北师大版四年级上册品德与社会教案1-3单元-四年品社上二单元

北师大版数学四年级上册：期末试卷

北师大版四年级上同数学期末试卷第一单元：认识更大的数。知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”）一、请读出下列数字。 134578919 读作：376008704 读作： 2030607080 读作：200000004 读作： 90990900008 读作：57080023040 读作：二、请写出下列数字。三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千二百零三写作：九亿零七写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：三百亿零四万零四写作：三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 460000＝（）万927000000＝（）万40800000000＝（）亿 64780000＝（）万534728≈（）万629999≈（）万690080000≈（）亿89950000≈（）亿4090000＝409( ）四、填空。 1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。 2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。 3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。 4、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。 5、49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。 6、最小的八位数是（），减去1是（）；最大的八位数是（），加上1是（）。 7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）；组成最小的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（）。五、在○里填上“<”、“>”或“=”。 10000 ○9999 60000 ○600000 9998 ○8999 94537 ○94536 十七亿○七十亿三十八万○三百八十万210万元○2100000元 5万米○50000米20吨○2000千克10000万○1亿思考题： 1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？ 2、用0、0、0、0、0、1、2、 3、 4、 5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。第二单元：线与角知识要点：①线的认识（直线、线段、射线）；②线与线之间的关系（平行、相交）；③角的认识（锐角、直角、钝角、平角、周角）；④角的度量（量角、画角）。一、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。 1、线段是直线上两点之间的部分。（） 2、过一点只能画出一条直线。（） 3、一条射线长6厘米。（） 4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。（） 5、过两点只能画一条直线。（） 6、角的两边越长，角的度数越大。（）

(完整版)北师大四年级数学上册期末试卷分析

一、试卷概况这份期末测试卷满分100分，时间90分钟，对四年级数学上学期内容分别从“数与代数”、“空间与图形”、“统计”三个方面进行了全面考查，题型丰富多样，难易程度适中，是一份很好的期末质量检测试卷。二、学生答题情况分析。试卷共有五大项题目，下面逐项进行分析。第一大项，填空题，共11小题，重点考查学生对基础知识和基本概念的理解和掌握。其中第3、9两题考查空间与图形知识，学生得分较高；第8题学生失分较多，主要原因是对除法中商不变的规律还不能正确加以运用，其它各小题失分较少。第二大项，判断。6道题中，第1题失分的同学较多，主要原因是对“数位”与代数单位的概念混淆，其余各题失分较少。第三大项，计算。这一大项的题目，有70%的同学能得满分，另有30%的同学失分，主要原因有以下几点：1、计算时粗心大意，如“84万－56万=28”；2、部分学生计算时运算顺序出现错误；3、利用乘法分配律做简便运算有的学生还不能掌握。第四大项，按要求做一做。本题主要考查了学生的动手操作能力和空间想象能力。第1题和第3题90%的同学基本得满分；第2题和第4题有50%的同学失分较多，主要原因是：1、用方向确定位置，部分学生有困难；2、在平移图形时平移的格数有误差；3、旋转后的图形画不准确。第五大项，解决问题。这大项共有5道题，其中第1、2、4题学生基本得满分，少数失分的同学主要原因还是没有弄清题目中的数量关系；第5题制作条形统计图，比较简单，全班同学都得满分；第3题，只有70%的同学能得满分；还有30%的同学，由于对速度、时间和路程三者之间的数量关系含糊不清，加之看图能力较差，因而失分较多。三、改进措施。针对以上答题情况，在今后的教学工作中教师应把握以下几点： 1、注重学生对数学概念、数学运算定律的正确理解，并在理解的基础上加以正确运用。 2、加强对学生计算能力的培养，以达到正确、熟练的程度。 3、进一步培养学生的动手操作能力和发展学生的空间想象能力。 4、进一步培养学生对数学学习中遇到的各种数量关系的正确理解，帮助他们获得解决问题的正确途径和方法。

北师大版小学四年级数学上册全册教案

北师大版小学四年级数学上册全册教案第1课时： [教学内容]数一数（第2-4页） [教学目标] 1、通过数一数的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 2、认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 [教学重、难点]认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 [教学准备]学生、老师准备计数器。 [教学过程] 一、生活中的大数创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元？银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？二、认识十万，百万，千万，亿 1、认识十万一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到9万时，问：再加1万是多少？让学生独立思考后，再交流，引出十万这个计数单位。

2、认识百万，千万，亿通过一些数数推理认识百万，千万，亿。一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、10辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多少？在学生认识亿这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出亿这个计数单位。 3、认识计数单位及它们之间的关系三、巩固与应用 1、练一练第1、2题：第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法满十进一的计数原则。 2、练一练第 3、4题：这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到满十进一时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。四、作业：练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。 [板书设计] 生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位

北师大版四年级上册数学期末考试试卷及答案

北师大版四年级上册数学期末考试试题一、填空题 1．国家统计局2019年12月6日公布：2019年全国粮食播种面积约为十七亿四千一百万亩，写作（__________）亩；2019年全国粮食总产量66384万吨，读作（_____________）吨，四舍五入到亿位约是（_________）吨。 2．260×50积的末尾有（________）个0． 3．在（）里填上“﹥”“﹤”或“=” 439999（____）44万一周角（_____）2平角 452÷52（____）9 2℃（_____）－5℃ （750×10）÷（15×10）（______）（750÷5）÷（15÷5） 4．一个三角形的三个顶点用数对表示是A（2,5），B（2,2），C（4,2）,这是一个（______）三角形。 5．3时整，时针与分针所成的角是（________）角；10时整，时针和分针所成的锐角是（________）度。 6．根据17×14= 238，可以得出：2380÷140=（__________）。 7．根据下图，计算出以下各角的度数。 ∠1=（_______），∠2=（_______） 8．盒子里有5个红球和2个黄球，任意摸出1个，可能摸出（_________），摸到（_______）球的可能性小。 9．图形中有（_____）组平行线，（_____）组垂线。 10．最大的4位数是（________），最小的5位数是（________），它们的差是（________）。 11．□47÷54，如果商是两位数，□里最小能填（_____）；如果商是一位数，□里可以填（________）。 12．某人的身份证号为140581************，性别是（_____），出生年月是

北师大版小学四年级上册数学教案全册

四年级上册数学教学计划一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2. 第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 4. 第四单元“运算律”本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。 5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，认识周围的环境。 6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

新北师大版四年级上册数学期末试卷

北师大版四年级上册数学期末试卷（一）一、填空 1、二百零六亿八千万写作（），改写成用“万”作单位的数是（）万，用“亿”作单位这个数的近似数是（）亿。 2．3个千万、5个万、6个百和2个十组成的数是（），这个数读作（）。 3．由8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是（），最小六位数是（）。 4．在算式□12÷53中，要使商是两位数，□最小填（）；要使商是一位数，□最大填（）。 5、（480÷10）÷（120÷ ）=4 能填（）。（）÷25＝20……15 7．（a ＋b ）＋c=a ＋（b ＋c ）表示的运算定律是（）；乘法的交换律用字母写出来是（），乘法的分配律用字母写出来是（）。 8．在△△○△△○△△○……中，12个△之间有（）○；第16个是（）。 9．小明在计算除法时，错将除数36看成63，结果得到商12。请你帮他算一算，正确的商应该是（）。 10．小东从0点向东行5米，表示为+5米，那么从0点向西行3米，表示为（）米；如果他先向东行5米，又向西行8米，这时小东的位置表示为（）米。二、判断 1、平角就是一条直线。（） 2．810÷5=（810×2）÷（5×2）。（） 3、在乘法里，两个因数都扩大10倍，积也扩大10倍。（） 4、要使□345÷45的商是两位数，□里最大能填3。（）三、选择 1．用一个10倍的放大镜来看一个300的角，所看到的角是（）。 ①30 ②300 ③3000 2、要使621÷□3的商是两位数，□里共有（）种填法。 A 、6 B 、5 C 、 4 3、下面三个数中，一个0也不读出来的是：（） A 、 90000900 B 、90090000 C 、90009000 4、要使8 418≈8万，里不能填（） A 、5 B 、3 C 、2 D 、1 5、下列线中，（）是直线，（）射线，（）是线段。 A 、 B 、 C 、 D 、 6、北京到天津的公路长120千米，货车要行2小时，货车的速度是（）。 A 、 60时 B 、 60千米/分 C 、60千米/时 D 、240千米/时四、计算 1. 口算。（每题1分，计8分）（20+4）× 25= 2100÷30= 108×5= 630÷70= 9600÷800= 60×30= 14×30= 7×48+7×52= 2、用竖式计算：（每题2分） 507×46= 265×68= 840÷35= 762÷19= 547÷30= 3、简便计算：（每题2分） 25×32×125 102×36 49×99＋49 900÷25 4、递等式计算:：（每题2分）（160－48÷12）×4 336÷[（36－29）×6] 62×（300－145÷5）五、我会画。（第2题2分，其余每题4分，共10分。） 2、过点O 画出直线的垂线,过点R 画直线的平行线。 O. R. 2、请你用量角器画出一个60度的角。

新北师大版四年级数学上册《加法结合律》教学设计

《加法结合律》教学设计教学内容：加法结合律教学目标： 1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简便。 2.培养观察、归纳、概括的能力。教学重点：理解并掌握加法结合律。教学难点：加法结合律的推导。教学过程：一、复习导入 20+34=（）+（） 36+（）=64+（） A +700=( ) +( ) 二、新授 1．出示准备题： 37＋26＋63、37＋（26＋63） 59＋38＋732和59＋（38＋732）讨论：比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么？ 2．上述两题符合猜想，可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。 (学生自由举例，小组交流结果。汇报结果，找到许多式题符合猜想。 ) 3．能证明猜想正确，还有我们身边的一些生活实例。请同学们用多种方法解决问题：李叔叔骑车旅行第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米，这三天李叔叔一共骑了多少

千米？三、小组展示 1.学生先汇报 A.口头列式：（88＋104）＋96 88＋（104＋96） B．分别说说先求什么，再求什么？ C．判断，得数会相同吗？（相同） D.计算结果。得出（88＋104）＋96＝88＋（104＋96） 2.提问：以上几个加法算式中，每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方？ 3.用字母表示加法结合律。 (1)谁能用符号（任意选3个符号）表示加法结合律？如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○） (2)如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样表示加法的结合律呢？四、练习 1.下面哪些等式符合加法结合律？ a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9 15＋（7＋b）＝（20＋2）＋b （10＋20）＋30＋40 ＝ 10＋（20＋30）＋40 2.简便计算。 273＋352＋648 64＋36＋81＋19 3.五（1）班有学生51人，四（1）班有学生47人，四（2）班有学生41人，三个班共有学生多少人？（用两种方法解答）板书设计：

北师大版四年级数学上册期末测试卷(免费)

北师大版四年级数学上册期末测试卷（免费）（时间：90分钟）班级：__________ 姓名：__________分数：__________ 一、填空题。（每小题1分共10分） 1. 把下列各数0.76，0.706，0.067，0.076，0.607按照从大到小的顺序排列：______>______>______>______>______ 2. 估算286÷4时，可以把286看作______，商大约是______。 3. 三角形中，∠1=50°，∠2=80°，∠3=______，这个三角形按边来分是______三角形，按角来分是______三角形。 4. 在横线上填上“克”或“千克”。一个梨约重150______；小明的体重大约是30______；一个西瓜约重6______；一个汉堡约重280______。 5. 按下图的方法摆桌子和椅子。完成下表内容 6. 在横线上填上合适的数。 1.4平方米=______平方分米 2t560kg=______t 7. 一个三角形最多有______个直角，最多有______个钝角。 8. 三角形按角可分为______三角形、______三角形和______三角形。 9. 一个等腰三角形的两条边长分别是4cm和8cm，它的周长是______cm。 10. 如图，三角形中，∠1+∠2=80°，∠3的大小是______。

二、判断题。（共10分） 1. 奇数与偶数的积是偶数。（） 2. 加法结合律和乘法结合律没有区别．（） 3. 50乘80的末尾有2个0。（） 4. 25×4÷25×4与4×25÷4×25的计算结果都是1。（） 5. 算式中只有加、减运算的，要先算加法，后算减法．（） 6. 用竖式计算小数加、减法，末位一定要对齐。（） 7. 等边三角形一定是锐角三角形。（） 8. 整数加法的交换律、结合律在小数加法中同样适用。（） 9. 当三角形中两个内角的和等于第三个角时，这是一个直角三角形。（） 10. 60×6÷3和60×（6÷3）的运算顺序相同．（）三、选择题。（共20分） 1. 下面是学校门前5分钟内通过机动车辆数的情况那么通过的车辆数最多的 A .小轿车 B .面包车 C .大客车 2. 去掉下面（）中的“0”，这个数的大小不变。

北师大版小学四年级上册数学教案(全册)

2017——2018学年第一学期数学教案四年级上册 ×××小学××× 北师大版小学四年级上册数学教学计划一、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。

1．第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。 3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 4.第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。 5.第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。 6．第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。 7．第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。 8．第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。二、教学目标： 1．学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 2．学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直

北师大四年级上册数学期末测试

北师大四年级上册数学期末测试姓名：基础知识一、填空题（每空1分，共27分） 1. 地球赤道周长40075700米，横线上的数读作（）。 2. 一个数由23个亿、605个万和78个一组成，这个数写作（）。 3. 最大三位数乘以最小两位数的积是（）。 4. 在5□390≈6万，□里最大能填（），最小能填（）。 5. 某栋大楼17楼电梯标识记作+17，地下二层记作（）。 6. 在○里填上“＞、＜或＝”。 98766○314159 -30℃○10℃―2 ○ +2 7. 教室里，小明坐在第二组第4排，他的位置表示为（2，4），那么小军坐在第五组第3排，他的位置可表示为（）。 8. 180°的角是（）角，周角等于（）。 10. 估算：29×203≈（） 7283÷91≈（） 11. 奇妙的的算式。 5×5 =25 95×95 =9025 995×995 =990025 9995×9995 =99900025 99995×99995 =（） 12.口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一个，肯定是（）色棋子，（）是黑色棋子。 13.在-6，3，0，-18，-100，50，1，-9，7中( )是正数；( )是负数；( )既不是正数，也不是负数. 14. 盒子里有9个红色跳棋子，2个黄色跳棋子。如果任意摸出两个，可能出现（）种情况，分别是（）（）和（）：如果摸出一个（）色跳棋子的可能性大。 15.如果股票下跌2元，记作-2元，那么股票上涨1元，应记作( ). 16.卖出一件上衣挣50元，记作+50元，那么卖出一件上衣亏了20元，记作( ). 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1. 直线比射线长，射线比线段长。（） 2．个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。（） 3．将一张圆形纸对折三次，得到的角是45度。（） 4．被除数扩大到原来的5倍，要使商不变，除数必须扩大到原来的5倍。（） 5. 2000÷125=（2000×8）÷（125×8）=16000÷1000=16。（）

北师大版四年级数学下册全册教案

北师大版四年级数学下册全册教案第课时： [教学内容] 小数的意义（第2-5页） [教学目标] 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 [教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 [教学准备] 学生、老师准备计数器。 [教学过程] 一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、小数的意义 1、自学小数的意义（看书第3页） 2、小组交流 3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。 4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。 5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。一、小数部分的数位及读写： 1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之

几，小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。 2、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。二、数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。三、作业：第5页1-4 [板书设计] 小数的意义千百十个十百千位位位位·分分分数位位位位整数部分小数点小数部分第课时： [教学内容] 测量活动（第6-7页） [教学目标] 1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 [教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 [教学准备] 学生、老师准备尺子。 [教学过程] 一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？

新北师大四年级上册数学期末试卷

北大师版四年级数学上册期末测试卷测试时间：90分钟总分：100分一、我能填得准（每空1分，共25分） 1、八百六十五亿七千五百零二，写作（），省略亿后面的尾数约是（）亿。 2、8050090读作（），8表示（）个（），5表示（）个（），9表示（）个（）。 3、经过一点，可以画（）条直线，经过两点可以画（）条直线。 4、在算式□23÷56，要使商是两位数，方框里最小填（），要使商是一位数，方框里最大填（）。 5、早晨六时整，时针和分针所组成的角是（）度，是（）角，晚上九时整，时针和分针所组成的角是（）度，是（）角。 6、（a×b）×c=a×(b×c)表示的运算定律是（），乘法分配律用字母写出来是（）。 7、淘气捡到一张身份证号为350521************，你知道这个人的是（）年出生，性别是（）的。 8、低于海平面105米可记作（）米，高出海平1988米可记作（）米。9、如果小明看到小红在他北偏西15°的地方，那么小红看到小明在她的（）的地方。二、明辨是非（对的打“√”错的打“×”）（5分） 1、70405010这个数的中间的三个零都要读，未尾的一个零不读（）。 2、+7°C比-10°C的温度低（）。 3、一条射线长200m（） 4、在一个平面内的两条直线不相交就一定平行（）。 5、一个角的两边越长，这个角就越大（）。三、对号入座（请将正确答案的序号填入括号里，10分） 1、个、十、百、千、万……都是（） A、数位 B、计数单位 C、位数 2、40500307这个数要读出（）个零 A、1 B、2 C、3 3、被除数和除数同时扩大100倍，商不变，余数（）。 A、不变 B、扩大100倍 C、缩小 100倍 4、如图，图中小于平角的角是个数是（） A、3 B、4 C、5 D、6 5、淘气在第2组第4排，可以用数对（2，4）表示，那么笑笑在第4排，第3组，可以用数对（）表示。 A、4，3 B、3，4 C、无法确定四、画一画（6分）过点A画直线MN的平行线，过点B作直线MN的垂线（3分） A ．．B 2、画60°和105°的角(3分) 五、练功房（30分） 1、直接写得数（6分） ①125×8=②30×25=③1600÷20= ④150×40= ⑤2400÷30= ⑥0×9÷9= 2、用竖式计算（6分） ①479×29②995÷25 ③763÷39 3、用简便方法计算：（12分）

北师大版小学数学四年级上册全册教案修改版

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 北师大版小学数学四年级上册全册教案第一单元认识更大的数单元教学目标 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2. 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。第一节数一数教学时间：累计节数：教学目标： 1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。 2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。教学重、难点：

1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。 2. 了解各单位之间的关系。教学具准备：计数器若干个。活动过程：活动一：创设情境，认识十万。小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。1. 出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。 2. 说一说10张、100张人民币是多少元？ 3. 在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？ 4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。 5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。 6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。活动二：认识百万、千万、亿……等计数单位。推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？……10辆卖多少元？同样，10个十万是多少

北师大版四年级上册数学期末试卷及答案

学校班级姓名_____ _______ 考号_________________ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 我来填一填（每空1分，共13分）（1）把下面信息中的数写在括号里。 ① 中国国家统计局公布，至2005年11月1日零时，中国总人口中的男性人数为六亿七千三百零九万。（） ② 一本小说有十九万零七百三十个字。（）（2）据统计,2000年有68500000名少先队员参加了“手拉手”活动,30800000名少先队员参加了“保护母亲河”的活动。 68500000 读作（） 30800000 读作（）（3）197500≈（）万 20590000000≈（）亿（4）在 ○里填上＞、＜或＝。 ① 34080700000 ○ 34800700000 ② 6780230000 ○ 67502300000 ③ 150×30 ○ 15×300 ④ 750÷25 ○ 7500÷25 （5）（）÷25 = 20 (15) （6）早上6点，钟面上时针与分针组成的角是（）角。下午3时，时针与分针所成的角是（）角我来评一评（正确的打√，错误的打×）（每题1分，共5分）（）（1）线段是直线的一部分。（）（2）70×102 = 70×100＋70 （）（3）780÷260 = （780×3）÷（260×3）（）（4）上海某天的气温是－3℃～3℃，这一天的最高气温与最低气温相差3℃。（）（5）如果A ÷B = 30……14，则B 最小是15。我来选一选（把正确答案的序号写在括号里）（每题1分，共6分） 1、把线段向两端无限延伸，就得到一条( )。 ① 线段 ② 射线 ③ 直线 2、用一副三角板，可以画出（）的角 ① 350 ② 1200 ③ 1750 3、要使621÷□3的商是两位数，□里共有（）种填法。 ① 6 ② 5 ③ 4 4、四年级379名学生参加秋游，每辆车最多能坐50人，这次秋游至少需要（）辆车。 ① 6 ② 7 ③ 8 5、小明在一天中测量了6次气温，分别是：18℃、21℃、27℃、28℃、24℃、20℃。这一天的平均气温是（）℃。 ① 20 ② 27 ③ 23 6、北京到天津的公路长120千米，货车要行2小时，货车的速度是（）。 ① 60千米/分 ② 240千米/时 ③ 60千米/时我来算一算（35分） 1.直接写出得数（10分） 24×3 = 250×4 = 50×8×0 = 560÷ 70 = 480÷30 = 1800÷300 = 101－66 = 106× 5 = 15×7＋8 = 86－5×3 = 2.竖式计算并验算（每题4分，共8分） 507×46= 验算 762÷19= 验算 3.用简便方法计算（每题3分，共9分） 800÷25 （125×25）×8 57×15＋42×15＋15 4、用递等式计算（每题3分，共6分）一二四三

北师大版四年级上册数学期末考试试题及答案

北师大版四年级上册数学期末考试试卷（时间：80分钟总分：100分）一、认真读题，思考填空。（每空1分，共28分） 1. 2016年中国最新人口数量1373490000人，这个数读作（），改写成用“万”作单位的数是（）万人，省略亿后面的尾数约（）亿人。 2.估一估：一瓶饮料重485克，大约是（）克。 3. 9时整，时针与分针夹角是（）度，6时整，时针与分针的夹角是（）角。 4. 895÷41，可以把除数看作（）去试商比较简便，商是（）位数。 5.括号里最大能填几? ( )×22 < 100 53×( ) < 304 6.要使5□6÷56的商是两位数，□里最小可填( )，要使商是一位数，□最大可填( )。 7.两个数的商是15，如果被除数缩小到原来的10倍，要使商不变，则除数应当( )。 8.求角的度数。∠1+∠2=90°∠1=35°∠2=( )。 9.如果汽车向东行驶30米记作＋30米，那么汽车向西行驶50米记作( ) 米。一辆汽车先向西行驶40米，又向东行驶10米，这时汽车的位置记作（）米。 10.数一数一共有（）条线段。 11.张老师的身份证号码是：622223************，张老师的性别是（），出生日期是（）年（）月（）日。 12.教室里，小红坐在第二组第4排，她的位置表示为（2,4），那么小兰坐在第五组第3排，她的位置表示为（）。北 13. 小向导。淘气家 500米文化宫 200米图书馆 600米儿童乐园淘气先向（）走（）米到文化宫，然后向（）走（）米到图书馆，再向（）走（）米到儿童乐园。第1 页

二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）(5分) 1.一个五位数，四舍五入后约等于6万，这个数最大是59999。（） 2.手电筒的光线中有无数条射线。（） 3.160÷30=16÷3=5……1 （） 4. 600×50的积的末尾有3个0。（） 5.某一天的气温是－8℃～8℃，这天的最高气温和最低气温是一样的。（）三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（5分） 1.下面各数，读数时只读一个零的是（）。 A、73000006 B、7030600 C、73006000 D、70300600 2.若A×9=3600，则A×90=（）。 A、36000 B、3600 C、360 D、36 3、要使9 □418≈10万，□里填（） A、5 B、3 C、2 D、1 4.用一副三角板可以画出的角是（） A、170° B、150° C、110° D、80° 5.一个盒子里有8个红球，7个黄球，6个白球，3个绿球，任意摸出一个球，有（）种可能。 A、1 B、2 C、3 D、4 四、计算题。（31分） 1．直接写得数。（5分） 40×70= 320÷40= 15×60= 6300÷700= 15×40×0= 1600÷80= 7200÷9= 630÷70= 25×40= 700-67-33= 2．用竖式计算。（8分） 507×48= 260×63= 840÷35= 762÷19= 第2 页

2019北师大版四年级数学上册全册教案

北师大版四年级上册数学教学设计 2019年7月

第一单元认识更大的数数一数【教学目标】 1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。【教学重难点】 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。【教法与学法】教法：引导发现法。学法：动手操作法【教学准备】计数器，相关数据资料卡片【教学过程】一、激趣导入 (1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？ (4)读出下面各数 4958、3026、 4005、 7000 板书出各数字的数位。 (5)从右到左说出3876各数字的数位。再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：数一数) 二、自主学习认识“十万”

（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”计数单位。三、反馈交流（1）万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。板书：十万（2）说一说：你知道十万有多大吗？（3）10个十万是多少万？10个百万是多少万？四、精讲点拨提问1： 1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。五、当堂训练 1. 说一说，拨一拨。让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。 2. 第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要?；其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。六、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？七、布置作业 1.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。 2.在计数器上拨数、读数。【教学后记】

北师大版四年级上册数学期末考试题

四年级第一学期数学期末考试卷时间：60分钟满分：100分一、想一想，填一填。 1、50760000读作（），改写用“万”作单位的数是（）。 2、一千二百零七万零八百三十写作（），省略万后面的尾数约是（）。 3、178005436最高位在（）位，表示（）省略亿后面的尾数是（）。 4、607000008读作：（），用亿作单位约是（）。 5、和999999相邻的两个数是（）和（）。 6、一个八位数最高位上是8，最低位上是1，万位上是6，其余各位上都是0，这个数是（），读作（），四舍五入到万位约是（）。 7、把8、3、7、5和三个0组成最大的7位数，其中一个零也不读的数是（），只读一个零的数是（），三个零都读出来的数是（）。 8、在○里填上“＜、＞或＝”。 57003○570030 98920○ 98902 30000○3万 —12℃○12℃—5 ○ 5 0 ○—8 —13℃○—23℃ 二、精挑细选。 1、下面的数，（）一个零也不读。 A.30407000 B.30047000 C.34007000 D.34000070 2、下面的数，（）是精确数。 A.神舟六号载人飞船绕地球飞行约80圈。 B.我们班有 56人。 c.笑笑每天睡眠时间约9小时。 D.我国约有人口1300000000人。 3、截止第一季度，北京市手机拥有总量约为7800000部，把横线上的数改写成以“万”作单位的数是（）。 A.780 B.7800 万 C.78万 D.780万 4、两数相除商为60，如果被除数和除数都乘100，那么商是（） A.6000 B.600 C.60 D.6

北师大版数学四年级上册《数一数》教案

数一数。(教材第2~3页) 1.复习万以内数的认识和数位顺序表,以及万以内相邻计数单位间的进率,结合具体情境,初步感知大数万与十万。 2.通过具体的实例,让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。 3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。能主动与同伴交流,体验合作成功的乐趣。重点:掌握相邻计数单位间的进率,满十向它的前一位进一。难点:建立形象的感性认识,发展学生的数感。课件、计数器。师:同学们,你们喜欢跑步吗?你知道自己1小时大约能跑多少米吗? 生交流讨论。师:随着科技水平的提高,我们的交通工具越来越发达,速度也越来越快,课件出示现代交通工具的时速。(自行车平均速度是每时1万米,摩托车平均速度是每时4万米,汽车平均速度是每时10万米,现在的客机平均速度是每时50万米,磁悬浮列车最快每时达35万米。)师:你想说点什么? 生讨论各自搜集到的数据。师:我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来认识这些比较大的数。板书课题:数一数【设计意图:自行车平均速度是每时1万米,汽车平均速度是每时10万米,用现代交通工具的时速,先给学生一个初步的数感,引导学生愉快地展开学习活动。】 1.数一数,认一认。师:刚才咱们看到汽车平均速度是每时10万米,十万是多少呢?谁来说说看? 生:10个一万,100个一千…… 师:下面我们一起来感受一下,十万到底是多少。

(课件出示:教材第2页例1图) (1)一个一个地数,引导学生说出10个一是十,共有10个; (2)十个十个地数,引导学生说出10个十是百,共有100个; (3)一百一百地数,引导学生说出10个一百是一千,共有1000个; (4)一千一千地数,引导学生说出10个一千是一万,共有10000个。师:“万”也是一个计数单位,它是和千相邻的计数单位,千位在右起第四位,万位在右起第五位。【设计意图:让学生能通过数小正方体,直观地认识一万到底有多少。】 2.拨一拨,数一数。 (1)请学生指出计数器上的数位:个位、十位、百位、千位、万位。师:拿出你的计数器,看看上面的数位,哪些是你认识的?你能拨出5吗?再拨上1000呢?你会读这个数吗? 学生根据老师的问题,操作交流。生展示汇报:5就在个位上拨5个珠子,1000就在千位上拨一个珠子,读作“一千零五”。小结:在个位上拨一个珠子表示1个一,在十位上拨一个珠子表示1个十,在百位上拨一个珠子表示1个百,在千位上拨一个珠子表示1个千,在万位上拨一个珠子表示1个万。读数时读出每个数位上的数字,以及它的计数单位即可,中间无论连续有几个0,都只读一个零,末尾的0都不读。师:同学们能拨出3吗?再拨上1个一万呢?你会读这个数吗? 生操作交流并展示汇报。生:在个位上拨3个珠子,然后在万位上拨一个珠子,读作“一万零三”。师:在这个数的基础上一个一个地数,你会拨一拨吗? 师生共同拨一拨,数一数,当拨到9时,注意引导学生应该先把9退后,向前一位进1,即1个十,然后接着数。师:在计数器上拨出四万八千,然后一千一千地拨,拨到五万三千。学生操作交流并展示汇报。让学生明确拨到9000时,要把9退后,向前一位进1。师:你能拨出这个数吗?拨一拨,读一读。学生操作(课件出示:教材第2页例2图)。师:拨出这个数,并在这个数的基础上一个一个地数着拨,你会拨一拨吗? 学生自己操作,教师巡视,并作指导。学生汇报,教师引导,当拨到9时,注意应该先把9退后,向前一位进1。十位也是,9加1后也要向前一位进1,以此类推百位、千位、万位,都要向前一位进1。在拨的过程中,要引导学生明确10个一是十、10个十是一百、10个百是一千、10个千是一万、10个万是十万。学生操作(课件出示:教材第2页例3图)。师:拨出这个数,并在这个数的基础上,一万一万地数着拨,你会拨一拨吗? 学生操作交流并展示汇报。让学生明确,拨到9万时,要把9退后,向前一位进1,即10个一万是1个十万。【设计意图:学生在学习并掌握了万以内数的认识的基础上,学习万以上数的认识时,借助于课件和计数器的刺激,通过合作学会万以上数的认识,并认识到数位间的进率。】 3.制作简单的数位顺序表。师:引导学生自己编出“数位顺序表”。 (1)大家回想一下,我们总共学了多少个计数单位? 生根据已有的知识能够解决。