可以称之为信息技术. A.识别 B.显示 C.交换 D.交流 19、下面哪句话是正确的() A.现代的通信和计算机技术的发展产生了信息技术 B.21世纪人类进入信息社会,信息、信息技术就相应产生了。 C.有了人类就有了信息技术 D.有了计算机后就有了信息技术

物理必修二曲线运动学案

§5-1曲线运动 一、学习目标 1.知道什么是曲线运动,会确定曲线运动速度的方向. 2.知道曲线运动是变速运动. 3.知道什么是运动的合成,什么是运动的分解,掌握运动的合成与分解所遵循的平行四边形定则 4.知道物体做曲线运动的条件.理解合运动与分运动具有等时性,分运动的性质决定合运动的性质和轨迹 二、知识要点 1.曲线运动的位移 (1)坐标系:研究物体在平面内做曲线运动时,需要建立________ 坐标系. (2)位移的分解:如图所示,物体从O运动到A,位移大小 为l,与x轴夹角为α,则在x方向的分位移为x A=_____,在y方向 的分位移为y A=_____. 2.曲线运动的速度 (1)速度的方向 质点在某一点的速度方向就是沿曲线在这一点的方向. (2)运动性质 做曲线运动的质点的速度时刻发生变化,即速度时刻发生变化, 因此曲线运动一定是运动. 3.速度的分解 (1)分速度:用速度在相互垂直的两个方向的分矢量表示,这两个分矢 量叫做. (2)速度的分解:如图所示,物体沿曲线运动到A点,速度大小为v,与x轴夹角为θ,则在x 方向的分速度为v x=______,在y方向的分速度为v y=______. 4.物体做曲线运动的条件 (1)动力学条件:当物体所受合力的方向与它的速度方向不在时,物体做曲线运动. (2)运动学条件:当物体的加速度方向与它的速度方向时,物体做曲线运动.5.在用玻璃管和红蜡烛演示“运动的合成与分解”实验中(如图所示)红蜡烛可以看成同时参与了下面两个运动:在玻璃管中________的匀速运动(由________到________)和随玻璃 管________的匀速运动.红蜡块实际发生的运动(由________ 到________)是这________的结果. 6.在上述实验中,若蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为 v y,玻璃管向右匀速运动的速度设为v x,从蜡块开始运动 的时刻计时.于是,在时刻t,蜡块的位置坐标是:x=__________;y=________; 蜡块的速度v=________. 7.已知分运动的速度(位移、加速度)求合运动的速度(位移、加速度),遵循的定则是________. 三、典型例题 例1.关于曲线运动的速度,下列说法正确的是() A.速度的大小与方向都在时刻变化 B.速度的大小不断发生变化,速度的方向不一定发生变化 C.速度的方向不断发生变化,速度的大小不一定发生变化 D.质点在某一点的速度方向是沿曲线上该点的切线方向 例2.月球在地球引力作用下绕地球转动而做曲线运动(设月球所受其他天体的合力为零).假如地球的引力突然消失,则此时关于月球的运动正确的是() A.月球立即落向地球B.月球立即沿与地球的连线远离地球 C.月球逐渐远离圆轨道做曲线运动 D.月球立即沿轨道切线方向做匀速直线运动 例3.如图所示,抛出的石子做抛体运动,试在图中画出石子沿这条曲线运动时在A、B、C、D 各点的速度方向和所受力的示意图. 例4.对于两个分运动.下列说法正确的是( )

黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《凸透镜的成像规律》学案(无答案) 人教新课标版

黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《凸透镜的成像规律》学案(无答 案)人教新课标版 实验目的 1.会通过实验探究凸透镜成像的规律。 2.知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。 3.掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。 重点难点 重点:理解凸透镜的成像规律。 难点:通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。 探究过程 (一)思维启动: 实验:将一支点燃的蜡烛和一张白纸竖直放在凸透镜的两侧,移动蜡烛和白纸的位置,你能发现什么? (二)探究凸透镜成像规律: 1. 提出问题:凸透镜成像情况与什么因素有关呢? 2. 猜想假设:(学生说出自己的猜想,可以进行小组讨论。) (提示:成像情况,焦距f;物体离凸透镜的距离为物距,用u表示;像到凸透镜的距离为像距,用v 表示) 3. 制定计划 (1)你认为需要哪些器材探究凸透镜成像? (2)你认为除了观察像的、、特点外,还需测量什么? (提示:凸透镜焦距已知,不必测量,标签上已注明) (3)参考课本97、98两页,你认为该实验应分几种情况来研究,该怎样设计试验? 4.进行实验 注意:实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度,使它们的中心在同一高度上。 (1)把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做两次)。 (2)把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f2f U=2f

高中信息技术学业水平考试Word、Excel操作题考点总结

Word操作题考点总结 常用工具栏、格式工具栏的调出:视图菜单——工具栏——常用、格式 1、设置字体、添加底纹 字体的设置:选中文字——格式——字体 字符间距、文字效果的设置:选中文字——格式——字体——字符间距、文字效果底纹的设置:选中文字——格式——边框和底纹 2、设置段落、行距 选中段落——格式——段落——行距、首行缩进(找特殊格式)、段前段后、左缩进右缩进 3、页面设置 文件——页面设置页边距(上下左右)、纸型 4、图片 插入图片:先把光标放到插入的位置,插入——图片——来自文件 图片大小设置:选中图片——格式——图片——大小——输入高、宽值(根据情况取消或勾选“锁定纵横比”) 图片环绕方式的设置:选中图片——格式——图片——版式——选择合适的环绕方式(若找不到需要的环绕方式,点击高级) 5、艺术字 插入艺术字:先把鼠标光标放到插入的位置,插入——图片——艺术字 艺术字环绕方式的设置:选中艺术字(鼠标呈四向箭头单击)——格式——艺术字——格式、版式 更改艺术字的样式、字体:选中艺术字——艺术字工具栏(若没有,选择视图菜单——工具栏——艺术字) 6、自选图形 插入自选图形:插入——图片——自选图形——出现自选图形对话框选中合适的图形,然后拖拉鼠标绘制图形 自选图形的设置:选中自选图形——格式——自选图形——设置自选图形格式——颜色线条、大小、版式 7、文本框 插入文本框:插入——文本框——横排、竖排 文本框的设置:文本框上单击——格式——文本框——设置文本框格式——颜色线条、大小、版式 8、项目编号 选中需要添加项目符号的段落——格式——项目符号和编号——编号 9、特殊符号 插入——特殊符号——特殊符号 10、分栏 分栏:格式——分栏——选择分的栏数 取消分栏:格式——分栏——选择一栏 11、页眉和页脚、页码 视图——页眉和页脚 插入——页码 12、新建Word文件 找到要求的文件夹——空白处右击——新建——Microsoft Word文档——输入文件名

《凸透镜成像的规律》导学案

《凸透镜成像的规律》导学案(第1课时) 姓名日期 一、学习目标: 通过实验探究出凸透镜成各种像时物距、像距与焦距的关系,从而找出成像规律. 二、互动突破: (一)意外的发现 让学生通过凸透镜来观察电灯,改变透镜与灯泡之间的距离,发现有时成放大的像,有时成缩小的像. (二)提出问题 凸透镜成正立放大的像、倒立放大的像、倒立缩小的像等各种不同的像时,物距、焦距、像距间应满足什么条件呢? 信息快递: 物距(U):物体到透镜中心的距离. 像距(V):像到透镜中心的距离. 3.成像情况与物距有关吗?什么关系? (三)设计探究实验进行探究,收集证据 1.把蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上,调整它们高度,使它们中心在同一高度. 2.测定所选凸透镜的焦距f= ㎝. 3.调节物距、像距使光屏上分别呈倒立缩小;倒立放大像,记下u、

v,填入表中. 分析数据,得出结论:___________________________________________________. 4.猜测: 成等大的像应该满足什么条件? 此时物距像距 2倍焦距. 学生用实验验证. 5.把物距调到小于焦距时,用眼睛通过透镜观察烛焰,你能看到它的像吗? 这个像是放大的还是缩小的? 是正立的还是倒立的? 你能在光屏上找到它吗? (五)交流与合作: 同学们之间进行交流,各自的实验结论是否相同? 1.当u 2f时,成倒立、缩小、实像

2.当u 2f时,成倒立、等大、实像 3.当u 2f时,成倒立、放大、实像 4.当u______f时,成正立、放大、虚像 三、当堂训练: 1.下列关于凸透镜成像特点的说法中,错误的是()A.实像都是倒立的,虚像都是正立的 B.缩小的都是实像,放大的都是虚像 C.缩小的像都是倒立的,放大的像可能是正立的,也可能是倒立的 D.实像和物体分别在凸透镜的两侧,虚像和物体在凸透镜的同一侧 2.把一个凸透镜对准太阳光,可在距凸透镜20cm处得到一个最小最亮的光斑,若将一个物体放在此透镜前30cm处,可在凸透镜的另一侧得到一个() A.倒立、放大的实像 B.倒立、缩小的实像 C.正立、放大的虚像 D.正立、缩小的实像 3.凸透镜成像时,缩小实像与放大实像的分界点在物距为凸透镜的处;实像和虚像的分界点在物距为凸透镜的处. 4.完成下列表格

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