基础会计课程教学改革问题的要点研究_朱秀芳

收稿日期：2015－10－28

基金项目：本文系广西高等教育教学改革工程项目“会计与审计专业《基础会计》课程教学改革研究”成果（项目编号：2014JGB284）。作者简介：朱秀芳（1972—），

女，广西来宾人，广西科技师范学院财经系讲师，研究方向：会计与审计，财务管理。基础会计课程教学改革问题的要点研究

朱秀芳

（广西科技师范学院，广西柳州545003）

［摘

要］随着我国经济发展水平的不断提高，素质教育改革在深入开展当中，

教学改革已经成为了当前教学工作的一部分。基础会计作为入门课程，是高校会计专业的必修课程，决定着学生未来会计课程学习的积极性。基础会计

能够全面、系统的描述会计原理、基本技能，帮助学生牢固打下课程学习基础。本文将重点对基础会计课程教学改革问题进行深入探究，提出了几点改革要点，希望能够为相关教育部门提供一些借鉴。

［关键词］基础会计；教学改革；问题探究

［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1671－5918（2016）01－0095－03

doi ：10．3969/j．issn．1671－5918．2016．01．044［本刊网址］http ：//www．hbxb．net

通常，高等教育目标是培养技能型与应用型人才，这类人才必须要具备较强的技术实践能力，同时还要有扎实的理论基础，当前，社会中依然缺少这类会计人员，成为了高等专科院校会计人员培养的重点。基础会计课程中包含了非常多理论知识、操作方法、技能应用等，学生对知识的掌握是否具体、完整将决定未来会计工作能否顺利开展。但是，鉴于传统教学上的诸多弊端，会计教学依然存在较多问题，教学改革成为必然。

一、课堂教学

在高等院校基础会计教学改革前，要严格按照《教育部关于加强高校教育人才培养工作意见》在该意见中明确规定了要将学生素质能力培养、知识结构设计、学习能力培养作为会计基础教学工作改革的重点，进而将毕业生的理论适应度、技术应用能力等增强。由此可见，始终将学生能力培养作为教学改革的重点才是最重要的。

过去传统会计教学当中，学生往往处于被动学习的局面，面对大量的理论知识，学生学习起来过于吃力，并缺少对知识的理解与认知，理论知识本身就枯燥、乏味，不能引起学生的求知欲与主动学习的兴趣，再加上课程本身就晦涩、抽象，学生的主观能动性不能充分体现。通过实践证明，过去被动式的教学不能适应现代化教学需求。

为此，教师要针对课程定制出能够激发学生学习兴趣的教学方案，使学生能够在学习过程中增强学生对知识的探索欲。比如，在向学生讲解一个事件或者影视剧中关于财产纠纷的案例时，在与学生进行财政新闻探讨时，能够边讲解边将财会知识点引出。这样，学生在了解当前财政信息的同时，还能够培养出自主解决问题的能力，引起学生对学习的兴趣，调动主动学习的积极性。同时，教师还要时刻关注基础会计教学的进度与新的改革内容，即使能够将学生的学习兴趣激发出来，但还需要一个逐渐接受知识的过程。教师在课堂上要时刻关注教学方法使用的效果，合理运用启发式教学，能够将问题进行细分，进而激发学生的主观能动性，让学生能够边思考边开动脑筋，这样一来，将大的问题化成小问题，学生逐渐解决问题过程中获得成就感，有浅入深，养成解决系统复杂问题的能力。

学习知识、掌握知识的最终目标就是在实践中应用。为此，学生在获得相关的理论知识同时，也要注重对学生实践能力的培养，注重学生对财会知识应用能力。教师能够先对数据进行模拟，也可以借鉴一些实际生活中的真实数据，尽量选择一些简易的、易懂的数据，掌握这些基础的会计数据以后，学生就能够独立解决一些实际问题。在会计知识运用当中，主要能够运用这些会计知识解决一些应用问题，这样能够既学习到基础知识又能够锻炼自己对会计知识的应用能力，在这一过程中，教师能够及时发现并掌握到难理解的知识点。将学习的漏洞补全，加深学生对基础知识的理解与学习。

现代化的教学设备也能够帮助开展会计教学。教师能够在课堂上借助多媒体开展动态展示教学、课件演示教学等，这种教学方式将更加直观、具体，带给学生全方位感受。能够将会计知识系统化的传递给学生，帮助学生更好的理解与记忆，在掌握到这些知识以后，学生的运用也将更为顺畅。

二、实践教学（一）教学的实践性

当前，很多高等专科院校教师具有多年的教学经验，大部分都是从学校毕业就开始从事教学工作，即使在会计理论上较为精通、熟练，但是在知识的运用上依然存在不足，直接对教学质量造成了严重影响。受这种不足的影响，学生往往会对理论知识非常重视，而对实践技能的掌握缺少重视度，这样一来，学生在学习了适当的理论知识以后，在工作岗位上依然不能与用人单位的实际工作要求接轨，在当前激烈的市场化竞争中，社会当中对会计人才的需求只增不减，这种情况如果一直存在将阻碍到社会经济的稳定持续发展。为此，在教学上，会计专业教师要成为理论与实践精通的双型人才，在理论与实践上具备专业能力，能够及时解决学生遇到的专业问题，在教导与授业上达到平衡。其次，随着社会的持续发展，面对日趋复杂的市场化环境，会计人才对市场经济发展起到了积极作用。在很多企事业中都离不开会计人员的辅助，这样才能使财务工作开展的更加到位。这种情况下，会计专业教师只有在教学过程中融入适当的实践指导，才能使学生接触到最实用的会计操作

第29卷第1期总第167期

湖北函授大学学报

Vol．29．NO．1（Gen．NO．167）

2016年1月（上）Journal of HUBEI Correspondence University

Jan．（first half ）2016

技能。

面对全新的实践教学课程，教师在课程安排上要尽量宽松、合理，因为基础会计涉及的知识点多，核算的程序较为繁琐、报表的编制存在一定难度，如果课堂上预留的时间过少，学生将没有时间进行思考、独立完成作业，造成学习质量的降低。为此，不断培养学生主动学习的能力显得非常重要，再配合上教师的引导才能达到教学目标。例如，在基础会计中学习原始凭证内容时，教师首先要让学生了解原始凭证的概念、内容、特征，让学生知道如何进行物品购进、入库、领用、销售等工作，懂得这些过程原始凭证的制作与使用方法，再教导学生对原始凭证进行自制，分清企业内部原始凭证与外部凭证。学生在掌握了原始凭证的分类方法以后，就能够在教师的指导下进行原始凭证的指导。这种由简单到复杂、由理论到实践的教学方法，使学生不仅懂得了基础会计核算方法、凭证制作方法，还增强了学生对原始凭证的认知，进一步提升了对基础会计学习的兴趣，这种层层深入的方法能够有效指导学生进行会计操作。

（二）练习的实践性

通常来说，在会计理论学习中，学生的想象空间非常大，知识大部分都呈现在教材上，学生学习的过程实际上就是对教学记忆的过程，将知识点刻画在头脑中能够引发学生思考，并且记忆完这些教材知识以后，能够明白其中的操作原理，缕清其中的步骤，并且配合教师的现场演示，能够知道如何正确操作。而一旦进行实践演示，从教材上记忆的内容又不知如何运用，常使学生陷入迷茫的困境。为此，学生要学会从练习实践中掌握理论知识，而不是先懂了理论再进行实践操作，这样反而会起到反作用，浪费过多的时间与精力。让学生自己操作、研究才是正确的。在编制原始凭证或者是财务报表过程中，每一个知识点教师都要进行演示，学生不能只看不思考，要掌握其中的原理与技巧，然后自己动手操作。学生在独立操作过程中，一旦发现了自己不懂的地方或者是操作上的困难要及时请教教师，直到独立制作出一个完整的凭证或报表为止。基础会计是一项复杂的学科，涉及的会计知识多，对学生各项能力要求高，比如，计算机操作能力、办公软件应用能力、文字处理能力、计算能力等，在学习基础会计前，要先学习以上这些知识，应用这些知识制作表格，归纳各种报表概念、分类、格式调整等，每一项内容都是最基础的，是未来财务工作的基石。无论学习哪项操作，不管是报表的编制还是原始凭证的制作，都要严格、认真约束自己，做好每一项操作，将每一个步骤都当成考试对待，这样才能培养学习热情与积极性。

（三）加强实习的实践性

在校园中完成了相关理论知识的学习与实践训练以后，学校就可以组织学生到院校外各企事业中进行实习。鉴于会计工作在企事业工作中占据重要地位，会涉及到很多的商业机密信息，为此，企事业在接收学生来实习的同时，必然会对机密信息进行保密管理，不能像其他专业一样可以自由观摩学习，即使同意学生实习，也只是在外部处理一些简单的事物，企业财务工作的保密性与严谨性也不会允许学生处理实际事物，使大部分学生错过接触实践的机会。不仅浪费了各项资源、资金，更使学生的学习时间遭到浪费。为此，高校可选择一些培训机构、超市、工厂等作为学生实习基地，这些机构的保密信息少，环境较为开放，学生能够接触到更多财务管理上的实际工作，在遇到实际问题以后也能有人员指导，真正使自己的实践操作能力得到锻炼。

基础会计课程与其说是一门学科，不如说是一门艺术。在教学当中，教师不能采用生硬、俗套的语言讲解晦涩、难懂的会计理论知识，而是要使用思想性、趣味性的语言与学生交流。幽默、通俗、情感色彩浓重的语言更能够吸引学生注意力，增加课程学习的情趣，有利于知识的吸收；尽量举一些贴近学生生活实际的案例，能够启发人们联想与思考，帮助学生加深对知识的理解。此外，使用这些简单、通俗的语言能够使教学真正达到“寓教于乐”的和谐效果，还能够收获到师生共同学习、进步的效果。在学习完理论知识以后，组织学生进行操作能力训练，增加学生到企事业实习的机会，能够使学生积累到更多的会计工作经验，在理论知识得以巩固的同时，打下了坚实的基础会计。

结束语

本文主要对基础会计课程教学中存在的问题进行了分析，在当前基础会计教学中，一直沿用被动式教学模式，学生始终处于被动式的学习状态，不能提高自己的学习兴趣，而在教学上，一直没有过多的突破，基础会计教学依然注重理论，轻视实践，这种教学弊端严重影响到了会计人才的培养。为此，使用层次教学、情景教学、实践性教学，不断对教学进行改革是培养会计人才的关键。

参考文献：

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（下转第126页）

诸多需要完成的人物，如课下的资料收集与资料整理，课上的任务报告与讨论交流等，因此，采用简单的期中或期末考试形式，对学生一段时期内的学习表现与成效进行测评显然是缺乏科学合理性的。形成性考评不但注重学生的日常课堂状况，而且十分关注学生在课下的学习表现，考评不但是对学生任务完成情况的一种考核，更是对其进行激励的手段，通过考评促进学生的学习积极性与改进其学习成效，并增强师生间的交流与互动，既是了解学生的学习成效，并作出快速的应对策略，最大程度的提升学生的学习自主性与学习效率。形成性考评既要包括英语教师对学生的学习考评，还要包括学生相互间的考评以及学生对教师的考评，从而避免因教师的个人主观性所造成的考评结果偏差，发挥考评体系的真正效用。

总而言之，慕课虽然起步时间较晚，依然存在很多不足之处，然而其是新时代教学模式的必然发展趋势，不但可以提升大学英语教学的影响力，更是拓展高等教学市场以及构建世界名牌大学的主要途径。当前慕课教学模式的影响越来越大、普及率也越来越高，这就使得大学英语的传统教学模式造成了重大的挑战与危机，面临着迫切的改革需求。以慕课为契机的大学英语教学模式改革，必须从教学内容的丰富、教师综合技能的提升、课程设置的多样性等方面进行，强化课程的质量与教学的成效，为大学生的英语学习提供全新的路径，进而实现综合能力高、应用技能强的现代化英语人才的培育目标。

参考文献：

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MOOCs———An Opportunity of College English TeachingＲeform

WU Min

（Wanfang College of Science＆Technology，Henan Polytechnic University，Zhengzhou Henan450000，China）

Abstract：MOOCs is an open online course teaching mode，which is warmly welcomed by the students，and has an important influence on College English teaching．This paper intends to analyze the development of College English teaching，explore the development of the teaching mode of the MOOCs，and put forward the inspiration for College English teaching reform，in order to provide a valuable reference for the relevant research．

Key words：MOOCs；College English；teaching reform；opportunity；teaching mode（责任编辑：桂杉杉

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）

（上接第96页）

To study the Main Points of the Basic Accounting Course TeachingＲeform

ZHU Xiu－fang

（Guangxi Science＆Technology Normal University，Liuzhou Guangxi545003，China）

Abstract：With the constant improvement of the level of economic development in our country，in the thorough development of quality education reform，teaching reform has become a part of the current teaching work．As an introductory course，basic ac-counting is accounting professional required course in university，decided to the enthusiasm of the students in the future ac-counting courses．Basic accounting can describe comprehensive and systematic principle，basic skills，help students to solid a foundation course．This article will focus on delving into the problems of the basic accounting course teaching reform，puts for-ward several key points of reform，hoping to provide some reference for related education department．

Key words：basic accounting；teaching reform；explore（责任编辑：章樊）