江南1

一年级语文学科教案

第单元课题：江南第1教时总第个教案

执教者：樊向华教学目标：Array

1.引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正

确、规范书写“江、南、可”三字。

2.创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗

句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

3.能正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重点：

学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、

南、可”三字。

教学难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的

美景和采莲的欢乐。

课前准备：

生字卡片挂图

教学程序：

一、创设情景理解课题

1.(演示“江”)谁来读读这个字?

（1）你是怎么认识它的?

（2）你知道还有哪些“江”?

（3）怎么记住“江”呢?

2.小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个

很美的名字叫——江南(出示“南”)

（1）谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”，随

机正音)

（2）知道江南吗?出示“江南风光组图”，师介绍：小朋

友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、

杭州好多地方部属于江南。江南可美了，这里就是江南水乡。

瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河

二、出示课文插图，练习表达。

1.图上都画了些什么？用一两句完整的话说说。

抓住关键词：绿绿的荷叶粉红的荷花快乐的小鱼

2.指导完整地说说图意。

三、自读课文质疑问难

1.有—位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们想听吗?师朗涌课文

2.自读课文。要求：

(1)借助拼音，读准字音，读通诗句。

(2)遇到不理解的地方加个“?”号。

四、检查自读

1.谁来当小诗人，把这首诗读给大家听?

2.谁来当小老师，评—评读得准确吗？

3.同桌互读互评，齐读。

五、入境入情感悟诗意

1.指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎

样采莲的？

2.是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子

成熟了，人们就

乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）

3.大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多

么碧绿茂盛！

4.美美地朗读第一句话。

5.看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6.看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？

7.演一演：老师读第二句诗的内容，学生扮演小鱼在莲叶间活动，体验小鱼的自在快乐。

8.比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)

9.赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。

六、学习生字，指导书写。

1.读一读：齐读生字

2.说一说：“可”有几笔组成,笔顺是怎样的?

3.议一议：书写“江”“南”“可”要注意什么?

4.写一写：描红、仿影、临帖

七、作业:抄写生字。