浅谈如何培养学生的学习动机

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浅谈如何培养学生的学习动机

作者：朱旭

来源：《学周刊·B》2013年第09期

摘要：学生是教学活动的主体，所有教学活动的归节点都要落实到学生。只有培养和激发起学生的学习动力，才会使课堂教学效率有较大的提高。本文中笔者就如何培养学生的学习动机谈谈自己几点粗浅的认识。

关键词：学生；学习动机；培养

学习动机在教学活动和学生学习生活中的重要性显而易见。学生学习动机的强弱显示着学生对学习的投入和努力程度。学生乐意学什么，其背后肯定存在着原因。这些原因，对激发学生产生某种自觉性，具有直接的决定性作用，并使学生在学习活动中表现为出态度认真，热情高涨，专心致志，毅力坚定，能够经得起时间、孤独、成功、失败以至各种不良诱惑的考验，以一贯之，不懈努力，最终取得学业成功。

“动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。所谓内驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。与学习动机密切相关的主要是学生的精神需要。”显而易见一个成就动机强的学生和成就动机弱的学生相比，前者学业成绩肯定较好。我们培养学生的学习动机，当然应该更加关注驱使学生趋向成绩优秀目标的正诱因，也应该警惕负诱因对学生学习的干扰。那么如何培养学生的学习动机呢？

一、了解和满足学生需要，促进学习动机的产生

学生的学习动机产生于需要，需要是学生积极性的源泉。在人的成长过程中，同时具有许多动机，每个人都按照各自情况与其需要的层级，去安排自己的动机。马斯洛认为，需要的层级是从生理需要到安全需要，到爱和归属的需要，再到自尊和自我实现的需要而顺次上升的。作为教师要培养学生的学习动机，首先应当重视研究学生的需要，尤其是学生的心理需要。利用观察、谈话等方法了解学生的心理特征，按照层级序列分析学生需要存在的问题以及合理需要是否得到应有的满足，如家庭温暖，教师的关心和同学的友谊，警惕是否需要出现了偏差等。教师在满足学生合理需要时，应及时有效地活化，通过采取一些强化和训练手段使学生掌握一系列的认知和行为策略，使之内化成心理需要，形成自觉、坚定、自制力、有恒心等学习品质。

二、重视励志教育，对学生进行成就动机训练

励志教育是中华民族的优良传统，对于今天的青少年更是非常必要。学生从很小就开始有模仿他们喜欢或羡慕的人的倾向性，个人首先被某人威望所吸引，然后模仿他的行为或活动。的确，名人、伟人、大家在人类历史发展长河中，在某一方面或某个领域取得了举世瞩目的成