C_S和B_S混合模式的高校学生信息管理系统的设计与实现

福建电脑

!""#年第$期%&’()和*()混合模式的高校学生信息管理系统

的设计与实现

和海莲+，姜福清!，李增海!

,+、西安交通大学电子信息与工程学院$+""#&!、新疆哈密铁路分局电算中心-.&"""）【摘要】本文介绍了利用’()和*()混合模式的高校学生信息管理系统的分析、设计和系统实现的关键技术。分析了两层结构和三层结构的优劣，采用两种方式结合，优势互补的方案。

【关键词】信息管理系统’()结构*()结构/)001234*56783414/’73

+、引言

在学生管理过程中，重要的是学生的学籍管理，因为学籍是学生在校学习的凭证，而学籍又包括学生的基本情况、各科的成绩、总成绩（或总学分）、奖惩，然后根据这些情况加以归纳评定，最后在学生离校时做出学生在校学习情况的总结。使用计算机对教师信息、学生学籍信息进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点，同时能够极大地提高教务办公自动化管理的效率，也是学校的科学化、正规化管理，与世界接轨的重要条件。

国内外已有不少大学和科研机构开发了一些教学管理系统和学生管理系统，对此研究己经很长时间了，同时也产生了丰硕的成果。有关的管理系统的软件多是基于’(),’9:;<=();>?;>@模式或*(),*>ABC;>();>?;>@模式，但对乌鲁木齐铁路运输学校来说有的系统太大，浪费资源；有的系统无法修改，增删模块；有的购买的通用软件不能满足需要。最重要的是至目前为止还没有一套将学生在校管理、毕业信息管理和学生学籍管理想结合的完整系统。为此，笔者就基于’()和*()模式的学生管理系统的设计进行了分析，以建立一套适应学生管理需要的充分利用现代计算机和网络技术的管理系统。

!、’()和*()结构的比较分析

客户(服务器系统,’9:;<=();>?;>@是指一个或多个客户和一个或多个服务器与下层的系统以及网络系统所形成的一种允许分布计算、分析和表示的复合系统。基于’9:;<=();>?;>结构的系统需要专用的前端程序，其事务处理能力强、性能高、系统安全可靠，其缺点是封闭性、开发成本较高、兼容性差、扩展性差、维护麻烦、升级困难、用户界面不仅混乱而且复杂等D+E。

三层的*>ABC;>();>?;>体系结构是把二层’9:;<=();>?;>结构的事务处理逻辑模块从客户机的任务中分离出来，由单独组成的一层来负担其任务，这样客户机负担大大减轻了，把负荷均衡地分配给了2;F服务器，于是原来的两层的’9:;<=();>?;>结构转变成三层的*>ABC;>();>?;>结构D!E。由于客户机把事务处理逻辑部分分给了功能服务器，使客户机一下子“苗条”了许多，不再负责处理复杂计算和数据访问等关键事务，只负责显示部分，从而使之变成一个简单的图形交互工具。基于*>ABC;>();>?;>结构的系统不需安装专用的前端应用程序，各种平台上的用户只需通过浏览器使用便可访问并处理相应信息，操作更加简单，但也存在安全问题与数据通讯的瓶颈问题。

’()与*()结构各有利弊，为充分发挥它们的优点，在学生管理系统的设计过程中，可根据系统中各个功能模块要求的差异，以’()、*()交叉并用模式来组织系统的开发。

.、分析与设计

在同类信息集成平台的开发中多采用的是传统生命周期模型、原型模型、面向对象模型等。这三种模型并不是有严格界线的，它们之间是一种相互包容、相互渗透、相互补充的。原型模型包含有生命周期阶段划分的概念，面向对象的方法则可以用于生命周期模型和原型模型。所有在实际开发中，我们可以综合利用，取长补短。基于管理信息系统产品应用的实际情况和环境特点，一般我们大都采用原型模型和结构化的分析方法；同时，为了发挥面向对象方法的优势，我们将需求分析的过程进行了改进。

在实际开发中采用了整体上用原型法而在局部模块设计中采用结构化方法、面向对象方法结合的策略。这样做的原因是象管理信息系统这样在工程前期用户需求不是很确定的项目，不能一次设计中完全确定，故采用了快速原型法来进行分析设计。对于逻辑性较强而且流程比较确定的模块，如学籍管理模块，这类模块的特征是规模小，需求较明确，分析上采用了结构化的方法。而对于需求不明确的模块，如成绩管理模块，使用面向对象的统一建模语言5G7,5<:H:;I GAI;9:

经过面向对象分析，我们可得到系统的角色共有：管理员、教师、班主任、学生、校外用户，这五个角色及相关用例的描述如下：

角色名：管理员（教务科、学生科）

相关用例：

+）增删改、查询学生学籍信息

!）增删改、查询班级信息

.）增删改、查询教师信息

#）修改、查询、分析、统计学生成绩

M）打印基本报表、统计报表

角色名：教师

相关用例：

+）输入学生成绩

!）查询学生学籍、成绩、班级、教师信息

角色名：班主任

相关用例：

+）输入学生（包括毕业生）、班级基本信息

!）查询学生学籍、成绩、班级、教师信息

角色名：学生

相关用例：

查询学生学籍、成绩、班级信息

角色名：校外用户（毕业生、家长、其他人员）

相关用例：

查询、浏览信息

从以上的角色及相关用例可以看出，面向管理员的用例涉及有大量的事务处理、服务提供、统计报表、决策支持等，由于管理人员并不希望所有管理细节对校园网、6<=;><;=中的广大浏览用户开放，甚至认为后台的管理具有相对独立性和一定的封装性，因此这部分宜采用’()模式，因为此模式可以满足交互性和安全性高的应用。而面向教师、班主任、学生、校外用户的用例主要是以各种信息查询、浏览为主，以部分信息的输入为辅，这部分用户位置分散，因此这部分宜采用*()模式，因为此模式可以满足适用范围广，地点灵活，功能变动频繁及安全性、交互性要求不高的情况。

根据上面阐述的混合模式，结合高校学生信息管理系统需

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福建电脑参考文献

%&’廖志英(董安邦)基于*+,和-+,混合结构的管理信息系统运行模式)计算机工程与应用)#""#)#%#’

焦瑾)管理信息系统平台模式的构建)计算机时代)#""#).

求分析，我们认为*+,和-+,两种体系结构紧密结合的信息系统是一个完整运行模式。$、

系统设计方案$)&网络设计

根据学校目前/0123021网络已接入和本校校园网已建成的实际情况，我们决定利用现有的网络通道并改造现有的数据库服务器和网页服务器，实现两网的数据集中管理与共享以满足实际管理和办公的需要。网络架构如图&所示：

图&整体网络架构图

$)#软件设计

采用*+,技术实现利用学校局域网实现对学生学籍的静态管理和各种输出报表功能。由各部门公文发布、学生科日常管理、教务科日常管理三个部分组成。功能模块图如图所示：

图#*+,功能模块图

具体模块为：系统维护4数据导入、导出、备份，更改密码及

公文发布5、学生管理（招生、学生体检、学生注册、奖学金发放、

学生综合管理、学生复学、学生转入、学生毕业等）、成绩管理

（考试成绩修订、成绩排序、成绩分析、补考通知布告等）、班级管理（班主任任命、班级奖励、安全天数、周红旗管理、班级奖励等）、

各类统计报表及为整个系统服务的基础字典（班级字典、课程字

典、专业课程字典、班级授课字典、教师字典等）。

采用-+,技术开发建立服务网站，此网站主要起对外宣传与联系、网络办公、网络交流三种职能，与/0123021互连网和学校校园网采用用户登陆权限限制技术实现相挂接。功能模块图如图所示：

图6-+,功能模块图

具体模块为：学校介绍、学校通知与公文发布查询、学生基本情况查询、班级情况查询、毕业生情况查询、教师网络成绩管理、本班动态管理、学生补考通知、成绩查询、学生各类处分和奖励情况、本校各部门对学生的离校管理、网络聊天室、家校联系及技术论坛等。

把*+,和-+,两种方式相结合，很好的实现学校通过校园网和/0123021互连网对学生管理方面的工作要求，彻底结束学校手工管理的工作方式，实现对学生信息的分布式输入和集中式管理，作到真正意义上的信息共享，其优点可概括为以下几点：

1减少了维护费用，

降低了网络负载。1只要采用公共的网络协议7*8+/8，

多种操作系统可以相互操作。

1数据库与应用程序分开，即使前台应用程序损坏也不会对数据库产生影响，增加了数据的安全性。

14-+,5方式和4*+,5方式共同调用一个数据库，

信息源相同，实现了数据共享。

1利用网络技术，

实现了异地办公，提高了工作效率。1由于数据的集中管理，

提高了数据的完整性。9、

系统采用的技术及实现9)&*+,模块部分

*+,方式下利用面向对象的数据库工具8:;23-<=>?23开发的，此*+,部分的主要功能是在局域网内对信息的集中管理，在这个模块中用户可以通过客户端，对后台数据库中的所有信息进行添加、删除、修改、查询、录入等功能，其中，查询功能部分可以实现按照所涉及的所有的字段任意组合来进行检索，整个系统具有友好的@A/界面，此模块面向的对象是学生科和教务科等学校管理部门。*+,模块流程图如图$所示。

图$*+,模块流程图

9)#-+,模块部分

开发-+,模式基于@=B3:C:D1,23E23#"""系统平台，主要运用F,8+FAG 技术。-+,模块主要实现教师对学生大部分数据的输入以及教师、学生对运校各种数据的查询功能，-+,流程如图9所示。

图9-+,模块流程图

9)6G3HB>2

后台数据服务器使用G3HB>2I)&9数据库，在使用过程中，前台的两个模块同时调用后台的G3HB>2数据库，使两个模块间的数据达到了实时性和一致性。J 、

结束语鉴于*+,模式的成熟性和-+,模式的先进性，我们构建的学生管理信息系统采用两种模式相结合的方案，克服了两种模式单独使用时的不足，充分发挥了他们各自的优点，实现了其优势互补，此系统通过一年的运行表明是一个稳定高效的学生管

理系统。