初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

学习目标：1、认知目标：使学生理解（前滚翻）的基本技术原理，

明确学习的目的性。

2、技能目标：初步学会（前滚翻）合理的技术动作，

使80%学生能独立完成动作。发展学

生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。

培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

3、情感目标：培养学生之间相互帮助与合作能力，

培养团队意识感、培养克服困难的意

志品质。

重点：团身滚动。

难点：滚动圆滑，方向正。

教法学法：教法：启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积

极思考，创新能力。

讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使

学生获得正确的动作概念，

以优美的示范，利于学生模

仿正确技术。

纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成

练习的情况各有不同，通过

纠正正确动作，提高学习的

信心。

循序渐进法：在教学过程中，做到有浅入深，

由易道难，使学生更容易掌

握动作。

评价法：通过评价发现问题，解决问题，进

一步激发学生的学习兴趣。

学法：观察模范法、合作学习法、自主尝试法、

展示评价法。

教学过程：一、准备部分（10“）：1、通过课堂常规（1“）与队列

练习（3”）.来培养学生的组织

纪律性与集中思想，做好上课

准备。队列练习主要为“四列

横队变八列横队”，培养学生注

意听口令，学会变化不同的队

列，熟悉教师的组织形式。再

进行四列横队与八列横队的原

地踏步的练习来培养学生上下

肢的协调性。

2、游戏“叫数抱团”，时间（3“），

全班学生围绕直径15米的圆

圈上顺时针或逆时针慢跑，老

师不断的喊数字，让学生在跑

动中按规定数字快速抱成团。

把平时枯燥的跑步活动寓于游

戏活动之中，激发学生的创造

性思维。然后原队形做准备活

动操4个8拍共6节：头部运

动、扩胸运动、体转运动、弓

步压腿、膝关节、手腕、踝关

节运动3“），在教师的口令和

示范下充分活动身体各关节，

并预防和减少运动损伤的发生。基本部分（30“）：1、向学生介绍（前滚翻）这项运动

技术结构、技术要求，在（技

巧）运动中的地位和重要

性，目的是激发学生的学习

热情。

2、教师进行完整的示范，让学

生头脑中初步形成整体动

作表象和了解各个技术环

节过程。学生掌握口诀：一

蹲二撑三低头，团身滚动像圆球。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：

（团身练习）练习。方法：（1、集体做全蹲、低头练习，10次）。老师巡视指导。

（前滚翻练习）练习。方法：（把学生分成四组，在垫子上依次按顺序进行前滚翻，5次次每人）。重点提示团身紧（收腿、收腹），两手及时推垫，滚动圆滑方向正。可采用两膝之间夹一小手帕，以控制其两腿分开；在下颌与颈之间夹一小手帕，使其低头；在海绵垫上画一条直线，使其尽量岩着直线翻滚。老师巡视指导。

（学习钻呼啦圈前滚翻）练习。

目的是让学生建立完整的动作技术。方法：全班分成四组，每组选派三名学生扶住呼啦圈，学生依次在垫子上做钻呼啦圈前滚翻练习，轮换扶呼啦圈，每人做5次练习。老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。

3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行评讲分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。

4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。并采取针对性练习方法。教师巡视指导。

5、（羽毛球接力）比赛，方法：（将全班分成同等人数四组，持羽毛球站垫子内侧，先前滚翻后按顺时针跑一

圈把羽毛球传给下一个同

学，谁先完成为胜者）采用

比赛形式更能激发学生练

习的兴趣，提高练习的效果，

进一步巩固动作技术。同时

也能培养学生的集体荣誉

感和良好的组织纪律观念。

便于教师集中观察，教学指

导。

结束部分：1、学生一臂间围成圆形，在音乐（让我们

荡起双桨）伴奏下，师生进

行呼吸放松整理活动，消除

激烈紧张运动的疲劳，调节

心情，恢复到较平静的状态，

为下一节课做准备，教师和

学生们一起回忆本课的学

习内容与知识点，教师用激

励的语言综合评价。

2、归还器材，培养学生劳动观念和爱

护集体财产的习惯。最后师

生道别，再次拉近师生关系，

养成文明礼貌习惯。

场地器材：篮球场2片、体操垫子20块、手帕40、羽毛球4个、录

音机一台。录音带一盒。

课的预计效果：学生能在老师指导下参与各个练习，课堂气氛活跃，

师生感情融洽。预

计课的密度为35%，最高心率为150—160次／分，

平均心率达120—130

次／分。

前滚翻学情分析：

这个年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有独立性。如果我在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，七年级的学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验，符合学生生理特点的教学情境，采用多种形式的交互教学法和变换练习方式来吸引学的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利性。

效果分析：

初步学会（前滚翻）合理的技术动作，使80%学生能独立完成动

作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。学生能在老师指导下参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计课的密度为35%，最高心率为150—160次／分，平均心率达120—130次／分。

前滚翻教材分析：

前滚翻是中学体育教学中的一项重要内容，是中学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。技巧是中学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合中学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

本单元的教学计划内容共安排5课时计划完成，5-1前滚翻；5-2跪跳起、仰卧推起成桥；5-3前滚翻；5-4滚翻组合练习、跪跳起、组合练习；5—5考核前滚翻。

前滚翻评价表

教学反思：

通过前滚翻第一次课的教学，大部分学生都能够在快乐的课堂气氛中学习、完成的教学目标。在解决本课的重点（低头、蹬地、团身）；难点（团身不紧）时，采用的手、脚定位；“三线”评价和加斜坡起到了很好的效果，学生进步明显。但是有四、五个学生滚动不成直线，这与老师的强调不够和没有交代清楚，两脚同时蹬地、同时推手有关。并且通过教师和同学共同总结的技术要领口诀：“一蹲、二撑、三低头；前移蹬地滚成球。”使学生在很快的时间内建立正确的技术概念。通过老师之前做的教具“手、脚印；三条线，及加斜坡。”能够很好地灌输新课程标准，以健康快乐体育为主线，以学生为主体，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，在快乐的课堂气氛中得到学习。

成功之处：

1、“划船”，“青蛙跳”游戏使学生在开心、兴奋地状况下得到关节的活动。

2、通过口诀：“一蹲、二撑、三低头；前移蹬地滚成球。”使学生很容易的知道技术动作，并且会运用。

3、通过三个技术“秘笈”，一，手、脚和头部定位；二，“三线”评价，控制团身；三，加小垫子，提高滚动速度。使学生一步一步的完成前滚翻的技术动作。

4、身体素质练习，直膝跳、深蹲推手跳、深蹲起、仰卧起坐、

坐位体前屈针对前滚翻技术动作的练习。

5、放松活动符合学生心理，气氛活跃。

有待改进：

1、对于前滚翻的滚动方向重视不够。

2、个别学生的

3、和运用让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学，教师首先展示纸人，提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望。因此，学生在整个课堂中比较投入。在课的最后，设计了单双脚跳击鼓接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习。我还注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。在课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中，进行交际舞放松，结合学生的特色，教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中，强调音乐节奏，在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松。最后，在快乐的顺口

溜中结束本课。

在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我通过“纸人”形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中，没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。

在本节课中，我得到了很好的锻炼与提高，已取得了可喜可贺的成绩。但在今后的教学过程中，要善于总结，找出不足，取长补短，再接再厉，不断提高教育教学水平。

教学现象：

我在教“前滚翻”的专门性练习过程中，有相当一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。

课后反思：

我意识到这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是就结合教学难点，运用简单的物理演示法来启发学生的思维，以引起质的变化。

二班上课时，我找来一个篮球和一块长方形木块，分别用力推蓝球和木块，组织学生观察结果，反复几次，我问：“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢？”学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而长方形木块是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴

紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。紧接着让学生谈谈自己的体会，并让其作实地示范。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。

小学生的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的具体性思维高于抽象性思维，而且容易受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽量避免抽象性和单纯的概念形式，要强调具体的演示，依靠直观的手段启发学生。

本课的主要学习内容是前滚翻，因为低年级学生的注意力集中的时间比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，效果不错。

1、在玩中学习新知。

本节课的开始部分，我把经常见到的体育运动项目引入课堂的代替了传统的徒手操情景，例如：肩部运动我让孩子们想想各种游泳姿势，让学生通过练习游泳姿势达到肩部运动的目的。这种方式即学会新知识又达到了关节锻炼的目的。在学习本节课的新知时我又以小刺猬遇危险游戏方法引入口课堂，让学生在愉快玩中掌握了前滚翻的动作技巧。把教学内容隐含到游戏里去不仅活跃课堂气氛还能快速准确的学会新知识。

2、给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后在进行师生评价。给做的好的同学以奖励小星星的方法大大激发了学生的学习热情。老师

再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

3、在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在过河接力比赛中，使学生懂得了团结一致，同心协力的重要性。在结束部分我对课堂组织纪律进行总的评价对课堂表现好给予小奖励，激发学生上课热情。最重要是给学生灌输“花有重开日，人无再少年”思想教育，并让他们要认真对待每一堂课。

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得以锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死练、狠练的教学模式。注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。

通过前滚翻新授课的教学，大部分同学都能够完成本课的教学目

标。能够做到本课的重点。

前滚翻课标分析：

本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。在教学过程中，除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时也要注意培养学生组织能力，创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。